BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Người thực hiện: Nguyễn Anh Tuấn Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: Công tác chủ nhiệm (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm) Năm học: 2015 - 2016  BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC –––––––––––––––––– I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Anh Tuấn Ngày tháng năm sinh: 03 / 11/ 1984 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Tổ 22, ấp Hương Phước, xã Phước Tân, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: Fax: (CQ)/ 0613561252 (NR); ĐTDĐ: 01675 262 837 E-mail: nguyenanhtuan.dnai@gmail.com Chức vụ: Nhân viên phịng Đào tạo Cơng tác học sinh Nhiệm vụ giao (quản lý, đoàn thể, cơng việc hành chính, cơng việc chun mơn, giảng dạy môn, lớp, chủ nhiệm lớp,…): Nhân viên quản lý học sinh, chủ nhiệm lớp, giảng dạy môn vật lý Đơn vị cơng tác: Phịng Đào tạo Cơng tác học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Cử nhân vật lý III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: quản lý học sinh - Số năm có kinh nghiệm: năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Tìm hiểu phương pháp giáo dục học sinh cá biệt trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2012 – 2013); Tìm hiểu phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2013 – 2014); Tìm hiểu nguyên nhân giải pháp vấn đề học sinh nghỉ học Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai (năm học 2014 – 2015) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KT-KT ĐỒNG NAI LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu hoàn thành đề tài “Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai” nhận giúp đỡ lãnh đạo nhà trường, đồng nghiệp học sinh Với biết ơn sâu sắc, bày tỏ lời cám ơn chân thành tới: Thầy Đoàn Cơng Hùng – Hiệu trưởng; Thầy Hồng Văn Hợp – Phó trưởng phịng Đào tạo Cơng tác học sinh, toàn thể học sinh đồng nghiệp Mặc dù lực trách nhiệm tơi cố gắng hoàn thiện đề tài, nhiên nhiều quan điểm phương pháp đưa đề tài cịn mang tính cá nhân nên chắn có thiếu sót Rất mong nhận đóng góp ý kiến quý thầy cô đồng nghiệp./ Nhơn Trạch, ngày 15 tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Anh Tuấn Mục lục Lý chọn đề tài trang 2 Cơ sở lý luận thực tiễn trang 3 Tổ chức thực giải pháp giảm tỉ lệ học sinh nghỉ học trang Hiệu đề tài trang Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng .trang 10 Tài liệu tham khảo trang 11 BM03-TMSKKN ỨNG DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thông, cần triệu đồng để mua smartphone (điện thoại thơng minh) khoảng 50 nghìn đồng/tháng tiền th bao cước kết nối 3G người truy cập internet, sử dụng mạng xã hội lúc, nơi Đi đầu xu hướng giới trẻ mà học sinh – sinh viên phận Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt Hiệu trưởng quản lí lớp học, xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết, đồng thời giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp, cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp, giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Để đáp ứng nhiệm vụ, người giáo viên chủ nhiệm tách rời xu hướng tất yếu ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Ngoài ra, Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Với lý trên, nghiên cứu đề tài “Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai” với mục đích đổi phương pháp, phương tiện công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu cơng việc, góp phần hồn thành mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thức bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Mạng xã hội a) Khái niệm mạng xã hội Theo trang Web wikipedia.org, “Mạng xã hội, hay gọi mạng xã hội ảo, (tiếng Anh: social network) dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet lại với với nhiều mục đích khác không phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào mạng xã hội gọi cư dân mạng Mạng xã hội có tính chat, e-mail, phim ảnh, voice chat, chia sẻ file, blog xã luận Mạng đổi hoàn toàn cách cư dân mạng liên kết với trở thành phần tất yếu ngày cho hàng trăm triệu thành viên khắp giới Các dịch vụ có nhiều phương cách để thành viên tìm kiếm bạn bè, đối tác: dựa theo group (ví dụ tên trường tên thành phố), dựa thông tin cá nhân (như địa e-mail screen name), dựa sở thích cá nhân (như thể thao, phim ảnh, sách báo, ca nhạc), lĩnh vực quan tâm: kinh doanh, mua bán Hiện giới có hàng trăm mạng mạng xã hội khác nhau, với MySpace Facebook tiếng thị trường Bắc Mỹ Tây Âu; Orkut Hi5 Nam Mỹ; Friendster châu Á đảo quốc Thái Bình Dương Mạng xã hội khác gặt hái thành công đáng kể theo vùng miền Bebo Anh Quốc, CyWorld Hàn Quốc, Mixi Nhật Bản Việt Nam xuất nhiều mạng xã hội như: Zing Me, YuMe, Tamtay ” b) Thực trạng sử dụng mạng xã hội Theo trang web vtv.vn (đường link: http://vtv.vn/thi-truong/viet-nam-cohon-30-trieu-nguoi-dung-Facebook-2015061710512952.htm), Việt Nam có 30 triệu người dùng Facebook, trung bình ngày, người dùng bỏ khoảng 2,5 để truy cập mạng xã hội Qua khảo sát lớp chủ nhiệm, tính đến thời điểm tháng 01/2016, có 19/22 học sinh sử dụng smartphone, có 19/19 học sinh sử dụng Facebook (chiếm 100% học sinh sử dụng smartphone) Chính vậy, đề tài tơi xin trình bày mạng xã hội ứng dụng công tác chủ nhiệm mạng Facebook Thực trạng công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Hiện nay, hầu hết giáo viên chủ nhiệm giao tiếp với học sinh qua hình thức chủ yếu giao tiếp trực tiếp sinh hoạt vào sáng thứ hàng tuần thông qua gọi điện, nhắn tin điện thoại Tuy nhiên, trung bình giáo viên giảng dạy 4-5 buổi/tuần tuần có 12 buổi học (từ thứ đến thứ 7, sáng/chiều) Vì việc giáo viên có mặt lớp, triển khai cơng việc trực tiếp đến học sinh chủ yếu vào sáng thứ hàng tuần sinh hoạt lớp, buổi cịn lại chủ yếu thơng qua việc gọi nhắn tin điện thoại Công việc tốn nhiều thời gian tiền bạc (tiền cước phí điện thoại) Ngoài ra, để giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh yêu cầu cần phải nắm rõ đặc điểm tâm, sinh lý mối quan hệ xã hội học sinh để có biện pháp tác động, giáo dục phù hợp nhằm đạt kết cao Rõ ràng việc thu thập thơng tin theo cách truyền thống việc ứng dụng mạng xã hội (trong có tài khoản học sinh, thơng tin cá nhân) giúp giáo viên có thêm cơng cụ hữu ích đạt kết cao III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Tạo tài khoản, kết bạn, thu thập thông tin, giáo dục học sinh qua Facebook a) Tạo tài khoản, kết bạn, thu thập thông tin Ngày nay, hầu hết người giáo viên có tài khoản Facebook, biết sử dụng Facebook nên đề tài không trình bày cụ thể việc tạo tài khoản, kết bạn Facebook Mặt khác, việc tương đối dễ dàng (hiện có tỷ người sử dụng Facebook minh chứng cụ thể cho việc này) Tuy nhiên, để tìm kiếm bạn bè (ở học sinh, phụ huynh học sinh, gọi tắt “bạn” để dễ hiểu sử dụng Facebook) nhanh chóng, ta sử dụng số phương pháp sau: - Cách thứ nhất: Tìm bạn Facebook địa email: Sau đăng nhập Facebook, tìm kiếm, gõ địa email người muốn tìm Nếu gõ địa email, người cần tìm sử dụng địa email để đăng ký Facebook tên người kết tìm kiếm Ta cần nhấn vào để đến trang cá nhân họ - Cách thứ hai: Gõ tên người bạn mà ta muốn tìm: Cũng tìm kiếm, ta gõ tên người bạn muốn tìm Tuy nhiên cách tìm bạn Facebook thường nhiều kết ta cần xác định người bạn thơng qua hình đại diện kết Nếu chưa tìm thấy bạn kết ra, ta kéo xuống tìm thấy họ - Cách thứ 3: tìm bạn Facebook số điện thoại Tại tìm kiếm, gõ số điện thoại người bạn Nếu người điền số điện thoại phần thơng tin cá nhân kết tìm kiếm xuất người bạn Sau tìm thấy người “bạn” cần tìm, nhấp chuột vào người bạn có thơng tin cá nhân người đó, bao gồm: “Dịng thời gian” hoạt động người gần Facebook, “Giới thiệu” thơng tin người đó, “bạn bè” người bạn Facebook người Với thơng tin có học sinh Facebook, giúp giáo viên chủ nhiệm biết mối quan hệ xã hội học sinh mà cách tìm hiểu thơng gia đình, bạn bè (ở bạn bè ngồi đời thực, khơng phải Facebook) gặp nhiều khó khăn đơi khi, cha mẹ khơng biết chơi với ai, Kỹ thuật để tìm kiếm thơng tin Facebook học sinh khơng khó, quan trọng người giáo viên phải sử dụng thơng tin tìm kiếm để ứng dụng vào cơng tác giáo dục Ở cần lưu ý, việc tìm thu thập thông tin học sinh Facebook việc làm vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật tìm hiểu thơng tin cá nhân người khác thông tin Facebook thơng tin hồn tồn cơng khai Sau tìm kiếm, gửi lời mời kết bạn chấp nhận, giáo viên chủ nhiệm biết hoạt động học sinh Facebook để có phương pháp giáo dục phù hợp, ngăn ngừa số hoạt động không mực học sinh Ví dụ việc học sinh tham gia diễn đàn kích động biểu tình, chống phá… hẹn tụ tập đông người, đánh nhau… Tạo nhóm Facebook, trao đổi thơng tin nhóm tạo diễn đàn để giáo dục học sinh a) Tạo nhóm Facebook Bước 1: Đăng nhập tài khoản Facebook cá nhân Bước 2: Tới giao diện tài khoản chọn mục "Tạo nhóm" Bước 3: Lúc có hộp thoại xuất hiện, để tạo nhóm Facebook bạn cần nhập thơng tin cần thiết như: tên nhóm, thêm thành viên mục "Thành viên" lựa chọn chết độ riêng tư: - Công khai (Public): tìm thấy nhóm xem danh sách đăng - Nội (Closed): tìm nhóm xem danh sách thành viên mà không xem đăng - Nhóm kín (Secret): chế độ mà có thành viên nhóm tìm nhóm Bước 4: Sau nhập tên nhóm thành viên bạn cần lựa chọn quyền riêng tư bắt đầu tạo cách click Tạo (Create) Bước 5: Khi tạo nhóm Facebook hộp thoại xuất hiện, bạn lựa chọn biểu tượng cho nhóm vừa tạo chọn "OK" Sau hồn thiện q trình tạo nhóm Facebook bạn thấy giao diện nhóm bạn vừa tạo Bây giờ, sau tạo nhóm giáo viên chủ nhiệm có cơng cụ quan trọng cơng tác chủ nhiệm Như trình bày trên, việc tạo nhóm hồn tồn khơng khó khăn, điều quan trọng ứng dụng vào cơng việc giáo dục học sinh Ứng dụng thứ nhất: Trao đổi thông tin lịch học hoạt động khác Ví dụ, sau vào nhóm tạo, “Hãy viết đó”, giáo viên thơng báo “Ngày mai yêu cầu lớp chào cờ đầu tháng” nhấn enter, thao tác nhanh gọn không tiền Giải pháp có hiệu việc dùng điện thoại gọi điện nhắn tin Ngoài ra, việc thơng báo thời khóa biểu (file định dạng Pdf, Word, excel hình ảnh) qua Facebook dễ dàng, thông báo cách gọi điện, nhắn tin thơng thường khơng thể Ngồi ra, điện thoại người nói “vật bất ly thân”, ln mang bên nên học sinh lưu trữ thời khóa biểu điện thoại giúp học sinh xem lúc nào, thuận tiện nhiều mang theo tờ giấy ghi thời khóa biểu Ngồi việc tạo nhóm Facebook học sinh, giáo viên tạo nhóm phụ huynh trao đổi thơng tin thời khóa biểu, lịch họp mặt phụ huynh… Ứng dụng thứ hai: Tạo diễn đàn để trao đổi vấn đề học tập, rèn luyện, tạo hứng thú cho học sinh quan tâm vấn đề xã hội, thời Ví dụ: Nhằm tạo cho học sinh hứng thú môn tốn, giáo viên chủ nhiệm đăng lên nhóm (trên Facebook) toán vui, đơn giản để khơi dậy tính tị mị học sinh tốn sau với lời bình “hàng nghìn người giải sai, cịn em sao?”: Nhằm giúp học sinh quan tâm đến vấn đề thời (cũng thơng tin cho học sinh vấn đề này), mục “hãy viết đó” trình bày trên, giáo viên chủ nhiệm đăng dịng trạng thái “em nghĩ vấn đề cá chết Miền trung” để lắng nghe chia sẻ học sinh Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm (và giáo viên giảng dạy) trao đổi tài liệu điện tử giáo trình, tài liệu học tập… Một số ứng dụng khác: Tùy vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể giáo viên ứng dụng để đáp ứng công việc Ngày nay, việc thay đổi số điện thoại liên lạc xảy người làm học sinh, sinh viên việc diễn thường xuyên em thường sử dụng sim điện thoại khuyến mãi, sau hết khuyến bỏ Việc khó khăn cho giáo viên chủ nhiệm (và Nhà trường, đặc biệt trường trung cấp chuyên nghiệp, trường nghề) muốn liên lạc với học sinh sau em tốt nghiệp để thông báo việc làm, tuyển dụng, học liên thông, khảo sát công việc học sinh sau tốt nghiệp theo chương trình kiểm định chất lượng giáo dục… IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Việc ứng dụng Facebook vào công tác chủ nhiệm giúp giáo viên có thêm cơng cụ hiệu để giáo dục, quản lý học sinh Người giáo viên chủ nhiệm không nên (và không thể) bỏ công cụ, phương pháp truyền thống mà sử dụng Facebook công cụ, phương pháp bổ sung để nâng cao hiệu quả, tiết kiệm thời gian tiền bạc Có thể so sánh sau Thứ nhất, để thông báo thời khóa biểu văn khác dạng file ảnh, Pdf, Word, Excel thực Facebook dễ dàng hơn, nhanh chóng hơn; Thứ hai, nhắn tin ứng dụng Facebook không tiền (chỉ tiền thuê bao cước 3G hàng tháng), gọi điện thoại nhắn tin thông thường phải tiền cước điện thoại Trước sử dụng Facebook, hàng tháng tốn khoảng 100.000 đồng tiền gọi điện, nhắn tin cho học sinh Ứng dụng Facebook, hàng tháng 50.000 đồng tiền thuê bao cước 3G (lưu ý, không sử dụng cước 3G cho sử dụng Facebook để kết nối với học sinh mà tơi cịn sử dụng cho mục đích khác đọc báo, sử dụng Facebook để kết nối bạn bè, người thân mà học sinh lớp chủ nhiệm); Thứ ba, sử dụng Facebook giúp ngăn ngừa sớm vụ học sinh xích mích Facebook dẫn tới đánh (nếu không sử dụng Facebook biết ngăn ngừa hai vụ việc đó); Thứ tư, tạo diễn đàn để tạo hứng thú cho học sinh lĩnh vực (ví dụ: diễn đàn tốn học) Facebook đơn giản, hoạt động thường xuyên; dùng phương pháp truyền thống khó khăn (huy động học sinh phải có địa điểm tổ chức, kinh phí lại cho giáo viên học sinh); Thứ năm, sau học sinh trường (đối với lớp 1109 Cơ khí chế tạo tơi chủ nhiệm trước đây, trường tháng năm 2015) liên lạc khoảng 20% học sinh qua số điện thoại học sinh trước trường Nếu sử dụng Facebook, liên lạc tất (trong có 02 học sinh xuất lao động sang Nhật Bản); Thứ sáu, việc ứng dụng Facebook giúp tiết kiệm thời gian Nếu trước muốn thông báo Thời khóa biểu hoạt động khác cho học sinh phải đến ngày học sinh học tơi có làm Hiện tơi thơng báo cho học sinh lúc (kể ngày nghỉ thứ 7, chủ nhật) V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua trình thực đề tài này, thấy tất giáo viên chủ nhiệm Trường nói chung trường khác Ngành ứng dụng vào thực tiễn Tuy nhiên, ứng dụng Facebook vào công tác chủ nhiệm, giáo viên cần lưu ý: giáo viên tìm hiểu thơng tin học sinh đồng nghĩa học sinh tìm hiểu thơng tin cá nhân, hoạt động giáo viên Facebook Đối với học sinh, người giáo viên phải gương sáng để học sinh noi theo Trong thực tế, người, đơi lúc có bất hịa gia đình, với bạn bè, đồng nghiệp… điều bình thường nhiên giáo viên chia sẻ cơng khai điều (cho dù với bạn bè, khơng phải học sinh) dẫn tới tác động khơng tốt đến học sinh Ngồi ra, nên lưu ý không nên chia sẻ công khai vấn đề không phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp chủ nhiệm VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang Web Bộ Giáo dục Đào tạo: http://www.moet.gov.vn Trang Web http://giaoan.violet.vn; Trang Web wikipedia.org Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm – tác giả Lê Văn Hồng, nhà xuất Đại học quốc gia Hà Nội, xuất năm 2001; Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo – Tác giả Phạm Viết Vượng, nhà xuất Đại học sư phạm, xuất năm 2003; NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Nhơn Trạch, ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN Chức vụ: Nhân viên phòng ĐT&CTHS Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thơng tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm giám khảo GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM01b-CĐCN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Nhơn Trạch, ngày tháng năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN Chức vụ: Nhân viên phòng ĐT&CTHS Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên giám khảo 1: Chức vụ: Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Số điện thoại giám khảo: * Nhận xét, đánh giá, cho điểm xếp loại sáng kiến kinh nghiệm: Tính Điểm: …………./6,0 Hiệu Điểm: …………./8,0 Khả áp dụng Điểm: …………./6,0 Nhận xét khác (nếu có): Tổng số điểm: /20 Xếp loại: Phiếu giám khảo đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định Sở Giáo dục Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng thông tin, có ký tên xác nhận giám khảo đóng kèm vào sáng kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm đơn vị GIÁM KHẢO (Ký tên, ghi rõ họ tên) BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Nhơn Trạch, ngày tháng năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 - 2016 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Ứng dụng mạng xã hội công tác chủ nhiệm trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Họ tên tác giả: NGUYỄN ANH TUẤN Chức vụ: Nhân viên phòng ĐT&CTHS Đơn vị: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hồn tồn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao  - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao  - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu  - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị  Khả áp dụng (Đánh dấu X vào dịng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phịng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT  Trong ngành  Xếp loại chung: Xuất sắc  Khá  Đạt  Không xếp loại  Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không chép tài liệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ Tổ trưởng Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức thực đơn vị, Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại theo quy định Phiếu đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận tác giả người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu đơn vị)