TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 PHAN BỘI CHÂU NIÊN BIỂU (PHAN BỘI CHÂU) VÀ GIẤC MỘNG LỚN (TẢN ĐÀ) - NHỮNG BƯỚC ĐI ĐẦU TIÊN CỦA TỰ TRUYỆN VIỆT NAM Lê Tú Anh1 TÓM TẮT Phan Bội Châu niên biểu Phan Bội Châu Giấc mộng lớn Tản Đà - tác phẩm viết chữ Hán, viết chữ quốc ngữ, đời vào năm 1929, xem tác phẩm khai sinh thể loại tự truyện văn học Việt Nam Tự truyện đời không dự phần vào hệ thống thể loại văn học đại mà thúc đẩy q trình đại hố văn học Việt Nam nhanh chóng bước vào chặng hồn tất với diện mạo “phong phú, giàu có, bề đến kinh ngạc” Từ khố: Tự truyện MỞ ĐẦU Tự truyện khơng chiếm vị trí quan trọng loại hình văn xuôi, thể loại không kể đến hệ thống thể loại văn học đại Trong trình vận động văn học Việt Nam từ phạm trù văn học trung đại sang phạm trù văn học đại, thể loại có dấu hiệu xuất từ tác phẩm văn xuôi chữ quốc ngữ đầu tiên: Thầy Lazarô Phiền (Nguyễn Trọng Quản) Đến chặng hồn tất q trình đại hố văn học (1930-1945), tự truyện thức có mặt với thể loại khác, làm nên diện mạo cho văn học Việt Nam Góp phần tạo nên xuất sớm sủa mau lẹ thể loại này, theo chúng tôi, khơng kể tới vai trị Phan Bội Châu Tản Đà Hai tác phẩm đánh dấu đời thể loại văn học Phan Bội Châu niên biểu (Phan Bội Châu) Giấc mộng lớn (Tản Đà) Nghiên cứu tự truyện với tư cách thể loại văn học Việt Nam lâu chưa ý Điều phần xuất phát từ quan niệm thể loại chưa thấu đáo, tự truyện thường bị đánh đồng với hồi ký - thể loại có nhiều thành tựu nước ta Thêm vào đó, số nghiên cứu gần chưa bao quát hết tiến trình văn học nên cho văn học Việt Nam chưa có tự truyện theo nghĩa Trên sở lý thuyết thể loại quan điểm lịch sử cụ thể, cơng trình này, tơi muốn khẳng định tự truyện đích thực xuất văn học Việt Nam đại từ chặng khởi đầu; đem đến nhìn mẻ, khoa học thể loại tự truyện văn học nước ta NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Trước bàn Phan Bội Châu niên biểu Giấc mộng lớn, chúng tơi xin trình bày quan điểm tự truyện Đã có nhiều định nghĩa khác thuật ngữ này, theo chúng tôi, tác phẩm tự truyện cần phải thỏa mãn ba yêu cầu sau: Thứ nhất, tác giả - người kể chuyện nhân vật tác phẩm Nghĩa là, tự truyện chuyện đời người viết Có lưu ý cho quy ước này, chuyện đời người TS Khoa Khoa học Xã hội, trường Đại học Hồng Đức TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 viết phải chuyện có thực, đời nhà văn nghiệm sinh Nói cách khác, tác giả tự truyện phải người hữu thể, thực tính, sống thật Thứ hai, người viết tự truyện phải đặt “tơi” vị trí trung tâm tác phẩm để tự quan sát, đào xới, lý giải nhãn quan cá nhân Nghĩa là, nhà văn viết tự truyện phải sử dụng điểm nhìn nội quan (introspetion) trần thuật Tuy nhiên, tìm “tơi”, tự truyện đích thực phải đạt tới “chúng ta” Thứ ba, nhà văn kể lại chuyện đời tinh thần sám hối, thú tội, tự vấn lương tâm Có nhà nghiên cứu cho rằng, tự truyện “in dấu nếp sống tín đồ Thiên Chúa giáo, rõ việc xưng tội” [1; tr.375] Tự truyện có nhiều điểm gần gũi với nhật ký, tiểu thuyết hồi ký Do vậy, nhiều tự truyện gọi hồi ký nhiều hồi ký lại xem tự truyện Theo tơi, tự truyện hồi ký có điểm gần gũi, song có nhiều khác biệt Điểm gần gũi dễ nhận thấy người viết tự truyện người viết hồi ký phải “ngối nhìn” phần đời quan trọng qua để kể lại Do vậy, thật tự truyện hồi ký thật nhớ lại, thật trải qua nhật ký Thế nên, tự truyện hồi ký mang tính chất tổng kết, nhật ký lại thường dang dở Tuy nhiên, hồi ký tự truyện có điểm khác biệt nhất, nội dung kể Hồi ký kể chuyện đời người viết có liên quan đến nhiều người, tác giả người tham gia chứng kiến chuyện ấy, người ấy, việc Hồi ký địi hỏi tính xác thực, khơng hư cấu chất liệu xem gần với ghi chép tư liệu lịch sử Do vậy, hồi ký nhật ký, không dùng thủ pháp xây dựng cốt truyện Tự truyện khác, người viết tự truyện phải đặt tơi đời tư vị trí trung tâm tác phẩm để miêu tả lí giải Cốt truyện tự truyện xâu chuỗi từ bước “tôi” đường đời đời rộng lớn 2.2 Trước Phan Bội Châu niên biểu Giấc mộng lớn xuất hiện, văn học Việt Nam có nhiều tác phẩm có yếu tố tự truyện Trong văn xuôi tự thời trung đại, tính tự truyện thể rõ tác phẩm Nam Ông mộng lục Hồ Nguyên Trừng, Vũ trung tùy bút Phạm Đình Hổ, Sơ kính tân trang Phạm Thái Tuy nhiên, chưa phải tác phẩm tự truyện, hiểu theo nội hàm hẹp khái niệm Cuối kỷ XIX sang đầu XX, văn xuôi quốc ngữ xuất nhiều tác phẩm mang dáng vẻ tự truyện Đầu tiên phải kể đến Thầy Lazarô Phiền – tác phẩm văn xuôi tự quốc ngữ xuất sớm nhất, năm 1887 Tồn truyện dài 32 trang in, khơng có dịng đề “tự thuật” hay “tự truyện” Nhưng dường lại có đầy đủ tính cách tác phẩm tự truyện Tác phẩm có hai tầng trần thuật, hai người kể xưng “tôi”: Lazarô Phiền người nghe chuyện Phiền kể lại cho độc giả Người đọc dễ dàng nhận Lazarô Phiền nhân vật tự truyện Lazarô Phiền tự kể câu chuyện đời mình, tự phơi bày góc khuất tối tâm hồn, tội lỗi khứ; lý giải hình thành tâm trạng khổ đau thời điểm kể chuyện kể giọng sám hối chiên xưng tội, kẻ tự đầu thú Nhưng rõ ràng, tác phẩm không đáp ứng nguyên tắc quan trọng tự truyện Đó người kể lại đời phải người có thật, xương thịt khơng phải “tơi” hư cấu Khơng có chứng chứng tỏ nhân vật người kể xưng “tôi” nghe chuyện thầy Phiền thuật lại cho người khác nghe Nguyễn Trọng Quản Thậm chí, lời tựa, tác giả lần cho biết tính chất hư cấu tác phẩm: “tơi có ý dụng lấy tiếng thường người nói mà làm truyện” “tôi giám bày đặt truyện đời thường có trước mắt ta ln” [6; tr.4] Cịn nhân vật Lazarơ Phiền, thật khó xác định danh tính dù có chứng xác thực Thậm chí, chứng tưởng chừng xác thực đó, theo tơi, lại sản phẩm hư cấu để nhân vật trở nên sống động, thật TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Từ sau Thầy Lazarô Phiền, giai đoạn 1900-1930, văn xuôi quốc ngữ hình thành dịng “tự thuật” rõ rệt Tiêu biểu tác phẩm Lâm Kim Liên Trần Thiên Trung, Oan theo (Ba mươi hai đêm Hồ Cảnh Tiên tự thuật) Lê Hoằng Mưu, Sổ đoạn trường (Lâm Kim Lang tự thuật) Nguyễn Thành Long, Đoạn nghĩa tóc tơ (Mười tám đêm Trần Minh Châu tự thuật) Nguyễn Hữu Tình, riêng Phạm Minh Kiên có tới hai tác phẩm Mười lăm năm lưu lạc (Dương Tuấn Anh tự thuật) Duyên phận lỡ làng (Hà Cảnh Lạc năm ngày tự thuật) Tuy nhiên, Thầy Lazarô Phiền, tác phẩm vi phạm vào nguyên tắc thứ tự truyện Ở đó, nhân vật “tự thuật” người viết khơng phải Nói cách khác, nhân vật tự viết câu chuyện đời Mặt khác, việc xác định danh tính nhân vật “tự thuật” tác phẩm kể thực khó khăn Theo tơi, hư cấu kiểu Lazarô Phiền Các nhà văn dùng kiểu kết cấu truyện truyện để thể nghiệm lối trần thuật mới: từ ngơi thứ – hình thức trần thuật chưa sử dụng văn xuôi tự truyền thống Tuy nhiên, với nhiều biểu mẻ cách viết, Thầy Lazarơ Phiền dịng tiểu thuyết “tự thuật” góp phần chuẩn bị cho đời tự truyện Việt Nam 2.3 Nói tự truyện Phan Bội Châu, Phan Bội Châu niên biểu, số nhà nghiên cứu kể tới Ngục trung thư Về Ngục trung thư, nhan đề gợi ý cho người đọc việc xác định thể loại tác phẩm Bức thư viết cuối năm 1913, sau Phan Bội Châu bị bắt, bị giam nhà ngục Quảng Châu (Trung Quốc) Tin khơng khỏi chết, ông viết thư giãi bày, “tiếng kêu đau thương sau chót” Như vậy, mục đích sáng tác, thấy nhà văn có ý định nhìn lại đời bày tỏ lịng Nhưng qua XVII chương Ngục trung thư, thấy Phan Bội Châu không kể chuyện Câu chuyện đời ơng kể cách vắn tắt từ lúc sinh đến thời điểm viết thư có liên quan tới nhiều người, nhiều kiện mà tác giả người tham gia chứng kiến Do vậy, ngơi kể tồn tác phẩm khơng qn: xưng “tơi”, lại xưng “chúng tôi” (tức ông bạn đồng chí) xưng “ta” (gồm “tơi” “chúng tôi”) Chỉ riêng điều cho thấy tác phẩm hồi ký cách mạng Về cách kể, tác phẩm thiên kể Tác giả đặc biệt lưu ý đến yếu tố thời gian, địa điểm việc Do vậy, tính chất biên niên rõ nét Chẳng hạn: “Thiệt ta sinh đời năm Đinh Mão (1867), niên hiệu Tự Đức thứ 20, nghĩa lúc Nam Kỳ sáu năm rồi”, “Năm 17 tuổi, tức năm Tự Đức 36” , “Đến năm 19 tuổi nhằm năm Ất Dậu” Lối kể cho thấy rõ tính chất người thật, việc thật, chân thực, không hư cấu; kết hợp với giọng văn nghiêm trang; cách viết ngắn gọn, không đưa vào chi tiết rườm rà khiến tác phẩm mang nhiều dáng vẻ thể liệt truyện “Vào thời đại Phan Bội Châu thể loại phổ biến thích hợp để ghi chép truyện đồng chí hy sinh” [5; tr 174] Phan Bội Châu vận dụng thể loại này, có cách tân để viết loạt truyện người anh hùng hy sinh nước Đó tác phẩm “Tiểu truyện anh hùng chí sĩ nước” Việt Nam vong quốc sử (1905), Hoàng Phan Thái truyện (1907), Hà thành liệt sĩ truyện (1913), Chân tướng quân liệt truyện (1917), Phạm Hồng Thái (1924) Trong sáng tác Phan Bội Châu, tác phẩm đáng xếp vào loại tự truyện nhất, theo tôi, Phan Bội Châu niên biểu Có thể dễ dàng nhận thấy ba quy ước quan trọng tự truyện có mặt tác phẩm Theo lời tựa cụ Huỳnh Thúc Kháng (viết năm 1946) tác phẩm viết vào năm 1929 chữ Hán Vào thời điểm đó, Phan Bội Châu sống năm tháng Ông già Bến Ngự “Mưu toan” kể lại lịch sử tơi người viết tác giả thể từ câu mở đầu tác phẩm: “Lịch sử tơi lịch sử hồn toàn thất bại, mà đến thất bại, khuyết điểm rõ ràng, song chỗ tự hào khơng phải khơng có” [3; tr.723] Có thể thấy tơi ý thức rõ người TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Mở đầu báo hiệu thái độ trung thực q trình tìm lại tơi người viết Và dự cảm không sai ta thâm nhập thực vào toàn tác phẩm Theo lối viết niên biểu, lịch sử Phan Bội Châu ông chia làm ba thời kỳ: “Thời kỳ thứ lúc hàn vi, khơng đáng trình bày lúc bắt đầu đời, khơng dám bỏ sót Thời kỳ thứ hai lúc tráng niên tôi, trước xuất dương, có hành động ngấm ngầm, đặt mưu kế, liên kết hào kiệt, tất chép đoạn Thời kỳ thứ ba lịch sử từ xuất dương sau” [3; tr.724] Bằng giọng kể trung thực, nhỏ nhẹ, tác phẩm cho người đọc hình dung trọn vẹn đời Phan Bội Châu từ lúc sinh ra, lớn lên, gắn bó với gia đình hăng say hoạt động cách mạng, lúc bị bắt ga Thượng Hải (Trung Quốc) Nhà văn đặt vị trí trung tâm tác phẩm làm sợi dây xâu chuỗi kiện, tình tiết, nhân vật Qua đó, thấy nét lớn nhân cách vĩ đại, bậc anh hùng sớm tự nhận trách nhiệm lớn lao trước lịch sử dân tộc - giai đoạn lịch sử đầy đau thương Cắt nghĩa lịch sử hình thành tơi, tác giả quan niệm “lúc hàn vi” “khơng đáng trình bày”, “khơng dám bỏ sót” lúc “bắt đầu đời” Điều cho thấy nhà văn ý thức rõ hành động viết tự truyện Bởi tự truyện việc liệt kê đơn giản kiện xảy đến với người viết Trong tác phẩm tự truyện, tơi người viết phải trình bày chiều lịch đại với lịch sử hình thành trải nhiều biến cố Nói tơi lúc “bắt đầu đời”, Phan Bội Châu không ôm đồm mà tập trung vào khởi nguồn quan trọng Đó tư chất thông minh thiên bẩm: “Lúc 4, tuổi, chưa biết mặt chữ, đọc chương Chu Nam, Kinh Thi nhờ mẹ truyền cho Năm lên tuổi, theo cha đến nhà dạy học Cha dạy chữ Hán Mới học ngày đọc hết Tam tự kinh, gấp sách lại đọc khơng sai sót chữ Cha lấy làm lạ cho học sách “Luận ngữ” cho tập viết, bắt viết sách học, ngày tơi học 10 tờ; nhà nghèo khơng đủ tiền mua giấy, phải lấy chuối thay giấy, học thuộc lại đốt đi” [3; tr.726] Hình ảnh hai cụ thân sinh, người mẹ, xuất thoáng qua ấn tượng để lại thật khó phai mờ: “Mẹ tơi nhân từ, có lịng thương người nghèo, nhà nghèo, thấy bạn hữu hay láng giềng có nghèo ngặt mà nhà bố thí được, dù đồng tiền, bát gạo vui vẻ giúp cho Mẹ tơi dạy bảo tơi lúc cịn bé, khơng nói lời sơ suất Tơi với mẹ 16 năm mà không nghe thấy mẹ mắng nhiếc người Gặp người ngang ngược với mình, cười bỏ qua” [3; tr.725-726] Tiếc là, Phan Bội Châu 18 tuổi, bà mẹ khả kính qua đời Sự kiện tạo nên bước ngoặt đời ơng: “Vì có tang mẹ, tơi khơng thi; cảnh nhà lại nghèo túng, hai em gái bồ côi mẹ, cha tơi gố phải thổi nấu lấy cơm Bắt đầu từ phải kiếm ăn nghề nghiên bút” [3; tr.727] Theo Phan Bội Châu, thuở hàn vi quãng thời gian định thành bại ông sau Cái “tôi” trưởng thành, nảy nở nhiều mối quan hệ xã hội, quan hệ với anh em đồng chí hoạt động cách mạng Thời kỳ thứ ba “tôi” người kể dành số trang ưu Suốt bốn chục trang sách, tác giả kể lại cách tường tận đường hoạt động cách mạng Mỗi thành bại đời, nhà văn trình bày cụ thể, cặn kẽ, lý giải ngun nhân có phần bình luận, cảm tưởng người viết Theo lời kể, người đọc không chứng kiến Phan Bội Châu nhiều cảnh ngộ, tình khác nhau; mà cịn thấy rõ chuyển biến tư tưởng tác giả Lại nữa, đọc tự truyện Phan Bội Châu người ta không thấy đời, người ông; mà thấy phần lịch sử đấu tranh chống xâm lược đất nước ta quãng chục năm đầu kỷ XX Điều vừa khẳng định Phan Bội Châu nhân vật lịch sử quan trọng, vừa chứng tỏ Phan Bội TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Châu niên biểu tự truyện văn học đích thực Bởi tác phẩm tự truyện câu chuyện vặt vãnh đời cá nhân, tách rời vấn đề lớn xã hội, thời đại mà “tôi” sống Nó phải từ câu chuyện “tơi” mà đạt tới “chúng ta” Mặt khác, với hình thức Phan Bội Châu thực nguyện vọng không cá nhân Đó việc “viết chuyện cách mạng mà đời Cụ sống, nghe để phổ biến cho đồng bào, đám niên Việc này, Cụ có thẩm quyền hết người đương thời từ đầu kỷ XX đến ngày Cụ bị bắt” [9; tr.312] Phan Bội Châu viết tự truyện hành động trả nghĩa cho đồng bào: “Tơi bị bắt từ nước ngồi đem về, phải giam ngục Nhờ quốc dân thương nên giữ chút tàn đến nay, để bạn thân yêu xa cách vài chục năm nay, lại nhắc nhở chuyện cũ Có người u tơi, có người ghét tơi, có người mong đợi tôi, dù biết hay tôi, muốn biết rõ đầu đuôi lịch sử Phan Bội Châu cả.” [3; tr.721] Suốt từ đầu đến cuối, tác phẩm quán kể xưng “tôi”, ấn tượng cách nhìn nhận, lý giải tơi mang tính chủ quan không trùm lên người đọc Mỗi nhân vật, địa danh, thời điểm nhắc đến tác phẩm nhắc nhở người đọc tính xác thực, có thật Nỗi ám ảnh thất bại tinh thần tự thú chân thành từ lời Tựa người viết khiến Phan Bội Châu niên biểu gần gũi với tác phẩm xem “hoàn thiện tiêu biểu” thể tự truyện giới - Confessions (Những lời tự thú) Jean Jacques Rousseau 2.4 Bàn Giấc mộng lớn Tản Đà, nhiều người gọi tự truyện , nói tự truyện văn học Việt Nam nói chung, người nhắc tới Giấc mộng lớn Như lối mòn nhận thức, người ta “mê” thơ Tản Đà thấy văn xuôi không “ngang tầm” với thơ cho văn xi dở Hơn nữa, vào thời điểm tác phẩm đời (1929), việc nhà văn đem chuyện riêng tư đời kể cách trực diện Nguyễn Khắc Hiếu chuyện hoi Bởi vậy, tác phẩm có số phận long đong khơng tác giả nó: “Từ đời, người ta bắt đầu mạt sát ” “người ta đem lên xe lửa bán rao” [8; tr.25] Ngay Lê Thanh, nhà nghiên cứu có nhiều đóng góp việc nhận diện thể loại văn học đầu kỷ XX, không chịu lối u thái q Tản Đà: “Nên trách ơng Hiếu tự đem ơng làm vai tiểu thuyết ông Khi viết tiểu thuyết, ông lại quên ông viết cho đồng bào xem, ông tự tiện tán tụng ông, khen ông, đặt ông lên người.” [8; tr.24] Tuy nhiên, phương diện thể loại, Lê Thanh người nhìn thấy trước giá trị nó: “Đọc Giấc mộng lớn khơng có mộng Nó khơng khác tập ký ức, tự thuật văn sĩ Âu Tây” và: “Nó gọi tập ký ức viết quốc văn thứ ta ( ) sau tất có giá trị cho muốn khảo cứu thân văn chương ơng” [8; tr.25] Bởi người cá nhân Tản Đà ơng tự thuật, chân thực tài liệu Giấc mộng lớn in năm 1929, xem sáng tác quan trọng cuối Tản Đà Bởi cuối năm 1932, tờ An Nam tạp chí (tờ báo ông sáng lập, làm chủ bút đăng sáng tác thơ) tục bản, kỳ tắt ngấm vào đầu năm 1933 Trên số chót người ta thấy có mục quảng cáo chữa thơ xem số Hà Lạc Năm 1932, Phong Hoá đưa nhà thơ lên báo chế giễu, gọi ông “đại biểu thức thơ cũ” Khoảng 1934 - 1935, Ngày Nay lại đưa nhà thơ làm trò cười lần [7; tr.170] Gần bốn mươi năm đời, Tản Đà nếm trải nhiều cay đắng Vào thời điểm ông nhận thấy rõ điều Giấc mộng lớn Tản Đà viết trạng thái người tỉnh mộng để thấy hồn tồn trắng tay trước đời Nhìn lại đời mình, tác giả Giấc mộng lớn ý nhiều đến lịch sử hình thành thân Tản Đà – nhà văn, nhà thơ sống buổi giao thời xã hội, kế mưu sinh phải làm nhiều thứ “hàng hố văn chương”, tài có, ông để lại cho đời TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 nghiệp trước tác đủ để hậu có quyền tự hào nói ơng Do vậy, lịch sử văn học Việt Nam, Tản Đà chiếm giữ vị trí vơ quan trọng, vị trí khơng người thay Nhưng phán xét người sau (gần tận lúc nhà thơ qua đời – năm 1939), người Vào thời điểm viết Giấc mộng lớn, Tản Đà tự phán xét đời mình, ơng nhận thấy phần đời quan trọng trôi qua với nhiều thất bại Nhưng thất bại đỗ vỡ liên tiếp lại nguồn làm nên nghiệp trước tác đồ sộ ông sau Thất bại đời đến với ông sớm Bắt đầu bất thành đường khoa cử Hai lần thi (năm 1909 1912) hỏng Sự kiện người yêu đầu tiên, cô gái nhà tư sản Đỗ Thận phố Hàng Bồ, bỏ lấy chồng xảy tiếp sau khiến Tản Đà đau đớn đến phát điên Xoáy sâu vào bất hạnh lớn đầu đời, Tản Đà cho cảm giác tuyệt vọng, chán đời khởi phát ngồi mong muốn thơ văn ơng: “Các thơ văn buổi ấy, đến sau in hai Khối tình Khối tình thứ phần nhiều, mà đương ấp Cổ Đằng, thực chưa có bụng viết văn để in vậy” [4; tr.613] Cũng thời điểm này, văn tế độc đáo có khơng hai, văn tế nàng Chiêu Qn chữ Hán mà sau kể dịch văn xi Tản Đà lẫn dịch lục bát quốc văn Nguyễn Thiện Kế không hết ý, đời Sau hai cú sốc trời giáng ấy, bước ngoặt đời Tản Đà tiếp xúc với nhật trình tàu nhà đại tư mà theo Tản Đà nơi phát đoan dun báo chí sau Sự kiện người anh cha khác mẹ, người có ảnh hưởng định đến đời Tản Đà – ơng Nguyễn Tái Tích tạ thế, lại tạo nên bước ngoặt mới: “Cái tình cảnh bi thương gia đình hợp cảnh ngộ bần hàn thân thế, khiến cho kẻ chán đời chẳng thời lại phải tuỳ thời mà sinh nhai lối dọc đường ngang” [4; tr.614] Từ đây, Tản Đà thức bước vào đời người cầm bút Bán văn buôn chữ kiếm tiền tiêu Một đặc điểm quan trọng tự truyện nhà văn ln đặt “tơi” vị trí trung tâm tác phẩm để tự quan sát, đào xới, lý giải nhãn quan cá nhân, nghĩa nhà văn có nhu cầu tự nhận thức Ngay từ lý thuyết văn học đại nước ta non nớt, Tản Đà nhận điều Về nguyên đời Giấc mộng lớn, ông viết: “Nghĩ người ta sinh đời, không dễ có thân, u tình chung nhân loại Một tình yêu đó, khơng đẹp hay xấu, hay hay dở, mà yêu thời yêu Bởi phóng ảnh truyền thần, đời văn minh cách yêu tiến Những cách đó, chơi với vật chất, chơi với sinh” [4; tr.601] Như vậy, Tản Đà, viết truyện nhà văn có nhu cầu ngắm mình, cách để chơi với mn kiếp Quả ý tưởng thực táo bạo, giải phóng triệt để người cá nhân Thế nên, Tản Đà dành nửa số trang Giấc mộng lớn để viết “sự chơi” Bởi tính ham chơi ba phương diện quan trọng (ngông – đa tình – xê dịch) cấu trúc nên “tơi” Tản Đà Với ơng, “cái lợi ích chơi ấy, dọc đường phần nhiều Rộng mắt nhận sơn hải, mà nặng lòng chủng tộc giang sơn” [4; tr.615] hai quan trọng Mặc dầu vậy, kết thúc “sự chơi”, Tản Đà khơng thể thản lịng: “Hơn mười năm bút sắt, bút lơng, hao giấy mực chẳng ích cho xã hội; Trải ba xứ đường xe đường bể, trụi râu mày thẹn với giang sơn” [4; tr.643] Tìm Vĩnh n, mượn mỏm đồi thơn Yên Lập, Tản Đà dựng ba gian nhà cỏ, mong “cùng vợ ăn dưa muối ngô khoai” để “có thể cho đoạn kết thúc ba mươi sáu năm Tản Đà Nguyễn Khắc Hiếu vậy” [4; tr.643] Nhưng tạo hố cịn “q ghen chi với kẻ bất tài”, chưa hết nỗi “lo phiền khốn nhục” “mưa bão đổ nhà, vợ nguy ách”, Tản Đà tiếp tục bị 10 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 rơi vào tình “một kẻ bần nho khơng có thước đất nào” [4; tr.654] Bị nhà chức trách địa phương “thịnh nộ đuổi phải nơi khác”, Tản Đà lại dắt díu bầu đồn thê tử “trơi mạn bể” Giấc mộng trở thành nhà văn học kiêm triết học đến tan bọt nước, khiến Tản Đà tự thấy thật đáng thẹn, đáng tội nghiệp Thái độ thú nhận chân thành thế, thấy nhân vật tự truyện 2.5 Tuy người mở đầu cho thời đại văn chương tự chữ “tôi”, Tản Đà Phan Bội Châu người đưa hữu thể, người thực vào văn xi tự Khơng cịn tơi hư cấu, tưởng tượng tiểu thuyết nữa, Phan Bội Châu Tản Đà xương, thịt, tự truyện Tuy chữ viết khác (một tác phẩm viết chữ Hán, viết chữ quốc ngữ), khẳng định Phan Bội Châu niên biểu Giấc mộng lớn hai tác phẩm đánh dấu đời thể loại tự truyện văn học đại Việt Nam Điều hoàn toàn phù hợp với quy luật vận động văn học Trong trình vận động văn học từ phạm trù trung đại sang phạm trù đại, chặng giao thời, Phan Bội Châu Tản Đà xuất thân nho gia người sớm thức tỉnh thức tỉnh sâu sắc ngã Vào lúc Hán học chưa tàn, nhiều người mê man với giấc mộng khoa cử, Phan Bội Châu viết vần thơ thể thái độ phản tỉnh sâu sắc: “Làm trai phải lạ đời Há đề càn khôn tự chuyển dời Non sông chết sống thêm nhục Hiền thánh cịn đâu học hồi” (Xuất dương lưu biệt) Tản Đà nhà cách mạng, lĩnh thể người cá nhân khơng thua kém, chí cịn thường trực so với chí sĩ họ Phan Ngồi văn xi, ơng dùng thơ để tự thuật Bởi vậy, vào năm 1939 Tản Đà đi, tang chung văn học nước nhà, Xuân Diệu biểu dương “Công thi sĩ Tản Đà”, viết: “Tản Đà người thứ có can đảm làm thi sĩ, làm thi sĩ cách đường hoàng bạo dạn, dám giữ ngã, dám có “tơi” [7; tr.165] Thực ra, ý thức cá nhân chưa có thời trung đại Nhưng việc thể văn chương trung đại chủ yếu xuất phát từ tài nghệ sĩ Lịch sử văn học cho thấy, người nghệ sĩ giàu tài năng, nhiều cá tính cá tính sáng tạo Với Phan Bội Châu Tản Đà, thức tỉnh người cá nhân yếu tố tài cịn hồn cảnh xã hội, văn hố tạo điều kiện Trong đó, việc tiếp xúc với phương Tây, trực tiếp gián tiếp, nhân tố quan trọng Một gặp gỡ thú vị mưu sinh, Phan Bội Châu Tản Đà phải kiếm ăn nghề nghiên bút Do vậy, so với nhà nho thời trung đại, hai nhà nho đầu kỷ XX có điều kiện để tung hồnh ngịi bút nhiều thể loại: “Từ góc nhìn hệ thống thể loại mà xét, nói tác giả văn học xuất thân từ học vấn Nho gia sống viết khoảng bốn mươi năm đầu kỷ XX có Phan Bội Châu Tản Đà tác giả có phong phú đặc biệt khả chiếm lĩnh sử dụng thể loại văn học.” [10; tr.341] KẾT LUẬN Như vậy, vào năm 1929, gần kết thúc chặng giao thời văn học Việt Nam, với xuất Phan Bội Châu niên biểu Giấc mộng lớn, thể loại tự truyện thức đời Khoảng thời gian này, tiểu thuyết gấp rút định hình thể loại Ký kịch nói 11 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 xuất Thơ ca bắt đầu bước vào giao tranh cũ Phóng phải đợi thêm vài ba năm đời Sự xuất tự truyện so với hệ thống thể loại văn học đại mau lẹ, sớm sủa Nó góp phần thúc đẩy q trình đại hố văn học Việt Nam nhanh chóng bước vào chặng hồn tất với diện mạo “phong phú, giàu có, bề đến kinh ngạc” TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] Lại Nguyên Ân (biên soạn), 150 thuật ngữ văn học, NXB ĐH Quốc gia, HN 1999 Phan Bội Châu (1914): Ngục trung thư, in Văn học Việt Nam kỷ XX (Văn xuôi đầu kỷ), Quyển I, Tập I, NXB Văn Học, HN 2001 [3] Phan Bội Châu (1929): Phan Bội Châu niên biểu, in Văn học Việt Nam kỷ XX (Văn xuôi đầu kỷ), Quyển I, Tập I, NXB Văn Học, HN.2001 [4] Tản Đà (1929): Giấc mộng lớn, in Tản Đà toàn tập, Tập II, NXB Văn học, HN 2002 [5] Trần Đình Hượu, Lê Chí Dũng, Văn học Việt Nam giai đoạn giao thời 1900- 1930, NXB Đại học giáo dục chuyên nghiệp, HN.1988 [6] P.J.-B Nguyễn Trọng Quản (1887): Thầy Lazarô Phiền, Saigon, J.LINAGE LIBRAIRE-ÉDITEUR [7] Phạm Xuân Thạch (tuyển chọn biên soạn), Thơ Tản Đà lời bình, NXB Văn hố Thơng tin, HN 2003 [8] Lê Thanh, Nghiên cứu phê bình văn học, Lại Nguyên Ân sưu tầm biên soạn, NXB Hội Nhà văn – Trung tâm văn hố ngơn ngữ Đơng Tây, HN 2003 [9] Chương Thâu - Trần Ngọc Vương (giới thiệu tuyển chọn), Phan Bội Châu tác giả tác phẩm (tái lần thứ nhất), NXB Giáo dục, HN 2003 [10] Trần Ngọc Vương (chủ biên), Giáo trình văn học Việt Nam ba mươi năm đầu kỷ XX, NXB Đại học Quốc Gia, HN 2003 PHAN BOI CHAU CHRONOLOGY BY PHAN BOI CHAU AND A GREAT DREAM BY TAN DA - THE FIRST STEPS OF VIETNAMESE AUTOBIOGRAPHIES Le Tu Anh ABSTRACT Phan Boi Chau Chronology by Phan Boi Chau and A great Dream by Tan Da – The works written in Chinese characters and the other in Vietnamese script - were both released in 1929, and could be considered the works that notified a birth for fathered the autobiographic genre of Vietnamese literature The release of these autobiographies not only contributed to the category system of modern literature but also promoted the process of Vietnamese literature modernization rapidly to get into the complete stage with a physiognomy of "abundance, richness, and magnitude that come to amazement" Key words: Autobiography Người phản biện: PGS.TS Lã Nhâm Thìn 12 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 CẤU TRÚC ĐỀ - THUYẾT TRONG CÂU TỒN TẠI ĐỊNH VỊ TIẾNG VIỆT Lê Thị Bình1 TĨM TẮT Ngữ pháp chức nghiên cứu câu ba bình diện: ngữ pháp, ngữ nghĩa ngữ dụng Trên bình diện ngữ dụng, câu nghiên cứu theo cấu trúc đề - thuyết Câu tồn kiểu câu “đặc biệt cấu trúc đề - thuyết có đặc điểm riêng biệt Cấu trúc đề - thuyết câu tồn định vị (một kiểu câu tồn tại) xác lập sở đặc điểm cấu trúc cú pháp chung câu tồn (khơng có chủ ngữ) với điều kiện bắt buộc: có tham gia thành phần trạng ngữ thời gian hoặc/và không gian Nghiên cứu cấu trúc đề thuyết câu tồn nói chung, câu tồn định vị nói riêng cho thấy phong phú, linh hoạt việc sử dụng ngôn ngữ hoạt động giao tiếp Từ khóa: Cấu trúc đề thuyết, câu tồn định vị MỞ ĐẦU Ngữ pháp chức - khuynh hướng nghiên cứu ngôn ngữ đại – nghiên cứu câu ba bình diện: ngữ pháp, ngữ nghĩa ngữ dụng Trên bình diện ngữ dụng, câu đặt mối quan hệ với người sử dụng, gắn với mục đích sử dụng hồn cảnh sử dụng khác Cấu trúc đề - thuyết kiểu cấu trúc thuộc bình diện ngữ dụng, phản ánh cách tổ chức câu đưa vào văn bản, vào tình sử dụng Là kiểu câu “đặc biệt”, câu tồn nhà Việt ngữ học nghiên cứu từ lâu chủ yếu từ phương diện cấu tạo ngữ pháp ngữ nghĩa Bài viết sâu nghiên cứu tiểu loại câu tồn tiếng Việt - câu tồn định vị - từ bình diện ngữ dụng với cấu trúc đề - thuyết nhằm xác định đặc điểm kiểu cấu trúc dạng câu không không điển thể NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 2.1 Khái quát cấu trúc đề - thuyết Trào lưu nghiên cứu câu theo cấu trúc đề – thuyết Việt ngữ học xuất phát triển từ nửa sau kỷ XX Lưu Vân Lăng với lý thuyết phân tích câu theo ngữ đoạn tầng bậc có hạt nhân chủ trương gạt bỏ khái niệm chủ - vị mà dùng khái niệm Đề - thuyết, phân tích cú pháp xét hình thức cấu trúc lẫn nội dung ngữ nghĩa, chức Đề, thuyết thành tố nòng cốt tạo nên nòng cốt câu Hạt nhân đề - thuyết tạo nên cấu trúc hạt nhân câu Hồ Lê với quan điểm ngữ nghĩa - cú pháp tán thành, gọi cấu tạo câu hai phần theo khái niệm đề - thuyết Theo ông, phần đề nêu lên phần thuyết nói điều có liên quan đến nêu lên phần đề ThS Khoa Khoa học Xã hội, trường Đại học Hồng Đức 13 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Cao Xuân Hạo coi cấu trúc đề - thuyết thuộc bình diện lơ gích ngôn từ Phân đoạn đề thuyết kết cách tổ chức phát ngơn theo hướng dịng tư trật tự từ đề đến thuyết (hiện thực hóa phát ngơn phần đề đứng trước phần thuyết) phản ánh trật tự thuận, phổ biến tư người Tác giả Diệp Quang Ban, “Ngữ pháp tiếng Việt”, nghiên cứu kỹ cấu trúc đề - thuyết câu tiếng Việt “Khi đưa câu vào văn bản, vào tình sử dụng, người nói phải chọn từ ngữ làm điểm xuất phát cho việc tổ chức câu Những từ ngữ chọn làm điểm xuất phát cho câu gọi phần khởi đề, phần lại coi phần trần thuyết, gọi gọn phần đề phần thuyết Quan hệ phần đề với phần thuyết làm thành cấu trúc đề - thuyết Phần đề giới thiệu có mặt phần thuyết, phần thuyết nêu điều có quan hệ phương diện với phần đề Quan hệ phần đề phần thuyết lấy chọn làm xuất phát điểm phần cịn lại làm sở, khơng quan tâm đến việc hai phần có kiểu nghĩa hay khơng” [ tr.40] Đơn cử số quan điểm để thấy rằng, nghiên cứu câu theo cấu trúc đề - thuyết khuynh hướng chủ đạo Việt ngữ học Theo cách hiểu khó thống cấu trúc đề - thuyết cấu trúc phản ánh cách tổ chức câu - phát ngôn đưa vào văn Theo đó, người nói chọn từ ngữ làm điểm xuất phát cho câu nói (phần đề) phần nói điều có liên quan đến nêu phần đề (phần thuyết) Về quan hệ ngữ nghĩa, phần đề phần thuyết quan hệ với kiểu nghĩa (đề nêu vật thuyết nói vật đề), khơng kiểu nghĩa: đề nêu yếu tố diễn đạt thái độ, cách nhìn người nói cịn thuyết nêu phản ánh lời nói, quan hệ nối kết nghĩa - lơgích câu chứa với câu khác, nối kết nghĩa câu chứa với tình bên ngồi lời cịn thuyết nêu việc phản ánh câu chứa Cấu trúc đề - thuyết cần phân biệt với cấu trúc tin Theo tác giả Diệp Quang Ban: “Cấu trúc tin cấu trúc đề - thuyết hai tượng khác chất, chúng phân định theo sở khác câu phận cấu trúc phân bố khác nhau.” [ tr.275] 2.2 Câu tồn câu tồn định vị Câu tồn có mặt nhiều ngơn ngữ hình thức riêng ngôn ngữ Trong tiếng Việt, câu tồn kiểu câu “đặc biệt” phân biệt với kiểu câu khác trước nghĩa biểu thị “tồn tại” (hiểu theo nghĩa rộng gồm xuất tiêu biến) vật, hành động, tính chất… Về hình thức, kiểu câu khơng có chủ ngữ Đây sở xác định câu tồn tiếng Việt, ngôn ngữ khơng biến hình từ Theo sở này, câu biểu thị ý nghĩa tồn có chủ ngữ thực thể tồn không mang nhãn “câu tồn tại” không đối tượng mà viết đề cập đến So sánh hai trường hợp sau: (a) Tiền (b) Còn tiền Cả hai câu biểu thị tồn vật “tiền” Song, trường hợp (a) câu sử dụng để miêu tả tồn vật, quan hệ tồn tách thành đặc trưng miêu tả Về cấu tạo, câu (a) gồm chủ ngữ vị tố Đây câu mang ý nghĩa tồn nói chung Trường 14 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Theo tính tốn chúng tơi, chênh lệch nam/nữ lứa tuổi từ đến 17 năm 1999 gần 0,76 triệu [3 trang 242] ước tính khoảng triệu (tính từ 27 tuổi trở xuống) Một vài người khác đưa số dự báo lớn Điều có nghĩa thập niên tới Việt Nam phải nhập cô dâu Trung Quốc, Hàn Quốc hay Đài Loan Vì vậy, từ Nhà nước quan truyền thơng cần phải đưa cảnh báo có tính chất hướng dẫn; mặt khác phải có chế tài, biện pháp liệt việc ngăn chặn tình trạng sử dụng siêu âm để lựa chọn giới tính dẫn tới cân giới tính Nếu làm tốt vấn đề đến năm 2040 tỉ lệ giới tính cân Năm 2009 có tới 21 tỉnh có tỷ số giới tính vượt 100 nam/100 nữ [7] Các tỉnh có tỷ số giới tính cao thường nơi có luồng nhập cư; tiêu biểu Quảng Ninh lên tới 104,2; Tây Nguyên 102,5; Bình Phước 103,9 số tỉnh Sơn La, Lai Châu, Điện Biên Tây Bắc Các tỉnh có số giới tính thấp có liên quan tới luồng chuyển cư, tiêu biểu đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long tỉnh thuộc duyên hải miền Trung 2.4 Sự biến đổi tỷ lệ dân cư thành thị nông thôn diễn chậm chạp không vùng, địa phương Bảng Số dân tỷ lệ dân cư đô thị qua ky Tổng điều tra dân số Năm 1979 Số dân (người) 10.115.500 Tỷ trọng (%) 19,2 Năm 1989 Số dân (người) 12.260.960 Tỷ trọng (%) 19,0 Năm 1999 Năm 2009 Số dân (người) Tỷ trọng (%) Số dân (người) Tỷ trọng (%) 18.076.823 23,68 25.374.262 29,58 Nguồn: [3] [4] [7] Số lượng dân cư đô thị Việt Nam liên tục tăng với nhịp điệu số lượng kỳ sau tăng nhanh so với kỳ trước, đặc biệt nhanh kỳ 1999 (hơn 5,8 triệu người) 2009 (gần 7,3 triệu người) Tuy nhiên, tỷ lệ dân cư đô thị nước ta thấp tăng chậm, chí, tỷ lệ dân cư thị năm 1989 cịn thấp năm 1979 Tỷ lệ dân cư đô thị nước ta thấp so với nhiều nước thuộc khu vực Đông Nam Á, cao nước: Lào, Campuchia Đông Timo Năm 2009 vùng có tỷ lệ dân cư thị cao Đơng Nam Bộ (57,1%); sau vùng đồng sông Hồng (29,2%) Tây Nguyên (27,8%) Thành phố Đà Nẵng có gia tăng nhanh tỷ lệ dân cư đô thị từ 78,6% (năm 1999) lên 86,9% trở thành địa phương có tỷ lệ dân cư đô thị đứng đầu nước; Thành phố Hồ Chí Minh, tỷ lệ dân cư đô thị giảm 0,3% so với năm 1999 đứng mức cao (83,2%), Cần Thơ (65,8%) Bắc Giang tỉnh có tỷ lệ dân cư đô thị thấp (9,6% tăng 2,4% so với năm 1999) kế cận Thái Bình (9,9%) Hà Nam (9,8%)[7] 2.5 Biến đổi phân bố dân cư vùng địa phương Về số lượng dân cư, theo số liệu thống kê năm 2009 có tỉnh, thành phố có dân số đơng nước: Thành phố Hồ Chí Minh (7.123.340 người); thủ Hà Nội (6.448.837 người) Thanh Hóa (3.400.239 người); Bắc Cạn địa phương có dân số thấp nước với 294.660 người Tương tự lần Tổng điều tra dân số trước, địa phương có số dân đông thấp Tuy nhiên số lượng dân cư chưa cho biết thật tốt biến đổi phân bố dân cư nên dân số thống kê dân số người ta sử dụng đơn 96 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 vị đo khác mật độ dân số Mật độ dân số trung bình nước ta tăng nhanh: từ 160 người/km2 (1979) lên 190 người/km2 (1989), 231 người/km2 (1999) 259 người/km2 (2009) Trong vòng 40 năm mật độ dân số tăng lên 99 người/km2; năm 2009 gấp 1,6 lần năm 1979 Các Tổng điều tra dân số cho thấy mật độ dân số không vùng Đồng sông Hồng đồng sông Cửu Long hai vùng có dân cư tập trung đơng nước; năm 1999, 2009 chiếm tỷ lệ 43% dân số nước Đồng sông Hồng ln nơi có mật độ dân số cao nước với 930 người/km (năm 1999 830 người/km2), đồng sơng Cửu long có mật độ dân số 423 người/km 2, đứng hàng thứ ba, sau Đông Nam Bộ 594 người/km2 Đây vùng số dân đơng mà cịn có mật độ dân số cao có điều kiện tự nhiên thuận lợi, lịch sử khai thác lãnh thổ lâu đời, đặc biệt cịn nơi có trình độ phát triển kinh tế-xã hội cao, hệ thống đô thị dày, có thị lớn, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Tây Nguyên Trung du miền núi phía Bắc hai vùng ln có số dân mật độ dân số thấp nước (chỉ chiếm 18,85% số dân nước năm 2009) có khó khăn điều kiện tự nhiên trình độ phát triển kinh tế-xã hội Song nhìn chung có cải thiện số dân mật độ dân số Mật độ dân số Trung du miền núi phía Bắc tăng từ 105 người/km2 (1999) lên 116 người/km2 (2009) Tây Nguyên có cải thiện nhanh mật độ dân số: từ 73 người/km2 (1999) lên 93 người/km (2009); chủ yếu luồng nhập cư từ phía Bắc duyên hải miền Trung Thành phố Hồ Chí Minh có tăng nhanh mật độ dân số địa phương có mật độ dân số cao nước: 2.410 người/km2 (1999) 3.399 người/km2 (2009) Hà Nội nơi có gia tăng mật độ dân số cao Bảng 6: Tỷ lệ số dân tộc chủ yếu có mật độ dân số đứng thứ hai: (đơn vị tính (%)) 1.296 người/km2 (1999) 1.926 Tỷ lệ người/km (2009) Các tỉnh có TT Dân tộc 1979 1989 1999 2009 mật độ dân số từ 1.000 đến Kinh 87,34 86,83 86,21 85,70 1.200 người/km2 gồm: Bắc Ninh, Hải Dương, Hải Phòng, Hưng Tày 1,71 1,85 1,94 1,90 Yên, Thái Bình, Nam Định Đối Thái 1,45 1,62 1,74 1,90 lập với tình trạng trên, có Nùng 1,06 1,10 1,12 1,12 địa phương có mật độ dân Hoa 1,77 1,40 1,13 0,96 số thấp chậm cải thiện Mường 1,30 1,42 1,49 1,50 Tiêu biểu tỉnh Điện Biên 51 Khơ me 1,36 1,39 1,38 1,50 người/km , Kon Tum 44 Mông 0,78 0,87 1,03 1,20 người/km2, Lai Châu có 41 Nguồn: [3] [4] [10] người/km 2.6 Biến đổi thành phần dân tộc phân bố Trên lãnh thổ Việt Nam có 54 dân tộc anh em chung sống Địa bàn phân bố dân tộc giữ nguyên trước đây, khơng thay đổi Trên thực tế, có số dân tộc mở rộng vùng phân bố Ví dụ dân tộc Tày, Thái, Mường, Mông trước sống vùng núi phía Bắc, Tây Bắc Bắc Trung Bộ chuyển cư vào Tây Nguyên, số lượng không nhiều Số lượng dân cư dân tộc tăng qua tất Tổng điều tra [3][4] [10], mức tăng không Ở bảng đưa số dân tộc chủ yếu (có số dân từ gần triệu trở lên) Qua bảng thấy: tỷ lệ dân tộc Tày, Thái, Nùng, Mường, Khơ me, Mông tăng đặn; dân tộc Nùng có 97 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 tốc độ tăng chậm nhất; hai dân tộc Kinh Hoa có tăng số lượng tốc độ tăng chậm nên tỷ lệ dân số so với nước có xu hướng giảm dần theo thời gian (dân tộc Hoa giảm từ 1,77% năm 1979 xuống 0,96% vào năm 2009) KẾT LUẬN Trong vòng 40 năm từ 1979 đến 2009 dân cư Việt Nam số dân cư nước ta có nhiều biến đổi mạnh mẽ số lượng, cấu phân theo nhóm tuổi, cấu lao động, giới tính, tuổi thọ… theo hướng chuyển sang giai đoạn ổn định với cấu “dân số vàng” Tuy nhiên, chuyển dịch cấu giới tính lại xuất cân lứa tuổi thiếu niên Sự chuyển dịch theo hướng nâng cao chất lượng nguồn lao động chuyển dịch cấu dân cư thành thị - nơng thơn, cấu dân tộc có biến chuyển chậm bất hợp lý TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hoàng Đức Nhuận (Chủ biên), Đề cương giảng giáo dục dân số, Dự án VIE/94/P01 HN.1995 [2] Lê Thông (Chủ biên), Dân số, môi trường, tài nguyên, Nhà xuất Giáo dục, HN.2000 [3] Tổng cục thống kê, Số liệu thống kê Việt Nam kỷ XX Nhà xuất Thống kê, HN 2004 [4] Tổng cục thống kê, Số liệu thống kê kinh tế - xã hội Việt Nam 1975 – 2000, Nhà xuất Thống kê, HN 2002 [5] Tổng cục thống kê, Báo cáo kết sơ Tổng điều tra dân số nhà 1/4/2009 [6] Phụ lục 1, Báo cáo sơ Tổng điều tra dân số nhà 1/4/2009 [7] Phụ lục 2, Báo cáo sơ Tổng điều tra dân số nhà 1/4/2009 [8] Ban đạo Tổng điều tra dân số nhà Trung ương: Báo cáo kết thức Tổng điều tra dân số nhà năm 2009 [9] Ban đạo Tổng điều tra dân số nhà Trung ương: phụ lục [10] Ban đạo Tổng điều tra dân số nhà Trung ương: phụ lục The change of some indicators through the Vietnam Population Census 1979, 1989, 1999 and 2009 Tran Quoc Huy ABSTRACT Population is one of important issues that interests many researchers, economics and managers For 40 years, the population of Vietnamn has increased on the number and has changed in the structure of age groups, labor, gender, rate of urban population and ethnic groups The change of Vietnam population structure towards a positive way and creates favorable conditions for social-economic development of the country Beside that, there are some limitations such as the low rate of trained workers and urban population as well as the imbalance of gender structure at the age of youth and adolescents Keys words: Population Vietnam, Population Census Người phản biện: GS.TS Đỗ Minh Đức 98 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 DU LỊCH THANH HÓA, HIỆN TRẠNG, LỢI THẾ VÀ NHỮNG THÁCH THỨC Mai Duy Lục1 TÓM TẮT Thanh Hóa địa phương có vị trí quan trọng không gian phát triển du lịch nước tài nguyên du lịch phong phú đa dạng Tuy nhiên, giai đoạn 2000 – 2008 mức tăng số lượng khách thấp, kinh doanh lữ hành non yếu, hệ thống sở vật chất kỹ thuật du lịch nhiều nhiều hạn chế Để đạt mục tiêu Điều chỉnh quy hoạch tổng thể phát triển du lịch tới năm 2020 đưa tỉnh Thanh Hóa vào quy hoạch trọng điểm du lịch quốc gia cần thực đồng nhiều giải pháp, đào tạo nguồn nhân lực, quy hoạch đầu tư du lịch giải pháp có vai trị trọng yếu Từ khóa: Du lịch Thanh Hóa, trạng, lợi thế, thách thức MỞ ĐẦU Trong không gian quy hoạch phát triển du lịch nước, Thanh Hóa nằm phía nam Tiểu vùng du lịch Trung tâm, thuộc Vùng du lịch (VDL) Bắc Bộ Với vị trí địa lý quan trọng, tài nguyên du lịch đa dạng, Thủ tướng Chính phủ đạo “đưa tỉnh Thanh Hoá vào quy hoạch trọng điểm phát triển du lịch quốc gia”.[4] Điều chỉnh Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ ngày 28/9/2009 xác định:”du lịch ngành kinh tế trọng điểm địa phương ” [1] Năm 2010 kết thúc thực Quy hoạch Tổng thể phát triển du lịch Việt Nam thời kỳ 1995 – 2010 Quy hoạch Tổng thể phát triển du lịch Thanh Hóa (1997- 2010) điều chỉnh tới năm 2020 [4] Trong xu hội nhập, vấn đề cốt lõi xác định du lịch Thanh Hóa đâu Vùng du lịch Bắc Bộ du lịch nước, từ có vạch giải pháp phát triển du lịch địa phương thời gian - 10 năm tới Do đó, nghiên cứu vấn đề: “Du lịch Thanh Hóa: Hiện trạng, lợi thách thức” mang tính cấp bách mặt lý luận thực tiễn NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Nội dung nghiên cứu Nghiên cứu tập trung vào nội dung chủ yếu sau đây: ThS Khoa Khoa học Xã hội, trường Đại học Hồng Đức 99 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 - Phân tích khái quát thực trạng phát triển du lịch thời gian từ năm 2000 tới 2008 địa bàn thơng qua chí tiêu như: số lượng khách, số ngày lưu trú trung bình, doanh thu, hiệu kinh doanh du lịch; - Đánh giá lợi thế, thách thức du lịch Thanh Hóa; - Những giải pháp phát triển du lịch Thanh Hóa đến năm 2020 2.2 Phương pháp nghiên cứu Du lịch ngành kinh tế tổng hợp nên viết tác giả sử dụng phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác Cụ thể: - Phương pháp phân tích hệ thống, phương pháp thống kê, phương pháp dự báo sử dụng phối hợp để phân tích tiêu kinh tế du lịch đối tượng du lịch địa phương - Phương pháp SWOT (strengths/điểm mạnh, weaknesses/điểm yếu, opportunities/cơ hội, and threats/thách thức) áp dụng để phân tích điểm mạnh, lợi hạn chế, thách thức phát triển du lịch Thanh Hóa giai đoạn từ 2010 - 2020 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 3.1 Thực trạng phát triển du lịch Thanh Hóa Từ năm 2000 đến 2008 số lượng khách du lịch tăng nhanh cấu nguồn khách ngày đa dạng Tổng số khách du lịch năm 2008 đạt 2.155,0 nghìn lượt khách, chiếm 9,20% so với nước Số lượng khách quốc tế giai đoạn 2000-2008 tăng 29,4%/năm, cao mức chung nước tới 1,5 lần Nguồn gốc khách đa dạng, chủ yếu từ nước vùng lãnh thổ thuộc khu vực ASEAN, Đông Bắc Á (Trung Quốc, Nhật, Đài Loan, Hàn Quốc ), có số khách từ châu Âu, châu Mỹ Khách nội địa địa bàn tăng bình quân 24,3%/năm so với nước 15,5%/năm Ngồi lượng khách từ tỉnh phía Bắc mà trọng tâm Hà Nội, khách tỉnh miền Trung phía Nam tăng lên đáng kể Số lượng khách đến nghỉ mát tắm biển chiếm 63,31% tổng lượng khách (năm 2008), loại hình khác 36,69% [4, tr.7] Trong thời gian từ từ 2000 tới địa bàn tỉnh Thanh Hóa xuất loại hình tuyến du lịch nhân văn, du lịch sinh thái kéo dài tuyến du lịch từ Hịa Bình, Ninh Bình tới Vườn quốc gia (VQG) Cúc Phương, Khu Bảo tồn thiên nhiên (BTTN) Pù Luông, Pù Hu, Xuân Liên Doanh thu du lịch tăng mạnh, tới năm 2008 đạt 755,0 tỉ đồng chiếm 1,35% so với nước [4, tr.7] (Xem Bảng 1) Bảng Số lượng khách du lịch đến Thanh Hố (2000 - 2008) Số khách (Nghìn người) Chỉ số tăng trưởng (Năm trước = 100%) Năm 2000 2001 100 Tỉnh Thanh Hóa** Quốc tế Nội địa 3,1 431,8 3,2 479,2 Cả nước*** Quốc tế Nội địa 2140,1 8613,5 2330,8 11559,3 Tỉnh Thanh Hóa Quốc tế Nội địa 0,0 0,0 3,2 11,0 Cả nước Quốc tế Nội địa 0,0 0,0 8,9 34,2 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 SS (lần) 3,8 3,1 4,1 6,7 10,0 14,0 20,0 6,45 557,4 628,4 696,0 1027,5 1270,1 1736,0 2135,0 4,94 2628,0 2429,8 2927,9 3470,0 3583,5 4229,3 4235,8 1,98 12300,9 13897,5 14340,7 15865,5 17854,9 18582,9 19200,0 2,23 22,6 -18,4 32,3 63,4 49,3 40,0 42,9 29,4* 29,1 12,7 10,8 47,6 23,6 36,7 23,0 24,3* 22,8 -7,5 20,5 18,5 3,3 18,0 0,2 10,6* 42,8 13,0 3,2 10,6 12,5 4,1 3,3 15,5* Chú thích: * Tăng trưởng bình quân (%/năm), SS = so sánh 2008 so với 2000 Tính tốn từ nguồn: ** Sở Văn hóa- Thể thao Du lịch Thanh Hóa [4,7], *** Tổng cục Thống kê[5,6] Hoạt động kinh doanh lữ hành đại lý du lịch địa bàn tỉnh Thanh Hóa có bước phát triển mang tính bước ngoặt Thống kê cho thấy, từ năm 2000 trở lại đây, kinhd oanh lữ hành du lịch Thanh Hóa tăng nhanh số lượng bước nâng cao chất lượng Tới năm 2008 có tới 22 doanh nghiệp lữ hành, có cơng ty cổ phần, 12 công ty trách nhiệm hữu hạn (TNHH) Trong số đó, có doanh nghiệp kinh doanh lữ hành quốc tế tới thị trường Cộng hòa nhân dân Trung Hoa, Cộng hòa dân chủ nhân dân (CHDCND) Lào, Vương quốc Thái Lan Một số thị trường du lịch khác Liên bang Nga, Malaysia, Sinhgapor nghiên cứu triển khai [7] Năm 2008 công ty lữ hành địa bàn phục vụ khoảng gần 8,0 nghìn lượt khách doanh thu ước đạt khoảng 10 tỷ đồng; bước đầu, hình thành tour du lịch trọn gói [7] Bảng 2: So sánh số tiêu phát triển du lịch Thanh Hoá với nước Vùng du lịch Bắc Bộ năm 2008 TT Chỉ tiêu Khách du lịch (nghìn lượt) 1.1 Khách quốc tế (nghìn lượt) Lưu trú binh quân (ngày) Nội địa (nghìn lượt) Lưu trú bình quân (ngày) Tỉ trọng khách so với nước (%) Thu nhập từ du lịch (tỷ đồng) Tỉ trọng so với nước (%) Lao động du lịch (lao động) Tỷ trọng so với nước (%) 1.2 1.3 Thanh Hoá 2.155,0 VDL Bắc Bộ 15643,0 Cả nước 23400,0 20,00 2,1 2135,0 1,9 9,2 755,0 1,4 7300 1,5 3642,0 12001,0 66,8 16457,0 29,4 79530 16,5 4.200,0 5,4 19200,0 2,1 100,0 56000,0 100,0 482000 100,0 VDL = Vùng Du lịch Nguồn: Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch Thanh Hoá [4,7] Cơ sở vật chất kỹ thuật du lịch ngày tăng cường rộng khắp Năm 2008, Thanh Hóa có 451 doanh nghiệp kinh doanh dịch vụ lưu trú (33,9% so với Vùng kinh tế Bắc Trung Bộ), với 9558 phòng (chiếm 32,4%) Với tỉ lệ Thanh Hóa vượt xa Nghệ An 101 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 420 sở (31,5%) lại số phòng (9250 với 31,3% so với tổng số) Tới nay, có tới 95 – 97% số lượng sở lưu trú du lịch tập trung địa bàn trọng điểm du lịch địa phương Sầm Sơn, TP Thanh Hóa, Bỉm Sơn, Tĩnh Gia Nhiều sở kinh doanh du lịch Thọ Xuân, Quan Hóa, Bá Thước, Ngọc Lặc, Nga Sơn bắt đầu thu hút khách.[3,4,7] Bảng Số lượng sở lưu trú phòng lưu trú khách du lịch năm 1999 - 2009 Địa phương Cơ sở Năm 1999 Phòng Cơ sở Năm 2008 Phòng Phòng/cơ sở 008 TTH 178 346 151 146 9,7 QT 70 QB 16 HT* 20 NA* 18 TH* 200 BTB 482 **TH(%) 41,5 2100 76 268 158 391 76 287 420 2040 451 8555 1332 23,8 33,9 2401 31,6 4761 30,1 2100 27,6 9250 22,0 9558 21,2 29530 22,2 32,4 Chú ý: TH = Thanh Hóa, NA = Nghệ An, HT = Hà Tĩnh, QB = Quảng Bình, QT = Quảng Trị, TTH = Thừa Thiên Huế, BTB = Bắc Trung Bộ Nguồn: Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch [4] 3.2 Đánh giá lợi thế, hội thách thức, hạn chế phát triển du lịch Thanh Hóa 3.2.1 Những lợi thế, hội So với địa phương khác VDL Bắc Bộ, Thanh Hóa có Thanh Hóa có vị trí địa lý đặc biệt: nằm vị trí trung chuyển tuyến du lịch Bắc Nam (qua đường biển, đường sắt, đường bộ) tuyến đường Hồ Chí Minh thơng tuyến từ năm 2009 Thanh Hóa cửa ngõ biển thuận lợi cho tuyến du lịch quốc tế nối Trung Lào, Thượng Lào Nam Trung Quốc, tới đơng bắc Thái Lan Thanh Hóa nơi xuất phát tuyến du lịch theo hướng đơng tây nối Thanh Hóa với địa phương Tây Bắc (Hịa Bình, Sơn La) phần phía tây tỉnh Ninh Bình [1, 2, 3] Tài nguyên du lịch đa dạng: Theo số liệu thống kê, tính tới tháng năm 2008 tồn tỉnh có 1535 di tích lịch sử, văn hóa danh thắng Trong có 135 di tích – danh thắng xếp hạng cấp quốc gia (chiếm 5,25% tổng số di tích xếp hạng quốc gia nước), 412 di tích xếp hạng cấp tỉnh có mật độ di tích thuộc loại cao nước Có nhiều danh lam thắng cảnh, tài nguyên du lịch độc đáo Trống Mái, suối cá Cẩm Lương, hang Con Moong, thác Mahau, Khu di tích Hàm Rồng Đặc biệt, Thanh Hóa địa phương nước có mặt VQG Bến En Cúc Phương, Khu BTTN Pù Hu, Pù Luông, Xuân Liên; tài nguyên du lịch biển đa dạng với nhiều bãi biển có chất lượng tốt, nguồn lợi thủy hải sản phong phú, văn hóa cộng đồng dân cư vùng biển đặc sắc [1, 2,3] Thanh Hóa có thị trường du lịch rộng lớn với số dân lớn thứ nước, mức sống người dân nâng cao Trong thời kỳ 2010 – 2020 Thanh Hóa bước vào giai đoạn phát triển bước ngoặt với phát triển nhanh quy mô kinh tế thay đổi cấu kinh tế Khu kinh tế Nghi Sơn, khu công nghiệp, đô thị Ngọc Lặc Nghi Sơn phát 102 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 triển nhanh tạo nhu cầu du lịch lớn Chính sách ưu tiên phát triển du lịch địa phương tạo môi trường phát triển du lịch thuận lợi [1, 2,3] Trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa, hình thành sở đào lạo nhân lực du lịch hoàn chỉnh từ trung cấp tới đại học hệ quy: Trung cấp nghiệp vụ du lịch Trường Trung cấp Thương mại Thanh Hóa, Cao đẳng (CĐ) nghiệp vụ du lịch Trường CĐ Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa; Đại học (ĐH) kinh doanh du lịch ĐH Việt Nam học chuyên ngành hướng dẫn du lịch Trường ĐH Hồng Đức Đào tạo lại lao động du lịch hình thức vừa học vừa làm ý từ năm 2005 tới Đẩy mạnh đào tạo nguồn nhân lực du lịch chỗ tiếp nhận lao động du lịch từ trung tâm đào tạo khác nước, đội ngũ lao động địa bàn cải thiện số lượng chất lượng 3.2.2 Những thách thức, hạn chế Trong giai đoạn 2010 – 2020, phát triển du lịch Thanh Hóa đứng trước nhiều khó khăn, thách thức Cụ thể: - Sự cạnh tranh địa phương lân cận, trước hết địa phương Ninh Bình, Nghệ An với lợi khơng so với Thanh Hóa Đặc biệt, tỉnh Ninh Bình với cự ly gần so với trung tâm phân phối khách Hà Nội có kết cấu hạ tầng tốt - Hiệu qủa kinh doanh thấp: thập kỷ 1990, số ngày lưu trú trung bình khách du lịch nội địa đạt 2,5 ngày, 1,9 ngày; doanh thu bình quân/ khách thấp 6,8 lần nước Năm 2008, số khách chiếm 9,20% nước doanh thu có 1,4% - Chất lượng sản phẩm chưa cao, chưa có sản phẩm tuyến du lịch chuyên đề: Tỉ trọng khách chủ yếu thuộc loại hình du lịch tắm biển gắn với nghỉ ngơi tắm biển vào mùa hè vào thứ Bảy Chủ nhật tuần - Yếu khâu quy hoạch dẫn tới đầu tư dàn trải, nhiều dự án chưa hoàn thành, hiệu đầu tư chưa cao Dự án Nam Sầm Sơn, Dự án khu du lịch Hàm Rồng - Cơ sở vật chất kỹ thuật du lịch chưa đồng bộ, manh mún: bình quân sở lưu trú khoảng 20 phòng nên có lựa chọn cho khách; hạ tầng kỹ thuật điểm du lịch quan trọng Sầm Sơn, Tĩnh Gia, TP Thanh Hóa, Bỉm Sơn cịn thiếu yếu - Hoạt động kinh doanh lữ hành non yếu, quy mô nhỏ, thiếu kinh nghiệm; thiếu hệ thống đại lý cung cấp khách, trình độ quản lý thấp - Văn hóa kinh doanh du lịch thách thức to lớn nhất: tình trạng chặt, chém khách; ăn xin, chèo kéo khách xảy mức nghiêm trọng vào mùa du lịch - Đào tạo nhân lực trọng số lượng mà chưa có chiều sâu: số lượng lao động du lịch đào tạo hàng năm khoảng 150 – 200 người, chất lượng chưa cao, kỹ thực hành ngoại ngữ yếu 3.2.3 Một số giải pháp phát triển du lịch Thanh Hóa đến năm 2020 103 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Để phát triển du lịch tỉnh Thanh Hóa tương xứng với tiềm năng, thực mục tiêu phát triển tới năm 2020 cần thực số giải pháp đồng đây: - Đa dạng hóa sản phẩm nâng cao chất lượng sản phẩm du lịch khu vực du lịch trọng điểm TP Thanh Hóa, TX Sầm Sơn, Bỉm Sơn, Nghi Sơn theo hướng mở rộng loại hình du lịch mạo hiểm, du lịch nhân văn, du lịch sinh thái - Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật du lịch đồng với kết cấu hạ tầng địa bàn trọng điểm du lịch TP Thanh Hóa, TX Sầm Sơn, Tĩnh Gia, Thọ Xuân Thực chủ trương xã hội hóa đầu tư du lịch, kêu gọi nhà đầu tư nước quốc tế đầu tư vào phát triển du lịch địa phương - Nâng cao chất lượng đội ngũ lao động du lịch; nâng cao kỹ thực hành; phối hợp sở đào tạo với doanh nghiệp; đào tạo hợp lý loại hình lao động du lịch; có chiến lược xây dựng Thanh Hóa thành trung tâm đào tạo lao động du lịch quan trọng vùng Bắc Trung Bộ - Tăng cường công tác tiếp thị, xây dựng thương hiệu địa bàn du lịch trọng điểm Bãi biển Sầm Sơn, khu BTTN Pù Luông, Pù Hu Xuân Liên, VQG Bến En Cúc Phương, suối cá Cẩm Lương, Khu du lịch Hàm Rồng ; - Tiến hành quy hoạch phát triển du lịch Tĩnh Gia, Như Thanh, Ngọc Lặc, Thọ Xuân, Nga Sơn Đặc biệt ý tới tuyến du lịch đông tây nhằm kết nối mạnh vùng: duyên hải, đồng miền núi Đẩy mạnh công tác nghiên cứu thiết kế tuyến du lịch nội tỉnh, kết nối với tour du lịch tỉnh Ninh Bình, Nghệ An CHDCND Lào; có sách ưu tiên phát triển công ty lữ hành KẾT LUẬN Thanh Hóa tỉnh có lợi bật vị trí địa lý du lịch, đa dạng tài nguyên du lịch với mạnh kết hợp vùng miền núi, đồng ven biển Tuy nhiên, hệ thống sở vật chất - kỹ thuật du lịch yếu phân bố chưa hợp lý, đội ngũ lao động có số lượng mỏng chất lượng thấp, trình độ quản lý cịn non yếu nên hiệu kinh doanh du lịch thấp Để đáp ứng nhu cầu khách du lịch nước quốc tế thời gian từ 2010 tới 2020, du lịch Thanh Hóa cần thực đồng nhiều giải pháp kinh tế - kỹ thuật, giải pháp đào tạo nguồn nhân lực, quy hoạch, đầu tư phát triển sở hạ tầng, sở vật chất kỹ thuật du lịch giữ vai trò trọng yếu TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chính phủ Nước CHXHCN Việt Nam, Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa đến năm 2020 Thủ tướng Chính phủ ngày 28/9/2009 (số 114/2009/QĐ-TTg) [2] Mai Duy Lục, Đặng Duy Lợi, Trần Đức Thanh, Lê Thông (chủ biên), Chương 10: Du lịch Địa chí Thanh Hóa (tập 3, in thử) NXB Văn hóa Thơng tin Hà Nội, 2007 104 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 UBND tỉnh Thanh Hóa, Sở Văn hóa - Thể thao - Du lịch, Đề án phát triển du lịch Thanh Hóa thành trọng điểm du lịch quốc gia, Thanh Hóa, 2005 [3] UBND tỉnh Thanh Hóa, Sở Văn hóa - Thể thao - Du lịch, Điều chỉnh quy hoạch tổng thể phát triển du lịch tỉnh Thanh Hóa (Giai đoạn đến năm 2020), Thanh Hóa, 2008 [4] Tổng cục thống kê, Thương mại giá cả/ Kết kinh doanh ngành du lịch (từ www.gso.gov, cập nhật ngày 16/ 8/2010) [5] Tổng cục Thống kê, Điều tra chi tiêu khách du lịch năm 2005 (từ www.gso.gov.vn, cập nhật ngày 16/ 8/2010) [6] Sở Văn hóa - Thể thao Du lịch Thanh Hóa, Phịng nghiệp vụ du lịch, Báo cáo thống kê năm 2010, Thanh Hóa, 2010 [7] Chi cục Thống kê Thanh Hóa, Niên giám thống kê 2007 2008, NXB Thống kê Hà Nội năm 2008, 2009 Thanh Hoa Tourism, Current status, advantages and challenges Mai Duy Luc ABSTRACT Thanh Hoa is province that has a special position in tourism development of the country and diversified tourism resources Analysing criteria of tourism business in the period of 2000 – 2008 indicates the low number of tourists, of travel business and the limitation of infarastructure system in the both their depth and width To achieve the goal stated in the adjustment of master plan for Thanh Hoa tourism development to 2020 and to place Thanh Hoa in to national focus planing, it needs carrying out harmonious solution in which human resource training, planning designing and investing in tourism are key factors Key words: Thanh Hoa Tourism, Current status, advantages and challenges Người phản biện: GS.TS Lê Thơng 105 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 NÂNG CAO SỨC CẠNH TRANH CỦA HÀNG HÓA VIỆT NAM TRÊN THỊ TRƯỜNG Nguyễn Thị Chinh1 TĨM TẮT Tìm giải pháp nâng sức cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường vấn đề quan tâm hàng đầu nhà sản xuất kinh doanh, hàng hóa Việt Nam đưa thị trường bộc lộ nhiều hạn chế so với hàng hóa nhiều nước khác giới Đặc biệt xu hội nhập kinh tế quốc tế nay, để hàng hóa Việt Nam đứng vững mơi trường cạnh tranh khốc liệt cần có giải pháp tích cực nhằm tạo lợi cho phát triển lâu dài Từ khóa: Sức cạnh tranh hàng hóa Việt Nam 1.MỞ ĐẦU Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI - Đại hội đổi toàn diện đất nước, chuyển đổi mơ hình phát triển kinh tế từ: “kinh tế kế hoạch hóa, tập trung, quan liêu, bao cấp” sang “kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng XHCN” [3, tr.60] phát triển thành “ kinh tế thị trường định hướng XHCN” [4, tr.77] Khi Việt Nam thành viên ASEAN ,WTO, có quan hệ hợp tác kinh tế với nhiều nước giới tạo thời thách thức Hàng hóa Việt Nam có điều kiện để mở rộng thị trường tiêu thụ, xa hơn, đến tay người tiêu dùng nhiều nước lại đối mặt với cạnh tranh gay gắt Thực tế, sức cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường cịn yếu so với hàng hóa nhiều nước khu vực giới Vì vậy, vấn đề cấp thiết phải có chiến lược giải pháp đồng để nâng cao sức cạnh tranh hàng hóa Việt Nam thị trường nước phù hợp với xu hướng hội nhập kinh tế quốc tế NỘI DUNG 2.1 Cạnh tranh yếu tố sức cạnh tranh Cạnh tranh sức cạnh tranh khái niệm sử dụng phổ biến nhiều lĩnh vực: kinh tế, trị, quân Bài viết tiếp cận cạnh tranh sức cạnh tranh lĩnh vực kinh tế Theo quan điểm chủ nghĩa Mác: “cạnh tranh ganh đua kinh tế chủ thể sản xuất hàng hóa nhằm giành giật điều kiện thuận lợi sản xuất, tiêu thụ tiêu dùng hàng hóa để thu nhiều lợi ích cho mình” [ 2, tr.75] Theo quan điểm nhà kinh tế học Michael Porter: cạnh tranh giành lấy thị phần Cạnh tranh ganh đua doanh nghiệp để chiếm lĩnh ưu có lợi việc sản xuất, tiêu thụ hàng hóa dịch vụ nhằm thu lợi nhuận cao Mục đích cạnh tranh tìm kiếm lợi nhuận, khoản lợi nhuận cao mức lợi nhuận trung bình mà doanh nghiệp khác có Để đạt mục đích, doanh nghiệp phải ThS Khoa Lý luận - Chính trị, trường Đại học Hồng Đức 106 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 tìm cách hạ thấp giá trị, giá hàng hóa, nâng cao chất lượng, điều kiện dịch vụ… hay nói cách khác nâng cao sức cạnh tranh thị trường Hiện nay, có nhiều quan điểm khác sức cạnh tranh cấp độ quốc gia, doanh nghiệp, sản phẩm chưa có lý thuyết “chuẩn” sức cạnh tranh Tuy nhiên, có hai hệ thống lý thuyết với hai phương pháp đánh giá quốc gia sử dụng nhiều là: diễn đàn kinh tế giới (WEF) thiết lập báo cáo cạnh tranh toàn cầu Viện Quốc tế quản lý kinh tế phát triển (IMD) đề xuất niên giám cạnh tranh giới Sức cạnh tranh hàng hóa hiểu tất đặc điểm, yếu tố, tiềm mà sản phẩm trì phát triển vị trí thương trường cạnh tranh cách lâu dài có ý nghĩa Sức cạnh tranh khái niệm lực hoạt động doanh nghiệp, khu vực sản xuất quốc gia việc chiếm lĩnh thị phần hàng hóa dịch vụ thị trường Theo nghĩa hẹp, sức cạnh tranh tổng hòa đặc tính tiêu dùng giá trị vượt trội sản phẩm thị trường, có nghĩa vượt trội sản phẩm so với sản phẩm cạnh tranh loại thị trường Như vậy, sức cạnh tranh hàng hóa thị trường phản ánh thực lực (năng lực) doanh nghiệp mặt sản xuất kinh doanh lợi so với đối thủ cạnh trạnh việc thỏa mãn tốt địi hỏi khách hàng, khẳng định vị trí doanh nghiệp thị trường Các yếu tố tạo nên sức cạnh tranh hàng hóa thị trường Theo Michael Porter - Giáo sư đại học Harvard, thành viên WEF có yếu tố: - Các yếu tố thân doanh nghiệp bao gồm: yếu tố người (chất lượng, kỹ năng); yếu tố trình độ (khoa học kỹ thuật, kinh nghiệm thị trường); yếu tố vốn - Nhu cầu khác hàng, Thông thường, không doanh nghiệp có khả thỏa mãn đầy đủ tất yêu cầu khách hàng mà doanh nghiệp có lợi mặt có hạn chế mặt khác Vấn đề doanh nghiệp phải nhận biết điều cố gắng phát huy cao điểm mạnh mà đáp ứng tốt địi hỏi khách hàng Thơng qua nhu cầu khách hàng gợi mở cho doanh nghiệp để phát triển loại hình sản phẩm, dịch vụ Các loại hình phát triển rộng rãi thị trường bên hàng hóa họ có lợi cạnh tranh - Các lĩnh vực có liên quan phụ trợ như: thị trường tài chính; phát triển công nghệ thông tin - Chiến lược doanh nghiệp đối thủ cạnh tranh Phải xây dựng chiến lược cho sản phẩm doanh nghiệp nhằm trì phát triển bền vững vị trí hàng hóa thị trường Thực chất phát triển hoạt động doanh nghiệp thành công quản lý tổ chức phù hợp kính thích lợi cạnh tranh Sự cạnh tranh doanh nghiệp yếu tố thúc đẩy cải tiến thay đổi kỹ thuật nhằm hạ thấp chi phí, nâng cao chất lượng dịch vụ Trong yếu tố trên, yếu tố coi yếu tố nội doanh nghiệp, yếu tố coi yếu tố có tính chất tác động thúc đẩy sức cạnh tranh Ngồi cịn hai yếu tố cần tính đến hội vai trị Chính phủ 2.2 Một số hạn chế hàng hóa Việt Nam thị trường Trong xu hội nhập kinh tế quốc tế nay, hàng hóa Việt Nam có nhiều đối thủ cạnh tranh mạnh hơn, sức cạnh tranh hàng hóa Việt Nam bộc lộ số hạn chế, bất cập 107 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 Một là, nhìn chung chất lượng hàng hóa Việt Nam chất liệu tính kỹ thuật sản phẩm chưa tốt khiến cho sức bền sản phẩm bị hạn chế dẫn đến sức cạnh tranh Tuy nhiên, có hàng hóa chất lượng tốt, khả quảng cáo, tiếp thị… hạn chếnên yếu cạnh tranh Hai là, mẫu mã, kiểu dáng hàng hóa Việt Nam chưa phong phú, hấp dẫn chưa kích thích người tiêu dùng, chí cịn có nguy tụt hậu so với hàng hóa số nước khu vực Hơn nữa, chủng loại hàng hóa cịn đơn điệu dẫn đến việc cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường gặp nhiều khó khăn Ba là, gia tăng tính năng, tiện dụng hàng Việt Nam hữu hạn nên lợi cạnh tranh Bởi lẽ, xã hội phát triển nhu cầu tiêu dùng người cao số lượng chất lượng sử dụng Sản phẩm có nhiều tính hơn, có nhiều giá trị sử dụng tiện dụng chinh phục khách hàng, sản phẩm bán nhiều – sức cạnh tranh mạnh Bốn là, chi phí lao động để sản xuất hàng hóa cịn cao, nên hiệu kinh tế cịn thấp – hiệu cạnh tranh thấp Hàng hóa Việt Nam hàm lượng yếu tố vật chất sức lao động cao so với hàm lượng tri thức nên sản xuất nhiều hiệu kinh tế lại không tương ứng Thực tế cho thấy hàng hóa có lợi thị trường hàng hóa sử dụng nhiều lao động như: may mặc, giầy da có hàng hóa xuất với khối lượng lớn chủ yếu hàng thô - hàng nguyên liệu như: mủ cao su, hạt cà phê, dầu khí Năm là, khả phân loại khách hàng (người có thu nhập cao, người có thu nhập thấp ), phân loại hàng hóa (hàng chất lượng cao, hàng giá rẻ ) cịn hạn chế Nếu doanh nghiệp sản xuất loại hàng mà khơng tính đến phù hợp giá với nhiều mức thu nhập người tiêu dùng chắn thị trường tiêu thụ hẹp - hạn chế quy mô cạnh tranh Sáu là, việc xây dựng thương hiệu, quảng bá thương hiệu, bảo vệ thương hiệu hàng Việt Nam xem nhẹ chưa kịp thời, dẫn đến bị đánh cắp thương hiệu, làm hàng giả làm giảm sức cạnh tranh hàng hóa có uy tín thị trường nước giới như: cà phê Trung Nguyên, võng Duy Lợi Nhận thức rõ điều này, hội thảo Thương hiệu Việt tháng năm 2010, GS.TS Trần Ngọc Hiên, Phó chủ tịch liên hiệp Hội khoa học kỹ thuật Việt Nam cho rằng: “ Sức cạnh tranh doanh nghiệp Việt Nam ngày trở thành vấn đề sống doanh nghiệp, trước hết người quản lý doanh nghiệp Sức cạnh tranh tập trung giá trị thương hiệu Việt ” 2.3 Nguyên nhân hạn chế sức cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường + Do trình độ kỹ thuật, công nghệ sở sản xuất nước ta lạc hậu “Theo UNDP Việt Nam trình độ cơng nghệ lạc hậu 2/7 giới, thiết bị máy móc lạc hậu 2-3 hệ, chí có lĩnh vực 4-5 hệ” [ 2, tr.341 ] Việc ứng dụng cơng nghệ cịn chậm, giới đến năm hệ máy đời, Viêt Nam qng thời gian nhiều doanh nghiệp cịn chưa thu hồi hết giá trị công nghệ sử dụng, làm ảnh hưởng đến việc thay đổi công nghệ Vì vậy, “ suất lao động nước ta 30% mức trung bình giới” [2, tr.341], dẫn đến chi phí lao động vào hàng hóa cao hơn, giá cao hơn, chất lượng nhiều hàng hóa chưa đạt chuẩn quốc tế + Nguồn lực lao động chất lượng cao nước ta cịn khan Chúng ta có nguồn lực lao động dồi dào, trẻ, ham học hỏi, khéo tay chủ yếu lao động thủ công, chưa quen tác phong lao động công nghiệp Nếu xét lao động có trình độ kỹ thuật suất 108 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 lao động cao lao động Việt Nam nhiều hạn chế so với Thái Lan, Malaixia, Singapo Thêm nữa, khơng doanh nghiệp nước ta phải làm việc dạy nghề cho công nhân (chiếm khoảng 80% ) dẫn đến chi phí đào tạo lao động cao, sức cạnh tranh thấp Theo Bộ Lao động thương binh Xã hội công bố năm 2010, nước ta có 1.200 trường dạy nghề trung tâm dạy nghề, có 22 trường đạt chất lượng Điều nói lên phần chất lượng lao động Việt Nam + Trình độ người quản lý doanh nghiệp nhiều bất cập, chưa kịp thời tiếp cận với kiến thức, phong cách quản lý đại, đặc biệt kinh nghiệm giao dịch xuất nhập Việc xây dựng chiến lược kinh doanh không doanh nghiệp cịn lúng túng, chưa có sắc thái riêng, chưa tính hiệu lâu dài cho doanh nghiệp Việc nắm bắt xu hướng thay đổi nhu cầu, thị hiếu người tiêu dùng số doanh nghiệp chưa thật nhạy bén yếu tố làm hạn chế thị phần hàng Việt Nam thị trường + Hiệu lực quản lý Nhà nước số lĩnh vực bất cập, chưa đẩy lùi số tượng cạnh tranh không lành mạnh lách luật, làm hàng giả, buôn lậu, bán phá giá, lũng đoạn thị trường… 2.4 Một số giải pháp góp phần nâng cao sức cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường Một là, cần cải tiến kỹ thuật, công nghệ sở sản xuất Hơn nữa, phải chủ động việc ứng dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật, công nghệ đại vào sản xuất, kinh doanh Đây giải pháp quan trọng để khắc phục nhiều hạn chế hàng Việt Nam Khi có trình độ kỹ thuật, cơng nghệ cao làm cho suất lao động tăng lên, giá trị hàng hóa giảm xuống sức cạnh tranh hàng hóa mạnh, hiệu cạnh tranh cao Hơn nữa, làm chủ việc ứng dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật công nghệ tiên tiến vào sản xuất có điều kiện để sản xuất hàng hóa có tính năng, tiện dụng cao hàng hóa có lợi thị trường Hai là, vận dụng sáng tạo lý thuyết kinh tế quan hệ cung cầu hàng hóa thị trường, nhà sản xuất kinh doanh cần phải giải tốt vấn đề: Sản xuất gì? Sản xuất nào? Sản xuất cho ai? Sản xuất bao nhiêu? Muốn giải tốn doanh nghiệp phải nắm tình hình thị trường tốt hay xấu, nhu cầu tiêu dùng cao hay thấp, số lượng hàng hóa cung cấp cho thị trường thời điểm định… chủ động xác định chỗ đứng cho hàng hóa thị trường Như vậy, để nâng sức cạnh tranh hàng hóa thị trường, nhà sản xuất kinh doanh Việt Nam phải tạo đươc lợi so sánh thị trường hội nhập Ba là, nhà sản xuất kinh doanh Việt Nam phải dẫn người tiêu dùng theo – “cung phải kích thích cầu” Đây giải pháp đem lại nhiều lợi cạnh tranh đưa sản phẩm thị trường Muốn làm điều này, nhà sản xuất Việt Nam phải nắm sở thích, xu hướng thay đổi thị hiếu người tiêu nhằm đưa thị trường sản phẩm có mẫu mã, hình thức, kiểu dáng phù hợp giành lấy lợi cạnh tranh Bốn là, nhà sản xuất Việt Nam phải mở rộng thị trường tiêu thụ hàng hóa theo hướng đa dạng hóa thị trường Trong điều kiện khủng hoảng kinh tế toàn cầu cần tích cực phất triển thị trường hướng nội phù hợp giá thành, chất lượng hàng hóa để tiếp sức cho vận động người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam Có khắc phục tình trạng hàng Việt Nam nhường sân nhà cho hàng nước Đồng thời, doanh nghiệp Việt Nam cần phải đẩy mạnh nữa, nhanh hoạt động xây dựng quảng bá thương hiệu, 109 TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 2010 bảo vệ thương hiệu cho sản phẩm để hàng Việt Nam đến tay người tiêu dùng nhiều hơn, rộng thị trường giới Năm là, đồng thời với giải pháp trên, cần phải nâng cao vai trò quản lý kinh tế Nhà nước Thơng qua sách công cụ quản lý kinh tế tầm vĩ mô vi mô Nhà nước cần đảm bảo môi trường cạnh tranh lành mạnh, ngăn chặn tượng tiêu cực, làm ăn phi pháp hàng lậu, hàng giả, trốn thuế Hơn nữa, Nhà nước cần tạo điều kiện, giúp đỡ doanh nghiệp đào tạo nguồn nhân lực, vốn, kỹ thuật công nghệ để nhà sản xuất Việt Nam đứng vững vươn lên môi trường cạnh tranh gay gắt KẾT LUẬN Trong trình phát triển hoàn thiện thể chế kinh tế thị truờng định hướng XHCN, hàng hóa Việt Nam bước tìm chỗ đứng thị trường nước Tuy nhiên xu hội nhập kinh tế quốc tế nay, hàng hóa Việt Nam phải cạnh tranh khốc liệt với hàng hóa nhiều nước phát triển, nhiều tập đoàn kinh tế lớn mạnh giới Vì vậy, tìm giải pháp nâng cao sức cạnh tranh hàng hóa Việt Nam vấn đề cấp thiết chiến lược sách lược Bài viết gợi mở số giải pháp cho doanh nghiệp hi vọng góp phần khắc phục, đẩy lùi hạn chế cịn tồn hàng hóa Việt Nam Từ đó, nâng cao sức cạnh tranh hàng Việt Nam thị trường, góp phần tăng trưởng, phát triển kinh tế, góp phần nước thực thắng lợi vận động người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam Đảng Nhà nước phát động TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] [2] [3] [4] Bộ Giáo dục đào tạo, Giáo trình nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB Chính trị Quốc gia, HN 2009 Bộ Giáo dục đào tạo Giáo trình kinh tế trị Mác – Lênin (dùng cho khối ngành kinh tế - quản trị kinh doanh), NXB Chính trị Quốc gia, HN 2006 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VI, NXB Chính trị Quốc gia, HN.1986 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, HN 2006 TO ENHANCE COMPETITIVENESS OF VIETNAM GOODS ON THE MARKET FIELD Nguyen Thi Chinh ABSTRACT Finding solutions to increase competitiveness of VietNam goods on the market is the top concern of manufacturers business, because, Vietnam's goods market still reveasl many limitations compared with the other in the world Especially in the trend of international economic integration make, to Vietnam's goods stand in the fierce competitive environment it requires positive solutions in order to create advantages give for long-term development Key words: solutions to increase competitiveness of VietNam goods Người phản biện: PGS.TS Vũ Hồng Tiến 110