M CăL C L̀i c̉m n i L̀i cam đoan .ii T́m t́t iii Danh śch ćc t̀ vít t́t v Ṃc ḷc vi Danh ṃc ćc b̉ng x Danh ṃc ćc h̀nh xii M Đ U 1 Ĺ cḥn đ̀ tƠi Ṃc tiêu nghiên ću Nhịm ṿ nghiên ću Đ́i t ̣ng vƠ kh́ch th̉ nghiên ću Gỉ thuýt nghiên ću Pḥm vi nghiên ću Ph Ću tŕc t ng th̉ c̉a lụn văn Ch ngă1 C ăS 1.1 T̉NGăQUANăVỀăV́NăĐỀăNGHIÊNăĆU ng ph́p nghiên ću LụăLU N VỀ PH NGăPH́PăḌY ḤCăKH́MăPH́ 1.1.1 Trên th́ gíi 1.1.2 Trong n ́c 1.2 PH NGăPH́PăḌY ḤCăKH́MăPH́ 11 1.2.1 Kh́i nịm 11 1.2.1.1 Kh́i nịm kh́m ph́ 11 1.2.1.2 Kh́i nịm ḍy ḥc kh́m ph́ 12 1.2.1.3 Kh́i nịm ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ 13 1.2.2 Đặc đỉm c̉a ḍy ḥc kh́m ph́ 13 1.2.2.1 Mô h̀nh ḍy ḥc kh́m ph́ 14 vi 1.2.2.2 Ḿi liên ḥ gĩa ḍy ḥc kh́m ph́ vƠ ḍy ḥc nêu v́n đ̀ 14 1.2.2.3 Ćc ćp đ̣ ḍy ḥc kh́m ph́ 15 1.2.3 B̉n ch́t vƠ đặc tr ng c̉a ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ 16 1.2.3.1 B̉n ch́t c̉a ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ 16 1.2.3.2 Đặc tr ng c̉a bịn ph́p t ch́c họt đ̣ng kh́m ph́ ḥc ṭp 18 1.2.4 Qui tr̀nh thít ḱ họt đ̣ng kh́m ph́ 18 1.2.5 Qui tr̀nh t ch́c họt đ̣ng kh́m ph́ 23 1.3 C ăS ăKHOAăḤCăC̉AăPH NGăPH́PăḌYăḤCăKH́MăPH́ 25 1.3.1 C sở tơm ĺ ḥc ĺa tu i ḥc sinh ph thông 25 1.3.2 C sở gío ḍc ḥc 26 Ch ngă2 TH C TṚNG ḌY ḤCăMÔNăH́AăḤC L P 10 ṬIă TR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG 29 2.1 Đ CăĐIỂMăTR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG 29 2.2 Đ Că ĐIỂM,ă NHỊMă V ,ă PH NGă PH́Pă ḌYă MÔNă H́Aă ḤC TR ̀NG PH̉ THÔNG 30 2.2.1 Đặc đỉm môn h́a ḥc 30 2.2.2 Nhịm ṿ c̉a vịc ḍy ḥc H́a ḥc tr ̀ng THPT 30 2.2.2.1 Nhịm ṿ c b̉n 30 2.2.2.2 Nhịm ṿ ph́t trỉn tìm ḷc tŕ tụ cho ḥc sinh 31 2.2.2.3 Nhịm ṿ gío ḍc 31 2.2.2.4 Ḿi quan ḥ gĩa ba nhịm ṿ 31 2.2.3 Ph ng ph́p ḍy ḥc môn H́a ḥc 32 2.2.3.1 Đặc tr ng c̉a ph 2.2.3.2 Ćc ph 2.2.4 Phơn ph́i ch 2.3 ng ph́p ḍy ḥc H́a ḥc 32 ng ph́p ḍy ḥc h́a ḥc c b̉n 32 ng tr̀nh môn h́a ĺp 10 33 TH C TṚNG ḌYăV̀ăḤCăMÔNăH́AăḤC L P 10 ṬIăTR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG 36 vii 2.3.1 Tḥc tṛng ḥc ṭp môn H́a ḥc 10 c̉a HS tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng 36 2.3.2 Tḥc tṛng ḍy ḥc môn H́a ḥc c̉a GV ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng 39 2.3.2.1 Tḥc tṛng v̀ ph ng ph́p ḍy ḥc h́a ḥc ĺp 10 ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng 39 2.3.2.2 Tḥc tṛng s̉ ḍng ph Ch ng tịn tṛc quan ḍy ḥc 41 ngă3 46 V N D NGă PH NGă PH́Pă ḌY ḤCă KH́Mă PH́ă V̀Oă ḌY ḤC MÔNăH́AăḤC L P 10 ṬIăTR ̀NGăTHPTăNGUYỄNăVĔNăTĔNG 46 3.1.ăT̉ăCH́CăḌYăḤCăMÔNăH́AăḤCă10ăTHEOăH NGăKH́MăPH́ 46 3.1.1 Ćch ṿn ḍng ḍy ḥc kh́m ph́ vƠo ḍy ḥc môn H́a ḥc tr ̀ng THPT 46 3.1.2 Ćc ch̉ đ̀ ḍy ḥc kh́m ph́ ḍy ḥc môn H́a ḥc ĺp 10 47 3.1.2.1 Ḍy ḥc kh́m ph́ ḍy ḥc kh́i nịm 47 3.1.2.2 Ḍy ḥc kh́m ph́ ḍy ḍy ḥc đ̣nh lụt, nguyên t́c 50 3.1.2.3 Ḍy ḥc kh́m ph́ ḍy t́nh ch́t h́a ḥc c̉a ch́t 51 3.2.ă THIẾTă KẾă KẾă HỌCHă B̀Iă ḤCă Ćă V Nă D NGă PH NGă PH́Pă KH́MăPH́(GÍOắN) 53 3.3 TH C NGHỊMăS ăPḤM 77 3.3.1 Ṃc đ́ch - nhịm ṿ c̉a tḥc nghịm s pḥm 77 3.3.2 ṆI DUNG TḤC NGHỊM S PḤM 78 3.3.2.1 Đ́i t ̣ng tḥc nghịm 78 3.3.2.2 Phơn t́ch ḱt qủ tìn tḥc nghịm 78 3.3.3 T ch́c tḥc nghịm 81 3.4.ăKẾTăQỦăTH CăNGHỊM 82 3.4.1.ăT̉ăch́căkỉmătraăvƠăkh̉oăśt 82 3.4.2 Phơn t́ch đ̣nh l ̣ng 82 3.4.2.1 X̉ ĺ ḱt qủ bƠi kỉm tra l̀n 82 3.4.1.2 X̉ ĺ ḱt qủ bƠi kỉm tra l̀n 85 3.4.1.3 Kỉm nghịm gỉ thuýt vƠ ḱt lụn 87 viii 3.4.2 Ḱt qủ tḥc nghịm đ̣nh t́nh 88 KẾT LU NăV̀ăKIẾN NGḤ 96 K T LUẬN 96 KHUY N NGḤ 97 * V́i ćc tr ̀ng THPT 97 * V́i GV 98 H ỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI 98 T̀IăLỊU THAM KH̉O 99 PH L C 102 PHỤ LỤC 102 PHI U KHẢO SÁT HỌC SINH ( Tìn tḥc nghịm) 102 PHỤ LỤC 104 PHI U KHẢO SÁT HỌC SINH ( Sau tḥc nghịm 104 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA 45 CH NG NHÓM HALOGEN 106 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA 45 CH NG OXI – L U HUỲNH 107 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM T NG HỢP LỚP TḤC NGHỊM 108 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM T NG HỢP LỚP ĐỐI CHỨNG 109 PHỤ LỤC ṂT SỐ HÌNH ẢNH HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP 110 ix DANHăM CăĆCăB̉NG Trang B̉ng 2.1: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ ́p ḍng kín th́c h́a ḥc vƠo tḥc t́ B̉ng 2.2: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ h́ng th́ v́i môn h́a ḥc 35 B̉ng 3.3: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ vịc chủn ḅ bƠi ḿi nhƠ tr ́c đ́n ĺp 37 B̉ng 2.4: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ tham gia vƠo bƠi gỉng 37 B̉ng 2.5: Kh̉o śt HS v̀ ph ḍy H́a ḥc 38 ng ph́p ḍy ch̉ ýu c̉a GV gì B̉ng 2.6: Kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ mong mún ḥc theo ph kh́m ph́ B̉ng 2.7: Ḿc đ̣ GV ḱt ḥp ph ng ph́p ng tịn tṛc quan gì ḍy B̉ng 2.8: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ GV s̉ ḍng ćc ph tṛc quan ng tịn 36 39 40 41 B̉ng 2.9: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ hỉu bƠi GV ḱt ḥp gỉng ḍy v́i PTTQ 42 B̉ng 3.1: Ćc ś lịu th́ng kê tìn tḥc nghịm 80 B̉ng 3.2: T ng ḥp ćc tham ś đặc tr ng 80 B̉ng 3.3: X́p lọi ḥc ḷc HS tìn TN 81 B̉ng 3.4: B̉ng phơn ph́i t̀n ś, tơn sút t́ch lũy đỉm kỉm tra l̀n 83 B̉ng 3.5: X́p lọi ḥc ḷc HS bƠi kím tra l̀n 84 B̉ng 3.6: Mô t̉ vƠ so śnh d̃ lịu qua bƠi kỉm tra 85 B̉ng 3.7: B̉ng phơn ph́i t̀n ś, tơn sút t́ch lũy đỉm kỉm tra l̀n 86 B̉ng 3.8: X́p lọi ḥc ḷc HS bƠi kím tra l̀n 87 B̉ng 3.9: Mô t̉ vƠ so śnh d̃ lịu qua bƠi kỉm tra 87 B̉ng 3.10: T ng ḥp ćc gí tṛ trung b̀nh, ph DC 89 ng sai c̉a hai ĺp TN vƠ B̉ng 3.11: ́ kín c̉a HS v̀ ḿc đ̣ h́ng th́ v́i ḥc ph DHKP x ng ph́p 90 B̉ng 3.12: ́ kín c̉a HS v̀ hỉu qủ ́p ḍng ph ng ph́p DHKP 90 B̉ng 3.13: Ḱt qủ kh̉o śt HS v̀ ḿc đ̣ tham gia vƠo bƠi gỉng 91 B̉ng 3.14: ́ kín c̉a HS v̀ ḿc đ̣ h́ng th́ v́i ḥc PTTQ 92 B̉ng 3.15: ́ kín c̉a HS v̀ hỉu qủ típ thu bƠi ḿi s̉ ḍng PTTQ 93 B̉ng 3.16: ́ kín c̉a HS v̀ hỉu qủ s̉ ḍng ph 93 xi ng ph́p nh́m DANHăM CăĆCăH̀NH TRANG H̀nh 1.1 Đặc đỉm c̉a ḍy ḥc kh́m ph́ 13 H̀nh 1.2: Qui tr̀nh t ch́c họt đ̣ng kh́m kh́ 23 H̀nh 2.1: Bỉu đ̀ ḿc đ̣ ́p ḍng kín th́c h́a ḥc vƠo tḥc t́ 35 H̀nh 2.2: Bỉu đ̀ ḿc đ̣ h́ng th́ v́i môn h́a ḥc 36 H̀nh 2.3: Vịc chủn ḅ bƠi ḿi nhƠ tr ́c đ́n 37 H̀nh 2.4: Ḿc đ̣ tham gia vƠo bƠi gỉng c̉a HS 38 H̀nh 2.5: Ph ḥc 39 ng ph́p ḍy ch̉ ýu c̉a GV gì ḍy H́a H̀nh 2.6: Ḿc đ̣ mong mún ḥc theo ph ng ph́p kh́m ph́ c̉a HS H̀nh 2.7: Ḿc đ̣ GV ḱt ḥp ph ng tịn tṛc quan ḍy bƠi ḿi 40 H̀nh 2.8: Ḿc đ̣ GV s̉ ḍng ćc ph 42 ng tịn tṛc quan 41 H̀nh 2.9: Ḿc đ̣ hỉu bƠi c̉a HS GV ḱt ḥp gỉng ḍy v́i PTTQ 43 H̀nh 3.1: Bỉu đ̀ phơn ph́i t̀n sút lũy t́ch tìn TN 81 H̀nh 3.2: Bỉu đ̀ phơn lọi HS tìn TN 81 H̀nh 3.3: Bỉu đ̀ phơn ph́i t̀n sút lũy t́ch bƠi kỉm tra 84 H̀nh 3.4: Bỉu đ̀ phơn lọi HS bƠi kỉm tra 85 H̀nh 3.5: Bỉu đ̀ phơn ph́i t̀n sút lũy t́ch bƠi kỉm tra 86 H̀nh 3.6: Bỉu đ̀ phơn lọi HS bƠi kỉm tra 87 H̀nh 3.7: Ḿc đ̣ h́ng th́ c̉a HS v́i ph 90 H̀nh 3.8: Hỉu qủ ́p ḍng ph ng ph́p DHKP ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ 91 H̀nh 3.9: Ḿc đ̣ tham gia vƠo bƠi gỉng c̉a HS 91 H̀nh 3.10: Ḿc đ̣ h́ng th́ c̉a HS v́i ph 92 ng tịn tṛc quan H̀nh 3.11: Hỉu qủ típ thu bƠi ḿi s̉ ḍng PTTQ 93 H̀nh 3.12: Hỉu qủ s̉ ḍng ph 94 ng ph́p nh́m xii M Đ U Lýădoăcḥnăđ̀ătƠi Ngḥ quýt Ḥi ngḥ l̀n th́ 8, Ban Ch́p hƠnh Trung ng kh́a XI (Ngḥ quýt ś 29-NQ/TW) v́i ṇi dung đ i ḿi b̉n, toƠn dịn Gío ḍc vƠ đƠo ṭo, coi gío ḍc lƠ qúc śch hƠng đ̀u, lƠ ṣ nghịp c̉a Đ̉ng, NhƠ n ́c vƠ c̉a toƠn dơn đư kh̉ng đ̣nh: Chúng ta chuyển từ việc dạy học chủ yếu truyền thụ kiến thức chiều từ thầy sang trò, nặng truyền thụ kiến thức sang phương pháp giáo dục nhằm hình thành lực phẩm chất người lao động [1,tr 3] Đìu 28 lụt gío ḍc đư quy đ̣nh: Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm môn học, lớp học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú cho học sinh [2, tr8] Đ̉ đ́p ́ng đ ̣c nh̃ng đìu trên, đ̀i h̉i ph̉i ć ṣ đ i ḿi gío ḍc: - Đ i ḿi quan đỉm ḍy ḥc - Đ i ḿi ph - Đ i ḿi ṇi dung - Đ i ḿi kỉm tra đ́nh gí - Khai th́c t́i đa ćc ph ng ph́p ḍy ḥc ng tịn k̃ thụt hịn đ̣i, c̉i ćch ćc thít ḅ ḥc đ ̀ng pḥc ṿ cho ćc PPDH ḿi Hịn ć ć ŕt nhìu ph ng ph́p ph (active teaching and learning) Đơy lƠ nh̃ng ph ng ph́p nhằm ph́t huy t́nh t́ch c̣c, đ̣c ḷp, śng ṭo c̉a ng ̀i ḥc V́ ḍ nh : ph ph ng ph́p ḍy ḥc nêu vƠ gỉi quýt v́n đ̀; ph Ph ng ph́p ḍy ḥc t́ch c̣c ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́; ng ph́p ḍy ḥc ḥp t́c ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ lƠ ṃt nh̃ng ph ng ph́p ḍy ḥc t́ch c̣c ć hịu qủ vƠ d̃ ṿn ḍng nhƠ tr ̀ng ph thông V́i ph ng ph́p nƠy, đ ̀ng t́i kín th́c ḿi đ ̣c xơy ḍng cở sở kín th́c s̃n ć c̉a ng ̀i ḥc, thông qua ćc họt đ̣ng t́ch c̣c c̉a ng ̀i ḥc, d ́i ṣ đ̣nh h ́ng gíp đ̃ c̉a ng ̀i ḍy s đ ̣c t̀m Đìu đ́ s lƠm cho ng ̀i ḥc c̉m th́y h́ng th́ vƠ s ḱch th́ch đ ̣c ṣ t̀m t̀i kín th́c ḿi c̉a ng ̀i ḥc H n ña v́i ph ng ph́p nƠy th̀ b́t k̀ đìu kịn c sở ṿt ch́t nƠo ́p ḍng đ ̣c ṃt ćch linh họt vƠ ć hỉu qủ Môn H́a ḥc lƠ môn khoa ḥc mang t́nh tḥc nghịm, lƠ môn ḥc nghiên ću v̀ ću ṭo vƠ ṣ bín đ i c̉a ćc ch́t, gíp cho ḥc sinh nh̀n nḥn ṣ ṿt hịn t ̣ng d ́i ǵc đ̣ khoa ḥc, trang ḅ cho ḥc sinh kín th́c v̀ ́ng ḍng c̉a H́a ḥc vƠo ṃt ś ngƠnh s̉n xút quan tṛng vƠ đ̀i śng Đ̀ng th̀i môn H́a ḥc lƠ ṃt môn thi đ̣i ḥc kh́i A vƠ kh́i B, t̀ đ́ cho th́y H́a ḥc lƠ môn ḥc c̀n thít vƠ quan tṛng ćc tr ̀ng THPT Nh ng hịn nay, ch́t l ̣ng ḥc ṭp nh ś l ̣ng ḥc sinh ḷa cḥn vƠ h́ng th́ v́i môn H́a ḥc không c̀n nh tr ́c Xút ph́t t̀ tḥc t́ ḍy ḥc v́i mong mún ḷa cḥn ph ng ph́p ḍy ḥc ph̀ ḥp v́i yêu c̀u c̉a ḅ môn nên quýt đ̣nh ḷa cḥn vƠ nghiên ću đ̀ tƠi “Ṿn ệ́ng ph ng pháp ế y họẾ khám phá vào ế y họẾ môn hóa lớp 10 t i tr ờng THPT Nguyễn Văn Tăng” Tôi hi ṿng s đ́ng ǵp ṃt ph̀n công śc vƠo vịc nơng cao hỉu qủ ḍy vƠ ḥc môn H́a ḥc ńi riêng vƠ công cục đ i ḿi gío ḍc c̉a đ́t n ́c ńi chung M cătiêu nghiênăću Nghiên ću vƠ ṿn ḍng trỉn khai ḍy ḥc kh́m ph́ vƠo ḍy ḥc môn H́a ḥc ĺp 10 ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng, qua đ́ đ̀ xút ṃt ś bịn ph́p nhằm nơng cao hỉu qủ ṿn ḍng ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ ḍy ḥc môn H́a ḥc Nhịmăv ănghiênăću Đ̉ đ̣t đ ̣c ṃc tiêu trên, đ̀ tƠi ć ćc nhịm ṿ sau: - Nghiên ću ĺ lụn v̀ ćc ph ng ph́p ḍy ḥc t́ch c̣c, đặc bịt lƠ ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ - Kh̉o śt tḥc tṛng gỉng ḍy vƠ ḥc ṭp môn H́a ḥc ĺp 10 c b̉n theo d́u hịu ḍy ḥc kh́m ph́ ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng - Trỉn khai ḍy ḥc kh́m ph́ vƠo ḍy môn h́a ḥc ĺp 10 ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng Đốiăt ngăvƠăkh́chăth̉ănghiênăću Đốiăt Ph ngănghiênăću ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ Kh́chăth̉ nghiênăću - Ḥc sinh ĺp 10 vƠ gío viên tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng - Ṇi dung, ch ng tr̀nh môn h́a ḥc ĺp 10 Gỉăthuýtănghiênăću Hịn ph ng ph́p ḍy ḥc H́a ḥc ṭi tr ̀ng THPT ch̉ mang t́nh truỳn tḥ, gỉi th́ch - minh ḥa, ch a ph́t huy đ ̣c t́nh t́ch c̣c ch̉ đ̣ng c̉a HS Ńu GV ṿn ḍng ph ng ph́p DHKP vƠo qú tr̀nh ḍy ḥc theo qui tr̀nh nh ng ̀i nghiên ću đ̀ xút th̀ s tăng h́ng th́ ḥc ṭp vƠ ph́t huy t́nh t́ch c̣c c̉a HS, ǵp ph̀n nơng cao ch́t l ̣ng ḍy vƠ ḥc môn H́a ĺp 10 Pḥm vi nghiênăću Qú tr̀nh ḍy ḥc môn h́a ḥc ĺp 10 c Nguỹn Văn Tăng ć ṿn ḍng ph Ph b̉n – THPT ṭi tr ̀ng THPT ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ ngăph́pănghiênăću Phương pháp nghiên cứu tài liệu: s u t̀m, nghiên ću ćc tƠi lịu ĺ lụn vƠ ćc ḱt qủ nghiên ću tḥc tĩn (śch, lụn ́n, ṭp ch́, bƠi b́o, ćc công tr̀nh nghiên ću…) n ́c vƠ ngoƠi n ́c v̀ ćc v́n đ̀ ć liên quan đ́n đ̀ tƠi Ćc t lịu nƠy đ ̣c nghiên ću, phơn t́ch, ḥ th́ng h́a s̉ ḍng đ̀ tƠi vƠ śp x́p thƠnh th ṃc tham kh̉o Phương pháp điều tra bảng hỏi: thăm d̀ ́ kín HS tr ́c vƠ sau tḥc nghịm, đ̉ thu tḥp thông tin v̀ tḥc tṛng ḍy vƠ ḥc môn H́a ḥc ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng, b̉ng h̉i đ ̣c đ a d ́i ḍng phíu h̉i (pḥ ḷc vƠ pḥ ḷc 3) Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Trỉn khai vịc ṿn ḍng ph ng ph́p DHKP vƠo ḍy ḥc môn H́a ĺp 10 ṭi tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng, nhằm b ́c đ̀u kỉm tra t́nh kh̉ thi vƠ t́nh hỉu qủ c̉a bịn ph́p đ ̣c đ̀ xút lụn văn, kỉm tra ḱt qủ, phơn t́ch đ́nh gí ḱt qủ – Ch́ tṛng xơy ḍng ph̀ng ḅ môn vƠ trang ḅ đ̀y đ̉ ćc thít ḅ, đ̀ d̀ng ḍy ḥc gíp GV ć đìu kịn ́p ḍng ph đỉm c̉a ph ng ph́p DHKP đ̉ ph́t huy ćc u ng ph́p ḍy ḥc nƠy * Với ẢV – T́ch c̣c t̀m hỉu vƠ ṿn ḍng ph ng ph́p DHKP ḍy ḥc nhằm nơng cao ch́t l ̣ng ḍy ḥc – C̀n ṭo đìu kịn t́t nh́t đ̉ HS típ thu vƠ bƠy t̉ suy nghĩ, ph́t trỉn kh̉ śng ṭo, t́ch c̣c t̀m t̀i, ṭ kh́m ph́, kín ṭo tri th́c vƠ xơy ḍng th́i đ̣ ḥp t́c, rèn ćc ḷc vƠ kĩ c̀n thít – Khai th́c vƠ s̉ ḍng hỉu qủ ćc thít ḅ, đ̀ d̀ng ḍy ḥc Bít ́p ḍng công ngḥ thông tin ṃt ćch linh họt C̀n ph́i ḥp nhìu PPDH đ̉ tḥc hịn t́t nhịm ṿ gío ḍc NGăPH́TăTRIỂNăC̉AăĐỀăT̀Iăă 3.ăH T̀ nh̃ng ḱt qủ đư đ̣t đ ̣c c̉a lụn văn, ng ̀i nghiên ću s ph́t trỉn đ̀ ṭi theo ćc h ́ng sau: 1) HoƠn thịn ćc gío ́n đư thít ḱ vƠ tín hƠnh thít ḱ thêm ćc gío ́n ́p ḍng ph ng ph́p DHKP vƠo ćc ch ng kh́c môn H́a ḥc ĺp 10 2) Típ ṭc ṿn ḍng ph ng ph́p DHKP vƠo ḍy ḥc môn H́a ḥc ĺp 11 vƠ ĺp 12 3) Nghiên ću, t̀m hỉu nh̃ng b́t ḷi c̉a ph ḍng vƠo ḍy ḥc môn Hó ḥc ĺp 10 98 ng ph́p DHKP ́p T̀IăLỊUăTHAMăKH̉O Ngḥ quýt ś 29-NQ/TW v̀ đ i ḿi b̉n, toƠn dịn gío ḍc vƠ đƠo ṭo, đ́p ́ng yêu c̀u công nghịp h́a, hịn đ̣i h́a đìu kịn kinh t́ tḥ tr ̀ng đ̣nh h ́ng xư ḥi ch̉ nghĩa vƠ ḥi nḥp qúc t́ (25/7/2014) Lụt gío ḍc Vịt Nam (2005) Nguỹn Ng̣c Quang, Nguỹn C ng, D ng Xuơn Trinh (1982) Lý luận dạy học hóa học–tập 1– NhƠ Xút B̉n Gío Ḍc Nguỹn C ng, Nguỹn Ṃnh Dung, Nguỹn Tḥ S̉u (2001) Phương pháp dạy học hóa học –tập 1-Giáo trình đào tạo giáo viên trung học sở hệ cao đẳng sư phạm NhƠ Xút B̉n Gío Ḍc Lê Tṛng T́n (2001) Phương pháp dạy học môn hóa học trường phổ thông trung học – NhƠ Xút B̉n Gío Ḍc Tṛnh Văn Bìu (2003), Giảng dạy Hóa học trường phổ thông, NXB Đ̣i ḥc Qúc gia, TP HCM Tṛnh Văn Bìu (2004), Lí luận dạy học hóa học, Đ̣i ḥc S TP.HCM pḥm, Nguỹn Ng̣c Quang (1994) Lý luận dạy học hóa học –tập NhƠ Xút B̉n Gío Ḍc Nguỹn Ph́ Ḷc (2008) Giáo trình Xu hường dạy học không truyền thống Tr ̀ng Đ̣i ḥc C̀n Th 10 Nguỹn C ng, Nguỹn Xuơn Tr ̀ng, Nguỹn Tḥ S̉u, Đặng Tḥ Oanh, Nguỹn Mai Dung, HoƠng Văn Côi, Tr̀n Trung Ninh, Nguỹn Đ́c Dũng (2008), Thí nghiệm thực hành phương pháp dạy học hóa học (phương pháp dạy học hóa học tập III), NXB Đ̣i ḥc S pḥm 11 Nguỹn Văn Tún (2009), Lý luận dạy học Tr ̀ng ĐHSP k̃ thụt Tp H̀ Ch́ Minh 12 Lê Võ B̀nh (2010), Tổ chức dạy học khám phá dạy học khái niệm hình học trung học sở Ṭp ch́ Gío ḍc ś 242 k̀ – /2010 99 13 Nguỹn H̃u Chơu, Cao Tḥ HƠ (2004), Cơ sở lí luận lí thuyết kiến tạo dạy học, Ṭp ch́ Thông tin Khoa ḥc gío ḍc, ś 103/2004 14 Lê Tḥ H̀ng Chi (2014), Dạy học dựa vào tìm tòi tiểu học với h̃ trợ công nghệ thông tin, Vịn khoa ḥc gío ḍc Vịt Nam, Lụn ́n tín sĩ 15 Nguỹn Văn Hín (2012), Bồi dưỡng lực khám phá cho sinh viên dạy học toán cao cấp trường cao đẳng khối kinh tế - kĩ thuật, Vịn khoa ḥc gío ḍc Vịt Nam, Lụn ́n tín sĩ 16 Phan Tṛng Ng̣ (Ch̉ biên), Nguỹn Đ́c H ởng (2003), Các lý thuyết phát triển tâm lý người, Nxb Đ̣i ḥc S pḥm 17 Đặng Kh́c Quang (2009) Vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn dạy học bất đẳng thức trường THPT, ĐH s pḥm ĐH Th́i Nguyên, Lụn văn tḥc sĩ 18 Pḥm Đ́c Ḥnh (2010) Vận dụng phương pháp dạy học khám phá để rèn luyện lực giải toán hình học không gian lớp 11 cho học sinh THPT, ĐH Vinh, Lụn văn tḥc sĩ 19 Nguỹn Minh Tŕ (2010) Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học chương “Chất khí” (VL 10 bản) nhằm phát triển tư học sinh ĐH s pḥm thƠnh ph́ H̀ Ch́ Minh, Lụn văn tḥc s̃ 20 Th́i H̉i HƠ (2008) Đổi phương pháp dạy hóa học lớp 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh ĐH s pḥm thƠnh ph́ H̀ Ch́ Minh, Lụn văn tḥc s̃ 21 Nguỹn Ph́ Ḷc (2010) Dạy học khám phá khái niệm toán học Ṭp ch́ Khoa ḥc – Tr ̀ng Đ̣i ḥc C̀n th (03.Nguyen%20Phu%20Loc_Read%20(16-21).pdf) 22 Lê Ng̣c Lan (1999), Tâm lý học NXB Gío ḍc HƠ Ṇi 23 Lê Ph ́c Ḷc (2004) Phương pháp dạy học khám phá dạy học vật lýK̉ ýu – Ḥi th̉o khoa ḥc đ i ḿi ṇi dung ph 100 ng ph́p ḍy ḥc ćc 24 http://www.academia.edu/8949654/Ṭp_S̉_DỤNG_PH̀N_MỀM_GEOGEBRA_H̃_TR̉_ḌY_HỌC_KHÁM _PHÁ_Đ̣NH_Ĺ 25 http://artofteachingscience.org/mos/7.4.html 26 Joyce A Castronova, Discovery learning for the 21st Century: What is it and how does it compare to traditional learning in effectiveness in the 21st Century? 27 Teaching today (Dạy học ngày nay), Geoffrey Petty, 2nd Edition, 1998, Stanley Thornes 28 http://www.hoahocngaynay.com/vi/nghien-cuu-giang-day/hoa-hoc-nhatruong/467-15112010.html 29 http://teach.valdosta.edu/are/Litreviews/vol1no1/castronova_litr.pdf 30 https://www.cmich.edu/office_provost/facit/Pages/Teaching%20and%20Inst ructional%20Design/discovery-learning.aspx 101 PH ăL C PH ăL Că1 PHIẾUăKH̉OăŚTăḤCăSINHăă(ăTìnătḥcănghịm) v̀ việẾ họẾ môn hóa lớp 10 Ế b n Ćc em vui l̀ng tr̉ l̀i nh̃ng cơu h̉i d ́ đơy ćch đ́nh d́u vƠo cơu tr̉ l̀i th́ch ḥp, trường hợp có nhiều lựa chọn xin em vui lòng chọn thêm ô thích hợp viết thêm thông tin vào ô chừa trống bên I THÔNGăTINăCHUNG Ḥ vƠ tên: Nam/Ñ:… Ḥc sinh tr ̀ng…………………………………………… Ĺp……… II THÔNGăTINăăCHIăTIẾT Theo ćc em ḿc đ̣ ́p ḍng kín th́c h́a ḥc vƠo tḥc t́ lƠ  Ŕt nhìu  Nhìu  Không nhìu  ́ kín kh́c Xin ćc em vui l̀ng cho bít m̀nh ć h́ng th́ v́i môn h́a ḥc hay không?  Ŕt th́ch  Th́ch  B̀nh th ̀ng  Không th́ch Ćc em vui l̀ng cho bít, vịc chủn ḅ bƠiăc̃ nhƠ tr ́c đ́n ĺp nh th́ nƠo?  Không chủn ḅ bƠi  Ch̉ ḥc bƠi tr ́c đ́n ĺp  Ch̉ lƠm bƠi ṭp tr ́c đ́n ĺp  Ch̉ ḥc bƠi vƠ lƠm bƠi ṭp tr ́c đ́n ĺp ch a ć đỉm mịng  Ḥc bƠi vƠ lƠm bƠi ṭp đ̀y đ̉ Ćc em vui l̀ng cho bít, vịc chủn ḅ bƠiăm i nhƠ tr ́c đ́n ĺp nh th́ nƠo?  Không chủn ḅ bƠi  Ch̉ xem qua ṭa bƠi đ̉ bít tên bƠi ḿi  Đ̣c l ́t qua toƠn ḅ bƠi đ̉ bít m̀nh śp ḥc v̀ ṇi dung g̀?  Ch̉ đ̣c vƠ tḥc hịn ćc nhịm ṿ mƠ gío viên yêu c̀u  Đ̣c bƠi vƠ đ́nh d́u nh̃ng ch̃ không hỉu 102 Ćc em vui l̀ng cho bít, qú tr̀nh ḥc bƠi ḿi, em tham gia vƠo bƠi gỉng nh th́ nƠo? (cóăth̉ăcḥnănhìuăđ́pắn)  Ĺng nghe  Ph́t bỉu  LƠm th́ nghịm  LƠm bƠi ṭp ṿn ḍng  Tranh lụn, th̉o lụn Ćc em vui l̀ng cho bít, th̀y/cô gío ć th ̀ng ḱt ḥp ph ng tịn tṛc quan vƠo tít ḍy hay không?  Th ̀ng xuyên  Th̉nh thỏng  Hím  Không bao gì Ćc em vui l̀ng cho bít, th̀y/ cô th ̀ng s̉ ḍng ćc ph ng tịn - thít ḅ ḍy ḥc nƠo qú tr̀nh gỉng ḍy?  H̀nh ̉nh, s đ̀, tranh vẻ  Ḿy chíu ḱt ḥp powerpoint, video clip, h́nh ̉nh  Th́ nghịm h́a ḥc  ́ kín kh́c Khi th̀y/cô ḱt ḥp gỉng ḍy v́i bĩu dĩn th́ nghịm, ćc em th́y hỉu qủ th́ nƠo?  Ŕt hỉu bƠi  Hỉu bƠi  Không hỉu bƠi Ćc em vui l̀ng cho bít, ćch ḍy ch̉ ýu c̉a GV gì ḍy H́a ḥc lƠ?  GV ch̉ thuýt tr̀nh (th̀y đ̣c tr̀ ch́p)  GV thuýt tr̀nh ḱt ḥp tṛc quan (tranh ̉nh, th́ nghịm h́a ḥc)  GV gỉng ḍy đ̀ng th̀i đặt cơu h̉i đ̉ Hs tham gia xơy ḍng bƠi  Cho th̉o lụn theo cặp, nh́m, đ̣i (ṭ m̀nh lƠm th́ nghịm, ŕt kín th́c) 10 Trong gì ḥc môn h́a ḥc, ćc em ć mún th̀y/cô h ́ng d̃n đ̉ m̀nh ṭ kh́m ph́ kín th́c ḿi không?  Ŕt mún  B̀nh th ̀ng   Mún Không mún XinăchơnăthƠnhăćmă năṣ h tr quýăb́uăcủaăćcăem 103 PH ăL C PHIẾUăKH̉OăŚTăḤCăSINHăă(ăSauătḥcănghịm) v̀ăvịcăḥcămônăhóaăl pă10ăc ăb̉n Ćc em vui l̀ng tr̉ l̀i nh̃ng cơu h̉i d ́ đơy ćch đ́nh d́u vƠo cơu tr̉ l̀i th́ch ḥp, trường hợp có nhiều lựa chọn xin em vui lòng chọn thêm ô thích hợp viết thêm thông tin vào ô chừa trống bên I.ăăăăăăTHÔNGăTINăCHUNG Ḥ vƠ tên: Nam/Ñ:… Ḥc sinh tr ̀ng…………………………………………… Ĺp……… THÔNGăTINăăCHIăTIẾT i Xin ćc em vui l̀ng cho bít, gì ḥc h́a ḥc ć ṿn ḍng ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ ćc em ć th́ch không?  Ŕt th́ch  Th́ch  B̀nh th ̀ng  Không th́ch Xin ćc em vui l̀ng cho bít, ḥc ṇi dung nƠo đ́ ć ph ng tịn tṛc quan (h̀nh ̉nh, th́ nghịm, clip ) minh ḥa cho bƠi ḥc em th́y nh th́ nƠo?  Ŕt th́ch  Th́ch  B̀nh th ̀ng  Không th́ch Xin ćc em vui l̀ng cho bít, ḥc ṇi dung nƠo đ́ ć ph ng tịn tṛc quan (h̀nh ̉nh, th́ nghịm, clip ) minh ḥa cho bƠi ḥc c̀ng v́i th̉o lụn nh́m kh̉ hỉuăbƠi c̉a ćc em nh th́ nƠo?  Ŕt hỉu bƠi  Hỉu bƠi  Đôi hỉu bƠi  không hỉu bƠi Xin ćc em vui l̀ng cho bít, ḥc ṇi dung nƠo đ́ ć ph ng tịn tṛc quan (h̀nh ̉nh, th́ nghịm, clip ) minh ḥa cho bƠi ḥc c̀ng v́i th̉o lụn nh́m kh̉ nh ăbƠi c̉a ćc em nh th́ nƠo?  Nh́ ŕt lơu  B̀nh th ̀ng  C̀n t̀y  Không nh́ 104 Xin ćc em vui l̀ng cho bít, vịc ph́t hịn kín th́c ḿi thông qua trao đ i nh́m gỉi quýt nhịm ṿ ḥc ṭp em nḥn th́y nh th́ nƠo? (Cóăth̉ăcḥnă nhìuăđ́pắn) Ŕt h́ng th́  Nh́ lơu  Hỉu rõ b̉n ch́t h n vƠ ṿn ḍng t́t h n  Ḿt th̀i gian  Không nh́ bƠi Xin ćc em vui l̀ng cho bít, ph ph  ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ (ḱt ḥp ng tịn tṛc quan vƠ trao đ i nh́m) ć mang ḷi hỉu qủ ḥc ṭp không?  Ŕt hỉu q̉a  Hỉu q̉a  Đôi hỉu qủ  không hỉu qủ Xin ćc em vui l̀ng cho bít, ḥc kín th́c ḿi em th́ch ḥc theo ćch nƠo d ́i đơy?  Ch̉ th́ch th̀y đ̣c ch́p  Th̀y thuýt tr̀nh vƠ h̉i đ́p  Th́ch th̀y h ́ng d̃n r̀i cho ṭ lƠm th́ nghịm vƠ th̉o lụn đ̉ ŕt kín th́c  Th́ch ṭ m̀nh lƠm ṃi th́ đ̉ t̀m kín th́c ḿi XinăchơnăthƠnhăćmă năṣ h tr quýăb́uăcủaăćcăem 105 PH ăL Că3 ĐỀăKIỂMăTRAă45ăCH NGăNH́MăHALOGEN S̉ GIÁO DỤC – ĐÀO ṬO TP HỒ CHÍ MINH 2015 TR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG Tp HCM, ngƠy Cơuă1:ă(3ăđỉm) HoƠn thƠnh vƠ chũi ph HCl Cl2 FeCl3 NaCl th́ng năm ng tr̀nh ph̉n ́ng sau: HCl CuCl2 AgCl Cơuă2:ă(1ăđỉm)ăNḥn bít ćc dung dich ḿt nhưn sau : KBr, Cu(NO3)2, Ba(OH)2, HCl Cơuă3:ă(2ăđỉm)ăCho 11,6 gam h̃n ḥp g̀m Fe vƠ Cu vƠo dung ḍch HCl 0,5M Sau ph̉n ́ng thu đ ̣c 3,36 ĺt kh́ (đkc) a) T́nh th̀n ph̀n % kh́i l ̣ng m̃i kim lọi h̃n ḥp b) T́nh th̉ t́ch dung ḍch HCl đư d̀ng Cơuă 4:ă (1,5ă đỉm)ă ă ă Cho 300 ml dung ḍch AgNO3 0,5M t́c ḍng v̀a đ̉ v́i 13,35gam NaI vƠ NaCl Sau ph̉n ́ng x̉y hoƠn toƠn thu đ ̣c m gam ḱt t̉a a) T́nh % kh́i l ̣ng m̃i múi b) X́c đ̣nh m Cơuă5:ă(0,5ăđỉm)ăăŚp x́p ćc ch́t sau theo chìu t́nh oxi h́a tăng d̀n: Cl2, I2, Br2, F2 Cơuă6:ă(2ăđỉm) Tṛn l̃n 100 ml dung ḍch HCl 1,5M v́i 100 ml dung ḍch NaOH 1M a) T́nh ǹng đ̣ mol/lit c̉a ćc ch́t ć dung ḍch A (bít th̉ t́ch dung ḍch không đ i) b) Cô c̣n dung ḍch A, thu đ ̣c m gam ch́t ŕn T̀m m Cho kh́i l ̣ng mol nguyên t̉ c̉a ćc nguyên t́ Na(23); Cl(35,5); Ag(108); I(127); N(14); O(16); Cu(64); Fe(56) 106 PH ăL Că4 ĐỀăKIỂMăTRAă45ăCH NGăOXIăậ L UăHUỲNH S̉ GIÁO DỤC – ĐÀO ṬO TP HỒ CHÍ MINH 2015 TR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG Cơuă1:ă(3ăđ) HoƠn thƠnh vƠ chũi ph Tp HCM, ngƠy th́ng năm ng tr̀nh ph̉n ́ng sau: S → ZnS → H2S → SO2 → K2SO3 → SO2 → H2SO4 Cơuă 2:ă (2ă đ)ă Nḥn bít ćc dung dich ḿt nhưn sau : Na2SO4, Ba(NO3)2, HCl, H2SO4 Cơuă3:ă(3ăđ)ăăCho 10 gam h̃n ḥp g̀m Fe vƠ Cu t́c ḍng v́i dung ḍch H2SO4 đặc ńng, d Thu đ ̣c 5.6 lit SO2 (đktc) a T́nh % v̀ kh́i l ̣ng m̃i kim lọi h̃n ḥp ban đ̀u b Cho toƠn ḅ kh́ SO2 vƠo 300 ml dung ḍch NaOH 1M T́nh CM múi thu đ ̣c Cơuă5: Đ́t ch́y hoƠn toƠn 9,75 gam ṃt kim lọi h́a tṛ (II) v́i 1,68 ĺt kh́ O2 (đktc) X́c đ̣nh tên kim lọi Cơuă4:ă(1ăđ)ăCho 18.0 gam h̃n ḥp g̀m kim lọi Al, Fe, Cu t́c ḍng v́i dung ḍch H2SO4 loưng ,d Thu đ ̣c 7.84 ĺt H2 (đktc), 4.1 gam ch́t ŕn không tan vƠ dung ḍch A T́nh % kh́i l ̣ng m̃i kim lọi ban đ̀u Cho kh́i l ̣ng mol nguyên t̉ c̉a ćc nguyên t́ Fe(56); Cu(64); Ag(108); Al(27); S(32); O(16); H(1); 107 PH ăL Că5 ḤăV̀ăTÊN STT B̉NGăĐIỂMăT̉NGăḤPăL PăTH CăNGHỊMă TB L Nă L Nă HK1 Nguỹn Văn Nh́t Anh 6,6 7,0 7,5 T́ng Lan Anh 8,4 7,0 8,3 Phan Văn Kh́nh Bơng 6,1 5,3 Nguỹn Quang Duy 8,1 Phan T́n GiƠu ḤăV̀ăTÊN STT TB HK1 L Nă1 L Nă2 H̀ng Tḥ Thanh Vơn 5,6 5,3 7,5 39 Hùnh Tḥ Ýn Vi 4,1 6,5 7,0 6,3 40 Đ̃ Linh Chi 5,6 6,3 7,2 8,0 9,5 41 Võ Tḥ Kim Dịu 7,3 6,8 7,9 5,7 6,3 4,3 42 Đinh Tḥ H 7,6 7,8 8,5 Nguỹn Y Ti G 6,9 8,0 8,8 43 Hùnh Tr̀n Đ́c Duy 3,4 4,8 4,5 D 7,9 7,3 8,8 44 Vũ Tḥ TrƠ Giang 4,4 2,8 5,3 Nguỹn Đ̣i H̉i 8,5 7,3 8,5 45 HoƠng Tḥ Thanh HƠ 7,3 5,0 7,5 6,8 6,9 8,3 46 Hùnh Võ Thanh H̉i 5,7 3,0 6,0 7,8 7,5 8,3 47 Võ Tḥ Ng̣c Híu 3,7 2,5 4,3 11 Nguỹn HoƠi B́ch Hơn Nguỹn Tḥ Ph ng Hìn Võ Lê HoƠng Híu 6,7 6,5 7,0 48 Tr̀n Thanh Huy 5,5 6,8 6,3 12 HoƠng Lê Anh Huy 5,0 6,5 7,0 49 Nguỹn Tún Khanh 3,8 5,0 6,8 13 Tr̀n Kìu Công Huy 6,5 7,3 8,3 50 Tṛnh Xuơn Ḷc 8,0 5,3 6,5 14 ĐƠo Thu Huỳn 8,1 7,9 8,3 51 Lê Võ Ph́c Ḷi 7,5 7,0 7,9 15 Ĺ Tḥ Kim H 6,8 8,0 7,3 52 Vũ HoƠng Luơn 7,0 7,5 10,0 16 Th́i Tḥ Mỷ H 7,2 7,8 7,8 53 Tr̀n HoƠng Thanh Ngơn 6,0 4,3 4,0 17 Lê Đ́c Kh̉i 7,3 7,3 7,9 54 Tr̀n Minh Nḥt 7,1 7,5 7,0 18 HoƠng Qúc Kh́nh 6,5 7,0 8,0 55 Lê Tḥ H̀ng Quyên 8,8 6,5 5,0 19 Lê Văn Khoa 8,8 7,5 8,5 56 Lê Nguỹn Tŕc Qùnh 4,1 5,5 6,5 20 HoƠng Thanh K̀ 7,9 6,8 7,3 57 Tr 5,4 2,8 5,0 21 Pḥm Văn Liêm 6,1 6,5 7,6 58 Tr̀n Ph́ Tơn 8,3 7,5 8,3 22 Nguỹn HoƠng Linh 7,0 7,2 7,7 59 Nguỹn Tḥ Thu Th̉o 5,6 5,0 4,5 23 Nguỹn V̉ Luơn 8,7 9,0 8,9 60 Pḥm HoƠng Tḥnh 6,5 5,5 7,2 24 Tôn Ñ Kim Ngơn 5,2 2,3 3,8 61 Lê Ḷi Tḥ 6,4 7,0 7,5 25 Lê Kim Ng̣c 7,2 7,9 8,5 62 Nguỹn Tr̀n Đ́c Thụn 6,1 3,8 5,0 26 Nguỹn ThƠnh Nhơn 6,8 6,8 8,5 63 Nguỹn Tr̀n Th̀y Trang 4,4 3,5 3,8 27 Lê Minh Nḥt 9,1 8,5 9,5 64 Tr̀n Tḥ H̀ng Trơm 6,6 7,0 6,9 28 Võ Tḥ Ýn Nhi 7,2 7,9 7,5 65 Ĺ ThƠnh Trung 7,3 7,7 7,9 29 Đặng Xuơn Qùnh Nh 7,2 6,8 7,8 66 D ng Văn Tr ̀ng 5,0 3,3 2,5 30 Đặng Thu Ph 4,6 3,0 2,8 67 Nguỹn Ng̣c Anh Tún 4,8 4,8 6,3 31 Nguỹn Tḥ Thanh Tơm 6,8 7,8 7,8 68 Nguỹn Thanh Tún 3,9 1,0 4,0 32 Tr̀n Minh Tơm 7,9 7,3 7,9 69 Hùnh Đ̣nh T ̀ng 5,3 3,5 4,5 33 Tr̀n Xuơn ThƠnh 6,8 7,0 7,2 70 Tr̀n Thanh Vũ 4,9 6,5 4,5 34 Pḥm Minh Thịn 6,5 7,0 7,8 71 Nguỹn Tḥ Kim Th̉o 5,7 4,5 6,5 35 Vũ Quang Tḥnh 8,0 7,0 7,9 72 Ng̣y Ng̣c Xuơn Trang 6,8 6,9 7,2 36 Nguỹn Tḥ Dĩm Trang 6,7 7,8 7,0 37 Phan Thanh T̀ng 6,5 7,9 8,8 10 ng Tḥ Thanh HƠ ng ng ng 38 108 ng Dung ng Ph ́c Sang PH ăL Că6 B̉NGăĐIỂMăT̉NGăḤPăL PăĐ́IăCH́NGă STT ḤăV̀ăTÊN TB HK1 L Nă L Nă 7,0 7,2 6,0 6,7 6,8 6,0 39 6,8 7,3 6,0 40 6,4 7,0 9,0 41 5,1 4,5 3,0 42 5,2 5,0 5,5 43 6,7 6,3 5,0 44 7,0 6,2 4,5 45 5,3 4,8 4,0 46 4,9 5,0 3,5 47 5,2 4,5 5,0 48 7,7 7,3 8,5 49 7,9 6,8 6,5 50 8,5 7,7 6,5 51 7,8 7,1 8,5 52 7,0 6,9 8,0 53 6,5 5,5 4,5 6,2 6,0 6,1 20 Lê Tḥ Kim Anh Nguỹn Tḥ Dịu Anh Nguỹn Qúc B̀nh Lê Võ Thanh Dung Đ̃ Tr̀n Xuơn Duy Nguỹn HoƠng M̃ Duyên Đinh Tḥ Thu Hằng Hùnh Văn Ph́c Ḥu Đ̃ Trung Híu Nguỹn Minh Híu Nguỹn Thanh Híu B̀i Nḥt Huy B̀i Nguỹn Tḥy Khanh Nguỹn Tḥ Ḷ Nguỹn Tḥ M̃ Linh Tô HoƠng Minh Nguỹn Ph ng Nam Nguỹn Hùnh Ph ng Ng̣c Tr̀n Đ̀nh Ng̣c Tr̀n Tḥ B́ch Ng̣c 21 22 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 ḤăV̀ăTÊN TB HK1 L Nă1 L Nă2 7,9 7,3 7,0 9,0 9,3 9,0 3,2 1,3 1,8 7,4 7,2 7,0 6,2 5,3 5,0 7,9 6,0 6,8 7,9 7,0 6,5 5,7 7,8 3,5 7,7 5,0 6,0 4,0 3,5 5,3 8,0 7,5 7,0 4,8 0,8 2,8 7,3 7,1 7,0 5,0 4,3 5,0 7,5 7,6 8,8 6,2 4,0 5,5 54 B̀i HoƠng Nḥt V̉ Võ Ph ng Vy Nguỹn Kìu Tún Anh Nguỹn Tḥ Lan Anh Đặng Tr̀n Nḥt B̉o Nguỹn Thanh B̀nh Nguỹn Văn Thanh Cao Nguỹn Lê Nguỵt Ḥ Nguỹn Đ̀nh HoƠng Tr̀n Xuơn HoƠng Nguỹn Qúc H̀ng Pḥm Tr̀n Ph ng Khanh B̀i Lê Ph ng Linh Đ̃ Thanh Minh B̀i Nguỹn Thanh Ngơn Lê Tḥ H̀ng Ng̣c Đặng HoƠng Nḥt 7,9 7,8 8,3 7,0 55 ĐƠo Ng̣c Ýn Nhi 6,2 5,8 6,8 4,3 3,0 56 6,1 5,9 6,8 7,8 8,0 8,5 57 5,3 3,5 3,0 Nguỹn Ng̣c Ýn Nhi 7,9 7,5 8,0 58 7,2 7,0 7,3 Đinh Tḥ Qùnh Nh Võ Kìu Oanh Tr ng Tḥ Liên Ph ng ĐƠo Minh Quang Nguỹn Tr̀n Tŕc Qùnh Võ Nḥt Tơm Nguỹn Văn T́n HoƠng Vũ Ýn Thanh Lê Pḥm Ph́c ThƠnh Đ̃ Ng̣c Minh Trang Nguỹn Tḥ Thu Trang Nguỹn tḥ Th̀y Trang Nguỹn Minh Tri Nguỹn Tṛng Tŕ Nguỹn Tḥ Thanh Tŕc Đ̃ Đăng Tuơn 6,9 8,0 7,0 59 5,4 3,9 4,5 7,0 6,0 4,0 60 3,0 1,3 2,5 6,0 5,0 6,0 61 5,2 6,0 5,8 4,4 3,5 4,5 62 8,3 7,5 6,5 6,4 4,0 5,0 63 5,8 4,3 1,8 7,8 7,8 6,5 64 8,6 8,5 9,0 6,2 6,3 4,5 65 3,4 2,8 2,0 8,5 7,8 9,0 66 2,7 1,8 3,3 7,9 7,3 7,5 67 2,2 0,0 0,8 6,8 5,5 5,0 68 6,9 6,7 6,5 7,3 7,0 8,0 69 6,6 5,9 5,5 6,8 7,0 7,5 70 5,3 3,3 4,0 6,8 6,5 7,0 71 6,3 6,5 1,0 5,5 4,7 4,0 72 2,6 1,5 1,3 7,4 7,3 8,5 73 6,2 6,8 7,5 4,3 3,3 2,5 74 Đặng Thịn ́ Nhi Nguỹn HoƠng Ph́c Nguỹn Hùnh M̃ Ph ng ĐoƠn Xuơn Qú Tr ng Ng̣c S n Nguỹn T́n TƠi Hùnh Ng̣c Thanh Nguỹn Thanh Th̉o Đặng Minh Th́ng Nguỹn H̀ng Th́ng La Tḥ M̃ Tiên Tr̀n Tḥ Kìu Trang Tr̀n Tḥ Th̀y Trang Nguỹn HoƠng Ng̣c Trơm Nguỹn Đ́c Tṛng Nguỹn ThƠnh Trung Đ̃ Tḥ B́ch Tuỳn Lê Thanh Tuỳn Tr ng Tḥ Ng̣c Ýn 5,6 5,5 6,5 STT 38 109 PH ăL Că7 M TăŚăH̀NHẳNHăḤCăSINHăTRONGăQÚăTR̀NHăḤCăT Pă 110 111 S K L 0 [...]... đ́nh gí ch́t ḷi ́ quan tṛng 27 Nh̃ng c sở ĺ lụn trên lƠ tìn đ̀ đ̉ ng ̀i nghiên ću ṿn ḍng cho ćc ch típ theo trong lụn văn 28 ng Ch ngă2 TH CăTṚNGăḌYăḤCăMÔNăH́AăḤCăL P 10 ṬIăTR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG 2.1 Đ CăĐIỂMăTR ̀NG THPT NGUYỄNăVĔNăTĔNG Tr ̀ng THPT Nguỹn Văn Tăng đ ̣c thƠnh ḷp theo Quýt đ̣nh 3526/QĐ- UBND ngƠy 16/7/2011 c̉a UBND TP H̀ Ch́ Minh ṭa ḷc ṭi Đ ̀ng ś 1, Khu t́i... đ̣ng kh́m ph́ Qui trình thiết kế HĐKP gồm các bước sau: Bước 1: Xác đ̣nh vấn đề cần khám phá Bước 2: Dự kiến về thời gian 18 Bước 3: Phân nhóm học sinh Bước 4: Chuẩn ḅ phiếu học tập Bước 5: Sử dụng phương tiện trực quan 19 B ớẾ 1: XáẾ định v́n đ̀ cần khám phá Trong ṇi dung c̉a bƠi gỉng ć ch́a đ̣ng nhìu v́n đ̀ ḥc ṭp, trong đ́ v́n đ̀ tṛng tơm lƠ c sở đ̉ nḥn th́c ćc v́n đ̀ kh́c Ḍy ḥc kh́m ph́... B̉năch́tăvƠăđ cătr ngăcủaăph 1.2.3.1 B n Ếh́t Ếủa ph ngăph́păḍyăḥcăkh́măph́ ng pháp ế Ổ họẾ khám phá Kh́m ph́ lƠ thụt ng̃ d̀ng ch̉ ýu trong ḍy ḥc ćc môn khoa ḥc trong nhƠ tr ̀ng Ń đ̀ c̣p đ́n ćch đặt cơu h̉i, ćch t̀m kím tri th́c hoặc thông tin, t̀m hỉu v̀ hịn t ̣ng Nhìu nhƠ s pḥm đư t́n thƠnh vịc ḍy ćc ḅ môn khoa ḥc trong ćc lọi tr ̀ng kh́c nhau c̀n ch́ tṛng đ́n họt đ̣ng kh́m ph́ Ćc... ph̀ng th́ nghịm tḥc hƠnh lƠ: 01 (ph̀ng) 3 Tình hình các lớp khối 10 trong các trường: ć 9 ĺp HS kh́i 10 nh̀n chung ć ḥc ḷc ýu; đa ś gia đ̀nh ćc em lƠm ngh̀ nông nên pḥ huynh ḥc sinh ch a tḥc ṣ quan tơm đ́n vịc ḥc c̉a con em m̀nh; b̉n thơn ćc em cũng ́t mặn mƠ v́i vịc ḥc 4 Tình hình giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa khối 10: 4 GV 29 ... đ̉m b̉o tr ̀ng ṣch, đẹp, an toƠn, thơn thịn v́i ćc em ph thông 1 Trang thiết ḅ, phương tiện phục vụ giảng dạy môn hóa học khối 10 bằng thí nghiệm: hằng năm tr ̀ng THPT đ ̣c trang ḅ thêm thít ḅ, ph ng tịn gỉng ḍy theo quy đ̣nh c̉a sở gío ḍc ṭi công ty “śch, thít ḅ tr ̀ng ḥc” Tuy nhiên, cũng nh ćc tr ̀ng THPT trên c̉ n ́c, ṽn c̀n thíu ṃt ś ḍng c̣, băng đĩa TN 2 Về cơ sở vật chất phục... Ferriere Jerome Bruner ḍy ḥc kh́m ph́ lƠ ṃt qú tr̀nh ḍy ḥc, trong đ́ vai tr̀ đ̣nh h ́ng c̉a ng ̀i ḍy, ng ̀i ḥc ch̉ đ̣ng vịc ḥc ṭp c̉a b̉n thơn, h̀nh thƠnh ćc cơu h̉i đặt ra trong t duy, mở ṛng công vịc nghiên ću, 12 t̀m kím; t̀ đ́ xơy ḍng nên nh̃ng hỉu bít vƠ tri th́c ḿi Khái niệm ph 1.2.1.3 ng pháp ế Ổ họẾ khám phá Theo Nguỹn Văn Tún [11] : Ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ lƠ ṃt ph ng ph́p... c̀u đ́i v́i ng ̀i ḥc đ̣t t́i tr̀nh đ̣ ṭ KP tri th́c khoa ḥc Đ́ cũng lƠ tiêu ch́ cho ng ̀i ḍy gío ḍc HS trong qú tr̀nh DHKP ĐặẾ tr ng Ếủa biện pháp t ẾhứẾ ho t động khám phá trong họẾ ṭp 1.2.3.2 Ph ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ ć nh̃ng đặc tr ng c b̉n sau: Ph (1) ng ph́p ḍy ḥc kh́m ph́ trong nhƠ tr ̀ng ph thông không nhằm ph́t hịn nh̃ng v́n đ̀ mƠ loƠi ng ̀i ch a bít, mƠ ch̉ gíp HS lĩnh ḥi... hoƠn ch̉nh kh̉ năng t duy lôgic trong nghiên ću khoa ḥc nh trong ću tŕc ḍy ḥc nêu v́n đ̀ T ch́c ḍy ḥc kh́m ph́ th ̀ng xuyên trong qú tr̀nh ḍy ḥc lƠ tìn đ̀ thụn ḷi cho vịc ṿn ḍng ḍy ḥc nêu v́n đ̀ Ḍy ḥc kh́m ph́ ć th̉ tḥc hịn l̀ng gh́p trong khơu gỉi quýt v́n đ̀ c̉a kỉu ḍy ḥc nêu v́n đ̀ 1.2.2.3 CáẾ Ế́p độ ế Ổ họẾ khám phá Họt đ̣ng kh́m ph́ trong ḥc ṭp ć nhìu ḍng kh́c... NGăPH́PăḌYăḤCăKH́MăPH́ 1.3.1 C ăs ătơmălýăḥcă ăĺaătủiăḥcăsinhăph̉ăthông Trong ṇi dung Lụn văn nƠy ch́ng tôi ch̉ tŕch d̃n ćc công tr̀nh nghiên ću khoa ḥc v̀ "Tơm ĺ " liên quan đ́n ĺa tu i HS ph thông Qú tr̀nh t́ch lũy kín th́c c̉a con ng ̀i ch̉ ýu lƠ ṭ ḥc, ṭ kh́m ph́ v̀ th́ gíi J.Richard Suchman đư ńi rằng " khám phá là cách mọi người học khi họ đơn độc " Theo ông kh́m ph́ lƠ ćch ṭ nhiên mƠ loƠi... đìu ch̉nh nḥn th́c ǵp ph̀n tăng c ̀ng t́nh m̀m dẻo trong t duy vƠ năng ḷc ṭ ḥc Ð́ ch́nh lƠ nhơn t́ quýt đ̣nh ṣ ph́t trỉn b̉n thơn ng ̀i ḥc 1.2.2.1 Mô hình ế Ổ họẾ khám phá GV nêu v́n đ̀ ḥc ṭp Ḍy ḥc kh́m ph́ HS ḥp t́c gỉi quýt nêu v́n đ̀ Tḥc ch́t ḍy ḥc kh́m ph́ lƠ ṃt ph ng ph́p họt đ̣ng th́ng nh́t gĩa th́y v́i tr̀ đ̉ gỉi quýt v́n đ̀ ḥc ṭp ph́t sinh trong ṇi dung tít ḥc 1.2.2.2