Biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện Từ Liêm

25 340 0
Biện pháp xây dựng trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở huyện Từ Liêm

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Biện pháp xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn quốc gia huyện Từ Liêm : Luận văn ThS Giáo dục học: 60 14 05 / Nguyễn Hữu Hải ; Nghd : PGS.TS Nguyễn Văn Lê Lý chọn đề tài Giáo dục đào tạo giữ vai trò vừa tảng, động lực phát triển đất nước Trong giai đoạn phát triển Đảng Nhà nước ta nhận định: GD quốc sách hàng đầu yếu tố có tác động quan trọng nghiệp CNH HĐH đất nước, để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, đại vào năm 2020, sánh vai cường quốc khu vực giới Tuy nhiên, GD nước ta chưa đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tếXH, chưa thoả mãn nhu cầu nguyện vọng quần chúng nhân dân thời gian qua Các điều kiện thiết yếu, CSVC, TBDH phục vụ cho GD hạn chế, tượng tiêu cực thi cử bệnh thành tích GD phổ biến, hệ thống chế, sách Nhà nước GD chưa hoàn thiện, thiếu hiệu lực… Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng mức đầu tư cho nghiệp GD, đầu tư cho điều kiện CSVC phục vụ cho GD thấp, đầu tư chưa trọng tâm Việc tăng cường đầu tư cho GD, xây dựng hệ thống trường chuẩn QG nhằm bước nâng cao chất lượng GD, khắc phục tình trạng bất cập, yếu kém, đáp ứng nhu nguyện vọng đáng nhân dân, đưa GD Việt Nam phát triển, hội nhập với GD giới Ngay từ đầu, công tác xây dựng hệ thống trường THCS đạt chuẩn QG cấp uỷ Đảng, Chính quyền huyện Từ Liêm xác định nhiệm vụ trọng tâm, then chốt việc nâng cao chất lượng GD toàn diện HS Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác đạo trường THCS, chọn đề tài “Biện pháp xây dựng trường trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm” nhằm góp phần xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG giai đoạn 2008-2010 địa bàn Huyện, đáp ứng yêu cầu địa phương thời kỳ đổi Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG giai đoạn 2008-2010 địa bàn huyện Từ Liêm nhằm giúp cho trường THCS phấn đấu đạt chuẩn QG, góp phần nâng cao chất lượng GD taòn diện, xây dựng thương hiệu trường THCS Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lí Phòng GD&ĐT, trường trung học sở việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lí Phòng GD&ĐT trường THCS huyện Từ Liêm việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài 4.1 Phạm vi đối tượng Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lí Phòng GD&ĐT, trường THCS việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG huyện Từ Liêm 4.2 Phạm vi địa bàn Đề tài triển khai nghiên cứu Phòng GD&ĐT 21 trường THCS Huyện Từ Liêm 4.3 Phạm vi thời gian Nghiên cứu biện pháp quản lí việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG Huyện Từ Liêm giai đoạn 2000 – 2005, 2005-2008, đề xuất biện pháp thực giai đoạn 2008-2010 Giả thuyết khoa học Hiện công tác quản lí Phòng GD&ĐT nhằm tổ chức thực xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG địa bàn huyện Từ Liêm có nhiều kinh nghiệm hạn chế, bất cập Điều xuất phát từ nhiều nguyên nhân, có vấn đề quản lí Phòng GD&ĐT trường THCS Nếu tìm biện pháp quản lí Phòng trường THCS phù hợp thực tế giúp trường THCS địa bàn Huyện Từ Liêm sớm đạt chuẩn QG tạo chuyển biến rõ rệt chất lượng GD toàn diện Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu số vấn đề lí luận xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia 6.2 Khảo sát thực trạng quản lí Phòng GD&ĐT thực trạng phấn đấu trường Trung học sở việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, lí giải nguyên nhân thực trạng 6.3 Đề xuất biện pháp quản lí Phòng GD&ĐT trường Trung học sở việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp nêu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương phấp nghiên cứu lí luận: Phân tích khái quát tài liệu lí luận văn 7.2 Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn - PP điều tra bảng hỏi - PP vấn, vấn sâu - PP lấy ý kiến chuyên gia - PP tổng kết kinh nghiệm GD - PP phân tích số trường điển hình - PP khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp 7.3 Nhóm PP xử lí số liệu PP thống kê toán học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Chương 2: Thực trạng xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm Chương 3: Đề xuất biện pháp xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Có nhiều nghiên cứu vấn đề GD Tuy nhiên nghiên cứu vấn đề xây dựng trường chuẩn QG đề tài chưa quan tâm nhiều Có thể kể đến số công trình như: Luận án tiến sĩ “Thực trạng giải pháp xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn QG Tây Ninh Nguyễn Ngọc Dũng” Ngoài có số công trình đăng rải rác báo, tạp chí như: “Xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG giai đoạn 2001-2010” Hà Thế Truyền tạp chí GD, “Chuẩn QG GD phổ thông – thách thức lớn lý luận chương trình dạy học giới ngày nay” Hồ Viết Lương, “Biện pháp QL hiệu trưởng việc xây dựng trường THPT chuẩn QG Quảng Ninh”, luận văn thạc sĩ Đặng Lộc Thọ, năm 2004… Các công trình nghiên cứu tập trung vào số nội dung xây dựng trường đạt chuẩn QG có ý nghĩa lý luận thực tiễn địa phương Tuy nhiên, vấn đề lý luận xây dựng trường chuẩn QG bỏ ngỏ, chưa quan tâm thoả đáng Đặc biệt, trường THCS đạt chuẩn QG quan tâm năm gần nên chưa có nhiều công trình nghiên cứu toàn diện xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG giai đoạn đổi 1.2 Một số vấn đề lý luận xây dựng trường chuẩn Quốc gia 1.2.1.Các văn bản, chiến lược xây dựng trường chuẩn Quốc gia 1.2.1.1 Các văn Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT xây dựng trường chuẩn Quốc gia a, Các nghị Đảng cộng sản Việt Nam Nghị Hội nghị lần thứ Tư Ban chấp hành TW Đảng khoá VII tiếp tục đổi nghiệp GD&ĐT Nghị Hội nghị lần thứ Hai Ban chấp hành TW Đảng khoá VIII định hướng phát triển GD&ĐT thời kỳ CNH-HĐH đất nước giải pháp chủ yếu để phát triển GD&ĐT, tiếp tục nâng cao chất lượng GD toàn diện, đổi nội dung, PP dạy–học, hệ thống trường lớp hệ thống QL GD; thực “Chuẩn hoá, đại hoá, XH hoá” b, Các định Quốc hội Chính phủ giáo dục như: Hiến pháp nước Cộng hoà XH chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 sửa đổi, bổ sung theo Nghị số 51/2001 QH 10 ngày 25/12/2001, Luật GD 2005 Chiến lược phát triển GD giai đoạn 2001–2010 khẳng định rõ yêu cầu tiêu chuẩn hoá, HĐH XH hoá mặt: Mục tiêu, nội dung chương trình, PP giảng dạy, đội ngũ GV, cán QL GD cấp, sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng Dạy–Học, XH hoá GD c,Các văn GD đào tạo như: Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2001 Bộ trưởng Bộ GD Đào tạo việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn QG (Giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) Quyết định số 08/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 14 tháng 03 năm 2005 việc sửa đổi, bổ sung số điều ban hành kèm theo Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT Các định kèm theo qui chế công nhận nhà trường đạt chuẩn QG nêu rõ tiêu chuẩn trường chuẩn qui trình xây dựng, kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn QG 1.2.1.2 Chiến lược giáo dục đào tạo Thành phố, yêu cầu đặt chất lượng giáo dục, xây dựng đội ngũ nhà giáo, xây dựng sở vật chất nhà trường, công tác Xã hội hoá giáo dục theo tiêu chí trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Quyết định 05/2003/QĐ-UB ngày 09 tháng 01 năm 2003 Quyết định số 06/2003/QĐ-UB ngày 10/01/2003 UBND Thành phố Hà Nội việc phê duyệt quy hoạch mạng lưới trường học Thủ đô Hà Nội đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 phê duyệt qui hoạch phát triển GD&ĐT Thủ đô Hà Nội đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 1.2.2 Lý luận chung xây dựng trường chuẩn Quốc gia Một số khái niệm Chuẩn chọn làm để đối chiếu, để hướng theo mà làm cho - Khái niệm chuẩn QG: Chuẩn QG (chuẩn nhà nước qui định pháp luật) - Từ nhiều khái niệm khác chuẩn chuẩn QG: Có thể định nghĩa trường chuẩn QG nhà trường có đủ tiêu chuẩn đạt chuẩn QG nhà nước qui định pháp luật - Trường trung học sở đạt chuẩn QG: Là nhà trường thuộc bậc GD trung học sở có đầy đủ tiêu chuẩn đạt với chuẩn qui định trường chuẩn QG nhà nước qui định pháp luật Trường có đủ điều kiện để thực GD toàn diện HS cách tốt nhất, hoạt động tổ chức, đoàn thể nhà trường thể tốt, tính đồng thuận trì, mặt XHH GD phát huy thu hút nhân dân tham gia vào qúa trình QL GD Thể tốt kết hợp ba môi trường GD gia đình- GD nhà trường – GD XH nhằm hình thành cho HS có nhân cách với đủ chuẩn mực XH yêu cầu 1.2.2.2 Các yêu cầu tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia nói chung trường trung học sở đạt chuẩn Quốc gia nói riêng Các yêu cầu tiêu chuẩn nhà trường THCS đạt chuẩn QG qui định rõ qui chế công nhận trường THCS đạt chuẩn QG ban hành kèm theo định số 27 ngày 5/7/2001 ban hành quy chế công nhận trường THCS đạt chuẩn QG Quyết định số 08 ngày 4/3/2005 bổ sung qui chế định số 27 qui định sau: - Tiêu chuẩn - Tổ chức nhà trường - Tiêu chuẩn - Cán quản lý, giáo viên nhân viên -Tiêu chuẩn - Chất lượng giáo dục-Tiêu chuẩn 4- Cơ sở vật chất thiết bị -Tiêu chuẩn - Công tác xã hội GD 1.2.2.3 Các yếu tố chi phối việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia Bao gồm yếu tố: Kinh tế XH,Giáo dục Quản lý 1.2.3 Quản lý việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Để đạt tiêu chí theo tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn QG qui định qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn QG, người cán QL bao gồm hiệu trưởng cần tập trung vào QL chủ yếu là: QL tổ chức nhà trường; QL hoạt động giảng dạy GV; QL hoạt động học HS; QL hoạt động GD toàn diện; QL việc bồi dưỡng đội ngũ cán QL, GV, NV; QL sở vật chất nhà trường; QL XH hoá GD 1.2.3.1 Nội dung Quản lý trường Trung học sở việc Quản lý xây dựng trường chuẩn Quốc gia QL trường học phổ thông THCS hoạt động quan QL nhằm tập hợp tổ chức hoạt động GV, HS lực lượng GD khác, huy động tối đa nguồn lực GD để nâng cao chất lượng GD&ĐT nhà trường Nội dung QL nhà trường phổ thông tập trung vào mặt sau: QL tổ chức nhà trường; QL hoạt động giảng dạy GV; QL hoạt động học HS; QL hoạt động GD toàn diện; QL việc bồi dưỡng đội ngũ cán QL, GV, NV; QL sở vật chất nhà trường; QL XH hoá GD * QL tổ chức nhà trường theo chuẩn QG - Thành lập tổ chuyên môn, tổ hành hội đồng theo qui định trường chuẩn QG Kiện toàn cấu đội ngũ cán NV tổ hành như: Kế toán, văn thư, thủ quĩ, thiết bị, thí nghiệm, thư viện NV Ytế học đường theo Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23/08/2006 Bộ GD&ĐT Bộ Nội Vụ - Duy trì đủ khối lớp, lớp không 45 HS, trường không 45 lớp; Xây dựng trường phát triển qui mô, số lớp, số HS toàn trường theo yêu cầu nhà trường đạt chuẩn QG, kiện toàn tổ chức lớp học * QL hoạt động giảng dạy GV theo hoạt động sau: QL nề nếp hoạt động tổ chuyên môn theo chuẩn QG; QL hồ sơ sổ sách GV theo chuẩn QG; QL việc kiểm tra đánh giá kết học tập HS theo yêu cầu trường chuẩn, thực theo phương châm dạy thực chất, thi thực chất; QL việc GV thực quy chế chuyên môn theo yêu cầu trường chuẩn; Tăng cường QL việc thực đổi PP giảng dạy GV nhằm nâng cao chất lượng GD theo chuẩn QG * QL hoạt động HS theo chuẩn QG - QL việc rèn luyện, ý thức thái độ, động học tập HS trường chuẩn QG - QL việc đổi PP học HS đáp ứng yêu cầu đổi GD phổ thông - Xây dựng nề nếp học tập, phát huy vai trò tự quản HS để ổn định nề nếp học tập thường xuyên, liên tục đem lại bầu không khí thuận lợi, nghiêm túc, người dạy người học làm việc cách chuẩn mực - QL việc GV rèn luyện kỹ tự giác đánh giá HS trường chuẩn QG - Phối hợp lực lượng GD để QL chất lượng học tập HS * QL hoạt động GD toàn diện HS trường chuẩn QG - QL hoạt động GD tư tưởng, trị, đạo đức, pháp luật cho HS đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG - QL hoạt động GD tư tưởng, trị, đạo đức, pháp luật cho HS - QL hoạt động lên lớp đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG - Hoạt động GD thể chất, GD môi trường nhằm tạo lớp người: “Phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” - QL hoạt động GD lao động, kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp dạy nghề - QL GD thẩm mỹ cho HS, GD thẩm mỹ cần khẳng định vai trò tác dụng cần thực đồng có trách nhiệm công tác GD * QL việc bồi dưỡng đội ngũ cán QL, GV NV đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG QL việc bồi dưỡng nâng cao trình độ CBQL, GV NV theo chuẩn QG cần tập trung vào nội dung sau: - Xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL, GV NV đạt chuẩn chuẩn đáp ứng yêu cầu trường chuẩn - QL việc bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ cán QL, GV NV theo yêu cầu trường chuẩn - QL việc tổ chức hội thảo chuyên môn cho GV, tổ chức thi nâng cao trình độ CMNV cho GV * QL việc xây dựng sở vật chất trường chuẩn QG Để có CSVC nhà trường theo chuẩn QG cần tập trung QL nội dung chủ yếu sau: - QL phát huy tốt tiềm CSVC có: Khai thác sử dụng tối đa số phòng học, phòng làm việc Đầu tư mua sắm bổ sung trang thiết bị sửa chữa CSVC Nâng cao hiệu sử dụng bảo quản TBDH, phân công nguồn lực hợp lý, đánh gia việc bảo quản sử dụng TBDH - Xây dựng qui hoạch nhà trường theo chuẩn QG * QL việc thực XH hoá GD đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG Tập trung vào số nội dung chủ yếu sau: - Xây dựng đẩy mạnh hoạt động ba môi trường GD: Nhà trường – Gia đình XH; - Đẩy mạnh hoạt động ban đại diện CMHS lớp nhà trường để thu hút tham gia CMHS vào công tác QL nhà trường - Dân chủ hoá QL hoạt động GD nhà trường - Đa phương hoá nguồn lực, huy động lực lượng cộng đồng tham gia xây dựng CSVC nhà trường Các nguồn lực tài nhà trường huy động theo hướng đa phương hoá, gồm nguồn ngân sách nhà nước, ngân sách địa phương, nguồn đóng góp CMHS, nguồn đóng góp doanh nghiệp, tổ chức kinh tế, nhà hảo tâm… 1.2.3.2 Biện pháp Quản lý phòng GD&ĐT công tác xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Phòng GD&ĐT quan QL hành nhà nước trực thuộc UBND huyện, làm đại diện trực tiếp QL hoạt động trường THCS địa bàn Công tác QL Phòng trường THCS QL theo nội dung QL trường THCS, hoạt động QL hiệu trưởng đến hoạt động chung trường, hoạt động QL hiệu trưởng kiểm tra giám sát, đánh giá chặt chẽ phòng GD&ĐT, thể tốt vai trò QL phòng GD&ĐT với trường Công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG nhiệm vụ trọng tâm Huyện giao cho phòng GD&ĐT trực tiếp tham mưu đạo trường xây dựng đạt chuẩn QG Hàng năm, phòng GD&ĐT lập KH đặt tiêu xây dựng số trường THCS đạt chuẩn QG trình Huyện ủy, HĐND, UBND Thành phố đăng ký số lượng trường THCS đạt chuẩn năm học; Đồng thời phối kết hợp với phòng ban như: Phòng Kinh tế phát triển nông thôn, Phòng KH tài chính, Phòng nội vụ, Phòng xây dựng đô thị, Phòng tài nguyên môi trường, Phòng Y tế, Phòng văn hóa & thể thao, Ban QL dự án… Để xây dựng KH đầu tư tăng cường diện tích đất, xây dựng sở hạ tầng, đầu tư trang thiết bị, cấp ngân sách, bổ sung nhân sự…nhằm kiện toàn tiêu chuẩn nhà trường theo yêu cầu trường chuẩn QG 1.2.3.3 Mối quan hệ việc đạo phòng GD&ĐT với việc Quản lý ban giám hiệu trường Trung học sở việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia Công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG có thống xuyên suốt trình đạo QL từ phòng xuống trường từ trường đến phòng GD&ĐT Cũng từ mối quan hệ ban giám hiệu nhà trường với cán chuyên viên phòng GD&ĐT qua để có mối liên hệ nhà trường với phòng ban ngành đoàn thể huyện để thực nhiệm vụ, hoạt động nhằm kiện toàn tiêu chuẩn nhà trường theo yêu cầu trường chuẩn QG Tiểu kết chương Chương luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề có tính chất sở để triển khai nội dung chương Có thể tóm tắt nội dung chương trình bày sau: (1) Các công trình nghiên cứu tổng kết việc xây dựng trường chuẩn QG Việt Nam, việc nghiên cứu công trình nhằm rút kinh nghiệm lý luận chung công tác xây dựng trường chuẩn QG (2) Một số vấn đề lý luận xây dựng QL trường chuẩn QG, nêu rõ quan điểm đạo Đảng nhà nước phát triển GD phổ thông theo hướng chuẩn hóa, tạo điều kiện tốt chất cho hoạt động GD toàn diện người Phần nêu chiến lược phát triển GD Thành phố Đây sở cho việc QL phát triển trường phổ thông THCS đạt chuẩn QG Các yêu cầu trường chuẩn QG nêu rõ qui chế công nhân trường chuẩn Tóm lại, xây dựng phát triển trường THCS đạt chuẩn QG chủ trương phát triển GD Đảng Nhà nước; vấn đề cấp bách GD huyện Từ Liêm Để xây dựng phát triển hệ thống trường THCS đạt chuẩn QG cần dựa vào tiêu chí, tiêu chuẩn nhà trường đạt chuẩn nhà nước qui định pháp luật; sở điều kiện kinh tế huyện Từ Liêm, điều kiện sẵn có nhà trường THCS kết hợp với biện pháp QL chặt chẽ, thể khoa học, sáng tạo công tác QL cán chuyên viên phòng GD&ĐT, phòng ban hiệu trưởng trường THCS huyện Từ Liêm Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, CÁC TRƯỜNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TỪ LIÊM 2.1 Vài nét chung tình hình giáo dục huyện Từ Liêm 2.1.1 Tình hình kinh tế, trị, Xã hội Từ Liêm huyện ngoại thành nằm phía Tây thành phố Hà Nội Tổng diện tích đất tự nhiên địa giới hành 7.532 ha, với 15 xã 01 thị trấn; dân số tính đến 31/12/2006 282.330 người; Huyện thuộc vùng đất cổ Thăng Long- Hà Nội, nơi có nhiều di tích công trình văn hoá lâu đời, lưu giữ lại nhiều cảnh quan thiên nhiên cấu trúc làng mạc mang tính truyền thống đặc sắc Có vị trí địa lí thuận lợi cho giao lưu phát triển kinh tế 2.1.2 Tình hình giáo dục Trung học sở huyện Từ Liêm năm gần 2.1.2.1 Mạng lưới trường lớp Qui mô trường lớp THCS: Mạng lưới trường, lớp quan tâm đầu tư xây dựng kiên cố hóa, đại hóa, phát triển số lượng dần đáp ứng theo qui mô CSVC trường đạt chuẩn QG 2.1.2.2 Về học sinh * Qui mô phát triển: Cơ qui mô số HS năm gần tăng từ HS mầm non, tiểu học THCS, đặc biệt năm học 2007–2008 tốc độ đô thị hóa nhanh, dân cư tăng dẫn đến số HS cấp tăng mạnh, cụ thể khối THCS tăng đến 2426 HS số tăng mạnh so với nhịp độ phát triển * Về kết GD mặt HS THCS: Hiện GD THCS huyện có 21 trường (17 trường công lập, trường bán công, trường dân lập); 390 lớp, 13744 HS Huy động 100% HS hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp Huy động 162 HS khuyết tật học hoà nhập đạt tỉ lệ 40% Ngoài có 48 em HS lớp đạt giải HS giỏi cấp Thành phố Tỉ lệ đỗ tốt nghiệp đạt 98.7%, tỉ lệ HS đỗ vào trường THPT công lập đạt 79.71% số lại đủ điểm để học sở GD khác HS học nghề lớp đạt tỉ lệ 100% Tỷ lệ học hai buổi/ngày đạt 67.9% tạo điều kiện thuận lợi cho trường thực nhiệm vụ GD toàn diện, HS có nhiều thời gian cho học tập trường, phát huy khả năng, khiếu 2.1.2.3 Đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Đội ngũ GV trường THCS đủ số lượng đảm bảo cấu theo môn học, 100% GV có trình độ đạt chuẩn chuẩn, khả vận dụng PP dạy học tích cực áp dụng công nghệ thông tin dạy-học đạt hiệu cao Số lượng NV trường đủ nhiên số công việc thiếu NV NV Ytế, NV thư viện…và số lượng NV có trình độ chuẩn thấp, 50% số NV qua bồi dưỡng nghiệp vụ 2.1.2.4 Đội ngũ cán Quản lý trường Trung học sở - Về cấu, trình độ đội ngũ CBQL Trình độ CMNV trình độ quản lí đội ngũ CBQL THCS huyện Từ Liêm đồng có chất lượng cao 100% CBQL đạt chuẩn; 93,47% CBQL có trình độ chuẩn; 100% CBQL có cấp quản lí GD 2.1.2.5 Về sở vật chất trang thiết bị trường học Trên tổng thể, sở hạ tầng GD huyện Từ Liêm có tốc độ phát triển mạnh số lượng lẫn chất lượng Nhưng tính theo mật độ dân cư, số tăng dân học điều kiện phát triển kinh tế quy mô trường lớp điều kiện sở vật chất phục vụ cho GD, đặc biệt giai đoạn thực đổi chương trình, SGK, đổi PPDH, tăng cường xây dựng trường chuẩn QG…, lâu dài chưa đáp ứng * Về trang thiết bị đồ dùng dạy học Từ năm 2002 đến 100% khối lớp từ lớp đến lớp tất trường đầu tư TTBDH đủ theo chuẩn danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ GD&ĐT, đảm bảo tốt cho hoạt động dạy học Hàng năm huyện dành ngân sách chi cho mua sắm TBDH đại cho trường năm từ 1,5 tỉ đến 5,5 tỉ đồng; riêng năm học 2007–2008 huyện chi 5,4 tỉ đồng 2.1.2.5 Đánh giá chung thực trạng giáo dục Trung học sở huyện Từ Liêm * Những thành tích đạt Khối GD THCS năm qua phát triển qui mô nâng cao chất lượng GD toàn diện, phát triển số lượng trường đạt chuẩn QG Đến Huyện có 21 trường THCS 01 trung tâm GDTX với 543 phòng học/390 lớp có 13744 HS Huy động 100% HS hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp Huy động 162 HS khuyết tật học hoà nhập đạt tỉ lệ 40%, công tác XHH GD phát triển Về chất lượng GD Kết GD đạo đức: Khá Tốt đạt tỉ lệ cao tỉ lệ đạo đức yếu giảm xuống 0,1% Kết văn hoá : Khá Giỏi đạt tỉ lệ 63,2%, yếu 7,6%, 0,7% Kết xét công nhận tốt nghiệp lớp đạt 98,7% Tỷ lệ HS học buổi ngày 67,9% Tỉ lệ HS lớp thi đỗ vào trường THPT công lập đạt tỉ lệ 79,1% Giữ vững kết phổ cập THCS nâng chất lượng GD toàn diện Công tác phát triển đội ngũ: Được quan tâm kiện toàn đội ngũ cán QL, đội ngũ GV, NV trường tương đối đủ số lượng cấu, chất lượng GV đạt chuẩn trở lên đạt tỉ lệ 100% Công tác đầu tư xây dựng CSVC, TTBDH: 100% trường xây dựng cao tầng, phòng học kiên cố hóa, 100% số phòng học cải tạo chiếu sáng học đường Các phòng chức dần kiện toàn, diện tích đất mở rộng, số lượng trường đạt chuẩn QG năm tăng, có trường THCS đạt chuẩn QG Công tác XH hóa GD: Được thực tốt bản; thành lập xây dựng 16 trung tâm học tập cộng đồng 16 xã thị trấn, xã thành lập hội đồng GD hội khuyến học khuyến tài phát triển * Những tồn tại: Về sở hạ tầng: Nhiều trường chưa đủ diện tích theo qui chuẩn, số phòng học phòng chức thiếu số lượng đặc biệt phòng thí nghiệm môn phòng thư viện, phòng dạy học đa năng, phòng thư viện , chưa đồng trang thiết bị, thiếu TTBDH đại Sự phối kết hợp phòng ban chuyên môn huyện với trường chưa chặt chẽ qui hoạch xây dựng trường lớp Về đội ngũ: Còn thiếu số môn Hóa học, Sinh học, Địa lý, Tin học, NV thư viện NV phụ trách phòng thí nghiệm, NV Y tế vừa thiếu vừa chưa chuẩn chuyên ngành Còn phận GV chưa tích cực đổi PP dạy học, chưa thật tâm huyết với nghề 2.2 Thực trạng xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia thực trạng Quản lý việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm Thực NQ Đại hội Đảng huyện Từ Liêm lần thứ XXI đẩy mạnh phát triển công tác VH-XH huyện đến năm 2010 Chương trình số 06-CTr/HU huyện ủy Từ Liêm việc “Nâng cao chất lượng số lĩnh vực trọng tâm VHXH huyện Từ Liêm” Trong đẩy mạnh nghiệp GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm, ưu tiên đầu tư cho GD để tạo động lực phát triển bền vững kinh tế huyện Từ quan điểm đường lối đạo Ủy ban nhân dân huyện Từ Liêm đạo phòng GD&ĐT xây dựng KH chiến lược phát triển GD ngắn hạn, trung hạn, dài hạn; Qui hoạch chi tiết phát triển mạng lưới nhà trường theo hướng chuẩn hóa đại hóa để tạo điều kiện tốt cho nghiệp GD&ĐT 2.2.1 Thực trạng phấn đấu xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm Ngay từ GD&ĐT ban hành Quyết định số 27 việc ban hành Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn QG, phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm triển khai rà soát toàn trường THCS theo tiêu chí trường chuẩn nhằm đánh giá thực trạng trường THCS để xây dựng KH đầu tư kiện toàn theo hướng chuẩn hóa Do giai đoạn đầu tiến hành xây dựng trường THCS đạt chuẩn nên phòng GD&ĐT thực xây dựng điểm trường THCS Cầu Diễn, sau triển khai nhân Vì năm vừa qua số trường đạt chuẩn QG Huyện tăng nhanh số lượng, có 6/21 trường đạt chuẩn QG đạt tỉ lệ 28,5% 2.2.2 Thực trạng Quản lý việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm Phòng GD&ĐT thành lập ban đạo xây dựng nhà trường đạt chuẩn QG Xây dựng KH đạo tiến hành rà soát toàn trường theo tiêu chí trường chuẩn Hàng năm đề mục tiêu số lượng trường phấn đấu xây đạt chuẩn QG, đưa biện pháp thực Các trường xây dựng KH phấn đấu xây dựng chuẩn QG, KH thể rõ mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động, phân công rõ nhiệm vụ cho phận, tổ chuyên môn cụ thể nhiệm vụ cho thành Nêu rõ qui trình hành động giải pháp thực theo hướng kiện toàn tiêu chuẩn trường chuẩn QG 2.2.3 Thực trạng phối hợp Quản lý xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia hiệu trưởng trường Trung học sở phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm Trong trình QL xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG vai trò phối hợp phòng GD&ĐT với hiệu trưởng quan trọng có tính chất định đến thành công hay thất bại Sự phối hợp nội dung QL nhà trường cốt lõi thiết thực tồn nhà trường nói chung trình xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG nói riêng 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng Quản lý việc xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm * Thành tích đạt Huyện Từ Liêm đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG chiếm tỉ lệ 28,5% thể nỗ lực phấn đấu cán GV ngành GD, vận dụng khoa học kinh nghiệm có Cũng từ chất lượng GD toàn diện HS đạt hiệu cao, thực nhanh chóng chương trình kiên cố hóa trường lớp, kiện toàn điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ cán GV Công tác XH hóa hoạt động GD đạt nhiều thành tích * Những tồn hạn chế Trong trình phấn đấu xây dựng trường THCS huyện Từ Liêm nhiều tồn như: Qui hoạch xây dựng mạng lưới trường lớp chưa kịp thời, nhiều trường chưa đủ diện tích đất theo qui định 10m2/1 HS, thiếu phòng chức phòng học môn chưa đạt quy chuẩn Một số trường chưa đảm bảo cấu GV môn, NV có nghiệp vụ chuyên nghiệp công việc chưa đủ Còn số 10 đồng chí hiệu trưởng chưa đạt trình theo yêu cầu trường chuẩn Sự phối kết hợp phòng ban qui hoạch xây dựng sở hạ tầng chưa quán quan điểm * Nguyên nhân thực trạng - Thuận lợi: Quan điểm đạo cấp ủy đảng từ huyện đến địa phương xã thị trấn nhận định rõ vai trò GD trình phát triển kinh tế - văn hóa – XH, coi trọng đầu tư cho GD tạo động lực cho phát triển địa phương cách nhanh bền vững Các tầng lớp nhân dân, CMHS đồng chí cán GV thấy rõ vai trò trường chuẩn QG Tất nhà trường nhận thức vai trò quan trọng trường đạt chuẩn trình thực nhiệm vụ GD - Thời cơ: Chủ trương đổi PP giảng dạy, chương trình, nội dung sách giáo khoa phổ thông nhà nước Chủ trương kiên cố hóa, đại hóa trường học, diện tích đất dành cho xây trường lớp ưu tiên hàng đầu qui hoạch phát triển mạng lưới nhà trường Đội ngũ cán chuyên viên, hiệu trưởng, GV, NV có độ tuổi trẻ, lực chuyên môn từ đạt chuẩn chuẩn, yêu tâm huyết với nghề - Khó khăn: Chủ trương dành quĩ đất cho xây dựng trường chưa phân người dân ửng hộ Nhiều phòng ban ngành liên quan Huyện chưa thể tốt phối hợp với phòng GD&ĐT trường trình phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Kinh phí dành để đầu tư mua sắm trang thiết bị đáp ứng yêu Đội ngũ cán GV chưa đồng cấu đặc biệt đội ngũ NV thư viện, NV Ytế, cán phòng thí nghiệm hay GV môn chuyên biệt… Tiểu kết chương Chương luận văn tập trung nghiên cứu vài nét thực trạng GD huyện Từ Liêm, đặc biệt thực trạng GD THCS; Thực trạng biện pháp QL phòng GD&ĐT hiệu trưởng trường trình QL xây dựng trường chuẩn QG nói chung thực trạng QL xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG nói riêng huyện lý giải nguyên nhân thực trạng Có thể tóm tắt nội dung chủ yếu sau: Từ Liêm huyện có tiềm phát triển GD Các bậc học, ngành học phát triển cân đối, quy mô trường lớp phát triển mở rộng Chất lượng GD toàn diện HS bước nâng cao, đội ngũ GV chuẩn hóa trình độ chuyên môn đạt 100% Khối GD THCS có 6/21 trường đạt chuẩn QG đạt tỉ lệ 28,5% Công tác phối hợp QL việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG hiệu trưởng trường THCS với phòng GD&ĐT phòng ban liên quan Huyện đưa nhiều giải pháp tích cực trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn QG Chương lý giải nguyên nhân thực trạng biện pháp QL phân tích nguyên nhân việc làm việc chưa làm trình xây dựng trường chuẩn QG Từ kết nghiên cứu đây, đề xuất số biện pháp QL giải pháp xây dựng trường THCS huyện Từ Liêm sớm đạt chuẩn QG Chương 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, CÁC TRƯỜNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Ở HUYỆN TỪ LIÊM 3.1 Một số nguyên tắc có tính chất định hướng cho việc đề biện pháp 11 Biện pháp QL phòng GD&ĐT phải đáp ứng tiêu chuẩn quy định quy chế công nhận trường THCS đạt chuẩn QG, phải đảm bảo yêu cầu nội dụng, thực đổi GD phổ thông Biện pháp QL phải có tính khả thi, phù hợp với điều kiện đa số trường THCS địa bàn huyện Từ Liêm Biện pháp QL phòng GD&ĐT phải đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ công tác đạo xây dựng trường chuẩn QG; Đảm bảo nguyên tắc thống nhất; Đảm bảo tính công bằng, khách quan việc xét trường THCS đạt chuẩn QG, đảm bảo nguyên tắc kế thừa phát triển 3.2 Một số biện pháp Quản lý nhằm xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia huyện Từ Liêm 3.2.1 Nhóm 1: Biện pháp đạo việc xây dựng tổ chức nhà trường Trung học sở theo chuẩn QG: bao gồm biện pháp Cơ sở xuất phát chung biện pháp thuộc nhóm I là: - Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X rõ: “Nâng cao chất lượng GD toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế QL, nội dung PP dạy học, chực “Chuẩn hoá, đại hoá, XH hoá”, chấn hưng GD Việt Nam” - Tiêu chuẩn tổ chức nhà trường qui định điều 5, Qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn QG 3.2.1.1 Biện pháp đạo KH phát triển số lớp, số HS nhà trường Trung học sở giai đoạn 2008 – 2010 a, Mục tiêu biện pháp: Chỉ đạo trường việc KH hóa phát triển số lớp, số HS chậm đến năm 2010 phải đạt chuẩn QG Cụ thể 10 trường THCS sau: Mỹ Đình, Tây Mỗ, Đại Mỗ, Trung Văn, Cổ Nhuế, Minh Khai, Tây Mỗ, Thượng Cát, Thụy Phương, Xuân Đỉnh b, Nội dung biện pháp: Trên sở qui hoạch phát triển mạng lưới trường lớp phòng GD&ĐT đạo nhà trường xây dựng KH phát triển số lớp theo qui định trường chuẩn c, Cách tiến hành: - Chỉ đạo hiệu trưởng trường thực công tác rà soát việc bố trí số lớp, số HS có, nguồn tuyển sinh, tiêu tuyển sinh - Các trường thành lập ban tuyển sinh, thực qui trình tuyển sinh - Phòng GD&ĐT huyện trực tiếp duyệt KH, giao tiêu QL chặt chẽ công tác qui hoạch số lớp, số HS nhà trường 3.2.1.2 Biện pháp đạo việc qui hoạch đội ngũ cán Quản lý, giáo viên và, nhân viên theo chuẩn Quốc gia giai đoạn 2008 -2010 a, Mục tiêu biện pháp: Phấn đấu đến năm 2010 100% hiệu trưởng đạt trình độ chuẩn, 80% số GV có trình độ chuẩn 20% số GV đạt chuẩn; 100% cán bộ, nhân viên có chuẩn ngiệp vụ b, Nội dung biện pháp: Quy hoạch đội ngũ cán QL, đảm bảo người thuộc diện quy hoạch người tín nhiệm phẩm chất đạo đức, trị, CMNV, lực QL GD có sức khỏe tốt Chỉ đạo hiệu trưởng trường thực quy hoạch đội ngũ GV NV nhà trường vừa đảm bảo tính kế thừa cân đối vừa có tác dụng khơi dậy tiềm người 12 c, Cách tiến hành Rà soát, kê khai phiếu đánh giá công chức, viên chức thực tốt công tác đánh giá xếp loại cán bộ, công chức, viên chức làm sở để xây dựng KH sử dụng cán công chức, viên chức, NV - Chỉ đạo thực Qui định bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa đạt trình độ chuẩn Quyết định số 22/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 12/05/2006 Bộ GD&ĐT - Hiệu trưởng tình hình phát triển số lớp, số HS hàng năm xây dựng KH, qui hoạch bổ sung cán bộ, GV, NV 3.2.1.3 Biện pháp đạo việc xây dựng củng cố tổ chức nhà trường Trung bhọc sở theo chuẩn Quốc gia a, Mục tiêu biện pháp: Đến năm 2010, tất tổ chuyên môn, tổ hành chính, hội đồng, ban đại diện CMHS, Đảng, Đoàn thể củng cố kiện toàn theo chuẩn QG b, Nội dung biện pháp: Chỉ đạo nhà trường thành lập tổ chuyên môn theo chuẩn Kiện toàn tổ hành có đủ NV Thành lập hội CMHS nhà trường, Củng cố tổ chức sở Đảng, Công đoàn, Đoàn, Đội TN CSHCM sản Hồ Chí Minh… c, Các tiến hành Chỉ đạo hiệu trưởng trường rà soát đội ngũ GV theo môn học số NV hàng năm, dự kiến thành lập tổ chuyên môn, tổ hành chính, tổ chức thông qua Hội đồng trường Kiện toàn, củng cố hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật tổ chức đoàn thể khác trường 3.2.2 Nhóm 2: Biện pháp tổ chức đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ cán Quản lý, giáo viên nhân viên trường Trung học sở đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia Nhóm 2: Bao gồm biện pháp Cơ sở xuất phát chung biện pháp thuộc nhóm là: - Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X rõ: “Đảm bảo đủ số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ GV tất cấp học, bậc học” - Chỉ thị số 35-CT/TU ngày 04/8/2005, Thành uỷ Hà Nội; KH số 79/KH-UB ngày 27/12/2005 UBND Thành phố việc “ Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán QL GD Thủ đô giai đoạn 2005-2010” 3.2.2.1 Biện pháp đạo nâng cao nhận thức đổi việc xây dựng đội ngũ cán Quản lý, giáo viên, nhân viên theo chuẩn Quốc gia trường Trung học sở a, Mục tiêu biện pháp: Làm cho đội ngũ CBQL, GV NV trường THCS có nhận thức đắn đầy đủ đổi tư PP hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ theo chuẩn QG bối cảnh thực đổi GD phổ thông b, Nội dung biện pháp - Nâng cao nhận thức người hiệu trưởng đội ngũ cán chủ chốt giúp việc cho hiệu trưởng trường chuẩn QG, xác định trách nhiệm việc xây dựng đội ngũ theo chuẩn QG Đổi PP QL GD theo hướng nâng cao hiệu lực QL nhà nước, phát huy tính chủ động tự chịu trách nhiệm Xây dựng trường chuẩn QG có nghĩa đồng hành với chương trình đổi GD phổ thông 13 c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường THCS chủ động phối hợp với cấp quyền tổ chức học tập, quán triệt quan điểm, chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo - Phát động phong trào thi đua tới đội ngũ cán công chức viên chức, NV nhà trường tìm hiểu chủ trương đổi GD THCS - Lồng nghép nội dung văn qui phạm pháp luật GD, đổi GD đợt hội thi GV giỏi cấp trường, cấp huyện 3.2.2.2 Biện pháp đạo công tác Quản lý đổi hoạt động giảng dạy Trung học sở theo yêu cầu đổi giáo dục Trung học sở trường chuẩn Quốc gia a, Mục tiêu biện pháp Đổi QL hoạt động giảng dạy GV theo hướng KH hóa với cách thức tổ chức gọn, đơn giản có nội dung khoa học sáng tạo b, Nội dung biện pháp - Đổi QL việc xây dựng tổ chức thực KH sinh hoạt chuyên môn chuyên đề tổ, nhóm chuyên môn, triển khai, phổ biến ứng dụng SKKN - QL việc thực qui chế làm việc nhà trường, hình thức nội dung sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn theo chuẩn QG, QL hồ sơ sổ sách cá nhân, tập thể kiểm tra đánh giá kết học tập HS c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng nhà trường đạo tổ chuyên môn dự thảo KH sinh hoạt chuyên đề giai đoạn 2008 – 2010 - Hiệu trưởng trường xếp lịch sinh hoạt chuyên đề định kỳ tổ chuyên môn Tổ chức hội thảo viết SKKN, triển khai chuyên đề chuyên môn - Tổ chức nghiên cứu học tập văn Bộ, Sở Phòng GD&ĐT qui định hồ sơ sổ sách chuyên môn cá nhân, tập thể 3.2.2.3 Biện pháp đạo công tác Quản lý việc đổi hoạt động giảng dạy giáo viên Trung học sở theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông trường chuẩn Quốc gia a, Mục tiêu biện pháp Phấn đấu đến năm 2010, 100% cán QL, GV NV trường THCS đạt chuẩn chuẩn trình độ trị, trình độ chuyên môn trình độ QL b, Nội dung biện pháp - Xây dựng tổ chức thực KH bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ CBQL, GV NV đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG - QL việc GV thực đổi PP dạy - học, gây hứng thú cho HS, hướng dẫn HS cách tự học, tự phát triển kỹ học tập c, Cách tiến hành Lập danh sách cử cán công chức học bồi dưỡng Xây dựng chương trình thực đổi vận dụng PP dạy học tích cực cụ thể hóa Thực chuyên đề, hội giảng, thao giảng đổi PP DH 3.2.2.4 Biện pháp đạo đổi trình Quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng trường trung học sở theo hướng tiếp cận khoa học 14 a, Mục tiêu biện pháp Giúp hiệu trưởng trường nhận thức đầy đủ cách tiếp cận theo qui trình QL, điều khiển cách tiếp cận theo hệ thống để vận dụng vào QL hoạt động dạy – học trường chuẩn QG b, Nội dung biện pháp - Đổi QL hoạt động dạy – học theo cách tiếp cận qui trình QL với giai đoạn: Xây dựng KH – Tổ chức thực – Chỉ đạo thực – Kiểm tra thực KH c, Các tiến hành Tổ chức lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ QL hoạt động dạy học theo cách tiếp cận qui trình QL cách tiếp cận hệ thống cho tất đội ngũ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THCS Tổ chức cho đội ngũ cán QL thăm quan học hỏi kinh nghiệm trường điển hình số tỉnh, thành phố khác nước 3.2.3.Nhóm 3: Biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trung học sở theo chuẩn QG: Bao gồm biện pháp, sở xuất phát chung của biện pháp thuộc nhóm là: Tại Điều 27 Điều 28 luật GD 2005 3.2.3.1 Biện pháp đạo việc Quản lý đổi hoạt động học học sinh a, Mục tiêu biện pháp Đưa hoạt động học HS vào nề nếp, nâng cao chất lượng hiệu học tập phát triển kỹ tự học tự đánh giá kết học tập b, Nội dung biện pháp - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường THCS QL chặt chẽ hoạt động học HS trường nhà Chỉ đạo GV chủ nhiệm lớp, GV môn giúp HS xây dựng động học tập đắn c, Cách tiến hành - Chỉ đạo đội ngũ GV chủ nhiệm lớp cho HS học tập nội qui học tập, tổ chức hội nghị hội CMHS để bàn biện pháp phối hợp QL việc HS tự học nhà - Nhà trường tổ chức phát động đợt thi đua phong trào học tốt, tuần học tốt, phát bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu Xây dựng nề nếp HS tự quản Đổi cách kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển tư học sinh lực tự học Công khai kết học tập HS lên website giúp CMHS thuận lợi việc theo dõi kết học tập em họ Phát động phong trào xây dựng “Nhà trường thân thiện – HS tích cực” 3.2.3.2 Biện pháp đạo Quản lý bồi dưỡng học sinh giỏi tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp hàng năm a, Mục tiêu biện pháp Phát bồi dưỡng đội ngũ HS giỏi, tăng cường HS mũi nhọn tạo sở cho thực bồi dưỡng nhân tài ngành GD huyện b, Nội dung biện pháp - Phòng GD&ĐT vừa đạo vừa phối hợp với hiệu trưởng nhà trường QL, tổ chức bồi dưỡng HS giỏi dự thi HS giỏi cấp c, Cách tiến hành - Chỉ đạo trường tổ chức thi chọn đội tuyển HS giỏi cấp trường, tiếp tục bồi dưỡng để dự thi HS giỏi cấp huyện, cấp thành phố 15 - Tổ chức bồi dưỡng HS giỏi phát triển số lượng HS mũi nhọn, tạo nguồn 3.2.3.3 Biện pháp đạo việc quản lý giáo dục đổi hoạt động giáo dụ đạo đức, pháp luật cho học sinh a, Mục tiêu biện pháp Hình thành hành vi đạo đức, cách cư xử có văn hóa phù hợp với yêu cầu chuẩn mực XH b, Nội dung biện pháp - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường thực GD tư tưởng đạo đức, pháp luật nhằm chuyển hóa chuẩn mực, giá trị tư tưởng đạo đức, pháp luật XH thành phẩm chất HS - Hiệu trưởng QL việc GD ý thức đạo đức HS thể mặt: Nhận thức, Tình cảm, Hành vi đạo đức GD ý thức lối sống tự chủ tích cực động sáng tạo c, Cách tiến hành Đầu năm học, phòng GD&ĐT yêu cầu hiệu trưởng trường xây dựng KH GD đạo đức, pháp luật KH hoạt động theo chủ điểm, theo nhóm môn học, chương trình KH hoạt động theo mặt hoạt động XH Tổ chức đợt sinh hoạt ngoại khóa tìm hiểu pháp luật phòng chống tệ nạn XH Tổ chức hoạt động GD đạo đức, pháp luật thông qua việc lồng ghép tiết dạy môn học 3.2.3.4 Biện pháp đạo việc quản lý đổi hoạt động giáo dục lên lớp a Mục tiêu biện pháp Hình thành phát triển toàn diện nhân cách HS theo tinh thần đổi GD phổ thông đạt tiêu chí trường chuẩn QG hoạt động GD lên lớp b Nội dung biện pháp Chỉ đạo hoạt động GD lên lớp đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản, tính tập thể hiệu quả; bao gồm: c Cách tiến hành KH hoạt động lên lớp phải xây dựng sở thống với KH hoạt động khác nhà trường tổ chức chặt chẽ để đạt tới mục tiêu GD, đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức tính khoa học Tổ chức, kiểm tra, giám sát, đánh giá hiệu hoạt động GD lên lớp 3.2.3.5 Biện pháp đạo việc Quản lý đổi hoạt động giáo dục thể chất giáo dục môi trường a Mục tiêu biện pháp: Trang bị cho HS kiến thức thể chất, giúp HS phát triển thể chất, hình thành kỹ giải vận động thành viên khác tham gia giải vấn đề môi trường b Nội dung biện pháp - GD thể chất hướng vào việc hoàn thiện thể HS mặt hình thái chức năng, làm cho thể thích nghi với môi trường - Chỉ đạo QL hoạt động GD môi trường thực theo hướng lồng ghép chương trình dạy học c Cách tiến hành - Chỉ đạo hiệu trưởng xây dựng KH GD thể chất HS cho năm học, cụ thể hóa theo tuần, tháng Duy trì nề nếp thể dục giờ, dạy thể dục phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi Tổ chức tốt Hội khỏe Phù Đổng đảm bảo tính GD, tinh thần đoàn kết, trung thực thi đấu 16 - Chỉ đạo hiệu trưởng trường xây dựng KH GD môi trường năm học vào tình hình đặc điểm địa phương, đặc điểm lứa tuổi HS GD môi trường thông qua dạy lồng ghép tiết học 3.2.3.6 Biện pháp đạo việc Quản lý đổi hoạt động giáo dục lao động, kỹ thuật, hướng nghiệp dạy nghề a, Mục tiêu biện pháp Hình thành cho HS quan điểm, niềm tin, thái độ đắn với lao động, kỹ lao động cần thiết, kỹ nghề định, hướng nghiệp cho HS b Nội dung biện pháp Trang bị cho HS tri thức kỹ lao động chung, lao động kỹ thuật bản, lao động kỹ thuật, chuẩn bị cho nghề nghiệp, GV định hướng nghề cho HS theo yêu cầu phát triển nghề XH Cung cấp kiến thức, kỹ bản, hình thành phát triển kỹ cần thiết nghề phổ thông c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường đầu năm học xây dựng KH GD lao động, hướng nghiệp dạy nghề thống với KH năm học nhà trường - Hiệu trưởng phân công GV có kinh nghiệm GD hướng nghiệp, dạy nghề - Tổ chức kiểm tra, đánh giá thực KH kết GD lao động, hướng nghiệp dạy nghề Thực tốt kỳ thi nghề cho HS lớp qui chế, đạt hiệu 3.2.4 Nhóm 4: Tăng cường quản lý khai thác sử dụng đầu tư xây dựng sở vật chất nhà trường Trung học sở theo chuẩn Quốc gia Nhóm gồm có biện pháp, sở chung nhóm tiêu chuẩn CSVC trường THCS đạt chuẩn QG đựơc qui định qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn QG Bộ GD&ĐT 3.2.4.1 Biện pháp đạo việc Quản lý kế hoạch hóa xây dựng sowr vật chất nhà trường Trungb học sở theo chuẩn Quốc gia a, Mục tiêu biện pháp Phát huy tính chủ động sáng tạo đội ngũ cán chuyên viên phòng GD&ĐT, hiệu trưởng, đội ngũ cán QL, GV NV trường THCS việc qui hoạch, QL sử dụng CSVC, TBDH nhằm nâng cao chất lượng dạy học Chỉ đạo nhà trường xây dựng qui định QL CSVC phù hợp với tình hình thực tiễn nâng cao trách nhiệm đội ngũ CBQL, GV NV b, Nội dung biện pháp - Hàng năm, ngày từ đầu năm học Phòng lập KH đầu tư xây dựng CSVC mua sắm trang thiết bị cho trường theo tiêu chuẩn trường chuẩn QG - Chỉ đạo hiệu trưởng trường xây dựng KH củng cố, bổ sung, QL CSVC TTBDH đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Tổ chức đạo thực KH QL CSVC c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường rà soát tiêu chí CSVC, TBDH theo yêu cầu trường chuẩn, trình Phòng hạng mục cần sửa chữa, mua sắm; sở Phòng GD&ĐT phối hợp với Phòng tài – KH, Phòng xây dựng đô thị, Ban QL dự án huyện phối hợp lập KH đầu tư sủa chữa CSVC mua sắm bổ sung TBDH theo yêu cầu trường chuẩn trình UBND huyện đầu tư 17 - Hiệu trưởng tổ chức cho đội ngũ CBQL, GV NV thực tốt KH QL CSVC, phân công nhiệm vụ cho CB, GV, NV lớp thực thi công việc nhằm kiện toàn CSVC trường theo qui định trường chuẩn 3.2.4.2 Biện pháp đạo việc Quản lý nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học có đáp ứng yêu cầu trường chuẩn Quốc gia a Mục tiêu biện pháp Tận dụng tối đa sở vật chất có, bước hoàn thiện tiêu chí CSVC trường chuẩn Nâng cao hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học hỗ trợ đổi PP dạy-học b Nội dung biện pháp Nâng cao hiệu sử dụng theo hướng bố trí xếp lại toàn CSVC có theo khối công trình trường chuẩn QG Cải tạo số công trình bố trí xếp ưu tiên phòng học, phòng chức năng, phòng môn Lý, Hóa, Sinh theo quy định tối thiểu trường chuẩn QG Nâng cao hiệu sử dụng, tổ chức bảo quản thiết bị dạy học cung cấp, bố trí xếp đồ dùng dạy học theo môn, theo khối lớp thể tính khoa học c Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường thực tổng kiểm kê CSVC có đối chiếu với tiêu chuẩn CSVC trường chuẩn QG; đồng thời quy hoạch, lập KH đầu tư xây dựng sửa chữa hạng mục công trình theo chuẩn QG - Tổ chức QL chặt chẽ thiết bị dạy học, việc mượn trả GV QL việc sử dụng thiết bị dạy học mã số; đầu năm học hiệu trưởng tổ chức đánh mã số bổ sung mã số thiết bị dạy học 3.2.4.3 Biện pháp đạo việc Quản lý quy hoạch xây dựng sở vật chất nhà trường theo chuẩn quốc gia a Mục tiêu biện pháp Quy hoạch CSVC nhà trường theo chuẩn QG xây dựng CSVC trường THCS chậm đến năm 2010 đạt tiêu chuẩn trường chuẩn QG b Nội dung biện pháp Quy hoạch tổng thể CSVC trường THCS theo tiêu chuẩn trường chuẩn QG Quy hoạch chi tiết diện tích, khuôn viên, khối công trình, trang thiết bị kèm c Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT phối hợp với hiệu trưởng trường THCS quy hoạch CSVC theo chuẩn QG để trình UBND huyện định phê duyệt - Phối kết hợp chặt chẽ với phòng, ban, ngành chức huyện để lập quy hoạch CSVC trường theo chuẩn QG Căn vào quy hoạch duyệt, phòng GD&ĐT phối hợp với hiệu trưởng trường trình UBND huyện đầu tư xây dựng hạng mục công trình đảm bảo đến năm 2010 hoàn thành theo chuẩn QG 3.2.5 Nhóm 5: Quản lý thực công tác Xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng trường chuẩn Quốc gia Nhóm 5: Gồm biện pháp; Cơ sở xuất phát chung biện pháp là: Điều 104, Luật GD 2005 quy định khuyến khích đầu tư cho GD Quy chế công nhận trường TH đạt chuẩn QG 3.2.5.1 Biện pháp đạo việc Quản lý nhằm nâng cao nhận thức lực lượng Xã hội Xã hội hóa giáo dục 18 a, Mục tiêu biện pháp Nâng nhận thức lực lượng XH hiểu rõ chất XH hóa GD quan điểm Đảng Nhà nước ta XHH GD; nắm mục tiêu, nội dung, PP thực XHH GD b, Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức toàn dân hệ thống quan điểm Đảng sách Nhà nước ta XHH GD Nội dung chủ yếu XHH GD bao gồm: GD cho người, đa dạng hóa loại hình trường lớp, hình thức đào tạo, đa phương hóa nguồn lực thể chế hóa sách nhà nước XHH GD c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT xây dựng KH phổ biến tuyên truyền nhằm nâng nhận thức lực lượng XH toàn thể nhân dân địa bàn huyện XHH GD Phát triển mạnh hệ thống GD thường xuyên, Hội đồng GD 16 trung tâm học tập cộng đồng, Hội khuyến học 16 xã thị trấn - Thông qua kỳ họp CMHS đại hội GD để tuyên truyền cho CMHS không nhận thức đầy đủ mà thể tâm cao việc đầu tư cho phát triển nghiệp GD&ĐT 3.2.5.2 Biện pháp đạo việc Quản lý nhằm nâng cao hiệu phối hợp hoạt động nhà trường, gia đình, Xã hội góp phần xây dựng trường Trung học sở đạt chuẩn Quốc gia a, Mục tiêu biện pháp Xây dựng nhà trường trung tâm phối hợp môi trường: Nhà trường – Gia đình Xã hội, nhà trường đóng vai trò làm trung tâm b, Nội dung biện pháp - Tổ chức hội nghị CMHS hàng năm phối kết hợp với quyền xã, thị trấn để tổ chức tốt đại hội GD c, Cách tiến hành Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường THCS xây dựng KH phối hợp nhà trường, gia đình XH thống với KH năm học Hiệu trưởng trường chủ động thiết lập mối quan hệ XH, phát huy nội lực nhà trường, nguồn lực XH tham gia xây dựng phát triển nghiệp GD&ĐT trường nói chung xây dựng trường chuẩn QG 3.2.5.3 Biện pháp đạo việc Quản lý nhằm tăng cường hiệu công tác tài chính, phát huy nguồn lực tài huy động từ xã hội hoá giáo dục a, Mục tiêu biện pháp Nhằm hoàn thiện chế QL tài chính, phát huy hiệu nguồn lực tài huy động từ lực lượng XH đóng góp xây dựng CSVC nhà trường chuẩn b, Nội dung biện pháp Phòng GD&ĐT cần đạo hiệu trưởng nhà trường phối hợp tham mưu với quyền địa phương để QL chặt chẽ hiệu quả, theo qui định tài tất nguồn thu từ đóng góp nhân dân tổ chức XH c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT vào văn pháp qui ban hành văn hướng dẫn trường QL thu – chi nguồn tài huy động từ XH hóa 19 - Hiệu trưởng tổ chức QL toàn nguồn kinh phí thu từ nguồn đóng góp lực lượng XH theo qui định quan tài Công khai QL, sử dụng nguồn thu từ XHH GD Hội nghị CMHS Đại hội GD 3.2.5.4 Biện pháp đạo việc Quản lý thực dân chủ hóa Quản lý giáo dục a, Mục tiêu biện pháp Thực dân chủ hóa QL GD nhằm đẩy mạnh công tác XHH GD góp phần tích cực vào trình QL xây dựng nhà trường đạt chuẩn QG b, Nội dung biện pháp Phòng GD&ĐT cần tăng cường đạo hiệu trưởng trường THCS thực tốt dân củ hóa GD, phát huy tính tích cực tự giác QL GD; hoạt động GD phải thực theo phương châm “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”, dân chủ phải gắn với kỉ cương c, Cách tiến hành - Phòng GD&ĐT đạo hiệu trưởng trường THCS địa bàn huyện xây dựng tổ chức đạo thực KH, phổ biến, quán triệt sâu sắc cho cán bộ, GV, NV HS nhà trường qui chế thực dân chủ hoạt động nhà trường ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/03/2000 Bộ GD&ĐT - Tổ chức tốt Hội nghị cán công chức, viên chức NV để thông qua hoàn thiện KH năm học, qui chế làm việc, qui chế chi tiêu nội bộ, qui chế phối hợp quyền với công đoàn 3.3 Mối quan hệ biện pháp Các biện pháp QL việc xây dựng trường THCS chuẩn QG nêu xuất phát từ thực tiễn QL phòng GD&ĐT trường THCS huyện Từ Liêm.Giữa biện pháp QL có mối quan hệ chặt chẽ với Biện pháp tiền đề, sở cho biện pháp kia, chúng bổ sung cho thúc đẩy để đảm bảo cho hoạt động QL phòng GD&ĐT trường THCS đáp ứng yêu cầu xây dựng trường chuẩn QG Việc tổ chức nhà trường theo chuẩn QG tiền đề cho nhóm biện pháp: Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, GV NV; nâng cao chất lượng GD toàn diện HS; khai thác sử dụng xây dựng CSVC; thực XHH GD Ngược lại, nhóm biện pháp thực tốt tạo điều kiện thuận lợi để công tác tổ chức nhà trường giữ vững chuẩn QG Có thể tóm tắt mối quan hệ nhóm biện pháp theo sơ đồ sau: 1, Tổ chức nhà trường theo chuẩn QG 2, Nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, GV NV đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG 3, Nâng cao chất lượng GD toàn diện HS theo chuẩn QG 4, Khai thác sử dụng CSVC có quy hoạch CSVC nhà trường theo chuẩn QG.5, Đổi QL XHH GD đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ nhóm biện pháp Nhóm biện pháp QL Nhóm biện pháp QL Nhóm biện pháp QL Trường THCS chuẩn 20 Quốc gia Nhóm biện pháp QL Nhóm biện pháp QL Sự tác động hỗ trợ qua lại lẫn nhóm biện pháp góp phần nâng cao hiệu QL phòng GD&ĐT trường THCS việc đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG phát triển tiềm tài người QL GD theo yêu cầu trường chuẩn QG Các biện pháp phát huy hiệu người QL khai thác triệt để mạnh riêng phù hợp với đối tượng QL điều kiện riêng biệt nhà trường Những biện pháp đưa ra, qua nghiên cứu thực tế có ý nghĩa đóng góp bổ sung cho công tác nghiên cứu khoa học QL GD, đồng thời có giá trị ứng dụng vấn đề chung riêng trường THCS để xây dựng nhà trường sớm đạt chuẩn QG 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Khảo nghiệm nhận thức đội ngũ cán chuyên viên phòng GD&ĐT, CBQL, GV trường THCS nhằm đánh giá tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lí việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm nêu luận văn 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm Dùng bảng hỏi nhằm trưng cầu ý kiến 127 khách thể (Trong có 22 cán chuyên viên Phòng GD&ĐT, 21 hiệu trưởng, 21 hiệu phó, 21 tổ trưởng tổ chuyên môn 42 GV trường THCS huyện Từ Liêm) tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp QL nói Với ba mức độ nhận thức tính cần thiết tính khả thi 3.4.3 Kết qủa khảo nghiệm Qua kết khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG huyện Từ Liêm nhóm khách thể (chuyên viên, hiệu trưởng-hiệu phó, GV) khảo sát khẳng định: Hệ thống biện pháp đề xuất luận văn có sở khoa học, có tính thực tiễn, tính khả thi cao Vấn đề đặt nghiên cứu, vận dụng linh hoạt biện pháp phù hợp với điều kiện cụ thể trường để bước QL đạo xây dựng trường THCS huyện đạt chuẩn QG Điều quan trọng động lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên phòng GD&ĐT hiệu trưởng trường THCS tổ chức đạo thực nhóm biện pháp Các biện pháp khả thi phát huy tác dụng thực lãnh đạo, cán bộ, chuyên viên hiệu trưởng trường THCS huyện linh hoạt, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm “Suy nghĩ không cũ vấn đề không mới” Đó phẩm chất người làm công tác QL GD KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Quá trình QL đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG huyện Từ Liêm thời gian qua với kết đạt chưa cao khẳng định 21 việc làm đúng, có tác động toàn diện thúc đẩy thúc đẩy việc đổi GD phổ thông THCS Huyện, tạo chuyển biến nhận thức cấp lãnh đạo, đội ngũ cán QL GD, lực lượng XH, CMHS mục đích, ý nghĩa việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG Phẩm chất đạo đức, tác phong GV nêu cao tính mẫu mực lòng yêu nghề, tâm huyết với nghề khả vận dụng PP dạy học đại GV, PP học tập tích cực HS phát huy hiệu Chất lượng GD toàn diện nâng cao, trường tạo uy tín với nhân dân thương hiệu nhà trường khẳng định Việc QL xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG huyện Từ Liêm cấp QL, UBND huyện, phòng GD&ĐT, CBQL, hiệu trưởng, GV trường THCS quan tâm, hưởng ứng, nhiên, bộc lộ nhiều khó khăn hạn chế như: Công tác tổ chức, chất lượng đội ngũ, chất lượng GD toàn diện, công tác XH hóa GD đặc biệt việc đầu tư CSVC trang thiết bị dạy – học nhiều trường THCS chưa đảm bảo yêu cầu trường chuẩn QG Nguyên nhân thực trạng chưa có đầu tư cách thỏa đáng, đầu tư chưa đồng bộ, quĩ đất dành để xây trường chưa đáp ứng, qui hoạch cấu đội ngũ CB, GV NV chưa kịp thời, công tác XH hóa GD chưa triệt để Nếu đầu tư cách tích cực mặt cấp lãnh đạo vận dụng linh hoạt biện pháp QL phù hợp với đặc thù nhà trường đạt mục tiêu xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG huyện Kết kiểm định nhận thức tính cần thiết tính khả thi biện pháp QL việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG cho thấy biện pháp luận văn đề xuất đánh giá có tính cần thiết khả thi cao Các biện pháp có tính cần thiết đáp ứng nhu cầu đổi mới, hoàn thiện biện pháp QL nhằm nâng cao hiệu QL phòng GD&ĐT công tác đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG địa bàn Mặc khác, biện pháp luận văn đề xuất có tính khả thi cao không phụ thuộc nhiều vào điều kiện khách quan, không cần đầu tư lớn nhân lực – tài lực – vật lực mà chủ yếu dựa vào yếu tố chủ quan, cần có đầu tư thời gian, công sức hợp lí quan trọng phải có nhạy bén lãnh đạo, chuyên viên Vì khả vận dụng vào thực tiễn công tác QL lãnh đạo, chuyên viên thuận lợi Khuyến nghị Để công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG đạt hiệu quả, phát triển nhanh số lượng, chất lượng đáp ứng yêu cầu CNH -HĐH đất nước, tác giả luận văn có khuyến nghị sau: 2.1 Đối với nhà nước - Cần có sách vĩ mô tăng ngân sách đầu tư cho GD, chi cho mở rộng diện tích, kiên cố hóa trường lớp, xây dựng phòng chức theo tiêu chuẩn trường chuẩn QG, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học - Cần quy định trách nhiệm cụ thể, tiêu phấn đấu xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG hàng năm đưa vào tiêu chí khen thưởng KH phát triển KT - XH địa phương 2.2 Đối với Bộ GD&ĐT - Có đạo cụ thể thiết kế mô hình trường chuẩn QG 22 - Có đề án cấp Bộ xây dựng trường chuẩn QG gắn với chương trình kiên cố hóa trường, lớp học - Có sách thực lớp học buổi/ngày Sớm xây dựng chương trình, nội dung hoạt động GD cho buổi thứ hai, từ lồng ghép với chương trình hành để chương trình KH dạy học buổi/ ngày chuẩn hóa - Có sách khen thưởng GV dạy giỏi GV đạt danh hiệu thi đua cấp, tương xứng với công sức đầu tư GV ngang với ngành thuộc lĩnh vực kinh tế để khuyến khích động viên cán bộ, GV yên tâm, thi đua dạy tốt 2.3 Với UBND Thành phố, Sở nội vụ - Có chế hỗ trợ cho đào tạo để đạt chuẩn chuẩn trình độ - Dành khoản kinh phí định để đầu tư cho địa phương thực quy hoạch lại mạng lưới trường học, mở rộng diện tích đất trường học, xây thêm phòng chức xây dựng trường chuẩn QG - Động viên xây dựng trường đạt chuẩn QG cách ưu tiên cấp thêm kinh phí, thiết bị nhằm động viên khích lệ trường quản lý tốt - Chỉ đạo việc phân cấp, phân quyền triệt để, tạo chủ động cho ngành GD qui hoạch, KH tài chính, thiết kế xây dựng sở vật chất trường học qui hoạch đội ngũ cán GV, NV nhà trường - Tăng cường công tác tra, kiểm tra sâu sát thực tế trường THCS đặc biệt trường nằm lộ trình phấn đấu đạt chuẩn; đôn đốc điểm hạn chế đạo khắc phục kịp thời 2.4 Với Sở GD&ĐT TP Hà Nội - Đổi công tác cán bộ, đặc biệt trọng công tác quy hoạch CBQL trường lộ trình xây dựng chuẩn QG - Tổ chức tham quan số trường chuẩn khu vực, Tỉnh, TP bạn để CBQL học tập kinh nghiệm - Tổ chức cho đội ngũ CBQL thăm quan học hỏi kinh nghiệm nước có giáo dục đại 2.5 Đối với UBND huyện Từ Liêm - Đưa công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG vào KH phát triển KTXH huyện hàng năm để ban ngành, xã, thị trấn tổ chức thực - Chỉ đạo CBQL, giao trách nhiệm cho hiệu trưởng trường với tiêu cụ thể xây dựng trường chuẩn QG, nâng cao chất lượng GD mặt - Chỉ đạo xã, thị trấn, đoàn thể trị XH như: Khuyến học, Hội CMHS thường xuyên tổ chức quán triệt nội dung mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG - Tham mưu với UBND TP chuyển đổi, mở rộng diện tích đất, đầu tư kinh phí xây dựng trường chuẩn QG - Dành kinh phí xây dựng, sửa chữa mua sắm trang thiết bị cho nhà trường THCS đạt chuẩn QG - Chỉ đạo phòng, ban, ngành, đoàn thể huyện phối hợp chặt chẽ với phòng GD&ĐT thực nhiệm vụ phát triển GD 2.6 Đối với phòng GD&ĐT huyện Từ Liêm 23 - Tham mưu với UBND huyện để xây dựng KH chiến lược phát triển GD ngắn hạn, trung hạn dài hạn Qui hoạch mạng lưới trường lớp nhanh chóng kịp thời, phù hợp với tình phát triển kinh tế - XH địa phương - Qui hoạch phát triển đội ngũ cán GV NV kịp thời đáp ứng yêu cầu trường chuẩn QG - Tham mưu với UBND huyện để thực luân chuyển giáo cán GV, NV nhằm đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu đội ngũ - Phối hợp với phòng tài KH để tham mưu với UBND huyện dành kinh phí đầu tư cho nhà trường theo chuẩn QG - Phối hợp chặt chẽ với phòng, ban, ngành, đoàn thể huyện việc đạo hoạt động GD nhà trường THCS - Thành lập ban đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG phòng giao nhiệm vụ, tiêu cụ thể cho thành viên - Chỉ đạo, kiểm tra, giám sát, đôn đốc kịp thời công tác QL nhà trường theo yêu cầu trường chuẩn QG - Tổ chức cho CBQL, GV NV phòng trường THCS thăm quan, giao lưu học hỏi kinh nghiệm trường, phòng bạn Thành phố tỉnh TP nước - Hàng năm tổ chức hội nghị tổng kết đánh giá xây dựng KH hoạt động công tác QL xây dựng trường THCS đạt chuẩn QG - Hưởng ứng phát động phong trào xây dựng “Nhà trường thân thiện, HS tích cực”, buớc đưa phòng trào trở thành hoạt động thực tiễn 2.7 Với trường THCS a Với Hiệu trưởng - Hiệu trưởng cần phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao lực lãnh đạo, QL “ Năng lực người hoàn toàn tự nhiên mà có, mà phần lớn công tác học tập mà có” (Trích lời Hồ Chủ Tịch ) [30] - Hiệu trưởng vận dụng biện pháp phát huy tối đa lực đội ngũ CBQL, GV NV, phát huy tiềm người xây dựng trường chuẩn - Tích cực chủ động tham mưu trực tiếp với cấp quyền địa phương, Phòng Sở GD&ĐT vấn đề xây dựng trường chuẩn QG để tìm giải pháp tháo gỡ kịp thời khó khăn, vướng mắc góp phần hoàn thành tiêu trường chuẩn QG đề - Thực ứng dụng công nghệ thông tin đổi công tác QL tài GD Phối hợp chặt chẽ với cán chuyên viên phòng, ban, ngành đoàn thể huyện nhằm đạt hiệu quản lý cao - Xây dựng triển khai tốt KH XH hóa GD để tạo tiềm cho nhà trường thực nghiệp GD b Với Giáo viên - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng để đạt chuẩn, chủ động đổi PP, vận dụng PP dạy học tích cực đại trình dạy – học - Nêu cao tinh thần trách nhiệm tâm huyết với nghề, phấn đấu GV phải gương đạo đức tự học sáng tạo 24 - Tranh thủ thời gian bố trí học Ngoại ngữ Tin học để có đủ khả ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy 25

Ngày đăng: 09/07/2016, 23:12

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan