Nội dung: Lời mở đầu I-Lý luận ngời 1- Các quan niệm khác ngời 2-Con ngời thực thể sinh học-xã hội 3- Trong tính thực nó, chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội II-Nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc 1-Vai trò công nghiệp hoá, đại hoá vận động phát triển đời sống xã hội 2-Vai trò nguồn nhân lực 3-Thực trạng nguồn nhân lực nớc ta 4-Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đạI hoá nớc ta 5-Những thành tích đạt đợc việc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực 6-Xây dựng môi trờng xã hội tạo điều kiện để phát huy yếu tố ngời III-Kết luận Lời mở đầu Trong thời đại ngày nay, thời đại mà khoa học thực trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp, với phát triển mạnh mẽ nhiều ngành khoa họcvà công nghệ đại, với hàm lợng chất xám ngày chiếm tỷ lệ cao sản phẩm làm ra, ngời tỏ rõ vai trò định tiến trình phát triển xã hội, lịch sử nhân loại Biện chứng phát triển trời đại ngày đòi hỏi ngời phải bộc lộ đầy đủ sức mạnh chất ngời cách thực sinh động hơn, phong phú đa dạng hơn, văn hoá trí tuệ với cá tính độc đáo phẩm chất động, sáng tạo ngời đại Do vậy, thời đại ngày nay, nói ngời nguồn lực quan trọng phát triển xã hội,đặc biệt nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc.Với t cách ấy, ngời đợc đặt vị trí cao phát triển xã hội, tiến lịch sử, giới tinh thần ngời đợc coi tinh hoa lịch sử văn minh,văn hoá, giá trị giá trị, cội nguồn phát triển Ngày nay, công đổi lúc hết cần phải hiểu sâu sắc giá trị lớn lao ý nghĩa định nhân tố ngời Do để tiến hành công công nghiệp hoá, đại hoá nớc trình độ thấp, phát triển nh nớc ta không xây dựng sách phát triển lâu bền, nâng cao dần chất lợng ngời lao động, phát huy đợc nhân tố ngời để phục vụ tốt cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc I-Lý luận ngời 1-Các quan niệm khác ngời Chúng ta biết, với học thuyết vật lịch sử mình, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác khẳng định tiến trình phát triển lịch sử xã hội loài ngời trình lịch sử-tự nhiên, thay lẫn hình thái kinh tế-xã hội, hình thái kinh tế-xã hội cũ đợc thay hình thái kinh tế-xã hội cao Bằng hoàt động cải tạo giới, hoạt động thực tiễn mình, ngời không phát triển hoàn thiện thân mình, mà sáng tạo lịch sử mình-lịch sử xã hội loài ngời Từ thời cổ đại đến nay, vấn đề ngời luôn giữ vị trí quan trọng học thuyết triết học.Triết học cổ đại coi conngời tiểu vũ trụ, chất ngời chất vũ trụ Con ngời vật cao quý trời đất, hoa đất, chúa tể muôn loài, đứng sau có thần linh Con ngời đợc chia thành phần hồn phần xác Chủ nghĩa tâm tôn giáo cho phần hồn thợng đế sinh qui định , chi phối phần xác, linh hồn ngời Các học thuyết triết học tâm tuyệt đối hoá hoạt động đời sống tinh thần, coi toàn giới tinh thần bao gồm t tởng, tình cảm, khát vọng ngời nh thực thể bị chia cắt khỏi trình tâm sinh học.Các quan niệm tâm chất ngời tìm thấy hoàn thiện hệ thống triết học tâm Hê-ghen Đặc biệt, Hê-ghen đa nhiều kiến giải có giá trị vấn đề ngời hệ thống triết học thân ý niệm tuyệt đối, đời sống ngời đợc xem xét mặt tinh thần Song He-ghen ngời thông qua việc xem xét chế hoạt động đời sống tinh thần mà phát quy luật phát triển đời sống cá nhân Phơ-bách sau đoạn tuyệt với chủ nghĩa tâm Hê-ghen phê phán tính siêu tự nhiên, phi thể xác quan niệm ngời triết học He-ghen Phơ-bách quan niệm ngời sản phẩm tự nhiên, có tính tự nhiên, ngời sinh học trực quan, bị phụ thuộc vào hoàn cảnh Phơbách chứng minh mối liên hệ không chia cắt đợc t với trình vật chất diễn thể ngời Nhìn chung , quan điểm triết học nói xem xét ngời cách trừu tợng đến cách lý giải cực đoan, phiến diện Chủ nghĩa Mác kế thừa khắc phục mặt hạn chế, đồng thời phát triển quan niệm ngời có học thuyết triết học trớc để tới quan niệm ngời thực, ngời hoạt động thực tiễn cải tạo tự nhiên xã hội Với t cách ngời thực, ngời vừa sản phẩm tự nhiên xã hội, đồng thời vừa chủ thể cảo tạo tự nhiên xã hội Hay nói cách khác, chủ nghĩa Mác xem xét ngời nh thực thể sinh học-xã hội 2-Con ngời thực thể sinh học-xã hội Con ngời sản phẩm tự nhiên, kết tiến hoá lâu dàI giới hữu sinh Con ngời tự nhiên ngời sinh học mang tính sinh vật Cái sinh học ngời quy định hình thành tợng trình tâm lý ngời điều kiện định tồn ngời Song ngời động vật tuý nh động vật khác mà động vật có tính chất xã hội với tất nội dung văn hoá lịch sử Con ngời sản phẩm xã hội, ngời xã hội, mang tính xã hội Con ngời tồn đợc mộtkhi ngời tiến hành lao động sản xuất cải vật chất thoả mãn nhu cầu sinh học Lao động sản xuất yếu tố định hình thành ngời ý thức Chính lao động quy định chất xã hội ngời, quy định cáI xã hội ngời xã hội lại quy định hình thành cá nhân nhân cách Vì ngời sản phẩm tự nhiên xã hội quy luật biến đổi chúng Với t cách ngời xã hội, ngời sản xuất cải vật chất, tác động vào tự nhiên để cải tạo tự nhiên, ngời chủ thể cải tạo tự nhiên Con ngời sản phẩm tự nhiên, ngời thống trị tự nhiên biết tuân theo nắm bắt quy luật thân giới tự nhiên Con ngời sản phẩm xã hội mà chủ thể cải tạo xã hội Bằng hoạt động lao động sản xuất, ngời sáng tạo toàn văn hoá vật chất tinh thần Mặc dù tự nhiên xã hội vận động theo quy luật khách quan, nhng trình hành động, ngời luôn xuất phát từ nhu cầu, động hứng thú, theo đuổi mục đích định tìm cách hạn chế hay mở rộng phạm vi tác dụng quy luật cho phù hợp với nhu cầu mục đích Nh vậy, ngời vừa sản phẩm tự nhiên xã hội, vừa chủ thể cải tạo tự nhiên xã hội 3-Trong tính thực nó, chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội Xuất phát từ ngời thực, thực tiễn, Mác nhận thấy lao động đóng vai trò định việc phân định ranh giới ngời động vật Vì lao động hoạt động xã hội nên khác biệt ngời động vật kết cuả sống ngời xã hội Cá nhân thực thể xã hội chất ngời có tính lịch sử cụ thể Điều quy định khác ngời thời đại khác nhau, khác tuỳ thuộc vào phát triển xã hội, thay đổi quan hệ xã hội giao tiếp Vì vậy, chất ngời tổng hoà quan hệ xã hội mà khứ Vậy, từ rút ba kết luận : -Bản chất chung nhất, sâu sắc ngời tổng hoà mối quan hệ ngời ngời xã hội diễn khứ -Bản chất ngời cố định, bất biến mà có tính lịch sử cụ thể -Không thể hiểu chất ngời bên mối quan hệ cá nhân xã hội Nguồn lực ngời nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc II-Nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc 1-Vai trò công nghiệp hoá, đại hoá vận động phát triển đời sống xã hội Từ xa tận bây giờ, Việt Nam nớc nông nghiệp lạc hậu chậm phát triển Để mau chóng thoát khỏi tình trạng đờng khác đờng công nghiệp hoá đại hoá Công nghiệp hoá đại hoá xã hội theo định hớng xã hội chủ nghĩa mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, văn minh , mà cách mạng toàn diện sâu sắc tất lĩnh vựcvủa đời sống xã hội Phát triển ngời Việt Nam đại động lực mục tiêu nhân văn sở lâu bền tạo đà cho bớc phát triển nghiệp công nghiệp hoá đại hoá, mà thực Cái yếu tố ngời dễ dàng nhận biết song để bảo đảm thực cho có hiệu không mắc phải sai lầm lại không dễ dàng từ chỗ thấy đợc tính tất yéu không cẩn thận dễ xảy ý chí nh xảy trớc trái lại thấy khó khăn bất lợi thiếu điều kiện mà không tâm thực tụt hậu xa so với hiới cách biện pháp giải khó khăn bấ kể lợi hay hại dẫn đến hậu khó lờng trớc đợc Chính cần nắm vững quan điểm công nghiệp hoá đại hoá Đối với nớc ta trời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội việc xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho sản xuất lớn đại nhiệm vụ to lớn yêu cầu khách quan sỏ vật chất kỹ thuật sản xuất đại đòi hỏi phải dựa trình độ kỹ thuật công nghệ ngày cao hơn, đại hơn, điều không dừng lại chỗ yếu tố sở sản xuất đợc khí hoá mà trình độ công nghệ phải tiên tiến thờng xuyên đợc đổi Công nghiệp hoá đại hoá đờng bớc tất yếu để tạo sở vật chất kỹ thuật sản xuất đại Công nghiệp hoá, đại hoá làm thay đổi kỹ thuật công nghệ sản xuất tăng suất lao động Công nghiệp hoá thực xã hội hoá mặt kinh tế-kỹ thuật tăng trởng phát triển kinh tế với tốc độ cao, góp phần ổn định ngày nâng cao đời sống vật chất văn hoá thành vuên cộng đồng xã hội Công nghiệp hoá, đại hoá phát triển mối quan hệ kinh tế ngành vùng phạm vi nớc nớc với nhau, nâng cao trình độ quản lý kinh tế Nhà nớc, nâng cao khả tích luỹ mở rộng sản xuất làm xuất thêm ngành nghề để bớc giải nhu cầu việc làm cho ngời lao động Công nghiệp hoá, đại hoá không ngừng nâng cao vai trò nhân tố ngời sản xuất đặc biệt sản xuất lớn đại kỹ thuật cao Chỉ sở thực tốt công nghiệp hoá, đại hoá có khả thực quan tâm đầy đủ đến phát triển tự toàn diện nhân tố ngời làm cho ngời trở nên đại nắm bắt đợc tiến Nh thực chất trình công nghiệp hoá, đại hoá tạo sản xuất lớn đại với mục tiêu cuối phát triển ngời toàn diện ngời không đợc hiểu với t cách ngời lao động sản xuất mà với t cách công dân xã hội, cá nhân tập thể cộng đồng Đó không đội ngũ ngời lao động có trình độmà công dân yêu nớc ý thức đợc nguy tụt hậu để cố gắng nghiệp chung Nh công nghiệp hoá, đại hoá xuất phát từ yếu tố ngời ngời tạo nên Thật vậy, chế quản lý, chế kế hoạch hoá tập trung quan liêu bao cấp xã hội thời kỳ trớc kìm hãm phát triển lực lợng sản xuất đồng thời tạo mối quan hệ sản xuất không phù hợp dẫn đến tình trạng trì trệ, phát triển, kinh tế đời sống ngời lao động không đảm bảo nhu cầu ngời ngày phát triển đòi hỏi phải có chế quản lý mơí, môi trờng xã hội để đáp ứng nhu cầu, lợi ích mối quan hệ xã hội ngày phát triển ngời công nghiệp hoá, đại hoá bớc tất nhiên mang tính khách quan để tạo sản xuất đại cộng đồng ngày mai Công nghiệp hoá, đại hoá không xuất phát từ yếu tố ngời mà ngời tạo nên có nguồn nhân lực thành công nh phấn tích ngời chủ thể hoạt động sản xuất vật chất đại, trang bị kỹ thuật công nghệ tiên tiến cho ngành kinh tế quốc dân thực đợc sở đội ngũ ngời lao động, cán đầu ngành, sách phát triển Đảng Nhà nớc Tóm lại, việc đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá bớc tất yếu phát huy nguồn lực ngời yếu tố cho phát triển nhanh bền vững kinh tế đất nớc đồng thời gắn tăng trởng kinh tế với việc cải thiện đời sống nhân dân 2-Vai trò việc phát triển nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đối với đất nớc ta chiến lợc phát triển đất đợc xác định đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa nhằm mục tiêu dân giàu nớc mạnh xã hội công minh, vấn đề xác định dúng huy động có hiệu nguồn lực vốn có tạo tiến trình phát triển trở nên quan trọng Khi xác định chiến lợc phát triển đất nớc giai đoạn nay, Đảng ta rõ nguồn lực làm sở cho việc thực thành công nghiệp công nghiệp hoá đại hoá đất nớc : nguồn lực ngời Việt Nam, nguồn lực tự nhiên (tài nguyên thiện nhiên , vị trí địa lý), sở vật chất tiềm lực khoa học-kĩ thuật vốn có nguồn lực nớc kinh nghiệm quản lý Lịch sử phát triển chân xã hội loài ngời lịch sử phát triển ngời, ngời ,vì ngời Con ngời làm lịch sử động lực lịch sử Khi khẳng định chân lý vĩnh đó, nhà sáng lập chủ nghĩa Mác-LêNin đồng thời rõ, xu hớng chung tiến trình phát triển lịch sử đợc quy định phát triển lực lợng sản xuất ngời công cụ sản xuất, bao gồm ngời công cụ sản xuất ngời tạo Sự phát triển lực lợng sản xuất phản ánh trình độ phát triển xã hội qua việc ngời khai thác sử dụng nguồn lực tự nhiên để xây dựng sở vật chất-kỹ thuật cho hoạt động sinh tồn, phát triển ngời định quan hệ ngời với ngời sản xuất Vai trò tầm quan trọng nguồn nhân lực phát triển tăng trởng ngày đợc khẳng định, tất quốc gia giới đặc biệt Việt Nam nớc ta, nguồn nhân lực đợc nhấn mạnh yếu tố nội lực quan trọng để xây dựng đất nớc Tuy nhiên, sức mạnh nguồn nội lực lại bị chi phối nhiều yếu tố khác nhau, giáo dục đào tạo đóng vai trò định hàng đầu 3-Thực trạng nguồn nhân lực nớc ta Dân số nớc ta thuộc loại dân số trẻ tốc độ tăng nguồn dân số đến độ tuổi lao động cao, kinh tế cha phát triển lại cân đối ngiêm trọng làm nảy sinh hai vấn đề: tăng suất lao độngvà giải việc làm cho ngời lao động trở nên thiết Trong đó, khả giải việc làm ta hạn chế Vì vậy, mâu thuẫn cung cầu số lợng nguồn nhân lực lớn, gây sức ép ngày nặng nề lao động việc làm Đây nguyên nhân dẫn đến tình trạng di c, gây nhiều xáo trộn xã hội, môi trờng, tác động nhiều đến cấu vùng nguồn nhân lực Kết hợp vào thiếu quản lý, thiếu kiến thức nên ngời di dân lực lợng phá rừng, gây ô nhiễm môi trờng vùng họ rời nhiều vùng họ đến Tình trạng thiếu hụt kĩ ngời lao động rõ rệt Lao động có tay nghề cao, công nhân kỹ thuật thiếu đầu t cho giáo dục đào tạo cha đủ, cấu đào tạo cha hợp lý, thiếu sở định hớng, không xuất phát từ nhu cầu thị trờng lao động Chất lợng nguồn nhân lực nhìn chung đợc cảI thiện nhiều nhng cung chất lợng đáp ứng đợc cầu mặt thể lực, trí lực trình độ chuyên môn kỹ thuật lực lợng lao động, nguồn nhân lực Việt Nam Chất lợng nh vậy, lại kết hợp thêm việc phân bổ, sử dụng nguồn nhân lực bất cập, thiếu đồng làm tăng thêm mâu thuẫn cung cầu nguồn nhân lực số lợng chất lợng vùng miền núi, vùng sâu vùng xa thừa lao động giản đơn nhng lại thiếu nghiêm trọng lao động có trình độ, gây nhiều khó khăn cho việc phát triển nhiều mặt vùng Những nơi cần không có, nơi có nhiều nh thành phố lớn lại ngày nhiều thêm gây lãng phí lớn cho xã hội Điểm mạnh nớc ta số ngời biết chữ cao so với nhiều nớc khu vực hay nớc phát triển khác Nguồn nhân lực nớc ta có động lực hạc tập tốt, thông minh, tự tin cao, khéo léo, thành giỏi đợc giáo dục đào tạo tốt Điểm yếu nớc ta nguồn nhân lực chủ yếu tri thức, nghiệp vụ kinh doanh, tiếp thị, buôn bán, quản lý tri thức khoa học kỹ thuật cập nhật Những hạn chế nguồn nhân lực nớc ta chế thị trờng xu hội nhập phát triển cần đợc khắc phục sớm tốt biện pháp, khả vốn có nớc ta Đó thực trạng nguồn nhân lực nớc ta 3-Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực ngời nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta Do ba mặt thể vai trò sáng tạo lịch sử quần chúng nhân dân là: hoạtđộng sản xuất cải vật chất vật chất quần chúng nhân dân, trực tiếp nhân dân lao động, sở tồn phát triển xã hội Do nội dung công nghiệp hoá đại hoá là: Trang bị kỹ thuật công nghệ theo hớng đại ngành kinh tế quốc dân Nội dung đợc thể qua hai cách: Tiến hành cách mạng khoa học kỹ thuật, xây dựng sở vật chất kỹ thuật để tự trang bị Việc trang bị kỹ thuật công nghệ đại đợc thực thông qua nhân chuyển giao công nghệ từ nớc tiên tiến Xây dựng cấu kinh tế hợp lý phân công lại lao động xã hội Muốn rõ thực trạng nguồn nhân lực nớc ta để phát huy đIểm mạnh, khắc phục hạn chế điểm yếu đa đợc yêu cầu giáo dục đào tạo nguoòn nhân lực Một mặt phải trực tiếp giải vấn đề chất lợng nguồn nhân lực, trình độ văn hoá trình độ chuyên môn kỹ thuật đồng thời phải giải vấn đề nâng cao thể lực ngời lao động số lợng nguồn nhân lực Trong trình tự giải vừa phải từ tiếp tục xoá mù chữ, phổ cập tiểu học, trang bị kiến thức bản, đào tạo nghề từ sơ cấp đến bậc cao nhng phải kết hợp tạo phận ngời lao động có chất lợng cao, số lợng không lớn nhng phải đạt tiêu chuẩn lao động kỹ thuật khu vực giới, đáp ứng ngành công nghiệp mới, khu công nghiệp khu kinh tế mở Trớc tiên, việc mở rộng quy mô giáo dục đào tạo cần thiết Những cố gắng mở rộng quy mô giáo dục đào tạo nớc ta không theo kịp đợc tốc độ gia tăng dân số Quy mô ngành học, bậc học cha đáp ứng đợc yêu cầu theo học lứa tuổi Nhìn chung, số học sinh số trờng, lớp ngành học từ mẫu giáo, cấp phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học tăng Riêng hệ thống đào tạo nghề quy mô vủa hệ thống trung tâm xúc tiến việc làm dạy nghề, trung tâm kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp gần 1000 sở dạy nghề bán công, dân lập, t thụcQuy mô đào tạo có chuyển biến nhờ tăng cờng hình thức đào tạo ngắn hạn Phải khắc phục cân đối cấu ngành học, bậc học giáo dục đào tạo Giáo dục mầm non có tầm quan trọng đặc biệt đứng từ góc độ chuẩn bị tảng thể lực trí lực cho nguồn nhân lực Giáo dục phổ thông, đặc biệt giáo dục học, theo kinh nghiệm nớc phát triển, yếu tố quan trọng định hội tăng trởng kinh tế Giáo dục đào tạo chuyên môn nghiệp vụ kỹ thuật ý nghĩa với tăng trởng kinh tế đặc biệt quan trọng việc phát triển đón bắt, giảm nguy tụt hậu Tuy nhiên, bất cập loại ngành đào tạo, bậc học gây khó khăn không cho phát triển Một số ngành đợc học sinh, sinh viên theo học Nếu đIều chỉnh kịp thời, Việt Nam nhanh chóng gặp phải khó khăn đội ngũ kỹ s, công nhân kỹ thuật nh nhiều nớc Asean, Thái Lan Giáo dục đào tạo thành phố, đồng có điều kiện phát triển nông thôn, vùng sâu kiện phát triển nông thôn, vùng núi, vùng sâu vùng xa.Vì vậy, vấn đề khoảng cách phát triển vùng, miền, thành thị nông thôn, vấn đề thực công xã hội trở nên phức tạp Muốn nâng cao trình độ nguồn nhân lực vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, miền núi, sách cấp học bổng, giảm học phí, 10 u tiên học sinh nghèo vợt khó điều kiện tạo hội đợc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Yếu tố quan trọng định chất lợng nguồn nhân lực có đáp ứng đợc yêu cầu phát triển hay không đổi mục tiêu, nội dung, chơng trình phơng pháp giáo dục đào tạo Việc hội nhập cạnh tranh kinh tế đòi hỏi hàng hoá phải đạt tiêu chuẩn quốc tế để tăng thêm khả cạnh tranh thị trờng giới, từ nảy sinh yêu cầu trình độ công nghệ trình độ sử dụng công nghệ ngày phải đợc nâng cao Ngoài giáo dục đào tạo văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ mặt lý thuyết, cần ý đén khâu thực hành, ứng dụng, giáo dục kỹ thuật, tác phong lao động công nghiệp, rèn luyện kỹ thích ứng ngời lao động với đặc đIểm kinh tế thị trờng Kết hợp với cấn đề giáo dục giáo dục liên quan đến dân số, sức khoẻ, giới tính để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực, giảm sức ép quy mô chất lợng giáo dục Trong điều kiện Việt Nam ta nay, yêu cầu đa dạng hoá loại hình giáo dục đào tạo cần thiết để vừa bổ xung, cải thiện trạng nguồn nhân lực, khắc phục bất hợp lý phân bổ nguồn nhân lực, khó khăn nguồn lực, tài chính, nâng cao hiệu đầu t cho giáo dục đào tạo đồng thời phục vụ đợc yêu cầu phát triển, đón bắt, đuổi kịp Đối với giáo dục hớng nghiệp đợc kết hợp với quy hoạch, kế hoạch phát triển toàn diện sách sử dụng sau đào tạo hợp lý, có sức thuyết phục để giảm lãng phí giáo dục đào tạo xã hội gia đình Ngời lao động đào tạo đợc làm việc ngành, nghề, khả sở trờng Ngoài ra, giáo dục hớng nghiệp đòi hỏi phải có công tác dự báo nghề để làm giảm nguy tụt hậu Giáo dục đào tạo quy, dài hạn sở để hình thành phận ngời lao động có trình độ chuyên môn, kỹ thuật cao, có kỹ tiếp cận với khoa học, công nghệ mới, đại Ngoài ra, cần mở rộng loại hình đào tạo ngắn hạn để cải thiện trạng nguồn nhân lực nhanh chóng nâng cao số lao động qua đào tạo ta lên Giáo dục đào tạo chức từ xa cần ý đến chất lợng hiệu giáo dục Việc sử dụng tốt hơn, phân bổ hợp lý nguồn lực có, đa dạng háo khai thác nguồn lực khác cho giáo dục đào tạo cấp thiết Nguồn tài hạn hẹp đợc coi thách thức lớn hệ thống đào tạo nghề 11 Tóm lại, giáo dục đào tạo xu hớng đòi hỏi ngày cấp bách không nớc ta mà nớc phát triển Trong thời đại ngày nay, thông tin, khoa học, kỹ thuật trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp nảy sinh nhiều ngành nghề nh làm nhiều ngành nghề cũ bị co hẹp chí biến Một hớng giải khả thi Nhà nớc nên có sách quy định doanh nghiệp phải có trách nhiệm đào tạo lại không số ngời làm việc mà với đố ngời bị sa thải không phù hợp với công việc doanh nghiệp, để số ngời hội tìm việc làm 5- Những thành tích đạt đợc việc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực Cuộc cách mạng khoa học công nghệ tác động làm biến đổi mạnh mẽ lao động xã hội theo hớng tăng tỷ trọng lao động trí tuệ, giảm bớt hoạt động chân tay, làm cho lao động trí tuệ trở thành hoạt động ngời Việc ứng dụng ngày rộng rãi tri thức vào sản xuất tổ chức lao động làm cho tri thức nhanh chóng trở thành yếu tố sản xuất quan trọng nhất, thành nguồn lực kinh tế chủ yếu Vai trò yếu tố sản xuất truyền thống nh đất đai, tài nguyên thiên nhiên, vốndẫu không song trở thành thứ yếu Các nghiên cứu trắc lợng gần cho thấy phần nhỏ tăng trởng giải thích đầu t vào vốn, phần quan trọng tăng trởng gắn liền với chất lợng lao động Trong năm tiến hành công đổi mới, ngời dân đợc tự kinh doanh lĩnh vực pháp luật không cấm; sinh hoạt t tởng, ngời dân đợc tự thảo luận nhiều nhiều so với trớc; dân chủ sở đợc thể chế hoá có tác dụng tích cực; thảo luận đối thoại Quốc hội thẳng thắn, công khai; khiếu kiện dân đợc giải kịp thời hơn; nhân dân đợc tham gia trực tiếp vào vấn đề trọng đại đất nớc Điều chứng tỏ nguồn nhân lực nớc ta có trình độ ngày đợc khẳng định đợc trọng dụng Những thành tích giáo dục đào tạo nói chung giáo dục đào tạo nguồn nhân lực nói riêng to lớn nhờ mà số tiêu khác nh thu nhập bình quân đầu ngời cha cao nhng Việt Nam có số HDI tơng đối cao, đợc xếp vào nớc có trình độ phát triển trung bình Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội giáo dục đào tạo nớc ta cha đáp ứng đợc Những phân tích cho 12 thấy giáo dục đào tạo cần giúp cho việc giải mâu thuẫn cung cầu không số lợng mà chất lợng nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nớc ta 6-Xây dựng môi trờng xã hội tạo điều kiện để phát huy yếu tố ngời Con ngời chủ thể đồng thời sản phẩm vận động xã hội Vì muốn phát huy đợc yếu tố ngời cần phải có môi trờng thuận lợi Việc giải phóng lực lợng sản xuất đợc thực trớc tiên chủ yếu xoá bỏ chế kìm hãm tính tích cực chủ động sáng tạo ngời lao động đồng thời phải xây dựng chế bảo đảm thực giải phóng ngời lao động mặt Cần xây dựng sách khuyến khích phát triển nguồn nhân lực đặc biệt ngời tài Đây điều kiện quan trọng, trớc hết nguồn nhân lực đào tạo tốt có hội tìm kiếm việc làm phù hợp với nguyên tắc phân phôí theo lao động đảm bảo công kinh tế III-Kết luận Trong điều kiện nớc ta nay, để chiến lợc phát triển treo hớng công nghiệp hoá, đại hoá đến thắng lợi, phải lấy nguồn lực ngời Việt Nam - nguồn lực quan trọng nguồn lực, nguồn lực nội sinh - làm động lực cho phát triển lâu bền Để bồi dỡng phát huy nguồn lực ngời Việt Nam với t cách đó, cần phải tạo mối quan hệ hài hoà tăng trởng kinh tế nhanh với tiến xã hội, đảm bảo công vụ quyền lợi công dân, cải thiện nâng chất lẫn tinh thần; giải hợp lý mối quan hệ lợi ích lâu dài lợi ích trớc mắt, lợi ích quốc gia, dân tộc lợi ích tập thể, lợi ích cá nhân; không ngừng nâng cao trình độ học vấn, văn hoá cho họ sở xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc 13 Các tài liệu tham khảo: -Triết học Mác-Lê nin-Nhà xuất trị quốc gia -Địa lý kinh tế Việt Nam -Kinh tế trị -Tạp trí vấn đề kinh tế giới, số 1/1999 -Tạp chí cộng sản, số 21,15 -Triết học số 3(115) 14