Đang tải... (xem toàn văn)
1. Mục tiêu a.Kiến thức: Nêu được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở: Số loài, số bộ, tập tính. Giải thích được sự thích nghi về hình thái cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau. b.Kĩ năng: Quan sát, trình bày trên tranh. Phát triển tư duy phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hoạt động nhóm. c.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích bộ môn, bảo vệ các động vật có ích
Giáo án Sinh học Bài 48 - ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ BỘ THÚ HUYỆT, BỘ CÓ TÚI Mục tiêu a.Kiến thức: Nêu đa dạng lớp thú thể ở: Số loài, số bộ, tập tính Giải thích thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác b.Kĩ năng: Quan sát, trình bày tranh Phát triển tư phân tích, tổng hợp, khái quát hoá, hoạt động nhóm c.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thích môn, bảo vệ động vật có ích Chuẩn bị: a GV: - Tranh H 48.1 → 48.2 Tranh ảnh thú b HS: - Học cũ Nghiên cứu nội dung mới, kẻ bảng Tr.157 vào BT 3.Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ: (5) * Câu hỏi: ? Trình bày đặc điểm HTK thỏ hoàn thiện so với lớp ĐV trước? * Đáp án: * Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp ĐV trước: + Đại não phát triển che lấp phần khác + Tiểu não lớn nhiều nếp gấp → liên quan tới cử động phức tạp * Nêu vấn đề: (1’) ? Hãy kể tên thú mà em biết? GV: Có nhiều loài thú khác sống nơi → đa dạng N/cứu → b Dạy mới: Giáo án Sinh học Hoạt động thầy TG Hoạt động trò – Nội dung * Để thấy đa dạng, đặc điểm 12’ để phân chia lớp thú? → - N/cứu SGK Tr.156 kết hợp qua tìm I Sự đa dạng thú: hiểu thực tế trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng lớp thú nào? - Lớp thú có số lượng loài lớn 4.600 loài→26 (VN có 275 loài) * Y/cầu HS quan sát sơ đồ phân loại * MT sống, lối sống đa dạng thú(1’): ? Người ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm - Phân chia lớp thú dựa đặc điển - Ngoài đặc điểm sinh sản phân chia sinh sản, răng, chi người ta thường dựa vào điều kiện sống, chi ? Theo đó, lớp thú phân chia ntn? Đặc điểm bộ? - Nêu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ chế độ ăn: ăn sâu bọ, ăn thịt + Thú đẻ trứng: Thú mỏ vịt (1 bộ) + Thú đẻ con: - Không nhau, non yếu: Thú túi (1 bộ) - Có nhau: Con non BT (24 bộ) * Tìm hiểu đặc điểm số → (Thú bậc thấp, có cấu tạo nguyên thuỷ 21’ đặc trưng) II Bô thú huyệt – thú túi Giáo án Sinh học - Y/cầu HS Y/cứu SGK Tr.156, 157 thảo luận theo bàn hoàn thành bảng tập (2’) (Đánh số bảng ghi số vào cột) - Ghi nhớ quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt, thú túi., hoàn - Nhận xét, khẳng định kiến thức thành bảng - Bảng kiến thức chuẩn: - Báo cáo, nhận xét, bổ sung (dùng thứ tự) - Cử đại diện trình bày Loài Thú mỏ vịt Kanguru TG Bộ cách phận bú tiết sữa sữa 2 1 Nơi Cấu Sự di Sinh Con sơ sống tạo chi chuyển sản sinh 2 2 Hoạt động thầy Hoạt động trò -Tiếp tục thảo luận nhóm lớn: - Cá nhân xem lại thông tin bảng so ? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà sánh, yêu cầu nêu được: xếp vào lớp thú ? - Nuôi sữa ? Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ Giáo án Sinh học chó hay mèo ? - Thú mẹ chưa có núm vú ? Những đặc điểm cấu tạo giúp thú mỏ vịt thích nghi với đời sống bơi lội - Chân có màng nước? ? Trình bày hiểu biết thú mỏ vịt? * Thú mỏ vịt – Thú huyệt: + Vừa nước, vừa cạn + Chân sau to, khoẻ có màng bơi, di chuyển: Đi, bơi + Bộ lông mao dày + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi sữa ? Kể tên đại diện thú có túi mà em biết? ? Nhận xét đặc điểm đời sống, tập tính thú có túi? * Bộ thú túi: (Kanguru, chuột túi, sóc túi ): + Sống cạn (đồng cỏ Châu Đại Dương) ? Kanguru có cấu tạo phù hợp với lối chạy nhanh đồng cỏ? + Di chuyển: Nhảy = chi sau → Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài ? Tại non phải nuôi túi ấp mẹ? Vai trò túi? + Đẻ yếu, nhỏ (2 - cm) nuôi túi ấp mẹ, thú mẹ có núm ? Em hiểu bú thụ động? - Đọc "Kết luận chung" Tr.158? vú → nuôi sữa (bú thụ động) Giáo án Sinh học c Củng cố - Luyện tập (5’) Hãy chọn câu trả lời đúng: Thú mỏ vịt xếp vào lớp thú vì: a Cấu tạo thích nghi với đời sống nước b Bộ lông dày giữ nhiệt c Nuôi sữa Con non cănguru phải nuôi túi ấp vì: a Thú mẹ có đời sống chạy nhanh b Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ c Con non chưa biết bú sữa ĐA: – c ; – b - Nhận xét, cho điểm d Hướng dẫn học sinh học nhà (1’) - Học trả lời câu hỏi SGK Tr.158 - Đọc “Em có biết?” Tr.158 - Nghiên cứu tiết 51: Bộ dơi, cá voi Kẻ bảng Tr.161 vào tập