Đơn vị: THPT Chuyên Lương Thế Vinh Tổ GDCD-CN –––––––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––––––––––––– Biên Hoà, ngày 26 tháng năm 2014 BIÊN BẢN Họp xét duyệt, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm năm học 2013-2014 Tổ: GDCD - CN –––––––––––––––––––––––––––– I THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM 9h ngày 26 tháng năm 2014; Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh II THÀNH PHẦN Cô Nguyễn Thị Bích Hồng : Tổ Trưởng Thầy Nguyễn Văn Hùng: Tổ phó Cô Phan Thị Kim Hồng : Tổ viên Cô Nguyễn Thị Thu Vân : Tổ Viên Cô Lâm Thụy Trà Khanh : Tổ Viên Cô Nguyễn Thị Ngọc Tú: Tổ Viên Cô Lại Thị Ngọc xuyến : Tổ Viên III CHỦ TỌA Cô: Nguyễn Thị Bích Hồng IV THƯ KÝ Cô: Nguyễn Thị Ngọc Tú V NỘI DUNG CUỘC HỌP Chủ tọa họp thông qua Chương trình họp; thông qua Quy định thẩm định, đánh giá, công nhận sáng kiến kinh nghiệm; thông qua danh sách cá nhân tên sáng kiến kinh nghiệm đưa thẩm định Nội dung xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm môn/lĩnh vực phương pháp giảng dạy môn CN Cô Lâm Thụy Trà Khanh với tên đề tài: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦNG CỐ BÀI CHO DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ 10, PHẦN 2: TẠO LẬP DOANH NGHIỆP a) (1) (2) (3) Tính mới: (Đánh dấu X vào 01 04 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) Chỉ lập lại, chép từ giải pháp có Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp có đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ  (4) Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ tốt giải pháp thay hoàn toàn so với giải pháp có  b) Hiệu quả: (Đánh dấu X vào 01 05 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) (1) Không có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay giải pháp có giải pháp có thời gian gần lần áp dụng đơn vị  (2) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có đơn vị giải pháp có thời gian gần lần áp dụng đơn vị (3) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có đơn vị  (4) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  (5) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  c) Khả áp dụng: (Đánh dấu X vào 01 03 ô yêu cầu giải pháp thay đạt đây) (1) Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (2) Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (3) Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT d) Trong ngành  Nhận xét hình thức, bố cục, diễn đạt sáng kiến kinh nghiệm (trong đó, xác định rõ tác giả có tổ chức thực qua thực tế đơn vị theo quy trình quy định hay không) - SKKN tác giả trình bày theo mẫu quy định - Hình thức đẹp, bố cục rõ ràng, khoa học - Nội dung SKKN tác giả tiến hành thực nghiệm nhóm lớp 10 tin, 10 toán 10 sinh Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh đạt kết cao đ) Tình trạng sử dụng chép tài liệu, giải pháp người khác không cước nguồn tài liệu, sử dụng, chép lại SKKN cũ tác giả 2 Không chép Sao chép hoàn toàn  Sao chép phần lớn  e) Sao chép phần nhỏ  Kết đánh giá - Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt Không xếp loại  - Đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định - Không đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định  Nội dung xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm môn/lĩnh vực phương pháp dạy học môn GDCD NguyễnThị Thu Vân với tên đề tài: VẬN DỤNG MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC” MÔN GDCD L ỚP 10 NHẰM TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HS a) Tính mới: (Đánh dấu X vào 01 04 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) (1) (2) Chỉ lập lại, chép từ giải pháp có  Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp có thời gian gần đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị  (3) Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ (4) Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ tốt giải pháp thay hoàn toàn so với giải pháp có  b) Hiệu quả: (Đánh dấu X vào 01 05 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) (1) Không có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay giải pháp có giải pháp có lần áp dụng đơn vị  (2) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có đơn vị giải pháp có lần áp dụng đơn vị (3) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có đơn vị  (4) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  (5) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  c) Khả áp dụng: (Đánh dấu X vào 01 03 ô yêu cầu giải pháp thay đạt đây) (1) Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (2) Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (3) Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT d) Trong ngành  Nhận xét hình thức, bố cục, diễn đạt sáng kiến kinh nghiệm (trong đó, xác định rõ tác giả có tổ chức thực qua thực tế đơn vị theo quy trình quy định hay không) - Hình thức đẹp, bố cục rõ ràng, khoa học - Nội dung phong phú đáp ứng yêu cầu dạy học theo phương pháp -SKKN tác giả tiến hành thực nghiệm nhóm lớp 10 anh1, 10 toán, 10 văn, 10a1,10a2 Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh có phân tích đối chiếu số liệu cụ thể đ) Tình trạng sử dụng chép tài liệu, giải pháp người khác không cước nguồn tài liệu, sử dụng, chép lại SKKN cũ tác giả Không chép Sao chép hoàn toàn  Sao chép phần lớn  f) Sao chép phần nhỏ  Kết đánh giá - Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá Đạt Không xếp loại  - Đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định - Không đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định  Nội dung xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm môn/lĩnh vực phương pháp dạy học môn GDCD Lại Thị Ngọc xuyến với tên đề tài: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONG TƯ DUY CỦA HS QUA NHÓM BÀI “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ XÃ HỘI” LỚP 11 Tính mới: (Đánh dấu X vào 01 04 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) (5) (6) Chỉ lập lại, chép từ giải pháp có Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ trung bình lần đầu áp dụng giải pháp có thời gian gần đơn vị khắc phục hạn chế thực tế đơn vị  (7) (8) Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ Chỉ thay phần giải pháp có với mức độ tốt giải pháp thay hoàn toàn so với giải pháp có  4 a) Hiệu quả: (Đánh dấu X vào 01 05 ô có mức độ giải pháp thay đạt đây) (1) Không có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay giải pháp có giải pháp có lần áp dụng đơn vị  (2) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có đơn vị giải pháp có lần áp dụng đơn vị (3) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có đơn vị  (4) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  (5) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay hoàn toàn giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận  b) Khả áp dụng: (Đánh dấu X vào 01 03 ô yêu cầu giải pháp thay đạt đây) (4) Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (5) Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành  (6) Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT c) Trong ngành Nhận xét hình thức, bố cục, diễn đạt sáng kiến kinh nghiệm (trong đó, xác định rõ tác giả có tổ chức thực qua thực tế đơn vị theo quy trình quy định hay không - SKKN tác giả đầu tư nghiên cứu phù hợp với thực tế, dễ áp dụng rộng rãi mang lại hiệu cao - Hình thức đẹp, bố cục rõ ràng, khoa học trình bày theo mẫu quy định - SKKN tác giả tiến hành thực nghiệm nhóm lớp 11 tin, 11toán 11 lý, 11a2 Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh có phân tích đối chiếu số liệu cụ thể đ) Tình trạng sử dụng chép tài liệu, giải pháp người khác không cước nguồn tài liệu, sử dụng, chép lại SKKN cũ tác giả Không chép Sao chép hoàn toàn  Sao chép phần lớn  g) Sao chép phần nhỏ  Kết đánh giá - Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá Đạt  Không xếp loại  - Đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định - Không đề nghị gửi Hội đồng cấp thẩm định  VI KẾT LUẬN CỦA CHỦ TỌA CUỘC HỌP Chủ tọa nhận xét chung tình hình tổ chức nghiên cứu, báo cáo, đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm Tổ, Phòng, Ban năm học SKKN tổ GDCD-CN đa số tổ chức nghiên cứu cách nghiêm túc, có kế hoạch đề cương chi tiết Các thành viên tổ tham gia họp xét SKKN đầy đủ, công khai nghiêm Túc Chủ tọa thông qua danh sách đề nghị cá nhân có sáng kiến kinh nghiệm gửi Hồi đồng cấp thẩm định, công nhận NguyễnThị Thu Vân Lâm Thụy Trà Khanh Lại Thị Ngọc xuyến Thư ký thông qua biên họp Biên kết thúc lúc 10 30, ngày 26 tháng năm 2014 Biên lập thành 03 (01 lưu Tổ, Phòng, Ban; 01 gửi Hội đồng quan; 01 gửi Hội đồng cấp trên)./ THƯ KÝ (Ký tên ghi rõ họ, tên) Nguyễn Thị Ngọc Tú CHỦ TỌA (Ký tên ghi rõ họ, tên) Nguyễn Thị Bích Hồng XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ghi rõ chức vụ, ký tên, họ tên, đóng dấu đơn vị) 6