TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI TỔ: HÓA - SINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thạnh Lợi, ngày 14 tháng 01 năm 2016 BÁO CÁO SƠ KẾT HỌC KÌ I TỔ CHUYÊN MÔN Năm học 2015 -2016 A/ ĐẶC ĐIỂM CHUNG: I/ Tình hình nhân tổ: - Cấu trúc tổ: 1gv Hóa + gv Sinh - Kiêm chủ nhiệm lớp: 03GV - Giáo viên đạt chuẩn: ĐHSP - Tổng số thành viên tổ: Nữ: 01; Nam: 02 - Đảng viên: 03 II/ Những thuận lợi khó khăn: 1/ Thuận lợi : - Được quan tâm giúp đỡ Chi Đảng, BGH nhà trường - Có đội ngũ GV trẻ, có sức khỏe, động, sáng tạo, có trình độ đạt chuẩn - Có tinh thần đoàn kết tốt, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau, lối sống lành mạnh, giản dị - Về học sinh: Đa số em ngoan, lễ phép, chịu khó học tập - Được đồng tình ủng hộ bậc phụ huynh - Phòng học phòng chức khang trang, đẹp 2/ Về khó khăn: - Trang thiết bị giảng dạy đầy đủ số bị hư hỏng; - Chất lượng học sinh đầu vào thấp; Sự chủ động, tích cực HS học chưa cao; kĩ phát giải vấn đề học tập thấp; kĩ thực hành hạn chế; kĩ tự học, tự nghiên cứu chưa cao B KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG I/ Chính trị tư tưởng: - Tham gia đầy đủ nghiêm túc buổi sinh hoạt trị, học tập chủ trương, nghị Đảng nắm bắt kịp thời sách phủ, nghành, địa phương Tích cực tham gia sinh hoạt, xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư - Tham gia đầy đủ hoạt động đoàn thể nhà trường - Nội tổ đoàn kết, có tinh thần tương thân tương ái, phấn đấu nghiệp chung II/ Công tác chuyên môn: 1/ Việc thực chương trình môn học: - Tổ xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn năm, học kì, tháng, tuần cụ thể hoá để thực - Các thành viên thực tốt chương trình môn học, lên lịch báo giảng kịp thời theo quy định - Soạn giáo án đầy đủ trước lên lớp - Phân công đề kiểm tra, thực chéo, tham gia coi kiểm tra học kì nghiêm túc, quy chế - Kiểm tra, chấm, chữa, trả thời gian, cho điểm khách quan, công đối tượng học sinh - Lên lịch dự theo tháng, tuần giáo viên phù hợp - Phân công dạy thay kịp thời cho giáo viên nghỉ phép hay công tác - Giáo viên thực dạy bù (nếu có) kịp thời 2/ Các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy học: - Thực nghiêm túc họp Tổ Chuyên môn lần/tháng - Tổng số tiết dự giờ: tiết (giỏi: tiết) - Kiểm tra hồ sơ tổ viên tháng lần: Tốt: 01, khá: 01 - Sinh hoạt chuyên đề: +Chuyên đề 1: Bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2015-2016 +Chuyên đề 2: Bồi dưỡng học sinh yếu – năm học 2015-2016 - Công tác dạy thêm: dạy thêm - Những thiếu sót cần chấn chỉnh: + Họp tổ thụ động, tham gia phát biểu ý kiến + Nội dung họp chưa sâu + Tự dự học hỏi + Kết điểm thi học kỳ thấp + Báo cáo kết sau kiểm tra học kì chậm trễ ảnh hưởng chung đến trường 3/ Đánh giá chất lượng chuyên môn tổ: a Kết học tập môn học sinh: ( cuối HKI năm học 2015-2016) Môn Hóa học KHỐI SỐ HS ĐIỂM THI HỌC KÌ I - < 3,5 3,5 - < 5,0 5,0 - < 6,5 6,5 - < 8,0 8,0 - 10,0 SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL =5,0 TL % 58 10.3% 1.7% 22 37.9% 17 29.3% 12 20.7% 12.1% 51 87.9% 58 6.9% 6.9% 22 37.9% 13 22.4% 15 25.9% 13.8% 50 86.2% Cộng 116 10 8.6% 4.3% 44 37.9% 30 25.9% 27 23.3% 15 12.9% 101 87.1% 90 1.1% 2.2% 13 14.4% 10.0% 65 72.2% 3.3% 87 96.7% 63 0.0% 3.2% 0.0% 10 15.9% 51 81.0% 3.2% 61 96.8% 58 1.7% 6.9% 5.2% 15 25.9% 35 60.3% 8.6% 53 91.4% 58 0.0% 0.0% 10.3% 21 36.2% 31 53.4% 0.0% 58 100.0% Cộng 269 0.7% 3.0% 22 8.2% 55 20.4% 182 67.7% 10 3.7% 259 96.3% Sinh học Đánh giá chung điểm thi học kì I: So với yêu cầu chất lượng giáo dục đặt điểm thi phải đạt 75% từ trung bình trở lên môn Hóa Sinh đạt tốt Nguyên nhân: học sinh có học bài, ôn tập tích cực Giáo viên có chủ động soạn đề cương, tổ chức ôn tập tích cực Tuy nhiên, nhiều em học sinh chưa có tinh thần học tập tốt nên kết yếu, tỉ lệ cao ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng học sinh yếu Tỉ lệ học sinh đạt điểm môn Hóa chiếm 12,9% cao Đây nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng chung nhà trường So với tiêu chất lượng môn (điểm thi học kì >=5) tổ đặt : Hóa 98%, Sinh 98% hai môn Hóa Sinh 6,7, chưa đạt Môn KHỐI ĐIỂM TRUNG BÌNH MÔN HỌC KÌ I SỐ HS - < 3,5 3,5 - < 5,0 5,0 - < 6,5 6,5 - < 8,0 8,0 - 10,0 SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL TL % SL =5,0 TL % 58 0.0% 0.0% 26 44.8% 19 32.8% 13 22.4% 0.0% 58 100.0% 58 0.0% 8.6% 22 37.9% 14 24.1% 17 29.3% 8.6% 53 91.4% Cộng 116 0.0% 4.3% 48 41.4% 33 28.4% 30 25.9% 4.3% 111 95.7% 90 0.0% 0.0% 14 15.6% 15 16.7% 61 67.8% 0.0% 90 100.0% 63 0.0% 0.0% 3.2% 48 76.2% 0.0% 63 100.0% 58 0.0% 3.4% 20.7% 13 21 20.6% 12 36.2% 23 39.7% 3.4% 56 96.6% 58 0.0% 0.0% 13.8% 26 44.8% 24 41.4% 0.0% 58 100.0% Cộng 269 0.0% 0.7% 36 13.4% 75 27.9% 156 58.0% 0.7% 267 99.3% Hóa học Sinh học Đánh giá chung điểm trung bình môn cuối học kì I: So với tiêu đặt phải từ 98% từ trung bình trở lên môn Hóa Sinh 6,7, đạt tốt, Hóa Sinh chưa đạt tốt b Đánh giá mức độ lệch điểm thành viên: STT HỌ VÀ TÊN GV DẠY MÔN LỚP TBmHK I TB Điểm thi HK I ĐỘ LỆCH 8a1 8a2 9a1 9a2 7.6 6.2 7.8 5.5 7.3 5.4 7.5 4.8 0.3 0.8 0.3 0.7 8a1 8a2 6.8 6.7 6.3 8.5 7.1 0.5 -0.5 -0.4 Nguyễn Hữu Thiện Hóa Lê Minh Tân Sinh 9a1 9a2 8.2 6.1 8.8 -0.6 -0.9 10 12 13 6a1 6a2 7a1 7a2 7.3 8.1 7.8 8.7 9.1 7.9 8.3 7.7 8.9 9.3 -0.6 -0.2 0.1 -0.2 -0.2 8.2 8.1 0.1 Nguyễn Thị Kim Cương Sinh Độ lệch điểm trung bình môn học kỳ giáo viên so với điểm thi học kỳ trường lệch nhỏ Môn Hóa Sinh - lệch +0,5; Sinh - lệch +0,1; Sinh 8-9 lệch -0,6 c Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh yếu - kém: + Bồi dưỡng học sinh giỏi: - Giáo viên có chủ động tuyển chọn học sinh tổ chức bồi dưỡng thực tốt tham gia tốt hội thi thí nghiệm thức hành, chờ kết Hiện giáo viên tiếp tục bồi dưỡng thi học sinh giỏi môn văn hóa lớp + Bồi dưỡng học sinh yếu - kém: - Giáo viên tích cực tổ chức bồi dưỡng học sinh yếu, trái buổi Bồi dưỡng thường xuyên tích cực môn Sinh khối – Hình thức bồi dưỡng chủ yếu truy cũ Đối với Sinh – đầu năm học sinh yếu, nên lập danh sách bồi dưỡng không bồi dưỡng trái buổi, giáo viên phát bồi dưỡng học khóa Đối với môn Hóa có danh sách bồi dưỡng từ đầu năm chưa tổ chức bồi dưỡng trái buổi mà bồi dưỡng học khóa kết hợp với nhiều phương pháp khác - Đánh giá chung: Giáo viên có tổ chức bồi dưỡng tốt, chất lượng điểm thi cuối học kì I tương đối thấp hai môn Hóa Sinh Nguyên nhân: giáo viên có quan tâm sâu sát đối tượng học sinh cần bồi dưỡng; nhiều học sinh chịu bồi dưỡng, thái độ học tập nghiêm túc góp phần nâng cao tỉ lệ điểm kiểm tra học kì tương đối thấp d Công tác kiểm tra chuyên môn: + Kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: - Học kì I kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên: chưa kiểm tra + Kiểm tra chuyên đề: chưa kiểm tra C Những điểm cần khắc phục phương hướng học kì II: - Mạnh dạn hội họp - Cần động sáng tạo quản lý tổ chuyên môn - Sinh hoạt tổ chuyên môn cần có chủ đề trọng tâm (đặt biệt tìm phương pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn) - Tăng cường thao giảng, dự thăm lớp - Cần quan tâm ý nhiều đến học sinh yếu - Thực đạt tiêu cuối năm - Thực tốt chuyên môn hoạt động khác V/ Kiến nghị: - Tăng cường ứng dụng CNTT vào quản lý tổ chuyên môn cách đồng toàn trường - Kế hoạch nhà trường cần c chi tiết cụ thể chi tiết để tổ chuyên môn chủ động tổ chức thực Trên báo cáo sơ kết học kì năm học 2015 -2016 tổ Hóa - Sinh NGƯỜI BÁO CÁO TỔ TRƯỞNG Nguyễn Hữu Thiện