BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG -o0o - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU TỪ TƯỢNG THANH TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI 现代汉语拟声词研究 SINH VIÊN THỰC HIỆN : NGUYỄN THÙY LINH MÃ SINH VIÊN : A13289 CHUYÊN NGÀNH : NGÔN NGỮ HÁN GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN : Th.S ĐỖ THỊ MINH HÀ NỘI – 2013 教育培训部 升龙大学 -o0o - 毕业论文 论文题目: 现代汉语拟声词研究 NGHIÊN CỨU TỪ TƯỢNG THANH TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI 学生 ：阮垂玲 学生号码 ：A13289 专业 导师 2013 年于河内 ：汉语言理论 ：杜氏明硕士 目录 前言 第一章：现代汉语拟声词概论 1.1 现代汉语划分词类标准 1.2 现代汉语词类中拟声词的位置 小结 第二章：现代汉语拟声词研究 2.1 拟声词的定义 2.2 拟声词的语法特征 2.2.1 第一：拟声词可以单独成句 2.2.2 第二：作状语 2.2.3 第三：作定语 2.2.4 第四：作谓语 2.2.5 第五：作主语 2.2.6 第六：作补语 2.2.7 用法上的条件 2.3 拟声词的形式特征 2.3.1 拟声词的结构特征 a 单音节拟声词（A 式结构）与其重叠形式（AA 结构） b 双音节拟声词（AB 式结构）与其重叠形式（ABAB、AABB、 ABB 式结构） 11 拟声词的其他特殊形式（ABC，ABCB，A 里 AB，A 里 BC， ABCD 式结构） 16 2.3.2 2.4 拟声词语言应用上的作用 18 2.4.1 拟声词的感染力 18 2.4.2 拟声词的想象力 19 2.5 拟声词与叹词的区别 19 2.5.1 从词汇意义上看： 20 2.5.2 从语法功能上看: 20 小结 22 第三章：现代汉语拟声词研究结果的应用 24 3.1 升龙大学三年级和四年级现代汉语拟声词运用现状与成因分析 24 3.2 现代汉语拟声词运用要注意的一些问题 28 3.2.1 不要滥用拟声词 28 3.2.2 要运用得得体 29 3.2.3 现代汉语拟声词译成越南语的一些经验 29 小结 30 结语 31 参考文献 附录 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 前言 一、 选题理由 我们都知道，语言是人类的交际工具，人们学习外语是因为交际的目 的。汉语在语言学界占有非常重要的地位，学习和研究汉语的人士越来越 多，汉语在各个方面都得到学者的重视。 作为一个外国学习汉语的人，本人认为能够流利地说一种非母语的语 言是很难的，能够说得更生动，更有感染力一些就是最难了。 所以除了 具备准确一口语音外，我们还要注意到表达方式。在学习过程中，本人阅 读了大量汉语文章、看了一些部电影或在听中国音乐时与通过跟中国朋友 聊天，本人发现如果我们适当地使用拟声词，将使说出来的话语或写出来 的文章更生动有趣。 我们的世界总是充满声音，每时每刻我们都听着各种各样的声音。我 们说话或者写文章也常常提到声音，我们想把自己的感受的声音转达别人 听，但我们却无法仅凭口中发出来的声音再现原来的各种声音，所以我们 必须用语言来模拟它。汉语中叫这一类词是“拟声词”。 拟声词的巧妙运用能起了很大的表达作用。运用拟声词可以使描写生 动逼真，使人如闻其声，如入其境。运用拟声词还可以形象地描摹人物的 心情或情绪。从而启发人的想象力，让我们所说出的话语，所写出的文章 增添更多的色彩 的表达作用。体会到这一点，本人认为能掌握好汉 语的拟声词并加深进行了解它们的表达作用对学习汉语像本人的学者来说 具有重要的意义。 然而，实际上，通过考察，本人认为升龙大学的学生大多数对汉语拟 声词的了解还是不全面、深刻的。认错拟声词的数量还比较多，而没注意 到拟声词的表达作用的学生就很多。另外，我们在上课时并没有花多时间 了解拟声词也还没谁给我们指出使用该词类使用上为准之处。因此本人选 定“现代汉语拟声词研究”为研究题材，希望通过该论文能向学汉语的学 习者提供一些有益的学习资料。 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 二、 研究对象与范围 本论文的研究对象是现代汉语拟声词，考查范围是主要的语法特征与 作用。 三、 研究任务 首先，对汉语拟声词相关研究作初探，然后对汉语拟声词的定义、特 征进行了考察，弄清楚其作用。同时通过考察升龙大学三年级学现代汉语 拟声词的现状，找出他们学汉语拟声词的一些困难点并提出克服建议，从 而进一步提高自己的汉语水平。 四、 研究方法 在进行研究过程，本人主要采取归纳法、演绎法并将这两方法互相 结合使用：  第一通过收集、阅读并具体分析有关拟声词的资料、汉语语法 书，指出汉语拟声词在现代汉语词类中的位置、特征与作用， 从而为研究打下基础。  第二通过自己学汉语拟声词的经验与感受，进一步考察升龙大 学三年级和四年级学生了解拟声词的情况，从而帮助他们解答 一些问题，如： 汉语拟声词的特征是什么？汉语拟声词有什么 样的作用？应该怎么运用拟声词？。。。等等。  第三得出结论，或者对自己还怀疑的问题加以研究。 五、 论文结构 本轮问出了前沿、结语、参考文献、预料来源、附录之外主要内容共 分三章： 第一章：现代汉语拟声词概论 第二章：现代汉语拟声词研究 第三章：现代汉语拟声词研究结果的应用 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 第一章 现代汉语拟声词概论 1.1 现代汉语划分词类标准 划分现代汉语词类的标准问题前大抵可分成两派：一派是多重标准振、 一派是单一标准派。 多重标准派主张全面运用多重标准来划分词类，可是详细采纳应用哪 些标准，多重标准中侧重哪一种标准，意见还不完全一致。有人主张从意 义着手，兼顾形态和语法功能；有人主张从形志着手，兼顾语法功能和意 义；有人主张从语法功能着手，兼顾形态和意义。 单一标准派主张采纳应用单一标准来划分词类。主要的意见认为划分 词类为有采纳应用语法功能标准，可是不一样的人对“语法功能”又有不 一样的理解，有人认为语法功能原因是短语组台功能，有人认为语法功能 原因是句子成分功能，还有人认为语法功能需要既包括句子成分功能，又 包括短语组合功能。 我认为，划分词类的标准需要在词的语法功能基础上。这个语法功能 指的便是词具有怎么样的组合本领，受组合以后发生怎么样的关系， 比如：“x 文章、x 了、x 着、x 过、x 写、没 x、x 不 x、x 的文章” 中的 x 都需要分别用“写”、“读”、“改”去替换．很明显看出．“写、 读、改”具有相同的语法功能．属于同一个类。又如：x 文章、很 x 的文 章、这篇文章“很 x”中的 x，都可分别用“好”、“长、“新”去替换。 “好、长、新”具有相同的语法功能。也属于同一个类。可是，“写、读、 改”和“好、长、新”的语法功能不完全相同我们可说“很好的文章、这 篇文章很好”，可是不可以说“很读的文章、这篇文章很读”。第二，既 然“写文章和“好文章”都可以很明确地说。可是内部的语义关系并不一 样。“写”和“文章”之间具有支配关系，“好”和“文章”之间具有修 饰关系。因此，“写、读、改”和“好、长、新”不属于同一个类，而属 于两个不一样的类。我们需要明白，用作划分词类标准的组合本领，也就 是指一个词所具有的全部组台本领，不也就是指在某种词语结构中已经表 现出来的组合本领，依照全部组合本领来给词分类，便是一个词在缺乏进 人详细语句以前就可确定它所属的类。可知，分析词类的划分，第一要弄 清楚划分的标准，第二要掌握给词分类的主要语法功能，要给某个词分类， 就必须要一定先从它的语法功能人手。 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 1.2 现代汉语词类中拟声词的位置 现代汉语的词类系统主要包括实词和虚词两大类。实词和虚词是根据 能作句子成分划分出来的。 实词有实在意义，能够单独充当句子成分、一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等。在文言文中， 实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学 习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二 是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 （少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能 配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、 叹词五等。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法 作用却很大。 拟声词可以单独成句，可以在句中充当句子成分，但又不与其他词发 生结构关系，它既不属于实词也不属于虚词，是汉语词类中比较特殊的 词类。 小结 本章已经谈到有关汉语拟声词的一些最概括本内容。从此我们可以了 解现代汉语划分词类标准分成两派：一派是多重标准振、一派是单一标准 派。多重标准派主张全面运用多重标准来划分词类; 单一标准派主张采纳 应用单一标准来划分词类 分析词类的划分要弄清楚划分的标准,后来要 掌握给词分类的主要语法功能。 我们也弄清楚现代汉语词类中拟声词的位置，它既不属于实词也不属 于虚词，是汉语词类中比较特殊的词类。因为它可以单独成句，可以在句 中充当句子成分，但又不与其他词发生结构关系。 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 第二章 现代汉语拟声词研究 2.1 拟声词的定义 拟声词简单译成英语就是“onomatopoeia”，越南语就是“từ tượng thanh”。拟声词是世界上各种语言都具备的一种词类。在汉语里面，这 中词类除了“拟声词”的名称外还有其他很多种名称，如：“象声词”、 “摹声词”、“状声词”„等等。关于拟声词的定义，各学家在研究中分 别提出相似但又有所不同的定义，如： 马景仑在《汉语通论》（江苏古籍出版社）中定义为“象声词（拟声 词）是标记事物声音的词”。 宋均芬在《汉语词汇学》（知识出版社）中这样写到：“摹声词，又 称“象声词”、“拟声词”，是摹仿自然声音构成的词”。 傅惠钧在《汉语基础》（上海文艺出版社）中认为“拟声词是摹拟事 物声响或动物叫声等的词”。 孙德金在《汉语语法教程》（北京语言文化大学出版社）对汉语拟声 词有这样的定义：“模拟声音的词是象声词”。 拟声词在《现代汉语词典》（商务印书馆）就被解释为：“象声词 （拟声词）是模拟事物声音的词”。 尽管有很多种多样的定义，但大多是一致的，都是摹拟自然界声响而 造的词语，如：模拟风声有：“呼呼”、“萧萧”„模拟雨声有：“滴 沥”、“哗啦”、模拟鸟声有：“布谷”、“叽叽喳喳”„ 但值得我们注意的是：拟声词虽然是摹仿自然的声音，却有很大的主 观性。自然界的声音是无限，通过我们耳朵和大脑的诠释，主观音感的判 别，再有自己语言的语音系统模拟，这样的模拟必会失真。因此，它和口 技的声音摹仿，有所不同。虽然两者都有再现声音的职能，但是拟声词的 声音模仿跟客观事物发出的真正的声音是不一样的，在听觉上很容易区别 出来。而口技由于是杂技的一种，表演者运用口都技巧来模仿各种声音， 所以它的声音模仿跟真正的声音比较相似，听觉上比较难分别出来，如此 口技所造成的声音模仿不是语言，换一句话来说它是人类语言语音系统外 的声音，而拟声词却是人类语言中的一种词类，它所模仿的声音已收到人 类语言语音系统的干涉了。凭这一点，我们也很容易理解到为什么一个客 观事物，各语言却用不同的拟声词来描绘声音的一个现象。 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 2.2 拟声词的语法特征 拟声词具有六种词法功能： 2.2.1 第一：拟声词可以单独成句 例如： （1） 啪！那一声脆响真叫人有一种说不出的兴奋！（美凡振《我的 天空》） 拟声词在一个句子的开头同时在它后面要有感叹号“！”这样是它成 为一个独立完整的句子，所以我们说拟声词具有单独成句的语法功能。 但是，在大多数的情况下，拟声词还是在句中充当句法成分。 2.2.2 第二：作状语 拟声词的句法功能主要是充当状语，其中包括两种情况，一是单独充 当状语，一是和其他词语构成短文共同充当状语。例如： （2） 男人挑谷子回去时带几个红苕或萝卜到田里来，一人发一个， 用镰力削了皮喀嚓喀嚓 地啃。（冉正万《奔命》） （3） 母亲说的那把藏着的钥匙把他心里的一扇本已封了几年的门锁， 当 的一下打开了。（阎连科《朝着东南走》） （4） 我在他桌前的地下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板 门外 吱 的一声开了，过了一会儿，又叫见有人在挪动凳子。（冰 心《小橘灯》） 例（2）里 “喀嚓喀嚓”单独作动词“啃”的状语，后面如“地”。 例（3）、（4）里拟声词“当”、“吱”与其他词语—“一下”、 “一声”构成短文共同充当状语，这“其他词语”限于两类，一类是表示 时间短暂的“一下”（包括“一下子”），如例（9），一类是定中短语 “一声”（包括“几声”、“一眼”等），如例（10）。 值得注意的是，如果是单音节拟声词用在“一下”（“一下子”）、 “一声”（“几声”、“一眼”等）等之前，一般都要带上一个“地” (或“的”)如：“轰的一下、嗡地一下、砰地一下、咚的一下、啪地一下、 腾地一下、通地一下”和“嗵的一声、哐的一声、砰的一声、嘟的一声、 嘎的一声、叭的一声”等，不带“地”（或“的”）的情况很少。如果是 双音节以上的拟声词用在“一下”、“一声”等之前，以不带“地”（或 “的”）为常见，如：“呼啦一下、当啷一下、啪唧一下、轰隆一下、哗 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 四年级学生是 64 71%）等的几个道题。这些拟声词对中国人并不是陌生 的拟声词，但是对越南学生是比较陌生的，因为在课堂上没学过的。还有 两个拟声词是“咿呀”（模拟小孩学说话声）和“咕隆”（模拟雷声）。 三年级学生对两个拟声词掌握也不太好，但四年级学生却掌握得比较好 （填对这两个拟声词的道题比率分别为：47 06%，52 94%）。其原因可 以是“咿呀”和“咕隆”的读音容易引起我们联想到越南语拟声词的“ê a”和 “ì ùng”，但三年级的大多学生却不可联想到也许是他们不知道 “咿呀”和“咕隆”的读音。如果在总体上看靠差异的考察结果，我们可 以得出四年级学生所掌握的拟声词适量比三年级拟声词学生好。由此可见 要么想掌握汉语拟声词这一类词就需要花时间去深刻了解它的表达意义与 作用。 考察第二内容：先调查问卷列出十二个词，其中的一半是拟声词、另 一半是叹词，然后要求学生们指出哪个是拟声词，哪个是叹词。这考察的 目的是：考察升龙大学学生对现代汉语拟声词与叹词的识别情况。由于汉 语拟声词和叹词有许多相同特点，因此容易造成了对这两种类词误认的现 象、就是把两种词类混淆在一起，引起了误用的后果。这种错误中国本地 人也犯到的，那么作为汉语学习者的升龙大学学生误认的情况如何呢？经 过考察本人发现：有大部分被考察的三年级学生混叹词为拟声词（占 89 29%），就因为程度不一样，有的混多有的混少（混五个词以上：21 43%）。四年级学生比三年级学生好一些（混叹词为拟声词的学生只占 47 06%），其中混五个词以上的占 88%）。由此可见，为了能改善现在的 情况，在课堂上的过程中还需要加以强调汉语叹词与拟声词之间区别的 讲解。 考察第三内容： 第一和第二题 的目的是初步考察学生对现代汉语拟声词概论的了解 情况。过这两题，答对的数量比较多；第一题三年级学生的答对比率是 67 86%，四年级学生的答对比率是 88 23%；三年级学生的答对比率是 53.57%，四年级学生的答对比率是 76 47 %。三年级和四年级学生过第一 题的答对比率高是因为读大三的时候他们已经有机会使用《汉语语法教程》 （孙德金编写）的教材来学习；所以他们可以知道拟声词不属于实词也不 属于虚词。第二题，谈到拟声词的读音跟自然界真正的读音，这个问题学 生们可以在实际上对比。在任何语言，其拟声词都不可跟自然界的声音完 27 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 全相同，汉语也是这样拟声词只跟自然界的声音相近。从这两题的考查结 果，我们可以看到升龙大学三年级和四年级学生掌握汉语拟声词概论比 较好。 第三题的目的是了解越南学生使用现代汉语拟声词的频率如何。在这 一题，一大半被调查的学生都选“偶尔”（三年级学生：78 57%，四年 级学生：76 47%），不少同学说再用汉语聊天或写作时从来没用过拟声 词（三年级学生：17 86%，四年级学生：17 65%）。总的来说大部分被 调查的学生不常使用拟声词。实际汉语拟声词很丰富，很难掌握它的意思。 总之，主要原因还是因为对拟声词认识不清，引起了同学们在用汉语聊天 和写作的过程中不能··使用拟声词。 第四题考察的目的是初步考察学生对现代汉语拟声词作用的了解情况。 通过大体情况上本人发现所有被调查的学生都说并拟声词没什么作用。对 其所了解的情况还没足够。本来这个题的答案包括三个选题：A 启发人的 想象力，B 使话语和文章更生动，C 增强话语和文章的感染力；大多数他 们都认为“经常使用拟声词使话语和文章更加生动”（有选 A 项的总数占 64.29%）。四年级学生选三个选项的学生占 23.53%，而每一项地选择比 率也高于三年级学生（占选 A 项：三年级学生：28.57%，四年级学生：占 35.29%）。 3.2 现代汉语拟声词运用要注意的一些问题 3.2.1 不要滥用拟声词 拟声词尽管能起到很多好的表达作用，但如果我们把一篇文章看为 “一种菜肴”，那么拟声词就是“调品味”而不是“主菜”。因此使用时 也需要掌握分寸，用过多了也不好，不能随随便便加上拟声词。换一句话 来说在决定使用拟声词的时候，不仅需要考虑到在什么情况下是用什么拟 声词的问题，而且还要明确自己使用拟声词的目的是什么。如我们看鲁迅 的《药》中的一段话： （68） “周围便都是死一般静。两人站在估草丛里，仰面看难乌鸦； 乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 他们走不上二三十步远，忽听得背后“哑 -”的一声大叫；两个人 都竦然的回过头，只见那乌鸦张开两翅，一挫身，直向着远处的天空，见 也似的飞去了。” 28 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 这一段文章是《药》的结尾，写两位老人站在寒冷寂寞的坟地上，怀 着对儿子的眷恋与幻想，听到乌鸦的惨叫，呈现于面前的是荒凉、寂寞的 阴冷。一个单音节拟声词“哑 -”用得非常好，使我们彷佛听到了乌鸦 的叫声，感觉空间本来寂寞了却更加寂寞，本来恐怖了却更加恐怖。假如 作者不写“‘哑 -’一声大叫”而简单的描写成“忽听得背后一只乌鸦 大声的叫，两个人都竦然的回过头来 ”那么文章的表达作用将淡淡 没什么特色了。也许鲁迅在选用“哑 -”这一个拟声词之前，已经考虑 到其使用的目的，并先预料到其所起到的表达作用有多么 巧妙了。 可见，如果写者或说话人先明确使用拟声词的目的然后才使用，文章 或者话语的表达能力将加强了不少。但如果只留意在拟声词的数量，而不 知道拟声词的应用目的是什么，那么所运用上来的拟声词很可能起不了什 么生动的表达作用，反而引起相反的表达效果，即使文章显得啰嗦又让读 者觉得烦。 3.2.2 要运用得得体 首先我们要弄清楚拟声词该怎么运用才算是得体呢？所谓“拟声词运 用得得体”就是我们写文章或者说话时也要注意语体协调，不注意而使用 不恰当的词汇就会影响文章或话语的表达效果。 （69） 黎明时分，我听见嘀嘀哒哒 的车号声，不一会传来 噼里啪啦 的脚步声，我知道他们正在操练。 在（69）中用拟声词“噼里啪啦”来模拟军人操练的脚步声使用不得 体的。“噼里啪啦”虽然也可以描绘脚步声，但这种摹声有凌乱嘈杂的情 态，具有一定的贬义色彩，不能用来军人的脚步声。军人操练的脚步声一 定很整齐而有节奏感，所以用“噼里啪啦”来描绘不得体。“噼里啪啦” 是拍打或者炮炸的声音，其声音也不是整齐的，也不是有节奏感的，反而 带着吵杂，喧哗的色彩。把“噼里啪啦”换成“刷刷刷刷”才合适，这样 调换后不仅给读者以身临其境的感受，而且渲染了一种整齐有序、威武雄 壮的情态，作者的赞叹感情也得到了充分的效果。 3.2.3 现代汉语拟声词译成越南语的一些经验 由于现代汉语拟声词有上面所说很丰富的表达作用，以汉语为母语的 中国人在生活交流中使用拟声词的频率非常高。所以作为汉语学习者的我 们，如果能为自己积累一量丰富的汉语拟声词，并且留意使用它，那么对 29 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 于提高我们的汉语水平将有很好的效果。不过拟声词在恰当使用的时候才 能起到极好的表达作用。对于越语也相似，如果留意使用拟声词将让句子 更生动。例如： （70） 当燕云咿咿呀呀 地一看她又张开手的时候，她完全觉得自己 是母亲。 译成越语： Yến Vân vừa nhìn thấy cô liền giang tay miệng kêu bi ba bi bô, cô hoàn toàn cảm thấy người mẹ thật  要注意拟声词的应用范围 我们都知道巧妙地使用拟声词将起到很好的表达效果。但是并不是意 味着在任何情况下我们都可以把拟声词运用上来。拟声词如果是在口语运 用就不受太多限制，但在书面运用的话就有限制的。这体现为：拟声词一 般多用于口语或书面当中叙述性语言中，议论性或说明性语言中一般不用 的特点。议论性或说明性语言多是指学术文章、法律文章、科技文章、公 文事物文章等。这些文章要表达的客观、明确、准确性比较强，使用语言 比较朴素、实在，所以使用拟声词不适当。而口语是指人在日常生活进行 交流的语言，叙述性语言就常在文艺语体出现比如文学作品或儿童歌曲等， 这些都注重语言美，使用语言或文言生动、具有感染力、并启发听者或读 者的想象力和情感。因此留意使用拟声词被作为一种修辞手段之一。  要特别注意拟声词的词义内容 拟声词是一种比较特殊的词类，其词义内容跟其他词类相比也有些特 殊之处。拟声词所反映的客观事物就是自然界的声音（包括人体行为之声、 物质运动之声、飞禽走兽之声、自然现象之声等等）。因此我们可以确定 拟声词的概念意义就是拟声词所模拟的声音。比如：“潺潺”的概念义是 模拟水流的声音、“布谷”的概念以是模拟布谷鸟的叫声、“哈哈”的概 念义是模拟人的笑声 等等。 小结 第三章里本论文已经对现在汉语拟声词进行了研究。还去考察升龙大 学三年级和四年级学生现代汉语拟声词的现状、分析升龙大学学生汉语拟 声词所遇到的一些困难并提出自己对翻译工作提出一些经验。 30 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 结语 本论文已经考察现代汉语拟声词的一些最基本特点，更加深入地研究 现代汉语拟声词的特征。从而指出现代汉语拟声词对于每个汉语学习者来 说用时有重要的意义。 本论文第一章已经谈到有关汉语拟声词的一些最概括本内容，也弄清 楚现代汉语词类中拟声词的位置，它既不属于实词也不属于虚词，是汉语 词类中比较特殊的词类。对于汉语拟声词与叹词的关系，虽然两者在词汇 意义上跟人所发出的声音都有关，但它们之间的区别也十分明显，因此拟 声词和叹词是两种独立的词类，而不是拟声词属于叹词，也不是叹词属于 拟声词。 在第二章本章对现代汉语拟声词的特征与作用初，具体是：  从其定义我们可以了解到所谓拟声词简单的就是模拟自然音的词语。 拟声词与自然的声音有密切的关系，它以自然界的声音形成基础， 可是拟声词对自然界声音的模仿并不是一种简单、直接的模仿，拟 声词带有很大主观性。拟声词的稳固性比较强。  从现代汉语拟声词的结构形式看其表达作用：现代汉语拟声词的结 构形式比较丰富。这类词的结构形式也比较多样，我们可以把拟声 词分为四组： 单音节拟声词（A 式结构 双音节拟声词（AB 式结构） 拟声词的重叠形式（AA、ABAB、AABB、ABB、AAB 式结构）  拟声词的其他特殊形式（ABC、ABCB、A 里 AB、A 里 BC、ABCD 式结 构） 从现代汉语拟声词在语言运用中具体情况看其的作用。在这个角度看， 拟声词不管是以什么结构形式存在在能恰当使用的时候都能起到：一是增 强话语和文章的感染力，二是启发人的想象力。 第三章已经对现在汉语拟声词进行了研究。还去考察升龙大学三年级 和四年级学生现代汉语拟声词的现状、分析升龙大学学生汉语拟声词所遇 到的一些困难并提出自己对翻译工作提出一些经验。 现代汉语拟声词极为丰富，其表达作用也相当多彩。在交际的时候， 根据具体的情况，恰当地使用拟声词真能让我们所说出的话语、所写出的 文章有声有色，感染力也大大加强。而对于以汉语作为第二语言学习的学 31 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 习者来说，能掌握好现代汉语拟声词并留意运用它更是有极重要的意义了。 汉语水平随之提高，语感能力自然得到培养，这样当然是有助于我们学汉 语的事业更上一层楼了。 在研究过程中，由于时间的短暂，本人研究水平有限，所以免不了有 遗漏和错误之处，渴望得到老师和同学们的指教。 本文到今天也就算完成，而能跟着论文走到今天我也曾经犹豫不少， 甚至有时候感觉自己不能研究下去。就在那时候我得到老师、同学们和朋 友们及珍贵支持、鼓舞，帮我找回了写论文的动力并下决心一定要坚持下 去，最后能把论文完成了，自己在写论文的过程当中也得了不少收获。这 一切都有老师、同学们、朋友们的巨大功劳。本人对此非常想向帮助我所 有的人表示衷心的感谢： 感谢论文指导老师杜氏明所给我的悉心指导我和耐心帮助。她不仅给 我鼓励，而且尽管事情繁多还抽出时间热情帮助我修改论文并提出宝贵的 意见。尽管身体不好，家庭有重要的事、很忙碌，但有时候到夜晚她仍给 我热情指导。谢谢您，老师！您真辛苦了! 最后感谢我的同学们，朋友们，你们的支持和帮助我永远铭记，谢谢！ 32 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 参考文献 一） 中文书： 陈群《象声词的语法功能和表达作用》、湛江师范学院学报 孙德金《汉语语法教程》、北京语言文化大学出版社 《现代汉语词典》、商务印书馆 王彦坤 刘卫宁 《象声词词类问题初探》、广西社会科学 赵爱武《近 20 年汉语象声词研究》、武汉大学学报（人文科学版） 张明芹《AB 式象声词对比小议》、钦州师范高等专科学校学报 张辉《魅力象声词》 二） 论文： 韦氏水 《现代汉语象声词的表达作用与其应用初探》2009 年，河内国 家大学下属外语大学 三） 越文书： Hà Quang Năng – Bùi Xuân Mai 1976 Đặc trưng ngữ pháp từ tượng tiếng Việt đại, NXB Khoa học xã hội 10.Hoàng Phê (chủ biên) 2004 Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 11.Hoàng Văn Hành (chủ biên) 1996 Từ điển từ láy Tiếng Việt,NXB Giáo dục 12.Hoàng Văn Hành (chủ biên) 1998 Từ điển từ láy Tiếng Việt,NXB Giáo dục 13.Nguyễn Tài Cẩn 1975 Ngữ pháp(Tiếng Việt - từ ghép – đoản ngữ), Hà Nôi 三）上网: 14.www.baidu.com 15.www.google.cn 16.www.tiengtrung.vn 17.www.wikipedia.org 18.www.dantiengtrung.com 19.www.wenlun.com 33 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 附录 附录一：人体行为之声 语 He he Hi hi Oa oa 呜呜 wūwū Hu hu Nức nở 叽里哇啦 jǐli wāla Bô bô quang quác 呜里哇啦 wūli wāla Lè nhà lè nhè 哇 Wā Ọe 呕 ǒu Ọc 喀 kā 小儿学 Hơ hớ 呜呜咽咽 wūwū yèyè 咳嗽声 呵呵 hēhē 哇哇 wāwā 呕吐声 Haha 嘻 xī 叫喊声 Khanh khách 嘿嘿 hēihēi 哭声 越语 哈 hā 笑声 拟声词 格格 gége 分类 Sù sụ 例句 琪琪~地笑，他装着什么也不懂的傻样，吃着 冰淇淋。 （1）“~~ ”一群姑娘笑起来。 （2）陈先生~~ 一笑坐在沙发上。 （1）向东行连声安慰琪琪，~ 地笑着 （2）山东爷爷 ~ 笑着。 ~ ，想着想着，孟春青禁不住笑了出声来。 巧英见大嫂有点不高兴，就 ~~ 一笑，把话岔 开了。 他冻得 ~ 直哭，我们指导员打开衣服，用自己 的身体抱着他才暖过来 雅气的小新兵说着 ~ 地哭了 赵晓清走出酒吧官，心中有一股失落的感觉， 竟 ~ 地哭了起来，她伤心极了 他大约失去了耐心，~ 地叫了起来 （吐词不清的喊叫声）他有点舌头大，~ 的， 吭吭咔咔 kēngkēng kākā Khèng khẹc 呀 yā Bi bô 咿呀 Bi bô 半天也没说清楚 他实在不能控制自己，“~~~”地呕吐起来 几个小伙子遥遥逛逛地走出饭店，其中一个还 “~~”的直吐 她的老病又犯了，~~ 地咳嗽个没完 天一入冬，他的老病也犯了，特别是夜间，~ 地咳嗽起来没完 邓诺军开始学说话了，整天 ~~ 地叫着。 小孩 ~ 地学着说话 34 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 yī yā 哼唷 hēngyo 呼唤声 Hò dô Dô ta Thầm 嘟嘟哝哝 dūdū nóngnóng Lẩm bà lẩm bẩm 砰 Pēng 的呼声，慢慢地向前移动。 旧上海的码头，一到深夜，汽滴声、海浪声伴 嗨哟 Hai yo 喳喳 chāchā 低语声 重物的木箱被七八个小伙子抬离地面，随着 ~ 随着“~，~”的号子声连续不断，给人一种凄凉 之感 听着屋里 ~ 的说话声，分不清十几个人 虽然思想不通，嘴里 ~，却没有采取进一步的 措施 庄志明的心 ~~ 地跳个不停 Thinh thịch 心跳 扑通 pū tong 喝水声 读书声 合掌声 唇齿声 脚步声 Thình thịch 咕咚 gū dong Ồng ộc 咕咕噜噜 gūgū lūlū Ừng ực 朗朗 lǎnglǎng Lanh lảnh 咿唔 yīwú Êa 呱唧 guāji Đôm đốp 劈劈啪啪 pīpī pāpā Bôm bốp 吧嗒 bāda Bập bập 咯咯吱吱 Gege zhizhi Kèn kẹt 噼里啪啦 pīli pāla Lạch bà lạch bạch 趵趵 bōbō Bộp bộp 伟伟的心 ~ 一跳，问：“当真？” 小岗 ~~ 喝下一杯凉开水 爬到三顶，小张口喝的直冒烟，拿过身后的水 壶，~ 喝了一肚子 清晨，宁静的休中，不时传来 ~ 的读书声 夜深人静，人听见在屋里 ~~ 的读书声 会场上，偶尔从哪里角落传来 ~~ 的掌声 孩子们高兴得不得了，~ 地一个劲鼓掌 他好像有话要说，~ 了两下嘴唇，话又咽回去 了。 他把脸沉重地府到效力脸上，四片嘴粘在一 起，牙齿交错着，~地响 （小孩脚步声）“~”作响的，是小孩子的脚步 ~~ 的脚步声不断从远传来 35 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 附录二：物质运动之声 拟声词 越语 当啷 dānglāng Leng keng 叮当 dīngdāng Lách cách 隆隆 lóng lóng Ầm ầm 滴滴答答 Dīdī dādā Tích tắc tích tắc 咚咚 dōng dōng Tùng tùng 嘎吱 gā zhī Cọt kẹt 咯吱 gē zī Kẽo kẹt 咔 kā Kẹt 吱扭 zhī niǔ Cót két 滚动声 咕噜噜 gū lū lū Lộc cộc 啐断声 嘎巴 gābā Răng rắc 咚 dōng Cốc 剥啄 bō zhuó Lốc cốc 咕咚 gū dōng Rầm 萧萧 xiāo xiāo Xào xạc 分类 碰撞声 枪炮声 钟鼓声 压力生 关门声 敲门声 物落声 例句 锅盆相碰，发出 ~~ 的声音 小英身负重，胸前隐蔽 ~~ 直响 攻击开始了，炮声 ~ ，捂紧耳朵 写抓紧时间写，座钟在马老的面前 ~ 地走动 半夜来一阵“~~”发热锣鼓的声把战士们搅醒了 他挑着行李走，扁担压得 ~~ 地响 这床太破了，一个人躺在上面就压得 ~~ 直响 ~ 的一声关上了抽屉。 他先是试着推了推，“~”一声，门被推开了 石头从山上滚下去，发出 ~ 的声音，回荡在三 谷间 树枝 ~ 一声，被大风刮断了 “~，~”有人叫门，小李马上下床走出去 ~~，远门被轻轻的敲门打着 大石头 ~ 一声掉进河里去了 一阵大风吹过来，把院子里的树木 ~ 直响 36 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 附录三： 飞禽走兽之声 鸡、鸭 声 蜜蜂、 蚊子声 猫声 牛声 越语 Tu tu 叽叽喳喳 jījī zhāzhā Ríu rít 嘎嘎 gāgā Cạp cạp 哑 yǎ 鸟、 拟声词 嘟噜噜 dū lūlū 分类 Cạc cạc 嗡嗡 wēng wēng Vo ve 咪咪 mīmī Meo meo 喵 miāo Meo 哞 mōu （麻雀奋飞声）对面林子里 ~ 飞起几只山雀 “~”麻雀从我头顶飞过去 （鸭叫声）鸭子从河里爬上来，~~ 地冲着我叫 （乌鸦的叫声）在黑夜里，一只找不到回窝方 向一致 ~~ 着叫 养蜂场面的蜜蜂在 ~~ 营营地飞 小猫跳上橱柜，~ 地叫着 小猫显然是饿了，夜里 ~~ 地叫个不停 老牛抬起头，不满意的样子，~~ 地叫起来 Ò, o 嘚 dé Cóc 嘶嘶 sīsī Hí hí 狗声 汪汪 wāngwāng Gâu gâu 老鼠声 吱吱 zīzī Chít chít 羊声 咩 miē Be be 马声 例句 “~~~”马蹄声打破了山区的宁静 （马叫声）这肯定是一匹烈吗，~ 的叫声又粗 又急 等他清醒的时候， 。密子正站在他的头 边，~ 地叫 老鼠 ~ 地叫，吵得你根本睡不好觉 大雪下了一整夜，足有一尺厚，羊圈们也给封 住了，大大小小的群羊，在圈里“~~”地吵叫着 37 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 附录四：自然现象之声 tí tách 咕咚 gūdōng Ùm ùm Róc rách Lạo xạo 淅淅沥沥 xīxī lìlì Rả rich 咕隆 Gūlóng Rầm rầm Ầm ầm 虺虺 Huǐhuǐ 风声 滴答 dīda 轰隆隆 hōnglónglóng 雷声 Róc rách 沙沙 Shāshā 雨声、 越语 淙淙 cóngcóng 水声 拟声词 潺潺 chánchán 分类 Hiu hiu 呼呼 Hūhū Vù vù 猎猎 Lièliè Phần phật 沙沙 Shāshā Xào xạc 例句 路边的排水沟里 ~ 流淌着清水 (水滴下落的声音)天气渐暖，房顶的积雪开始 融化，屋里又 ~~ 地漏起来 （水在缸中的撞击声）水壶 ~ 作响 （流水的声音）泉水 ~ 地流出山谷，佣金小溪 两个坐在驾驶台的人却满不在乎地一路说笑， 笑声在 ~ 的细雨显得格外响亮 雨 ~ 地下个不停 汽车刚刚开出城区，突然间风起闪电，“~~”， 雷声由远而近的传来 天上 ~ 的雷声真让人觉得害怕 闪电过去好一会儿。“~，~， ”的雷声隐隐 约约地传过来 北风 ~ 地怪叫着，扑打着玻璃窗。 ~ 的寒风吹起来了，又变天了，小李穿上衣出 去了 风沙沙地吹，心里在一霎那就沉静下来了，就 让不愉快的心情跟着风吹去 38 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 你是哪年级的学生： _年级 调查问卷 请你乐意抽出一点时间完成下面的一份对“现代汉语拟声词（象声词） 有关的应用与作用”的调查问卷： 一、 选适当的拟声词填空： 小孩 _地学者说话。 A 咕咕 B 噔噔 C 咿呀 D 呼呼 宁金山的心 _一跳，问，“当真？” A 咚咚 B 咕咕 C 砰砰 D 扑通 巧英见大嫂有点不高兴，就 一笑，把话岔开了。 A 嗡嗡 B 呼呼 C 嘻嘻 D 怦怦 C 丁玲玲 D 轰隆 _一声。墙倒了！ A 哗啦 B 铛铛 “水！”小马高兴地喊了一声，蹲下身来，双手捧起了一捧水， 喝了下去。 A 嗡嗡 B 叽叽喳喳 C 咕嘟咕嘟 D 嘀玲玲 我躺着，听船底 _的水声，知道我在走我的路。 A 叽叽喳喳 B 潺潺 C 噼里啪啦 D 铛铛 闪电过去了好一会儿，远处才传来“ ”的雷声。 A 丁玲玲 B 咕隆 C 噼里啪啦 D 哗啦哗啦 鸡 的从门里飞出去了。 A 咕咕 二、 1．叽叽嘎嘎 B 怦怦 C 噗噜噜 D 扑啦啦 在下面的词语中，哪个是拟声词（象声词）哪个是叹词： 呵呵 呱呱 咦 哎呀 萧萧 啊 咳 嘿嘿 10 喔 11.噢 12.欸 (写数字 1，2， ） 拟声词: _ 叹词： 三、 请你乐意回答下面的问题： 拟声词（象声词）是实词还是虚词？ 39 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 A 实词 B 虚词 C 不是实词也不是虚词，是汉语词类中比较特殊的词类 拟声词的读音跟真正的自然声音是一样吗？ A 是一样 B 只是相近的 C 没有什么相同 在用汉语聊天或者写作时，你常用拟声词吗？ A 常常 B 偶尔 C 从来没用过 你认为在聊天和写作时，经常使用拟声词有什么样的表达作用？ （可以选多答案） A 使话语和文章更生动 B 增强话语和文章的感染力 C 启发人的想象力 D 没有什么表达作用 谢谢合作！ 40 现代汉语拟声词研究—阮垂玲—NZ21a1 答案 一、 C C 二、 选适当的拟声词填空： D C A B B D 在下面的词语中，哪个是拟声词（象声词）哪个是叹词： 拟声词: 叹词 : (1),(2),(3),(6),(9),(10) 三、 C B 请你乐意回答下面的问题： (4),(5),(7),(8),(11),(12) 41