CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T - Hnh phỳc N NGH XẫT, CễNG NHN SNG KIN Nm: 2016 Kớnh gi: Hi ng thm nh sỏng kin Qun Lờ Chõn ng kớnh gi: Hi ng thm nh sỏng kin trng THCS Hong Diu H v tờn: Phm Th Thanh Du Chc v, n v cụng tỏc: Giỏo viờn Trng THCS Hong Diu Tờn sỏng kin: Gii Phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu Lnh vc ỏp dng sỏng kin: Ging dy biu cm lp ti trng THCS Hong Diu Sỏng kin: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu l sn phm ca cỏ nhõn tụi Tụi xin mnh dn c trỡnh by ny v rt mong nhn c nhng ý kin úng gúp quý bỏu ca cỏc cp lónh o, cỏc bn ng nghip ti ca tụi c hon thin tt p hn! Túm tt trỡnh trng gii phỏp ó bit Tụi ó trin khai gii phỏp tng quỏt trờn thnh sỏu gii phỏp nh sau: Gii phỏp1 Bớc giáo viên cần giúp học sinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm *Ví dụ : Đề bài: Mỗi Tết đến xuân đất trời tràn ngập không khí đầm ấm vui tơi Em bày tỏ cảm xúc trớc vẻ đẹp mùa xuân quê hơng em a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh xác định ỳng c yêu cầu, ni dung, phm vi, tớnh cht ca bi Tôi thấy cần phải định hớng cho em , đề biểu cảm cảnh đẹp quê hơng - dạng tổng hợp Vậy cảnh tổng hợp sâu vào phân tích đề Ví dụ : Với đề biểu cảm tổng hợp thờng chứa từ ngữ nh : quê hơng em , thành phố em , đất nớc em , miền quê , nơi em Vậy tổng hợp cảnh nh ? Là bao gồm nhiều cảnh nhỏ, lẻ , hợp lại Vậy biểu cảm cảnh đẹp mùa xuân quê hơng cảnh : đờng , cụng viờn, hoa, cánh đồng , dòng sông ,vờn tợc , đa , giếng nớc , sân đình , mái ấm gia đình - Xác định cảnh đợc biểu cảm vào thời gian ? không gian nào? Vẻ đẹp mùa xuân Tràn ngập lên khung cảnh hơng sắc mùa xuân : tinh khôi ,rực rỡ, quyến rũ , quyện vào lòng ngời nồng say men rợu sống b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Do thi gian trờn lp cú hn, nờn giỏo viờn thng thc hin gii phỏp ny rt nhanh, dn n mt s hc sinh yu kộm, tip thu chm cha kp hiu , lm sai yờu cu ca bi, chỳng ta gi nhng trng hp ú bng hai ting ngn gn: lc Vy lm th no khc phc hin tng ny? Th nht bi chỳng ta phi la chn t ng d hiu, phự hp vi mi i tng hc sinh, th hai chỳng ta phi bit nh hng cho cỏc em c k , bỏm sỏt cỏc t ng ca bi, nm c chớnh xỏc yờu cu ca bi, t ú s nh hng ỳng cỏc em lm bi tt hn Gii phỏp2 Giỏo viờn hớng dẫn cách tìm ý cho văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Sau học sinh xác định đợc yêu cầu đề , xác định xác đối tợng biểu cảm Để định hớng cho em viết đợc tốt hớng dẫn học sinh bớc tìm ý cho văn biểu cm - Bộc lộ cảm xúc chung đối tợng biểu cảm Sau vận dụng hai phơng thức tự miêu tả , tái vẻ đẹp đối tợng cách cụ thể khía cạnh khác đối tợng , qua bộc lộ tình cảm thái độ ngời viết -Thể đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , em phải xác định đợc đặc điểm đối tợng biểu cảm Có hiểu xác đối tợng dòng cảm xúc chi phối có định hớng xác cho tình cảm ngời làm văn biểu cảm - Các em bit biểu cảm cụ thể khía cạnh đối tợng biểu cảm Ví dụ: Em bày tỏ cảm xúc trớc vẻ đẹp mùa xuân quê hơng em ( bao gồm : đờng, cụng viờn, hoa, cánh đồng , dòng sông , vờn tợc , đa , giếng nớc , sân đình , mái ấm gia đình ) - Hng dn hc sinh tỡm ý viết lời văn nhận xét , đánh giá , bộc lộ cảm xúc , em phải biết diễn đạt cho sáng , giàu cảm xúc sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ , để ngời đọc, ngời nghe tái đợc chân dung đối tợng vẻ đẹp , tình cảm , sức sống niềm tin toát từ chân dung b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Khi chỳng ta thc hin gii phỏp ny, hc sinh s bit cỏch tỡm ý cho bi biu cm, nhiờn nu chỳng ta khụng bit cỏch nh hng khộo lộo, hc sinh s dp khuụn theo ỳng nh li thy cụ m khụng cú s sỏng to ca bn thõn, dn n kt qu cỏc em vit nhng bn cú ni dung v cỏch trỡnh by khỏ ging Nờn chm dt tỡnh trng ny bng cỏch giỏo viờn nh hng cho hc sinh t tỡm ý, phỏt huy kh nng t tỡm tũi v sỏng to, khụng nờn cho cỏc em chộp cỏc ý ca thy cụ, ri yờu cu cỏc em hc thuc v a vo bi lm, lm nh vy l ỏp t, l iu cm k gii phỏp dy hc theo hng phỏt trin nng lc Gii phỏp Rèn luyện kỹ diễn dạt cho học sinh văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hng dn hc sinh vận dụng c hai phơng thức tự miêu tả, diễn đạt nh để lời văn thấm sâu vào tim ngời đọc , sâu đậm nh chất dinh dỡng thấm sâu vào lòng đất , để nuôi mầm xanh hứa hẹn mt ngày đơm hoa , kết trái - Tôi động viên học trò ,và thờng sửa nhiều câu diễn đạt cho em Với đối tợng , giỏi hầu hết em có văn hoá đọc cao nên vốn từ phong phú , diễn đạt sáng, mạch lạc, giàu hình ảnh Mt khỏc c rốn luyn nhiu, k nng vit ca cỏc em s tin b, nõng cao kh nng din t giu cm xỳc ú chớnh l c trng riờng ca biu cm Khi rèn kĩ diễn đạt cho em , đặc biệt ý đến phép so sánh , nhân hoá đoạn văn Vận dụng thành thục hai phơng thức tự miêu tả để biểu cảm đối tợng Nếu nh văn miêu tả dừng lại việc tái chân dung đối tợng , văn biểu cảm phải biểu đạt đợc tình cảm cách sâu sắc chân thành đối tợng Chính để diễn đạt đoạn văn biểu cảm khó nhiều , yêu cầu biểu đạt cao Chúng h ớng dẫn em sử dụng từ ngữ biểu cảm kết hợp với dấu chấm than để biểu đạt cảm xúc đạt hiệu cao b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Tuy nhiên thc hin gii phỏp ny, nhn thy số em vốn từ , diễn đạt lủng củng , nghèo cảm xúc hình ảnh , tợng lặp từ nhiều Vậy phải làm ? Chỉ cách trau dồi vốn từ cho em Trau dồi cách ? Chúng chọn số t liệu trích văn giàu tính biểu cảm cung cấp cho học sinh * Ví dụ : Mẹ , giọng khàn đặc , từ nói vọng : - Thôi , hai đứa liệu mà đem chia đồ chơi Vừa nghe thấy ,em run lên bần bật , kinh hoàng đa cặp mắt tuyệt vọng nhìn Cặp mắt đen em lúc buồn thăm thẳm , hai bờ mi sng mọng lên khóc nhiều Đêm qua, lúc tỉnh, nghe tiếng , tức tởi em Tôi phải cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc to, nhng nớc mắt tuôn nh suối , ớt đầm gối hai cánh tay áo Sáng dậy sớm , khẽ mở cửa rón vờn , ngồi xuống gốc hồng xiêm Chợt thấy động phía sau, quay lại: em theo từ lúc ? Em lặng lẽ đặt tay lên vai Tôi kéo em ngồi xuống khẽ vuốt lên mái tóc ( Cuộc chia tay búp bê- Khánh Hoài ) Chúng hớng dẫn em tìm hiểu sâu vài đoạn văn nh , phân tích từ ngữ có tác dụng biểu đạt cảm xúc run lên bần bật , kinh hoàng , thăm thẳm , , tức tởi , để thấy đợc nỗi đau đớn tuyệt vọng Thuỷ bố mẹ chia tay Từ khơi dậy trái tim em xúc động trớc nỗi đau đến xé lòng bé Thuỷ Tạo hứng thú cho em sâu vào khám phá giới nội tâm nhân vật , kích thích em thích tìm lời văn , từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm ( Đặc biệt việc sử dụng từ láy gợi âm hình ảnh ) Khi học sinh hứng thú với nhứng t liệu chọn lọc Tôi hớng dẫn học sinh cách đa vài hình ảnh biểu cảm Yêu cầu em vận dụng biện pháp nghệ thuật tu từ : so sánh , nhân hoá cách linh hoạt tạo cho lời văn giàu hình ảnh Từ cảm xúc đợc thăng hoa để diễn đạt lời văn giàu hỡnh nh Gii phỏp Rèn luyện kĩ dựng đoạn văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh c rốn k nng dng on biu cm - Cỏc em bit cần phải dựng đoạn văn nh ? Dựng đoạn văn tức cách xếp lời văn diễn đạt cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Có nhữnh học sinh không xác định đợc đối tợng biểu cảm Biểu cảm nh ? Vận dụng phơng thức để biểu cảm ? * Ví dụ Tôi xin đợc dẫn đoạn văn em học sinh giỏi lớp Viết đoạn văn từ 6-8 câu thể cảm xúc em trận ma rào mùa hạ Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sấm ghé xuống sân cời khanh khách nghe thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã ! Từng nhà khoác vai nhảy múa vũ hội ma dập dìu tiếng nhạc ru dơng Dới lòng đờng đoàn ngời với áo ma trông ngồ ngộ nh chim cánh cụt bơi dới tuyết Bạn ! Thích ! Mát ! Tôi nh đợc uống không khí mát mẻ , từ dòng suối tinh khiết ngần , rộn vang tiếng nhạc Nh em xác định đợc đối tợng biểu cảm trận ma rào diễn vào mùa hè Các em vận dụng linh hoạt hai phơng thức tự miêu tả để biểu cảm trận ma rào Với hình ảnh tiêu biểu : ông mặt trời , bầu trời , sấm , ma rơi , ngời Khép lại đoạn văn lời nhận xét , đánh giá - nh hng c cho hc sinh , kĩ , kỹ xảo dựng đoạn văn biểu cảm cảm xúc thể phải tăng tiến dần , sau cao trớc Lời kết lại đoạn văn phải hình ảnh gợi cảm đọng cảm xúc , tạo đợc xốn xang , chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Theo cách hớng dẫn nh , hớng dẫn học sinh dng đoạn văn biểu cảm thành công Các em bắt đầu hứng thú luyện tập viết đoạn văn Chất lợng viết nâng lên rõ rệt , niềm vui , niềm hạnh phúc giáo viên ngữ văn b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Một số em cha biết vận dụng linh hoạt phng thức tự miêu tả để biểu cảm Có em sa vào kể lể dài dòng , đa loạt việc có liên quan đến đối tợng mà không đa ý kiến nhận xét , đánh giá đối tợng Không biểu đạt đợc cảm xúc hay tái tạo ấn tợng sâu đậm đối tợng Vậy làm để dựng đợc đoạn văn biểu cảm ? Trớc hết em phải xác định đợc đối tợng biểu cảm ? Đặt đối tợng biểu cảm vào không gian , thời gian ? Hớng dẫn học sinh biểu cảm khía cạnh i tợng ( tìm ý) đặc biệt rèn kỹ diễn đạt văn biểu cảm Tức khâu tóm lại gii phỏp, kết hợp chặt chẽ khâu , bớc , thực đợc kỹ dng on biu cm Gii phỏp Luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết cách nối không gian với không gian * Vớ d: Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sm ghé xuống sân cời khanh khách nghe thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã ! Nh hớng dẫn em chuyển đoạn từ không gian trời nắng sang không gian trời ma nhẹ nhàng biểu cảm - Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết đoạn cách vận dụng cảm nhận qua giác quan khác : thính giác , thị giác , cảm giác v v * Ví dụ : Tôi chiêm ngỡng vờn xuân lao xao , rì rào gió sớm Tôi lắng nghe thoang thoảng mùi hơng hoa hồng , hoa cúc , hoa lan, quyện vào quyến rũ đến ! Thơm ! tuyệt vời ! Chị gió nhẹ nhàng đa mùi hơng trái bay tới Tôi muốn uống không gian lịm hơng vị sức sống mùa xuân - Cỏc em cũn bit chuyển ý cách nối âm với không gian : * Ví dụ Chiều ! Chiều ! Một chiều êm ả nh ru Thoang thoảng tiếng sáo diều vi vu gió Hoàng hôn buông xuống làng êm nh giấc mộng Tôi lặng nhìn cánh cò chao lợn biển lúa vàng rực rỡ , lắng nghe tiếng mõ trâu đờng làng mà lòng thấy xốn xang rạo rực Chiều quê đẹp, bình yên nh nàng công chúa ngủ rừng sâu b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc - Nhiu hc sinh vit lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn cha c mch lc v nghốo cm xỳc Vy lm th no khc phc tỡnh trng ny? Giỏo viờn cn cung cp nhiu ng liu lm mu cho cỏc em, cỏc em tham kho v rốn k nng luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn Giỏo viờn giao bi cho cỏc em v nh lm, sau ú thu bi chm v cha li cho cỏc em Gii phỏp Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện cách mở kết văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh bit cỏch mở trực tiếp: Giới thiệu đối tợng biểu cảm cách trực tiếp, sau ú bc lộ cảm xúc chung đối tợng - Hc sinh bit cỏch mở giỏn tip : ( Đây cách mở thờng gặp học sinh khá, giỏi) Thờng giới thiệu câu hát , ý thơ , tình huống, để tiếp cận đối tợng biểu cảm Tuy nhiên dù mở cách học sinh phải trình bày đầy đủ ý cần nêu đề * Ví dụ : Tôi lặng ngời , nhớ lời hát : ớc muốn ngày nhe nhói tim mai cô giáo Tôi ngắm cô giáo bục giảng thoát , dịu hiền nh nàng tiên vừa bớc truyện cổ tích Đó cô Ngọc Lan - cô giáo dạy ngoại ngữ lớp - Hng dn hc sinh vit phn kt bi : Cỏc em không dừng lại việc chốt lại ý viết mà phải tạo đợc độ lắng đọng , xao xuyến chí phải đạt đợc chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Điều phụ thuộc nhiều vào vốn văn hoá đọc em * Ví dụ : Cảm xúc ngời mẹ thân yêu Mẹ thân yêu ! Con khao khát mẹ mãi trẻ đẹp nh ngày ! Mẹ cô Tấm dịu hiền Mẹ gần gũi ! Mẹ từ nhà , trang sách đọc , giấc ngủ say nồng , bữa cơm ăn ngon miệng Hình ảnh mẹ đợc nuôi dỡng trái tim ngây thơ sáng Mẹ mặt trời không tắt Mẹ mặt trăng dịu hiền Mẹ biển mênh mông Mẹ tất ! Mẹ yêu ! b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc - Khi hng dn cỏc em thc hin gii phỏp ny cỏc em thng mc li: phn kt lun thng lp li ý ca phn m bi Lm th no khc phc tỡnh trng ny? Giỏo viờn cn khc sõu nhim v c th ca tng phn, hng dn cỏc em vit on m bi v kt bi, sau ú i chiu tỡm ch lp, ch sai sa cho hc sinh * Bỡnh lun ca tỏc gi v tng gii phỏp: ỏnh giỏ mt cỏch khỏi quỏt, c sỏu gii phỏp c th trờn u rt quan trng, tng hp tt c cỏc gii phỏp ny , chỳng ta s ỏp dng thnh cụng: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu gii phỏp1 Bớc giáo viên cần giúp học sinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm Hc sinh xác định ỳng c yêu cầu, ni dung, phm vi, tớnh cht ca bi Lm tt c gii phỏp ny hc sinh trỏnh c hin tng lc , xa Sau ú, gii phỏp Giỏo viờn hớng dẫn cách tìm ý cho văn biểu cảm Cỏc em tỡm ý v thể đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , em phải xác định đợc đặc điểm đối tợng biểu cảm Có hiểu xác đối tợng dòng cảm xúc chi phối có định hớng xác cho tình cảm ngời làm văn biểu cảm Gii phỏp Rèn luyện kỹ diễn dạt cho học sinh văn biểu cảm Hng dn hc sinh vận dụng c hai phơng thức tự miêu tả biu cm diễn đạt nh để lời văn thấm sâu vào tim ngời đọc n Gii phỏp Rèn luyện kĩ dựng đoạn văn biểu cảm Cỏc em bit cần phải dựng đoạn văn nh ? Dựng đoạn văn tức cách xếp lời văn diễn đạt cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Gii phỏp Luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn văn biểu cảm Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết cách nối không gian với không gian, chuyển ý liên kết đoạn cách vận dụng cảm nhận qua giác quan khác : thính giác , thị giác , cảm giác v v Cỏc em cũn bit chuyển ý cách nối âm với không gian Cui cựng gii phỏp Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện cách mở kết văn biểu cảm Hc sinh bit cỏch mở trực tiếp v giỏn tip, bit vit kt bi khỏi quỏt c ni dung ton bi v bc bl cm xỳc sõu sc v i tng biu cm Vn dng nhp nhng, sỏng to v linh hot sỏu gii phỏp trờn, chỳng ta s gt hỏi c nhng thnh cụng tt p vic ỏp dng sỏng kin : Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu Túm tt ni dung gii phỏp ngh cụng nhn sỏng kin *Tớnh mi, tớnh sỏng to Tụi ó dng sỏu gii phỏp trờn vo giang dy biu cm Mỗi tác phẩm văn học tự tạo học sinh thể toàn hiểu biết sáng tạo em nghệ thuật ngôn từ Các em viết văn biểu cảm tức có nhu cầu biểu đạt tình cảm , cảm xúc đối tợng Chúng hớng dẫn học sinhvận dụng linh hoạt hai phơng thức tự miêu tả để gợi đối tợng miêu tả gửi gắm cảm xúc Tuy nhiên phải hớng dẫn cho học sinh ,tự miêu tả nhằm khơi gợi cảm xúc , cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện ,miêu tả đầy đủ việc phong cảnh Các em học cách làm văn kểchuyện tiểu học lớp Sang chơng trình ngữ văn ,đòi hỏi chuyển giao đột phá cao : học làm văn biểu cảm , học sinh biểu đạt cảm xúc nh đối tợng tác động đến tâm nhãn quan em Chúng đánh giá cách công chơng trình ngữ văn rât khó so với chơng trình em đợc trải nghiệm Thực choáng em phần thơ trung đại Việt Nam Các em cảm thụ văn thơ chữ Hán khó , biểu cảm văn khó nhiều Các em phải làm quen nhiều với khái niệm trừu tợng Các em phải có hiểu biết phong phú , biết vào trái tim ngời đọc nghệ thuật ngôn từ Trong t em , phải hình thành đợc mt kho báu hình ảnh sáng tạo nghệ thuật Từ cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ , vẻ đẹp hình ảnh , hình tợng văn học định hớng cho em hớng tới đẹp , tránh xa xấu , ác Phấn đấu để đạt đến giá trị mang tính nhân văn cao đẹp ,đó đỉnh cao nghệ thuật mà giáo viên ngữ văn hớng tới Nh vy cỏc em khụng ch hc kin thc m cũn hc lm ngi tt Qua bi hc ó gúp phn rốn luyn k nng sng cho hc sinh ú chớnh l hiu qu ca tớnh mi, tớnh sỏng to m tụi gt hỏi c qua vic ging dy biu cm theo nh hng phỏt trin nng lc * Kh nng ỏp dng, nhõn rng - Tụi ó ỏp dng sỏng kin : Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu vo ging dy lp 7C6Trng THCS Hong Diu nm hc 2015-2016 Tụi ó gt hỏi c nhng thnh cụng nht nh Hc sinh nm chc chun kin thc v k nng, cỏc em cú c hi th hin nng lc ca mỡnh, t bc l v khng nh s trng thnh ca mỡnh, hỡnh thnh k nng, k xo, hỡnh thnh nhõn cỏch tt p, rốn luyn k nng sng Sỏng kin ny phự hp vi mi i tng hc sinh lp 7, cú th ỏp dng cho hc sinh cỏc trng THCS - Tụi cng rt mong cỏc cp lónh o úng gúp ý kin quý bỏu sỏng kin ca tụi c hon thin hn v c nhiu bn ng nghip trin khai s dng *Hiu qu kinh t Khi dng cỏc gii phỏp trờn vo ging dy biu cm cho hc sinh lp 7, mt rt ớt kinh phớ Chỳng ta cú th s dng dựng dy hc h tr : bng ph, phiu hc tp, mỏy chiu, bỳt d, nam chõmS dng cỏc dựng ny rt tit kim, khụng gõy tn kộm v giỏ tr kinh t, giỏo viờn dnh c nhiu thi gian t chc cỏc hot ng trờn lp * Hiu qu v mt xó hi p dng : Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu, vi nhng phng phỏp trờn s em li hiu qu rt ln cho hc sinh Cỏc bin phỏp ny cú th ỏp dng cho tt c hc sinh lp phm vi ton quc Hc sinh lp s c lnh hi nhng kin thc v biu cm mt kiu bn hay v khú chng trỡnh Nu chỳng ta khụng ỏp dng cỏc gii phỏp trờn thỡ hc sinh khụng th hc biu cm núi riờng v cỏc loi bn núi chung tt c Trc õy giỏo viờn ch yu s dng phng phỏp thuyt trỡnh, hc sinh lng nghe th ng, khụng cú s tỏc ng ngc chiu gia thy v trũ Giỏo viờn dng linh hot cỏc phng phỏp trờn, kt hp s dng dựng dy hc hiu qu v cỏc k thut dy hc tớch cc , t ú giỳp hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc To ng lc cho cỏc em hỡnh thnh k nng, k xo, rốn luyn k nng sng, hỡnh thnh nhõn cỏch tt p, tr thnh ngi ton din cú ớch cho gia ỡnh v xó hi * Giỏ tr lm li khỏc Mi nh giỏo chỳng ta u gi trng trỏch thiờng liờng m nhng ht ging tõm hn cho tng lai t nc, bi sn phm ca chỳng ta l ngi ú l ti sn vụ giỏ Khi tin hnh: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu , tụi khao khỏt gt hỏi nhng thnh qu ln lao- ú l o to th h tr phỏt trin ton din: vn, trớ, c, th, mú l nhng li ớch to ln m khụng thc o no tớnh c Tôi ỏp dng sỏng kin: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu vào thực tế giảng dạy thi gian qua gặt hái đợc thành công tt p Tụi tip tc nghiờn cu v ỏp dng sỏng kin n ht nm hc ny Tụi cng rt mong sn phm ca tụi c cỏc bn ng nghip ỏp dng vo thc t ging dy ú l nim t ho, l s phn u v say mờ ca ngi trớ thc yờu chng, ngy ờm mit mi m nhng ht ging tõm hn cho tng lai t nc Với tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm ging dy cha nhiều, s khụng tránh khỏi hạn chế nht nh, mong nhận đợc ý kiến đóng góp quý báu cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài đạt hiệu tốt hơn! Tôi xin trân trọng cám ơn ! C QUAN N V P DNG SNG KIN Hi Phũng, ngy 11 thỏng 03 nm 2016 Ngi vit n 10 - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Sau học sinh xác định đợc yêu cầu đề , xác định xác đối tợng biểu cảm Để định hớng cho em viết đợc tốt hớng dẫn học sinh bớc tìm ý cho văn biểu cm - Bộc lộ cảm xúc chung đối tợng biểu cảm Sau vận dụng hai phơng thức tự miêu tả , tái vẻ đẹp đối tợng cách cụ thể khía cạnh khác đối tợng , qua bộc lộ tình cảm thái độ ngời viết -Thể đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , em phải xác định đợc đặc điểm đối tợng biểu cảm Có hiểu xác đối tợng dòng cảm xúc chi phối có định hớng xác cho tình cảm ngời làm văn biểu cảm - Các em bit biểu cảm cụ thể khía cạnh đối tợng biểu cảm Ví dụ: Em bày tỏ cảm xúc trớc vẻ đẹp mùa xuân quê hơng em ( bao gồm : đờng, cụng viờn, hoa, cánh đồng , dòng sông , vờn tợc , đa , giếng nớc , sân đình , mái ấm gia đình ) - Hng dn hc sinh tỡm ý viết lời văn nhận xét , đánh giá , bộc lộ cảm xúc , em phải biết diễn đạt cho sáng , giàu cảm xúc sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ , để ngời đọc, ngời nghe tái đợc chân dung đối tợng vẻ đẹp , tình cảm , sức sống niềm tin toát từ chân dung b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Khi chỳng ta thc hin gii phỏp ny, hc sinh s bit cỏch tỡm ý cho bi biu cm, nhiờn nu chỳng ta khụng bit cỏch nh hng khộo lộo, hc sinh s dp khuụn theo ỳng nh li thy cụ m khụng cú s sỏng to ca bn thõn, dn n kt qu cỏc em vit nhng bn cú ni dung v cỏch trỡnh by khỏ ging Nờn chm dt tỡnh trng ny bng cỏch giỏo viờn nh hng cho hc sinh t tỡm ý, phỏt huy kh nng t tỡm tũi v sỏng to, khụng nờn cho cỏc em chộp cỏc ý ca thy cụ, ri yờu cu cỏc em hc thuc v a vo bi lm, lm nh vy l ỏp t, l iu cm k gii phỏp dy hc theo hng phỏt trin nng lc Gii phỏp Rèn luyện kỹ diễn dạt cho học sinh văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng 13 phỏt trin nng lc - Hng dn hc sinh vận dụng c hai phơng thức tự miêu tả, diễn đạt nh để lời văn thấm sâu vào tim ngời đọc , sâu đậm nh chất dinh dỡng thấm sâu vào lòng đất , để nuôi mầm xanh hứa hẹn mt ngày đơm hoa , kết trái - Tôi động viên học trò ,và thờng sửa nhiều câu diễn đạt cho em Với đối tợng , giỏi hầu hết em có văn hoá đọc cao nên vốn từ phong phú , diễn đạt sáng, mạch lạc, giàu hình ảnh Mt khỏc c rốn luyn nhiu, k nng vit ca cỏc em s tin b, nõng cao kh nng din t giu cm xỳc ú chớnh l c trng riờng ca biu cm Khi rèn kĩ diễn đạt cho em , đặc biệt ý đến phép so sánh , nhân hoá đoạn văn Vận dụng thành thục hai phơng thức tự miêu tả để biểu cảm đối tợng Nếu nh văn miêu tả dừng lại việc tái chân dung đối tợng , văn biểu cảm phải biểu đạt đợc tình cảm cách sâu sắc chân thành đối tợng Chính để diễn đạt đoạn văn biểu cảm khó nhiều , yêu cầu biểu đạt cao Chúng h ớng dẫn em sử dụng từ ngữ biểu cảm kết hợp với dấu chấm than để biểu đạt cảm xúc đạt hiệu cao b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Tuy nhiên thc hin gii phỏp ny, nhn thy số em vốn từ , diễn đạt lủng củng , nghèo cảm xúc hình ảnh , tợng lặp từ nhiều Vậy phải làm ? Chỉ cách trau dồi vốn từ cho em Trau dồi cách ? Chúng chọn số t liệu trích văn giàu tính biểu cảm cung cấp cho học sinh * Ví dụ : Mẹ , giọng khàn đặc , từ nói vọng : - Thôi , hai đứa liệu mà đem chia đồ chơi Vừa nghe thấy ,em run lên bần bật , kinh hoàng đa cặp mắt tuyệt vọng nhìn Cặp mắt đen em lúc buồn thăm thẳm , hai bờ mi sng mọng lên khóc nhiều Đêm qua, lúc tỉnh, nghe tiếng , tức tởi em Tôi phải cắn chặt môi để khỏi bật lên tiếng khóc to, nhng nớc mắt tuôn nh suối , ớt đầm gối hai cánh tay áo Sáng dậy sớm , khẽ mở cửa rón vờn , ngồi xuống gốc hồng xiêm Chợt thấy động phía sau, quay lại: em theo từ lúc ? Em lặng lẽ đặt tay lên vai Tôi kéo em ngồi xuống khẽ vuốt lên mái tóc ( Cuộc chia tay búp bê- Khánh Hoài ) Chúng hớng dẫn em tìm hiểu sâu vài đoạn văn nh , phân tích từ ngữ có tác dụng biểu đạt cảm xúc run lên bần bật , kinh 14 hoàng , thăm thẳm , , tức tởi , để thấy đợc nỗi đau đớn tuyệt vọng Thuỷ bố mẹ chia tay Từ khơi dậy trái tim em xúc động trớc nỗi đau đến xé lòng bé Thuỷ Tạo hứng thú cho em sâu vào khám phá giới nội tâm nhân vật , kích thích em thích tìm lời văn , từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm ( Đặc biệt việc sử dụng từ láy gợi âm hình ảnh ) Khi học sinh hứng thú với nhứng t liệu chọn lọc Tôi hớng dẫn học sinh cách đa vài hình ảnh biểu cảm Yêu cầu em vận dụng biện pháp nghệ thuật tu từ : so sánh , nhân hoá cách linh hoạt tạo cho lời văn giàu hình ảnh Từ cảm xúc đợc thăng hoa để diễn đạt lời văn giàu hỡnh nh Gii phỏp Rèn luyện kĩ dựng đoạn văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh c rốn k nng dng on biu cm - Cỏc em bit cần phải dựng đoạn văn nh ? Dựng đoạn văn tức cách xếp lời văn diễn đạt cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Có nhữnh học sinh không xác định đợc đối tợng biểu cảm Biểu cảm nh ? Vận dụng phơng thức để biểu cảm ? * Ví dụ Tôi xin đợc dẫn đoạn văn em học sinh giỏi lớp Viết đoạn văn từ 6-8 câu thể cảm xúc em trận ma rào mùa hạ Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sấm ghé xuống sân cời khanh khách nghe thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã ! Từng nhà khoác vai nhảy múa vũ hội ma dập dìu tiếng nhạc ru dơng Dới lòng đờng đoàn ngời với áo ma trông ngồ ngộ nh chim cánh cụt bơi dới tuyết Bạn ! Thích ! Mát ! Tôi nh đợc uống không khí mát mẻ , từ dòng suối tinh khiết ngần , rộn vang tiếng nhạc Nh em xác định đợc đối tợng biểu cảm trận ma rào diễn vào mùa hè Các em vận dụng linh hoạt hai phơng thức tự miêu tả để biểu cảm trận ma rào Với hình ảnh tiêu biểu : ông mặt trời , bầu trời , sấm , ma rơi , ngời Khép lại đoạn văn lời nhận xét , đánh giá - nh hng c cho hc sinh , kĩ , kỹ xảo dựng đoạn văn biểu cảm cảm xúc thể phải tăng tiến dần , sau cao tr- 15 ớc Lời kết lại đoạn văn phải hình ảnh gợi cảm đọng cảm xúc , tạo đợc xốn xang , chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Theo cách hớng dẫn nh , hớng dẫn học sinh dng đoạn văn biểu cảm thành công Các em bắt đầu hứng thú luyện tập viết đoạn văn Chất lợng viết nâng lên rõ rệt , niềm vui , niềm hạnh phúc giáo viên ngữ văn b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc Một số em cha biết vận dụng linh hoạt phng thức tự miêu tả để biểu cảm Có em sa vào kể lể dài dòng , đa loạt việc có liên quan đến đối tợng mà không đa ý kiến nhận xét , đánh giá đối tợng Không biểu đạt đợc cảm xúc hay tái tạo ấn tợng sâu đậm đối tợng Vậy làm để dựng đợc đoạn văn biểu cảm ? Trớc hết em phải xác định đợc đối tợng biểu cảm ? Đặt đối tợng biểu cảm vào không gian , thời gian ? Hớng dẫn học sinh biểu cảm khía cạnh i tợng ( tìm ý) đặc biệt rèn kỹ diễn đạt văn biểu cảm Tức khâu tóm lại gii phỏp, kết hợp chặt chẽ khâu , bớc , thực đợc kỹ dng on biu cm Gii phỏp Luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết cách nối không gian với không gian * Vớ d: Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sm ghé xuống sân cời khanh khách nghe thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã ! Nh hớng dẫn em chuyển đoạn từ không gian trời nắng sang không gian trời ma nhẹ nhàng biểu cảm - Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết đoạn cách vận dụng cảm nhận qua giác quan khác : thính giác , thị giác , cảm giác v v * Ví dụ : Tôi chiêm ngỡng vờn xuân lao xao , rì rào gió sớm Tôi lắng nghe thoang thoảng mùi hơng hoa hồng , hoa cúc , hoa lan, quyện vào quyến rũ đến ! Thơm ! tuyệt vời ! Chị gió nhẹ 16 nhàng đa mùi hơng trái bay tới Tôi muốn uống không gian lịm hơng vị sức sống mùa xuân - Cỏc em cũn bit chuyển ý cách nối âm với không gian : * Ví dụ Chiều ! Chiều ! Một chiều êm ả nh ru Thoang thoảng tiếng sáo diều vi vu gió Hoàng hôn buông xuống làng êm nh giấc mộng Tôi lặng nhìn cánh cò chao lợn biển lúa vàng rực rỡ , lắng nghe tiếng mõ trâu đờng làng mà lòng thấy xốn xang rạo rực Chiều quê đẹp, bình yên nh nàng công chúa ngủ rừng sâu b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc - Nhiu hc sinh vit lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn cha c mch lc v nghốo cm xỳc Vy lm th no khc phc tỡnh trng ny? Giỏo viờn cn cung cp nhiu ng liu lm mu cho cỏc em, cỏc em tham kho v rốn k nng luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn Giỏo viờn giao bi cho cỏc em v nh lm, sau ú thu bi chm v cha li cho cỏc em Gii phỏp Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện cách mở kết văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: - Giỏo viờn t chc cỏc hot ng v hng dn hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc - Hc sinh bit cỏch mở trực tiếp: Giới thiệu đối tợng biểu cảm cách trực tiếp, sau ú bc lộ cảm xúc chung đối tợng - Hc sinh bit cỏch mở giỏn tip : ( Đây cách mở thờng gặp học sinh khá, giỏi) Thờng giới thiệu câu hát , ý thơ , tình huống, để tiếp cận đối tợng biểu cảm Tuy nhiên dù mở cách học sinh phải trình bày đầy đủ ý cần nêu đề * Ví dụ : Tôi lặng ngời , nhớ lời hát : ớc muốn ngày nhe nhói tim mai cô giáo Tôi ngắm cô giáo bục giảng thoát , dịu hiền nh nàng tiên vừa bớc truyện cổ tích Đó cô Ngọc Lan - cô giáo dạy ngoại ngữ lớp - Hng dn hc sinh vit phn kt bi : Cỏc em không dừng lại việc chốt lại ý viết mà phải tạo đợc độ lắng đọng , xao xuyến chí phải đạt đợc chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Điều phụ thuộc nhiều vào vốn văn hoá đọc em * Ví dụ : Cảm xúc ngời mẹ thân yêu 17 Mẹ thân yêu ! Con khao khát mẹ mãi trẻ đẹp nh ngày ! Mẹ cô Tấm dịu hiền Mẹ gần gũi ! Mẹ từ nhà , trang sách đọc , giấc ngủ say nồng , bữa cơm ăn ngon miệng Hình ảnh mẹ đợc nuôi dỡng trái tim ngây thơ sáng Mẹ mặt trời không tắt Mẹ mặt trăng dịu hiền Mẹ biển mênh mông Mẹ tất ! Mẹ yêu ! b Hn ch ca gii phỏp ? Bin phỏp khc phc - Khi hng dn cỏc em thc hin gii phỏp ny cỏc em thng mc li: phn kt lun thng lp li ý ca phn m bi Lm th no khc phc tỡnh trng ny? Giỏo viờn cn khc sõu nhim v c th ca tng phn, hng dn cỏc em vit on m bi v kt bi, sau ú i chiu tỡm ch lp, ch sai sa cho hc sinh * Bỡnh lun ca tỏc gi v tng gii phỏp: ỏnh giỏ mt cỏch khỏi quỏt, c sỏu gii phỏp c th trờn u rt quan trng, tng hp tt c cỏc gii phỏp ny , chỳng ta s ỏp dng thnh cụng: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu gii phỏp1 Bớc giáo viên cần giúp học sinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm Hc sinh xác định ỳng c yêu cầu, ni dung, phm vi, tớnh cht ca bi Lm tt c gii phỏp ny hc sinh trỏnh c hin tng lc , xa Sau ú, gii phỏp Giỏo viờn hớng dẫn cách tìm ý cho văn biểu cảm Cỏc em tỡm ý v thể đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , em phải xác định đợc đặc điểm đối tợng biểu cảm Có hiểu xác đối tợng dòng cảm xúc chi phối có định hớng xác cho tình cảm ngời làm văn biểu cảm Gii phỏp Rèn luyện kỹ diễn dạt cho học sinh văn biểu cảm Hng dn hc sinh vận dụng c hai phơng thức tự miêu tả biu cm diễn đạt nh để lời văn thấm sâu vào tim ngời đọc n Gii phỏp Rèn luyện kĩ dựng đoạn văn biểu cảm Cỏc em bit cần phải dựng đoạn văn nh ? Dựng đoạn văn tức cách xếp lời văn diễn đạt cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Gii phỏp Luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn văn biểu cảm Hc sinh bit cỏch chuyển ý liên kết cách nối không gian với không gian, chuyển ý liên kết đoạn cách vận dụng cảm nhận qua giác quan khác : thính giác , thị giác , cảm giác v v Cỏc em cũn bit chuyển ý cách nối âm với không gian Cui cựng gii phỏp Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện cách mở 18 kết văn biểu cảm Hc sinh bit cỏch mở trực tiếp v giỏn tip, bit vit kt bi khỏi quỏt c ni dung ton bi v bc bl cm xỳc sõu sc v i tng biu cm Vn dng nhp nhng, sỏng to v linh hot sỏu gii phỏp trờn, chỳng ta s gt hỏi c nhng thnh cụng tt p II Ni dung gii phỏp ngh cụng nhn sỏng kin - Sỏng kin ny c a vo ỏp dng ging dy biu cm lp - Đây kiểu văn đợc đa vào chơng trình THCS, kiểu lạ v khú học sinh lớp nên việc học có phần lúng túng Vậy, làm để giảng dạy biu cm có hiệu ? Đây vấn đề băn khoăn Tôi xin mạnh dạn đa số giải pháp với hy vọng đợc trao đổi, đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Sau xin trình bày gii phỏp mà áp dụng trình giảng dạy Gii phỏp1 Bớc giáo viên cần giúp học sinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm - Xác định yêu cầu đề bài: Tôi thấy cần phải định hớng cho em , đề biểu cảm cảnh đẹp quê hơng - dạng tổng hợp Vậy cảnh tổng hợp sâu vào phân tích đề Ví dụ : Với đề biểu cảm tổng hợp thờng chứa từ ngữ nh : quê hơng em , thành phố em , đất nớc em , miền quê , nơi em Vậy tổng hợp cảnh nh ? Là bao gồm nhiều cảnh nhỏ, lẻ , hợp lại Vậy biểu cảm cảnh đẹp mùa xuân quê hơng cảnh : đờng , cụng viờn, hoa, cánh đồng , dòng sông ,vờn tợc , đa , giếng nớc , sân đình , mái ấm gia đình - Xác định cảnh đợc biểu cảm vào thời gian ? không gian nào? Vẻ đẹp mùa xuân Tràn ngập lên khung cảnh hơng sắc mùa xuân : tinh khôi ,rực rỡ, quyến rũ , quyện vào lòng ngời nồng say men rợu sống Gii phỏp2 Giỏo viờn hớng dẫn cách tìm ý cho văn biểu cảm Sau học sinh xác định đợc yêu cầu đề , xác định xác đối tợng biểu cảm Để định hớng cho em viết đợc tốt hớng dẫn học sinh bớc tìm ý cho văn biểu cảm nh sau: 19 Điều em phải thực đợc : Bộc lộ cảm xúc chung đối tợng biểu cảm Sau vận dụng hai phơng thức tự miêu tả , tái vẻ đẹp đối tợng cách cụ thể khía cạnh khác đối tợng , qua bộc lộ tình cảm thái độ ngời viết Để thể đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , em phải xác định đợc đặc điểm đối tợng biểu cảm Có hiểu xác đối tợng dòng cảm xúc chi phối có định hớng xác cho tình cảm ngời làm văn biểu cảm Khi biết đợc đặc điểm đối tợng , em biểu cảm cụ thể khía cạnh đối tợng biểu cảm Ví dụ: Em bày tỏ cảm xúc trớc vẻ đẹp mùa xuân quê hơng em ( bao gồm : đờng, cụng viờn, hoa, cánh đồng , dòng sông , vờn tợc , đa , giếng nớc , sân đình , mái ấmgia đình ) Tuy nhiên viết lời văn nhận xét , đánh giá , bộc lộ cảm xúc , em phải biết diễn đạt cho sáng , giàu cảm xúc sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ , để ngời đọc, ngời nghe tái đợc chân dung đối tợng vẻ đẹp , tình cảm , sức sống niềm tin toát từ chân dung * Ví dụ : Tình cảm em đứng trớc biển lúa vàng quê hơng mùa giáp hạt Tôi men theo triền đê , phóng tầm mắt xa ngắm biển lúa vàng quê hơng rì rào gợn sóng Đẹp đến tuyệt vời ! Những vàng cong cong nh lỡi liềm nặng trĩu hứa hẹn mùa vàng bội thu Tôi đắm sung sớng nh đợc uống bình , trù phú , tràn đầy sức sống quê hơng Gii phỏp Rèn luyện kỹ diễn dạt cho học sinh văn biểu cảm a u im ca gii phỏp: Xác định đợc đối tợng, nắm đặc điểm đối tợng tìm ý cho đối tợng bớc quan trọng, nhiên cha đủ để biểu đạt cảm xúc cách toàn diện Khi vận dụng hai phơng thức tự miêu tả diễn đạt nh để lời văn thấm sâu vào tim ngời đọc , sâu đậm nh chất dinh dỡng thấm sâu vào lòng đất , để nuôi mầm xanh hứa hẹn mt ngày đơm hoa , kết trái Tôi yêu văn chơng yêu tác phẩm nghệ thuật em Khi chấm lời phê, động viên học trò ,và thờng sửa nhiều câu diễn đạt cho em Với đối tợng , giỏi hầu hết em có văn hoá đọc cao nên vốn từ phong phú , diễn đạt sáng, mạch lạc, giàu hình ảnh 20 Mt khỏc c rốn luyn nhiu, k nng vit ca cỏc em s tin b, nõng cao kh nng din t giu cm xỳc ú chớnh l c trng riờng ca biu cm Khi rèn kĩ diễn đạt cho em , đặc biệt ý đến phép so sánh , nhân hoá đoạn văn Vận dụng thành thục hai phơng thức tự miêu tả để biểu cảm đối tợng Nếu nh văn miêu tả dừng lại việc tái chân dung đối tợng , văn biểu cảm phải biểu đạt đợc tình cảm cách sâu sắc chân thành đối tợng Chính để diễn đạt đoạn văn biểu cảm khó nhiều , yêu cầu biểu đạt cao Chúng h ớng dẫn em sử dụng từ ngữ biểu cảm kết hợp với dấu chấm than để biểu đạt cảm xúc đạt hiệu cao * Ví dụ : Chao ôi ! Bạn lắng lại mà nghe tiếng sáo diều ngân vangnhững giai điệu trầm bổng Đó khúc nhạc làng quê yêu dấu ! * Ví dụ : Mẹ ! Mẹ có nghe thấy tiếng gọi mẹ không ? Đó tiếng gọi trỗi dậy lòng ! Con muốn khóc thật to ! Gọi thật to! Mẹ yêu ! Hãy với ! Nh việc kết hợp với từ ngữ dấu chấm than có sức biểu đạt cao Nếu em cha vận dụng linh hoạt thành thục thao tác em viết đợc đoạn văn biểu cảm dạt cảm xúc , gợi xao động cho ngời đọc, ngời nghe Gii phỏp Rèn luyện kĩ dựng đoạn văn biểu cảm Cần phải dựng đoạn văn nh ? Dựng đoạn văn tức cách xếp lời văn diễn đạt cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Có nhữnh học sinh không xác định đợc đối tợng biểu cảm Biểu cảm nh ? Vận dụng phơng thức để biểu cảm ? * Ví dụ Tôi xin đợc dẫn đoạn văn em học sinh giỏi lớp Viết đoạn văn từ 6-8 câu thể cảm xúc em trận ma rào mùa hạ Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh mộ t cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sấm ghé xuống sân cời khanh khách nghe thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã ! Từng nhà khoác vai nhảy múa vũ hội ma dập dìu tiếng nhạc ru dơng Dới lòng đờng đoàn ngời với áo ma trông ngồ ngộ nh chim cánh cụt bơi dới tuyết Bạn ! Thích ! Mát ! Tôi nh đợc uống không khí mát mẻ , từ dòng suối tinh khiết ngần , rộn vang tiếng nhạc Nh em xác định đợc đối tợng biểu cảm trận ma rào diễn vào mùa hè Các em vận dụng linh hoạt hai phơng thức tự miêu tả 21 để biểu cảm trận ma rào Với hình ảnh tiêu biểu : ông mặt trời , bầu trời , sấm , ma rơi , ngời Khép lại đoạn văn lời nhận xét , đánh giá Một kĩ , kỹ xảo dựng đoạn văn biểu cảm cảm xúc thể phải tăng tiến dần , sau cao trớc Lời kết lại đoạn văn phải hình ảnh gợi cảm đọng cảm xúc , tạo đợc xốn xang , chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Theo cách hớng dẫn nh , hớng dẫn học sinh viết đoạn văn biểu cảm thành công Các em bắt đầu hứng thú luyện tập viết đoạn văn Chất lợng viết nâng lên rõ rệt , niềm vui , niềm hạnh phúc giáo viên ngữ văn Gii phỏp Luyện lời văn chuyển đoạn , liên kết đoạn văn biểu cảm Làm để liên kết chuyển ý văn biểu cảm ? Từ ý sang ý kia, từ đoạn sang đoạn , đoạn phải liền mạch đảm bảo tính thống để thể trọn vẹn nội dung ý nghĩa Để làm đợc điều , đòi hỏi khéo léo tài hoa ngời viết , để lời văn nhịp nhàng , uyển chuyển , lô gíc có giá trị biểu đạt cao Chúng hớng dẫn em vài cách chuyển ý nh sau: + Chuyển ý liên kết cách nối không gian với không gian : Chúng ta trở lại với đoạn văn Bạn nhìn ! Anh nắng vàng rực rỡ tắt Mặt trời đỏ rực nh cầu lửa khép ngủ Ông trời mặc áo giáp đen xung trận thật hùng dũng ! Sám ghé xuống sân cời khanh khách nghê thật vui tai ! Ma rơi ! Giọt bay ! Giọt ngã !Nh hớng dẫn em chuyển đoạn từ không gian trời nắng sang không gian trời ma nhẹ nhàng biểu cảm + Chuyển ý liên kết đoạn cách vận dụng cảm nhận qua giác quan khác : thính giác , thị giác , cảm giác v v * Ví dụ : Tôi chiêm ngỡng vờn xuân lao xao , rì rào gió sớm Tôi lắng nghe thoang thoảng mùi hơng hoa hồng , hoa cúc , hoa lan quyện vào quyến rũ đến ! Thơm ! tuyệt vời ! Chị gió nhẹ nhàng đa mùi hơng trái bay tới Tôi muốn uống không gian lịm hơng vị sức sống mùa xuân + Chuyển ý cách nối âm với không gian : Chiều ! Chiều ! Một chiều êm ả nh ru Thoang thoảng tiếng sáo diều vi vu gió Hoàng hôn buông xuống làng êm nh giấc mộng Tôi lặng nhìn cánh cò chao lợn biển lúa vàng rực rỡ , lắng nghe tiếng mõ trâu đờng làng mà lòng thấy xốn xang rạo rực Chiều quê đẹp, bình yên nh nàng công chúa ngủ rừng sâu Gii phỏp Giáo viên hớng dẫn học sinh luyện cách mở kết văn biểu cảm + Mở trực tiếp : - Giới thiệu đối tợng biểu cảm cách trực tiếp - Bộc lộ cảm xúc chung đối tợng 22 + Mở gián tiếp : ( Đây cách mở thờng gặp gặp học sinh khá, giỏi) Thờng giới thiệu câu hát , ý thơ , tình để tiếp cận đối t ợng biểu cảm Tuy nhiên dù mở cách học sinh phải trình bày đầy đủ ý cần nêu đề * Ví dụ : Tôi lặng ngời , nhớ lời hát : ớc muốn ngày nhe nhói tim mai cô giáo Tôi ngắm cô giáo bục giảng thoát , dịu hiền nh nàng tiên vừa bớc truyện cổ tích Đó cô Ngọc Lan - cô giáo dạy ngoại ngữ lớp + Kết : không dừng lại việc chốt lại ý viết mà phải tạo đợc độ lắng đọng , xao xuyến chí phải đạt đợc chấn động tâm hồn ngời đọc , ngời nghe Điều phụ thuộc nhiều vào vốn văn hoá đọc em * Ví dụ : Cảm xúc ngời mẹ thân yêu Mẹ thân yêu ! Con khao khát mẹ mãi trẻ đẹp nh ngày ! Mẹ cô Tấm dịu hiền Mẹ gần gũi ! Mẹ từ nhà , trang sách đọc , giấc ngủ say nồng , bữa cơm ăn ngon miệng Hình ảnh mẹ đợc nuôi dỡng trái tim ngây thơ sáng Mẹ mặt trời không tắt Mẹ mặt trăng dịu hiền Mẹ biển mênh mông Mẹ tất ! Mẹ yêu! II.1 Tớnh mi, tớnh sỏng to: *Tớnh mi, tớnh sỏng to Tụi ó dng sỏu gii phỏp trờn vo giang dy biu cm Mỗi tác phẩm văn học tự tạo học sinh thể toàn hiểu biết sáng tạo em nghệ thuật ngôn từ Các em viết văn biểu cảm tức có nhu cầu biểu đạt tình cảm , cảm xúc đối tợng Chúng hớng dẫn học sinhvận dụng linh hoạt hai phơng thức tự miêu tả để gợi đối tợng miêu tả gửi gắm cảm xúc Tuy nhiên phải hớng dẫn cho học sinh ,tự miêu tả nhằm khơi gợi cảm xúc , cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện ,miêu tả đầy đủ việc phong cảnh Các em học cách làm văn kểchuyện tiểu học lớp Sang chơng trình ngữ văn ,đòi hỏi chuyển giao đột phá cao : học làm văn biểu cảm , học sinh biểu đạt cảm xúc nh đối tợng tác động đến tâm nhãn quan em Chúng đánh giá cách công chơng trình ngữ văn rât khó so với chơng trình em đợc trải nghiệm Thực choáng em phần thơ trung đại Việt Nam Các em cảm thụ văn thơ chữ Hán khó , biểu cảm văn khó nhiều Các em phải làm quen nhiều với khái niệm trừu tợng Các em phải có hiểu biết phong phú , biết vào trái tim ngời đọc nghệ thuật ngôn từ Trong t em , phải hình thành đợc mt kho báu hình ảnh sáng tạo nghệ thuật 23 Từ cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ , vẻ đẹp hình ảnh , hình tợng văn học định hớng cho em hớng tới đẹp , tránh xa xấu , ác Phấn đấu để đạt đến giá trị mang tính nhân văn cao đẹp ,đó đỉnh cao nghệ thuật mà giáo viên ngữ văn hớng tới Nh vy cỏc em khụng ch hc kin thc m cũn hc lm ngi tt Qua bi hc ó gúp phn rốn luyn k nng sng cho hc sinh ú chớnh l hiu qu ca tớnh mi, tớnh sỏng to m tụi gt hỏi c qua vic ging dy biu cm theo nh hng phỏt trin nng lc II.2 Kh nng ỏp dng, nhõn rng - Tụi ó ỏp dng sỏng kin : Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu vo ging dy lp 7C6Trng THCS Hong Diu nm hc 2015-2016 Tụi ó gt hỏi c nhng thnh cụng nht nh Hc sinh nm chc chun kin thc v k nng, cỏc em cú c hi th hin nng lc ca mỡnh, t bc l v khng nh s trng thnh ca mỡnh, hỡnh thnh k nng, k xo, hỡnh thnh nhõn cỏch tt p, rốn luyn k nng sng Sỏng kin ny phự hp vi mi i tng hc sinh lp 7, cú th ỏp dng cho hc sinh cỏc trng THCS - Tụi cng rt mong cỏc cp lónh o úng gúp ý kin quý bỏu sỏng kin ca tụi c hon thin hn v c nhiu bn ng nghip trin khai s dng *Hiu qu kinh t Khi dng cỏc gii phỏp trờn vo ging dy biu cm cho hc sinh lp 7, mt rt ớt kinh phớ Chỳng ta cú th s dng dựng dy hc h tr : bng ph, phiu hc tp, mỏy chiu, bỳt d, nam chõmS dng cỏc dựng ny rt tit kim, khụng gõy tn kộm v giỏ tr kinh t, giỏo viờn dnh c nhiu thi gian t chc cỏc hot ng trờn lp * Hiu qu v mt xó hi p dng : Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu, vi nhng phng phỏp trờn s em li hiu qu rt ln cho hc sinh Cỏc bin phỏp ny cú th ỏp dng cho tt c hc sinh lp phm vi ton quc Hc sinh lp s c lnh hi nhng kin thc v biu cm mt kiu bn hay v khú chng trỡnh Nu chỳng ta khụng ỏp dng cỏc gii phỏp trờn thỡ hc sinh khụng th hc biu cm núi riờng v cỏc loi bn núi chung tt c Trc õy giỏo viờn ch yu s dng phng phỏp thuyt trỡnh, hc sinh lng nghe th ng, khụng cú s tỏc ng ngc chiu gia thy v trũ Giỏo viờn dng linh hot cỏc phng phỏp trờn, kt hp s dng dựng dy hc hiu qu v cỏc k thut dy hc tớch cc , t ú giỳp hc sinh hc theo hng phỏt trin nng lc To 24 ng lc cho cỏc em hỡnh thnh k nng, k xo, rốn luyn k nng sng, hỡnh thnh nhõn cỏch tt p, tr thnh ngi ton din cú ớch cho gia ỡnh v xó hi * Giỏ tr lm li khỏc Mi nh giỏo chỳng ta u gi trng trỏch thiờng liờng m nhng ht ging tõm hn cho tng lai t nc, bi sn phm ca chỳng ta l ngi ú l ti sn vụ giỏ Khi tin hnh: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu , tụi khao khỏt gt hỏi nhng thnh qu ln lao- ú l o to th h tr phỏt trin ton din: vn, trớ, c, th, mú l nhng li ớch to ln m khụng thc o no tớnh c Tôi ỏp dng sỏng kin: Gii phỏp nõng cao nng lc hc sinh, hc tt biu cm lp ti trng THCS Hong Diu vào thực tế giảng dạy thi gian qua gặt hái đợc thành công tt p Tụi tip tc nghiờn cu v ỏp dng sỏng kin n ht nm hc ny Tụi cng rt mong sn phm ca tụi c cỏc bn ng nghip ỏp dng vo thc t ging dy ú l nim t ho, l s phn u v say mờ ca ngi trớ thc yờu chng, ngy ờm mit mi m nhng ht ging tõm hn cho tng lai t nc Với tuổi nghề trẻ, kinh nghiệm ging dy cha nhiều, s khụng tránh khỏi hạn chế nht nh, mong nhận đợc ý kiến đóng góp quý báu cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để đề tài đạt hiệu tốt hơn! Tôi xin trân trọng cám ơn ! C QUAN N V Hi Phũng, ngy 11 thỏng 03 nm 2016 P DNG SNG KIN Tỏc gi sỏng kin Phm th Thanh Du 25 Tài liệu tham khảo Trong trình nghiên cứu, ó tham kho cỏc ti liu sau: - Sỏch giỏo khoa lp ( 1+ 2) - Thiết kế giảng Ngữ văn Bộ giáo dục (2003) - Sách giáo viên Ngữ văn 7( 1+2) Bộ giáo dục (2003) - hc tt ( 1+2) - V bi ng ( 1+2) - Đổi việc dạy học môn Ngữ văn Trung học sở (2002), (2003) phụ lục Tụi cú s dng minh chứng cho kết nghiên cứu trình thực sỏng kin (ví dụ: phiếu hỏi, câu hỏi kiểm tra, kế hoạch học bài, t liệu dạy học, tập mẫu) đợc trình bày chi tiết mục cỏc gii phỏp 26 27 [...]... trong đoạn văn Vận dụng thành thục hai phơng thức tự sự và miêu tả để biểu cảm về đối tợng Nếu nh văn miêu tả chỉ dừng lại ở việc tái hiện chân dung đối tợng , thì văn biểu cảm phải biểu đạt đợc tình cảm một cách sâu sắc và chân thành về đối tợng đó Chính vì thế để diễn đạt một đoạn văn biểu cảm khó hơn nhiều , yêu cầu về sự biểu đạt cao hơn Chúng tôi h ớng dẫn các em sử dụng từ ngữ biểu cảm kết hợp... tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , các em phải xác định đợc đặc điểm của đối tợng biểu cảm Có hiểu chính xác về đối tợng thì dòng cảm xúc chi phối mới có sự định hớng chính xác cho tình cảm của ngời làm bài văn biểu cảm Gii phỏp 3 Rèn luyện kỹ năng diễn dạt cho học sinh trong văn biểu cảm Hng dn hc sinh vận dụng c hai phơng thức tự sự và miêu tả biu cm diễn đạt nh thế nào để từng... bộc lộ tình cảm thái độ của ngời viết Để thể hiện đợc tình cảm chân thành , trọn vẹn với đối tợng biểu cảm , các em phải xác định đợc đặc điểm của đối tợng biểu cảm Có hiểu chính xác về đối tợng thì dòng cảm xúc chi phối mới có sự định hớng chính xác cho tình cảm của ngời làm bài văn biểu cảm Khi đã biết đợc đặc điểm của đối tợng , các em sẽ biểu cảm cụ thể từng khía cạnh của đối tợng biểu cảm Ví dụ:... phải hớng dẫn cho học sinh ,tự sự và miêu tả ở đây nhằm khơi gợi cảm xúc , do cảm xúc chi phối chứ không nhằm mục đích kể chuyện ,miêu tả đầy đủ sự việc phong cảnh Các em đã học cách làm văn kểchuyện ở tiểu học và lớp 6 Sang chơng trình ngữ văn 7 ,đòi hỏi một sự chuyển giao và đột phá cao hơn : học làm văn biểu cảm , học sinh sẽ biểu đạt cảm xúc nh thế nào đối với mọi đối tợng tác động đến tâm thế và... Khi rèn kĩ năng diễn đạt cho các em , chúng tôi đặc biệt chú ý đến các phép so sánh , nhân hoá trong đoạn văn Vận dụng thành thục hai phơng thức tự sự và miêu tả để biểu cảm về đối tợng Nếu nh văn miêu tả chỉ dừng lại ở việc tái hiện chân dung đối tợng , thì văn biểu cảm phải biểu đạt đợc tình cảm một cách sâu sắc và chân thành về đối tợng đó Chính vì thế để diễn đạt một đoạn văn biểu cảm khó hơn... sống Gii phỏp2 Giỏo viờn hớng dẫn cách tìm ý cho bài văn biểu cảm Sau khi học sinh đã xác định đợc yêu cầu của đề , xác định chính xác đối tợng biểu cảm Để định hớng cho các em viết bài đợc tốt chúng tôi hớng dẫn học sinh bớc tìm ý cho bài văn biểu cảm nh sau: 19 Điều đầu tiên các em phải thực hiện đợc : Bộc lộ cảm xúc chung về đối tợng biểu cảm Sau đó vận dụng hai phơng thức tự sự và miêu tả ,... than có sức biểu đạt khá cao Nếu các em cha vận dụng linh hoạt và thành thục thao tác thì các em không thể viết đợc đoạn văn biểu cảm dạt dào cảm xúc , gợi sự xao động cho ngời đọc, ngời nghe Gii phỏp 4 Rèn luyện kĩ năng dựng đoạn văn biểu cảm Cần phải dựng đoạn văn nh thế nào ? Dựng đoạn văn tức là cách sắp xếp các lời văn diễn đạt sao cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Có nhữnh học sinh không... tả để biểu cảm Có em sa vào kể lể dài dòng , chỉ đa ra một loạt các sự việc có liên quan đến đối tợng mà không đa ra một ý kiến nhận xét , đánh giá về đối tợng Không biểu đạt đợc cảm xúc hay tái tạo một ấn tợng sâu đậm về đối tợng Vậy làm thế nào để dựng đợc đoạn văn biểu cảm ? Trớc hết các em phải xác định đợc đối tợng biểu cảm ? Đặt đối tợng biểu cảm vào không gian , thời gian nào ? Hớng dẫn học. .. các lời văn diễn đạt sao cho phù hợp , lô gíc, chặt chẽ, mạch lạc Có nhữnh học sinh không xác định đợc đối tợng biểu cảm Biểu cảm nh thế nào ? Vận dụng phơng thức nào để biểu cảm ? * Ví dụ Tôi xin đợc dẫn ra một đoạn văn của một em học sinh giỏi lớp 7 Viết một đoạn văn từ 6-8 câu thể hiện cảm xúc của em về trận ma rào mùa hạ Bạn hãy nhìn kìa ! Anh nắng vàng rực rỡ chợt tắt Mặt trời đỏ rực nh mộ t... định đợc đối tợng biểu cảm là trận ma rào diễn ra vào mùa hè Các em vận dụng linh hoạt hai phơng thức tự sự và miêu tả 21 để biểu cảm về trận ma rào Với những hình ảnh tiêu biểu : ông mặt trời , bầu trời , sấm , ma rơi , con ngời Khép lại đoạn văn là lời nhận xét , đánh giá Một trong những kĩ năng , kỹ xảo khi dựng đoạn văn biểu cảm là cảm xúc thể hiện phải tăng tiến dần , cái sau cao hơn cái trớc