Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ giáo án đầy đủ của môn Tin học lớp 12 theo phân phối chương trình giảm tải, gồm 3 cột có cả những tiết kiểm tra 1 tiết, nội dung đầy đủ, bố cục rõ ràng.
Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015 Chương 1: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU Tiết - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức: - Biết vấn đề thường phải giải toán quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống Kỹ năng: II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Một số toán quản lý Chuẩn bị HS: Sách GK III.PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình liên hệ thực tế IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp kiêm tra sĩ số (3’) Kiểm tra cũ Nội dung: * Hoạt động 1: Tìm hiểu toán quản lý (22’) stt Giới Đoàn Tóan tính viên Nguyễn An 12/08/89 Nam C 7,8 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 Dõan Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 Hình Ví dụ hồ sơ lớp Họ tên Ngày sinh Hoạt động giáo viên - Để quản lý học sinh nhà trường, người ta thường lập biểu bảng gồm cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý Một biểu bảng thiết lập để lưu trữ thông tin điểm hs Hình - Muốn quản lý thông tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào? Lý Hóa Văn Tin 5,0 6,5 6,5 6,4 6,7 6,5 7,0 7,5 7,1 8,3 Hoạt động học sinh - Quan sát Hình - Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin - Để khai thác phục vụ yêu cầu quản lý - Ý nghĩa việc lập hồ sơ học sinh nhà trường nhà trường - HS thảo luận theo nhóm theo yêu cầu - Chia lớp thành nhóm yêu cầu em GV thảo luận: Em nêu lên công việc 6,0 5,5 7,0 8,2 8,1 8,5 7,5 6,5 7,3 7,5 Nội dung ghi bảng § Khái niệm sở liệu Bài toán quản lý - Công tác quản lý chiếm phần lớn ứng dụng tin học - Không phụ thuộc vào lĩnh vực ứng dụng, việc xử lý thông tin toán quản lý có đặc điểm chung sau: tạo lập hồ sơ, cập nhật, tra cứu, xếp, tổng hợp lập báo Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Hoạt động giáo viên thường gặp quản lý thông tin HS nhà trường? - Yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên bảng ghi kết câu trả lời, nhóm lại phát biểu bổ sung Hoạt động học sinh - Các công việc thường gặp quản lý thông tin HS nhà trường: + Lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ + Tìm kiếm; + Thống kê; + Sắp xếp; + Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ; + Tổ chức in ấn… - HS lắng nghe suy nghĩ - Đó công việc thường gặp quản lý đối tượng Đặc điểm tất thông tin đối tượng chứa bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa nhiều liệu bảng, chủ yếu viết lưu lên giấy Nên thực công việc gặp khó khăn, để khắc phục điều ta phải làm ? Hoạt động Củng cố (15’) - Chia lớp thành nhóm - Lấy ví dụ toán Yêu cầu nhóm lấy ví quản lý nêu công dụ toán quản lý việc thường thực trình bày công việc toán quản lý thường thực toán quản lý - Gọi đại diện nhóm - Trình bày ví dụ trình bày toán quản lý nhóm Nội dung ghi bảng cáo Ví dụ: toán quản lý học sinh, quản lý điểm, quản lý khách sạn, nhà hàng, kế toán, vé máy bay, vé tàu lửa, - VÍ DỤ: Bài toán quản lý học sinh nhà trường, quản lý bán hàng… CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’) Câu 1: Các công việc thường gặp quản lí thông tin đối tượng đó? Câu 2: Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS V RÚT KINH NGHIỆM - Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 Ngày soạn: 20/8/2015 Ngày giảng: 24/8/2015 Tiết - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Biết công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Kỹ II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: SGK, SGV, giáo án, Chuẩn bị trò: SGK, đồ dùng học tập III PHƯƠNG PHÁP Phát vấn Thuyết trình IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nêu câu hỏi sau: - Lấy ví dụ toán quản lý mà em - Trả lời biết? - Nhận xét câu trả lời bạn Bài mới: * Hoạt động 1: Các công việc thường gặp xử lí thông tin tổ chức (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc - Ta nên ứng dụng CNTT phục khó khăn quản lí hồ vào công việc quản lí sơ giấy ta phải làm nào? - Công việc xử lí bao gồm: - Chúng ta biết công việc Tạo lập, cập nhật khai thường gặp quản lí hồ sơ HS thác hồ sơ công việc xử lí quản lí hồ sơ Các em nói cách ngắn gọn công việc xử lý ? * Tạo lập hồ sơ: - Đọc SGK trả lời câu - Yêu cầu HS đọc SGK nêu hỏi GV công việc việc tạo lập hồ sơ - HS liên hệ theo yêu cầu - GV đưa thêm VD toán GV quản lý cán để HS liên hệ công việc tạo lập hồ sơ * Cập nhật hồ sơ: - Nêu ý nghĩa việc cập nhật hồ sơ - Nêu ý nghĩa việc cập - Yêu cầu HS nêu số VD cập nhật hồ sơ nhật hồ sơ HS hồ sơ cán - HS nêu số công việc cập nhật hồ sơ như: * Khai thác hồ sơ: Sửa, xoá, thêm - Việc tạo lập, lưu trữ cập nhật hồ sơ để khai thác chúng, phục vụ cho - Khai thác hồ sơ gồm công việc quản lí Công việc khai việc sau: Sắp xếp, tìm thác hồ sơ gồm công việc nào? kiếm, thống kê, lập báo cáo - Yêu cầu HS liên hệ công việc - HS liên hệ theo yêu cầu thường làm khai thác Hồ sơ cán GV Nội dung ghi bảng Các công việc thường gặp quản lý thông tin đối tượng đó: Tạo lập hồ sơ (về đối tượng cần quản lí) - Xác định chủ thể cần quản lí - Xác định cấu trúc hồ sơ - Thu thập tập hợp thông tin từ nhiều nguồn khác lưu trữ chúng theo cấu trúc xác định Cập nhật hồ sơ - Sửa chữa hồ sơ - Bổ sung thêm cho hồ sơ cá thể - Xoá hồ sơ cá thể không quản lí Khai thác hồ sơ Tìm kiếm; Sắp xếp; Thống kê; Lập báo cáo Tổng hợp, phân Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Củng cố (15’) - Chia lớp thành nhóm yêu - Lấy ví dụ toán quản cầu nhóm lấy ví dụ lý thực việc tạo lập toán quản lý, thực việc tạo lập hồ sơ hồ sơ cho toán quản lý - Gọi đại diện nhóm trình bày hồ - Trình bày hồ sơ quản sơ lý nhóm - Yc hs lấy ví dụ thao tác cập nhật - Lấy ví dụ thao tác khai thác hồ sơ cho toán quản cập nhật khai thác lý hồ sơ cho toán quản lý nhóm Nội dung ghi bảng nhóm hồ sơ; Tổ chức in ấn… - Bài toán quản lý học sinh: + Tạo lập hồ sơ: + cập nhật hồ sơ + khai thác hồ sơ: CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’) Câu 1: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Câu 2: Hãy nêu số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết? V RÚT KINH NGHIỆM Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015 Tiết - §1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức - Biết khái niệm CSDL Hệ QT CSDL - Biết số ứng dụng CSDL toán quản lý Kỹ II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: Giáo án, SGK, SGV Chuẩn bị trò: Đồ dùng học tập III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: (5’) Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thông tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư Từ sai sót HS trả lời câu GV phân tích số sai lầm việc tạo cột chứa liệu bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL) Nội dung * Hoạt động 1: Khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu (20’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hệ sở liệu * Khái niệm CSDL: - Chúng ta làm quen với Hồ sơ lớp tiết - Thảo luận trả lời a Khái niệm sở trước Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả câu hỏi GV liệu hệ quản lời câu hỏi: Các đối tượng cần quan tâm trị sở liệu đến Hồ sơ lớp cần quan tâm vấn đề ? - Cơ sở liệu - Phân tích cho HS thấy: gì? + Sự đa dạng yêu cầu Cơ sở liệu + Nguồn gốc đa dạng đó: Có nhiều (CSDL-Database) người khai thác liệu người có tập hợp liệu yêu cầu nhiệm vụ riêng có liên quan với - Vậy để đáp ứng yêu cầu khai thác thông nhau, chứa thông tin tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống tổ chức với trợ giúp MTĐT Với tốc độ truy xuất (như trường học, xữ lý liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc bệnh viện, ngân lực cho người việc lưu trữ khai hàng, nhà máy ), thông tin cách nhanh chóng xác - Đọc SGK Những thông tin HS mà ta thường lưu - Lắng nghe ghi lưu trữ nhớ máy tính để giấy đưa vào lưu trữ máy chép đáp ứng nhu cầu CSDL khai thác thông tin - Yêu cầu HS đọc SGK định nghĩa CSDL nhiều người sử - Xác định yếu tố định nghĩa CSDL: - Trả lời theo yêu cầu dụng với nhiều mục đích khác + Dữ liệu hoạt động tổ chức GV + Được lưu trử nhớ - Có khác Hồ sơ Ví dụ 1: lấy lại ví + Nhiều người khai thác lưu giấy, CSDL dụ Hình - Hệ quản trị - Yêu cầu HS cho số ví dụ CSDL lưu đĩa CSDL gì? thực tế - Lắng nghe Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - CSDL trường hồ sơ trường có khác không? khác khác điểm ? - Lắng nghe - GV nhấn mạnh yếu tố “ lưu hớ ngoài” quan trọng khái niệm CSDL - VD cho HS thấy yếu tố CSDL có nhiều người khai thác * Hệ quản trị CSDL: - Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Phần mềm giúp người sử dụng xây dựng, cập nhật CSDL khai thác thông tin CSDL gọi gì? + Các thành phần hệ CSDL? - Giới thiệu cho HS xem hình thành phần Hệ CSDL SGK cs dl Nội dung ghi bảng Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu - Trả lời câu hỏi để tạo lập, lưu trữ GV: khai thác thông - Hệ QTCSDL tin CSDL, gọi hệ quản trị - CSDL, QTCSDL CSDL (hệ QTCSDLkhai thác CSDL DataBase Management System)Hình 2: Sơ đồ tương Như hệ tác phần mềm QTCSDL để tạo lập ứng dụng, hệ khai thác CSDL QTCSDL CSDL Phần mềm ứng dụng Một CSDL cần phải có: - Hệ QTCSDL Hệ QTCSDL - Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính ) - Ngoài ra, phần CSDL mềm ứng dụng xây dựng hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng muốn tạo lập khai thác CSDL * Hoạt động 2: Một số ứng dụng (15’) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc SGK - Yêu cầu em nêu - HS nêu số ứng dụng khác số ứng dụng khác đời sống xã hội Nội dung Việc xây dựng, phát triểnvà khai thác cáchệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, + Cơ sở GD&ĐT: quản lí thông tin người học, môn học, kết học tập, + Cơ sở kinh doanh cần có CSDL thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán, CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ (5’) - Hệ thống lại nội dung - Chuẩn bị làm tập đầy đủ để tiết sau chữa tập V RÚT KINH NGHIỆM - Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Ngày soạn: 27/8/2015 Ngày giảng: 31/8/2015 Tiết - BÀI TẬP I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức: Học sinh nắm khái niệm học: CSDL, cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, hệ QTCSDL?, hệ CSDL?, mối tương tác thành phần hệ CSDL, yêu cầu hệ CSDL Kỹ năng: II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị GV: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, số tập câu hỏi trắc nghiệm Chuẩn bị HS: Sách GK, tập nhà III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không Nội dung bài: Giáo viên đọc câu hỏi yêu cầu HS trả lời Câu 1: Xét công tác quản lý hồ sơ, học bạ Trong số công việc sau, công việc thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ a In hồ sơ b Xoá hồ sơ c Xem nội dung hồ sơ d Xoá hồ sơ e Sửa tên hồ sơ f Thêm hai hồ sơ Câu 2: Việc xác định cấu trúc hồ sơ tiến hành vào thời điểm ? a Sau nhập hồ sơ vào máy tính b Cùng lúc với việc nhập cập nhật hồ sơ c.* Trước nhập hồ sơ vào máy tính d Trước thực phép tìm kiếm, tra cứu thông tin Câu 3: Xét tệp lưu trữ hồ sơ HS, lưu trữ Họ tên, Giới tính, Đoàn viên điểm tổng kết môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử Những việc sau thuộc loại tìm kiếm ? a Tìm HS có điểm tổng kết môn Văn cao b Tìm HS có điểm tổng kết môn Toán thấp c Tìm HS có điểm TB môn thấp d Tìm HS nam đoàn viên có điểm môn lý cao Câu 4:Cơ sở liệu (CSDL) : a Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử b Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề ghi lên giấy c.* Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người d Tập hợp liệu chứa đựng kiểu liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh chủ thể Câu 5: Hãy nêu ưu điểm sử dụng CSDL máy tính điện tử: a Gọn, nhanh chóng b Gọn, thời (Cập nhật đầy đủ, kịp thời ) c Gọn, thời sự, nhanh chóng d.* Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời sử dụng chung CSDL Câu 6: Hoạt động sau có sử dụng CSDL a Bán hàng b Bán vé máy bay c Quản lý học sinh nhà trường d Tất Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 Câu 7: Hệ quản trị CSDL là: a Phần mềm dùng tạo lập CSDL b Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL c.* Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL d Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL Câu 8: Các thành phần hệ CSDL gồm: a CSDL, hệ QTCSDL b.* Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL, CSDL c Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL d Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL, CSDL, MTĐT Câu 9: Nêu điểm giống khác CSDL hệ QTCSDL : CSDL Hệ QTCSDL Giống Khác Câu 10: Các yêu cầu hệ CSDL a Tính cấu trúc, tính toàn vẹn b Tính không dư thừa, tính quán c Tính độc lập, tính chia sẻ liệu, tính an toàn bảo mật thông tin d Các câu CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI: - Nhận xét kết tiết tập - Rút kinh nghiệm - Chuẩn bị Bài 1, Bài thực hành V RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Ngày soạn: 4/9/2015 Ngày giảng: 7/9/2015 Tiết - §2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1) I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Kiến thức: - Biết khái niệm Hệ QT CSDL - Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin Kỹ năng: II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: Chuẩn bị GV: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ Chuẩn bị HS: Sách GK III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, thuyết trình IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (5') Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn, tính quán, tính an toàn bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa Bài mới: * Hoạt động 1: Các chức hệ quản trị CSDL (35') Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Yêu cầu HS nêu công việc - Các công việc thường gặp Các chức thường gặp xử lý thông tin xử lý thông tin tổ chức: hệ quản trị sở tổ chức ? Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, liệu Khai thác hồ sơ Một hệ QTCSDL có - Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu - HS đọc SGK chức làm tất công việc sau: Vậy chức Hệ QTCSDL - Cung cấp môi trường tạo lập a Cung cấp môi ? Yêu cầu HS đọc SGK sau tìm CSDL: Thông qua ngôn ngữ trường tạo lập hiểu chức Hệ QTCSDL định nghĩa liệu, người dùng CSDL: khai báo kiểu cấu trúc Thông qua ngôn ngữ a Cung cấp môi trường tạo lập liệu thể thông tin, khai báo định nghĩa liệu, CSDL ràng buộc liệu người dùng khai báo - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức lưu trữ CSDL kiểu cấu trúc Cung cấp môi trường tạo lập liệu thể thông CSDL: - Type Hocsinh=record; tin, khai báo ràng - GV giải thích cho HS hiểu rõ Hoten:string[30]; buộc liệu Ngôn ngữ định nghĩa liệu Ngaysinh:string[10]; lưu trữ thông qua Pascal Gioitinh:Boolean; CSDL Doanvien:Boolean; b Cung cấp môi - Cũng Pascal để khai báo cấu Toan,ly,hoa,van,tin:real; trường cập nhật trúc ghi Học sinh có trường: End; khai thác liệu hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien Ngôn ngữ để người toan,ly,hoa,van,tin: - Thông qua ngôn ngữ thao tác dùng diễn tả yêu cầu - Trong CSDL người ta dùng ngôn liệu, người ta thực cập nhật hay tìm ngữ định nghĩa liệu để khai báo thao tác sau: kiếm, kết xuất thông kiểu cấu trúc liệu Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu tin gọi ngôn Khai thác: xếp, tìm kiếm, ngữ thao tác liệu b Cung cấp môi trường cập nhật Thao tác liệu gồm: khai thác liệu - HS trả lời theo yêu cầu GV - Cập nhật: Nhập, sửa, Gi¸o ¸n Tin häc 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều - Nghe giảng khiển truy cập vào CSDL: - Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức - Lấy ví dụ nhiệm vụ cần cần thực hệ quản trị CSDL để đảm bảo yêu cầu hệ QT CSDL + Phát ngăn chặn truy cập không phép + Duy trì tính quán + Tổ chức điều khiển truy cập đồng thời + Khôi phục CSDL có cố phần cứng hay phần mềm + Quản lý mô tả liệu Năm học 2015-2016 Nội dung xóa liệu - Tìm kiếm kết xuất liệu c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy cập vào sở liệu Hệ QTCSDL thực chức thông qua chương trình đảm bảo: - Phát ngăn chặn truy cập không phép; - Duy trì tính quán liệu; - Tổ chức điều khiển truy cập đồng thời; - Khôi phục liệu có cố phần cứng hay phần mềm; - Quản lí mô tả liệu CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (5') Câu 1: Hãy phân nhóm thao tác CSDL, nói rõ chi tiết thao tác gì? Câu 2:Vai trò người mối tương tác thành phần CSDL Em muốn giữ vai trò làm việc với hệ CSDL? Vì - Yêu cầu HS làm tập 1, 2, SGK Đọc trước phần 3, Hệ quản trị CSDL V RÚT KINH NGHIỆM Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 C Mỗi thuộc tính có tên để phân biệt, Thứ tự thuộc tính không quan trọng D Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lý II Phần tự luận (6 điểm) Câu 1: Cơ sở liệu quan hệ gì? Nêu đặc trưng hệ sở liệu quan hệ? Cho ví dụ đặc trưng? Câu 2: Một bảng có khoá chính, việc định khoá cho bảng có ý nghĩa CSDL quan hệ? Câu 3: Nêu thao tác cần thực tạo lập CSDl? Lấy ví dụ minh họa? Đáp án I Phần trắc nghiệm – C, – A, – A, – C, – A, – A, – C, - D II Phần tự luận Câu - (0,5 đ) CSDL quan hệ CSDL xây dựng dựa mô hình liệu quan hệ - (1 đ)Các đặc trưng hệ CSDL quan hệ: + Mỗi quan hệ có tên phân biệt với tên quan hệ khác + Các phân biệt thứ tự không quan trọng + Mỗi thuộc tính có tên phân biệt thứ tự thuộc tính không quan trọng + Quan hệ không chứa thuộc tính đa trị thuộc tính phức hợp - (1 đ) Ví dụ CSDL quản lý kinh doanh gồm bảng: mặt hàng, khách hàng hóa đơn Mỗi bảng tên cột ko trùng nhau, ko trùng Câu (0,5 đ)Mỗi bảng có khóa - (1 điểm) Khóa dùng để khai báo với hệ quản trị CSDL, để hệ QTCSDL kiểm soát việc nhập liệu cho trường khóa đảm bảo phân biệt hàng bảng: ko để trống ko trùng nhau; khóa dùng làm trường liên kết bảng (nếu có) Câu 3: Các thao tác cần thực tạo lập CSDL (1 đ) - Tạo bảng: Để tạo bảng ta cần phải khai báo cấu trúc bảng bao gồm bước: Đặt tên trường Chỉ định kiểu liệu cho trường Khai báo kích thước trường - Tạo liên kết bảng - Đặt tên lưu bảng V RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Ngày Soạn: 19/2/2016 Ngày dạy: 23/2/2016 Tiết: 47 §13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết khái niệm bảo mật tồn quy định, điều luật bảo vệ thông tin - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kỹ II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị giáo viên - Sách giáo viên, SGK Tin 12, Giáo án Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, ghi, SBT III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Tổ chức lớp: Ổn định kiểm tra sĩ số.(1ph) Kiểm tra cũ: Nội dung mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Bảo mật sách ý thức Ngày xã hội tin học hóa nhiều hoạt động diễn mạng có - HS lắng nghe, ghi qui mô toàn giới - HS suy nghĩ trả lời: - Em nêu số nguy Thông tin mạng với thông tin bị virus, tin tặc mạng mà em biết ? phá hoại - Do vấn đề bảo mật thông tin đặt lên hàng đầu 15 - Việc bảo mật thực ph giải pháp kỹ thuật phần cứng lẫn - HS lắng nghe, ghi phần mềm - Tuy nhiên việc bảo mật phụ thuộc vào nhiều chủ trương, sách chủ sở hữu thông tin ý thức người dùng Nội dung Bảo mật CSDL là: - Ngăn chặn truy cập không phép - Hạn chế tối đa sai sót người dùng - Đảm bảo thông tin không bị bị thay đổi ý muốn - Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lí Chính sách ý thức - Ở cấp quốc gia, bảo mật phụ thuộc vào quan tâm phủ việc ban hành chủ trương, sách, điều luật qui định nhà nước - Người phân tích, thiết kế người QTCSDL phải có giải pháp tốt phần cứng phần mềm thích hợp - Người dùng phải có ý thức bảo vệ thông tin Hoạt động 2: Bảo mật cách phân quyền truy cập nhận dạng người dùng Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 TG Hoạt động GV Ví dụ, số hệ quản lí học tập giảng dạy nhà trường: - Theo em HS có quyền gì? Hoạt động HS - HS suy nghĩ trả lời: Dựa vào kiến thức thực tế: HS xem điểm Nội dung Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng Bảng phân quyền truy cập: Mã HS Các điểm số Các thông tin khác - Mọi phụ huynh HS truy cập để biết kết học tập K10 Đ Đ K em K11 Đ Đ K - Các thầy cô giáo K12 Đ Đ K trường có quyền truy cập cao hơn: Xem kết Giáo Đ Đ Đ viên thông tin khác HS trường - Người quản lí học tập có Người ĐSB ĐSBX ĐSBX quyền nhập điểm, cập nhật Qt X thông tin khác CSDL Khi Theo em điều xảy phân quyền em Đ: đọc, S: Sửa, B: Bổ sung, bảng phân vào xem điểm đồng X:Xoá, K: Không truy cập quyền? thời sửa - Người QTCSDL cần cung cấp: Như vậy: Khi phân quyền điểm + Bảng phân quyền truy cập cho có người truy cập CSDL hệ CSDL điều quan trọng hệ 25 + Phương tiện cho người dùng hệ QTCSDL phải nhận dạng ph QTCSDL nhận biết họ người dùng, tức phải xác minh người - HS lắng nghe, ghi - Người dùng muốn truy cập vào hệ thống cần khai báo: truy cập thực + Tên người dùng người phân + Mật quyền Đảm bảo điều Dựa vào hai thông tin này, hệ nói chung khó khăn - Theo em vào mạng - HS suy nghĩ, trả lời: QTCSDL xác minh phép từ chối quyền truy cập CSDL chat, xem thông tin Dựa vào tên đăng Chú ý: trang Web phân nhập, mật biệt người dùng + Đối với nhóm người truy sử dụng? cập cao chế nhận dạng có - GV nhận xét thể phức tạp - Tuy nhiên với nhóm truy - HS lắng nghe, ghi + Hệ QTCSDL cung cấp cho cập cao người ta dùng người dùng cách thay đổi mật phương pháp nhận diện khẩu, tăng cường khả bảo vệ dấu vân tay, nhận dạng mật người,… CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (4ph) - Bảo mật hệ CSDL - Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng - Học xem trước mục 3, 13 V RÚT KINH NGHIỆM -Ngày Soạn: 19/2/2016 Ngày dạy: 23/2/2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 Tiết: 48 §13: BẢO MẬT THÔNG TIN TRONG CÁC HỆ CSDL (T2) I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL Kỹ Thái độ - Có thái độ nghiêm túc học II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy - Sách giáo viên, SGK Tin 12, Giáo án - Sách giáo khoa, ghi, SBT Chuẩn bị trò: SGK, đồ dùng học tập, đọc trước nhà III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức lớp: Ổn định kiểm tra sĩ số.(1ph) Kiểm tra cũ: (5ph) Em nêu sách ý thức người dùng Cách phân quyền truy cập nhận dạng người dùng? Tiến trình dạy học: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Bảo mật thong tin cách mã hóa thong tin nén liệu Ngoài việc bảo mật phân Mã hóa thong tin nén quyền việc người liệu truy cập chấp hành chủ - HS lắng nghe - Trong chương trình lớp 10 chúng trương sách ta đề cập đến mã hóa thông tin giải pháp để bảo mật theo nguyên tắc vòng tròn thay thông tin mã hóa thông kí tự kí tự khác tin - Mã hóa độ dài loạt cách - Khi mã hóa theo nén liệu 16 phương pháp việc - HS lắng nghe, ghi Ví dụ: ph giảm dung lượng tăng Từ: tính bảo mật thông tin AAAAAAABBBBBBBBCCC - Giới thiệu cách mã hoá độ Mã hóa thành 7A8B3C dài loạt.? - Khi có liệu dạng nén, cần biết Em mã hoá từ sau: quy tắc nén có liệu gốc AAAABBBBBDDDDEEE Chú ý: Các liệu thường - nhận xét, sửa sai - HS suy nghĩ trả lời mã hóa nén 4A5B4D3E chương trình riêng Họat động 2: Bảo mật thong tin cách lưu biên - Ngoài giải pháp nêu trên, Lưu biên người ta tổ chức lưu biên Biên hệ thống thông thường hệ thống Vậy biên hệ - HS đọc SGK, lắng cho biết: thống thường cho biết nghe - Số lần truy cập vào hệ thống, gì? vào thành phần hệ thống, - HS suy nghĩ, trả lời vào yêu cầu tra cứu,… 20 - GV nhận xét, tổng kết - Thông tin số lần cập nhật cuối ph cùng: nội dung cập nhật, người thực hiện, thời điểm cập nhật,… Gi¸o ¸n Tin häc 12 TG Hoạt động GV Hoạt động HS - Khi ghi biên hệ thống vậy, theo em có tác dụng - HS đọc SGK, suy gì? nghĩ, trả lời - Biên hệ thống hỗ trợ đáng kể cho việc khôi phục hệ thống có cố kĩ thuật, đánh giá mức độ quan tâm người dùng hệ thống - HS lắng nghe, ghi nói chung thành phần hệ thống nói riêng Dựa biên này, người ta phát truy cập không bình thường (ví dụ thường xuyên quan tâm đến số loại liệu vào số thời điểm định), từ có biện pháp phòng ngừa thích hợp CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (2') - Không tồn chế an toàn tuyệt đối công tác bảo vệ - Bảo vệ liệu lẫn chương trình xử lý - Chuẩn bị thực hành 11 V RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2015-2016 Nội dung - Ghi biên hệ thống để: + Trợ giúp việc khôi phục liệu có cố kĩ thuật hoạt động hệ CSDL + Đánh giá mức độ quan tâm người dùng với liệu + Để phát truy vấn không bình thường, từ có biện pháp xử lý hành Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Ngày Soạn: 26/2/2016 Ngày dạy: 1/3/2016 Tiết 49 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 11 BẢO MẬT CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU: Kiến thức - Biết thêm khái niệm tầm quan trọng bảo mật CSDL - Biết số cách thông dụng bảo mật CSDL - Có thái độ đắn việc sử dụng bảo mật CSDL Kỹ - Tạo bảng chọn khoá cho bảng - Biết cách lấy thông tin từ nhiều bảng II CHUẨN BỊ CỦA THÂY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy - Sách giáo viên, SGK Tin 12, Giáo án Chuẩn bị trò - Sách giáo khoa, ghi, SBT III PHƯƠNG PHÁP: vấn đáp, làm tập theo nhóm IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức lớp: Ổn định kiểm tra sĩ số.(1ph) Kiểm tra cũ: (4ph) Em nêu cách mã hoá độ dài loạt? Khi lưu biên hệ thống cho biết gì? Nội dung TG Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu tập - Phân nhóm làm tập - Phân vị trí nhóm làm tập - Những yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ HS - Để thời gian phút để học sinh đọc kĩ yêu cầu thực 15 hành Ph - Hướng dẫn cách thức thực buổi thực hành HS Hoạt động HS - Chú ý lắng nghe, thực theo phân công GV - Xem nội dung tập thực hành - Nêu yêu cầu kiến thức cần vận dụng để hoàn thành thực hành - Chú ý lắng nghe, quan sát ghi nhớ yêu cầu GV - GV:Các đối tượng sử dụng chương trình quản + HS suy nghĩ, trả lí CSDL BAN_HANG lời: gì? - Khách hàng Thủ kho (kiêm người giao hàng) Kế toán Người quản lí cửa Trong thực tế hoạt hàng động kinh doanh cửa hàng phức tạp Chẳng hạn có Nội dung I Bài tập 1: Một cửa hàng bán buôn hàng điện tử thường xuyên nhận hàng từ số công ty bán lại cho khách hàng Hàng nhập xuất trực tiếp từ kho cửa hàng Cửa hàng xây dựng CSDL BAN_HANG gồm bảng sau: Ta có : Bảng chỉnh sửa STT Họ tên Lớp Toán Lí Nguyễn Thị An 12A6 C C Nguyễn Thị Hải 12A7 C Nguyễn Thị An 12A7 Trần Văn Nam 12A7 Trần Tiến Vinh 12A6 C II Xét bảng thông tin đăng kí học thêm sau: Họ tên Lớp Môn học Tự Xã nhiên hội Toán, Nguyễn Thị 12A6 Lí, An Hoá Toán, Nguyễn Thị 12A7 Hoá, Hải Sinh Nguyễn Thị Văn, An 12A7 Sử, Trần Văn Địa Nam Trần Tiến 12A6 Toán Vinh - Em đề xuất phương án sửa lại cấu trúc để bảng trở thành quan hệ - Xác định khoá bảng chỉnh sửa CỦNG CỐ VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI (2') Cơ sở liệu quan hệ Các thao tác với CSDL quan hệ Các loại kiến trúc hệ CSDL - Ôn tập các kiến thức đã học - Chuẩn bị giờ sau thi học kì II V Rút kinh nghiệm: Ngày Soạn: 4/3/2016 Ngày dạy: 8/3/2016 Hoá C C Sinh Văn Sử Địa C C C C C C C Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Tiết: 52 ÔN TẬP HỌC KÌ II - Cả năm I Mục tiêu 1.Kiến thức - Củng cố cho học sinh kiến thức hệ CSDL quan hệ, khái niệm thao tác v ới h ệ CSDL quan hệ - Củng cố cho học sinh kiến thức bảo mật hệ CSDL 2.Kĩ II ĐỒ DÙN G D ẠY H ỌC Chuẩn bị - Sách giáo viên, SGK Tin 12, Giáo án Chuẩn bị - Sách giáo khoa, ghi, SBT III PH ƯƠNG PHÁP: v ấn đáp IV HO ẠT ĐỘNG D ẠY - H ỌC: Tổ chức lớp: Ổn định kiểm tra sĩ số.(1ph) Kiểm tra cũ: Tiến trình dạy học: TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động Lý thuyết yêu cầu học sinh nhắc lại các kiến thức đã được học 10ph Nêu cách bảo mật thong tin hệ CSDL ? Vì cần phải bảo mật thông tin 15 hệ CSDL ph ? Em cần làm để bảo mật thong tin hệ CSDL - trả lời các câu hỏi, hệ thống lại các kiến thức đã học - nhắc lại cách bảo mật thong tin hệ CSDL - TRả lời câu hỏi I Hệ thống lại các kiến thức đã học Bảo mật thong tin hệ CSDL - Lý cần bảo mật - Các giải pháp - Trả lời câu hỏi Hoạt động Bài tập (15') Hoạt động thầy Hoạt động trò Xét bảng thông tin đăng ký học thêm: Họ tên Lớp Trần Văn Hải Nguyễn Văn Long Lê Thị Ánh Nguyễn Thị Ánh Trần Văn Nam 12A 12B 12C 12A Nội dung Môn học Văn hoá Toán, Hoá Thể thao Đá bong Anh, Lý,Văn Cầu long - Tại bảng thông tin không quan hệ? Em đề xuất phương án sửa lại cấu trúc Gi¸o ¸n Tin häc 12 Năm học 2015-2016 để bảng trở thành quan hệ - Xác định khoá bảng sửa - Gợi ý: Bảng quan hệ thỏa mãn đặc trưng quan hệ hệ CSDL quan hệ Củng cố tập nhà (2') - Hệ thống lại nội dung ôn tập - Nhắc nhở hs nhà ôn tập chuẩn bị kthk V RÚT KINH NGHIỆM Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 Tiết 52 Ngày soạn: KIỂM TRA HỌC KÌ II Mục tiêu đánh giá - Tổng hợp kiến thức học HK II Mục đích, yêu cầu - Nắm kiến thức hệ CSDL quan hệ, khái niệm thao tác với hệ CSDL quan hệ - Biết cách cần bảo mật thông tin CSDL Đề bài: I Ma trận câu hỏi Nhận biết thông hiểu Vận dụng Bài 10 I.1, I.2 II Bài 11 I I.4, I.6 II Bài 13 I.5 II.3 II Đề KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2015 - 2016 Môn: Tin học 12 Thời gian: 45 phút Họ tên: .Lớp: 12A I Phần trắc nghiệm (3 điểm) Chọn đáp án cho câu hỏi sau: Câu 1: Phần mềm dùng để tạo lập, cập nhật, khai thác CSDL quan hệ gọi là: A Hệ quản trị CSDL B Hệ quản trị CSDL quan hệ C Hệ CSDL quan hệ D CSDL quan hệ Câu 2: Trong CSDL, quan hệ có: A Thuộc tính đa trị hay phức hợp B Hai giống trường khóa C Các thuộc tính tên nhiều quan hệ khác D Hai quan hệ tên Câu 3: Để mở cửa sổ liên kết bảng, ta nhấn nút lệnh nào? A B C D Câu 4: Khi nháy đúp chuột vào báo cáo, mở dạng nào? A Chế độ thiết kế B Chế độ trang liệu C Chế độ biểu mẫu D Chế độ xem trước in Câu Trong phát biểu sau, phát biểu chức biên hệ thống? A Lưu lại số lần truy cập vào hệ thống B Lưu lại thông tin người truy cập vào hệ thống C Lưu lại yêu cầu tra cứu hệ thống D Nhận diện người dùng để cung cấp liệu mà họ phân quyền truy cập Câu 6: Cập nhật liệu CSDL quan hệ : A Tạo bảng, chọn khóa chính, lưu cấu trúc B Thêm, xóa, chỉnh sửa ghi C Truy vấn, xếp, kết xuất báo cáo D Tạo liên kết bảng II Phần tự luận (7 điểm) Câu 1: (2điểm) Quan sát lưới thiết kế sau cho biết mẫu hỏi sau tạo liệu thỏa mãn điều kiện gì? Câu 2: (3 điểm) Để quản lý việc xử phạt lỗi vi phạm an toàn giao thông người ta xây dựng sở liệu, có số bảng sau: Bảng Lỗi vi phạm Bảng Xử phạt Mã lỗi Lỗi STT Mã lỗi Biển kiểm soát Ngày vi phạm V-001 Vượt tốc độ V-002 98K2-3333 2/3/2016 V-002 Vượt đèn đỏ V-003 98B1-8888 3/3/2016 Năm học 2015-2016 Gi¸o ¸n Tin häc 12 V-003 Không đội mũ bảo hiểm V-002 98B1-8888 4/3/2016 a Có ý kiến cho cột STT (số thứ tự) bảng Xử phạt dư thừa? Ý kiến hay sai? Vì sao? b Hãy xác định khóa khóa cho bảng? Câu 3: (2 điểm) Bảo mật thông tin gì? Nêu giải pháp bảo mật chủ yếu? KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2015 - 2016 Môn: Tin học 12 Thời gian: 45 phút ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm: Mỗi câu 0,5 điểm - B; - C; - A; - D; - D; - B II Phần tự luận Đáp án Câu 1: - Mẫu hỏi tạo danh sách học sinh gồm Họ đệm, Tên, điểm số - Gộp nhóm theo trường Họ đệm, tên, tính điểm trung bình học sinh Câu 2: a Cột STT (số thứ tự) bị dư thừa sai Vì: Nếu cột số thứ tự có hàng giống nhau, ví dụ biển số xe vi phạm lỗi nhiều lần ngày Cột STT dùng để phân biệt hàng bảng b Bảng Lỗi vi phạm: khóa khóa là: Mã lỗi Bảng Xử phạt: khóa khóa STT Câu Bảo mật thông tin là: Ngăn chặn truy cập không phép; Hạn chế sai sót người dùng; Đảm bảo thông tin không bị thay đổi ý muốn; Không tiết lộ nội dung liệu chương trình xử lý - Các giải pháp bảo mật chủ yếu: + Chính sách ý thức + Phân quyền truy cập nhận dạng người dùng + Mã hóa thông tin nén liệu + Lưu biên Thang điểm 1đ 1đ 0,5đ 1đ 0,5đ 0,5đ 1đ 1,5đ [...]... Giáo án Tin học 12 Ngy son: 8/10/2015 Tit theo PPCT: 15 Bi tp v thc hnh 3: Ngy ging: 13/ 10/2015 THAO TC TRấN BNG I MC CH YấU CU 1 Kin thc: - Thc hin c cỏc thao tỏc trờn bng, lm vic vi bng trong c hai ch - S dng cỏc cụng c lc, sp xp kt xut thụng tin t bng 2 K nng: - Nhp d liu cho bng - Bit cỏch lc d liu, sp xp, tỡm kim, thay th II CHUN B CA THY V TRề 1 Chun b GV: Sỏch GK tin 12, Sỏch GV tin 12, a cha... HS quan sỏt Print Giáo án Tin học 12 Nm hc 2015-2016 Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh Ni dung HS quan sỏt - lm theo yờu cu GV - Tng t GV yờu cu HS tỡm hiu cỏch in d liu 4 CNG C V NH GI CUI BI (5) a ra bng sau: STT Nỳt lnh Chc nng 1 2 3 4 5 6 7 Yờu cu HS in y thụng tin cho bng - Yờu cu HS lm cỏc bi tp SGK v c trc bi thc hnh 2: Thao tỏc trờn bng V RT KINH NGHIM Nm hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Ngy... tỏc thay i v trớ cỏc mc, tng ; font, c ch mu sc + Quan sỏt v tr li + S dng slide 11, 12 gii C3: Nhỏy biu tng nu ang thiu 2 ch lm vic vi + Quan sỏt v tr li ch thit k biu mu: ch biu mu v Nm hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Hot ng ca giỏo viờn ch thit k + Ch biu mu (slide_11) : Nờu cỏc thao tỏc cú th thc hin trong ch ny + Ch thit k biu mu (slide _12) : Nờu cỏc thao tỏc cú th thc hin trong ch ny Hot... khi nhp d liu: trng khúa chớnh - Yờu cu hs c ni dung bi 2 - Lp 12A3, 4- Yờu cu hs xỏc nh trng hp no thỡ lc theo ụ d liu ang chn, trng hp no lc theo mu - Lp 12a6, 8, 10: Phõn tớch 3 yờu cu 3 phn hs hs xỏc nh c trng hp no lc theo ụ d liu ang chn, trng hp no lc theo mu Giáo án Tin học 12 Hot ng giỏo viờn - Hng dn HS lc d liu theo yờu cu Bi 2 SGK - Gi 1 vi hs lờn bng thc hin mu thao tỏc 4 CU HI CNG C... hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Ngy son: 25/9/2016 Tit theo PPCT: 12 Ngy ging: 28/9/2016 Bi tp v thc hnh 2: TO CU TRC BNG I MC CH YấU CU 1 Kin thc: - Thc hin c cỏc thao tỏc c bn: khi ng v kt thỳc Access, to CSDL mi - Bit cỏch to v sa cu trỳc bng 2 K nng: - To cu trỳc bng theo mu, ch nh khoỏ chớnh v chnh sa cu trỳc bng II CHUN B CA THY V TRề 1 Chun b GV: Sỏch GK tin 12, Sỏch GV tin 12, a cha cỏc chng... Giáo án Tin học 12 A B C D Nm hc 2015-2016 cấu trúc bảng có thể dẫn đến mất dữ liệu Tên mỗi trờng phải là trong một bảng Thay đổi đồng thời .và của trờng có thể làm mất hết dữ liệu đã có trong trờng đó; Khi một trờng mới đợc thêm vào thì dữ liệu trong trờng đó ban đầu là: Câu 3 (2 đ) Sử dụng bảng Học sinh trong CSDL quản lý học sinh, hãy nêu các bớc để tìm danh sách học sinh nữ có điểm 3 môn Toán,... Tin học 12 Ngy son: 3/ 10/2015 Tit theo PPCT: 14 Bi tp v thc hnh 3: Ngy ging: 5/10/2015 THAO TC TRấN BNG I MC CH YấU CU 1 Kin thc: - Thc hin c cỏc thao tỏc trờn bng, lm vic vi bng trong c hai ch - S dng cỏc cụng c lc, sp xp kt xut thụng tin t bng 2 K nng: - Nhp d liu cho bng - Bit cỏch lc d liu, sp xp, tỡm kim, thay th II CHUN B CA THY V TRề 1 Chun b GV: Sỏch GK tin 12, Sỏch GV tin 12, a cha cỏc chng...Nm hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Ngy son: 4/9/2015 Ngy ging: 7/9/2015 Tit 6 - Đ2: H QUN TR C S D LIU(T2) I MC CH YấU CU 1 Kin thc: - Bit khỏi nim v H QT CSDL - Bit vai trũ ca con ngi khi lm vic vi h CSDL 2 K nng: II CHUN B CA THY V TRề: 1 Chun b GV: - Sỏch GK tin 12, Sỏch GV tin 12, Hỡnh minh ho 2 Chun b HS: Sỏch GK III PHNG PHP: vn ỏp, thuyt trỡnh IV... Cp nht, d liu d Cõu b v c Cõu 5: Ngi no cú vai trũ quan trng trong vn phõn quyn hn truy cp s dng CSDL trờn mng mỏy tớnh a Ngi dựng cui b Ngi lp trỡnh c Ngui qun tr CSDL d C ba ngi trờn 4 CNG C V NH GI CUI BI (3' ) - Nhn xột kt qu ca tit bi tp - Rỳt kinh nghim - Chun b Bi 3, 4 Bi thc hnh 1 V RT KINH NGHIM Nm hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Ngy son: 12/ 9/2015 Tit theo PPCT: 8 Bi tp v thc hnh 1: Ngy ging:... 2: Tỡm hiu cỏch to v sa cu trỳc bng (30 ) Hot ng giỏo viờn Hot ng hc sinh 2 To v sa cu trỳc bng: Ni dung bi 2 To v sa cu trỳc bng: Nm hc 2015-2016 Giáo án Tin học 12 Hot ng giỏo viờn a To cu trỳc bng: Hot ng hc sinh - Hs quan sỏt v ghi nh - a ra VD: Thit k bng Hocsinh gm cỏc trng: Maso, Hodem, ten, gioitinh, ngaysinh, diachi, to - Trỡnh chiu v hng dn HS cỏch - Hs quan sỏt v ghi nh to bng - Gii thiu mn