Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Vật lý 6 bài 28: Sự sôi tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh...
Tuần: 1 TCT: 1 Bài 1: ĐO ĐỘ DÀI NS: 20/08/07 ND: 22/08/07 I. Mục tiêu: Biết xác đònh GHĐ, ĐCNN của dụng cụ. Rèn luyện được kỷ năng sau đây: Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. Đo độ dài trong một số tình huống thông thường. Biết tính giá trò trung bình của các giá trò đo. Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. Chuẩn bò: ♦ Cho mỗi nhóm học sinh: Một thước kẻ có ĐCNN đếm mm. Một thước dây hoặc thước mét có ĐCNN đếm 0,5mm Chép sẳn vào vở bảng 1.1. ♦ Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẻ có GHĐ là 20cm và ĐCNN là 2mm, tranh vẽ to bảng 1.1. III. Hoạt động dạy học: GV : Nguyễn Anh V ũ 1 GV : Nguyễn Anh V ũ Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ( học sinh ghi) 5 phút 10phút HĐ1:Kiểm tra bài cũ : 1. Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: 3. Khởi động: Ta dự đoán cái bàn ngồi này có dộ dài là 1m, để biết đúng hay sai thì ta kiểm ta bằng cách nào? Bài mới. Yêu cầu hs quan sát hình vẽ trong SGK/6 và trả lời câu hỏi: Tại sao đo độ dài của cùng một đoạn dây mà kết quả đo của 2 chò em lại khác nhau? Do thước đo của 2 chò em không giống nhau, để tránh tranh cải 2 chò em cần phải thống nhất điều gì? Bài học. HĐ 2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vò đo độ dài: Hãy kể tên một số đơn vò đo độ dài thường dùng. Đơn vò đo hợp pháp của nước ta là gì? Y/C hs làm câu C1: Ngoài ra ở Anh người ta còn dùng đơn vò là inch hay foot để đo độ dài. 1 inch = 2,54 cm 1 ft = 30,48 cm Vì gang tay của chò dài hơn gang tay của em. km, dam, m, dm, cm, mm . . . . Là mét, ký hiệu là m. 1 mm = 0,001 m 1 cm = 0,01 m I. Đơn vò đo độ dài: 1. Ôn lại một số đơn vò đo độ dài: Đơn vò đo độ dài là mét, ký hiệu là m. 1 m = 10 dm 1 m = 100 cm 1 cm = 10 mm 1 km = 1000 m. 2. Ước lượng dộ dài: C2: Độ dài ước lượng là:. . . . . cm. Độ dài kiểm tra 2 IV . Phụ lục: Bảng 1.1: Kết quả đo độ dài Độ dài vật cần đo Độ dài ước lượng Dụng cụ đo độ dài Kết quả đo (cm) Tên thước GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 l= 3 321 lll ++ Chiều dài bàn học cm Bề dày cuốn sách cm V. Rút kinh nghiệm: GV : Nguyễn Anh V ũ 3 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 28: SỰ SÔI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Mô tả sôi kể đặc điểm sôi Kỹ năng: - Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN khai thác số liệu thu thập từ TN Tư tưởng: - Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý II CHUẨN BỊ: Đồ dùng dạy học: - GV: Giáo án, SGK Bộ thí nghiệm hình 28.1 SGK (2 nhóm) - HS: Xem Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC Ổn định: Kiểm tra cũ: - Sự bay gì? Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nước đựng cốc bay nhanh nào? Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HĐ1: Thí nghiệm sôi Tiến hành TN GV phát dụng cụ TN hướng dẫn nhóm lắp TN Sự sôi bay đặc biệt Trong suốt thời gian sôi, Điền kết TN vào bảng nước vừa bay lòng HS làm TN hướng dẫn giáo viên Tiến hành TN VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Lưu ý: theo dõi tượng - Cách lắp TN chất lỏng vừa bay mặt - Hướng dẫn HS theo dõi TN - An toàn trình làm TN Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian: HĐ2: Thí nghiệm sôi GV: Nhận xét chung - Yêu cầu HS vẽ đường biểu diễn vào tập Vẽ đường biểu diễn Vẽ đường biểu diễn HS: Vẽ đường biểu diễn vào tập Đường biểu diễn Nhiệt độ(0c) 100 Thời gian(phút) 40 12 15 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Kết luận toàn bài: - Yêu cầu HS đọc phần “Ghi nhớ” “Có thể em chưa biết” - Củng cố lại kiến thức trọng tâm Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, đọc phần em chưa biết, xem trước - Tiết sau học tốt Tuần: 2 TCT: 2 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) NS: 20/08/07 ND: 29/08/07 I. Mục tiêu: Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm: Ước lượng độ dài cần đo. Chọn thước đo thích hợp. Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước đo. Đặt thước đo đúng. Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng. Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo. Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bò: Vẽ to hình 2.1, 2.2 SGK. Hình vẽ to minh họa 3 trường hợp: + Đầu cuối của vật không trùng với vạch chia của thước. + Đầu cuối của vật gần sau (gần trước) 1 vạch chia tiếp theo của thước. + Đầu cuối của vật nằm giữa 2 vạch chia của thước. III. Hoạt động dạy học: GV: Nguyễn Anh Vũ 5 GV: Nguyễn Anh Vũ Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ( học sinh ghi) 5 phút 15phút HĐ1:Kiểm tra bài cũ : 1. Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Đơn vò đo độ dài? Khi dùng thước cần phải chú ý điều gì? GHĐ và ĐCNN của thước được xác đònh như thế nào? 3. Khởi động: Ở tiết trước, muốn đo độ dài một vật ta làm thế nào? Tiết này ta sẽ tìm hiểu kỷ hơn. HĐ2: Thảo luận về cách đo độ dài: Y/c hs nhớ lại bài học trước, thảo luận theo nhóm để trả lời từ câu C1 đến câu C5. Sau khi hs trả lời, gv đánh giá câu trả lời của hs. Dùng thước kẻ hay thước cuộn đều đo được độ dài cạnh bàn, tại sao không chọn ngược lại? Hs trả lời. Chọn thước cuộn đo độ dài cạnh bàn, thước kẻ đo bề dày quyển sách vì: Nếu chọn thước kẻ đo độ dài cạnh bàn thì phải đo nhiều lần (cạnh bàn dài), nếu chọn thước cuộn đo bề dày cuốn sách thì ĐCNN của thước lớn mà bề dày sách thì nhỏ nên kết quả đo không chính xác. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cái bàn, vạch 0 của thước trùng với 1 đầu của bàn. I.Cách đo độ dài: 6 IV. Phuù luùc: V. Ruựt kinh nghieọm: GV: Nguyeón Anh Vuừ 7 Bài 25 : Sự NóNG CHảY Và Sự ĐÔNG ĐặC ( t2) A./ MụC TIÊU I./ Kiến thức: - Nhận biết đợc đông đặc là quá trình ngợc với nóng chảy và các đặc điểm của quá trình này. - Tìm đợc ví dụ thực tế về sự nóng chảy và sự đông đặc. II./ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng vẽ các đờng biểu diễn và biết xử lí số liệu. - Sử dụng đúng các thuật ngữ : kiểm tra dự đoán, đối chứng, chuyển từ thể sang thể III./ Thái độ: - Học sinh có thái độ trung thực, cẩn thận. - Hợp tác trong các hoạt động của nhóm, lớp. B./PHƯƠNG PHáP: - Phát vấn , trực quan , nêu vấn đề. C./ chuẩn bị: I./ Đối với GV : Dụng cụ dạy học. II./ Đối với HS: Đọc trớc bài mới, chuẩn bị chì, thớc kẻ, giấy kẻ ô vuông. D./ tiến trình lên lớp: I./ổ n định tổ chức: II./ Kiểm tra bài cũ: ? / Nóng chảy là gì? Nêu đặc điểm của sự nóng chảy? Tìm ví dụ trong thực tế có liên quan đến sự nóng chảy? ??/ Trong các hiện tợng sau, hiện tợng nào không liên quan đến sự nóng chảy. a. Một ngọn nến đang cháy. b. Một ngọn đèn dầu đang cháy. c. Một viên đá để ngoài nắng. d. Một que kem đang tan. III./Bài mới 1./ Đặt vấn đề: 1 GV trình chiếu lại video clip của bài 24 đun băng phiến nóng chảy, sau đó tắt đèn cồn. Yêu cầu HS dự đoán điều gì sẽ xảy ra đối với băng phiến khi thôi không đun nóng và để băng phiến nguội dần. Vậy để kiểm tra bạn có dự đoán đúng không thì chúng ta sẽ cùng nghiên cứu trong bài học hôm nay. 2./ Triển khai bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng HĐ 1 : Giới thiệu thí nghiệm về sự đông đặc + GV: Yêu cầu Hs kể tên dụng cụ thí nghiệm có trong bài 24. + HS : các dụng cụ : Nhiệt kế, đèn cồn, cốc nớc, ống nghiệm đựng bột băng phiến, giá đỡ, kẹp vạn năng. + GV : Trình chiếu clip đun băng phiến nh TN H24.1 lên khoảng 90 o C rồi tắt đèn cồn. Lấy băng phiến ra khỏi nớc nóng và để cho băng phiến nguội dần. Khi nhiệt độ của băng phiến giảm đến 86 0 C thì bắt đầu ghi nhiệt độ và thể của băng phiến trong thời gian quan sát. Cứ sau 1 phút lại ghi lại nhiệt độ và thể của băng phiến một lần, đến khi nhiệt độ của băng phiến giảm xuống 60 0 C, ta sẽ đợc bảng 25.1 + GV : Do thí nghiệm rất khó thực hiện và độc hại nên chúng ta không thể tiến hành tại lớp học đợc. + HS : lắng nghe giáo viên mô tả thí nghiệm và quan sát thí nghiệm. + GV : gọi HS đọc bảng 25.1 + HS : đọc bảng. HĐ2: Phân tích kết quả thí nghiệm: GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễn sự thay đổi nhiệt độ của băng phiến theo thời gian. (Số liệu dựa theo bảng 25.1/sgk). GV : giới thiệu trục nằm ngang là trục thời gian, đơn vị là phút, mỗi cạnh của ô vuông trên trục này biểu thị 1 phút., gốc của trục thời gian là 0 phút. Trục thẳng đứng là trục nhiệt độ, đơn vị là 0 C, mỗi cạnh của ô vuông biểu thị 1 0 C, gốc của trục nhiệt độ là 60 0 C. Ta kẻ đờng thẳng đứng bằng nét đứt đi qua phút thứ 0, đ- ờng nằm ngang đi qua 86 0 C, hai đờng này cắt nhau tại 1 điểm, ta I./ Sự nóng chảy II./Sự đông đặc: 1./ Thí nghiệm a) Dụng cụ thí nghiệm b) Cách tiến hành thí nghiệm. 2./Phân tích kết quả thí nghiệm: C1: Băng phiến đông đặc ở 80 0 C C2+C3: - Từ phút 0 đến phút thứ 4: Nhiệt độ giảm, đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm nghiêng. - Từ phút thứ 4 đến phút thứ 7: Nhiệt độ không thay đổi, đờng biểu diễn là đoạn thẳng nằm ngang - Từ phút thứ 7 đến phút 15: Nhiệt 2 đợc 1 điểm xác định nhiệt độ ứng với thời gian để nguội. Tiếp tục GV hớng dẫn học sinh vẽ thêm 2 điểm biểu diễn tơng ứng với phút thứ 1 và phút thứ 2. +HS : Dựa vào bảng 25.1 vẽ đờng biểu diễn VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 28: ĐỘNG CƠ NHIỆT A. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa động cơ nhiệt. - Dựa vào mô hình hoặc hình vẽ động cơ nổ 4 kì, có thể mô tả được cấu tạo của động cơ này. - Viết được công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt. Nêu được tên và đơn vị của các đại lượng có mặt trong công thức. 2. Kĩ năng: - Giải được các bài tập đơn giản về động cơ nhiệt. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học, mạnh dạn trong các hoạt động nhóm. - Có ý thức tìm hiểu các hiện tượng vật lí trong tự nhiên và giải thích các hiện tượng đơn giản có liên quan. B. CHUẨN BỊ - Hình 28.5 phóng to. - 4 mô hình động cơ nổ 4 kì, ảnh chụp một số loại động cơ nhiệt. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: (?) Phát biểu nội dung định luật bảo toàn chuyển hoá năng lượng. Tìm ví dụ về sự biểu hiện của định luật trên trong các hiện tượng cơ và nhiệt. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập - Giáo viên yêu cầu 1 học sinh đọc phần giới thiệu bài. GV: Vậy động cơ nhiệt là gì? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi này. Hoạt động 2: Tìm hiểu về động cơ nhiệt - Giáo viên nêu định nghĩa về động cơ nhiệt. - Học sinh đọc bài. I. Động cơ nhiệt là gì? Động cơ nhiệt là những động cơ mà trong đó một phần năng lượng của nhiên liệu bị đốt cháy được chuyển hoá thành cơ năng. - Động cơ đốt ngoài: Nhiên liệu được đốt cháy bên ngoài xilanh của động cơ. VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ về động cơ nhiệt từ đó phân loại ra động có đốt trong và động cơ dốt ngoài. Hoạt động 3: Tìm hiểu về động cơ nổ bốn kì. - Yêu cầu học sinh quan sát hình 28.4. GV giới thiệu các bộ phận cơ bản của động cơ. - Yêu cầu học sinh dự đoán chức năng của từng bộ phận. - Yêu cầu học sinh đọc SGK kết hợp với tranh vẽ để mô tả chuyển vận của động cơ nổ 4 kì. - Yêu cầu học sinh trình bày. Hoạt động 4: Tìm hiểu về hiệu suất của động cơ nhiệt. - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C1 - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C2 ? Trong công thức A và Q là gì? Đơn vị đo các đại lượng đó là gì? - Giáo viên giới thiệu về sự phân phối năng lượng của một động cơ ôtô: Nhiệt lượng toả ra cho nước làm nguội xilanh là 35%, khí thải mang di 25%, thắng ma sát 10%, sinh công có ích 30% - Động cơ đốt trong: Nhiên liệu được đốt cháy bên trong xilanh của động cơ. II. Động cơ nổ bốn kì. 1. Cấu tạo: Gồm: - Píttông có thể chuyển động lên xuống được nối với trục khuỷu bằng biên và tay quay. - Vô lăng gắn trên trục quay, phía trên xilanh có hai van (xupáp) và bugi. 2. Chuyển vận. - Kì thứ nhất: Hút nhiên liệu - Kì thứ 2: Nén nhiên liệu - Kì thứ 3: Đốt nhiên liệu – Sinh công. - Kì thứ 4: Thoát khí. → Chỉ có kì thứ 3 là kì động cơ sinh công, các kì khác động cơ chuyển động là nhờ đà của vô lăng. III. Hiệu suất của động cơ nhiệt. - C1: Không. Vì một phần nhiệt lượng này được truyền cho các bộ phận của động cơ làm cho chúng nóng lên, một phần theo khí thải thoát ra ngoài làm cho khí quyển nóng lên. - C2: Hiệu suất của động cơ nhiệt được xác định bằng tỉ số giữa phần nhiệt lượng chuyển hoá thành công cơ học và nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. H = A Q Trong đó: A là công mà động cơ thực hiện được, có độ lớn bằng nhiệt năng được chuyển hoá thành công. Đơn vị là Jun (J) Q là nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Đơn vị là Jun (J) VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động 5: Vận dụng - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C3 - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ cho câu C4. - Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời C5 - Yêu cầu học sinh làm bài tập C6 Để tính được hiệu suất ta cần tính các đại lượng nào? IV. vận dụng - C3: Không. Vì trong các máy cơ đó không có sự biến đổi từ năng lượng của nhiên liệu bị đốt cháy thành cơ năng. - C4: Động cơ xe máy. động cơ ôtô, động cơ tàu hoả, động cơ tàu thuỷ… - C5: Gây ra tiếng ồn, khí thải có nhiều khí độc, gây ô nhiễm môi trường. Nhiệt lượng mà động cơ thải ra góp phần làm tăng nhiệt độ của khí quyển… - C6: A = F.s = 700. 100 000 =