Đang tải... (xem toàn văn)
Lịch sử phát triển của mỗi quốc gia dân tộc đều phải trải qua thời kỳ công nghiệp hoá đất nước. Ở Việt Nam từ Đại hội III (1960) đến Đại hội V (1982) về đường lối xây dựng kinh tế, Đảng ta chủ trương ''''tiến hành đồng thời ba cuộc cách mạng: cách mạng về quan hệ sản xuất, cách mạng khoa học kỹ thuật, cách mạng tư tưởng văn hóa, trong đó cách mạng khoa học kỹ thuật là then chốt, đẩy mạnh công nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa là nhiệm vụ trung tâm của thời kỳ quá độ”1. Tại Đại hội V và Đại hội VI, Đảng ta đưa ra khái niệm: ''''chặng đường trước mắt'''', ''''chặng đường đầu tiên'''' của thời kỳ quá độ. Theo đó: ''''Chặng đường đầu tiên là một bước quá độ nhỏ trong bước quá độ lớn''''2. Độ dài và vị trí của chặng đường này được khẳng định trong Văn kiện Đại hội V: ''''Chặng đường trước mắt bao gồm thời kỳ đầu 5 năm 1981 - 1985 và kéo dài đến năm 1990, là khoảng thời gian có tầm quan trọng đặc biệt''''3. Sau 5 năm thực hiện Nghị quyết Đại hội V, đến Đại hội VI, Đảng ''''Xác định nhiệm vụ bao trùm, mục tiêu tổng quát của những năm còn lại của chặng đường đầu tiên là ổn định mọi mặt tình hình kinh tế xã hội, tiếp tục xây dựng tiền đề cần thiết cho việc đẩy mạnh công nghiệp hóa xã hội trong chặng đường tiếp theo”
TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, Số 51, 2009 VỀ VAI TRÒ CỦA TRÍ THỨC TRONG THỜI KỲ ĐẨY MẠNH CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ ĐẤT NƯỚC Lê Hữu Ái Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng TÓM TẮT Trong trình đ y mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, trí thức có vai trò quan trọng Trên sở phân tích quan niệm khác trí thức, báo phân tích vai trò to lớn đội ngũ trí thức trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc, từ đó, xây dựng bốn giải pháp để phát huy vai trò trí thức, là: Xây dựng chiến lược phát triển đắn đội ngũ trí thức; áp dụng sách sử dụng, đãi ngộ trí thức đồng đắn; thu hút lực lượng trí thức Việt kiều nước làm việc; đổi phát triển toàn diện giáo dục - đào tạo Chỉ có phát huy nguồn lực quan trọng đội ngũ trí thức chiến lược phát triển kinh tế - xã hội I Đặt vấn đề Những năm cuối kỷ XX, nhân loại có bước phát triển đột phá, khoa học - công nghệ, làm biến đổi mặt đời sống kinh tế - xã hội Hệ tất yếu dẫn đến, theo cách nói John F E Ohiorhenuan, giám đốc Tiểu ban đặc biệt Chương trình phát triển Liên Hiệp Quốc là: sau tượng elnino, toàn cầu hoá Toàn cầu hoá đụng chạm đến tất thứ, tạo vô số hội thách thức, đòi hỏi nhân loại quốc gia phải vượt qua, lĩnh vực kinh tế Đương nhiên, kinh tế chịu ảnh hưởng nhiều nhất, từ thuật ngữ kinh tế tri thức (knowledge economy) xuất người thừa nhận Xét chất, kinh tế tri thức hàm lượng chất xám kết tinh hàng hoá ngày cao Trong hoàn cảnh đó, lao động chất xám giữ vị trí định lẽ đương nhiên đội ngũ trí thức phải coi trọng, thời đại, tri thức tảng tiến xã hội Cùng với phát triển nhanh chóng khoa học, công nghệ, đội ngũ trí thức lực lượng nòng cốt sáng tạo truyền bá tri thức, nguồn lực đặc biệt tạo sức mạnh cho quốc gia phát triển Không phải ngẫu nhiên, đầu tháng 8/2008 Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam ban hành Nghị TW (Khoá X) xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đNy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, nhằm phát huy sức mạnh đội ngũ trí thức mục tiêu cụ thể đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Vì vậy, việc nhận diện vai trò trí thức, để từ xây dựng giải pháp phát huy vai trò họ công việc đảng cầm quyền 17 II Trí thức, họ ai? 2.1 Các nhà xã hội học thường phân chia hoạt động sản xuất người thành hai loại hình bản: sản xuất vật chất sản xuất tinh thần loại hình có đặc trưng riêng Sản phNm loại hình sản xuất thứ hai tri thức Vì thế, tri thức sản phNm đặc thù tư duy, tái tư tưởng hình thức ngôn ngữ hiểu biết người giới khách quan bên ngoài, đời sống xã hội thân người Rõ ràng tri thức kết trình nhận thức thực kiểm tra thực tiễn, thể khái niệm, phán đoán, quy luật, hệ thống lý thuyết Có nhiều tri thức, bao gồm tri thức cảm tính tri thức lý tính, tri thức kinh nghiệm tri thức khoa học Nếu tri thức quan niệm vậy, tầng lớp người hoạt động mạnh lĩnh vực trí thức 2.2 Trên thực tế chưa có khái niệm trí thức bao chứa hết nội hàm loại hình lao động đặc thù Rất nhiều người cho rằng, trí thức tập đoàn xã hội lao động trí óc Nếu quan niệm xã hội nào, thời đại có tầng lớp Trí thức giai cấp, địa vị đặc trưng cho phương thức sản xuất, đường lối trị độc lập, vậy, hoạt động họ quy định lợi ích giai cấp mà phục vụ Đó phận ưu tú tách khỏi lao động chân tay để làm nhiệm vụ cai trị hoạt động khoa học, văn hoá xã hội nô lệ; tầng lớp quý tộc có học thức, “kẻ sĩ” xã hội phong kiến; người lao động trí óc nhiều lĩnh vực xã hội tư bản; giới trí thức với công - nông tạo nên kết cấu xã hội chủ nghĩa Cho đến nay, có nhiều định nghĩa trí thức nhiều phương diện khác nhau, định nghĩa thống khía cạnh như: trí thức người lao động trí óc, có vốn tri thức phong phú, hoạt động nhiều ngành nghề khác nhau, có chức sáng tạo, lưu giữ phát triển văn hoá, khoa học Chẳng hạn, “trí thức tầng lớp người làm nghề lao động trí óc phức tạp, sáng tạo, phát triển truyền bá văn hoá” (Prôkhônốp (chủ biên), Từ điển Bách khoa Liên Xô - 1985): Trí thức “ tập đoàn xã hội gồm người làm nghề lao động trí óc Giới trí thức gồm kỹ sư, kỹ thuật viên, thầy thuốc, luật sư, nghệ sĩ, thầy giáo người làm công tác khoa học, phận lớn viên chức” (Cung Kim Sơn, Từ điển Triết học, NXB Văn hoá Thông tin, 2002, tr.1264) Hay: “Trí thức tầng lớp người làm nghề lao động trí óc thường có học vấn tương ứng, có chức sáng tạo, phát triển phổ biến văn hoá” (Từ điển bách khoa Triết học, NXB Bách khoa toàn thư Xô Viết, Mátxcơva, 1983) Một định nghĩa khác “Trí thức người chuyên làm việc lao động trí óc có tri thức chuyên môn cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp mình” (Hoàng Phê, chủ biên, Từ điển tiếng Việt, Trung tâm Từ điển, NXB Đà Nẵng, 2008, tr.1280) Có người sử dụng từ Nn dụ để tầng lớp trí thức, ví dụ, tiểu luận “Trí thức chủ nghĩa xã hội” viết năm 1949, F.A Hayek cho rằng: “trí thức người buôn bán đồ cũ chuyên nghiệp”, tư tưởng tức kẻ truyền đạt tư tưởng người khác như: tư tưởng triết học, văn hoá, tôn giáo, học thuyết trị, 18 học thuyết khoa học, tư tưởng nghệ thuật Với quan điểm này, tác giả trọng phương diện lưu giữ truyền đạt tri thức mà thôi, mà chưa nhấn mạnh phương diện, mà theo tiêu chí để phân biệt họ với tầng lớp khác sáng tạo tri thức 2.3 Ở nước ta, trước đây, thuật ngữ “tầng lớp trí thức” dùng phổ biến nhằm để tập hợp người có chức xã hội, hoạt động trí óc chủ yếu, để phân biệt với giai cấp công nhân nông dân - lực lượng tạo nên xã hội Như vậy, trí thức (intelligentsia) giới hay tầng lớp xã hội có nguồn gốc từ tầng lớp giai cấp bản, không bản, giai tầng xã hội, cư dân lao động tự tầng lớp trí thức, đào tạo, bồi dưỡng, giáo dục theo lý tưởng cách mạng cuối họ đứng phía lợi ích người lao động, bảo vệ lợi ích người vô sản Từ văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đến nay, hệ thống thông tin, truyền thông văn pháp quy Đảng Nhà nước, thuật ngữ “tầng lớp trí thức” thay “đội ngũ trí thức” Với thuật ngữ này, đội ngũ trí thức hàm chứa tập hợp người lao động trí óc, có tri thức sâu rộng, có lực sáng tạo, có chuyên môn chuyên sâu lĩnh vực cụ thể, xã hội thừa nhận, có học vị tương xứng, có đời sống tinh thần phong phú, có lòng tự trọng Như vậy, thuật ngữ “đội ngũ trí thức” có nội hàm rộng hơn, không đóng khung “tầng lớp” mà có xu hướng mở, bao gồm tất có đặc trưng lao động trí óc tất nghề nghiệp, ngành kết cấu xã hội Từ cách tiếp cận đây, Nghị Trung ương lần thứ (Khoá X) Đảng ta khẳng định: “Trí thức người lao động trí óc, có trình độ học vấn cao lĩnh vực chuyên môn định, có lực tư độc lập, sáng tạo, truyền bá làm giàu tri thức, tạo sản ph m tinh thần vật chất có giá trị xã hội” (5, tr.81-82) III Vai trò trí thức nào? 3.1.Trong thời đại, giai đoạn lịch sử nào, trí thức để lại dấu ấn đậm nét, tảng tiến xã hội Không khác, người lao động trí óc lực lượng sáng tạo, lưu giữ truyền bá trí thức Trong môi trường toàn cầu hoá mạnh mẽ nay, với bùng nổ khoa học, công nghệ, xã hội thông tin “thế giới phẳng”, vai trò trí thức đặc biệt quan trọng chiến lược phát triển, tạo nên sức mạnh quốc gia, dân tộc Trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước nước ta, trí thức vừa nhân tố trực tiếp tham gia vào trình xây dựng phát triển văn hoá, khoa học, vừa người đại diện cho tiến phát triển khoa học văn hoá dân tộc, thước đo trình độ văn minh giai đoạn lịch sử Trong Ký Đề danh tiến sĩ Khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ (1442) có ghi: “Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí 19 mạnh nước mạnh lên cao, nguyên khí suy nước yếu xuống thấp Vì đấng thánh đế, minh vương chẳng không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sỹ, vun trồng nguyên khí làm việc đầu tiên” Trong nghiệp giải phóng dân tộc, dựng xây Tổ quốc hẳn không quên chiến công lẫy lừng Lý Thường Kiệt tuyên bố bất hủ “Nam Quốc sơn hà Nam đế cư” Những băn khoăn cháy lòng trước sứ mệnh dân tộc họa xâm lăng “ruột đau cắt nước mắt đầm đìa” để cổ vũ tinh thần tướng sĩ Trần Hưng Đạo Những mưu lược uyên thâm Bình Ngô sánh Nguyễn Trãi, chủ trương sách lược tài tình Ngô Thì Nhậm nghiệp đánh đuổi xâm lược nhà Thanh Trong kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ đội ngũ trí thức, theo tiếng gọi Bác Hồ tình nguyện theo Đảng, tham gia kháng chiến, lập nên nhiều kỳ tích Chính Người đánh giá: “Những người trí thức tham gia cách mạng, tham gia kháng chiến quý báu cho Đảng Không có người công việc khó khăn nhiều”(7, tr.235) Ngày nay, xu hướng quốc tế hoá, kinh tế quy mô khu vực toàn cầu diễn mạnh mẽ Trong hoàn cảnh đó, thông tin có vai trò đặc biệt quan trọng, nhiên thứ thông tin hữu dụng Vì vậy, việc xử lý lựa chọn sử dụng thông tin cách kịp thời, mau lẹ, có lẽ không khác đội ngũ trí thức Như vậy, trí thức lực lượng lao động sáng tạo, đặc biệt quan trọng trình đNy mạnh công nghiệp hoá, đại hóa đất nước, chủ động hội nhập, giao lưu với quốc tế giữ sắc, cốt cách dân tộc, “hoà nhập” “không hoà tan” 3.2 Có thể khẳng định rằng, chưa Việt Nam lực mạnh mẽ Những hội thách thức đặt cho đội ngũ trí thức nhiều mặt Việc gia nhập Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO) thể vị bình đẳng nước ta trường quốc tế Nhiều quốc gia, tập đoàn kinh tế lớn giới coi Việt Nam môi trường kinh doanh thuận lợi để đầu tư với khoản tiền vốn lớn kỹ thuật tiên tiến lĩnh vực Trong hoàn cảnh đó, phát triển nhanh hay chậm, hướng hay chệch hướng; giữ ổn định tăng trưởng lâu bền hay phá vỡ giá trị cộng đồng môi trường sinh thái; lợi ích đông đảo nhân dân lao động, hay cục phận dân cư điều có vai trò định hướng, dự báo thực đội ngũ trí thức Mặt khác, trí thức biểu thị cho sức mạnh trí tuệ dân tộc trình độ văn hoá quốc gia thường đo trí thức bậc cao, nên “xây dựng đội ngũ trí thức vững mạnh trực tiếp nâng tầm trí tuệ dân tộc, sức mạnh đất nước, nâng cao lực lãnh đạo Đảng chất lượng hoạt động hệ thống trị Đầu tư, xây dựng đội ngũ trí thức đầu tư cho phát triển bền vững” (5, tr.9091) 3.3 Trí thức chân thường có khát vọng khám phá cống hiến yêu cầu đãi ngộ, ghi công Trên thực tế, trước nữa, có nhiều trí thức sẵn sàng rời bỏ nơi làm việc có thu nhập cao, trường đại học, viện nghiên cứu 20 nước để trở với Tổ quốc, theo họ, cống hiến cho quê hương, cho dân tộc niềm vui lớn Vì thế, việc ban hành quy chế dân chủ hoạt động khoa học, văn hoá; hoàn thiện chế sách; phá bỏ rào cản mặt tâm lý, phát huy trách nhiệm cá nhân; đánh giá, sử dụng đội ngũ trí thức quan quản lý Nhà nước động lực quan trọng nhằm phát huy vai trò họ nghiệp xây dựng phát triển đất nước Một mặt, tầng lớp làm nhiệm vụ người chuyển giao công nghệ, thông tin, nhập khNu tri thức khoa học, văn hoá nước ngoài; mặt khác, họ làm cầu nối, sứ giả cho tổ chức, cá nhân trình hợp tác, trao đổi, nghiên cứu IV Cần phải làm để phát huy vai trò đội ngũ trí thức nước ta nay? 4.1 Trong 20 năm thực công đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta có chủ trương xây dựng phát huy mạnh mẽ vai trò đội ngũ trí thức, nhằm đáp ứng yêu cầu mặt đời sống kinh tế - xã hội Các quan điểm lớn giáo dục, khoa học công nghệ phát huy tác dụng to lớn, thế, đội ngũ trí thức nước ta có bước tiến vượt bậc Đến năm 2007, theo số lượng thống kê, nước ta có 2,6 triệu người có trình độ từ đại học trở lên, với 18.000 thạc sỹ, 16.000 tiến sỹ tiến sỹ khoa học, 6.000 giáo sư phó giáo sư, chiếm 71% hoạt động khu vực nghiệp, 22% khu vực hành 7% khu vực kinh doanh Trí thức Việt Nam nước có khoảng 400.000 người, chiếm 10% cộng đồng người Việt Nam nước ngoài, nhiều người số họ hoạt động lĩnh vực công nghệ cao như: điện tử, sinh học vật liệu mới, hàng không vũ trụ Số lượng sinh viên đại học nước ta năm 2006-2007 1.173.14, số tốt nghiệp năm học 161.411 người Do vậy, việc xây dựng chiến lược phát triển đắn đội ngũ trí thức yếu tố quan trọng có tính chất định để phát huy vai trò đội ngũ trí thức 4.2 Để tạo bước đột phá, cần áp dụng đồng nhiều biện pháp sách, chế đánh giá, sử dụng đãi ngộ đội ngũ trí thức Công việc phải đổi toàn diện sách giáo dục đào tạo, đào tạo trình độ bậc cao Nghị 14/2005/NQCP, ngày 02/11/2005 Đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020, quy hoạch lại hệ thống trường đại học, đa dạng loại hình ngành nghề, phương thức đào tạo, đNy mạnh đầu tư cho giáo dục, xã hội hoá giáo dục, mở rộng hợp tác quốc tế, thu hút đầu tư nước ngoài, gửi sinh viên, cán nghiên cứu đào tạo nhiều nguồn vốn khác tất ngành nghề quốc gia, vùng lãnh thổ có trình độ tiên tiến, đào tạo, đào tạo lại đội ngũ trí thức có Chẳng hạn sách trường Đại học Waseda (Tokyo) Nhật Bản, quy định cho phép giáo sư giảng dạy năm, quyền nghỉ năm, với đầy đủ chế độ lương để nước ngoài, nơi mà nhà khoa học lựa chọn, chế độ không hai lần cho suốt trình làm việc giáo sư ưu tiên cho người có thâm niên công tác 21 Đối với nước ta thời gian qua, Đảng Nhà nước ban hành nhiều văn pháp quy quy định chế độ, sách đội ngũ trí thức, tạo hành lang pháp lý môi trường thuận lợi cho hoạt động đặc thù đội ngũ Nhưng thực tế sách chưa thực xã hội hoá Quan điểm Nhà nước khuyến khích sáng kiến, sáng chế, phát minh khoa học, sáng tạo nghệ thuật, trọng dụng, đãi ngộ tôn vinh trí thức có cống hiến quan trọng tất lĩnh vực, bảo đảm kết hợp hài hoà hai lợi ích: lợi ích vật chất lợi ích tinh thần Theo chúng tôi, chế độ tiền lương, thưởng, phụ cấp, nhà ở, điều kiện vật chất cho trí thức làm việc quan trọng, định Là trí thức đích thực, chân chính, môi trường cho họ làm việc, sáng tạo, cống hiến, xã hội thừa nhận, chia sẻ giá trị tinh thần mà họ sáng tạo cao nhiều Hơn hết, nhà khoa học nghệ sỹ theo nghĩa, họ người lao động thực say mê, chí quên thân mình, trường hợp đó, chi li toan tính để tính giá trị vật chất cho công việc họ làm, tiền thưởng, phụ cấp cho họ không phù hợp Ở điều 35 Luật Khoc học Công nghệ có ghi: “Nhà nước trọng dụng nhân tài, tạo điều kiện thuận lợi để họ sáng tạo cống hiến, có sách biện pháp để thu hút nhân tài vào việc thực nhiệm vụ khoa học công nghệ ưu tiên trọng điểm Nhà nước có chế độ đãi ngộ tương xứng với cống hiến có chế độ ưu tiên đặc biệt cá nhân có công trình khoa học công nghệ đặc biệt xuất sắc, có cống hiến lớn đất nước Nhà nước có sách thoả đáng lương, điều kiện làm việc, chỗ cá nhân hoạt động khoa học công nghệ” 4.3 Hiện nay, toàn cầu hoá diễn mạnh mẽ Trong trình phát triển, quốc gia tách biệt với giới bên Hội nhập kinh tế, giao lưu văn hoá, khoa học tạo nhiều hội để tiếp nhận tinh hoa khoa học văn hoá nhân loại, nhằm rút ngắn khoảng cách lĩnh vực với nước khu vực giới Kiều bào lực lượng quan trọng, nhiều người số họ có trình độ khoa học công nghệ cao Vì vậy, Đảng Nhà nước cần phải có sách biện pháp cụ thể nhằm thu hút, tập hợp trí thức Việt kiều tổ chức khoa học quốc tế nhằm phát triển khoa học nước nhà Tạo điều kiện thuận lợi mặt để trí thức Việt kiều nước, tạo cho họ hội tốt để cống hiến tài khoa học công nghệ, không thành kiến, hạn chế thủ tục pháp lý, nhiên phải nguyên tắc pháp luật 4.4 Để tạo dựng đội ngũ trí thức mạnh mẽ, có chất lượng cao, đông đảo số lượng, phải tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cách bản, phải có chiến lược giáo dục đào tạo tối ưu, đại, từ cấu bậc học, cấp học, chương trình, nội dung, phương pháp cho tất loại hình đào tạo Giáo dục, giáo dục đại học phải gắn với yêu cầu thực tế sống, với nhu cầu người học, sử dụng hiệu nguồn vốn đầu tư cho giáo dục Xây dựng trường đại học đại, tiên tiến, tiến tới hình thành thương hiệu Phát đào tạo trí thức trẻ, khuyến khích đầu tư giáo 22 dục đào tạo Thực chế độ kiểm định chất lượng giáo dục để ngăn chặn sở đào tạo không đạt yêu cầu chất lượng Ngành giáo dục đào tạo cần có biện pháp hợp lý, đủ mạnh để chấn chỉnh tượng quay cóp, chép tất cấp học Trước quan quyền lực cao Nhà nước, Bí thư thứ Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thông báo số số liệu sau khiến có quan tâm đến “quốc sách hàng đầu” phải ngỡ ngàng: 8% học sinh tiểu học, 53% học sinh trung học sở 60% học sinh trung học phổ thông quay cóp thi cử, với 22%, 50% 64% tương ứng với ba cấp học thường xuyên nói dối (Báo Thanh Niên ngày 30/10/2008) Ở bậc giáo dục Nghề nghiệp, Đại học Sau đại học chưa có số liệu thống kê đầy đủ, chắn tỷ lệ nhỏ Tình trạng cấp “hữu danh vô thực” phổ biến, có đại học mà trình độ tương thích không hiếm, có tiến sỹ song để trang điểm, xếp cán mà không thực chức lao động chất xám bậc cao Luật Giáo dục quy định gặp Rõ ràng, nhiệm vụ đặt cho nhà quản lý giáo dục nhỏ, trước sức ép xã hội nói không với bệnh thành tích, với tiêu cực giáo dục, đào tạo phải đạt chuNn gắn với nhu cầu xã hội Ngành giáo dục đào tạo cần phải có chế tài, biện pháp đủ mạnh khắc phục lệch lạc, yếu giáo dục, lực cản lớn trình đNy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước V Kết luận Vào đầu năm 2006, Báo Thanh Niên mở diễn đàn thú vị chủ đề “Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ”, với tham gia ý kiến nhiều đa dạng nhiều lĩnh vực, ngõ ngách sống, nhiều tầng lớp, giới, nghề nghiệp khác Các quan điểm đa dạng, nhiều chiều khiến người có lương tri phải suy nghĩ Một dân tộc có văn hiến dân tộc Việt Nam không nhỏ tâm thức người, bạn bè khắp giới Tuy nhiên, muốn thực điều đó, muốn đNy mạnh tiến trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nước cần phải phát huy sức mạnh toàn dân tộc có vai trò to lớn đội ngũ trí thức Thiết nghĩ, Đảng Nhà nước ta biết chăm lo xây dựng, đào tạo sử dụng bậc hiền trí, phát huy sức mạnh tiềm tàng họ việc thành công TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên giáo trung ương, Tài liệu Nghị Hội nghị Trung ương Đảng, Khoá X, NXB CTQG, Hà Nội, 2008 Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002 Nguyễn Văn Dân (chủ biên), Những vấn đề toàn cầu hoá kinh tế, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, 2001 23 Phạm Tất Dong (chủ biên), Trí thức Việt Nam, thực tiễn triển vọng, NXB CTQG, Hà Nội, 1995 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW Khoá X, NXB CTQG, Hà Nội, 2008 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng CSVN lần thứ X, NXB CTQG, Hà Nội, 2002 Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 5, NXB CTQG, Hà Nội, 1995 Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005 Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020 10 Hội khoa học lịch sử Việt Nam, Trí thức Việt Nam xưa nay, NXB Văn hoá Thông tin, Hà Nội, 2006 ON THE ROLE OF INTELLECTUALS IN THE PERIOD OF SPEEDING UP THE INDUSTRIALIZATION AND MODERNIZATION OF OUR COUNTRY Le Huu Ai College of Economics, Hue University SUMMARY The intellectuals play a very important role in the process of speeding up the industrialization and modernization of our country After examining different points of view on this matter, this article analyses the great role of the intellectuals of our country in the construction and defence of the Fatherland and on the basis of this suggests a four-point solution to the problem of promoting the role of intellectuals, that is, to work out a sound strategy of intellectuals, to strongly develop the education and training, to carry out the policy of employing and good treatment of intellectuals in order to attract overseas Vietnamese intellectuals and to perform a comprehensive renovation of education That is the only way for promoting the important intellectuals resources in the strategies of economic and social development 24