Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1: Vị trí,mục tiêu của giáo dục phổ thông nói chung,giáo dục THPT nói riêng? Câu 2: Cơ cấu và vai trò của tổ chuyên môn,tổ chủ nhiệm,hội đồng sư phạm? Chương 2: Câu 3: Vai trò,chức năng cơ bản của người giáo viên PTTH?
Câu : Vị trí, mục tiêu GD THPT ? • • Cơ cấu : Thực năm học , từ lớp 10 -12 Vị trí : • Là cấp học cuối hệ thống GDPT, tiếp nối GD THCS • Phát huy thành tựu GD THCS , hoàn thành học vấn phổ thông, phát triễn lực, phẩm chất,phát nhân tài, bồi dưỡng đào tạo • • người học Sau học xong THPT , HS lựa chọn : • GD đại học • GD nghề nghiệp • Lao động sản xuất • Tham gia thực nghĩa vụ quân Mục tiêu : Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ thông có hiểu biết thông thường kỹ thuật hướng nghiệp, có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động Câu : Vai trò tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, hội đồng sư phạm Tổ chuyên môn • Cơ cấu : Gồm giáo viên giảng dạy môn hay nhóm môn học Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên : Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ kế hoạch dạy học củ thể Hướng dẫn xây dựng quản lý việc thực kế hoạch cá nhân, soạn giảng tổ • viên Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ, giáo viên tuyển • dụng Quản lý, kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn giáo viên • • Dự giáo viên tổ theo quy định Điều hành hoạt động khác ( Đánh giá, xếp loại GV,đề xuất khen thưởng,kỷ luật GV, ) Quản lý học tập HS Nắm kết học tập học sinh thuộc môn quản lý để có biện pháp nâng cao • chất lượng GD Đề xuất, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động nội , ngoại khóa liên quan đến lĩnh • vực chuyên môn tổ thực mục tiêu GD Các hoạt động khác ( Theo phân công hiệu trưởng) Tổ chủ nhiệm : • • Các thành viên tổ chuyên môn thực công tác chủ nhiệm Mối quan hệ giúp giáo viên trao đổi chuyên môn trao đổi công tác quản lý học sinh, hiểu rõ học sinh, từ góp phần vào công tác giáo dục toàn diện học sinh giúp công tác giảng dạy đạt kết tốt Hội đồng sư phạm : Xây dựng kế hoạch công tác năm,đề xuất biện pháp thực hóa đào tạo,đánh giá kết hoạt động đề xuất biện pháp cải tiến công tác nhà trường Câu : Vai trò GV THPT A / Đào tạo người mới, đào tạo hệ tương lai Con người mới: Có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẫm mỹ, nghề nghiệp, động linh hoạt nhanh nhẹn, dám nghĩ dám làm dám chịu trách no; • Có kỷ cần thiết xã hội đại, kỷ giao tiếp có hiệu quả, kỷ hợp tác, vận dụng tri thức để giải tình thực tiễn, • Có khả lao động tự giác, tích cực, sáng tạo, nhiệt tình, ý thức giác ngộ trị lòng tự hào dân tộc, yêu nước, yêu CNXH Trách nhiệm đào tạo người mới: • Là chung toàn xã hội ,tất lực lượng xã hội phải tham gia, đội ngũ giáo viên có vai trò quan trọng Vì giáo viên có trình độ chuyên môn, có nghiệp vụ sư phạm, hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, có khả tổ chức hoạt động cho học sinh để giáo dục học sinh; Những tác động giáo viên đến học sinh tác động đắn, có ảnh hưởng trực tiếp, mạnh mẽ, sấu sắc, có tác dụng làm chuyển biến tư tưởng, tình cảm, nhận thức, thái độ học sinh; Giáo viên người chịu trách nhiệm trước nhà trường, gia đình xã hội chất lượng đào tạo học sinh, quyền lợi, nghĩa vụ, đồng thời trách nhiệm người giáo viên Đảng Nhà nước giao cho Biện pháp thực hiện: ( Kết luận sư phạm ) - Thường xuyên nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm - Thường xuyên trau dồi nhân cách thân, phải gương mẫu nơi - Thường xuyên quan tâm, gần gũi, hiểu biết, tôn trọng, thương yêu, thông cảm cho hs, kịp thời tâm , chia sẻ cho học sinh - Đưa nhiều biện pháp xử lí kịp thời, phù hợp - Tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục học sinh, thường xuyên theo dõi, điểm duyệt, quan sát, theo dõi hành vi học sinh, động viên học sinh - Thông qua học giúp học sinh hệ thống, lĩnh hội kĩ năng, kĩ xảo, rèn luyện kĩ sống, phẩm chất đạo đức, hành vi, phẩm chất đạo đức tốt - Giáo viên phải định hướng cho trình hình thành phát triển nhân cách cho học sinh B / GV lực lượng chủ đạo nghiệp phát triển văn hóa, giáo dục: Sự phát triển văn hóa giáo dục nghiệp cách mạng quần chúng nhân dân nên có nhiều lực lượng tham gia, đặc biệt xã hội ngày mà xã hội hóa giáo dục tất cá nhân, tổ chức xã hội có trách nhiệm tham gia vào nghiệp phát triển văn hóa giáo dục đất nước Song lực lượng đóng vai trò chủ yếu, cốt cán nghiệp đội ngũ thầy, cô giáo Quy mô, tốc độ phát triển chất lượng văn hóa- giáo dục đất nước, tùy thuộc phần lớn vào chất lượng, số lượng đội ngũ thầy, cô giáo Nếu đất nước có đội ngũ thầy cô giáo đông đảo số lượng, vững vàng chất lượng nghiệp phát triển văn hóa- giáo dục nhanh, mạnh vững hơn, dáp ứng đầy đủ yêu cầu đất nước Với vai trò đó, Bác Hồ khẳng định: “không có thầy, cô giáo giáo dục, cán bộ, không nói đến kinh tế, văn hóa” Lứa tuổi học sinh lứa tuổi hình thành nhân cách, có nhiều ảnh hưởng tác động, nhiều lực lượng tham gia ảnh hưởng, tác động giáo viên giữ vai trò định hoạt động giáo viên có kế hoạch, nội dung, mục đích, nghệ thuât sư phạm Người Gv đc chuần bị mặt có đày đủ phẩm chất lực để dạy dỗ giáo dục hs Hơn nữa, Gv người trực tiếp tổ chức hoạt động giao lưu để Hs hình thành nhân cách Biện pháp thực hiện: - Gv phải chủ động phối hợp vói gia đình hs vói lực lượng Xh để giáo dục Hs nơi, lúc - Các hoạt động mà Gv cho hs hoạt động có mục đích xác định, có chương trình, kế hoạch, nội dung, có phương pháp, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi - Phát huy cao độ vai trò tự giác, tích cực sáng tạo người học, phát huy ảnh hưởng lực lượng xh trình giáo dục sư phạm Câu : Chức người giáo viên THPT ; Chức dạy học : o Dạy học trình tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh o Biểu hiện: • Tổ chức , điều khiển, hướng dẫn trình tiếp thu kiến thức • Truyền đạt kiến thức rèn luyện cho học sinh kỷ năng, kỹ xảo • tương ứng Định hướng cho học sinh việc lựa chọn thông tin, nội dung học tập • Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập • Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập • Giúp đở học sinh yếu kém, bồi dưỡng HS giỏi • Tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động nhóm Chức giáo dục : o Giúp học sinh chuyễn hóa yêu cầu xã hội chuẩn mực xã hội o o thành hành vi thói quen tương ứng GD trình tổ chức hoạt động giao lưu cho HS Biểu hiện: • Tổ chức hướng dẫn HS tham gia vào loại hình phong phú, đa dạng nhà trương nhằm : - Xây dựng , hình thành nét tính cách tích cực - Uốn nắn, điều chỉnh nét tính cách tiêu cực, hành vi • lệch lạc Hướng dẫn điều khiển, điều chỉnh mối quan hệ nhiều mặt • HS với giớ xung quanh với người khác GD phẩm chất cho HS thông quabaif giảng lớp, thông qua dạy • • chữ dạy người GD HS nhân cách thân Quan tâm , giúp đở HS có hoàn cảnh khó khăn