Đang tải... (xem toàn văn)
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 7 I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT) đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ như vũ bão, nó đã và đang dần dần trở thành một phần vô cùng quan trọng và không thể thiếu trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống. Trong lĩnh vực giáo dục, CNTT lại càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, nó hỗ trợ vô cùng đắc lực và hiệu quả cao cho công việc giảng dạy, quản lí trường học, thi cử, tài chính…
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT) giai đoạn phát triển mạnh mẽ vũ bão, trở thành phần vô quan trọng thiếu tất lĩnh vực sống Trong lĩnh vực giáo dục, CNTT lại trở nên quan trọng hết, hỗ trợ vô đắc lực hiệu cao cho công việc giảng dạy, quản lí trường học, thi cử, tài chính… Bộ môn Sinh học nói chung Sinh học THCS môn khoa học thực nghiệm, nghiên cứu giới sinh vật vô đa dạng phong phú phân loại hình thái giải phẫu, cấu tạo môi trường sống Nên bên cạnh loài động vật, thực vật tìm thấy địa phương làm thí nghiệm có nhiều đối tượng nghiên cứu mà địa phương không có, hoc sinh phải thông qua tranh ảnh đoạn phim để tìm hiểu rõ ràng Tuy nhiên nhiều trường hợp, nhiều đơn vị kiến thức làm thí nghiệm trược tiếp mà phải thông qua thí nghiệm mô hình ảnh tĩnh động Điều CNTT giúp giải khó khăn - Chương trình Sinh học - THCS nghiên cứu Ngành động vật nguyên sinh, Ngành ruột khoang, Ngành giun dẹp, Ngành giun tròn, Ngành giun đốt, Ngành thân mềm…mà mắt thường ta quan sát hết cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển, sinh sản… chúng Nên học kiến thức học sinh thường mơ hồ hiểu hết cách rõ ràng, chắn Rất dễ dẫn đến nhàm chán gây cảm giác ngại học học sinh - Qua số năm công tác, học hỏi rút kinh nghiệm cố gắng khắc phục tình trạng để tìm lại hứng thú học tập cho học sinh đem lại hiệu cao trình dạy học môn Sinh lớp Những kinh nghiệm thể qua đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học môn Sinh học lớp 7" II NỘI DUNG GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 1.Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn sinh THCS Tân Thạnh 1.1 Thực trạng - Trong thời gian vài năm học gần hầu hết trường THCS huyện nhà có máy chiếu đa có mạng internet nên việc khai thác mạng ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Sinh học áp dụng ngày nhiều, mang lại hiệu cao dạy học Với hỗ trợ nhiều phần mềm tiện ích powerpoint, violet, adobe presenter… - Tuy nhiên theo tôi, việc ứng dụng nhiều hạn chế như: giáo viên sử dụng đến máy chiếu có thao giảng, dự thi giáo viên giỏi cấp, việc sử dụng máy chiếu mang nhiều tính hình thức, lạm dụng vào máy chiếu, có cần thiết nên sử dụng lại không có, không cần thiết lại sử dụng cách hình thức không cần thiết - Trường chưa có đầy đủ phòng chức nên máy chiếu không đặt cố định phòng định đó, nên cần sử dụng giáo viên phải vận chuyển cồng kềnh, lắp đặt thời gian, thời gian nghỉ chuyển tiếp tiết có phút nên kịp Do việc áp dụng trình chiếu bị hạn chế nhiều - Trình độ hiểu biết ứng dụng CNTT hạn chế không học quy, chưa cập nhật, tìm hiểu kịp thời - Học sinh chưa tiếp xúc nhiều với cách học máy chiếu nên tập trung vào nội dung mà ý đến hiệu ứng lạ máy - Các giảng phần lớn giáo viên tải mạng về, có chỉnh sửa đôi chút không tự sáng tạo ra, từ nên chất lượng chưa cao, chưa phù hợp với đối tượng học sinh cụ thể, tình hình tự nhiên địa phương - Đa số giáo viên trường THCS Tân Thạnh sử dụng đến Microsoft Office PowerPoint, chưa để ý sử dụng nhiều phần mềm Violet, adobe presenter… GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 1.2 Kết thực trạng Kết năm học 2009-2010 năm 2010 - 2011 lớp sau: Năm 20092010 20102011 Khối Sĩ số Giỏi SL % Khá SL % 81 6.17 48 70 19 27.14 41 TB SL % Yếu SL % 59.26 27 33.33 1.23 58.57 1.43 12.86 Kém SL % Thông qua việc xem xét, nghiên cứu làm em, nhận thấy có số đặc trưng sau đây: Trong năm gần việc thay sách giáo khoa cấp học diễn địa bàn nước Sách giáo khoa có nhiều ưu điểm so với sách giáo khoa củ thống với chương trình chỉnh sửa Tuy chương trình có nghiên cứu để phù hợp với vùng miền đối tượng học sinh Tuy nhiên sách giáo khoa biên soạn có lượng kiến thức nằm hệ thống kênh hình chiếm tỷ lệ cao làm cho việc dạy học giáo viên gặp không khó khăn Vì việc ứng dụng CNTT để khai thác sử dụng kênh hình sách giáo khoa thiếu phương pháp dạy học Các giải pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Sinh học trường THCS Tân Thạnh 2.1 Tìm hiểu ứng dụng phần mềm violet dạy học sinh học Trong dạy học CNTT trường THCS Tân Thạnh mà tìm hiểu phổ biến dạy học hình thức trình chiếu PowerPoint (phần mềm có sẵn office máy tính) Bản thân nhiều năm sử dụng, đạt kết mong đợi Phần mềm Violet sản phẩm công ty Bạch Kim viết riêng cho việc dạy học nên thấy có nhiều ưu rõ rệt, nhiều tiện ích phù hợp với việc dạy học dạng kiểm tra mẫu, vẽ hình, thiết kế thí nghiệm, đọc nhiều định dạng file hình ảnh phim Phần mềm lại viết tiếng Việt nên dễ dàng tìm hiểu ứng dụng cho người GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page Bản thân nhiều lần sử dụng phần mềm PowerPoint nhúng câu hỏi violet đóng gói vào giảng, thấy có nhiều ưu đặc biệt môn Sinh học Sau xin giới thiệu vài ứng dụng làm 2.2 Các ứng dụng phần mềm powerpoint, Violet 2.2.1 Đưa hình ảnh vào powerpoint: Trong giảng ta muốn đưa hình vào slides để làm phong phú thêm giảng, ta chọn slides cần đưa hình vào chọn Menu “Insert” chọn “Picture”, tìm đến hình chèn để đưa vào slides mà mong muốn Ví dụ: Bài 10 : Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Khi thiết kế slides kiểm tra cũ chèn hình thiết kế sau: Và slides đáp án sau: Ta thêm hiệu ứng cho đáp án “chữ màu xanh” GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 2.2.2.Nhúng câu hỏi violet đóng gói vào powerpoint: Trước tiên ta phải tạo trước câu hỏi phần mềm violet đóng gói cẩn thận, làm sau: Khởi động violet, chọn “Thêm đề mục – dấu cộng”, chọn “công cụ”, chọn “Tạo tập trắc nghiệm”, đến cửa sổ violet cho ta nhiều dạng tập, chọn cho dạng soạn xong câu hỏi, nhấn F8 để chọn giao diện cho tập mình, xong nhấn F4 để đóng gói, đóng gói chọn “Xuất dạng HTML (giao diện Web)”, nhấp “đồng ý” Vậy câu hỏi, đến dùng câu hỏi để nhúng vào slides giảng Ví dụ: Bài 17: Một số giun đốt khác Khi đến phần củng cố soạn hai câu hỏi phần mềm violet đóng gói để nhúng vào powerpoint, cụ thể: Câu hỏi 1(nhúng vào Slides củng cố bài): GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page Điểm bật dạng câu hỏi tạo violet học sinh sau chọn đáp án cho câu hỏi, nhấp vào “kết quả” mà sai, ta nhấp vào “làm lại” lúc học sinh khác chọn đáp án khác bình thường, chọn đến GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page Câu hỏi 2(nhúng vào Slides củng cố bài): Ta thấy câu hỏi học sinh trả lời sai, ta nhấp vào “làm lại” hình học sinh khác trả lời lại bình thường 2.2.3.Chèn video vào slides powerpoint: Trong giảng ta muốn đưa đoạn video vào slides để làm phong phú thêm giảng, ta chọn slides cần đưa video vào chọn Menu GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page “Home” (office 2007) chọn “Shapes”, chọn cho nút hành động để vẽ slides, Xong, hộp thoại “Action setting” xuất hiện, chọn thẻ “ Mouse Click”, chọn “run Program”, chọn “Browse” để tìm đến video cần chèn “OK” Ví dụ: Khi dạy Bài 46: Thỏ Tôi muốn cho học sinh xem đoạn video đời sống Thỏ, chèn đoạn video đời sống thỏ cho học sinh xem phần Đời sống Thỏ: GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 2.3.Thiết kế giảng điện tử ADOBE PRESENTER 7: Đầu năm học 2012-2013, trường THCS Tân Thạnh triển khai lại phần mềm Adobe presenter 7, thiết kế giảng điện tử để học sinh tự học, tham khảo lại phần khó học Khi cài đặt xong, giao diện adobe presenter có dạng sau: Giao diện giảng sau thiết kế đóng gói xong, có dang sau: 3.Kết đạt được: GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page Sau ứng dụng CNTT dạy học sinh cách hợp lý thu kết bước đầu khả quan Giỏi Khá TB Yếu Kém % SL % SL % SL % SL % số SL 2011-2012 62 26 41.94 31 50 8.06 Qua kiểm tra cuối năm khối dạy tỷ lệ giỏi tăng so với hai năm học Năm Khối Sĩ trước Số học sinh yếu giảm so với kỳ Nhiều học sinh yêu thích môn sinh học Đây tín hiệu đáng mừng việc nâng cao hiệu đào tạo môn sinh trường THCS Tân Thạnh III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Những kết luận trình nghiên cứu: - Người thầy muốn đạt hiệu cao công tác giảng dạy phải học hỏi, tìm tòi phương pháp phù hợp cho loại bài, biết ứng dụng CNTT dạy học -Để dạy học hiệu bên cạnh tri thức người giáo viên phải có lòng nhiệt tình ý thức trách nhiệm -Để có thiết bị dạy học, công tác xã hội hóa giáo dục phải đẩy lên tầm cao Những kiến nghị, đề xuất: * Đối với nhà trường : Cần đầu tư thêm thiết bị đồ dùng phục vụ dạy học môn Tham mưu với cấp xây dựng CSVC đủ chuẩn phòng môn, phòng thực hành * Đối với ngành giáo dục cần trang bị bổ sung tranh ảnh khổ lớn đầy đủ cung cấp tài liệu tham khao để giáo viên có điều kiện tham khảo Trên số kinh nghiệm ứng dụng giảng dạy môn sinh học lớp Trong phạm vi hạn hẹp sáng kiến, thời gian áp dụng chưa lâu tất nhiên công tác kiểm chứng chưa chuẩn xác, mong góp ý giúp đỡ đồng nghiệp, để việc ứng dụng CNTT giảng dạy ngày hiệu Tân Thạnh, ngày 30 tháng 11 năm 2012 HIỆU TRƯỞNG GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Người viết Page 10 Trần Thị Mỹ Hòa GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 11 [...]...Trần Thị Mỹ Hòa GV: Trần Thị Mỹ Hòa – THCS Tân Thạnh, năm học 2015-2016 Page 11