A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường XHCN nói chung trường học nói riêng đào tạo người phát triển toàn diện, cấp bậc tiểu học cấp bậc quan trọng nhất, móng cho phát triển Do tri thức nhân cách người vững hay không nhờ vào kiên cố móng Về mặt tâm lí, bậc tiểu học trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động chúng chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập Tâm hồn em bắt đầu tiếp xúc với công việc mẻ nói cấp tiểu học vẽ nét nhân cách trẻ Ngoài môn học tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ phụ thuộc lớn vào hoạt động mà hoạt động nhi đồng hình thức sinh hoạt tạo nên nhân cách tự nhiên có hiệu Công tác nhi đồng nhiều nơi đạt kết tốt phụ thuộc nhiều vào phụ trách Sao Có thể nói phụ trách Sao linh hồn Sao Thực tế cho thấy phụ trách giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lí nhi đồng, có nghiệp vụ công tác biết hát, múa, chơi, kể chuyện cách hấp dẫn chất lượng hoạt động nhi đồng cao Ngược lại phụ trách Sao lực nơi phụ trách Sao hoạt động nhi đồng tẻ nhạt Do phụ trách em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông hoà đồng với nhi đồng Mặt khác phụ trách Sao lại đội viên chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng Sự gương mẫu, nhiệt tình phương pháp tổ chức hướng dẫn phụ trách có tác dụng giáo dục sâu sắc nâng cao chất lượng hoạt động Sao nhi đồng Như muốn trì Sao nhi đồng, muốn Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu phải có phương pháp chọn cử bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp em hiểu tâm lí, sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em - Giúp phụ trách biết cách làm việc, tiến hành buổi sinh hoạt theo bước tiến hành trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể em nhỏ - Giúp cho em trở thành người đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người đội viên TNTP Hồ Chí Minh - Công tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Đối tượng nghiên cứu Công tác bồi dưỡng phụ trách sinh hoạt Sao trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu: + Chỉ đạo bồi dưỡng phụ trách lớp 4,5 sinh hoạt từ khối đến khối + Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2012 đến Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học Cổ Lũng IV NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Xây dựng sở lí luận công tác phát triển bồi dưỡng công tác bồi dưỡng phụ trách sinh hoạt trường tiểu học Thực trạng công tác đạo tổ chức bồi dưỡng phụ trách buổi sinh hoạt nhi đồng Đề xuất số biện pháp công tác dạo buổi sinh hoạt “ nhi đồng” bồi dưỡng phụ trách V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Để thực nhiệm vụ mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm, thử nghiệm nhóm nghiên cứu lí thuyết phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết : - Nghiên cứu tạp trí Tổng phụ trách - Nghiên cứu thị hướng dẫn Hội đồng Đội thực nhiệm vụ năm học 2010-2011 2012-2013 -Nghiên cứu văn hướng dẫn nghị Đảng công tác giáo dục đào tạo công tác bồi dưỡng Đội-Sao trường học - Nghiên cứu văn hướng dẫn đạo Đội-Sao trường học Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: a Các phương pháp + Phương pháp tra cứu tài liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp tọa đàm trao đổi + Phương pháp toán học thống kê sử lí số liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp + Phương pháp chuyên gia b Đóng góp ý kiến mặt thực tiễn - Nâng cao chất lượng đội ngũ phụ trách sao nhi đồng mặt kiến thức lẫn kĩ tổ chức hoạt động sinh hoạt nhi đồng số kiến thức tổ chức hoạt động tập thể lớp - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt nhi đồng vơi nhiều hình thức tổ chức phong phú thu hút hầu hết em nhi đồng tham gia góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường tiểu học B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Về mặt tâm lí học: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển cá thể trình tâm lí phẩm chất tâm lí nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Ví dụ vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác phát triển nhân cách em Những quan sát ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm nhiều điều Nhưng vấn đề chỗ trẻ không làm gì, chưa nắm gì… mà vấn đề chỗ phải hiểu đứa trẻ có gì, làm gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi… Về mặt giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thông qua tính giáo dục đạo đức môn học hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa thành viên đội ngũ phụ trách Sao, vừa văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh công việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể Về mặt xây dựng đội: Hoạt động Đội TNTP đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường khác Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn đội tự rèn luyện đội viên Chính công tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho xã hội Cơ sở thực tiễn - Để góp phần nâng cao chất lượng trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung Sao nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, làm cho em tham gia vào hoạt động sinh hoạt vui chơi có định hướng theo quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt lên lớp nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách Sao em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ - Các em nhi đồng nhỏ nên chưa tự quản lí được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập thể em thường xuyên sinh hoạt Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách GVCN - Bên cạnh em chưa mạnh dạn hòa vào buổi sinh hoạt hoµ m×nh vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trác rụt rè chưa tự mở rộng nội dunh sinh hoạt em nhi đồng lúng túng gò bó thân - Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng sở việc làm vừa dễ mà thật khó Chính vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm để có chất lượng tốt câu hỏi trăn trở người tổng phụ trách Như biết, Đội lực lượng dự bị Đoàn, vừa thể tính phát triển tổ chức Đội đội viên, vừa giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục nghiệp Đoàn- Đội, khẳng định lực lượng giáo dục giáo dục tự giáo dục thông qua tập thể Đội tổ chức Phương thức biện pháp giáo dục Đội mang sắc riêng thể lực lượng giáo dục tổ chức trẻ em kết hợp với hướng dẫn anh chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội phát triển đạt hiệu cao ta phải ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng hình thức tập hợp em nhi đồng từ đến tuổi để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ em trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng gồm từ đến 10 em, có đội viên TNTP làm phụ trách sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Mỗi lớp nhi đồng có Chi đội TNTP giúp đỡ anh, chị phụ trách giáo viên ( giáo chủ nhiệm ) II THỰC TRẠNG Đặc điểm tình hình địa phương Cổ Lũng xã vùng sâu vùng xã huyện Bá Thước toàn xã có 12 Thôn, đường giao thông lại khó khăn Dân cư dân tộc Thái 100% dân cư làm nông nghiệp, điều kiện kinh tế gặp nhiều khó khăn Nhưng ngược lại môi trường giáo dục tương đối lành mạnh, thi văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tìm hiểu nguồn triển khai thường xuyên Đặc điểm tình hình Liên đội trường tiểu học Cổ Lũng * Thuận lợi Ban giám hiệu thực quan tâm đến hoạt động đội, lãnh đạo, đạo theo nội quy, quy chế ngành nhà trường đề ra.Tạo điều kiện mua sắm đồ dùng phục vụ cho công tác đội Đội ngũ anh, chị phụ trách nhiệt tình, tâm huyết với công tác giảng dạy hoạt động lên lớp Phụ trác sao: Năng nổ, nhiệt tình, đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc Tổng phụ trách: Nhiệt tình ham học hỏi lu«n tìm hình thức sinh hoạt phù hợp với điều kiên học sinh địa phương để nang cao chất lượng hoạt động Đội- Sao Chính quyền địa phương thực quan tâm đến công tác giáo dục nhà trường Tạo điều kiên sở vật chất giúp cho việc dạy- học nhà trường có chất lượng cao Nhiều gia đình thực quan tâm đến việc học em -Cơ sở vật chất: Với diện tích khuôn viên là: +Sân chơi: 450 m2 đó: 150 m² - Trường gồm khu cách xa, khu cách xa khu trung tâm km * Khó khăn: - Toàn trường có 17 phòng học chưa có phòng chức năng, sân chơi bãi tập chưa tách riêng, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội chưa đầy đủ - Tổng phụ trách kiêm nhiệm nhiều việc, thời gian cho hoạt động ĐộiSao chế - Một số anh, chị phụ trách tuổi cao, khiếu có hạn Điều kiện kinh tế địa phương khó khăn 2/3 số học sinh hộ nghèo nên có phần ảnh hưởng đến chất lượng học tập * Thực trạng chưa thực đề tài - Các lớp nhi đồng việc sinh hoạt nhi đồng hạn chế, em chưa làm quen nhiều với hoạt động tập thể, chưa mạnh dạn, chưa có tính đoàn kết Kết xếp lọa sau: TT Tổng số lớp NĐ Vững Khá Trung bình Yếu mạnh 10 - Các phụ trách em hướng dẫn cụ thể chi tiết Ít tiếp xúc với đối tượng phụ trách, chưa tham dự mô hình sinh hoạt điểm Nên em e dè, chưa mạnh dạn chưa biết phương pháp tổ chức sinh hoạt Vì kiểm tra xếp loại sau: TT Tổng số PTS Giỏi Khá Trung bình Yếu 23 15 *Những vấn đề đặt Liên đội : Xuât phát từ thực trạng Liên đội trường tiểu học Cổ Lũng với yêu cầu ngày đòi hỏi chất lượng hoạt động Đội- Sao đáp ứng với phát triển xã hội Vấn đề đặt cho Liên đội phát triển nghiên cứu hoàn chỉnh giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đạo nhi đồng cụ thể là: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình xã hội - Phối hợp với anh, chị phụ trách bồi dưỡng phụ trách Sao ngày - Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua buổi sinh hoạt Sao - Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách - Tổ thức thi đua khen thưởng lớp nhi đồng - Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng III MỘT SỐ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO VÀ SINH HOẠT SAO Để buổi sinh hoạt nhi đồng có hiệu qủa Tổng phụ trách tạo điều kiện sân chơi bổ ích cho em; nội dung tổ chức sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính lạ, thiết thực phù hợp với tâm lí lứa tuổi thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng - Đội ngũ phụ trách phải nắm được: +Yêu cầu buổi sinh hoạt + Tiến trình bước sinh hoạt + Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa chủ điểm tháng; ý nghĩa ngày lễ lớn tháng + Luôn thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt Nâng cao hoạt động nhận thức nhi đồng: Công tác Đội công tác giáo dục nhà trường hai lĩnh vực có mục tiêu giáo dục.Quan tâm đầu tư cho công tác Đội đầu tư cho công tác giáo dục Trên mô hình hoạt động không mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua để phát triển nhân cách cho em Qua buổi sinh hoạt nhi đồng em biết được, hiểu để em phát triển vững vàng Bác Hồ nói “ Thiếu nhi hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai nước nhà…chăm sóc thiếu nhi động viên, cổ vũ toàn dân người ông, người bà, người làm cha, làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động” Chính từ buổi đầu cắp sách đến trường song song với việc học văn hóa giáo dục em phương diện hoạt động vui chơi thông qua mô hình sinh hoạt Tuyên truyền cho toàn thể giáo viên, phụ huynh học sinh hiểu rõ tầm quan trọng sinh hoạt nhi đồng Phối hợp với anh, chị phụ trách chọn đội ngũ phụ trách - Tiêu chuẩn phụ trách + Học lực từ trở lên + Đạo đức đủ + Hiểu biết hoạt động nhi đồng + Khả điều hành hoạt động theo mô hình sinh hoạt + Có uy tín trước em nhi đồng + Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tao với công việc gần gũi, yêu mến em - Mỗi lớp chọn 4-5 em sau cho thi để chọn em đủ tiêu chuẩn Hình thức thi chọn chi đội tổ chức hình thức như: +Tổ chức hái hoa dân chủ trả lời câu hỏi lĩnh vực hiểu biết Đội-Sao nhi đồng, biết sơ lược tiểu sử Bác Hồ anh Kim Đồng… +Thi khiếu hát, múa, kể chuyện, đọc thơ… Các Chi đội phải tổ chức phương pháp, sôi nổi, gây ấn tượng cho em Tập huấn nghiệp vụ cho em phụ trách Lựa chọn phụ trách tiếp cận có em có phẩm chất, lực có trình rèn luyện Điều quan trọng cần phải rút ngắn khoảng cách có cần có Do lựa chọn phải đôi với bồi dưỡng Ngay từ đầu năm học Tổng phụ trách phải tổ chức nhiều buổi tập huấn kĩ nghiệp vụ cho đội ngũ Chi đội trưởng phụ trách *Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Cần bồi dưỡng cho phụ trách theo nội dung, yêu cầu theo quy định phải phù hợp với điều kiện học sinh địa phương -Nội dung bồi dưỡng phụ trách + Hướng dẫn phụ trách tìm hiểu kĩ đối tượng mà em phụ trách, giúp em thêm gắn bó yêu thương em nhỏ + Hướng dẫn em quy định tổ chức + Hướng dẫn bước tiến hành buổi sinh hoạt - Hình thức bồi dưỡng +Mở lớp tập huấn nhỏ hàng tháng theo phụ trách khối lớp 1,2,3 +Thông qua sinh hoạt tập thể, thi phụ trách -Phương pháp +Tổng phụ trách nói, phụ trách ghi +Làm mẫu cho học sinh quan sát +Cho em thực hành, thảo luận, rút kinh nghiệm * Cách triển khai buổi sinh hoạt Hướng dẫn cho Phụ trách cách tổ chức buổi sinh hoạt theo nội dung sau: +Sinh hoạt văn nghệ, trò chơi, +Báo cáo thi đua: bạn, nói việc làm tốt học tập, đạo đức, kỉ luật…cả sai sót, việc chưa làm +Phụ trách nhân xét tuyên dương +Sinh hoạt theo chủ điểm: Tập hát, kể chuyện, đọc thơ, trò chơi, tập múa, nghi 10 thức Đội…theo nội dung chủ điểm thông qua toàn tìm hiểu chủ điểm muốn giáo dự nhi đồng điều gì? + Tổng kết buổi sinh hoạt *Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng +Xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng theo chủ điểm lớp 1,2 - Bồi dưỡng kĩ tổ chức điều hành đội ngũ phụ trách theo định kì Khi tiến hành đại hội Liên đội xong tổ chức bồi dưỡng cho phụ trách thời gian: Lần 1và tháng 10, lần vào tháng 12, lần vào tháng *Ngoài buổi tập huấn Tổng phụ trách điều hành, phải bồi dưỡng em ngày thông qua lên lớp nhà em Điều muốn thực cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng Kiểm tra đánh giá em qua buổi sinh hoạt Đề mà không kiểm tra đánh giá coi không thực Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng Vì kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm cho phụ trách Tổng phụ trách phối hợp với anh, chị phụ trách tiến hành làm sau: -Theo dõi sát việc thực buổi sinh hoạt - Tiến hành dự buổi sinh hoạt để đúc kết kinh nghiệm kịp thời - Tổ chức đợt kiểm tra đánh giá kết tiếp thu em qua buổi sinh hoạt 5.Tổ chức thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng đòn thúc đẩy chất lượng qua buổi sinh hoạt Vì thứ bậc người thể thân coi danh dự Do muốn trì tốt phong trào Đội-Sao nhi đồng trường học thỉ Tổng phụ trách phải ý đến việc thi đua khen thưởng, khen chê phải mức chủ yếu 11 khen nội dung làm tốt để động viên khích lệ em, nhắc nhở khéo léo không làm lòng tin em - Tổ chức đợt thi đua “ Phụ trách giỏi” lớp 4, - Đề mức thưởng cho phụ trách xuất sắc - Thưởng cho sinh hoạt sôi nổi, thực tham mưu với lãnh đao nhà trường cho em tham gia danh lam thắng cảnh, tham gia mô hình sinh hoạt huyện Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng Ngoài buổi tập huấn Tổng phụ trách điều hành, phải bồi dưỡng em ngày thông qua lên lớp nhà em Điều muốn thực cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng bồi dưỡng thông qua đợt hội thi văn nghệ địa phương, ngày tết trung…thông qua rèn cho em tính nhanh nhẹn, mạnh dạn đứng trước đông người IV.KIỂM NGHIỆM QUA THỜI GIAN THỰC HIỆN Qua gần năm học thực công tác “ Biện pháp bồi dưỡng phụ trách nhi đồng” trường tiểu học Cổ Lũng Tôi kiểm nghiệm thấy lớp nhi đồng - Các lớp nhi đồng làm quen với việc sinh hoạt hàng tuần, tháng Các em mạnh dạn, tự tin, đoàn kết kết học tập cao Tạo gần gũi em nhi đồng phụ trách Qua kiểm tra kết sau: TT Tổng số lớp NĐ Vững Khá Trung bình Yếu Ghi mạnh 10 - Các phụ trách em hiểu biết nhi đồng nhiều Gần gũi với em nhi đồng, quan tâm giúp đỡ em học tập hoạt động xã hội Các em phụ trách mạnh dạn, tự tin tổ chức sinh hoạt Kết học tập em cao so với trước Qua kì thi phụ trách giỏi Chi đội kết 12 sau: TT Tổng số PTS Giỏi 23 Khá 13 Trung bình Yếu Ghi V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nhiều năm thực công tác nhi đồng đúc rút đề tài “ Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng trường tiểu học” thân rút số học kinh nghiệm sau: - Trong công tác Đội nói chung công tác Sao nhi đồng nói riêng đòi hỏi người Tổng phụ trách phải không ngừng học hỏi tự bồi dưỡng thân, nâng cao trình độ chuyên môn phải thực người bạn, người chị trẻ, thực yêu trẻ, hoạt động với trẻ, lắng nghe tâm tư, nguyện vọng mong muốn trẻ - Kế hoạch đề tài phải Tổng phụ trách nghiên cứu vào tình hình thực tế phù hợp với tình hình Liên đội Kế hoạch phải lên từ đầu năm học đặt tiêu hoàn thành hay chương trình kiểm tra đánh giá cách đầy đủ, rõ ràng cụ thể - Việc lập kế hoạch tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường vô quan trọng, để từ tranh thủ đạo giúp đỡ lực lượng nhà trường, chủ động khắc phục giải khó khăn công việc nảy sinh trình triển khai đề tài - Phải tranh thủ giúp đỡ lực lượng nhà trường Công đoàn nhà trường, đặc biệt kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lâu năm đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, sáng tạo hăng hái yêu trẻ, với ủng hộ Hội cha mẹ học sinh, quan tâm đạo hội đồng Đội cấp, quan, đơn vị đóng quân địa bàn… - Để thành công đề tài yếu tố cần đến yếu tố không nhỏ để thành công phải có đội ngũ ban huy liên đội đội ngũ phụ 13 trách Sao nhiệt tình, yêu công tác Đội, có khả nhận thức tốt kiến thức công tác Đội nói chung, công tác sinh hoạt Sao nhi đồng nói riêng, có kĩ tổ chức hoạt động Đội sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn Tổng phụ trách phải thường xuyên quan tâm đến em, lắng nghe mong muốn, suy nghĩ, yêu cầu đề đạt sáng kiến em cách sát gần gũi để từ có rút kinh nghiệm trongviệc triển khai hoạt động tổ chức cho em sinh hoạt chủ điểm sau cách tốt giải yêu cầu cách cụ thể, nhanh chóng linh hoạt Với kết tin với tiếp tục đổi phương pháp tổ chức kết đề tài cao năm học tới Mặc dù cò thiếu sót với đại công tác nhi đồng nói chung công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng năm học 2012-2013 Tôi mong cấp hội đồng Đội có đánh giá rút kinh nghiệm hay công tác Đội nói chung, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng, góp phần cho thành công giáo dục huyện nhà C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Qua công tác Sao nhi đồng nói chung công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nói riêng, rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có đội ngũ phụ trách giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên Ngay từ cuối lớp phát nhân tài cho em làm quen dần với phụ trách Chính công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác từ đầu năm học - Bồi dưỡng phụ trách Sao công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống 14 cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc làm - Giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu nhà ttrường, nhận thức tốt vai trò phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu công tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường II KIẾN NGHỊ Đối với giáo viên - Phải tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội, sưu tầm hình thức sinh hoạt nhằm bước nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ nâng cao hiệu buổi sinh hoạt Sao nhi đồng - Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc công tác phụ trách Sao em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải quan tâm đến công tác đội nói chung, công tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung hình thức sinh hoạt làm cho công tác có chất lượng Đối với cấp quản lí - Đề kế hoạch nội dung sinh hoạt kịp thời, thường xuyên bổ sung nội 15 dung hình thức sinh hoạt để đề đường lối cho sở thực - Mở lớp tập huấn công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách sinh hoạt nhi đồng” trường tiểu học Cổ Lũng Trong trình thực nghiên cưứ Sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp quản lí để thực nhiệm vụ tốt Thanh Hóa, ngày 29 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung người khác THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT HIỆU TRƯỞNG Hà Văn Tây Bùi Thị Huyện 16 17 18 [...]... sinh hoạt sao hàng tuần, tháng Các em mạnh dạn, tự tin, đoàn kết và kết quả học tập cao hơn Tạo được sự gần gũi giữa các em nhi đồng và phụ trách sao Qua kiểm tra kết quả như sau: TT Tổng số lớp NĐ Vững Khá Trung bình Yếu Ghi chú mạnh 1 10 5 3 2 0 - Các phụ trách sao các em hiểu biết về sao nhi đồng nhi u hơn Gần gũi với các em nhi đồng, quan tâm giúp đỡ các em trong học tập cũng như trong các hoạt động. .. đường lối cho cơ sở thực hiện - Mở lớp tập huấn về công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao và sinh hoạt sao nhi đồng trong trường tiểu học Cổ Lũng Trong quá trình thực hiện nghiên cưứ Sáng kiến... dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ thống của 14 các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em nhi đồng và của xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội - Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương... 13 trách Sao nhi t tình, yêu công tác Đội, có khả năng nhận thức tốt các kiến thức về công tác Đội nói chung, công tác sinh hoạt Sao nhi đồng nói riêng, có kĩ năng về tổ chức hoạt động Đội và sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn vậy Tổng phụ trách phải thường xuyên quan tâm đến các em, lắng nghe những mong muốn, những suy nghĩ, những yêu cầu đề đạt và cả những sáng kiến của các em một cách sát sao gần gũi để... phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng như bồi dưỡng thông qua các đợt hội thi văn nghệ ở địa phương, ngày tết trung…thông qua đó rèn cho các em tính nhanh nhẹn, mạnh dạn đứng trước đông người IV.KIỂM NGHIỆM QUA THỜI GIAN THỰC HIỆN Qua gần một năm học thực hiện công tác “ Biện pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở trường tiểu học Cổ Lũng Tôi kiểm nghiệm thấy các lớp nhi đồng - Các lớp nhi đồng đã... bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng năm học 2012-2013 Tôi cũng mong rằng các cấp hội đồng Đội sẽ có sự đánh giá rút kinh nghiệm hay trong công tác Đội nói chung, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng, góp phần cho thành công của nền giáo dục huyện nhà C PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Qua công tác Sao nhi đồng nói chung và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nói riêng, tôi rút... động xã hội Các em phụ trách sao mạnh dạn, tự tin khi tổ chức sinh hoạt Kết quả học tập của các em cũng cao hơn so với trước Qua kì thi phụ trách sao giỏi giữa các Chi đội kết 12 quả như sau: TT 1 Tổng số PTS Giỏi 23 Khá 5 13 Trung bình 5 Yếu Ghi chú 0 V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua nhi u năm thực hiện công tác sao nhi đồng nay tôi đúc rút ra đề tài “ Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng trong trường tiểu học”... thức sinh hoạt mới nhằm từng bước nâng cao hiệu quả của công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ đó nâng cao hiệu quả của các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng - Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác phụ trách Sao của các em nhằm giúp các em thực hiện nhi m vụ được... trongviệc triển khai hoạt động cũng như tổ chức cho các em sinh hoạt ở các chủ điểm sau một cách tốt hơn và giải quyết các yêu cầu một cách cụ thể, nhanh chóng và linh hoạt Với kết quả đó tôi tin rằng cùng với sự tiếp tục đổi mới cả về phương pháp tổ chức thì kết quả của đề tài còn cao hơn nữa trong các năm học tới Mặc dù vẫn cò những thiếu sót nhưng với những gì đã đại được trong công tác nhi đồng nói chung... cho các em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm - Giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhi m, Ban giám hiệu nhà ttrường, nhận thức tốt về vai trò của phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhi m, luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích