Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 1/9/2015 Ngày giảng: 8/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 PHẦN I : CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm khái niệm : Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ cụ thể : Chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu, thời điểm thời gian Kỹ : - Xác định vị trí điểm qu ỹ đạo cong thẳng - Làm toán hệ qui chiếu, đổi mốc thời gian Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm - Một số toán đổi mốc thời gian Học sinh: - Các kiến thức liên quan chuyển động III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ( không kiểm tra) Tìm hiểu nội dung Hoạt động1 : Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - GV yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm chuyển động học chương trình lớp - HS nhắc lại khái niệm chuyển động lớp 8: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động - GV yêu cầu học sinh lấy vài ví dụ chuyển động? - HS lấy ví dụ: +) Tàu chuyển động so với nhà ga đứng yên +) Trái Đất quay so với mặt trời đứng yên +)… - GV ghi nhận ý kiến học sinh nêu ý: I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động hay đứng yên có tính tương Chuyển động cơ: Chuyển động vật đối Ví dụ đoàn tàu chuyển động so với sân ga thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời lại đứng yên so với người ngồi tàu gian - Từ kiến thức học, ta đưa khái niệm chuyển động - HS tiếp thu, ghi chép - Trong thực tế, ta xét khái niệm vật Nhưng Chất điểm: Những vật có kích thước nhỏ so vật lí, để đơn giản hóa có nhìn tổng quát, ta với độ dài đường (hoặc với khoảng cách mà xét khái niệm chất điểm vật ta đề cập đến), coi chất điểm - GV lấy ví dụ phân tích khái niệm chất điểm Chú ý: Khi vật coi chất điểm khối - Từ ví dụ phân tích yêu cầu học sinh đưa khái lượng vật coi tập trung chất điểm niệm chất điểm - HS đưa khái niệm chất điểm - GV nêu ý - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1 sách giáo khoa - HS trả lời câu C1 - GV nhấn mạnh lại kết phù hợp với khái niệm Quỹ đạo: Quỹ đạo chuyển động đường mà sách giáo khoa đưa chất điểm chuyển động vạch không gian - HS tiếp thu, ghi chép - GV đưa khái niệm quỹ đạo - HS tiếp thu ghi chép - GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ số quỹ đạo thực tế Hoạt động2 : Tìm hiểu cách xác định vị trí vật không gian Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - GV đặt vấn đề: chất điểm khái niệm trừu tượng thực tế, để nghiên cứu quỹ đạo chuyển động chất điểm tìm hiểu cách xác định vị trí chất điểm mục II - HS tiếp thu, ghi chép - GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 sách giáo khoa cho biết ý nghĩa số ghi cột mốc - HS nêu ý nghĩa số cột mốc - GV phân tích cách xác định vị trí Phủ Lý cho II Cách xác định vị trí vật không gian HS đưa kết luận: muốn xác định vị trí Vật làm mốc thước đo: Để xác định xác Phủ Lý cần xác định hai yếu tố: vật mốc vị trí vật ta chọn vật làm mốc chiều chiều dương dương quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn - HS ghi nhận cách xác định vị trí vật quỹ đường từ vật làm mốc đến vật đạo - GV yêu cầu HS làm câu C2 Hệ toạ độ: - HS trả lời câu C2 Các bước xác định tọa độ vật: - GV nhấn mạnh: thước đo cần chọn phù hợp vật Bước 1: Chọn hệ trục tọa độ cho vật: gốc tọa độ, mốc phải đứng yên so với vị trí vật cần xác chiều dương chuyển động ( chiều dương thường định chiều chuyển động) - HS tiếp thu, ghi chép Bước 2: Chiếu vị trí vật lên hệ trục (dựng đường - Gv đặt vấn đề: ông bố cần đóng đinh vuông góc từ vật xuống hệ trục) Chân đường vuông tường để treo ảnh cho gái Người gái góc hệ trục tọa độ vật cần nói với bố vị trí đinh tường cách mép a) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động bao nhiêu, cách sàn ông bố đóng đường thẳng) đinh Vậy việc xác định vị trí đinh so với sàn mép coi việc gắn hệ trục tọa độ cho tường để xác định tọa độ đinh - HS tiếp nhận vấn đề Toạ độ vật vị trí M : x = OM - GV nêu bước xác định tọa độ vật b) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động - GV đặt câu hỏi: phân loại theo chiều có đường cong mặt phẳng) loại hệ trục tọa độ? Đó hệ trục nào? - HS trả lời câu hỏi - GV hệ thống loại hệ trục - Gv yêu cầu học sinh làm câu C3 - HS làm câu C3 Toạ độ vật vị trí M :x = OM x , y = OM y Hoạt động 3: Tìm hiêu cách xác định thời gian chuyển động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - GV giới thiệu cần thiết cách chọn mốc thời III Cách xác định thời gian chuyển động gian khảo sát chuyển động: muốn xác định tọa độ vật thời điểm khác ta cần phải chọn gốc thời gian - HS ghi nhận cách chọn mốc thời gian - GV dựa vào bảng 1.1 hướng dẫn HS cách phân biệt thời điểm khoảng thời gian - HS phân biệt thời điểm khoảng thời gian - GV yêu cầu trả lời C4 - HS trả lời C4 Hoạt động 4: Xác định hệ qui chiếu Hoạt động giáo viên học sinh - GV giới thiệu hệ qui chiếu - HS tiếp thu, ghi chép - Mốc thời gian đồng hồ: Để xác định thời điểm ứng với vị trí vật chuyển động ta phải chọn mốc thời gian đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian đồng hồ Thời điểm thời gian: - Vật chuyển động đến vị trí quỹ đạo vào thời điểm định - Vật từ vị trí đến vị trí khác khoảng thời gian định Nội dung ghi bảng IV Hệ qui chiếu: Một hệ qui chiếu gồm : + Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc + Một mốc thời gian đồng hồ Củng cố kiến thức Khái quát lại nội dung học Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa Yêu cầu ôn lại công thức tính vận tốc đường Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 1/9/2015 Ngày giảng: 9/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết : CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng Viết công thức tính qung đường dạng phương trình chuyển động chuyển động thẳng Kỹ : - Vận dụng công thức tính đường phương trình chuyển động để giải tập chuyển động thẳng - Vẽ đồ thị tọa độ - thời gian chuyển động thẳng - Thu thập thông tin từ đồ thị : Xác định vị trí thời điểm xuất phát, vị trí thời điểm gặp , thờigian chuyển động… - Nhận biết chuyển động thẳng thực tế Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Đọc phần tương ứng SGK Vật lý để xem THCS đ học - Chuẩn bị số tập chuyển động thẳng có đồ thị tọa độ khác (kể đồ thị tọa độ - thời gian lúc vật dừng lại ) - Chuẩn bị bình chia độ đựng dầu ăn , cốc nước nhỏ , tăm , đồng hồ đeo tay Học sinh : Ôn lại kiến thứcvề chuyển động thẳng đ học lớp v tọa độ , hệ quy chiếu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Câu 1: Nêu cách xác định vị trí ôtô đường quốc lộ Câu 2: Phân biệt hệ tọa độ hệ quy chiếu Tìm hiểu nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu niệm tốc độ trung bình, chuyển động thẳng công thức tính đường chuyển động thẳng Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - GV gọi HS lên quan sát TN nhỏ hai giọt nước vào ống thủy tinh chia độ đựng dầu ăn - HS quan sát chuyển động giọt nước nhỏ dầu - GV yêu cầu HS nhận xét chuyển động giọt nước: phương chuyển động nào? Tốc độ chuyển động sao? - HS nhận xét: chuyển thẳng - Đặt câu hỏi:chuyển động thẳng đềulà gì? Làm để kiểm tra xem chuyển động giọt nước có phải chuyển động thẳng không ? - Dẫn vào : Muốn trả lời xác, trước hết ta phải biết chuyển động thẳng ? Nó có đặc điểm ? - HS tiếp nhận vấn đề - GV đưa toán sách giáo khoa: I Chuyển động thẳng - Quãng đường chuyển động: s = x2 – x1 - Thời gian chuyển động: t = t2 – t1 Tốc độ trung bình: Tốc độ trung bình cho ta biết mức độ nhanh, chậm chuyển động s vtb = t Chuyển động thẳng chuyển động có quỹ đạo đường thẳng có tốc độ trung bình +) Biểu diễn chuyển động chất điểm hệ quãng đường trục toạ độ Quãng đường chuyển động thẳng +) Yêu cầu HS xác định thời gian chuyển động s = vtbt = vt quãng đường Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường - HS xác định quãng đường s khoảng thời gian s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t t để hết quảng đường - Dựa vào kiến thức lớp 8, yêu cầu HS tính vận tốc chuyển động vật - HS đưa công thức tính vận tốc vật - Gv nhấn mạnh công thức tính gọi tốc độ trung bình vật - HS tiếp thu, ghi chép - Giới thiệu khái niệm chuyển động thẳng - HS ghi nhân khái niệm chuyển động thẳng - Từ công thức tính tốc độ trung bình vật, yêu cầu HS xác định đường chuyển động thẳng - HS lập công thức đường - Yêu cầu HS nhận xét mối quan hệ tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch Hoạt động : Xác định phương trình chuyển động thẳng tìm hiểu đồ thị toạ độ – thời gian Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - Nêu phân tích toán xác định vị trí II Phương trình chuyển động đồ thị toạ độ – chất điểm thời gian Bài toán: Chất điểm M, xuất phát từ điểm A Phương trình chuyển động trục tọa độ Ox hình vẽ 2.3 sách giáo khoa Tại t =0: x0 Chọn gốc tọa độ O, gốc thời gian t = thời Tại t ≠0: x điểm bắt đầu xuất phát AM = s ⇒ x = x0 + s - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Mà s=v.t ⇒ x = x0 + vt +)Tại thời điểm ban đầu: t=0 điểm M có tọa độ Phương trình chuyển động thẳng đều: bao nhiêu? +)Tại thời điểm ban đầu: t khác điểm M có tọa x = xo + s = xo + vt độ bao nhiêu? Đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động +)Nếu AM = s ta có x nào? thẳng a) Bảng - HS trả lời câu hỏi, thiết lập công thức - GV đặt vấn đề: từ phương trình chuyển động t(h) thẳng đều, ta biểu diễn mối quan hệ x t chuyển động vật dạng đồ thị x(km - Giới thiệu toán SGK yêu cầu lập bảng (x, t) 15 25 35 45 55 vẽ đồ thị 65 b) Đồ thị - HS làm việc nhóm xây dựng phương trình chuyển động vật lập bảng (x – t) - GV nhận xét kết nhóm - GV yêu cầu HS làm việc nhóm để vẽ đồ thị toạ độ – thời gian - GV yêu cầu HS nhận xét dạng đồ thị chuyển động thẳng Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Hướng dẫn HS viết phương trình chuyển động chất điểm hệ tọa độ mốc thời gian - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu cách xác định vị trí thời điểm hai chất điểm gặp hai cách Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 8/9/2015 Ngày giảng: 15/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 – 2016 Tiết 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Nắm khái niệm vận tốc tức thời mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo - Nêu định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, chuyển động thẳng nhanh dần - Nắm khái niệm gia tốc mặt ý nghĩa khái niệm, công thức tính, đơn vị đo Đặc điểm gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần 2.Kỹ năng: - Bước đầu thiết lập phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng nhanh dần - Bước đầu thiết lập công thức tính quãng đường chuyển động thẳng nhanh dần đều; mối quan hệ gia tốc, vận tốc quãng đường được; phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều… Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Một máng nghiêng dài chừng 1m - Một bi đường kính khoảng 1cm, nhỏ - Một đồng hồ bấm dây ( đồng hồ số ) Học sinh : - Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Chuyển động thẳng ? Viết công thức tính vận tốc, đường phương trình chuyển động chuyển động thẳng Tìm hiểu nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu niệm vận tốc tức thời v chuyển động thẳng biến đổi Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - Đặt vấn đề: ta xe máy tốc độ, bị công an bắn tốc độ, thời điểm hình ảnh lưu lại người ta biết vận tốc lúc xe Hoặc xe máy ta thấy mặt đồng hồ có giá trị vận tốc mà ta Người ta gọi vận tốc tức thời Vậy độ lớn vận tốc tức thời xác định nào? I Vận tôc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi Nó có đặc điểm gì? Chúng ta vào mục I - HS tiếp nhận vấn đề Độ lớn vận tốc tức thời - GV cho HS đọc mục - Trong khoảng thời gian ngắn ∆t, kể từ lúc M - HS tiếp thu ghi chép vật dời đoạn đường ∆s ngắn đại - GV đặt câu hỏi: Tại ta phải xác định qãung lượng : đường xe thời gian ngắn ∆t ∆s - HS trả lời: ta công cụ đo xác thời v = ∆t độ lớn vận tốc tức thời vật M điểm, nên ta phải đo khoảng thời gian, khoảng - Đơn vị vận tốc m/s thời gian nhỏ tiến đến giá trị thời điểm - Vận tốc tức thời cho ta biết vị trí xét, vật - Yêu cầu HS làm câu C1 - HS làm câu C1 chuyển động nhanh hay chậm - Yêu cầu HS quan sát hình 3.3 trả lời câu hỏi : Nhận xét vận tốc tức thời ô tô hình - HS đưa nhận xét phương, hướng, độ lớn vận tốc hai ô tô Véc tơ vận tốc tức thời - Giới thiệu vận tốc tức thời vật biểu diễn - Khái niệm: Vecto vận tốc thức thời đặc trưng cho thông qua vecto vận tốc gồm: phương, hướng, độ nhanh chậm phương chiều chuyển động lớn chất điểm - HS tiếp thu, ghi chép - Đặc điểm: Véc tơ vận tốc tức thời vật - Đưa khái niệm vectơ vận tốc tức thời điểm véc tơ có gốc vật chuyển động, - HS tiếp thu, ghi chép có hướng chuyển động có độ dài tỉ lệ với độ - Yêu cầu hs đọc sgk kết luận đặc điểm vectơ vận lớn vận tốc tức thời theo tỉ xích tốc tức thời - HS đọc đặc điểm vận tốc thức thời - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 - GV đặt vấn đề: chuyển động đường coi chuyển động thẳng biến đổi Vậy đưa khái niệm chuyển Chuyển động thẳng biến đổi động thẳng biến đổi đều? - Chuyển động thẳng biến đổi chuyển động - HS đưa khái niệm chuyển động thẳng biến đổi thẳng vận tốc tức thời tăng dần đều giảm dần theo thời gian - GV giới thiệu chuyển động thẳng nhanh dần đều, - Vận tốc tức thời tăng dần theo thời gian gọi chuyển động thẳng chậm dần chuyển động nhanh dần - HS ghi nhận khái niệm - Vận tốc tức thời giảm dần theo thời gian gọi - GV lưu ý cho HS , vận tốc tức thời l vận tốc vật chuyển động chậm dần vị trí thời điểm Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng - GV đặt vấn đề: tìm hiểu loại chuyển II Chuyển động thẳng nhanh dần động Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần - HS tiếp nhận vấn đề - Hướng dẫn hs xây xựng khái niệm gia tốc a) Khái niệm gia tốc ∆v a= ∆t Với : ∆v = v – vo ; ∆t = t – to - Gia tốc chuyển động đại lượng xác định - Xác định độ biến thiên vận tốc, thời gian xảy thương số độ biến thiên vận tốc ∆v biến thiên khoảng thời gian vận tốc biến thiên ∆t - Đơn vị gia tốc m/s2 - Giới thiệu véc tơ gia tốc b) Véc tơ gia tốc - Lập tỉ số Cho biết ý nghĩa Vì vận tốc đại lượng véc tơ nên gia tốc - Đưa vài ví dụ cho HS xác định phương, đại lượng véc tơ : chiều véc tơ gia tốc → → → v − vo ∆ v a= = t − to ∆t - Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần phương, chiều với véc tơ vận tốc Vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần a) Công thức tính vận tốc v = vo + at b) Đồ thị vận tốc – thời gian → - Hướng dẫn HS xây dựng phương trình vận tốc - HS từ biểu thức gia tốc suy công thức tính vận tốc (lấy gốc thời gian thời điểm to) - Giới thiệu đồ thị vận tốc (H 3.5) - Yêu cầu trả lời C3 - HS trả lời câu C3 - Giới thiệu cách xây dựng công thức tính đường - HS tiếp thu - Yêu cầu trả lời C4, C5 - HS trả lời câu C4, C5 - Hướng dẫn HS suy công thức 3.4 từ công thức 3.2 3.3 - HS tiếp thu, ghi chép - Hướng dẫn HS tìm phương trình chuyển động - Yêu cầu trả lời C6 - HS tìm phương trình giải câu C6 Đường chuyển động thẳng nhanh dần s = vot + at2 Công thức liên hệ a, v s chuyển động thẳng nhanh dần v2 – vo2 = 2as Phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần x = xo + vot + at2 Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu chuyển động chậm dần Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 8/9/2015 Ngày giảng: 16/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 – 2016 Tiết 4: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU ( tiếp) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức : - Viết phương trình vận tốc, vẽ đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng chậm dần - Viết công thức tính quãng đường chuyển động thẳng chậm dần ; mối quan hệ gia tốc, vận tốc quãng đường ; phương trình chuyển động chuyển động thẳng chậm dần đều… - Nêu ý nghĩa vật lí đại lượng công thức Kỹ - Bước đầu giải toán đơn giản chuyển động thẳng nhanh dần Biết cách viết biểu thức vận tốc từ đồ thị vận tốc – thời gian ngược lại - Giải toán đơn giản chuyển động thẳng biến đổi Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Một máng nghiêng dài chừng 1m - Một bi đường kính khoảng 1cm , nhỏ - Một đồng hồ bấm dây ( đồng hồ số ) Học sinh : - Ôn lại kiến thức chuyển động thẳng III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định trật tự lớp học, kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm véc tơ vận tốc chuyển động thẳng Bài mới: Hoạt động : Nghiên cứu chuyển động thẳng chậm dần Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV đặt vấn đề: dựa vào chuyển động nhanh dần II Chuyển động thẳng chậm dần đầu, xây dựng kiến thức chuyển động chậm dần Gia tốc chuyển động thẳng chậm dần theo cách làm việc nhóm a) Công thức tinh gia tốc - Yêu cầu nhắc lại biểu thức tính gia tốc ∆v v − v o a= = - HS nêu biểu thức tính gia tốc ∆t t - Yêu cầu cho biết khác gia tốc Nếu chọn chiều vận tốc chiều dương chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động v < vo Gia tốc a có giá trị âm, nghĩa ngược thẳng chậm dần dấu với vận tốc - HS nêu điểm khác b) Véc tơ gia tốc - GV giới thiệu véc tơ gia tốc chuyển động → → ∆ thẳng chậm dần Ta có : a = v ∆t → Vì véc tơ v hướng ngắn véc tơ → - Yêu cầu cho biết khác vecto gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần chuyển động thẳng chậm dần - HS nêu điểm khác → → → v o nên ∆ v ngược chiều với véc tơ v v o Véc tơ gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần ngược chiều với véc tơ vận tốc Vận tốc chuyển động thẳng chậm dần a) Công thức tính vận tốc v = vo + at 10 Tiết 61 : SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc Viết công thức nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập chot rong - Nêu định nghĩa bay ngưng tụ - Phân biệt khô bão hòa - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi Kỹ : - Áp dụng công thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập cho - Giải thích nguyên nhân trạng thái bão hòa dựa trình cân động bay ngưng tụ - Giải thích nguyên nhân trình dực chuyển động phân tử - Áp dụng công thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập cho - Nêu ứng dụng liên quan đến qua trình nóng chảy- đông đặc, bay hơi- ngưng tụ trình sôi đời sống Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy đông đặc thiếc (dùng nhiệt kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá (dùng nhiệt kế dầu) - Bộ thí nghiệm chứng minh bay ngưng tụ - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sôi Học sinh : Ôn lại “Sự nóng đông đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sôi” SGK Vật lí III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ:Nêu tượng dính ướt tượng không dính ướt Bài mới: Hoạt động Tìm hiểu nóng chảy Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Cho học sinh nhắc lại khái niệm nóng chảy I Sự nóng chảy học THCS Quá trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng - HS: Nhắc lại khái niệm nóng chảy chảy - GV: Mô tả thí nghiệm nung nóng chảy thiếc Thí nghiệm - HS: Nghe, quan sát đồ thị 38.1 trả lời C1 Khảo sát trình nóng chảy đông đặc chất - GV: Cho hs đọc sgk rút đặc điểm rắn ta thấy : nóng chảy Mỗi chất rắn kết tinh có nhiệt độ nóng chảy xác định - HS: Nêu đặc điểm nóng chảy áp suất cho trước - GV: Lấy ví dụ tương ứng với đặc điểm Các chất rắn vô định hình nhiệt độ nóng chảy - HS: Ghi nhận khái niệm xác định - GV: Giới thiệu nhiệt nóng chảy Đa số chất rắn, thể tích chúng tăng nóng - HS: Ghi nhận khái niệm chảy giảm đông đặc - GV: Cho học sinh nêu yếu tố ảnh hưởng Nhiệt độ nóng chảy chất rắn thay đổi phụ thuộc vào đến nhiệt nóng chảy áp suất bên - HS: Nêu yếu tố ảnh hưởng đến độ lớn nhiệt Nhiệt nóng chảy nóng chảy Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho chất rắn trình - GV: Giới thiệu nhiệt nóng chảy riêng nóng chảy gọi nhiệt nóng chảy : Q = λm - GV: Cho học sinh nêu ứng dụng nóng chảy Với λ nhiệt nóng chảy riêng phụ thuộc vào chất - HS: Nêu ứng dụng nóng chảy chất rắn nóng chảy, có đơn vị J/kg Ứng dụng 129 Nung chảy kim loại để đúc chi tiết máy, đúc tượng, chuông, luyện gang thép Hoạt động Tìm hiểu bay ngưng tụ Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung II Sự bay - GV: Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập Thí nghiệm - HS: Nhớ lại khái niệm bay ngưng Đổ lớp nước mỏng lên mặt đĩa nhôm Thổi nhẹ lên tụ bề mặt lớp nước hơ nóng đĩa nhôm, ta thấy lớp nước - GV: Cho học sinh thảo luận nhóm để giải thích biến Nước bốc thành bay vào không bay ngưng tụ khí - HS: Giải thích bay ngưng tụ Đặt thuỷ tinh gần miệng cốc nước nóng, ta thấy - GV: Cho học sinh trả lời C2 mặt thuỷ tinh xuất giọt nước Hơi nước từ - GV: Cho học sinh trả lời C3 cốc nước bay lên đọng thành nước - HS: Trả lời C2 Làm thí nghiệm với nhiều chất lỏng khác ta thấy - HS: Trả lời C3 tượng xảy tương tự - GV: Nêu phân tích đặc điểm bay Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể khí bề mặt chất ngưng tụ lỏng gọi bay Quá trình ngược lại từ thể khí sang - HS: Ghi nhận đặc điểm thể lỏng gọi ngưng tụ Sự bay xảy nhiệt độ kèm theo ngưng tụ Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu phần Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 62 : SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa nêu đặc điểm nóng chảy đông đặc Viết công thức nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập chot rong 130 - Nêu định nghĩa bay ngưng tụ - Phân biệt khô bão hòa - Định nghĩa nêu đặc điểm sôi Kỹ : - Áp dụng công thức tính nhiệt nóng chảy vật rắn để giải tập cho - Giải thích nguyên nhân trạng thái bão hòa dựa trình cân động bay ngưng tụ - Giải thích nguyên nhân trình dực chuyển động phân tử - Áp dụng công thức tính nhiệt hóa chất lỏng để giải tập cho - Nêu ứng dụng liên quan đến qua trình nóng chảy- đông đặc, bay hơi- ngưng tụ trình sôi đời sống Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nóng chảy đông đặc thiếc (dùng nhiệt kế cặp nhiệt), băng phiến hay nước đá (dùng nhiệt kế dầu) - Bộ thí nghiệm chứng minh bay ngưng tụ - Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ nước sôi Học sinh : Ôn lại “Sự nóng đông đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sôi” SGK Vật lí III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ:Nêu giải thích bay ngưng tụ Bài mới: Hoạt động Tìm hiểu khô bảo hoà Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Làm thí nghiệm 38.4 Hơi khô bảo hoà - HS: Quan sát thí nghiệm Xét không gian mặt thoáng bên bình chất lỏng đậy kín - GV: Cho học sinh thảo luận nhóm để giải : thích tượng Khi tốc độ bay hơp lớn tốc độ ngưng tụ, áp suất tăng - HS: Giải thích tượng dần bề mặt chất lỏng khô - GV: Cho học sinh nhận xét lượng Khi tốc độ bay tốc độ ngưng tụ, phía mặt trường hợp chất lỏng bảo hoà có áp suất đạt giá trị cực đại gọi áp - HS: Nhận xét lượng trường suất bảo hoà hợp Áp suất bảo hoà không phụ thuộc thể tích không tuân - GV: Nêu đặc điểm áp suất bảo hoà theo định luật Bôi-lơ – Ma-ri-ôt, phụ thuộc vào chất - HS: Ghi nhận đặc điểm áp suất nhiệt độ chất lỏng bảo hoà Ứng dụng - GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4 Sự bay nước từ biển, sông, hồ, … tạo thành mây, sương mù, - HS: Trả lời C4 mưa, làm cho khí hậu điều hoà cối phát triển Sự bay nước biển sử dụng ngành sản xuất - GV: Cho học sinh nêu ứng dụng muối bay Sự bay amôniac, frêôn, … sử dụng kỉ thuật - HS: Nếu ứng dụng bay làm lạnh - GV: Nhận xét câu trả lời học sinh Hoạt động Tìm hiểu sôi Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Nêu câu hỏi để học sinh ôn tập III Sự sôi - HS: Nhớ lại khái niệm sôi Sự chuyển từ thể lỏng sang thể khí xảy bên - GV: Cho học sinh phân biệt sôi bề mặt chất lỏng gọi sôi 131 bay Thí nghiệm - HS: Nêu khác sôi bay Làm thí nghiệm với chất lỏng khác ta nhận thấy : Dưới áp suất chuẩn, chất lỏng sôi nhiệt độ xác định - GV: Nêu đặc điểm sôi không thay đổi - HS: Ghi nhận đặc điểm sôi Nhiệt độ sôi chất lỏng phụ thuộc vào áp suất chất khí phía - GV: Nêu phân tích khái niệm công mặt chất lỏng Áp suất chất khí lớn, nhiệt độ sôi thức tính nhiệt hoá chất lỏng cao - HS: Ghi nhận khái niệm công thức tính Nhiệt hoá nhiệt hoá Nhiệt lượng Q cần cung cấp cho khối chất lỏng sôi gọi - GV: Cho học sinh nhận xét yếu tố ảnh nhiệt hoá khối chất lỏng nhiệt độ sôi : Q = Lm hưởng đến nhiệt hoá Với L nhiệt hoá riêng phụ thuộc vào chất chất - HS: Nhận xét yếu tố ảnh hưởng đến lỏng bay hơi, có đơn vị J/kg nhiệt hoá Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Hướng dẫn HS tìm hiểu độ ẩm không khí - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 209 210 Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 63 : ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Định nghĩa độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại - Định nghĩa độ ẩm tỉ đối - Phân biệt khác giũa độ ẩm nói nêu ý nghĩa chúng Kỹ : - Quan sát tượng tự nhiên độ ẩm - So sánh khái niệm Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học 132 Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : Các lọai ẩm kế : Ẩm kế tóc, ẩm kế khô ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh : Ôn lại trạng thái khô với trạng thái bão hòa III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ:Nêu điểm giống khác bay sôi Bài mới: Hoạt động : Tìm hiểu độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn vị I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại độ ẩm tuyệt đối Độ ẩm tuyệt đối - HS: Ghi nhận khái niệm Độ ẩm tuyệt đối a không khí đại lượng đo khối - GV: Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn vị lượng nước tính gam chứa 1m3 không khí độ ẩm cực đại Đơn vị độ ẩm tuyệt đối g/m3 - HS: Ghi nhận khái niệm Độ ẩm cực đại - GV: Cho học sinh trả lời C1 Độ ẩm cực đại A độ ẩm tuyệt đối không khí chứa - HS: Trả lời C1 nước bảo hoà Giá trị độ ẩm cực đại A tăng theo nhiệt độ Đơn vị độ ẩm cực đại g/m3 Hoạt động : Tìm hiểu độ ẩm tỉ đối Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Giới thiệu khái niệm, kí hiệu đơn II Độ ẩm tỉ đối vị độ ẩm tỉ đối Độ ẩm tỉ đối f không khí đại lượng đo tỉ số phần - HS: Ghi nhận khái niệm trăm độ ẩm tuyệt đối a độ ẩm cực đại A không khí - GV: Cho học sinh trả ời C2 nhiệt độ : - HS: Trả lời C2 a f = 100% - GV: Giới thiệu loại ẩm kế A - HS: Ghi nhận cách đo độ ẩm tính gần tỉ số phần trăm áp suất riêng phần p - GV: Cho học sinh phần em có biết nước áp suất pbh nước bảo hoà không khí loại ẩm kế nhiệt độ - HS: Đọc phần loại ẩm kế p f= 100% pbh Không khí ẩm độ ẩm tỉ đối cao Có thể đo độ ẩm không khí ẩm kế : Am kế tóc, ẩm kế khô – ướt, ẩm kế điểm sương Hoạt động : Tìm hiểu ảnh hưởng độ ẩm không khí cách chống ẩm Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Cho học sinh ảnh hưởng III Ảnh hưởng độ ẩm không khí độ ẩm không khí Độ ẩm tỉ đối không khí nhỏ, bay qua lớp da - HS: Nêu ảnh hưởng độ ẩm không nhanh, thân người dễ bị lạnh khí Độ ẩm tỉ đối cao 80% tạo điều kiện cho cối phát triển, - GV: Nhận xét câu trả lời hệ thống lại lại dễ làm ẩm mốc, hư hỏng máy móc, dụng cụ, … đầy đủ ảnh hưởng độ ẩm không khí Để chống ẩm, người ta phải thực nhiều biện pháp dùng - HS: Ghi nhận ảnh hưởng độ ẩm chất hút ẩm, sấy nóng, thông gió, … không khí - GV: Cho học sinh biện pháp chống ẩm - HS: Nêu biện pháp chống ẩm Củng cố kiến thức 133 - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh nhà trả lời câu hỏi tập trang 213 214 Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 64 : BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức Kỹ năng: - Nắm vững chuyển thể chất, nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá - Nắm vững khái niệm liên quan đến độ ẩm không khí - Trả lời đước câu hỏi liên quan đến chuyể thể chất độ ẩm không khí - Giải tập nhiệt nóng chảy, nhiệt hoá hơi, độ ẩm không khí Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập 134 - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ:Kiểm tra cũ hệ thống hoá lại kiến thứcđã học Bài mới: Hoạt động : Giải câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu HS lựa chọn phương án giải thích Câu trang 210 : D - HS tiến hành chọn phương án giải thích chọn Câu trang 210 : B phương án Câu trang 210 : C Câu 10 trang 210 : D Câu trang 213 : C Câu trang 214 : A Câu trang 214 :C Hoạt động : Giải tập Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng cần cung cấp Bài 14 trang 210 để hoá lỏng nước đá thành nước Nhiệt lượng cần cung cấp để hoá lỏng hoàn toàn - HS: Viết công thức tính nhiệt nóng chảy nước đá : - GV: Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng cần cung cấp Q1 = λm = 3,4.105.4 = 13,6.105 (J) để tăng nhiệt độ nước Nhiệt lượng cần cung cấp để chuyển nước từ 0oC lên - HS: Viết công thức tính nhiệt lượng nước nhận để 20oC : tăng nhiệt độ Q2 = cm∆t = 4180.4.20 = 334400 (J) - GV: Cho học sinh tính nhiệt lượng tổng cộng Nhiệt lượng tổng cộng : - HS: Tính nhiệt lượng tổng cộng Q = Q1 + Q2 = 13,6.105 + 3,344.105 = 16,944.105 (J) Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Hướng dẫn HS viết phương trình chuyển động chất điểm hệ tọa độ mốc thời gian - Đưa câu hỏi tập thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Ôn tập lí thuyết học giải tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu cách xác định vị trí thời điểm hai chất điểm gặp hai cách Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 135 Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 65 : Thực hành : ĐO HỆ SỐ CĂNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG I MỤC TIÊU Kiến thức : Cách đo lực căng bề mặt nước tác dụng lên vòng kim lọai nhúng chạm vào mặt nước, từ xác định hệ số căng bề mặt nước nhiệt độ phòng Kỹ - Biết cách sử dụng thước để đo độ dài chu vi vòng tròn - Biết cách dùng lực kế nhạy (thang đo 0,1 N), thao tác khéo léo để đo xác giá trị lực căng tác dụng vào vòng - Tính hệ số căng bề mặt xác định sai sô phép đo Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : Cho nhóm HS : 136 - Lực kế 0,1 N có độ xác 0,001N - Vòng kim loại ( vòng nhựa) có dây treo - Cốc nhựa đựng chất lỏng ( nước sạch) - Giá treo có cấu nâng hạ cốc đựng chất lỏng - Thước cặp 0-150/0,05mm - Giấy lau ( mềm) - Kẻ sẵn bảng ghi số liệu theo mẫu 40 SGK Vật lí 10 Học sinh : Báo cáo thí nghiệm, máy tính cá nhân III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ:không kiểm tra cũ Bài mới: Hoạt động Hoàn chỉnh sở lí thuyết phép đo Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Mô tả thí nghiệm hình 40.2 I Cơ sở lí thuyết - GV: HD: Xác định lực tác dụng lên vòng Mặt thoáng chất lỏng chịu tác dụng - HS: Xác định độ lớn lực căng bề mặt từ số lực kế lực căng gọi lực căng mặt chất lỏng trọng lượng vòng nhẫn - GV: HD: Đường giới hạn mặt thoáng chu vi vòng - HS: Viết biểu thức tính hệ số căng mặt chất lỏng Hoạt động : Hoàn chỉnh phương án thí nghiệm Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: HD: Phương án từ biểu thức tính hệ số căng mặt II Phướng án thú nghiệm vừa thiết lập - HS: Thảo luận rút đại lượng cần Đo lực căng lực kế xác định - HS: Xây dựng phương án xác định đại lượng - GV: Nhận xét hoàn chỉnh phương án Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Giới thiệu cách sử dụng thước kẹp - HS: Quan sát tìm hiểu hoạt động dụng cụ có sẵn III Dụng cụ: Lực kế Vòng kim loại Cốc nhựa Thước kẹp Giá treo Hoạt động : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Hướng dẫn nhóm - GV: Theo dõi HS làm thí nghiệm - HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - HS: Ghi kết bảng 40.1 40.2 IV Tiến hành thí nghiệm Đo lực căng Đo đường kính vòng Hoạt động : Xử lí số liệu Hoạt động giáo viên – học sinh 137 Nội dung - GV: HD: Nhắc lại cách tính sai số phép đo trực tiếp gián tiếp - HS: Hoàn thành bảng 40.1 40.2 - HS: Tính sai số phép đo trực tiếp lực căng đường kính - HS: Tính sai số viết kết đo hệ số căng mặt - GV: Nhận xét kết Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Tự tiến hành đo lực căng mặt chất khác Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 138 V Xử lí số liệu Báo cáo ( theo mẫu sgk) Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 66: ÔN TẬP CHƯƠNG VII I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhắc lại toàn kiến thức chương: chất rắn kết tinh, chất rắn vô định hình, chuyển thể chất, độ ẩm không khí - Nêu công thức tính nở nhiệt chất rắn, công thức tính hệ số căng mặt Kỹ - Biết cách sử dụng công thức tính độ nở dài chất rắn độ nở khối chất rắn - Tính hệ số căng bề mặt xác định sai số phép đo Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với tập vận dụng kiến thức Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : Các tập vận dụng kiến thức chương Học sinh : kiến thức chương câu hỏi cần giải đáp III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học Kiểm tra cũ: không kiểm tra cũ Bài mới: Hoạt động Hoàn chỉnh lí thuyết chương dạng nhắc lại Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: Yêu cầu học sinh chia nhóm để hệ thống kiến thức chương - HS: Làm việc theo nhóm, hệ thống kiến thức chương, cử đại diện trình bày kết - GV: Yêu cầu nhóm khác nhận xét kết nhóm đưa hệ thống thành bảng biểu - HS: Lắng nghe, hệ thống vào ghi I Cơ sở lí thuyết - Chất rắn kết tinh, ví dụ - Chất rắn vô định hình, ví dụ - Sự nở nhiệt chất rắn - Các tượng căng bề mặt chất lỏng - Sự chuyển thể chất lỏng - Độ ẩm không khí Hoạt động : Vận dụng kiến thức giải số tập chương Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV: HD: Giải số tập chương - HS: Thảo luận rút phương pháp giải - HS: Cử đại diện lên trình bày cách giải - GV: Nhận xét hoàn chỉnh đáp án II Bài tập: Bài 1: Hai kim loại, sắt kẽm 00C có chiều dài nhau, 1000C chiều dài chênh lệch 1mm Tìm chiều dài hai 00C Biết hệ số nở dài sắt kẽm 1,14.10-5K-1 3,4.110-5K-1 Bài 2: Một dây nhôm dài 2m, tiết diện 8mm nhiệt độ 20oC - HS: Thảo luận rút phương pháp giải - HS: Cử đại diện lên trình bày cách giải - GV: Nhận xét hoàn chỉnh đáp án a Tìm lực kéo dây để dài thêm 0,8mm 139 b Nếu không kéo dây mà muốn dài thêm 0,8mm phải tăng nhiệt độ dây lên đến độ? Cho biết suất đàn hồi hệ sô nở dài tương ứng dây E = 7.1010Pa; α = 2,3.10 −5 K −1 Bài 3: Cho nước vào ống nhỏ giọt có đường kính miệng ống d = 0,4mm hệ số căng bề mặt nước σ = 73.10−3 N / m Lấy g = 9,8m/s2 Tính khối lượng giọt nước rơi khỏi ống - HS: Thảo luận rút phương pháp giải - HS: Cử đại diện lên trình bày cách giải - GV: Nhận xét hoàn chỉnh đáp án Bài 4: Tính nhiệt lượng cần cung cấp cho 10kg nước 25oC chuyển thành 100 oC Cho biết nhiệt dung riêng nước 4180J/kg.K nhiệt hóa riêng nước 2,3.106J/kg - HS: Thảo luận rút phương pháp giải - HS: Cử đại diện lên trình bày cách giải - GV: Nhận xét hoàn chỉnh đáp án Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Tự tiến hành giải tập lại tập sách giáo khoa - Ôn tập để chuẩn bị ôn kiểm tra học kì II Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 140 Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 67: ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhắc lại toàn kiến thức chương: 4,5,6,7 - Nêu công thức tính nở nhiệt chất rắn, công thức tính hệ số căng mặt Kỹ - Trả lời câu hỏi trắc ngiệm - Giải tập tổng quát sách tập Thái độ: - Chăm nghe giảng, ghi chép - Thích thú với thí nghiệm học Định hướng lực hình thành: - Sử dụng kiến thức vào toán liên quan - Trao đổi thảo luận thông tin với bạn để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Giải tình thực tiễn II CHUẨN BỊ Giáo viên : - Xem lại câu hỏi tập sách gk sách tập - Chuẩn bị thêm vài câu hỏi tập khác Học sinh : - Trả lời câu hỏi giải tập mà thầy cô nhà - Chuẩn bị câu hỏi cần hỏi thầy cô phần chưa rỏ III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Ổn định trật tự lớp, kiểm tra sĩ số lớp học, Kiểm tra cũ: không kiểm tra Bài mới: Hoạt động giáo viên – học sinh Nội dung - GV hệ thống toàn kiến thức chương 4, 5, cho học sinh - HS tiếp thu, ghi chép - GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức - HS nhắc lại kiến thức I KIẾN THỨC CẦN NHỚ: bảng hệ thống định luật chất khí: đính kèm Nội dung thuyết cấu tạo chất: - Các chất cấu tạo từ phân tử riêng biệt - Các phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng Vận tốc lớn nhiệt độ vật cao - Các phân tử tương tác với lực hút lực đẩy phân tử * Thuyết động học phân tử chất khí: (sgk) * Khí lí tưởng: khí mà phân tử xem chất điểm tương tác với va chạm - GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức - HS nhắc lại kiến thức Định luật bảo toàn Động dạng lượng mà vật có chuyển động 141 Wđ = mv2 Thế trọng trường vật dạng lượng tương tác Trái Đất vật ; phụ thuộc vào vị trí vật trọng trường Wt = mgz Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn hồi Wt = k(∆l)2 Trường hợp vật chuyển động tác dụng trọng lực : 1 mv12 + mgz1 = mv22 + mgz2 2 Trường hợp vật chịu tác dụng lực đàn hồi : 1 1 mv12+ k(∆l1)2= mv22+ k(∆l2)2 2 2 - GV đưa câu hỏi yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức - HS nhắc lại kiến thức Các trình theo nhiệt động lực học - Quá trình đẳng tích (A = 0) : Q = ∆U - Quá trình đẳng áp: Q = ∆U + A’ - Quá trình đẳng nhiệt (∆U=0) : Q = -A = A’ II BÀI TẬP: Câu 1: Vật khối lượng m = 100 g ném thẳng đứng từ lên với v0 = 20m/s Chọn mốc vị trí ném Sử dụng phương trình chuyển động vật ném đứng, tính năng, động toàn phần vật: a) Lúc bắt đầu ném c) 3s sau ném b) Lúc vật lên cao d) Khi vật vừa chạm đất Hướng dẫn a) h = 0, v = v0: Thế năng: Wt = mgh = 0; động năng: mv0 = 20 J ; Cơ toàn phần: W = 20J v02 h = h = H = = 20m Thế năng: Wt = 20J; Động = 0; b) max 2g 142 W = 20J c) 3s sau ném: h = v0 t − gt = 15m ; v = v0 − gt = −10m , vật xuống năng: Wt = mgh = 15J; động năng: Wđ = 5J; Cơ năng: W = 20J Khi vật vừa chạm đất: v = -v0 = -20 m/s Thế năng: Wt = 0; Wđ = W = 20J Câu Một bình chứa lượng khí nhiệt độ 27oC áp suất 40 atm Nếu giảm nhiệt độ xuống tới 12oC để nửa lượng khí thoát ( ⇔ V2 = 2V1 ) áp suất khí lại bình bao nhiêu? Hướng dẫn:  p1 = 40 atm  (1): V1  (2) T = 273 + 27 = 300 K 1  p1  V2 = 2V1 T = 273 + 12 = 285 K  p1V1 p2V2 40.V1 p2 2V1 = ⇔ = ⇒ p2 = 19 atm T1 T2 300 285 Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung học - Đưa câu hỏi thắc mắc Giao nhiệm vụ nhà - Tự tiến hành giải tập lại tập sách giáo khoa - Ôn tập để chuẩn bị kiểm tra học kì II Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 143 [...]... chuẩn bị cho tiết ôn tập Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án 27 Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 5 /10/ 2015 Ngày giảng: 14 /10/ 2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 12: ÔN TẬP I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Ôn lại và hệ thống toàn bộ kiến thức chương 1 vật lí 10 - Ôn lại các công thức về chuyển động... nhiệm vụ về nhà - Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu các bài tập về nhà, chuẩn bị lời giải Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 21 Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 28/9/2015 Ngày giảng: 7 /10/ 2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 10 : BÀI TẬP I MỤC TIÊU... đề 5 Giao nhiệm vụ về nhà • Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa • Yêu cầu nghiên cứu bài sau Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám ⇒ vt = 5vn ⇒ vx = vt + Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 12 /10/ 2015 Ngày giảng: 21 /10/ 2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Chương II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM... Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa • Yêu cầu nghiên cứu cách xác định khoảng giá trị có thể của hợp lực khi biết độ lớn của các lực thành phần Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 17 /10/ 2015 Ngày giảng: 27 /10/ 2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết... Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 12 /10/ 2015 Ngày giảng: 20 /10/ 2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 13: KIỂM TRA 1 TIẾT I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Ôn lại và hệ thống toàn bộ kiến thức chương 1 2 Kĩ năng: Giải được các bài toán củng cố kiến... Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu cách xác định vị trí và thời điểm của vật chuyển động tròn và hệ lượng giác Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 15 Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 22/9/2015 Ngày giảng: 29/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết... Giao nhiệm vụ về nhà - Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu tính tương đối của chuyển động Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 19 Giáo án vật lí 10 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Ngày soạn: 28/9/2015 Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Ngày giảng: 6 /10/ 2015 Năm học: 2015 - 2016 Tiết 9 : TÍNH TƯƠNG ĐỐI... một số bài toán định luật II Newton - Đưa ra các câu hỏi và bài tập thắc mắc 5 Giao nhiệm vụ về nhà - Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa - Yêu cầu nghiên cứu một số bài tập về định luật II trong sách bài tập Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 17 /10/ 2015 Ngày giảng: 28 /10/ 2015 Trung... thắc mắc 5 Giao nhiệm vụ về nhà - Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách giáo khoa - Ghi các câu hỏi và bài tập về nhà Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 17 Giáo án vật lí 10 Ngày soạn: 22/9/2015 Ngày giảng: 30/9/2015 Trung tâm GDTX – HN Gia Lộc Giáo viên: Trịnh Hồng Ngọc Năm học: 2015 - 2016 Tiết 8: CHUYỂN ĐỘNG TRÒN ĐỀU I MỤC... vo2 0 − 100 a= = - 2,5(m/s2) = 2s 2.20 b) Thời gian hãm phanh : v − v o 0 − 10 = t= = 4(s) a − 2,5 4 Củng cố kiến thức - Khái quát lại nội dung bài học - Yêu cầu học sinh nhắc lại các công thức 5 Giao nhiệm vụ về nhà - Ôn tập lí thuyết bài học và giải các bài tập sách bài tập Gia Lộc, ngày tháng năm Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án Bùi Thị Tám 13 Giáo án vật lí 10 Ngày