Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Cái quý I Mục tiêu: - Hs đọc diễn cảm văn; biết phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật - Hiểu vấn đề tranh luận ý nghĩa khẳng định qua tranh luận: Người lao động đáng quý (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) * Mục tiêu riêng: HSHN đọc tương đối lưu loát văn Hiểu: người lao động quý II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: -Một số đồ dùng để hoá trang diễn tiểu phẩm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung thơ Trước cổng trời - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Luyện đọc: - Hs chia đoạn: Đoạn 1: Một hôm, đường học về… sống không Đoạn 2: Quý Nam…thầy giáo phân giải Đoạn 3: Đoạn lại - GV sửa phát âm cho HS kết hợp giải nghĩa số từ khó - GV đọc mẫu c) Tìm hiểu bài: + Theo Hùng, Quý, Nam quý đời? Hùng cho lúa, gạo quý Quý cho vàng, bạc quý Nam cho rầng quý + Mỗi bạn đưa lí lẽ để bảo vệ ý kiến mình? Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - HS lên đọc thuộc lòng nêu nội dung - Quan sát tranh ảnh minh họa - Đọc tên cá nhân, đồng - HS đọc Hs chia đoạn - HS đọc nối đoạn (2 – 3lượt) - HS luyện đọc theo cặp - Hs đọc lại toàn - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời - Cá nhân lớp nhận xét - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời Hùng cho lúa gạo quý người sống mà không ăn Quý cho vàng quý người thường nói quý vàng, có vàng có tiền, có tiền mua lúa gạo Nam cho quý người ta nói quý vàng bạc, có làm lúa gạo,vàng bạc + Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất? Vì người lao động lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách vô vị d) Luyện đọc diễn cảm: - Y/c HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Cá nhân lớp nhận xét - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời - Cá nhân lớp nhận xét - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời - Cá nhân lớp nhận xét - HS tiếp nối đọc đoạn - HS luyện đọc thi đọc diễn cảm, HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Tập đọc Đất Cà Mau GDMTBĐ – Mức độ: Liên hệ I Mục tiêu: Đọc thành tiếng: - Đọc tiếng, từ ngữ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Đọc trôi chảy bài, ngắt nghỉ dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm làm bật khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau tính cách kiên cường người Cà Mau - Đọc diễn cảm Đọc – hiểu: - Hiểu từ ngữ khó bài: phũ, phập phều, thịnh nộ, hà sa số, sấu - Hiểu nội dung bài: Thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách người Cà Mau II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: -Một số đồ dùng để hoá trang diễn tiểu phẩm 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - HS lên đọc nêu nội dung - GV nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Luyện đọc: - Yêu cầu 1, HS đọc toàn - Hướng dẫn HS chia đoạn - Quan sát tranh ảnh minh họa - Đọc tên cá nhân, đồng - Đọc lượt lớp lắng nghe - 1, HS chia đoạn; lớp nhận xét, thống - HS đọc nối tiếp – lượt - Cá nhân, lớp nhận xét - Gọi HS nối tiếp đọc * Lưu ý: GV theo dõi, uốn nắn cách phát âm, ngắt hơi, nghỉ c) Tìm hiểu bài: - Mưa Cà Mau có khác thường? - Đọc yêu cầu câu hỏi Mưa Cà Mau mưa dông đột ngột, - Vài học sinh trả lời dội chóng tạnh - Cá nhân lớp nhận xét - Cây cối đất Cà Mau mọc sao? Cây cối mọc thành chòm, thành rặng, rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi với thời tiết khắc nghiệt Cây bình bát, bầm quầy quần thành chòm, thành rặng, mọc san sát - Người dân Cà Mau có tính cách nào? Người dân Cà mau thông minh, giàu nghị lực, có tinh thần thượng võ, thích kể thích nghe câu chuyện kì lạ sức mạnh trí thông minh người d) Luyện đọc diễn cảm: - Y/c HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung * GDMTBĐ: Hiểu thêm MT sinh thái vùng biển Cà Mau Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời - Cá nhân lớp nhận xét - Đọc yêu cầu câu hỏi - Vài học sinh trả lời - Cá nhân lớp nhận xét - HS tiếp nối đọc đoạn - HS luyện đọc thi đọc diễn cảm, HS lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Chính tả Nhớ – viết: Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà I Mục tiêu: - Nhớ – viết xác, đẹp thơ Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà - Ôn luyện cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Y/c HS tìm viết từ có tiếng chứa vần uyên, uyết - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn HS nhớ – viết tả a Trao đổi nội dung thơ - Gọi HS đọc thuộc lòng thơ - Hỏi: Bài thơ cho em biết điều gì? b Hướng dẫn viết từ khó - Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả - Y/c HS luyện đọc viết từ - GV hớng dẫn cách trình bày: Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - HS viết bảng lớp HS lớp viết vào - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - HS tiếp nối đọc thuộc lòng thơ - HS nêu - HS nêu từ khó Ví dụ: Ba-la-lai-ca, ngẫm nghĩ, tháp khoan, lấp loáng, bỡ ngỡ… - HS trả lời câu hỏi để rút cách trình bày thơ + Bài thơ có khổ, khổ thơ để + Bài thơ có khổ? Cách trình bày cách dòng khổ thơ ntn? + Lùi vào ô, viết chữ đầu dòng thơ + Trình bày thơ ntn? + Trong thơ chữ đầu dòng thơ tên riêng Nga, Đà phải viết hoa + Trong thơ có chữ phải viết hoa? - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét c Viết tả d Soát lỗi, chấm 2.3, Hướng dẫn làm tập tả c) Hướng dẫn làm tập tả Bài 2: a Gọi HS đọc y/c nội dung tập - Y/c HS làm việc nhóm, nhóm HS để hoàn thành - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, đọc phiếu HS nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng - Y/c HS đọc phiếu bảng - Y/c từ Bài 3: a Gọi HS đọc y/c tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ tiếp sức + Chia lớp thành đội + Mỗi HS viết từ HS khác lên viết + Nhóm tìm đợc nhiều từ thắng - Tổng kết thi - Gọi HS đọc lại từ tìm b GV tổ chức tương tự phần a Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, tìm từ nhóm, viết vào giấy khổ to - nhóm HS báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung từ không trùng lặp - HS đọc thành tiếng Cả lớp viết vào - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Tham gia trò chơi “Thi tìm từ tiếp sức” điều khiển GV - HS đọc thành tiếng HS lớp viết vào - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 2012 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Kể chuyện Kể chuyện chứng kiến tham gia (GT) Dành để ôn lại kiến thức trước Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Luyện từ câu Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên GDBVMT- Mức độ: Khai thác trực tiếp ND I Mục tiêu: - Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thiên nhiên - Biết số từ ngữ thể so sánh, nhân hoá bầu trời - Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê hương nơi em GDBVMT : GV cung cấp cho HS số hiểu biết MT thiên nhiên VN nước ngoài, từ bồi dưỡng tình cảm yêu quý gắn bó với MT sống II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ - Vấn đáp - Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Từ điển HS, phiếu tập 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng tìm đặt câu với từ đồng âm? - Nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn HS làm thực hành Bài 1: - Y/c HS đọc mẩu chuyện: Bầu trời mùa thu Bài 2: - Gọi HS đọc y/c tập - Y/c HS làm việc theo nhóm + Tìm từ ngữ tả bầu trời? + Tìm từ ngữ tả so sánh? + Những từ ngữ thể nhân hoá? - Nhận xét- bổ xung Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui - em lên bảng tìm từ đồng âm đặt câu với từ vừa tìm - Vài HS nhận xét - Cả lớp nhận xét bổ sung - Đọc tên cá nhân, đồng - HS tiếp nối đọc đoạn - HS tiếp nối đọc - HS làm việc theo nhóm - Rất nóng cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao - Xanh mặt nước mệt mỏi ao - Mệt mỏi ao/ rửa mặt sau mưa/ dịu buồn / buồn bã / trầm ngâm nhớ tiếng hát bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi Bài 3: - Gọi HS đọc y/c tập - Y/c HS tự làm - Gọi hs làm vào giấy khổ to dán lên bảng , đọc đoạn văn Gv hs sửa chữa để có đoạn văn hay - Nhận xét- bổ sung hs viết tốt - Gọi hs đứng chỗ đọc đoạn văn Gv ý cách dùng từ , diễn đạt cho hs - Cho điểm hs viết đạt yêu cầu GDBVMT : GV cung cấp cho HS số hiểu biết MT thiên nhiên VN nước ngoài, từ bồi dưỡng tình cảm yêu quý gắn bó với MT sống Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS làm tập vào - Hs làm vào giấy khổ to - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: - Kết luận: Những hoạt động tiếp xúc thông thường khả lây nhiễm HIV - HS chơi trò chơi - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS lên diễn kịch - Gọi HS lên diễn kịch - Nhận xét- bổ xung Hoạt động 2: - Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để + Y/c HS quan sát tranh sgk, đọc lời đưa cách ứng xử thoại nhân vật trả lời câu hỏi: - HS lên trình bày ý kiến + Nếu bạn người quen em, em đối xử với bạn nào? Vì sao? - Nhận xét- bổ xung - HS nêu, thống ý kiến tổ - Qua ý kiến bạn,em rút điều gì? - Trẻ em cho dù có bị nhiễm HIV có Hoạt động 3: quyền trẻ em họ cần sống - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tình yêu thương, san sẻ người + Phát phiếu ghi tình cho nhóm + Y/c HS thảo luận theo nhóm tình - HS hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Gv nhận xét bổ xung Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Khoa học Phòng tránh bị xâm hại Giáo dục kĩ sống I Mục tiêu: Sau học, HS có khả - Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại - Rèn kĩ ứng phó với nguy bị xâm hại - Liệt kê dang sách đáng tin cậy chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ thân bị xâm hại II Các kĩ sống: - KN phân tích, phán doán tình có nguy bị xâm hại - KN ứng phó, ứng xử phù hợp rơi vào TH coa nguy bị xâm hại - Kĩ giúp đỡ bị xâm hại III Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Động não; trò chơi; chúng em biết IV Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Những vỉ thuốc thường gặp - Phiếu tập 2/- HS: - Dụng cụ học tập V Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Khởi động: - Kiểm tra sĩ số Hoạt động học sinh - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Những trường hợp tiếp xúc không bị - 2, HS nêu lây nhiễm HIV / AIDS ? - Nhận xét - Vài HS nhận xét Bài mới: - Cả lớp nhận xét bổ sung a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động * Hoạt động 1: Khi bị xâm hại: - Y/c HS đọc lời thoại sgk - HS tiếp nối đọc nêu ý kiến trước lớp - Hỏi: + Các bạn tình gặp - Tranh 1: Nếu đường vắng bạn phải nguy hiểm gì? bị cướp hết đồ, dụ dỗ dùng chất gây nghiện - Tranh 2: Đi vào buổi tối, đường vắng bị kể xấu hãm hại, gặp nguy hiểm người giúp đỡ Tranh 3: bạn gái bị bắt cóc,bị hãm hại lên xe người lạ - HS thảo luận theo nhóm Để phòng tránh không bị xâm hại cần: - Y/c HS thảo luận tìm cách đề phòng bị + Không nơi tối tăm, vắng vẻ xâm hại: + Không đường muộn + Không phòng kí với người lạ + Không nhờ xe với người lạ + Không cho người lạ chạm vào người * Hoạt động 2: ứng phó với nguy bị - HS thảo luận theo tình xâm hại: - Y/c HS thảo luận theo nhóm tình sau: + Phải làm có người tặng quà cho mình? - Đại diện nhóm lên trình bày + Phải làm có người lạ muốn vào nhà? + Phải làm có người trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu thân? * Hoạt động 3: Những việc cần làm bị xâm hại - HS phát biểu ý kiến + Khi có nguy bị xâm hại phải làm gì? - Khi bị xâm hại, nói với + Trong trường hợp bị xâm hại người lớn để chia sẻ biết cách giải phải làm gì? quyết, ứng xử + Theo em, tâm sự, chia sẻ - Bố mẹ ông bà, cô giáo, bị xâm hại? Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20… KẾ HOẠCH DẠY – HỌC Lịch sử Cách mạng Mùa thu I Mục tiêu: Học xong HS biết: - Sự kiện tiêu biểu cách mạng tháng tám khởi nghĩa dành quyền Hà Nội, Huế Sài Gòn - Ngày 19- trở thàng ngày kỉ niệm cách mạng tháng nước ta - ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng tám - Liên hệ khởi nghĩa giành quyền địa phương II Phương pháp kĩ thuật dạy – học: - Thảo luận nhóm lớn, nhóm nhỏ Vấn đáp Thuyết trình III Phương tiện dạy – học: 1/- GV: - Tranh, ảnh quê hương Bác Hồ, bến cảng Nhà Rồng đầu kỷ XX Bản đồ Hành Việt Nam 2/- HS: - Dụng cụ học tập IV Các hoạt động dạy – học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Kiểm tra sĩ số - Báo cáo sĩ số - Hát vui Kiểm tra cũ: - Nêu ý ghĩa phong trào Xô Viết Nghệ- - 2, HS nêu Tĩnh ? - Vài HS nhận xét Bài mới: - Cả lớp nhận xét bổ sung a) Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học - Lắng nghe - Ghi tên lên bảng - Nhiều HS nhắc lại tên bài, đồng b) Các hoạt động * Hoạt động 1:(làm việc lớp) - Nêu diễn biến tiêu biểu khởi - Ngày 18- 8- 1945, Hà Nội xuất cờ nghĩa ngày 19- 8- 1945 Hà Nội? đỏ vàng, tràn ngập khí cách mạng - Sáng 19- 8- 1945, hàng chục vạn nhân dân xuống đường biểu dương lực lượng Họ mang tay vũ khí thô sơ giáo mác, mã tấu tiến quảng trường Nhà hát lớn thành phố - Khi đoàn biểu tình kéo đến phủ khâm sai, lính bảo an lệnh sẵn sàng nổ súng Quần chúng tề hô vang hiệu, đập cửa, đồng thời thuyết phục lính Bảo An đừng bắn, nhiều người vượt rào sắt nhảy vào phủ - Chiều 19 – – 1945, khởi nghĩa - Việc vùng lên dành quyền Hà Nội giành quyền Hà Nội toàn thắng diễn nào? kết sao? * Hoạt động 2: Liên hệ khởi nghĩa dành quyền Hà Nội với khởi nghĩa giành quyền địa phương - Nếu khởi nghĩa giành quyền Hà Nội không toàn thắng việc dành quyền địa phương khác sao? - Hà Nội nơi có quan đầu não giặc, Hà Nội không dành chinh quyền việc dành quyền địa phương khác gặp nhiều khó khăn - Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội cổ vũ tinh thần nhân dân nước đứng lên đấu tranh giành quyền - Hs lắng nghe - Tiếp sau Hà Nội đến lượt Huế (23 – 8), Sài Gòn (25 – 8), đến 28 – – 1945, tổng khởi nghĩa thành công nước - Một số Hs nêu trước lớp - Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động đến tinh thần cách mạnh nhân dân nước? - Gv tóm tắt ý kiến hs - Tiếp sau Hà Nội, nơi dành quyền? - Hs liên hệ: Em biết khởi nghĩa giành quyền quê hương ta năm 1945? * Hoạt động 3: Nguyên nhân ý nghĩa thắng lợi Cách mạng tháng Tám - Nhân dân ta giành thắng lợi - Vì nhân dân ta dành thắng lợi cách mạng tháng Tám nhân dân ta có Cách mạng tháng tám ? lòng yêu nước sâu sắc đồng thời lại có đảng lãnh đạo, Đảng chuẩn bị sẵn sàng cho cách mạng chớp thời ngàn - Thắng lợi cách mạng tháng tám có ý năm có nghĩa nào? - Thắng lợi Cách mạng tháng Tám cho thấy lòng yêu nước tinh thần cách mạng nhân dân ta Chúng ta dành độc lập dân tộc, nhân dân thoát khỏi kiếp nô lệ, - Gv kết luận ách thống trị thực dân, phong kiến Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học - Nêu nội dung học - Nhận xét - 2, em nhận xét; lớp nhận xét - Yêu cầu vài HS nhận xét tiết học - Nhận xét tiết học F Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập I Mục tiêu cần đạt: - HS biết viết số đo độ dài dạng số thập phân - Làm tập 1, 2, 3, 4(a,c) HS khá, giỏi làm 4(b,d) nhà * Mục tiêu riêng: HSHN làm tập II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm tập - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động giáo viên Bài 1: - Nhận xét – sửa sai Bài 2: - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu - Nhận xét- bổ sung Mong đợi học sinh - HS nêu yêu cầu, cách làm - Hs làm bảng - Hs làm bảng lớp a 35 m 23cm = 35, 23m b 51 dm 3cm = 51, m c 14 dm cm = 14, m - HS nêu yêu cầu - HS làm vào vở, HS lên bảng làm 315m = 3,15 m 506 cm = 5,06 m 234 cm = 2,34 m 34dm = 3,4 m ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: HS biết viết số đo độ dài dạng số thập phân - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm tập - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 3: - HS nêu yêu cầu - Hướng dẫn HS cách thực - Hs làm bảng lớp, HS lớp làm - Nhận xét- sửa sai a km 245m = 3, 245 km b km 34 m = 5, 034 km c 307 m = 0,307 km Bài 4: - GV nêu yêu cầu, hướng dẫn HS làm - Gv Nhận xét, bổ sung - Nhận xét- sửa sai - Khuyến khích Hs khá, giỏi làm phần b,d III Chuẩn bị: - HS làm vào phần a, c a 12,44 m = 12 m 44 cm c 3,45 km = 450 m b 7,4 dm = dm cm d 34,3km = 34 300m - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Viết số đo khối lượng dạng số thập phân I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS ôn: - Bảng đơn vị đo khối lượng - Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo khối lượng thường dùng - Luyện tập viết số khối lượng dạng số thập phânvới dơn vị đo khác II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬ Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: đọc, viết phân số - Hoạt động lựa chọn: Ôn tập - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Ôn lại mối quan hệ đơn vị đo - Đọc bảng đơn vị đo khối lượng khối lượng thường dùng Quan sát VD: tạ = = 0,1 10 1 kg = tạ = 0,01 tạ 100 1 kg = = 0,001 1000 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Làm nhanh, xác - Hoạt động lựa chọn: thực hành - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: - HS làm 562 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ a 562 kg = tấn= 4,562 chấm 1000 14 - Hs làm bảng b tấn14 kg = = 3,014 - Hs lên bảng làm 1000 c.12 kg = 12 d 500 kg = - Nhận xét Bài 2: Viết số dạng số thập phân - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm - Gv nhận xét – bổ sung hs làm = 12,006 1000 500 = 0,5 1000 - HS làm a Các đơn vị đo kg: kg 50 g = 50 kg = 2, 05 kg 1000 23 kg = 45, 023 kg 1000 10kg 3g = 10 kg = 10,003 kg 1000 500 500 g = kg = 0,5 kg 1000 45kg 23g = 45 b Có đơn vị đo tạ 50 tạ = 2, tạ 100 3 tạ3 kg = tạ = 3, 03 tạ 100 34 34 kg = tạ = 0,34 kg 100 450 450 kg = tạ = 4,5 tạ 100 tạ50 kg = Bài 3: - Y/c HS đọc đề - Phân tích đề - Tóm tắt giải - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm - Gv nhận xét bổ sung - HS làm Bài giải: Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử ngày là: x = 54 (kg ) Lượng thịt cần thiết để nuôi sư tử 30 ngày 54 x 30 = 1620 ( kg ) Đáp số: 1620 kg III Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn - Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Viết số đo diện tích dạng số thập phân I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Quan hệ đơn vị đo diện tích thường dùng - Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo dơn vị đo khác II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết quan hệ đơn vị đo diện tích thường dùng - Hoạt động lựa chọn: Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích: - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh a GV cho HS nêu lại vị đo - HS nêu đơn vị đo diện tích diện tích km2, hm2(ha), dam2, m2, dm2, cm2, mm2 b Y/c HS nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích 1km2 = 100hm2 m2 = 100dm2 km2 100 1 dm2 = m2 100 hm2 = - Y/c HS rút nhận xét mối quan hệ - Mỗi đơn vị đo diện tích gấp hai đơn vị đo diện tích 100 lần đơn vị liền kề sau 0,01 đơn vị liền kề trước ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo dơn vị đo khác - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: - HS làm 56 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ a, 56 dm2 = m2= 0,56 m2 chấm: 100 23 - Hs làm bảng lớp 2 b,17dm 23cm =17 dm2 =17,23 dm2 - Hs lớp làm vào 100 - Nhận xét- bổ sung 23 c,23 cm2 = dm2 = 0,23 dm2 100 d, cm25 mm2 = cm2 = 2,05 cm2 100 Bài 2: - HS làm Viết số thập phân thích hợp vào chỗ 1654 a, 1654 m2 = = 0,1654 chấm 10000 - Hs làm theo nhóm 5000 - Các nhóm trình bày nhóm b, 5000 m2 = = 0,5000 10000 - G v nhận xét bổ sung c, = km2 = 0,01 km2 100 Bài 3: 15 d, 15 = km2 = 0,15 km2 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ 100 chấm - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm - Nhận xét - HS làm 34 km2 = 534 100 50 b, 16,5 m2 = 16 m2 = 16 m2 50 dm2 100 50 c, 6,5 km2 = km2 = 650 100 6256 d, 7,6256 =7 =76 256 m2 10000 a, 5,34 km2 = III Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập chung I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS ôn: - Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác - Luyện giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Củng cố viết số đo độ dài, khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Trực quan, đàm thoại Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 1: - HS làm 34 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ a, 42 m 34cm = 42m m = 42,34m chấm 100 29 - Hs làm bảng lớp b, 56m 29cm = 560 dm dm = 562,9dm - Hs lớp làm vào 10 m = 2, 06 m 100 352 d, 4352m = km m = 4,354km 1000 c, 6m 2cm = 6m - Nhận xét- bổ sung Bài 2: - HS làm Viết số đo sau dạng số đo có 500 a, 500g = = 0,500kg đơn vị đo kg 1000 - Hs làm bảng 347 b, 347 g = kg = 0, 347 kg - Hs làm bảng lớp 1000 - Gv Nhận xét, bổ sung c, 1,5 = 1000 kg = 1500 kg 10 - HS làm Bài 3: a, km2 = 000 000 m2 Viết số đo sau dạng số đo có = 40 000 m2 đơn vị đo m 8,5 = 85 000 m2 - Hs làm bảng lớp b, 30 dm2 = 0,30 m2 - Hs lớp làm vào 300 dm2 = m2 - Gv nhận xét – sửa sai 515 dm2 = 5,15 m2 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: giải toán có liên quan đến đơn vị đo độ dài, diện tích - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Bài 4: Tóm tắt: - Y/c hS đọc đề Chu vi: 0,15 km - Phân tích đề Chiều rộng : chiều dài - Tóm tắt giải - Hs làm bảng lớp S = ? m , - Hs lớp làm vào Bài giải: Đổi : 0, 15 km = 150 m - Gv nhận xét Tổng số phần + = ( phần ) Chiếu dài sân trường 150 : x3 = 90 (m) Chiều rộng sân trường hình chữ nhật 150 – 90 = 60 (m2 ) Diện tích sân trường là: 90 x 60 = 400 (m2) 400 m2 = 0,54 Đáp số: 400 (m2) 0,54 III Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán Luyện tập chung I Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài , khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác II Các hoạt động dạy học chủ yếu: ¬Hoạt động 1: - Nhằm đạt mục tiêu: Giúp HS củng cố cách viết số đo độ dài , khối lượng diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành c, 26m 2cm = 26 m = 26,02m 100 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt mục tiêu: Biết điền kết BT 4, - Hoạt động lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động giáo viên Bài 4: Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm - Hs làm bảng lớp - Hs lớp làm - Nhận xét- bổ xung Bài 5: Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm - Nhận xét- bổ xung Mong đợi học sinh - HS làm kg = 3,005 kg 1000 30 b, 30 g = 0,300kg 1000 1103 c, 1103 g = = 1,103 kg 1000 a, 3kg5g = - HS làm a, Túi cam cân nặng: 1,8 kg b, Túi cam cân nặng: 1800g III Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Bảng ◘ Rút kinh nghiệm: [...]... 0 ,5 tấn 1000 - HS làm a Các đơn vị đo là kg: 2 kg 50 g = 2 50 kg = 2, 05 kg 1000 23 kg = 45, 023 kg 1000 3 10kg 3g = 10 kg = 10,003 kg 1000 50 0 50 0 g = kg = 0 ,5 kg 1000 45kg 23g = 45 b Có đơn vị đo là tạ 50 tạ = 2, 5 tạ 100 3 3 tạ3 kg = 3 tạ = 3, 03 tạ 100 34 34 kg = tạ = 0,34 kg 100 450 450 kg = tạ = 4 ,5 tạ 100 2 t 50 kg = 2 Bài 3: - Y/c HS đọc đề - Phân tích đề - Tóm tắt và giải - 1 Hs làm bảng lớp. .. 2 cm 25 mm2 = 2 5 cm2 = 2, 05 cm2 100 Bài 2: - HS làm Viết các số thập phân thích hợp vào chỗ 1 654 a, 1 654 m2 = ha = 0,1 654 ha chấm 10000 - Hs làm bài theo nhóm 50 00 - Các nhóm trình bày bài của nhóm mình b, 50 00 m2 = ha = 0 ,50 00 ha 10000 1 - G v nhận xét bổ sung c, 1 ha = km2 = 0,01 km2 100 Bài 3: 15 d, 15 ha = km2 = 0, 15 km2 Viết các số thập phân thích hợp vào chỗ 100 chấm - 3 Hs làm bảng lớp -... dưới lớp làm vở - Nhận xét - HS làm 34 km2 = 53 4 ha 100 50 b, 16 ,5 m2 = 16 m2 = 16 m2 50 dm2 100 50 c, 6 ,5 km2 = 6 km2 = 650 ha 100 6 256 d, 7,6 256 ha =7 ha =76 256 m2 10000 a, 5, 34 km2 = 5 III Chuẩn bị: - Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở bài tập - Sách giáo khoa - Bảng con ◘ Rút kinh nghiệm: Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20 KẾ HOẠCH DẠY-HỌC Môn: Toán... đợi ở học sinh Bài 1: - HS làm 34 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ a, 42 m 34cm = 42m m = 42,34m chấm 100 29 - 4 Hs làm bảng lớp b, 56 m 29cm = 56 0 dm dm = 56 2,9dm - Hs dưới lớp làm vào vở 10 2 m = 2, 06 m 100 352 d, 4 352 m = 4 km m = 4, 354 km 1000 c, 6m 2cm = 6m - Nhận xét- bổ sung Bài 2: - HS làm Viết các số đo sau dưới dạng số đo có 50 0 a, 50 0g = = 0 ,50 0kg đơn vị đo là kg 1000 - Hs làm bảng con... Hs làm bảng lớp 1000 - Gv Nhận xét, bổ sung 5 c, 1 ,5 tấn = 1000 kg = 150 0 kg 10 - HS làm Bài 3: a, 7 km2 = 7 000 000 m2 Viết các số đo sau dưới dạng số đo có 4 ha = 40 000 m2 2 đơn vị đo là m 8 ,5 ha = 85 000 m2 - 2 Hs làm bảng lớp b, 30 dm2 = 0,30 m2 - Hs dưới lớp làm vào vở 300 dm2 = 3 m2 - Gv nhận xét – sửa sai 51 5 dm2 = 5, 15 m2 ¬ Hoạt động 2: - Nhằm đạt được mục tiêu: giải bài toán có liên quan... Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 4: Tóm tắt: - Y/c hS đọc đề Chu vi: 0, 15 km 2 - Phân tích đề Chiều rộng : chiều dài - Tóm tắt và giải 3 2 - 1 Hs làm bảng lớp S = ? m , ha - Hs dưới lớp làm vào vở Bài giải: Đổi : 0, 15 km = 150 m - Gv nhận xét Tổng số phần bằng nhau là 3 + 2 = 5 ( phần ) Chiếu dài sân trường là 150 : 5 x3 = 90 (m) Chiều rộng sân trường hình chữ nhật là 150 – 90 = 60 (m2... giải, thực hành Hoạt động của giáo viên Bài 1: - Nhận xét – sửa sai Bài 2: - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu - Nhận xét- bổ sung Mong đợi ở học sinh - 1 HS nêu yêu cầu, cách làm - Hs làm bảng con - 3 Hs làm bảng lớp a 35 m 23cm = 35, 23m b 51 dm 3cm = 51 , 3 m c 14 dm 7 cm = 14, 7 m - 1 HS nêu yêu cầu của bài - HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm bài 315m = 3, 15 m 50 6 cm = 5, 06 m 234 cm = 2,34 m 34dm =... động * Hoạt động 1:(làm việc cả lớp) - Nêu diễn biến tiêu biểu của cuộc khởi - Ngày 18- 8- 19 45, cả Hà Nội xuất hiện cờ nghĩa ngày 19- 8- 19 45 ở Hà Nội? đỏ sao vàng, tràn ngập khí thế cách mạng - Sáng 19- 8- 19 45, hàng chục vạn nhân dân xuống đường biểu dương lực lượng Họ mang trong tay những vũ khí thô sơ như giáo mác, mã tấu tiến về quảng trường Nhà hát lớn thành phố - Khi đoàn biểu tình kéo đến... của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 1: - HS làm 56 2 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ a 4 tấn 56 2 kg = 4 tấn= 4 ,56 2 tấn chấm 1000 14 - Hs làm bảng con b 3 tấn14 kg = 3 tấn = 3,014 tấn - 4 Hs lên bảng làm 1000 c.12 tấn 6 kg = 12 d 50 0 kg = - Nhận xét Bài 2: Viết các số do dưới dạng số thập phân - 2 Hs làm bảng lớp - Hs dưới lớp làm vở - Gv nhận xét – bổ sung hs làm đúng 6 tấn = 12,006 tấn 1000 50 0... đo diện tích dưới dạng số thập phân theo các dơn vị đo khác nhau - Hoạt động được lựa chọn: Hướng dẫn HS làm BT - Hình thức tổ chức: Đàm thoại, giảng giải, thực hành Hoạt động của giáo viên Mong đợi ở học sinh Bài 1: - HS làm 56 Viết các số thập phân thích hợp vào chỗ a, 56 dm2 = m2= 0 ,56 m2 chấm: 100 23 - 4 Hs làm bảng lớp 2 2 b,17dm 23cm =17 dm2 =17,23 dm2 - Hs dưới lớp làm vào vở 100 - Nhận xét-