PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ THUẬN AN TRƯỜNG THCS CHÂU VĂN LIÊM TỔ : LÝ-HÓA-SINH-THỂ DỤC CÔNG NGHỆ ĐỀ TÀI “ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤCTHỂ DỤC THỂ THAO TRONG TRƯỜNG HỌC ” VỀ: MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÃ HỘI HOÁ THỂ DỤC THỂ THAO TRONG TRƯỜNG HỌC NĂM HỌC 2012-2013 MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU: A PHẦN MỞ ĐẦU trang I Chủ trương Đảng XHH TDTT trường học trang II Nhận thức vấn đề trang B NỘI DUNG THỰC HIỆN .trang I Các bước thực XHH.TDTT .trang II Xã hội hoá TDTT trường học trang III Những thuận lợi khó khăn XHHTDTT .trang 11 C PHẦN KẾT …………………………………………… trang 12 Tài liệu tham khảo …………………………… trang13 LỜI GIỚI THIỆU + Trường THCS Châu Văn Liêm toạ lạc địa bàn : Phường Vĩnh Phú ( Gồm có 16 lớp với gần 527 học sinh, tổng số CBGV 31 Đ/C 1/Có Giáo viên dạy thể dục, có Cao đẳng TDTT + đại học TDTT chuyên ngành GD thể chất A PHẦN MỞ ĐẦU I/ Chủ trương Đảng – Nhà Nước công tác XHH- TDTT trường học Căn Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18 tháng năm 2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá, thể dục thể thao + Căn Luật TDTT số 77/2006/QH11 ngày 20 tháng 11 năm 2006 ( Trích từ điều 20 đến Điều 26 về: Công tác GD thể chất trường học + Căn Nghị Định số 85/2003 NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2003 quy định chức năng, nhiệm vụ , quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo: Bộ Giáo dục Đào tạo-Uỷ ban thể dục thể thao thống ban hành Thông tư liên tịch hướng dẫn phối hợp quản lý đạo công tác Thể dục thể thao trường học giai đoạn 2006-2010 sau: 1/ Thể dục thể thao trường học phận đặc biệt việc nâng cao sức khoẻ thể lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý chí, giáo dục nhân cách cho học sinh, sinh viên góp phần đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá- đại hoá đất nước Thể dục thể thao trường học môi trường thuận lợi giàu tiềm để phát bồi dưỡng tài thể thao cho đất nước 2/ Phát triển giáo dục Thể dục thể thao trường học theo hướng đổi nâng cao chất lượng học thể dục nội khoá, đa dạng hoá hình thức hoạt động ngoại khoá, đồng thời tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể người học 3/ Tăng cường phối hợp liên ngành Giáo dục Thể dục thể thao, đồng thời đẩy mạnh xã hội hoá chuyên nghiệp hoá, tranh thủ nguồn lực từ xã hội để xây dựng phát triển Thể dục thể thao trường học + 4/ Tăng cường hợp tác, giao lưu quốc tế Thể dục thể thao trường học, góp phần nâng cao vị thể thao Việt Nam khu vực giới II/ Nhận thức vấn đề: + Sức khoẻ vốn quý người.Việc bảo vệ, rèn luyện sức khoẻ cho người gồm nhiều vấn đề như: ăn ở, sinh hoạt, chế độ làm việc, nghỉ ngơi, môi trường sống Trong nhà trường, giáo dục thể chất hoạt động quan trọng nhằm giúp học sinh rèn luyện để tăng cường sức khoẻ, góp phần đào tạo người phát triển toàn diện để phục vụ cho xã hội + Theo Luật Giáo dục : “ Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức- trí tuệ - thể chất- thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã Hội Chủ Nghĩa Xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; Có trình độ học vấn trung học sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông,Trung học chuyên nghiệp, học nghề vào sống lao động ” Để thực mục tiêu chung cấp học, chương trình học thể dục trường THCS giúp học sinh thực : + Nắm số kiến thức, kỹ để tập luyện giữ gìn sức khoẻ, nâng cao thể lực Góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỷ luật, thói quen tự giác tập luyện TDTT, giữ gìn vệ sinh + Có tăng tiến thể lực, kiểm tra đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể ( RLTT) thực khả thân TDTT Biết chơi môn thể thao mà yêu thích + Vận dụng mức định điều học vào nếp sinh hoạt xã hội Vì vậy, công tác giảng dạy TDTT nhà trường quan trọng Nó làm cho phong trào hoạt động TDTT trường ngày phát triển; mà phát tuyển chọn vận động viên có khiếu để tham dự thi đấu phong trào TDTT địa phương Hội khoẻ cấp năm học B NỘI DUNG THỰC HIỆN I/ Các bước chuẩn bị để thực công tác xã hội hoá TDTT: 1/ Lực lượng Giáo viên giảng dạy TDTT trường: + Trường có giáo viên tốt nghiệp đạt chuẩn chuẩn chuyên ngành GD thể chất ( có1 tốt nghiệp Đại học + tốt nghiệp cao đẳng) + Tham dự lớp học bồi dưỡng, để nâng cao trình độ giáo viên TDTT đạt chuẩn trường phổ thông, đảm bảo trường phổ thông có đủ giáo viên chuyên trách TDTT + Thường xuyên tổ chức tham dự lớp học bồi dưỡng chuyên môn TDTT để đáp ứng thời đại công nghiệp – đại hoá đất nước 2/ Xây dựng sở vật chất: + Trường THCS Châu Văn Liêm xây dựng đạt chuẩn khánh thành từ tháng năm học 2011-2012, có sân chơi đủ diện tích, có nhà thi đấu để luyện tập học thể dục khoá ngoại khoá + Tham mưu BGH trường, hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí để tập huấn thi đấu giải TDTT ngành phòng văn hoá TDTT Thị xã tổ chức Ngoài ra, tìm nhà mạnh thường quân yêu thích TDTT để tài trợ thêm kinh phí hỗ trợ sở vật chất cho hoạt động giảng dạy luyện tập TDTT trường + Đề xuất với SGD&ĐT Bình Dương, số tranh cấp phát hàng năm nên cấp phát loại dụng cụ TDTT phục vụ giảng dạy môn tự chọn cho chuẩn ( áp dụng theo luật thi đấu hành ) 3/ Tổ chức thực hiện: + Ngay từ đầu năm học 2012-2013 nhà trường định thành lập tổ liên môn ( Tổ Lý –Hóa – Sinh -Thể dục- Công nghệ ) gắn hoạt động giảng dạy luyện tập TDTT + Phân công giáo viên thể dục, chịu trách nhiệm phụ trách CLB môn mà có khiếu; qua để tuyển chọn VĐV có khiếu tham gia luyện tập ngoại khoá; ý môn thể thao mạnh trường đá cầu, bóng rổ, bóng chuyền để tập luyện tham gia thi đấu giải cấp tổ chức II/ Xã hội hoá thể thao trường học: tiềm giải pháp: 1/ Tiềm năng, ảnh hưởng lực lượng để thực xã hội hoá TDTT trường học: + Như biết, giáo viên giữ vai trò lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục phổ thông, xuất phát từ đặc điểm nghề nghiệp truyền thống đạo đức, giáo viên có ảnh hưởng to lớn học sinh Học sinh đối tượng việc triển khai thực xã hội hoá TDTT trường học chiếm số lượng lớn đối tượng xã hội trình thực xã hội hoá TDTT ( theo thống kê từ năm 2006 Hà Đắc Sơn, số lượng học sinh chiếm gần ¼ dân số nước ) Riêng đối Thị xã Thuận An năm học 2012-201 gồm có 27 trường phổ thông (Trong có trường THCS; có 19 trường tiểu học ) với tổng số học sinh TH+THCS khoảng 19000 em trẻ có độ tuổi từ trở lên cắp sách đến trường ( Chưa kể học sinh trường THPT thị xã Thuận An ) Tổng số giáo viên chuyên trách TDTT 62 Đ/C + Chương trình học GDTC theo Hiến pháp quy định bắt buộc học sinh bậc học, coi yêu cầu phổ cập đào tạo giáo dục tảng lực lượng lao động tương lai Mặt khác, chương trình học thể dục thực theo quy định tiết/ tuần/lớp suốt 12 năm học bậc giáo dục phổ thông + Hơn nữa, thực tế cho thấy, học sinh phổ thông cấp chiếm đại đa số lực lượng thiếu niên từ đế 19 tuổi đất nước Hoạt động vận động luyện tập TDTT nhu cầu vốn có, tự nhiên lứa tuổi nầy Tác động nhà trường xã hội chủ yếu tổ chức, định hướng, tạo dựng sở vật chất điều kiện để em hoạt động TDTT, giáo dục rèn luyện bền vững nhu cầu tự nhiên hoạt động vận động rèn luyện thân thể + Các công trình khoa học chứng minh: TDTT có vai trò ảnh hưởng to lớn đến việc hoàn thành hoàn thiện kỹ vận động, phát triển thể chất cho lứa tuổi học sinh thuận lợi hiệu lứa tuổi khác Lứa tuổi học sinh đối tượng phù hợp để sử dụng tác động TDTT nhằm góp phần nâng cao tầm vóc thể chất người Những nhu cầu hiệu hoạt động tác động rèn luyện thân thể tiềm thúc đẩy trình thực chủ trương xã hội hoá TDTT 2/ Những định hướng giải pháp thực chủ trương xã hội hoá TDTT hệ thống giáo dục phổ thông: + Từ phân tích nêu cho thấy công tác xã hội hoá TDTT hệ thống nhà trường phổ thông cấp khó khăn bất cập, song đầy tiềm điều kiện to lớn Tác động vào nhà trường tác động vào toàn xã hội, tạo lan toả mạnh mẽ có sức sống lâu bền chủ trương xã hội hoá mà Đảng Nhà nước ta đề + Thực chủ trương xã hội hoá TDTT từ trường học để làm khâu đột phá thực xã hội hoá TDTT phạm vi toàn quốc, định hướng có tính định then chốt Sử dụng đội ngũ giáo viên làm lực lượng tổ chức, triển khai giám sát trình thực chủ trương xã hội hoá TDTT nhà trường phổ thông cấp giải pháp tích cực, đảm bảo tính đồng hiệu + Theo thống kê năm 2006 (Hà Đắc Sơn): với 778.002 giáo viên có hàng chục ngàn giáo sinh 23 trường Đại học sư phạm, 63 trường Cao đẳng sư phạm phạm vi toàn quốc thông qua hoạt động đào tạo, đào tạo nâng cao- bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để biến chủ trương biện pháp xã hội hoá TDTT thành mục tiêu nhiệm vụ giáo viên hoạt động giáo dục, đường ngắn để thực thành công xã hội hoá TDTT phạm vi trường học + Hoạt động GDTC đào tạo đào tạo nâng cao đội ngũ giáo viên đổi theo hướng vừa phát triển thể chất người học, vừa trang bị kiến thức kỹ tổ chức quản lý hoạt động TDTT, hoạt động rèn luyện thân thể cho học sinh Điều cho phép hình thành đội ngũ tuyên truyền viên, hướng dãn viên TDTT trường học có chất lượng chuyên môn, đông số lượng, rộng lớn phạm vi quy mô tổ chức thực + Không thế, thông qua kết đào tạo cho phép mở rộng nâng cao lực hoạt động giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, công tác tổ chức điều khiển hoạt động giờ, công tác quản lý đạo hoạt động Đoàn-Đội + Giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp không họ làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục nhận thức hoạt động TDTT cho học sinh: không họ tổ chức quản lý điều khiển có hiệu hoạt động TDTT trường học không họ khả lôi đông đảo học sinh phụ huynh tích cực góp phần thực chủ trương xã hội hoá TDTT + Như vậy, khẳng định tiềm để xã hội hoá TDTT trường học lớn với hàng chục triệu học sinh giáo viên xã hội quan tâm Định hướng chủ đạo việc xã hội hoá TDTT trường học huy động tham gia giáo viên, học sinh tổ chức trị, bậc phụ huynh tham gia hoạt động TDTT môi trường trường học III/ Những thuận lợi khó khăn công tác xã hội hoá TDTT nhà trường phổ thông cấp: + Sau 10 năm ( từ năm 2002) triển khai thực công tác xã hội hoá TDTT đạt số kết khả quan, tạo nguồn lực to lớn đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp công nghiệp hoá- đại hoá đất nước Với hai mục tiêu bản: xã hội hoá TDTT nhằm phát huy tiềm trí tuệ vật chất nhân dân, huy động lực lượng toàn xã hội chăm lo phát triển nghiệp TDTT, tạo điều kiện để tầng lớp nhân dân hưởng thụ thành TDTT mức độ ngày cao + Thực chủ trương xã hội hoá TDTT trình giáo dục vận động môi tầng lớp nhân dân tích cực tự giác rèn luyện thân thể, xây dựng xã hội hoạt động TDTT mục tiêu sức khoẻ, trình huy động mội tầng lớp xã hội cộng đồng phát triển TDTT; trình đa dạng hoá hình thức tổ chức đổi chế quản lý hoạt động TDTT + Thực chủ trương xã hội hoá TDTT hệ thống nhà trường phổ thông cấp trình nâng cao thể chất, thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho hệ trẻ, tạo động lực để thực định hướng nâng cao thể lực tầm vóc người Việt Nam kỷ XXI , huy động toàn xã hội chăm lo cho hệ trẻ, đổi tận gốc nhận thức vị trí tầm quan trọng TDTT cho nhiều tầng lớp người lao động tương lai + Trong năm qua, số đông học sinh phổ thông hưởng thành bước đầu xã hội hoá với TDTT nước nhà GDTC hoạt động TDTT trường học có biến chuyển đáng khích lệ nhiều mặt Tuy nhiên, tốc độ xã hội hoá chậm, chưa phát huy tiềm to lớn sẵn có ngành Giáo dục tiềm người: có triệu học sinh, với gần 25.000 ngàn thầy cô giáo chuyên trách TDTT ( Theo Hà Đắc Sơn năm 2010 ) + Qua nghiên cứu, nhà khoa học số thực trạng nguyên nhân hạn chế hiệu công tác xã hội hoá nhà trường cần thiết Từ đó, đề xuất biện pháp góp phần nâng cao hiệu công tác giáo dục toàn diện cho học sinh phổ thông cấp tích cực hoá trình xã hội hoá công tác TDTT nhiệm vụ cấp thiết * Những đề xuất Tổ TD; trước mắt cần thực số nhiệm vụ cụ thể sau: + Các thành viên tổ Thể dục cần sức tăng cường chất lượng dạy học thể dục khoá + Đề xuất cấp tiếp tục đổi nội dung chương trình giáo dục thể chất + Xây dựng hệ thống trường lớp đạt chuẩn hoá, mở trường khiếu thể thao đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nhân tài cho thể thao quốc gia + Xây dựng loại hình câu lạc TDTTnhư: bóng chuyền, bóng rổ , khuyến khích học sinh tham gia câu lạc khiếu Cũng cố phát triển hệ thống thi đấu TDTT phù hợp với cấp học, vùng địa phương + Tăng cường xây dựng chế, sách, hệ thống đào tạo, chuẩn hoá đội ngũ Giáo viên- hướng dẫn viên TDTT; đầu tư xây dựng trang thiết bị tập luyện sở giáo dục, ý vùng đồng bào dân tộc thiểu số miền núi thuộc diện khó khăn theo quy định Nhà nước + Tăng cường công tác giáo dục truyền thống, giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học A/ Những thuận lợi tiến trình thực công tác xã hội hoá TDTT trường học: + Hiện nay, Nhà nước tiếp tục đổi chế quản lý, tăng cường nguồn đầu tư tập trung cho nhiệm vụ trọng điểm, chương trình mục tiêu Quốc gia Giáo dục TDTT Đó mở rộng phạm vi số lượng trường lớp, tăng điều kiện sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo hoạt động Giáo dục nhà trường Số lượng trường đạt chuẩn quốc gia tăng lên đáng kể Điều có nghĩa số trường đáp ứng yêu cầu sở vật chất cho hoạt động GDTC tăng lên Ưu tiên đầu tư đào tạo nhân lực cho vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc người; tiếp tục thực chế sách khuyến khích thu hút, sinh viên giỏi vào ngành sư phạm.V.V…Tăng cường đầu tư cho giáo dục đồng thời điều kiện để thực mục tiêu xã hội hoá TDTT trường phổ thông cấp + Cùng với toàn xã hội, học sinh hưởng thành thể thao nước nhà loại hình phúc lợi cộng đồng Qua đó, học sinh giáo dục nhận thức hoạt động TDTT , thông điệp xã hội vai trò tác dụng việc rèn luyện thân thể nghĩa vụ thân sức khoẻ cộng đồng + Hiện nay, sở đào tạo đội ngũ giáo viên TDTT cho trường phổ thông bậc THCS THPT mở rộng phạm vi nâng cấp Đồng thời tạo điều kiện để giáo viên Tiểu học đào tạo bồi dưỡng chương trình môn học thể dục Chương trình môn học Thể dục bậc phổ thông đổi theo hướng liên thông nội dung cấp học, nội dung chương trình học môn thể thao đại môn thể thao tự chọn…Điều tạo mội quan hệ tích cực hoạt động giáo dục nhà trường xu xã hội hoá Dùng chức giáo dục để thực chủ trương xã hội hoá + Bên cạnh đó, năm ngành giáo dục tạo điều kiện để phát triển phong trào thể thao học sinh như: Định kỳ năm tổ chức Hội khoẻ Phù Đổng toàn quốc; (Riêng tỉnh Bình Dương, Sở Giáo dục&Đào tạo phối hợp Sở VHTT-&DL tỉnh định kỳ năm tổ chức đại hội TDTT trongHọc sinh năm tổ chức Hội khoẻ phù Đổng vòng tỉnh) coi ngày hội Thầy trò nhằm báo cáo thành tích đạt phong trào rèn luyện thân thể Sử dụng hoạt động TDTT để tăng cường quan hệ giao lưu nhà trường địa phương; mở rộng loại hình Câu lạc TDTT nhằm sử dụng hiệu thời gian học sinh, hướng cho học sinh tham gia vào hoạt động có ích Qua đó, nhằm hạn chế cho HS sử dụng thời gian trống để chơi Game tham gia vào tệ nạn xã hội khác 1/ Những minh chứng thành công công tác XHH.TDTT Bình dương Và Thị xã Thuận An: a/ Bình Dương thành công từ công tác xã hội hoá TDTT: ( Trích N.H năm 2009) * Trong năm gần công tác xã hội hoá TDTT địa phương thực hiện, triển khai tốt bước đầu đem lại nhiều kết đáng khích lệ, Bình Dương địa phương thực tốt công tác nầy + Với quan tâm Đảng Nhà nước nỗ lực người làm công tác TDTT, Bình Dương có hàng loạt giải đấu nhiều cấp tổ chức hàng năm, nhờ việc thực công tác xã hội hoá TDTT + Giải chạy Việt dã ngày tháng hàng năm Giải Bóng đá Quốc Tế Bình Dương tổ chức đặn mùa giải để lại nhiều dấu ấn Chất lượng giải đấu nâng tầm bề rộng lẫn chiều sâu ngày có uy tín đấu trường Quốc tế Giải đấu ban đầu sân chơi dành cho đội bóng Becamex Bình Dương thi đấu tập huấn chuẩn bị cho mùa bóng Nhưng với nỗ lực đầu tư nghiêm túc Đài Phát thanh- truyền hình Bình Dương, công ty cổ phần tổng hợp Bình Dương Nhà tài trợ Tập đoàn Tân Hiệp Phát, quan tâm ngành TDTT, giải LĐBĐ Châu Á đưa vào hệ thống thi đấu thức thường niên Năm 2008 vùa qua, Bộ VHTT&DL trao tặng Bằng khen cho đơn vị đóng góp thành tích xuất sắc vào giải đấu Quốc tế trở thành thương hiệu không Bình Dương mà Việt nam + Một điểm sáng công tác XHH thể thao Bình Dương môn mạnh Quần vợt Trong năm 2008 có hàng loạt giải đấu nước Quốc tế diễn đây: Giải Quần vợt Thanh thiếu niên Quốc tế có tham gia 13 Quốc gia ( kết thúc giải Việt nam đứng toàn đoàn ) Không dừng lại đó, môn Thể hình đem vinh quang cho Bình Dương lực sĩ Hồ Tấn Phát ( Huy chương vàng giải vô địch Quốc gia ) b/ Công tác xã hội hoá TDTT Thị xã Thuận An: + Nhằm hưởng ứng phong trào rèn luyện TDTT, địa bàn Thị xã Thuận An nói riêng tỉnh Bình Dương nói chung, công tác xã hội hoá TDTT nhiều người dân tham gia hưởng ứng ; đầu tư tiền tỷ để xây dựng sân cỏ nhân tạo ( SCNT) như: Sân Kim Châu, sân Thiên Ân (Phường Bình Hoà), sân Tuổi Ngọc ( Xã Bình Nhâm),sân Bình Hoà ( Phường Lái Thiêu ); sân Vĩnh Phú … thu hút nhiều đối tượng tham gia luyện tập công nhân lao động Thị xã Thuận An ngày lễ ngày nghỉ cuối tuần + Ngoài ra, điểm sáng mà 10 Phường xã Thị xã Thuận an tham gia tốt công tác xã hội hoá TDTT thầm lặng thường xuyên: Đó Hội người cao tuổi tổ chức câu lạc thể dục dưỡng sinh, thường xuyên tham gia tập luyện vào buổi sáng sớm để giữ gìn sức khoẻ, có sống vui tươ i với phương châm: “ Ông bà mẫu mực, cháu thảo hiền” 10 + Tất thành minh chứng cho phát triển thể thao Bình Dương, ngày phát triển mạnh mẽ, thu hút nhiều tầng lớp tham gia rộng rãi Chính điều yếu tố góp phần vào việc thực công tác xã hội hoá TDTT Bình Dương tốt nữa, Bình Dương biết đến đầu công tác phát triển công nghiệp; thu hút vốn đầu tư nước mà điểm sáng thực công tác XHH hoạt động TDTT không riêng Bình Dương mà ngành TDTT tỉnh nhà B/ Những khó khăn hạn chế giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học: + Bên cạnh thuận lợi công tác Giáo dục thể chất hoạt động thể thao trường học gặp khó khăn tồn số hạn chế định Chủ trương xã hội hoá nhà trường cấp phổ thông diễn với tốc độ chậm Quy mô không tương xứng với nhu cầu tiềm theo định hướng xã hội hoá TDTT + Nguyên nhân gây hạn chế chế quản lý tổ chức hoạt động TDTT trường học hoàn toàn sở Giáo dục triển khai thực hiện, lực lượng xã hội chưa có phối hợp đồng trình thực chủ trương xã hội hoá Khả huy động tài đầu tư trực tiếp cho hoạt động TDTT hạn hẹp kể nguồn kinh phí nhà nước cấp nguồn đầu tư khác + Hơn nữa, nhận thức phụ huynh học sinh GDTC thể thao trường học hạn chế; nhà trường Giáo viên, Giáo viên chủ nhiệm chưa coi trọng công tác GDTC; chưa xem trọng TDTT phương tiện giáo dục hữu hiệu học sinh thiếu niên Chưa phối hợp đồng gia đình- nhà trường xã hội tổ chức đoàn thể khác công tác hoạt động TDTT Thông qua để đánh giá trình trạng thể chất học sinh + Việc giảng dạy chương trình thể dục Bộ Giáo Dục quy định hiệu quả, mang nặng tính hình thức; sở vật chất phục vụ học tập rèn luyện cho học sinh nghèo nàn Phong trào TDTT nhà trường địa phương chủ yếu tập trung mang tính chất thời vụ trước giải thi đấu +Tuy nhiên, số sở công tác giáo dục thể chất trường học chưa quan tâm mức, chí có lúc bị xem nhẹ Hệ thống sở, sân bãi phục vụ giáo dục thể chất thể thao trường học trình trạng thiếu thốn, lạc hậu, không trường phổ thông kể trường Đại học, Cao đẳng Hiện nay, trung tâm Thị xã Thuận an sân thi đấu dành cho môn bóng đá ( sân thi đấu 11 cầu thủ ) thiếu thốn Chỉ rải rác Phường xã vùng ven An Phú, Bình Hoà 11 + Hệ thống tổ chức quản lý Nhà nước giáo dục thể chất thể thao trường học chưa thay đổi, phân tán dẫn tới hiệu hoạt động cò hạn chế; nội dung hoạt động thể thao khoá nhà trường nghèo nàn, chưa thật tạo hứng thú cho học sinh Giáo viên viên thể dục thiếu số lượng, hạn chế chất lượng Chế độ sách đội ngũ Giáo viên TDTT nhiều bất cập + Từ nguyên nhân nêu trên, hạn chế phạm vi tốc độ thực chủ trương xã hội hoá giáo dục TDTT trường học Tuy nhiên, có nguyên nhân cần khắc phục thời gian dài, có đầu tư lớn tham gia giải với phối hợp nhiều ban ngành Thực tiễn xã hội hoá nhu cầu đào tạo bồi dưỡng xã hội hoá TDTT trường học phải diễn tốc độ nhanh hơn, phạm vi phối hợp đồng rộng C PHẦN KẾT + Trên số nhiệm vụ biện pháp mà Tổ thể dục trình giảng dạy tích luỹ áp dụng vào thực tế đạt dược số kết định, chắn nhiều thiếu sót Trong trình công tác, tổ thể dục tiếp tục học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp cố gắng bổ sung để hoàn thiện nhữg năm học sau Tiếp tục tham mưu bổ sung sở vật chất để công tác giảng dạy tuyển chọn vân động viên ngày đạt hiệu + Giáo viên cần áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực môn thể dục : lên lớp có tranh ảnh, dụng cụ TDTT , sử dụng nhiều hình thức luyện tập để tăng khối lượng vận động nhằm phát huy tính tích cực, tự giác luyện tập cho học sinh - Nếu chuẩn bị đầy đủ sở vật chất giảng dạy luyện tập , học sinh tham gia luyện tập môn tự chọn ngoại khoá nhiều hơn, thể lực ngày tăng tiến Công tác xã hội hoá TDTT trường ngày mạnh , đa dạng phong phú hơn, nguồn vận động viên nhiều thành tích nhà trường nâng cao năm học sau 12 TÀI LI ỆU THAM KH ẢO 1/ Luật TDTT số 77/2006/QH 11 2/ Tài liệu Hồ Đắc Sơn năm 2006 3/ Tài liệu N.H năm 2005 4/ Tài liệu báo Bình dương Online ( Văn Sơn ) 5/ Trung tâm TDTT Bình Thuận WWW.Bìnhthuậnsport.VN 6/ Đề án: “ Phát triển XHH-TDTT đến năm 2010 ” Bộ trưởng chủ nhiệm UBTDTT 13 [...]... khăn hạn chế của giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trường học: + Bên cạnh những thuận lợi cơ bản đó thì công tác Giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trường học còn gặp những khó khăn và tồn tại một số hạn chế nhất định Chủ trương xã hội hoá nhà trường các cấp phổ thông được diễn ra với tốc độ chậm Quy mô không tương xứng với nhu cầu và tiềm năng theo định hướng của xã hội hoá TDTT + Nguyên... chất phục vụ học tập và rèn luyện cho học sinh còn quá nghèo nàn Phong trào TDTT trong nhà trường và ở địa phương chủ yếu tập trung còn mang tính chất thời vụ ở trước mỗi giải thi đấu +Tuy nhiên, ở một số cơ sở công tác giáo dục thể chất trong trường học chưa được quan tâm đúng mức, thậm chí có lúc còn bị xem nhẹ Hệ thống các cơ sở, sân bãi phục vụ giáo dục thể chất và thể thao trường học còn trình... và Giáo viên, nhất là Giáo viên chủ nhiệm chưa coi trọng công tác GDTC; chưa xem trọng TDTT là phương tiện giáo dục hữu hiệu ngoài giờ đối với học sinh và thanh thiếu niên Chưa phối hợp đồng bộ giữa gia đình- nhà trường và xã hội hoặc các tổ chức đoàn thể khác về công tác hoạt động TDTT Thông qua đó để đánh giá trình trạng thể chất trong học sinh + Việc giảng dạy chương trình thể dục do Bộ Giáo Dục. .. dung hoạt động thể thao chính khoá trong nhà trường còn nghèo nàn, chưa thật sự tạo được hứng thú cho học sinh Giáo viên viên thể dục còn thiếu về số lượng, hạn chế về chất lượng Chế độ chính sách đối với đội ngũ Giáo viên TDTT còn nhiều bất cập + Từ những nguyên nhân nêu trên, cũng chính là những hạn chế phạm vi và tốc độ thực hiện chủ trương xã hội hoá giáo dục TDTT trường học Tuy nhiên, trong đó có... phục trong thời gian dài, có đầu tư lớn và tham gia giải quyết với sự phối hợp của nhiều ban ngành Thực tiễn xã hội hoá và nhu cầu đào tạo bồi dưỡng xã hội hoá TDTT trường học phải diễn ra tốc độ nhanh hơn, phạm vi phối hợp đồng bộ và rộng hơn C PHẦN KẾT + Trên đây là một số nhiệm vụ và biện pháp mà Tổ thể dục trong quá trình giảng dạy đã tích luỹ được áp dụng vào trong thực tế và đạt dược 1 số kết... trường học hoàn toàn do các cơ sở Giáo dục triển khai thực hiện, các lực lượng xã hội chưa có phối hợp đồng bộ trong quá trình thực hiện chủ trương xã hội hoá Khả năng huy động tài chính đầu tư trực tiếp cho hoạt động TDTT còn quá hạn hẹp kể cả nguồn kinh phí được nhà nước cấp và các nguồn đầu tư khác + Hơn nữa, nhận thức trong phụ huynh và học sinh về GDTC và thể thao trường học còn hạn chế; nhà trường. .. chắn sẽ còn nhiều thiếu sót Trong quá trình công tác, tổ thể dục sẽ tiếp tục học hỏi kinh nghiệm ở các bạn đồng nghiệp và cố gắng bổ sung để hoàn thiện hơn trong nhữg năm học về sau Tiếp tục tham mưu bổ sung về cơ sở vật chất để công tác giảng dạy và tuyển chọn vân động viên ngày càng đạt hiệu quả hơn + Giáo viên cần áp dụng tốt phương pháp dạy học tích cực trong môn thể dục như : lên lớp có tranh... tự giác luyện tập cho học sinh - Nếu chuẩn bị đầy đủ cơ sở vật chất thì trong giảng dạy và luyện tập , học sinh sẽ tham gia luyện tập các môn tự chọn ngoại khoá nhiều hơn, thể lực ngày càng tăng tiến hơn Công tác xã hội hoá TDTT của trường ngày càng mạnh , đa dạng và phong phú hơn hơn, nguồn vận động viên nhiều hơn thì thành tích của nhà trường được nâng cao hơn trong những năm học về sau 12 TÀI LI... chứng cho sự phát triển của thể thao Bình Dương, ngày càng phát triển mạnh mẽ, thu hút nhiều tầng lớp tham gia rộng rãi Chính điều đó là những yếu tố góp phần vào việc thực hiện công tác xã hội hoá TDTT Bình Dương tốt hơn nữa, Bình Dương không những chỉ biết đến đi đầu trong công tác phát triển công nghiệp; thu hút vốn đầu tư nước ngoài mà còn là điểm sáng trong thực hiện công tác XHH các hoạt động TDTT... trình trạng thiếu thốn, lạc hậu, không chỉ trong các trường phổ thông kể cả các trường Đại học, Cao đẳng Hiện nay, ở trung tâm Thị xã Thuận an sân thi đấu dành cho bộ môn bóng đá ( sân thi đấu 11 cầu thủ ) còn quá thiếu thốn Chỉ còn rải rác ở các Phường xã vùng ven như An Phú, Bình Hoà 11 + Hệ thống tổ chức quản lý Nhà nước về giáo dục thể chất và thể thao trường học chưa thay đổi, phân tán dẫn tới hiệu