Tuần 16 Tiết 61,62,63 NS : 22/11 VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI (Trích Vũ Như Tơ) - Nguyễn Huy Tưởng – I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Nắm đặc điểm thể loại kịch, hiểu phân tích xung đột kịch, tính cách, diễn biến tâm trạng kịch Vũ Như Tơ - Nhận thức quan điểm nhân dân Nguyễn Huy Tưởng, thái độ ngưỡng mộ trân trọng tài tác giả nghệ sĩ tâm huyết tài lớn lại lâm vào tình trạng mâu thuẫn khơng thể giải khát vọng nghệ thuật lớn lao thực tế xã hội khơng tạo điều kiện để thực khát vọng - Nắm đặc sắc nghệ thuật kịch qua đoạn trích II CHUẨN BỊ : Thầy : - Giáo án, SGK, SGV, TLTK, bảng phụ, ảnh tác giả, … - Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan, … Trò : Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : - Mâu thuẫn trào phúng truyện? - Ý nghĩa phê phán? Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG THẦY - Gọi hs đọc tiểu dẫn? - Em giới thiệu nét tác giả Nguyễn Huy Tưởng? HOẠT ĐỘNG TRÒ - Hs đọc - Nguyễn Huy Tưởng (1912- 1960), xuất thân gia đình nhà nho, q làng Dục Tú, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh Ơng nhà văn có thiên hướng khai thác lịch sử có - Nêu số tác phẩm đóng góp bật thể loại ơng? tiểu thuyết kịch - Hs dựa vào sgk nêu tác phẩm - Nêu hiểu biết em kịch này? - Đây kịch lịch sử hồi viết kiện xảy - Cho học sinh tóm tắt Thăng Long khoảng năm kịch? 1516- 1517 (giáo viên giới thiệu - Hs dựa vào sgk tóm tắt thêm thể loại kịch ) - Phân vai cho học sinh đọc văn bản? - Hs đọc theo vai - Các mâu thuẫn vỡ kịch thể ntn - Mâu thuẫn tập đồn qua hồi V? phong kiến thối nát Lê Tương Dực với bên nhân dân Mâu thuẫn khát vọng nghệ thuật YÊU CẦU CẦN ĐẠT I ĐỌC - HIỂU TIỂU DẪN : Tác giả : - Nguyễn Huy Tưởng (1912- 1960), xuất thân gia đình nhà nho, q làng Dục Tú, huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh - Ơng nhà văn có thiên hướng khai thác lịch sử có đóng góp bật thể loại tiểu thuyết kịch - Tác phẩm : kịch “Vũ Như Tơ” (1941), “Bắc Sơn” (1946), tiểu thuyết “Sống Mãi với Thủ Đơ” (1961), Tác phẩm : - Đây kịch lịch sử hồi viết kiện xảy Thăng Long khoảng năm 1516- 1517 - Tóm tắt tác phẩm : (sgk) II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : Các mâu thuẩn kịch : - Mâu thuẫn tập đồn phong kiến thối nát Lê Tương Dực với bên nhân dân bị bần sưu thuế, tạp dịch - Mâu thuẫn khát vọng nghệ thuật thực tế xã hội khơng thuận chiều - Giảng - Chia nhóm thảo luận : Tính cách, tâm trạng Vũ Như Tơ Đan Thiềm thể ntn? Chứng minh? - Gọi hs trình bày kết thảo luận? - Gọi nhóm nhận xét, bổ sung? - GV kết luận - Giảng - Nêu đặc sắc nghệ thuật kịch? - Trình bày nét nội dung nghệ thuật tác phẩm? thực tế xã hội khơng thuận người Vũ Như Tơ chiều người Vũ => Đây mâu thuẫn khơng thể giải Như Tơ dứt khốt : mâu thuẫn nghệ sĩ nhân dân, đẹp thiện Mâu thuẫn giải đời sống tinh thần nhân dân, nhu cầu đẹp - Hs tập trung nhóm thảo nâng cao luận Tính cách, tâm trạng Vũ Như Tơ Đan Thiềm : a) Vũ Như Tơ : - Là thiên tài “ngàn năm chưa có một”, sai khiến gạch ngói viên tướng cầm qn, xây đài cao tới mây mà khơng tính sai viên - Hs lên bảng trình bày kết gạch nhỏ” - Vũ Như Tơ q say đắm đam mê, chìm đắm sáng tạo nghệ thuật nên dẫn đến xa rời thực tế - Cả đoạn trích đặt Vũ Như Tơ vào bi - Các nhóm nhận xét, bổ kịch khơng lối khơng trả lời sung Ơng khơng khỏi trạng thái mơ màng, ảo vọng mình, khơng tin việc làm tội ác “Bà khơng nên lo cho tơi…tơi chạy đâu?” - Khi bị vỡ mộng bị bắt, Cửu Trùng Đài - Hs ý ghi nhận bị đốt cháy, Vũ Như Tơ đau đớn kinh hồng, nỗi đau mát hồ thành nỗi đau bi tráng đến b) Đan Thiềm : - Là người đam mê tài, qn để bảo vệ tài “tướng qn nghe tơi…….ơng người tài” - Miêu tả, diễn biến tâm - Trước vỡ mộng, Đan Thiềm khơng trạng Khắc hoạ tính cách hướng vào việc xây dựng Cửu Trùng Đài nhân vật đặc sắc Ngơn ngữ mà hướng vào sống Vũ Như Tơ kịch điêu luyện, xây dựng Nghệ thuật : xung đột kịch - Miêu tả, diễn biến tâm trạng - Hs dựa vào ghi nhớ sgk - Khắc hoạ tính cách nhân vật đặc sắc trả lời - Ngơn ngữ kịch điêu luyện, xây dựng xung đột kịch III TỔNG KẾT : ( ghi nhớ sgk) Củng cố : - Nhắc lại mâu thuẫn kịch? - Tính cách, tâm trạng Vũ Như Tơ Đan Thiềm thể ntn? Dặn dò : Tuần 17 - Học bài, soạn “Tình u thù hận” - Hướng dẫn soạn : trả lời câu hỏi SGK Tiết 64,65 NS : 25/11 TÌNH U VÀ THÙ HẬN (Trích “Rơ-mê-ơ Giu-li-ét”) - Sếch xpia I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Cảm nhận tình u cao đẹp bất chấp thù hận hai dòng họ Rơ-mê- Giu-li-et - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật qua ngơn ngữ đối thoại đoạn trích - Hiểu tình u chân tạo tình cảm nhân cách sang, nâng đỡ, cổ vũ người vượt qua thù hận II CHUẨN BỊ : Thầy : - Giáo án, SGK, SGV, TLTK, bảng phụ, ảnh tác giả, … - Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan, … Trò : Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : - Nhắc lại mâu thuẫn kịch? - Tính cách, tâm trạng Vũ Như Tơ Đan Thiềm thể ntn? Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG THẦY - Gọi hs đọc tiểu dẫn? - Nêu nét đời nghiệp sang tác Sếch-xpia? HOẠT ĐỘNG TRÒ - Hs đọc - Uy-li-am Sếch-pia (1564-1616) Từ người giữ chuồng ngựa rạp hát đến kéo màn, nhắc diễn, diễn viên trở thành nhà soạn kịch tiếng - Những nội dung Tác phẩm ơng sáng tác lương tri tiến của ơng gì? khát vọng tự do, lòng nhân bao la, lòng tin bất diệt vào khả hướng thiện, vươn dậy để khẳng định - Em tóm tắt sống người kịch này? - Hs đọc - Phân bố cục đoạn trích? - Hs dựa vào sgk tóm tắt -2 phần : Sáu lời thoại đầu: diễn biến tâm trạng Rơ- mê-ơ Còn lại : - Cho học sinh đọc khẳng định tình u văn bản? vượt lên thù hận - Em nhận xét ntn - Hs đọc tình u Rơ-mê- YÊU CẦU CẦN ĐẠT I ĐỌC - HIỂU TIỂU DẪN : Tác giả : - Uy-li-am Sếch-xpia (1564-1616) Từ người giữ chuồng ngựa rạp hát đến kéo màn, nhắc diễn, diễn viên trở thành nhà soạn kịch tiếng - Ơng để lại 37 kịch gồm kịch lịch sử, bi kịch hài kịch Tác phẩm ơng lương tri tiến khát vọng tự do, lòng nhân bao la, lòng tin bất diệt vào khả hướng thiện, vươn dậy để khẳng định sống người Tác phẩm : a Tóm tắt : (sgk) b Bố cục : phần - Sáu lời thoại đầu : diễn biến tâm trạng Rơ- mê-ơ - Còn lại : khẳng định tình u vượt lên thù hận II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN : Tâm hồn say đắm Rơ-mê-ơ : - Rơ-mê-ơ chấp nhận liều lĩnh nguy hại đến tính mạng “ kẻ chưa bị ơ? Phân tích lời thoại đầu đoạn trích để thấy tâm hồn đắm say Rơ- mê-ơ? - Em nhận xét cách so sánh? - Giảng - Chia nhóm thảo luận : Tâm trạng củaGiuli-ét ntn? - Gọi hs trình bày kết thảo luận? - Gọi nhóm nhận xét, bổ sung? - GV kết luận - Giảng - Gọi hs đọc ghi nhớ? - Rơ-mê-ơ chấp nhận thương há sợ sẹo” liều lĩnh nguy hại - Dưới mắt Rơ-mê-ơ, Giu-li-ét đến tính mạng “ kẻ chưa đẹp mặt trời lúc rạng đơng, khiến cho bị thương há sợ mặt trăng thành héo hon nhợt nhạt sẹo” - Rơ-mê-ơ so sánh đơi mắt Giu-li-ét đẹp “Chẳng qua hai ngơi - Làm bật tâm hồn sao…chờ đến lúc về” say đắm Rơ-mê-ơ  Làm bật tâm hồn say đắm Rơkhi tình u đến mê-ơ tình u đến Diễn biến tâm trạng Giu-li-ét : - Cách thể tình u thật hồn nhiên, - Hs tập trung nhóm trắng, bất chấp thù hận “Chàng thảo luận khước từ cha chàng …em khơng cháu nhà Capiulet” - Nàng thể lo lắng tràn đầy u - Hs lên bảng trình bày thương dành cho Rơ-mê-ơ “em chẳng đời kết muốn họ bắt gặp anh nơi đây” - Tình u họ diễn - Các nhóm nhận xét, bổ hận thù mà khơng có xung đột sung với hận thù truyền kiếp - Tình u họ đến từ hai phía tạo - Hs ý ghi nhận sức mạnh tự nhiên vượt lên hận thù, bất chấp thù hận  Tâm trạng bâng khng, lo lắng, phức tạp III TỔNG KẾT : ghi nhớ sgk - Hs đọc Củng cố : - Tâm hồn say đắm Rơ-mê-ơ thể ntn? - Tâm trạng Giu-li-ét? - Nêu cảm nghĩ em phẩm chất hai nhân vật qua đoạn trích? Dặn dò : - Học bài, soạn “ Thực hành số kiểu câu văn bản” - Hướng dẫn soạn : trả lời câu hỏi SGK Tuần 17 Tiết 66 NS : 27/11 THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN *********** I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Củng cố nâng cao kiến thức sử dụng số kiểu câu Tiếng Việt : cấu tạo tác dụng liên kết ý văn chúng - Biết phân tích lĩnh hội kiểu câu văn bản, cách lựa chọn kiểu câu thích hợp để diễn đạt nói viết II CHUẨN BỊ : Thầy : - Giáo án, SGK, SGV, TLTK, bảng phụ, … - Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan, … Trò : Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : - Mục đích, tầm quan trọng vấn trả lời vấn? - u cầu người vấn? - u cầu người vấn? Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG TRÒ THẦY - Gọi học sinh đọc - Hs đọc tập sgk trả a “Hắn chưa lời câu hỏi? người đàn bà u cả” b.“chưa người đàn bà u cả” -Giảng c Câu khơng sai khơng nối tiếp ý hướng triển khai ý câu trước - Gọi học sinh đọc tập sgk trả - Hs đọc lời câu hỏi? - Câu bị động : đời chưa săn sóc bàn tay “đàn bà” - Thế câu bị - Tác dụng : tạo liên động? kết ý với câu trước, tiếp - Gọi học sinh đọc tục đề tài “hắn” tập sgk? - Chia nhóm thảo luận: trả lời câu hỏi? - Hs tập trung nhóm thảo - Gọi hs trình bày luận kết thảo luận? - Hs lên bảng trình bày - Gọi nhóm kết nhận xét, bổ sung? - Các nhóm nhận xét, bổ - GV kết luận sung - Giảng - Hs ý ghi nhận YÊU CẦU CẦN ĐẠT I DÙNG KIỂU CÂU BỊ ĐỘNG : Bài tập : a Câu bị động đoạn trích : “Hắn chưa người đàn bà u cả” b Chuyển sang câu chủ động : “chưa người đàn bà u cả” c Thay câu chủ động vào đoạn văn nhận xét : câu khơng sai khơng nối tiếp ý hướng triển khai ý câu trước Bài tập : - Câu bị động : đời chưa săn sóc bàn tay “đàn bà” - Tác dụng : tạo liên kết ý với câu trước, tiếp tục đề tài “hắn” II DÙNG KIỂU CÂU CĨ KHỞI NGỮ: Bài tập : a - Câu có khởi ngữ : “hành nhà thị may lại còn” - Khởi ngữ : hành b So sánh : - Hai câu tương đương nghĩa : biểu việc - Câu có khởi ngữ liên kết chặt chẽ ý với câu trước nhờ đối lập từ “gạo”, “hành” Bài tập : Câu thích hợp câu c - Chọn câu thích hợp nhất? - Thế câu có khởi ngữ? Nêu đặc điểm khởi ngữ? - Trạng ngữ gì? Nêu đặc điểm trạng ngữ? - Học sinh làm tập sgk? - Câu thích hợp câu c - Hs nhắc lại kiến thức - Phần in đậm nằm vị trí đầu câu, có cấu tạo cum động từ - Chuyển : Bà già thấy thị hỏi bật cười Sau chuyển câu có hai vị ngữ, cấu tạo cụm động từ, biểu hoạt động chủ thể viết theo kiểu câu ban đầu - Chọn câu thích ý câu nối tiếp rõ hợp nhất? ràng - Nêu điểm chung - Phương án thích hợp loại kiểu câu c văn bản? - Giảng - Chủ ngữ câu bị động, khởi ngữ trạng ngữ tình chiếm vị trí đầu câu - Thường thể nội dung thơng tin biết từ câu trước, hay thể nội dung dễ dàng liên tưởng từ điều biết câu trước - Việc sử dụng kiểu câu có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc văn Bài tập : hs tìm III DÙNG KI ỂU CÂU CĨ TR ẠNG NGỮ CHỈ TÌNH HUỐNG : Bài tập : a Phần in đậm nằm vị trí đầu câu, có cấu tạo cum động từ b Chuyển : Bà già thấy thị hỏi bật cười Sau chuyển câu có hai vị ngữ, cấu tạo cụm động từ, biểu hoạt động chủ thể viết theo kiểu câu ban đầu ý câu nối tiếp rõ ràng Bài tập : Phương án thích hợp phương án c Bài tập : hs tìm IV TỔNG KẾT VỀ VIỆC SỬ DỤNG BA KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN: - Chủ ngữ câu bị động, khởi ngữ trạng ngữ tình chiếm vị trí đầu câu - Thường thể nội dung thơng tin biết từ câu trước, hay thể nội dung dễ dàng liên tưởng từ điều biết câu trước - Việc sử dụng kiểu câu có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc văn Củng cố : Nêu đặc điểm, tác dụng ba kiểu câu văn bản? Dặn dò : - Học soạn “Ơn tập văn học” - Hướng dẫn soạn : trả lời câu hỏi SGK Tuần 18 Tiết 67,68 NS : 11/12 ƠN TẬP VĂN HỌC ******* I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Nắm vững hệ thống hố tri thức văn học Việt Nam đai văn học nước ngồi chương trình ngữ văn 11 - Có lực phân tích tác phẩm văn học theo cấp độ: kiên, tác phẩm, hình tượng, ngơn ngữ, văn học… II CHUẨN BỊ : Thầy : - Giáo án, SGK, SGV, TLTK, bảng phụ, … - Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan, … Trò : Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG TRÒ THẦY - Cho học sinh chuẩn - Hs chuẩn bị nhà bị trước nhà - Học sinh trả lời câu hỏi trước nhà - Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng kết ơn tập theo hệ thống câu hỏi sgk chuẩn bị trước Chia nhóm thực nhà trả lời lớp - Nhóm 1,2 câu: 1,3 - Nhóm 3,4 câu: 5,6 - Gọi hs trình bày kết thảo luận? - Gọi nhóm nhận xét, bổ sung? YÊU CẦU CẦN ĐẠT I NỘI DUNG : Ơn tập văn học Việt Nam từ kỉ XX đến năm 1945 văn học nước ngồi - Về mặt xã hội - Về mặt văn hố - Những tác phẩm sgk ngữ văn 11 II PHƯƠNG PHÁP : - Hs tập trung nhóm thảo Câu : luận - Phát triển hồn cảnh nước thuộc địa, lĩnh vực đời sống xã hội chịu tác động mạnh mẽ, sâu sắc đấu tranh giải phóng dân tộc Văn học giai đoạn chia làm hai phận: văn học cơng khai văn học khơng cơng khai - Do khác quan điểm nghệ thuật khuynh hướng thẩm mĩ nên phận văn học cơng khai phân hố thành nhiều xu hướng Trong bật văn - Hs lên bảng trình bày kết học lãng mạn văn học thực - Văn học khơng cơng khai có thơ văn cách mạng, tiêu biểu thơ văn sáng tác tù Câu : Sáng tạo tình vấn đề then chốt nghệ thuật - Các nhóm nhận xét, bổ truyện ngắn Tài nhà văn thể sung chỗ sáng tạo tình - Giáo viên tổng kết - Hs ý ghi nhận nhận xét, bổ sung - Gọi hs đọc trả lời - Hs đọc trả lời : Vở u cầu tập ? kịch triển khai hai mâu thuẫn : mâu thuẫn việc xây dựng cửu trùng đài với đời sống khốn củ nhân dân, mâu - Giảng thuẫn khát vọng sáng tạo nghệ thuật to lớn với điều kiện khó khăn đất nước độc đáo : - Tình nhầm lẫn “Vi hành” Nguyến Ái Quốc - Tình trào phúng : mâu thuẫn mục đích tốt đẹp thực chất tai hoạ (“Tinh thần thể dục” Nguyễn Cơng Hoan) - Tình éo le tâm hồn tri âm tri kỉ bị đặt thù địch, việc cho chữ lại diễn chốn ngục tù hám (“Chữ người tử tù” Nguyễn Tn) - Tình bi kịch : mâu thuẫn khát vọng sống lương thiện, khát vọng làm người tình trạng bị cự tuyệt quyền làm người ( Chí Phèo- Nam Cao) Câu : - “Số đỏ” dùng hình thức chế giễu lật tẩy tính chất giả dối bịp bợm chạy theo đồng tiền lối ăn chơi đồi bại xã hội trưởng giả năm trước 1945 - Nghệ thuật trào phúng phát mâu thuẫn tạo dựng tình mâu thuẫn độc đáo : “hạnh phúc” chung tang gia “hạnh phúc” riêng người Nghệ thuật miêu tả đám tang, ngơn ngữ mang giọng mỉa mai, cách chơi chữ, so sánh bất ngờ độc đáo Câu : Vở kịch triển khai hai mâu thuẫn : mâu thuẫn việc xây dựng cửu trùng đài với đời sống khốn củ nhân dân, mâu thuẫn khát vọng sáng tạo nghệ thuật to lớn với điều kiện khó khăn đất nước Tác giả giải mâu thuẫn thứ theo quan điểm nhân dân khơng đổ tội cho Vũ Như Tơ Đan Thiềm, giải mâu thuẫn thứ hai thoả đáng Củng cố : - Nắm lại số đặc điểm văn học giai đoạn XX đến năm 1945 - Chọn vài tác phẩm chứng minh Dặn dò : - Xem lại bài, chuẩn bị “Phỏng vấn trả lời vấn” - Hướng dẫn soạn : trả lời câu hỏi SGK Tuần 18 Tiết 69 NS : 14/12 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ : BÀI THI HKI ************ A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Củng cố kiến thức kó phần văn học, Tiếng Việt Làm văn học HKI - Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích so sánh văn nghò luận - Viết văn nghò luận vấn đề văn học B CHUẨN BỊ : Thầy : Trò : Xem lại phương pháp làm văn nghò luận văn học, dạng đề hướng dẫn sgk C TIẾN TRÌNH BÀI VIẾT : Ổn đònh : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : Bài : Đề thi HKI Củng cố : Xem lại phương pháp làm văn phát biểu cảm nghó Dặn dò : - Soạn “Luyện tập vấn trả lời vấn” - Hướng dẫn soạn : Trả lời hệ thống câu hỏi SGK Tuần 19 Tiết 70,71 NS :15/12 LUYỆN TẬP PHỎNG VẤN VÀ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN ************** I.MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Củng cố kiến thức học vấn trả lời vấn - Vận dụng kiễn thức vào tình vấn trả lời vấn cụ thể - Tiến cách sử dụng ngôn ngữ thái độ giao tiếp, nói II CHUẨN BỊ : Thầy : - Giáo án, SGK, SGV, TLTK, bảng phụ, … - Phương pháp : Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan, … Trò : Bài soạn, SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP : Ổn định : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm, tác dụng ba kiểu câu văn bản? Giới thiệu : HOẠT ĐỘNG THẦY - u cầu học sinh nhắc lại kiến thức vấn trả lời vấn - Giáo viên đưa tình : Phỏng vấn trả lời vấn việc giảng dạy học tập mơn ngữ Văn chương trình THPT? - Thực theo nhóm nhóm cử người làm nhiệm vụ vấn, người làm nhiệm vụ trả lời vấn Các nhóm lại phát biểu đánh giá góp ý bổ sung? - Gv nhận xét rút kinh nghiệm ưu điểm hạn chế vấn, trả lời vấn, biên ghi chép vấn HOẠT ĐỘNG TRÒ - Học sinh nhắc lại - Học sinh ý - Học sinh tập trung nhóm thảo luận theo yêu cầu - Học sinh nhóm cử đại diện thực vấn trả lời vấn Các nhóm bổ sung, nhận xét YÊU CẦU CẦN ĐẠT Chuẩn bị : - Xác định chủ đề - Xác định mục đích - Xác định đối tượng trả lời vấn - Xác định hệ thống câu hỏi vấn Thực : - Phỏng vấn : + Về nội dung + Về phương pháp + Về thái độ - Trả lời vấn : + Về nội dung + Về thái độ - Hs ý ghi nhận Rút kinh nghiệm : Giáo viên sơ kết rút kinh nghiệm ưu, khuyết điểm vấn trả lời vấn Từ đó, GV gợi điều cần rút kinh nghiệm phương hướng phấn đấu cho học sinh 4 Củng cố : Nêu u cầu vấn trả lời vấn Dặn dò : Xem lại chuẩn bò thi HKI Tuần 19 Tiết 72 NS :25/12 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ ********* I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Nhận rõ ưu, khuyết điểm làm, biết đối chiếu với đề văn, từ củng cố kiến thức kó làm văn nghò luận, đặc biệt văn NLVH - Tiếp tục rèn luyện kó phân tích đề, lập dàn ý; thao tác lập luận phân tích văn nghò luận văn học - Nhận biết khả năng, trình độ thân để rút kinh nghiệm cho viết II CHUẨN BỊ : Thầy : - Bài kiểm thi kiểm tra HKI ưu, khuyết điểm học sinh - Phương pháp : vấn đáp, diễn giảng, đọc, trực quan … Trò : Xem lại phương pháp làm văn nghò luận văn học, đề thi HKI III TIẾN TRÌNH BÀI VIẾT : Ổn đònh : kiểm tra ssố lớp Kiểm tra cũ : Bài : * Bước : Xác đònh yêu cầu làm Giáo viên ghi bảng đề bài, hướng dẫn hs tìm hiểu, xác đònh yêu cầu đề * Bước : Đáp án thi HKI * Bước : Nhận xét chung a Ưu điểm : - Bài viết có đầu tư, chuẩn bò tốt - Đa số viết biết nắm vững phương pháp làm văn nghò luận - Một số viết tốt, chữ viết rõ ràng, đẹp : Yến Xinh, Thuỳ, Thanh, Hoàng, Vũ Em, b Khuyết điểm : - Còn vài viết chưa xác đònh yêu cầu nên viết xa đề - Còn mắc nhiều lỗi tả, viết tắt, dùng từ, câu - Bài viết sơ sài, đầu tư * Bước : Chữa lỗi cụ thể Giáo viên nêu lỗi cụ thể mà học sinh mắc phải sửa chữa : - Lỗi tả, dùng từ, viết câu - Lỗi diễn đạt - Bài viết sơ sài, đầu tư, xa đề * Bước : Đọc bài, đoạn viết tốt GV đọc cho học sinh nghe số bài, đoạn viết hay; sau nhận xét, khích lệ học sinh * Bước : trả bài, tổng kết, thu lại Lớp Sỉ số Trên Tỉ lệ % Dưới Tỉ lệ % 114 11 11 Củng cố : Các ưu điểm, khuyết điểm viết Dặn dò : - Xem lại viết, chuẩn bò : “Một số thể loại văn học : thơ, truyện” - Hướng dẫn soạn : Trả lời câu hỏi SGK tr 136 [...]... Xem lại bài chuẩn bò thi HKI Tuần 19 Tiết 72 NS :25/12 TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ 4 ********* I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp học sinh : - Nhận rõ những ưu, khuyết điểm của bài làm, biết đối chiếu với đề văn, từ đó củng cố kiến thức và kó năng làm văn nghò luận, đặc biệt là văn NLVH - Tiếp tục rèn luyện kó năng phân tích đề, lập dàn ý; thao tác lập luận phân tích trong bài văn nghò luận văn học - Nhận biết khả năng,... làm văn nghò luận văn học, đề bài thi HKI III TIẾN TRÌNH BÀI VIẾT : 1 Ổn đònh : kiểm tra ssố lớp 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : * Bước 1 : Xác đònh yêu cầu của bài làm Giáo viên ghi bảng đề bài, hướng dẫn hs tìm hiểu, xác đònh yêu cầu đề bài * Bước 2 : Đáp án bài thi HKI * Bước 3 : Nhận xét chung a Ưu điểm : - Bài viết có sự đầu tư, chuẩn bò khá tốt - Đa số bài viết biết và nắm vững phương pháp làm văn. .. : Chữa lỗi cụ thể Giáo viên nêu ra các lỗi cụ thể mà học sinh đã mắc phải và sửa chữa : - Lỗi chính tả, dùng từ, viết câu - Lỗi diễn đạt - Bài viết sơ sài, ít đầu tư, xa đề * Bước 5 : Đọc bài, đoạn viết tốt GV đọc cho học sinh nghe một số bài, đoạn viết hay; sau đó nhận xét, khích lệ học sinh * Bước 6 : trả bài, tổng kết, thu bài lại Lớp Sỉ số Trên 5 Tỉ lệ % Dưới 5 Tỉ lệ % 114 11 11 4 Củng cố : Các... : trả bài, tổng kết, thu bài lại Lớp Sỉ số Trên 5 Tỉ lệ % Dưới 5 Tỉ lệ % 114 11 11 4 Củng cố : Các ưu điểm, khuyết điểm của bài viết 5 Dặn dò : - Xem lại bài viết, chuẩn bò bài mới : “Một số thể loại văn học : thơ, truyện” - Hướng dẫn soạn : Trả lời các câu hỏi SGK tr 136