A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đổi phương pháp dạy học mục tiêu hàng đầu liên tục người làm công tác giáo dục Ở thời kì, phương pháp dạy học thay đổi cho phù hợp với xu phát triển chung toàn xã hội hấp dẫn đối tượng giáo dục Vì giáo dục Quốc phòng, An ninh cho học sinh phận quan trọng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân, An ninh nhân dân Giáo dục Quốc phòng, An ninh môn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường trung học phổ thông nhằm rèn luyện hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức Quốc phòng, An ninh củng cố Quốc phòng toàn dân, An ninh nhân dân vững mạnh Qua môn giáo dục Quốc phòng, an ninh; học sinh nâng cao hiểu biết truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội Nhân dân Việt Nam số nội dung Quốc phòng, rèn luyện tác phong, nếp sống tập thể có kỷ luật Nội dung thực hành luyện tập theo nội dung, thời gian quy định Các nhà trường tổ chức thi, kiểm tra, hội thao đánh giá kết học tập Song phải thừa nhận thực tế rằng, phận không nhỏ học sinh số giáo viên có biểu coi thường, xem nhẹ, hứng thú học môn học Việc nhận thức môn học chắn ảnh hưởng đến chất lượng dạy học Nhằm góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học nhà trường đặc biệt tạo hứng thú cho em học sinh học tập môn GDQP, AN; chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm tạo hứng thú cho Học sinh học tập, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP, AN trường THPT Quảng Xương 4” Mục đích Với mục đích đổi phương pháp dạy học theo tích cực, làm tăng tìm tòi, tự học, tự phát huy tính sáng tạo học sinh cho phù hợp với xu phát triển toàn xã hội, làm tăng tính hấp dẫn môn học, tạo hứng thú thu hút học sinh nhiệt tình phối hợp với giáo viên việc dạy học vấn đề cốt yếu đề tài Với việc nghiên cứu đề tài, mong muốn có học kinh nghiệm để áp dụng vào thực tiễn giảng dạy môn GDQP, AN trường Quảng Xương nói riêng, trường THPT nói chung Qua 15 năm giảng dạy trường THPT Quảng Xương đúc kết kinh nghiệm mà sau chia với đồng chí dạy môn GDQP-AN tham khảo Ý nghĩa Nếu đề tài thành công, có ý nghĩa vai trò lớn; tạo hứng thú học em học sinh đồng thời chất lượng học tập em học sinh nâng lên cách đáng kể Phạm vi nghiên cứu Nhằm sâu vào vấn đề dừng mức độ sáng kiến kinh nghiệm nên giới hạn đề tài phạm vi nghiên cứu giải pháp tạo hứng thú học tập môn GDQP, AN cho học sinh Với phạm vi nghiên cứu vậy, hi vọng thu nhiều kết khả quan, góp phần thực nhiệm vụ nhà giáo giai đoạn Đối tượng nghiên cứu Học sinh Trường THPT Quảng Xương Trong trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, có ý phân chia theo lớp phân loại đối tượng học sinh theo trình độ Khá, Giỏi học sinh Trung bình, Yếu lấy lớp 11A, 11Bvà 12A, 12B để nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Chọn đề tài để nghiên cứu, đề nhiệm vụ cho giai đoạn sau: a) Giai đoạn 1: (Học kỳ II năm học 2011- 2012) Điều tra phân loại lớp trường Từ mạnh dạn áp dụng biện pháp nhằm giúp học sinh yêu thích học tốt môn GDQP, AN b) Giai đoạn 2: (Học kỳ I năm học 2012- 2013) Phát triển sáng kiến kinh nghiệm thành đề tài nghiên cứu Tiếp tục áp dụng biện pháp nhằm lôi học sinh yêu thích môn học GDQP, AN Khảo sát kiểm tra đánh giá học sinh lấy lớp 11A, 11B, 12A 12B B NỘI DUNG I THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY Thuận lợi : - Được quan tâm nhà trường mặt nên việc triển khai công tác giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng nhiều thuận lợi - Học sinh hầu hết làm quen đa số học sinh cảm thấy gần gũi, với môn học - Giờ dạy môn Giáo dục Quốc phòng thực mang lại cho giáo viên cảm hứng muốn tìm tòi, học hỏi nhiều Khó khăn: Quá trình nhận thức kiến thức Quốc phòng, quân chưa sâu, chưa nắm nội dung, mục đích, chuẩn kiến thức kỹ năng, yêu cầu cụ thể để triển khai dạy, học môn GDQP – AN theo chương trình Bộ giáo dục Đào tạo môn khác Chưa giải yêu cầu sở vật chất, thiết bị, phòng học khoản đầu tư khác cho môn học Vấn đề môi trường, sở vật chất, điều kiện dạy, học môn GDQP – AN hạn chế Hầu hết chưa có phòng học chuyên môn; chưa có tổ giáo viên GDQP – AN độc lập nên việc điều hành, trao đổi hoạt động chuyên môn hạn chế Do yếu tố môi trường, sở vật chất, điều kiện dạy, học nên bên cạnh thuận lợi có nhiều khó khăn trình thực nhiệm vụ dạy học năm qua trường THPT Quảng Xương Về bản, thực hướng dẫn chương trình môn học nhiệm vụ Quốc phòng, quân trường chủ động mua sắm thiết bị, tổ chức hội thi, hội thao, Bên cạnh đạt được, tồn hạn chế sau: Việc dạy, học, kiểm tra có nội dung chưa bám sát chuẩn kiến thức, kỹ như: ném lựu đạn (chưa đảm bảo trọng lượng, cự ly), đội ngũ đơn vị (chưa tập trung hành động người huy), chiến thuật (còn dạy, học chay, chưa có mô hình, thao trường chưa tốt; nhận thức khả vận dụng động tác theo tình chưa đảm bảo), băng bó, cứu thương chưa gắn với điều kiện chiến đấu nội dung thuộc chủ đề phòng thủ dân chưa gắn với tình trạng chiến tranh đất nước; Việc ứng dụng công nghệ thông tin chưa phát huy hạn chế Mô hình, học cụ, sách giáo khoa thiếu đặc biệt sách sửa đổi bổ sung gần nên dạy, học theo hướng tích cực bị ảnh hưởng Học sinh khó nhận thức trạng thái tình chiến đấu Tuy trường có cối cao sử dụng để huấn luyện chưa giải tính linh hoạt dạy, học, kiểm tra Mặt khác, chiều cao thấp cối chưa phải địa vật để giới thiệu luyện tập nội dung II GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Tạo hứng thú cho học sinh biện pháp đổi phương pháp dạy học: Đổi mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá; Giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh chứa đựng vai trò giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy việc kiểm tra, đánh giá công cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải kích thức tự kiểm tra đánh giá học sinh trình học tập Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Ngoài mục đích đánh giá kiến thức học sinh, phải đánh giá kỹ học sinh, từ điều chỉnh việc học học sinh, việc dạy giáo viên Tiếp tục đổi nội dung, chương trình, giáo trình môn giáo dục quốc phòng tăng cường đầu tư cho sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ công tác dạy học môn giáo dục Quốc phòng, An ninh; Bên cạnh mặt tích cực giáo trình, nội dung chương trình, giáo trình môn giáo dục quốc phòng nói riêng, tất môn khác nói chung có phần thiên kiến thức khoa học xã hội nhân văn, nhiều nặng quan điểm trị, đôi chỗ hạn chế hàm lượng khoa học Chính vậy, môn giáo dục Quốc phòng chưa có sức thuyết phục cao vấn đề thực tiễn sống đặt Các nội dung truyền tải mang tính trích dẫn Cần phải lồng ghép số nội dung môn GDQP vào môn học khác Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân v.v để tránh chồng chéo nội dung Kiến thức Quốc phòng, An ninh mang tính nội dung trị, trừu tượng học sinh tếp thu khó dẫn đến chán nản dẫn đến không ưa thích môn học; ví dụ truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay truyền thống quân đội công an nhân dân Việt Nam, nên kể lại trận đánh, gương anh hùng : anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn bánh pháo, anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai, anh hùng Bế Văn Đàn lấy thân làm giá súng…hay tác hại ma túy khối 10 giáo viên cần lấy vụ xẩy thực tế mà được báo, đài đưa tin, vụ giết cha, cháu giết ông, vụ giết người cướp của…Khi giáo viên cung cấp thông tin thu hút lắng nghe em, điều không cung cấp thông tin cho học sinh mà trau dồi kiến thức cho sống tự lập sau Muốn thực điều đòi hỏi Giáo viên cần nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu có liên quan để nắm nội dung chương trình cách chặt chẽ logic phát triển nội dung học Hiểu mục tiêu dạy trình độ phát triển tâm, sinh lý học sinh để có cách tổ chức hợp lý hoạt động học tập Tạo hứng thú cho học sinh việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có hiệu nhiều việc tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận môn học Từ chỗ giáo viên hướng dẫn học sinh qua sách giáo khoa đến nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin học trở nên vô phong phú đa dạng Học sinh khai thác thông tin mạng Internet để tìm hiểu trước kiến thức Thực tế khối 11 có giới thiệu súng tiểu liên AK , Muốn tạo hứng thú tìm tòi sáng tạo học sinh giáo viên phải chuẩn bị trước hệ thống câu hỏi gợi ý trước số nội dung lớn mà học yêu cầu, sau phân công, chia nhóm cho học sinh tìm hiểu trước qua học sinh tự khám phá, tìm hiểu học trước Qua thực tế trải nghiệm, nhận thấy em tìm hiểu câu hỏi giáo viên yêu cầu mà có nhiều thông tin mới, chi tiết, giảng em tò mò muốn nhìn thấy cầm thủ súng Trong trình lên lớp, học sinh mang điều lạ, điều chưa hiểu thắc mắc với giáo viên từ thấy nội dung học đảm bảo mà có thông tin mới, lạ, bổ ích giúp cho học sinh thực có hứng thú việc học tập Bên cạnh số dạy trừu tượng cần có hỗ trợ công nghệ thông tin Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK hay lựu đạn, hỗ trợ hình ảnh chuyển động súng, lựu đạn giúp cho học sinh nhìn thấy rõ chuyển động bên súng lựu đạn, hiệu ứng âm làm cho học sinh hứng thú học tâp Học sinh vừa nhìn thấy chuyển động súng vừa nghe âm tiếng súng nổ điều thu hút nhiều học sinh tập trung ý so với trước giới thiệu qua sách giáo khoa Hay cách lấy đường ngắm đúng, sử dụng CNTT với hiệu ứng âm đạn nổ, Và thao trường em dễ dàng lấy đường ngắm em nhận biết nhanh đâu đường ngắm đúng, biết quỹ đạo đường đạn bay điểm chạm đạn bia Trong xu phát triển xã hội ngày công nghệ thông tin (CNTT) có vấn đề vượt bậc, tiện ích áp dụng rộng rãi hầu hết lĩnh sống Riêng em học sinh CNTT luôc có sức hút to lớn vấn đề lại ứng dụng CNTT cho phù hợp để tăng tính hấp dẫn môn dạy Tạo hứng thú cho học sinh biện pháp cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mô hình, đoạn phim Song song với sử dụng CNTT giáo viên nên trình chiếu loại tranh, ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, điều nhằm kích thích tính tò mò, thích thú, tìm hiểu em Ví dụ khối 10 truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam Giáo viên cho Học sinh xem đoạn phim tư liệu “ Sự thật chiến tranh Việt Nam” hay đoạn phim tư liệu chiến dịch hai kháng chiến chống pháp mĩ Hay Bom đạn, thiên tai cách phòng tránh Giáo viên cho em xem hình ảnh, thước phim động đất, lũ lụt, bão, hay sóng thần nhật năm 3/2011… kiện gắn liền thực tế xẩy sống; Ở khối 12 Công tác phòng không nhân dân, Giáo viên cho em xem hình ảnh loại vũ khí tiên tiến máy bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử… đặc biệt cho em xem thước phim nói đời sử dụng loại vũ khí tiên tiến sử dụng chiến tranh nổ Hay khối 11 giới thiệu súng tiểu liên AK giới thiệu số loại lựu đạn Việt Nam, giáo viên cần có mô hình súng tiểu liên AK, lựu đạn giả, thiết bị mà hầu hết em muốn tò mò, muốn nhìn tận mắt dùng tay cầm Hoạc Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Biên giới Quốc gia; giáo viên trình chiếu đoạn phim tư liệu “hải chiến trường sa năm 1988” cập nhật tình hình Biển, đảo nước ta để em kịp thời nắm bắt Tất tư liệu hình ảnh, mô hình, thước phim học sinh thích thú xem Xuất phát từ điều thấy cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mô hình, đoạn phim Sẽ làm tăng hưng phấn học em chất lượng học tăng lên Để thực điều đòi hỏi Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, chuẩn bị máy chiếu, âm thanh, mô hình học cụ thật chu đáo Tạo hứng thú cho học sinh cần phải tổ chức buổi hội thao, trò chơi để em có điều kiện giải trí, rèn luyện sức khỏe, thể lực mình: Môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh môn học đặc thù vừa có lí thuyết, vừa có thực hành, vừa giáo dục tư tưởng, vừa giáo dục thể chất Vì học sinh sau tiếp cận với kiến thức đòi hỏi phải biết vân dụng kiến thức vào thực tế Giáo viên phải động cho học sinh hội thao sau tiết học, cho lớp học chia thành nhiều nhóm thi đua với thực nội dung học Qua thực tiễn cho thấy đa số học sinh hứng thú thi đua với nhau, sân chơi vô có ích Học sinh vừa học vừa chơi, học đến đâu vận dụng đến đó, phần thưởng lời khen , hình thức thua phải chịu phạt hát hát theo chủ đề v v Học sinh không thấy tiết học khô khan căng thẳng, ngược lại vận động vui vẻ luôn kèm theo tiếng cười giúp em thư giãn đầu óc, đồng thời thể lực rèn luyện yêu thích môn học Như tổ chức cho em thi tháo lắp súng tiểu liên AK tính giây Trong súng tiểu liên AK Thi ném lựu đạn xa trúng đích lựu đạn… Để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục Quốc phòng, An ninh trước hết phải có kiến thức sâu rộng Cho nên, việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn phải coi trọng, đặc biệt giáo viên cần có khiếu điều khiển trò chơi Ngoài ra, việc cập nhật thông tin qua phương tiện thông tin đại chúng đóng vai trò quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú III KẾT QUẢ Bước đầu thực biện pháp so với trước đây, nhận thấy kết thật khả quan, hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh học sinh nâng lên rõ rệt Tiết học không căng thẳng, khô khan hay nhàm chán Ngược lại học sinh có chuyển biến tích cực nhiều; chịu khó tìm tư liệu nhiều hơn, điều chưa hiểu mạnh dạn trao đổi với bạn bè Giáo viên Hào hứng lần diễn hội thao nhỏ sau tiết học Vì kết tăng lên rõ rệt Cụ thể sau: Kết lớp dạy ứng dụng công nghệ thông tin lớp không sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin lấy đường ngắm Lớp Sử dụng CNTT giảng dạy lấy đường Số học sinh ngắm Số em biết lấy đường ngắm thực địa Tỷ lệ 11A 46 Có 36 78.3% 11B 45 Không 17 37.8% - So sánh Kết học tập lớp học kỳ I năm học 2011 – 2012 học kỳ I năm học 2012 – 2013 Giỏi Lớp Số hs Khá Yếu Trung bình Kém TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ TS Tỷ lệ 12A 46 23 50% 23 50% 0 0 0 12B 46 20 43% 26 57% 0 0 0 C KẾT LUẬN Như chất lượng dạy học môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh nâng lên giáo viên tích hợp việc đổi phương pháp dạy học , đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sưu tầm cho em xem tranh ảnh, đoạn phim tư liệu liên quan đến học, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh đan xen sau tiết học, tổ chức hội thao cấp trường cho học sinh có hội thi đua với tạo hứng thú học tập môn Giáo dục Quốc phòng, An ninh cho học sinh Góp phần nâng cao chất lượng học sinh Muốn tạo hứng thú cho học sinh học tập môn GDQP, AN để nâng cao chất lượng học sinh, cần trang bị thêm phương tiện cần thiết nhất, bổ sung loại giáo trình, sách báo, tài liệu tham khảo hệ thống thư viện vô cần thiết Đặc biệt loại tài liệu tham khảo phải cập nhật thường xuyên; đảm bảo việc khai thác thông tin từ Internet I Bài học kinh nghiệm Trước hết, người thầy phải có lòng yêu nghề , yêu người, có ý thức trách nhiệm tinh thần cầu tiến, không ngừng học hỏi mạnh dạn áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu, dự đồng nghiệp, tham dự đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn…để nắm bắt thông tin nội dung, phương pháp chương trình Từ đó, giáo viên lập kế hoạch học cho cách khoa học, có tích hợp kiến thức môn học với Giáo viên cần nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Cần đổi phương pháp dạy học lồng ghép với môn khác Lịch sử, Địa lý, GDCD…tránh nhàm chán, khô cứng môn Cần tích cực áp dụng CNTT sử dụng loại tranh ảnh, đoạn phim tư liệu vào trình giảng dạy, nhằm thu hút ý, tạo hứng thú học tập hiểu nhanh em Đặc biệt Giáo viên cần tạo không gian vui nhộn tiết học thu hút tất em tham gia, em có hứng thú học góp phần nâng cao chất lượng dạy học II Kiến nghị Với kết ban đầu thu sau thời gian áp dụng sáng kiến kinh nhiệm “Một số kinh nghiệm tạo hứng thú cho học sinh học tập môn GDQP- AN, góp phần nâng cao chất lượng dạy học”, Tôi đề nghị Nhà trường tổ chức khảo nghiệm có ý kiến góp ý, đạo để tiếp tục hoàn chỉnh đề tài, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP- AN nói riêng, chất lượng học tập toàn trường nói chung Tôi hy vọng nhận đóng góp thiết thực quý báu nhà quản lý, đồng nghiệp, đội ngũ người làm công tác giáo dục Quốc phòng, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục Quốc phòng, An ninh trường THPT nói chung trường THPT Quảng Xương nói riêng, thực tốt mục tiêu đào tạo chung XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG CAM ĐOAN CỦA GIÁOVIÊN Đây sáng kiến tự viết, không chép người khác Người viết: Nguyễn Đình Mai TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo dục Quốc phong, An ninh lớp 10,11,12 Sách hướng dẫn thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10, 11, 12 Sách giáo viên giáo dục Quốc phong, An ninh lớp 10,11,12 Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ Giáo dục Quốc phòng - An ninh 10