Đang tải... (xem toàn văn)
Bài tập hàng ngày giúp hạ cao huyết áp cấp tốc tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về t...
Bi tp hng ngy Th Bi tp hng ngy Th A x y B C A x y B C NG THNG VUễNG GểC - SONG SONG (1) Bi 1: Hai gúc i nh l: A. Hai gúc m mt cnh ca gúc ny l tia i ca mt cnh gúc kia. B. Hai gúc m mt cnh ca gúc ny l tia i ca mt cnh gúc kia v hai cnh kia cựng nm trờn mt na mt phng. C. Hai gúc cú chung nh v khụng cú cnh chung. D. Hai gúc m mt cnh ca gúc ny l tia i ca mt cnh gúc kia. Bi 2: Gúc x O y i nh vi gúc x O y khi: A. Tia Ox l tia i ca tia Ox v tia Oy l tia i ca tia Oy. B. Tia Ox l tia i ca tia Ox v y O y = 180 0 . C. Tia Ox l tia i ca tia Oy v tia Oy l tia i ca tia Ox D. C A, B, C u ỳng. Bi 3: V ng thng d v im M khụng thuc d, tip tc ng thng d i qua M v song song vi d. S ng thng d v c l: A. 1 B. 2 C. 3 D. n (vi n N) Bi 4: V hai ng thng a, b sao cho a // b. V ng thng c ct ng thng a ti im A. Khi ú: A. c b B. c ct b C. c // b D. c trựng vi b Bi 5: ng thng AB ct on thng CD ti M. ng thng AB l ng thng trung trc ca on thng CD khi: A. AB CD B. AB CD v MC = MD C. AB CD ; M A v M B D. AB CD v CM + MD = CD Bi 6: Cho x O y= 150 0 . Trên tia Ox lấy điểm A sau ú kẻ tia Az nằm trong góc x O y sao cho. Oz =30 0 . Kẻ tia Az là tia đối của tia Az. a) Chng minh zz // Oy? b) Gọi OM, AN là các tia phân giác của góc xOy và Oaz. Chứng tỏ rằng AN // OM NG THNG VUễNG GểC - SONG SONG (2) Bi 1: Dng phỏt biu khỏc ca tiờn clit l: A. Qua mt im ngoi mt ng thng ch cú mt ng thng song song vi ng thng ú. B. Qua mt im ngoi mt ng thng ch cú vụ s ng thng song song vi ng thng ú. C. Qua mt im ngoi mt ng thng ch cú ớt nht mt ng thng song song vi ng thng ú. D. Qua mt im ngoi mt ng thng cú mt ng thng song song vi ng thng ú. Bi 2: Cho on thng MN di 6cm. Trờn tia MN ly im P sao cho MP = 1cm, Trờn tia NM ly im Q sao cho NQ = 1cm. Khi ú: A. MQ = NP B. Hai on thng MN v PQ cú chung ng trung trc. C. ng trung trc ca on thng MN v ng trung trc ca on thng PQ trựng nhau. D. C A; B; C u ỳng. Bi 3: Cho hai ng thng xt v uv ct nhau ti O. Nu v thờm 2 ng thng i qua O thỡ s cp gúc i nh (khỏc gúc bt) tng thờm l: A. 8 B. 10 C.12 D.14 Bi 3: Chn cõu tr li ỳng: A. Hai ng thng ct nhau thỡ vuụng gúc B. Hai ng thng vuụng gúc thỡ ct nhau C. Hai ng thng vuụng gúc thỡ to thnh 1 gúc vuụng Mi thc mc LH: Th.S. Nguyn Chin - 0973.514.674 Mi thc mc LH: Th.S. Nguyn Chin - 0973.514.674 Bài tập hàng ngày Thứ Bài tập hàng ngày Thứ D. Hai đường thẳng vuông góc thì tạo thành 2 góc vuông Bài 4: Hai đường thẳng aa’ và bb’vuông góc với nhau tại O. Số góc tạo thành không có điểm chung trong là: a d b M 2 1 3 4 2 1 3 4 • • N A. 1; B.2; C.3; D.4 Bài 5:Cho hình vẽ .Hãy viết: - Một cặp góc đồng vị: . - Một cặp góc so le trong: - Một cặp góc trong cùng phía: . ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC - SONG SONG (3) Bài 1: Chọn câu trả lời đúng: A. Hai góc bằng nhau thì đối đỉnh. B. Hai góc đối đỉnh thì bằng nhau. C. Hai góc có chung một đỉnh là hai góc đối đỉnh. D. Một kết luận khác. Bài 2: Hai đường thẳng xx’ và yy’ cắt nhau tại O. Chúng được gọi là hai đường thẳng vuông góc khi: A. xÔy = 90 0 B. xÔy > 90 0 C. xÔy < 90 0 D. Cả A; B; C đều đúng Bài 3 : Qua điểm O vẽ 3 đường thẳng phân biệt, xét các góc đỉnh O không cho điểm chung trong thì: A. Tồn tại 2 góc có số đo lớn Bài tập hàng ngày giúp hạ cao huyết áp cấp tốc Những người mắc bệnh cao huyết áp không sợ hãi đột quỵ ập đến bất ngờ với tập luyện cực đơn giản bạn cần bỏ 16 phút ngày để thực Cao huyết áp bệnh phổ biến cộng đồng trung niên người cao tuổi Được biết, triệu chứng dẫn đến biến chứng nguy hiểm đột quỵ, nhồi máu tim, suy tim, sung huyết, tai biến mạch máu não cướp mạng sống người bệnh Thông thường, số cao huyết áp thường gặp nam giới trước 60 tuổi phụ nữ phổ biến sau 60 tuổi Dù độ tuổi bệnh khiến sức khỏe bạn đứng trước tình nguy hiểm Khi bị cao huyết áp, người bệnh bác sĩ kê thuốc uống kết hợp với thay đổi chế độ ăn giảm muối, caffein thực tập thể dục vừa phải VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tin vui cho bị cao huyết áp May mắn thay, nghiên cứu gần nhà khoa học thuộc trường đại học McMaster Otario, Canada đưa chứng rằng, bị cao huyết áp cải thiện tình trạng mà không cần ăn kiêng hay luyện tập thể dục thể thao với tập đơn giản Cuộc nghiên cứu yêu cầu người mắc chứng cao huyết áp thực tập nắm tay phút lần Các nhóm tham gia yêu cầu làm lần, lần thực thời điểm khác ngày Kết cho thấy huyết áp tâm thu giảm đáng kể Đây phương pháp dễ thực hiện, áp dụng đâu trường hợp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thực tập Bước 1: Thả lỏng toàn thể, tay phải xòe tự nhiên để bàn buông thỏng Bước 2: Nắm chặt tay lại, giữ vòng giây thả ra, được, bạn nắm tay trái banh da nhỏ Bước 3: Thực lặp lại nhiều lần phút, sau đó, nghỉ ngơi phút Bước 4: Tương tự, đổi sang tay trái thực vòng phút, nghỉ phút Bước 5: Tiếp tục đổi bên thực tay thêm lần Như vậy, tổng cộng bạn 16 phút cho tập này, tay phút tương đương lần tập Hy vọng tập hiệu với mang bệnh cao huyết áp, sức khỏe, thực hôm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài tập hàng ngày Thứ Bài tập hàng ngày Thứ SỐ THỰC - SỐ HỮU TỈ (1) Bài 1: Thực hiện phép tính: a) 3 7 5 5 + − ÷ b) 3 2 0,5 4 3 − + − + − ÷ ÷ Bài 2: Tìm x, biết: a) 3x + 1 7 5 3 = ; b) 4 2 3 5 x 1 2 7 3 4 6 − − − − + = ÷ ÷ c) x+13= 15 d)1,5 - 2x= 7,5 Bài 3: Điền số nguyên thích hợp vào ô vuông sau: 1 3 2 1 2 1 1 2 3 4 5 7 5 4 + − < < + − − ÷ ÷ ; Bài 4: Tìm giá trị lớn nhất của các biểu thức sau : a) M = - x-999 ; b) N = 19 - x+13 c) P = 37- 2x+349 d) Q = 72 - 0.84x -3,5 Bài 5: Tìm một số hữu tỉ, biết rằng khi ta đem cộng số đó với 5 3 7 được kết quả bao nhiêu đem trừ cho 22 5 thì được kết quả là 2,75. SỐ THỰC - SỐ HỮU TỈ (2) Bài 1: Thực hiện phép tính: a) 3 4 1 5 2 7 2 8 − − − + ÷ ÷ b) ( ) 13 5 25 . . . 64 25 32 13 − − ÷ ÷ − Bài 2: Tìm x, biết: a) 7 3 3 x 12 5 4 − − + = ÷ ; b) 5(x-3) + 3x(3-x) = 0; c) 3x+ 2 5 = 3 4 d) 3 7 - 5x= 0,5 - 2 5 Bài 3:Tính giá trị biểu thức: A= 7x – 2y - 2 5 x + 0,45y Với x = 1 2 - và y= 1 625 B = 1 3 x x 2 x 2 4 + - + + - Với x = -1 3 7 Bài 4: Tìm giá trị nhỏ nhất của các biểu thức sau : a) M = x-99- 342 ; b) N = 1,34 + x+3,15 c) P= 35 + 2x-39 d) Q = 0.64x -2 3,5+ 3,21 Bài 5: Tìm số hữu tỉ x biết rằng x là số âm lớn nhất được Mọi thắc mắc LH: Th.S. Nguyễn Chiến - 0973.514.674 Mọi thắc mắc LH: Th.S. Nguyễn Chiến - 0973.514.674 Bài tập hàng ngày Thứ Bài tập hàng ngày Thứ viết bằng 3 chữ số 1. SỐ THỰC - SỐ HỮU TỈ (3) Bài 1: Thực hiện phép tính: a)-5 3 7 + 22 5 - 3,15 b) 11,2-(2,13 – 5,12) c) 3 2 3 5 6 5 3 (3 ) .(2 ) (2.3) .(2 ) d) 1004 5 1004 1 1004 1 . . 2007 4 2007 4 2007 2 − − + − ÷ ÷ Bài 2: Tìm x, biết: a) -73x+100 = -28 ; b) 5x-2010=0. c) x=245 ; d) x-32= 125 Bài 3 : Tìm x và y biết : 2006 2008 x y 0 2007 2009 + + - = Bài 4 : Viết các số sau dưới dạng luỹ thừa của 2 : 16 ; 64 ; 1 ; 0,25 ; 0,5 ; 0,125 ; 0,03125 Bài 5: Gọi A là số hữu tỉ âm nhỏ nhất viết bằng ba chữ số 1, B là số hữu tỉ âm lớn nhất viết bằng ba chữ số 1. Tìm tỉ số của A và B. SỐ THỰC - SỐ HỮU TỈ (4) Bài 1. Tìm x, biết: a) 2 5 3 : x 3 2 4 + = b) 41 x 10 9 7,3 4 = Bài 2. Thực hiện phép tính. a 1 1 3 1 2 7 4 2 9 5 2006 7 18 35 − + − − − + − − − + ÷ ÷ ÷ ÷ b) -5+-3+-2+ 1+-21+ 0+ 3+ -4 Bài 3. Điền dấu ∈ ; ∉ ; ⊂ thích hợp vào ô vuông: a) -3 Q; b) -2 1 3 Z; c) 2 R; d) 3 I; e) 4 N; f) I R Bài 4. Rút gọn A = 2 100 – 2 99 + 2 98 -2 97 + ….+ 2 2 -2 Bài 5.Sắp xếp các số sau theo thứ tự từ lớn đến nhỏ: Mọi thắc mắc LH: Th.S. Nguyễn Chiến - 0973.514.674 Mọi thắc mắc LH: Th.S. Nguyễn Chiến - 0973.514.674 Bài tập hàng ngày Thứ Bài tập hàng ngày Thứ -0,25 ; 2 4 ; 2 -3 ;0 ; ¾ ; -1/2 . SỐ THỰC - SỐ HỮU TỈ (5) Bài 1. Tìm x: a) (2x-3) 4 = 81 b) (6x+13) 5 = -32 c) (x-5) 4 = (x-5) 5 d) (2-3x) 3 = 125 Bài 2. Rút gọn biểu thức A = 3 100 – 3 99 + 3 98 -3 97 + ….+ 3 2 - 3 + 1 Bài 3: Chứng minh rằng từ tỉ lệ thức a c b d = (Với b,d ≠ 0) ta suy ra được : a a c b b d + = + . Bài 4: Ba học sinh A, B, C có số điểm mười tỉ lệ với các số 2 ; 3 ; 4. Biết rằng tổng số điểm 10 của A và C hơn B là 6 điểm 10. Hỏi mỗi em có bao nhiêu điểm 10 ? Bài 5. Trong các câu 100 đoạn hội thoại hằng ngày giúp nâng cao trình độ nghe nói và tự tin giao tiếp với người bản xứ Lesson 1: WHERE ARE YOU FROM? Hello. Hi. How are you? I'm good. How are you? Good. Do you speak English? A little. Are you American? Yes. Where are you from? I'm from California. Nice to meet you. Nice to meet you too. Lesson 2: DO YOU SPEAK ENGLISH? Excuse me, are you American? No. Do you speak English? A little, but not very well. How long have you been here? 2 months. What do you do for work? I'm a student. How about you? I'm a student too. Lesson 3: WHAT’S YOUR NAME? Excuse me, what's your name? My name is Jessica. What's yours? John. You speak English very well. Thank you. Do you know what time it is? Sure. It's 5:10PM. What did you say? I said it's 5:10PM. Thanks. You're welcome. Lesson 4: ASKING DIRECTIONS Hi Michael. Hi Amy. What's up? I'm looking for the airport. Can you tell me how to get there? No, sorry. I don't know. I think I can take the subway to the airport. Do you know where the subway is? Sure, it's over there. Where? I don't see it. Across the street. Oh, I see it now. Thanks. No problem. Do you know if there's a restroom around here? Yes, there's one here. It's in the store. Thank you. Bye. Bye bye. Lesson 5: I’M HUNGRY Hi Sarah, how are you? Fine, how are you doing? OK. What do you want to do? I'm hungry. I'd like to eat something. Where do you want to go? I'd like to go to an Italian restaurant. What kind of Italian food do you like? I like spaghetti. Do you like spaghetti? No, I don't, but I like pizza. Lesson 6: DO YOU WANT SOMETHING TO DRINK? David, would you like something to eat? No, I'm full. Do you want something to drink? Yes, I'd like some coffee. Sorry, I don't have any coffee. That's OK. I'll have a glass of water. A small glass, or a big one? Small please. Here you go. Thanks. You're welcome. Lesson 7: THAT’S TOO LATE! Mary, would you like to get something to eat with me? OK. When? At 10 O'clock. 10 in the morning? No, at night. Sorry, that's too late. I usually go to bed around 10:00PM. OK, how about 1:30 PM? No, that's too early. I'll still be at work then. How about 5:00PM? That's fine. OK, see you then. Alright. Bye. Lesson 8: CHOOSING A TIME TO MEET Jennifer, would you like to have dinner with me? Yes. That would be nice. When do you want to go? Is today OK? Sorry, I can't go today. How about tomorrow night? Ok. What time? Is 9:00PM all right? I think that's too late. Is 6:00PM OK? Yes, that's good. Where would you like to go? The Italian restaurant on 5th street. Oh, I don't like that Restaurant. I don't want to go there. How about the Korean restaurant next to it? OK, I like that place. Lesson 9: WHEN DO YOU WANT TO GO? Hi Mark. Hi. What are you planning to do today? I'm not sure yet. Would you like to have lunch with me? Yes. When? Is 11:30AM OK? Sorry, I didn't hear you. Can you say that again please? I said, 11:30AM. Oh, I'm busy then. Can we meet a little later? OK, how about 12:30PM? OK. Where? How about Bill's Seafood Restaurant? Oh, Where is that? It's on 7th Street. OK, I'll meet you there. Lesson 10: ORDERING FOOD Hello Bài tập hàng ngày lớp 2 Họ và tên:…………… Tuần 1 Thứ hai Toán Bài 1:a, Viết các số bé hơn sáu:………………………………………… b, Viết các số có một chữ số lớn hơn 4:………………………………. c, Viết các số lớn hơn 2và bé hơn 7:………………………………… Bài 2.a, Viết số lớn nhất có hai chữ số :……………………………………. b, Viết số bé nhất có hai chữ số:…………………………………… Bài 3.Viết theo mẫu: 28 = 20 + 8 33 = …… + …… 54 = … + … 60 = … + … Bài 4: a)Xếp các số sau đây theo tứ tự từ bé đến lớn 45, 24, 63, 18, 27, 46, 53 ………………………………………. b)Xếp các số sau đây theo thứ tự từ lớn đến bé 45, 26, 37, 69, 87, 25, 56 ………………………………………………. Bài 5:Viết các số có hai chữ số có số đơn vị là 1:……………………………… Bài 6:Viết các số có hai chữ số có số chục là 7:……………………………… Tiếng Việt Bài 1.Con hãy đọc 10 lần bài Có công mài sắt có ngày nên kim và trả lời các câu sau: Câu 1.Lúc đầu cậu bé học hành như thế nào? Mỗi khi cầm sách, cậu chỉ đọc được vài dòng là chán,bỏ đi chơi. Viết chữ chỉ nắn nót được mấy chữ đầu rồi nguệch ngoạc cho xong chuyện. Cả hai câu trên. Câu 2.Cậu bé thấy bà cụ đang làm gì? Thấy bà cụ đang ngồi bán hàng Thấy bà cụ đang cầm thỏi sắt mải miết mài vào tảng đá. Thấy bà cụ ngồi nghỉ bên vệ đường. Câu 3.Bà cụ mài thỏi sắt vào tảng đá để làm gì? Để làm thành một chiếc kim khâu. Để làm thành một thỏi sắt hình vuông. Để cho hòn đá sáng bóng hơn. Câu 4.Câu chuyện khuyên em điều gì? Khuyên em nên nhẫn nại ,kiên trì. Khuyên em phải học tập để biết mài sắt thành kim. Khuyên em phải biết kính trọng những người lớn tuổi. Câu 5.Từ nắn nót trong bài tập đọc có nghĩa là: Viết hoặc làm gì không cẩn thận. Làm việc nhẹ nhàng. Viết hay làm gì thật cẩn thận. Bài 2.Con đọc 10 lần và viết bài Có công mài sắt có ngày nên kim( từ Mỗi ngày mài đến cóngày cháu thành tài) trang 4 thật sạch đẹp vào vở. Họ và tên:…………………………… Tuần 1 Thứ ba Toán Bài 1.Với ba chữ số 3 , 7 , 8 hãy viết các số có hai chữ số khác nhau: ……………………………………………………………………… Xếp các số đó theo thứ tự từ lớn đến bé:………………………………… Bài 2.Viết các số lớn hơn 38 và bé hơn 45:…………………………………… Bài 3.Nối ô trống với số thích hợp: Bài tập hàng ngày lớp 2 28 < < 32 84 > > 80 Bài 4.Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống: 42 < 56 87 > 90 28 < 32 Bài 5.Viết thêm ba số vào mỗi dãy số sau: a.26 , 27 , 28 , 29 , ……, …… ,…… b. 56 , 58 , 60 , 62 ,……, …… , …… Tiếng Việt Con hãy đọc 10 lần bài Ngày hôm qua đâu rồi và trả lời các câu hỏi sau: Câu 1.Bạn nhỏ hỏi bố điếu gì? Bạn nhỏ hỏi bố để tờ lịch ở đâu. Bạn nhỏ hỏi bố ngày hôm qua đâu rồi Bạn nhỏ hỏi bố ngày hôm nay là ngày bao nhiêu Câu 2.Em cần làm gì để không phí thời gian? Em phải chăm học , chăm làm để giúp đỡ ba mẹ Em không được bóc lịch trên tường để ngày hôm qua còn mãi Em phải nghe lời ba mẹ Câu 3.Vì sao lại nói ngày hôm qua ở lại trên cành , trong hạt lúa, trong vở hồng? Vì nếu một ngày ta không làm được việc gì thì ngày ấy mất đi nhưng nếu ta làm việc có kết quả thì đó là dấu vết còn lại của thời gian đã qua. Vì bạn nhỏ ép tờ lịch của ngày hôm qua vào trong vở. Vì bạn nhỏ biết quý thời gian. Câu 4.Trong những từ sau , từ nào dùng để chỉ đồ dùng học tập của học sinh? Bút Đọc chăm chỉ Câu 5.Câu Tên em là gì được kết thúc bằng dấu chấm câu nào? Dấu hỏi(?) Dấu chấm(.) Không có dấu câu Họ và tên:……………………. Tuần 1 Thứ tư Toán Bài 1.a, Viết các số có hai chữ số với chữ số hàng đơn vị là 0: ………………………………………………………………………… b, Viết các số có hai chữ số với chữ số ở hàng chục là 7: ………………………………………………………………………… Bài 2.Viết các số lớn hơn 49 và nhỏ hơn 62:……………………………… Bài 3.Viết thêm 4 số thích hợp vào dãy số sau: a, 24 , 25 , 26 , , … , … , … c, 5 , 10 , 15 ,… , … , … , … b, 14 , 16 , 18 , … , … , … , ……. d, 3 , 5 , 7 , … , … , … , … Bài 4 .Cho phép cộng 24 + 13 a, Phép cộng trên có mấy số hạng.Hãy chỉ ra số hạng thứ nhất ,số hạng thứ hai. b, tính tổng của phép cộng trên. Bài làm a,……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… 2 9 2 8 8 3 3 0 8 1 8 2 3 1 8 0 Bài tập hàng ngày lớp 2 b,………………………………………………………………………………… Bài 5.Đặt tính rồi tính tổng các Mục lục STT Nội dung Trang 1 2 3 5 6 7 8 I. Tóm tắt II. Giới thiệu III. Phơng pháp 1. Khách thể nghiên cứu 2. Thiết kế 3. Quy trình nghiên cứu 4. Đo lờng và thu thập dữ liệu IV. Phân tích dữ kiệu và bàn luận kết quả V. Kết luận và khuyến nghị VI. Tài liệu tham khảo VIII. Phụ lục 2 2 4 4 4 5 5 6 7 9 10 1 I. Tóm tắt Trong chng trỡnh ting vit bc tiu hc, tp c là một phân môn có vị trí đặc biệt quan trng vì hc sinh cú c tt thỡ s d dng hc tp c cỏc mụn hc khỏc.Vỡ vy hình thành và phát triển cho học sinh kỹ năng đọc l hình th nh một kỹ năng quan trọng hàng đầu của học sinh ở bậc tiểu học, bậc học đầu tiên trong trờng phổ thông. Vy nờn dạy đọc có ý nghĩa rất quan trọng. c tốt học sinh sẽ nhanh chóng nắm bắt đợc kiến thức cần ghi nhớ trong sách giáo khoa Tự nhiên xã hội, đạo đức , hiểu bài nhanh hơn khi phân tích một đề toán Vậy để hình thành và phát triển tốt những kỹ năng này ở học sinh giáo viên cần tổ chức tốt các hoạt động trên lớp. Thực tế cũng đã có rất nhiều giáo viên nghiên cứu tìm hiểu và đa ra các biện pháp khác nhau nhằm nâng cao chất lợng đọc, song đa số chỉ tập trung vào lý thuyết cha gắn với thực tế nên chất lợng đọc của học sinh vẫn còn nhiều hạn chế, kỹ năng đọc cha thực sự đợc nâng lên. Giải pháp của tôi là đa ra một số b i tp luyn c giúp nâng cao chất lợng đọc cho học sinh. Đề tài đợc tiến hành nghiên cứu trên hai nhóm tơng đơng: hai lớp 3 trờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi. Lớp 3a1 là lớp thực nghiệm và lớp 3a5 là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm đợc thực hiện giải pháp thay thế sau khi tiến hành khảo sát chất l- ợng đọc đầu năm. Kết quả cho thấy tác động đã có ảnh hởng rõ rệt đến chất lợng đọc của học sinh. Lớp thực nghiệm có kết quả đọc cao hơn lớp đối chứng. Điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp thực nghiệm có giá trị trung bình là 8,24 ; điểm bài kiểm tra đầu ra của lớp đối chứng là7,12 . Kết quả kiểm chứng t- test cho thấy p< 0,05 điều đó chứng tỏ việc sử dụng các bi tp luyện đọc trong tit hc tp c đã nâng cao đ- ợc chất lợng đọc của học sinh lớp 3 trờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi . II. Giới thiệu Trong tất cả các phân môn tiếng việt nói chung, dạy tập đọc nói riêng theo quan điểm giao tiếp đều nhằm thực hiện mục tiêu của chơng trình Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng tiếng việt: Nghe, nói, đọc viết. Những kỹ năng này đợc rèn luyện thông qua các phân môn, trong đó phân môn tập đọc có nhiệm vụ rèn luyện các kỹ năng đọc, nghe và nói, trọng tâm là kỹ năng đọc ( đọc thành tiếng và đọc thầm ). ở trờng tiểu học Nguyễn Văn Trỗi giáo viên chỉ mới lên lớp các tiết tập đọc theo đúng quy trình tiết dạy, làm sao cho tiết học đảm bảo đúng thời gian quy định. Giáo viên đã có chú trọng cho học sinh luyện đọc nhiều nhng cha biết làm cách nào để giúp các em đọc to hơn, tốt hơn. Qua thăm lớp dự giờ tôi nhận thấy Học sinh của chúng ta đã biết đọc, song cha đọc đợc nh mong muốn. Kết quả học đọc của các em cha đáp ứng đợc yêu cầu của việc hình thành kĩ năng đọc - 2 có nghĩa là đọc cha trôi chảy,cha ngắt nghỉ đúng yêu cầu, cha diễn cảm. Đọc không thể hiện hết ý đồ của tác phẩm. Tệ hơn nữa là còn có một số ít các em hiện đã học đến lớp 3, lớp 4 mà đọc vẫn còn phải đánh vần. Một số ít giáo viên tiểu học của chúng ta vẫn còn lúng túng khi dạy tập đọc ( Ví dụ nh còn lúng túng trong việc thể hiện quy trình lên lớp , cha dành đúng thời gian cho việc rèn đọc cho học sinh mà sa đà vào việc tìm và phát hiện từ khó, giải nghĩa từ hay tìm hiểu nội dung bài. Để thay đổi hiện trạng trên, đề tài nghiên cứu của tôi đã đa ra một số bài tập luyện đọc thay cho các hình thức luyện tập thông thờng mà giáo viên vẫn sử dụng ( chỉ có lý thuyết mà không gắn với thực tế ) Giải pháp thay thế : Đa ra các việc làm giúp giáo viên sử dụng linh hoạt thời gian khi hớng dẫn đọc và hớng dẫn tìm hiẻu bài, phân tích nguyên nhân đọc cha tốt của học sinh để tìm biện pháp khắc phục. Một số bài tập luyện đọc cho học sinh. V vn lm th no nõng cao cht lng c cho hc sinh ó cú nhiu bi vit cp n vn ny, ngay c trng, huyn tụi cng ó t chc cỏc bui chuyờn