GV: Phạm Văn Thiện ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA - NĂM HỌC 2015 - 2016 Đề*chính thức Môn: Ngữ Văn Khối 12 Thời gian: 180 phút) (Không kể thời gian phát đề) Phần I: Đọc – hiểu (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Trái đất nóng lên hậu trình tích lũy lâu dài khí nhà kính, chủ yếu CO2 metan Những khí thải vào bầu khí "nhốt” nóng ánh mặt trời bên bầu khí quyển, làm cho nhiệt độ trái đất tăng lên Khi nói đến tượng trái đất nóng lên, ta không nói đến việc nhiệt độ mùa hè năm nóng năm ngoái, mà ta nói biến đổi khí hậu, thay đổi lớn làm ảnh hưởng đến môi trường sống, bầu khí khí hậu nói chung Biến đổi khí hậu làm ảnh hưởng đến hệ sinh thái trái đất tác động trực tiếp đời sống hàng ngày người Việt Nam chịu ảnh hưởng trực tiếp từ tượng El Nino, làm cho mực nước xuống mức thấp, tình trạng xâm nhập mặn diễn biến gay gắt Theo báo cáo Bộ NNPTNT, đến nay, hạn, mặn, khu vực Nam Trung Bộ, Tây Nguyên, Đông Nam Bộ ĐBSCL bị thiệt hại khoảng 5.572 tỷ đồng, 390.192 hộ dân bị thiếu nước sinh hoạt Riêng Đồng sông Cửu Long bị thiệt hại khoảng 230.586 diện tích trồng, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sản xuất, đời sống sinh hoạt người nông dân Đến nay, Đồng sông Cửu Long có 11/13 tỉnh, thành phố bị ảnh hưởng xâm nhập mặn, có 10/13 tỉnh, thành phố công bố thiên tai năm 2016 Tình trạng hạn, mặn đợt thiên tai nghiêm trọng vòng 100 năm qua kéo dài lịch sử Dự đoán, tình trạng hạn, mặn kéo dài đến đầu tháng Trước tình hình trên, thời gian qua, T.Ư Hội Nông dân Việt Nam công bố thiên tai triển khai nhiều giải pháp hỗ trợ để giúp nông dân địa phương kịp thời chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu, sớm khôi phục ổn định sản xuất, cải thiện sống phát triển bền vững Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào?(0.25 điểm) Câu Hãy đặt nhan đề cho văn (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, địa phương chịu ảnh hưởng nặng nề xâm nhập mặn từ biến đổi khí hậu?(0.25 điểm) Câu Anh/chị giải pháp để giúp nông dân địa phương kịp thời chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu.(Trả lời khoảng 5-7 dòng) (0.5 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 8: MẸ VÀ QUẢ Những mùa mẹ hái Mẹ trông vào tay mẹ vun trồng Những mùa lặn lại mọc Như mặt trời, mặt trăng Lũ từ tay mẹ lớn lên Còn bí bầu lớn xuống Chúng mang dáng giọt mồ hôi mặn Rỏ xuống lòng thầm lặng mẹ Và thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ mong chờ hái Tôi hoảng sợ, ngày bàn tay mẹ mỏi Mình thứ non xanh (Nguyễn Khoa Điềm,Thơ Việt nam, NXB Văn học, Hà Nội, 1985) Câu Xác định thể thơ văn (0.25 điểm) Câu Hãy biện pháp nghệ thuật tu từ cho biết hiệu chúng thơ (0.5 điểm) Câu Qua b i th trên, tác giả muốn thể tâm tư, tình cảm gì? (0.25 điểm) Câu Hãy viết đoạn văn (từ – dòng) trình bày ý thức trách nhiệm anh/chị công ơn người nuôi nấng, dạy dỗ mình.(0.5 điểm) Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu 1: Nghị luận xã hội (3.0 điểm) Trong thư gửi thầy giáo con, vị phụ huynh viết: Xin thầy giúp cháu có đủ sức mạnh để không chạy theo đám đông tất người chạy theo Anh/chị hiểu nguyện vọng vị phụ huynh nào? Hãy viết văn ngắn (khoảng 600 từ) phát biểu suy nghĩ điều Câu 2: Nghị luận văn học (4.0 điểm) Cảm nhận anh/chị hình tượng nhân vật Tnú tác phẩm Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành Từ đó, bình luận ý nghĩa chân lí: Chúng cầm súng, phải cầm giáo Hết -Ghi : - Cán coi thi không giải thích thêm - Học sinh không sử dụng tài liệu E Xây dựng đáp án Câu Phần Nội dung Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ: Khoa học Điểm 0.25 I Đọc – hiểu (3.0 điểm) Phần II Làm văn Câu (3.0 điểm) Câu Đặt nhan đề cho văn bản: Nhan đề phải ngắn gon phản ánh nội dung văn Ví dụ: - Ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến Việt Nam - Hạn hán, xâm nhập mặn biến đổi khí hậu Câu Theo tác giả, địa phương chịu ảnh hưởng nặng nề xâm nhập mặn từ biến đổi khí hậu Đồng sông Cửu Long Câu Viết đoạn văn khoảng – dòng nêu được: giải pháp để giúp nông dân địa phương kịp thời chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu Chẳng hạn như: Làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức; Bảo vệ môi trường; Hưởng ứng phong trào trái đất; Chuyển đổi cấu trồng cho phù hợp Câu Thể thơ văn trên: Tự Câu Hãy biện pháp nghệ thuật tu từ cho biết hiệu chúng thơ - Các biện pháp nghệ thuật: + Phép điệp cấu trúc câu: Những mùa / Những mùa + So sánh: Những mùa lặn lại mọc/ Như mặt trời, mặt trăng + Ẩn dụ: Quả non xanh ( ẩn dụ người nhiều khuyết điểm, chưa trưởng thành) - Tác dụng: Nhấn mạnh, làm bật hình ảnh người mẹ khó nhọc mong mỏi đợi chờ, cho thấy niềm lo lắng ý thức trách nhiệm người Câu Qua b i th trên, tác giả muốn thể tâm tư, tình cảm: - Thể lòng biết ơn, trân trọng, yêu thương người mẹ - Niềm lo lắng, ý thức trách nhiệm đền đáp công ơn Câu Viết đoạn văn khoảng – dòng nêu được: ý thức trách nhiệm công ơn người nuôi nấng, dạy dỗ Đó lòng biết ơn, hiếu thảo; phải cố gắng học tập để xứng đáng với lòng người mẹ * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân 0.5 0.25 0.5 0.25 0.5 0.25 0.5 - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: đánh giá/thái độ/quan điểm người trước tác động đám đông sống - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động (1,0 điểm): - Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: Giải thích: - Sức mạnh: khả tác động chịu/không chịu tác động cách mạnh mẽ, tạo hiệu mức độ cao - Chạy theo đám đông: làm theo người khác cách thiểu suy nghĩ, dễ dãi, làm theo mà chuyện xảy -> Ý vị phụ huynh: mong muốn có đủ khả năng, lĩnh, có kiến để không bị ảnh hưởng tác động xấu đời sống Phân tích, bình luận: - Một nguyện vọng đắn, đáng tha thiết người cha yêu thương con, có trách nhiệm, có hiểu biết sâu sắc: + Đám đông chạy theo (tất người) mà vị phụ huynh nói xu a dua, nhiều người tham gia việc hoàn toàn kiến, không hiểu chất việc Họ chiếm ưu số lượng liên kết, đồng tâm hiệp lực nên không tạo sức mạnh bền vững Sức mạnh có tính thời, song gây hậu nghiêm trọng + Những người chạy theo đám đông người thiếu lĩnh, thiếu niềm tin vào thân, dễ bị lôi kéo, kích động Hành vi chạy theo đám đông hành vi đáng phê phán + Khi có sức mạnh (được tạo nên ý thức giá trị, lực thân), người tin vào khả thân, có lĩnh để không chạy theo người khác cách mù quáng - Người thầy có vai trò vô quan trọng việc giúp học trò có sức mạnh trên, phụ huynh đề cao: xin thầy giúp cháu - Liên hệ: + Thực tế nay: xu chạy theo đám đông sống phổ biến, giới trẻ + Tác hại việc chạy theo đám đông, thói a dua: hình thành thói quen xấu biết làm theo người khác Lối hành xử dễ dẫn đến việc đánh ngã, thiếu lĩnh, thiếu tính tiên phong, sống Bài học nhận thức hành động: - Cần phân biệt sai, tốt xấu mối quan hệ xã hội, cá nhân với cộng đồng - Rèn luyện lĩnh sống, nâng cao tinh thần tự chủ d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Không có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): Câu (4.0 điểm) a/ Về kỹ năng: Biết cách làm nghị luận văn học Kết cấu viết chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b/ Về kiến thức: - Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm, vị trí nhân vật Tnú… Hình tượng nhân vật Tnú: - Số phận: Chịu nhiều đau thương chiến tranh chống Mĩ Anh mang nỗi đau: Nỗi đau cá nhân, gia đình buôn làng… - Vẻ đẹp: + Là thân cho tính cách Tây Nguyên: Gan dạ, dũng cảm, thông minh, nhanh nhẹn; Tuyệt đối trung thành với cách mạng có tính kỉ luật cao; Giàu tình yêu thương cháy bỏng lòng căm thù giặc… (mỗi ý lấy dẫn chứng để chứng minh) 0.5 0.5 1.5 + Là nhân vật điển hình cho đường đấu tranh đến với cách mạng người dân Xô Man: Tnú với tất sức mạnh cá nhân… có hai bàn tay không nên thất bại trước kẻ thù…Anh cứu thoát dân làng cầm vũ khí đứng lên chiến đấu… (mỗi ý lấy dẫn chứng để chứng minh) - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Mang đậm tính sử thi cảm hứng bi tráng; Xây dựng chi tiết điển hình; ngôn ngữ đậm chất Tây Nguyên; Kết cấu tác phẩm đầu cuối tương ứng… Bình luận ý nghĩa chân lí: Chúng cầm súng, phải 1.0 cầm giáo - Ý nghĩa: Qua câu nói cụ Mết, tác giả gián tiếp ngụ ý: + Dùng bạo lực cách mạng để tiêu diệt bạo lực phản cách mạng + Con đường đấu tranh dân tộc ta vũ trang đồng khởi chống lại kẻ thù; Từ tự phát lên tự giác + Để cho sống đất nước nhân dân trường tồn, cách khác phải đứng lên, cầm vũ khí chống lại kẻ tàn ác - Bình luận: Chân lí đắn, thể tinh thần bất diệt lòng yêu nước bất khuất Có đọc lập hôm nhờ tinh thần dân tộc Tuy nhiên, đường nhất, mà cần bình tĩnh, sáng suốt khôn ngoan… 0.5 c Kết bài: Đánh giá hình tượng… Liên hệ thân