GI¸O ¸N §IÖN Tö Môn:Vật Lý 6 NGƯỜI THỰC HIỆN Gi¸o viªn: §oµn Quèc ViÖt Tr­êng THCS Nh©n Hßa PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN VĨNH BẢO – HẨI PHÒNG TRƯỜNG THCS NHÂN HÒA TiÕt 26: sù bay h¬i vµ sù ng­ng tô Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. Quan sát hình 26.1 SGK Nước mưa trên đường nhựa đã biến đi đâu, khi Mặt Trời lại xuất hiện sau cơn mưa 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. Mỗi em hãy tìm và ghi vào vở một ví dụ về nước bay hơi. Mỗi em hãy tìm và ghi vào vở một ví dụ về một chất lỏng bay hơi. 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. a. Quan sát hiện tượng. Trong đời sống, có nhiều hiện tượng giúp ta nhận biết sự bay hơi của các chất xảy ra nhanh hay chậm (tốc độ bay hơi) phụ thuộc vào những yếu tố nào. Hãy quan sát những hiện tượng mô tả ở hình 26.2 để trả lời các câu hỏi sau đây. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. C1: Quần áo ở hình A 2 khô nhanh hơn quần áo ở hình A 1 , chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ của chất lỏng. C2: Quần áo ở hình B 1 khô nhanh hơn quần áo ở hình B 2 , chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào gió. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. a. Quan sát hiện tượng. C3: Quần áo ở hình C 2 khô nhanh hơn quần áo ở hình C 1 , chứng tỏ tốc độ bay hơi phụ thuộc vào yếu tố nào? Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào mặt thoáng của chất lỏng. 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. a. Quan sát hiện tượng. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. b. Rút ra kết luận Tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng. C4: Chọn từ thích hợp trong khung để điền vào chổ trống của các câu sau: lớn, nhỏ cao, thấp mạnh, yếu -Nhiệt độ càng thì tốc độ bay hơi càng .cao cao - Gió càng thì tốc độ bay hơi càng .mạnh cao - Diện tích mặt thoáng chất lỏng càng thì tốc độ bay hơi càng . lớn cao c. Thí nghiệm kiểm chứng Xem hướng dẫn ở trang 82 SGK. 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. a. Quan sát hiện tượng. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. C5: Tại sao phải dùng đĩa có diện tích lòng đĩa như nhau? Làm như vậy để cho thấy diện tích mặt thoáng của chất lỏng là như nhau. C6: Tại sao phải đặt hai đĩa trong cùng một phòng không có gió? Làm như vậy để cho thấy kết quả thí nghiệm không phụ thuộc vào gió. C7: Tại sao chỉ hơ nóng một đĩa? Làm như vậy để cho thấy kết quả thí nghiệm chỉ phụ thuộc nhiệt độ. C8: Kết quả thí nghiệm thế nào thì có thể khẳng định tốc độ bay hơi phụ thuộc vào nhiệt độ? Nếu chất lỏng trong đĩa đã hơ nóng bay hơi nhanh hơn. 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. C9: Tại sao khi trồng chuối hoặc trồng mía người ta thường phải phạt bớt lá? Vì khi phạt bớt lá thì mặt thoáng làm cho nước trong thân cây bay hơi nhỏ lại, vì thế cây ít bị héo vì nước không bay hơi được. b. Rút ra kết luận c. Thí nghiệm kiểm chứng 2. Sự bay hơi nhanh hay chậm phụ thuộc vào những yếu tố nào?. a. Quan sát hiện tượng. Tiết 26: Sự bay hơi và Sự ngưng tụ. I. Sự bay hơi. 1. Nhớ lại những điều đã học ở lớp 4 về sự bay hơi. C10: Để làm muối, người ta cho nước biển chảy vào rượng muối. Nước trong nước biển bay hơi, còn muối đọng lại trên ruộng. Thời tiết như thế nào thì nhanh thu hoach muối? Tại sao? Khi thời tiết nóng và gió thì mau thu hoạch muối hơn. Vì hai yếu tố này làm nước trong nước biển bay hơi nhanh hơn. Sự chuyển từ thể lỏng sang thể hơi gọi là sự bay hơi. Tốc độ bay hơi của một chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt thoáng của chất lỏng. b. Rút ra kết luận c. VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 26: SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mơ tả trình chuyển thể bay chất lỏng - Nêu dự đốn yếu tố ảnh hưởng đến bay Kỹ năng: - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào ba yếu tố Xây dựng phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm chứng tác dụng yếu tố - Vận dụng kiến thức bay để giải thích số tượng bay thực tế Tư tưởng: - Vạch kế hoạch thực TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thoáng lên tốc độ bay II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK - HS: Xem Phương pháp dạy học: - Kỹ thuật khăn trải bàn; hợp tác theo nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ: - Sự nóng chảy gì? Sự đông đặc gì? - Trong thời gian nóng chảy (hay đông đặc) nhiệt độ vật nào? Bài mới: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HĐ1: Tổ chức tình học tập - Nước tồn thể HS: Rắn, lỏng, khí nào? - Vậy chất khác có tồn HS: có, không… thể hay không? GV: Yêu cầu HS tìm vài VD bay chất lỏng khác GV: Nhận xét chung HĐ2: Quan sát tượng bay rút nhận xét tốc độ bay GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 26.2 SGK để rút nhận xét - Yêu cầu HS trả lời câu C1, C2, C3 HS: xăng bay hơi, ao cạn nước vào mùa khô… I Sự bay HS quan sát hình 26.2 SGK để rút nhận xét GV: Nhận xét chung C1: nhiệt độ - Vậy bay gì? C2: gió GV: Nhận xét chung C3: mặt thoáng - Qua nhận xét trên, Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay GV: Nhận xét chung HS: nhiệt độ, gió, mặt thoáng - Yêu cầu HS thảo luận 2’ kỹ thuật khăn trải bàn để trả lời câu C4 GV: Nhận xét chung Nhớ lại điều học lớp bay VD: xăng bay hơi, ao cạn nước vào mùa khô… - Sự chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí GV: Nêu phương án làm thí nghiệm - Yêu cầu HS thảo luận (2’) trả lời câu C5, C6, C7, C8 SGK GV: Nhận xét chung - HS: Tiến hành thảo luận a) Quan sát tượng: trưng bày sản phẩm nhóm mình, nhóm khác nhận b) Rút kết luận: xét Tốc độ bay (1) cao thấp chất lỏng phụ thuộc vào (2) lớm nhỏ nhiệt độ, gió diện tích (3) mạnh hoạc yếu mặt thoáng chất lỏng (4) lớn nhỏ (5) lớn nhỏ (6) lớn nhỏ C5: Để diện tích mặt thoáng nước hai đĩa (có đk diện tích mặt thoáng) HĐ3: Vận dụng GV: Hướng dẫn HS thảo luận trả lời câu C9, C10 SGK GV: Nhận xét chung c) Thí nghiệm kiểm tra (Xem SGK) C6: Để loại trừ tác động gió C7: Để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: nước đĩa hơ nóng bay nhan nước đĩa đối chứng HS thảo luận trả lời câu C9, C10 (SGK) C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nước C10 Nắng nóng có gió Kết luận toàn bài: - Sự bay gì? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm cuả bay hơi? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí a xảy nhiệt độ chất lỏng b Xảy mặt thoáng chất lỏng c Không nhìn thấy d Xảy nhiệt độ xác định chất lỏng Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết, xem trước  Tuần: 1 TCT: 1 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI NS: 20/08/07 ND: 22/08/07 I. Mục tiêu:  Biết xác đònh GHĐ, ĐCNN của dụng cụ.  Rèn luyện được kỷ năng sau đây:  Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo.  Đo độ dài trong một số tình huống thông thường.  Biết tính giá trò trung bình của các giá trò đo.  Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. Chuẩn bò: ♦ Cho mỗi nhóm học sinh:  Một thước kẻ có ĐCNN đếm mm.  Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đếm 0,5mm  Chép sẳn vào vở bảng 1.1. ♦ Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm, tranh vẽ to bảng 1.1. III. Hoạt động dạy học: GV : Nguyễn Anh V ũ 1 GV : Nguyễn Anh V ũ Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ( học sinh ghi) 5 phút 10phút HĐ1:Kiểm tra bài cũ : 1. Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3. Khởi động: Ta dự đoán cái bàn ngồi này có dộ dài là 1m, để biết đúng hay sai thì ta kiểm ta bằng cách nào?  Bài mới. Yêu cầu hs quan sát hình vẽ trong SGK/6 và trả lời câu hỏi: Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây mà kết quả đo của 2 chò em lại khác nhau? Do thước đo của 2 chò em không giống nhau, để tránh tranh cải 2 chò em cần phải thống nhất điều gì?  Bài học. HĐ 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vò đo độ dài: Hãy kể tên một số đơn vò đo độ dài thường dùng. Đơn vò đo hợp pháp của nước ta là gì? Y/C hs làm câu C1: Ngoài ra ở Anh người ta còn dùng đơn vò là inch hay foot để đo độ dài. 1 inch = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm Vì gang tay của chò dài hơn gang tay của em. km, dam, m, dm, cm, mm . . . . Là mét, ký hiệu là m. 1 mm = 0,001 m 1 cm = 0,01 m I. Đơn vò đo độ dài: 1. Ôn lại một số đơn vò đo độ dài: Đơn vò đo độ dài là mét, ký hiệu là m. 1 m = 10 dm 1 m = 100 cm 1 cm = 10 mm 1 km = 1000 m. 2. Ước lượng dộ dài: C2: Độ dài ước lượng là:. . . . . cm. Độ dài kiểm tra 2 IV . Phụ lục: Bảng 1.1: Kết quả đo độ dài Độ dài vật cần đo Độ dài ước lượng Dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên thước GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 l= 3 321 lll ++ Chiều dài bàn học cm Bề dày cuốn sách cm V. Rút kinh nghiệm: GV : Nguyễn Anh V ũ 3 Tuần: 2 TCT: 2 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) NS: 20/08/07 ND: 29/08/07 I. Mục tiêu:  Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm:  Ước lượng độ dài cần đo.  Chọn thước đo thích hợp.  Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước đo.  Đặt thước đo đúng.  Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng.  Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo.  Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bò:  Vẽ to hình 2.1, 2.2 SGK.  Hình vẽ to minh họa 3 trường hợp: + Đầu cuối của vật không trùng với vạch chia của thước. + Đầu cuối của vật gần sau (gần trước) 1 vạch chia tiếp theo của thước. + Đầu cuối của vật nằm giữa 2 vạch chia của thước. III. Hoạt động dạy học: GV: Nguyễn Anh Vũ 5 GV: Nguyễn Anh Vũ Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ( học sinh ghi) 5 phút 15phút HĐ1:Kiểm tra bài cũ : 1. Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Đơn vò đo độ dài? Khi dùng thước cần phải chú ý điều gì? GHĐ và ĐCNN của thước được xác đònh như thế nào? 3. Khởi động: Ở tiết trước, muốn đo độ dài một vật ta làm thế nào? Tiết này ta sẽ tìm hiểu kỷ hơn. HĐ2: Thảo luận về cách đo độ dài: Y/c hs nhớ lại bài học trước, thảo luận theo nhóm để trả lời từ câu C1 đến câu C5. Sau khi hs trả lời, gv đánh giá câu trả lời của hs. Dùng thước kẻ hay thước cuộn đều đo được độ dài cạnh bàn, tại sao không chọn ngược lại? Hs trả lời. Chọn thước cuộn đo độ dài cạnh bàn, thước kẻ đo bề dày quyển sách vì: Nếu chọn thước kẻ đo độ dài cạnh bàn thì phải đo nhiều lần (cạnh bàn dài), nếu chọn thước cuộn đo bề dày cuốn sách thì ĐCNN của thước lớn mà bề dày sách thì nhỏ nên kết quả đo không chính xác. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cái bàn, vạch 0 của thước trùng với 1 đầu của bàn. I.Cách đo độ dài: 6 IV. Phuù luùc: V. Ruựt kinh nghieọm: GV: Nguyeón Anh Vuừ 7 Bài 25 : Sự NóNG CHảY Và Sự ĐÔNG ĐặC ( t2) A./ MụC TIÊU I./ Kiến thức: - Nhận biết đợc đông đặc là quá trình ngợc với nóng chảy và các đặc điểm của quá trình này. - Tìm đợc ví dụ thực tế về sự nóng chảy và sự đông đặc. II./ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng vẽ các đờng biểu diễn và biết xử lí số liệu. - Sử dụng đúng các thuật ngữ : kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể sang thể III./ Thái độ: - Học sinh có thái độ trung thực, cẩn thận. - Hợp tác trong các hoạt động của nhóm, lớp. B./PHƯƠNG PHáP: - Phát vấn , trực quan , nêu vấn đề. C./ chuẩn bị: I./ Đối với GV : Dụng cụ dạy học. II./ Đối với HS: Đọc trớc bài mới, chuẩn bị chì, thớc kẻ, giấy kẻ ô vuông. D./ tiến trình lên lớp: I./ổ n định tổ chức: II./ Kiểm tra bài cũ: ? / Nóng chảy là gì? Nêu đặc điểm của sự nóng chảy? Tìm ví dụ trong thực tế có liên quan đến sự nóng chảy? ??/ Trong các hiện tợng sau, hiện tợng nào không liên quan đến sự nóng chảy. a. Một ngọn nến đang cháy. b. Một ngọn đèn dầu đang cháy. c. Một viên đá để ngoài nắng. d. Một que kem đang tan. III./Bài mới 1./ Đặt vấn đề: 1 GV trình chiếu lại video clip của bài 24 đun băng phiến nóng chảy, sau đó tắt đèn cồn. Yêu cầu HS dự đoán điều gì sẽ xảy ra đối với băng phiến khi thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần. Vậy để kiểm tra bạn có dự đoán đúng không thì chúng ta sẽ cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay. 2./ Triển khai bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng HĐ 1 : Giới thiệu thí nghiệm về sự đông đặc + GV: Yêu cầu Hs kể tên dụng cụ thí nghiệm có trong bài 24. + HS : các dụng cụ : Nhiệt kế, đèn cồn, cốc nớc, ống nghiệm đựng bột băng phiến, giá đỡ, kẹp vạn năng. + GV : Trình chiếu clip đun băng phiến nh TN H24.1 lên khoảng 90 o C rồi tắt đèn cồn. Lấy băng phiến ra khỏi nớc nóng và để cho băng phiến nguội dần. Khi nhiệt độ của băng phiến giảm đến 86 0 C thì bắt đầu ghi nhiệt độ và thể của băng phiến trong thời gian quan sát. Cứ sau 1 phút lại ghi lại nhiệt độ và thể của băng phiến một lần, đến khi nhiệt độ của băng phiến giảm xuống 60 0 C, ta sẽ đợc bảng 25.1 + GV : Do thí nghiệm rất khó thực hiện và độc hại nên chúng ta không thể tiến hành tại lớp học đợc. + HS : lắng nghe giáo viên mô tả thí nghiệm và quan sát thí nghiệm. + GV : gọi HS đọc bảng 25.1 + HS : đọc bảng. HĐ2: Phân tích kết quả thí nghiệm: GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian. (Số liệu dựa theo bảng 25.1/sgk). GV : giới thiệu trục nằm ngang là trục thời gian, đơn vị là phút, mỗi cạnh của ô vuông trên trục này biểu thị 1 phút., gốc của trục thời gian là 0 phút. Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ, đơn vị là 0 C, mỗi cạnh của ô vuông biểu thị 1 0 C, gốc của trục nhiệt độ là 60 0 C. Ta kẻ đờng thẳng đứng bằng nét đứt đi qua phút thứ 0, đ- ờng nằm ngang đi qua 86 0 C, hai đờng này cắt nhau tại 1 điểm, ta I./ Sự nóng chảy II./Sự đông đặc: 1./ Thí nghiệm a) Dụng cụ thí nghiệm b) Cách tiến hành thí nghiệm. 2./Phân tích kết quả thí nghiệm: C1: Băng phiến đông đặc ở 80 0 C C2+C3: - Từ phút 0 đến phút thứ 4: Nhiệt độ giảm, đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiêng. - Từ phút thứ 4 đến phút thứ 7: Nhiệt độ không thay đổi, đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang - Từ phút thứ 7 đến phút 15: Nhiệt 2 đợc 1 điểm xác định nhiệt độ ứng với thời gian để nguội. Tiếp tục GV hớng dẫn học sinh vẽ thêm 2 điểm biểu diễn tơng ứng với phút thứ 1 và phút thứ 2. +HS : Dựa vào bảng 25.1 vẽ đờng biểu diễn 1 1 Bài 26 Bài 26 SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ TỤ 2 2 SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ SỰ BAY HƠI VÀ SỰ NGƯNG TỤ II. SỰ NGƯNG TỤ: II. SỰ NGƯNG TỤ: 1./ Tìm cách quan sát sự ngưng tụ: 1./ Tìm cách quan sát sự ngưng tụ: a) Dự đóan: a) Dự đóan: Lỏng Lỏng Hơi Hơi Bay hơi Bay hơi Ngưng tụ Ngưng tụ Hiện tượng chất lỏng Hiện tượng chất lỏng biến biến thành hơi là thành hơi là sự sự bay hơi bay hơi , còn hiện tượng hơi biến thành chất , còn hiện tượng hơi biến thành chất lỏng là lỏng là sự ngưng tụ. sự ngưng tụ. Ngưng tụ là qúa trình Ngưng tụ là qúa trình ngược với bay hơi. ngược với bay hơi. 3 3 Hiện tượng chất lỏng Hiện tượng chất lỏng biến biến thành hơi là thành hơi là sự sự bay hơi bay hơi , còn hiện tượng hơi biến thành chất , còn hiện tượng hơi biến thành chất lỏng là lỏng là sự ngưng tụ. sự ngưng tụ. Ngưng tụ là qúa trình Ngưng tụ là qúa trình ngược với bay hơi. ngược với bay hơi. b./ Thí nghiệm kiểm tra: b./ Thí nghiệm kiểm tra: * Dự đoán * Dự đoán : Để hơi biến thành chất lỏng ta làm giảm : Để hơi biến thành chất lỏng ta làm giảm nhiệt độ. nhiệt độ. 4 4 GV:Trần Ngọc Thúy Diễm GV:Trần Ngọc Thúy Diễm 5 5 6 6 C C ./ Rút tra kết luận: ./ Rút tra kết luận: C C 1 1 Có gì khác nhau giữa nhiệt độ của nước trong Có gì khác nhau giữa nhiệt độ của nước trong cốc đối chứng và trong cốc thí nghiệm ? cốc đối chứng và trong cốc thí nghiệm ? Trả lời Trả lời :Nhiệt độ ở cốc thí nghiệm thấp :Nhiệt độ ở cốc thí nghiệm thấp hơn nhiệt độ ở cốc đối chứng hơn nhiệt độ ở cốc đối chứng . . C C 2 2 Có hiện tượng gì xảy ra ở mặt ngòai của Có hiện tượng gì xảy ra ở mặt ngòai của cốc thí nghiệm? Hiện tượng đó có xảy ra ở cốc thí nghiệm? Hiện tượng đó có xảy ra ở cốc đối chứng không? cốc đối chứng không? Trả lời: Trả lời: Có nước đọng ở mặt ngòai cốc thí Có nước đọng ở mặt ngòai cốc thí nghiệm.Không có nước đọng ở mặt ngòai nghiệm.Không có nước đọng ở mặt ngòai cốc đối chứng cốc đối chứng . . 7 7 C C 3 3 Các giọt nước động ở mặt ngoài của Các giọt nước động ở mặt ngoài của cốc thí nghiệm có thể là do nước ở trong cốc thí nghiệm có thể là do nước ở trong cốc thấm ra không ? Tại sao? cốc thấm ra không ? Tại sao? Trả lời: Trả lời: Không.Vì nước đọng ở mặt ngòai của Không.Vì nước đọng ở mặt ngòai của cốc thí nghiệm không có màu còn nước trong cốc thí nghiệm không có màu còn nước trong cốc có màu.Nước trong cốc không thể thấm cốc có màu.Nước trong cốc không thể thấm qua thủy tinh ra ngòai được qua thủy tinh ra ngòai được 8 8 C C 4 4 Các giọt nước đọng ở mặt ngoài cốc thí Các giọt nước đọng ở mặt ngoài cốc thí nghiệm là do đâu mà có? nghiệm là do đâu mà có? Trả lời: Trả lời: Do hơi nước trong không khí gặp Do hơi nước trong không khí gặp lạnh, ngưng tụ lại lạnh, ngưng tụ lại . . C C 5 5 Vậy dự đoán của chúng ta có đúng Vậy dự đoán của chúng ta có đúng không? không? Trả lời: Trả lời: Chúng ta dự đoán đúng. Chúng ta dự đoán đúng. 9 9 2./ Vận dụng: 2./ Vận dụng: • C C 6 6 Hãy nêu hai thí dụ về hiện tượng Hãy nêu hai thí dụ về hiện tượng ngưng tụ. ngưng tụ. Trả lời: Trả lời: Hơi nước trong các ngưng tụ tạo Hơi nước trong các ngưng tụ tạo thành mưa. Khi nấu nước, hơi nước bay lên thành mưa. Khi nấu nước, hơi nước bay lên gặp lạnh, ngưng tụ đọng lại ở phía dưới nắp gặp lạnh, ngưng tụ đọng lại ở phía dưới nắp nồi. nồi. 10 10