10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên Bởi: Nguyễn Thế Phúc Đặt câu hỏi kỹ hữu ích mà giáo viên cần phát triển Trong buổi giảng, người giáo viên giỏi biết sử dụng nhiều câu hỏi với nhiều mục đích khác Ở chừng mực định, việc đặt câu hỏi đơn giản việc mà tất làm hàng ngày Tuy nhiên, người đặt câu hỏi phải có kỹ hiểu biết diễn đạt câu hỏi cách rõ ràng, xác, tung câu hỏi thời điểm để đem lại hiệu tối đa, khai thác câu trả lời để đặt câu hỏi DỪNG LẠI SAU KHI ĐẶT CÂU HỎI - Mục tiêu Tích cực hóa suy nghĩ tất học sinh Đưa câu hỏi tốt hoàn chỉnh - Tác dụng học sinh Dành thời gian cho học sinh suy nghĩ để tìm lời giải - Cách thức dạy học Giáo viên “sử dụng thời gian chờ đợi” (3 – giây) sau đưa câu hỏi Chỉ định học sinh đưa câu trả lời sau “thời gian chờ đợi” PHẢN ỨNG VỚI CÂU TRẢ LỜI SAI CỦA HỌC SINH - Mục tiêu Nâng cao chất lượng câu trả lời học sinh 1/6 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên Tạo tương tác cởi mở khuyến khích trao đổi - Tác dụng học sinh Khi giáo viên phản ứng với câu trả lời sai học sinh xảy hai tình sau : Phản ứng tiêu cực : phản ứng mặt tình cảm học sinh tránh không tham gia vào họat động Phản ứng tích cực : Học sinh cảm thấy tôn trọng, kích thích phấn chấn có sáng kiến tương lai - Cách thức dạy học Giáo viên quan sát phản ứng học sinh bạn trả lời sai (sự khác cá nhân) Tạo hội lần hai cho học sinh trả lời cách : không chê bai, trích phạt dể gây ức chế tư học sinh Sử dụng phần câu trả lời học sinh để khuyến khích học sinh tiếp tục thực TÍCH CỰC HÓA TẤT CẢ HỌC SINH - Mục tiêu Tăng cường tham gia học sinh trình học tập Tạo công lớp học - Tác dụng học sinh: Phát triển học sinh cảm tưởng tích cực học sinh cảm thấy “những việc làm dành cho mình” Kích thích học sinh tham gia tích cực vào họat động học tập - Cách thức dạy học Giáo viên chuẩn bị trước bảng câu hỏi nói với học sinh : “các em gọi lên để trả lời câu hỏi” Gọi học sinh mạnh dạn học sinh nhút nhát phát biểu 2/6 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên Tránh làm việc nhóm nhỏ Có thể gọi học sinh vài lần khác PHÂN PHỐI CÂU HỎI CHO CẢ LỚP - Mục tiêu Tăng cường tham gia học sinh trình học tập Giảm “thời gian nói giáo viên” Thay đổi khuôn mẫu “hỏi - trả lời” - Tác dụng học sinh Chú ý nhiều câu trả lời Phản ứng với câu trả lời Học sinh tập trung ý tham gia tích cực vào việc trả lời câu hỏi giáo viên - Cách thức dạy học Giáo viên cần chuẩn bị trước đưa câu trả lời tốt (câu hỏi mở, có nhiều cách trả lời, có nhiều giải pháp khác Câu hỏi phải rõ ràng, dễ hiểu, xúc tích) Giọng nói giáo viên phải đủ to cho lớp nghe thấy Khi hỏi học sinh, trường hợp câu hỏi khó nên đưa cho lớp nghe thấy Khi gọi học sinh sử dụng cử Giáo viên cố gắng hỏi nhiều học sinh, cần ý hỏi học sinh thụ động học sinh ngồi khuất cuối lớp TẬP TRUNG VÀO TRỌNG TÂM - Mục tiêu Giúp học sinh hiểu đuợc trọng tâm học thông qua việc trả lời câu hỏi Khắc phục tình trạng học sinh đưa câu trả lời “em không biết”, câu trả lời không 3/6 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên - Tác dụng học sinh Học sinh phải suy nghĩ, tìm sai sót lấp “chỗ hổng” kiến thức Có hội để tiến Học theo cách khám phá “từng bước một” - Cách thức dạy học Giáo viên chuẩn bị trước đưa cho học sinh câu hỏi cụ thể, phù hợp với nội dung học Đối với câu hỏi khó đưa gợi ý nhỏ cho câu trả lời Trường hợp nhiều học sinh không trả lời được, giáo viên nên tổ chức cho học sinh thảo luân nhóm Giáo viên dựa vào phần câu trả lời học sinh để đặt tiếp câu hỏi.Tuy nhiên cần tránh đưa câu hỏi vụn vặt, chất lượng GIẢI THÍCH - Mục tiêu Nâng cao chất lượng câu trả lời chưa hoàn chỉnh - Tác dụng học sinh Học sinh đưa câu trả lời hoàn chỉnh - Cách thức dạy học Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu học sinh đưa thêm thông tin LIÊN HỆ - Mục tiêu Nâng cao chất lượng cho câu trả lời đơn phạm vi kiến thức học, phát triển mối liên hệ trình tư - Tác dụng học sinh 4/6 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên Giúp học sinh hiểu sâu học thông qua việc liên hệ với kiến thức khác - Cách thức dạy học Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ câu trả lời với kiến thức học môn học môn học khác có liên quan TRÁNH NHẮC LẠI CÂU HỎI CỦA MÌNH - Mục tiêu Giảm “thời gian giáo viên nói” Thúc đẩy tham gia tích cực học sinh - Tác dụng học sinh Học sinh ý nghe lời giáo viên nói Có nhiều thời gian để học sinh trả lời Tham gia tích cực vào họat động thảo luận - Cách thức dạy học Giáo viên chuẩn bị trước câu hỏi có cách hỏi rõ ràng, xúc tích, áp dụng tổng hợp kỹ nhỏ nêu TRÁNH TỰ TRẢ LỜI CÂU HỎI CỦA MÌNH - Mục tiêu Tăng cường tham gia học sinh Hạn chế tham gia giáo viên - Tác dụng học sinh Học sinh tích cực tham gia vào họat động học tập suy nghĩ để giải tập, thảo luận, phát biểu để tìm kiếm tri thức… Thúc đẩy tương tác : học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Cách thức dạy học 5/6 10 kĩ đặt câu hỏi giáo viên Giáo viên tạo tương tác học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo viên cần định học sinh khác nhắc lại câu hỏi Câu hỏi phải dễ hiểu, phù hợp với trình độ học sinh, với nội dung kiến thức học Đối với câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời kiến thức mới, kiến thức phải có mối liên hệ với kiến thức cũ mà học sinh học tiếp thu từ thực tế sống TRÁNH NHẮC LẠI CÂU TRẢ LỜI CỦA HỌC SINH - Mục tiêu Phát triển mô hình có tương tác học sinh với học sinh, tăng cường tính độc lập học sinh Giảm thời gian nói giáo viên - Tác dụng học sinh Phát triển khả tham gia vào họat động thảo luận nhận xét câu trả lời Thúc đẩy học sinh tự tìm câu trả lời hoàn chỉnh - Cách thức dạy học Để đánh giá câu trả lời học sinh hay chưa đúng, giáo viên nên định học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn, sau giáo viên kết luận 6/6