CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN “CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VIỆC SỬ DỤNG VÀ KHAI THÁC PHÒNG ĐỌC THƯ VIỆN TẠI TRƯỜNG THCS CỐC SAN - HUYỆN BÁT XÁT” Mã số: …………… (do thường trực HĐSK tỉnh ghi) Tình trạng giải pháp biết: 1.1 Các giải pháp biết - Giải pháp 1: Sắp xếp thư viện gọn gàng Đây công việc mà hàng ngày cán thư viện ý Cán thư viện chủ yếu đầu tư thời gian hàng ngày vào việc xếp thư viện, quét dọn lau chùi Vì tài liệu, sách báo ln gọn gàng để vị trí ban đầu - Gi i pháp 2: B i d n g công tác th vi n cho cán b kiêm nhi m Hàng n m nhà tr n g u c cán b th vi n i h c l p b i d n g nâng cao trình chun mơn nghi p v Ngồi t b n thân cán b th vi n c n ph i h c h i không ng ng: h c h i t n g nghi p, h c qua kinh nghi m th c t làm vi c, h c h i c c gi c a qua nhu c u thơng tin ca h - Gi i pháp 3: Qu n lý sách, tài li u, trang thi t b th vi n Ngu n t i li u, sách, báo c a nhà tr n g hàng n m u c c p c mua b sung Cán b th vi n c p nh t s l n g, ch ng lo i vào s nh n qu n lý m b o không b m t hay th t l c Cho nên tài li u, sách báo 1.2 Ưu khuyết điểm giải pháp đã, áp dụng quan, đơn vị Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Mục đích giải pháp Làm thay đổi nhận thức giáo viên học sinh từ thờ việc tự nghiên cứu bồi dưỡng chuyên môn ngại tra cứu tài liệu học sinh Tăng hiểu biết xã hội, rèn kĩ giao tiếp phát triển tư sáng tạo học sinh Thúc đẩy chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mũi nhọn nhà trường chuyển biến lên Tránh việc gây lãng phí nguồn đầu tư tư liệu nhà nước cho thư viện nhà trường Khích lệ cán thư viện làm hết chức trách, nhiệm vụ 2.2 Những điểm khác biệt, tính giải pháp so với giải pháp đã, áp dụng Sáng kiến nhằm đưa số giải pháp công tác đạo việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện hiệu để phục vụ tốt cho công tác học tập học sinh Sử dụng triệt để phòng đọc thư viện tránh hình thức trưng bày Tạo cho giáo viên học sinh có thói quen đến thư viện tự học tập tra cứu tài liệu, cập nhật kịp thời thông tin, mở rộng hiểu biết xã hội Qua đó giáo dục học sinh thấy giá trị sách, biết q trọng, bảo quản giữ gìn 2.3 Mơ tả chi tiết chất giải pháp Giải pháp 1: Kiểm kê, xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung tài liệu thư viện, đầu tư sở vật chất Hàng năm sau kết thúc năm học, nhà trường đạo công tác kiểm kê sách, thiết bị, sở vật chất cập nhật sổ theo dõi Mục đích để rà sốt trạng thực tế có xây dựng kế hoạch mua sắm mua sắm, bổ sung tài liệu, sách, báo, trang thiết bị dạy học cho năm học Thực tiếp nhận sách, báo, tài liệu, thiết bị từ nguồn phân bổ cấp theo tiêu Từ đó tham mưu với lãnh đạo cấp bổ sung sách, báo, tài liệu cần thiết để phục vụ cho việc dạy học giáo viên, học sinh Phòng Thư viện Trường THCS Cốc San – Huyện Bát Xát Bên cạnh việc đề xuất tổ chuyên môn nhà trường nhu cầu tài liệu cần sử dụng cho năm học sau nhà trường xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm Giải pháp 2: Thành lập đội cộng tác viên thư viện Để thư viện có thể hoạt động tốt, số đầu sách luân chuyển 100%, hoạt động đội ngũ cộng tác viên động lực phát triển đưa thư viện lên Vì từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường định thành lập tổ cộng tác viên Thư viện Đồng chí Hiệu trưởng làm Trưởng ban, đồng chí cán Thư viện làm phó ban với 10 đồng chí giáo viên ( giáo viên chủ nhiệm đ/c/8 lớp, GV Tổng phụ trách Đội, Bí thư Đoàn trường) em học sinh làm cộng tác viên lớp Trong đội ngũ giáo viên xây dựng đội ngũ cộng tác viên phụ trách góc: viết, mỹ thuật, hát nhạc thư viện Cán thư viện đội ngũ cộng tác viên nên lịch hoạt động để không bị trùng lặp Hội đồng nhà trường họp Quyết định thành lập tổ cộng tác viên thư viện Đội ngũ cộng tác viên hướng dẫn bạn đọc thư viện nhà trường Tổ cộng tác viên học sinh trường THCS Cốc San phối hợp cô Thủ thư nhà trường Tổ thư viện phối hợp với thư viện trường lựa chọn, trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề tháng, thường xuyên động viên, đôn đốc bạn lớp mượn trả sách qui định để phong trào đọc sách diễn thường xuyên liên tục Tổ thư viện nơi tin cậy cho bạn đọc, cho cán thư viện bổ sung sách mới, nhờ nhiệt tình, nổ cộng tác viên khâu xử lý nghiệp vụ dán gáy, đóng dấu, … để sớm đưa sách phục vụ Giải pháp 3: Sắp xếp, trang trí thư viện thân thiện, đặc trưng, ấn tượng, khoa học Việc xếp, trưng bày thư viện quan trọng, nó góp phần không nhỏ việc gây ấn tượng thị giác, kích thích trí tị mị bạn đọc Yêu cầu trang trí, trưng bày phải đẹp mắt, thuận tiện, khoa học Hàng tháng cán thư viện cần đảo vị trí tài liệu ( đảo gáy sách) hay xếp thay đổi ( lần sau thay đổi lần trước), góc sáng tạo, góc viết… trưng bày sản phẩm tác giả để bạn đọc người xem không bị nhàm chán Cán bộ, giáo viên trường THCS Cốc San buổi sinh hoạt chun mơn phịng đọc thư viện Các em học sinh say mê với số báo Giải pháp 4: Tuyên truyền, giới thiệu tài liệu sách kịp thời bám sát chủ đề theo tháng Trong thư viện, công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo những khâu công tác nghiệp vụ quan trọng Bởi đường dây gắn kết giữa vốn tài liệu thư viện với bạn đọc Thư viện có phát huy vốn tài liệu hay khơng, phụ thuộc nhiều vào công tác tuyên truyền giới thiệu sách Có thể tuyên truyền nhiều hình thức như: - Tuyên truyền trực quan: Với những pano, áp phích những sách mới, sách cần đọc những ngày lễ lớn: Kỷ niệm ngày nhà giáo Vn 20/11, thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2, ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5, ngày giải phóng miền Nam thống đất nước30/4 những đợt tuyên truyền trị trọng đại như: Đại hội Đảng Huyện, tuyên truyền phòng chống ma tuý, HIV/AIDS Qua những đợt tuyên truyền trực quan, số lượng bạn đọc tìm đến thư viện tăng rõ rệt - Thi đọc sách báo, tổ chức hoạt động ngoại khóa qua chào cờ hình thức trả lời câu hỏi theo chủ đề năm học như: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, Ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3,… Các bạn học sinh tìm hiểu gương “ Người tốt, việc tốt” Từ hình thức tuyên truyền tạo niềm tin với giáo viên học sinh Từ đó tạo điều kiện mặt để hoạt động thư viện trì đẩy mạnh Ngồi giới thiệu nội dung sách dựng tiểu phẩm, hát, múa, ứng dụng công nghệ thông tin nhằm làm cho nội dung tuyên truyền không khô cứng, nhàm chán, giúp người nghe thấy phong phú, sinh động, hấp dẫn sách, câu chuyện giới thiệu Công tác tuyên truyền trực quan trưng bày giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức tủ sách tự chọn thay đổi sách thường xuyên Với những hình thức nhằm mục đích quảng bá thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu thư viện Giải pháp 5: Phát huy động nhiệt tình cán thư viện nhà trường Người quản lý phải rèn cho cán thư viện nhà trường có những yêu cầu như: Chịu khó, hết lịng với cơng việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Vui vẻ, hịa nhã, nhiệt tình, động, thành thạo nghề, có lịng nhiệt tình tâm huyết, có trình độ ngoại ngữ, tin học Chính vậy, nhà trường ln phải có kế hoạch gửi cán thư viện tham gia lớp học lớp tập huấn chuyên mơn nghiệp vụ Ngồi người cán thư viện phải có kĩ giao tiếp, cư xử với bạn đọc thích hợp tình khác Cán bộ, giáo viên nhà trường gắn bó với thư viện Biết xếp lại kho sách,các tài liệu phòng thư viện, lau chùi, vệ sinh phịng thư viện Bổ sung, xử lí loại tài liệu có thư viện theo quy định Cho học sinh mượn tài liệu, sách giáo khoa đầy đủ Tổ chức cấp phát sách giáo khoa cho học sinh dân tộc, thiểu số theo chế độ, sách Cho CBGV nhà trường mượn loại tài liệu sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để đảm bảo cho việc dạy học Lên danh mục sách, tài liệu xếp đặt theo hệ thống vào tủ, giá để bảo quản tra cứu, phát hành Chủ động xin ý kiến lãnh đạo kiểm kê, báo cáo theo định kì, lần/năm Cuối năm thu hồi sách, vận động học sinh ủng hộ sách giáo khoa cũ cho Thư viện thu hồi tài liệu giáo viên, đồng thời xếp đặt kho sách, xử lí để bảo quản hè Thường xuyên thăm dị, tìm hiểu học sinh để biết học đó có tài liệu cần minh họa cho phù hợp Ví dụ: Khi học sinh học Ngữ văn 7, tập “Đức tính giản dị Bác Hồ”, cán thư viện cần giới thiệu cho giáo viên học sinh tìm đọc “Kể chuyện đạo đức Bác Hồ” tập 1, 2, Phải nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hịa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đơng Một buổi sinh hoạt ngoại khóa kĩ sống cán giáo viên thư viện nhà trường Giải pháp 6: Sử dụng tra tìm tài liệu Tài liệu thư viện phong phú, dồi dào, bạn đọc khó có thể tìm,lựa chọn cho loại sách cần thiết Vì cần có hướng dẫn sử dụng tra cứu tài liệu cán thư viện hay công tác viên Cán thủ thư phải biết hướng dẫn em xây dựng phương pháp tự học, biết cách nghiên cứu sách để ghi chép tư liệu, biết sử dụng hệ thống mục lục để tìm lựa chọn tài liệu cho hợp lý hiệu quả, tránh nhiều thời gian Cô thủ thư hướng dẫn bạn đọc tìm tài liệu thư viện nhà trường Cô thủ thư hướng dẫn bạn đọc tra cứu áp phích tài liệu 10 Khả áp dụng giải pháp Khả áp dụng giải pháp: Sáng kiến áp dụng việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện trường THCS Cốc san - Huyện Bát xát Phạm vi ảnh hưởng: Có thể áp dụng việc sử dụng khai thác phòng đọc thư viện cho thư viện trường THCS Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp 4.1 Hiệu quả, lợi ích thu hàng ngày qua áp dụng giải pháp - Tham gia hoạt động phòng đọc hàng ngày kích thích tinh thần, giữ cho não hoạt động tốt - Giảm căng thẳng qua lên lớp Các thầy cô giáo hay em học sinh hịa vào những sách giải trí hay giúp thư giãn, xả stress - Làm giàu, phong phú kiến thức khoa học thực tế - Vốn từ ngữ mở rộng: Ăn nói lưu loát khéo léo, tự tin, cải thiện kỹ nói viết lưu lốt - Cải thiện trí nhớ lâu qua việc nắm nội dung, thông tin qua đọc sách, báo - Tăng cường kỹ tư duy, phân tích: HS có thể biết trình bày, phát biểu ý kiến rõ ràng tất khía cạnh sống - Cải thiện tập trung ý - Giáo viên học sinh rèn kỹ viết tốt cung cấp vốn từ ngữ phong phú, đa dạng - Phỏng đọc sách thư viện nơi yên tĩnh giúp bạn đọc tập trung - Là nơi giải trí miễn phí, hiệu 4.2 Kết thu qua áp dụng giải pháp * Số lượng Qua việc đổi biện pháp nâng cao hiệu phong trào đọc sách Số lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên đáng kể Cụ thể sau: Năm học 2012 -2013 Nội dung Số lượt bạn đọc chỗ Số lượt bạn đọc mượn nhà Tổng Năm học 2013 -2014 Đối chiếu Năm học 2013 -2014 Năm học 2012 -2013 Số lượt Trung bình/ ngày Số lượt Trung bình/ ngày 3.234 15 6.842 32 + 3.608 + 17 1.728 3.240 15 + 1.512 +7 4.962 23 10.082 47 + 5.120 + 24 11 Ghi Trung Số lượt bình/ ngày (+) Tăng (- ) Giảm * Chất lượng: Hoạt động thư viện trường học yếu tố quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Từ đó góp phần làm thay đổi cục chất lượng mặt hoạt động nhà trường Chất lượng học sinh đại trà nâng nên, số giải học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh năm sau cao năm trước Chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên thay đổi Cụ thể: Kết I Học sinh Năm học 2012 Năm học 2013 -2013 -2014 Các So với So với Kết tiêu tiêu Kết tiêu đạt kế đạt kế hoạch hoạch Số lượng Chất lượng mũi nhọn Vượt 2,6 19 HS = % 7,4 % Vượt 11,8 % + 9,2 % Đạt 113 HS = 44 % Vượt 18,3 % + 18,3% Giảm 1,5 % 120 HS = 47 % Giảm 10 % + 8,5 % HS = 1,9 % Giảm 0,4 % HS = 1,6 % 167 HS = 61,9 % Vượt 1,8 % 180 HS = 70,3 % Đạt 100 % Duy trì Giảm 2,1 % 66 HS = 25,8 % Đạt 100 % Duy trì Giảm 0,3 % 10 HS = 3,9 % Đạt 100 % Duy trì 76 giải Vượt 22% 79 giải Vượt 21,5 % + giải 25 giải Vượt 8,7 % 33 Vượt 57,1 % + giải Đạt Khá 107 HS = 39,7 % Tb 136 HS = 50,3 % Tốt Hạnh kiểm Duy trì (+) Tăng (- ) Giảm tốt 22 HS = 8,1 % Yếu Khá 91 HS = 33,7 % Tb 12 HS = 4,4 % Học sinh giỏi cấp trường Học sinh giỏi cấp huyện Học sinh giỏi cấp tỉnh Ghi Đạt 100 % 270 /270 Giỏi Học lực Đối chiếu Năm học 2013 -2014 Năm học 2012 -2013 Đạt 100 % 256 / 256 12 Giảm 2,5 % Vượt 50 % + 2,1% + giải Tỷ lệ chuyển lớp 264/270= 97,7 % Đạt 98,4 % Tỷ lệ TN THCS 64 Đạt 100% 52 II.Chất lượng đội ngũ Cấp 1.Giáo trường viên Cấp dạy giỏi huyện Số đề tài nghiên cứu Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Hoàn thành nhiệm vụ Bằng 3.Thi khen đua Chủ tịch UBND Tỉnh CSTĐ cấp Tỉnh CSTĐ CS LĐTT 18 13 13 Đạt 100 % Vượt 8,3 % Đạt 100 % 16 16 252/256= + 0.7 % 98, % Đạt Duy trì 100% Vượt 23 % Không tổ chức thi Đạt 100 % + 23 % + đề tài 23 Vượt 1,9 % 24 Vượt 26,3 % + 24,4% Đạt Đạt Duy trì Vượt tiêu Vượt tiêu Đạt 19 Vượt 18,7% 20 Đang đề nghị Đang đề nghị Đang đề nghị +1 (Vượt tiêu) +1 Duy trì +1 Như vậy, nhờ có những biện pháp đạo việc khai thác sử dụng phòng đọc thư viện nên hiệu phong trào đọc sách thư viện nhà trường nâng lên rõ rệt Làm thay đổi chất lượng đạt tất mặt hoạt động dạy học nhà trường Khơi gợi động sáng tạo tất giáo viên học sinh Từ đó làm cho học sinh yêu thích thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui”, thầy cô giáo bám trường, bám lớp 13 Các em học sinh trường THCS Cốc San với sản phẩm tự nghiên cứu khoa học Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Họ tên Đỗ Thị Kim Hương Nguyễn Thị Dung Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chuyên môn Nội dung công việc hỗ trợ Trường THCS Cốc 17/11/1977 San CB Thư viện CĐ Toán Lý Giới thiệu sách, cho mượn tài liệu cập nhật sổ sách… Trường THCS Cốc 18/10/1976 San GVCN ĐH Hóa 6A1 Trường THCS Cốc Nguyễn Thị Thu Huyền 10/12/1979 San Trường THCS Cốc Nguyễn Thị Thanh Huyền 8/8/1983 San Trường THCS Cốc Nông Thị Mến 21/2/1982 San Trường THCS Cốc Mã Thúy Ngân 1/1/1965 San 14 GVCN 6A2 ĐH Toán GVCN 7A1 ĐH Hóa GVCN 7A2 ĐH Tin GVCN 8A1 ĐH Mỹ thuật Cộng tác viên, phụ trách sách tham khảo Cộng tác viên, phụ trách bàn đọc Cộng tác viên, phụ trách góc trò chơi thư giãn Cộng tác viên, phụ trách góc tra cứu tài liệu Cộng tác viên, phụ trách góc sáng tạo 7 Vương Thị Lan Trần Thị Hương Đặng Thị Xuân 10 Nguyễn Kim Thoa Trường THCS Cốc 30/10/1964 San 20/4/1979 25/6/1978 17/03/1981 11 Phạm Thị Giang 16/5/1984 Trường THCS Cốc San Trường THCS Cốc San Trường THCS Cốc San Trường THCS Cốc San GVCN 8A2 CĐ Toán Lý Tổng phụ trách Đội CĐ Văn Sử Cộng tác viên, phụ trách báo, truyện, tranh ảnh… Cộng tác viên, phụ trách sách giáo khoa Cộng tác viên, phụ trách tủ sách pháp luật Cộng tác viên, phụ trách góc âm nhạc Bí thư Đồn trường CĐ Toán Lý Cộng tác viên, phụ trách giá sách kĩ sống GVCN 9A1 ĐH Hóa GVCN 9A2 CĐ Toán Lý Tài liệu kèm theo: không Cốc San,ngày 27 tháng 05 năm 2014 Người báo cáo Bùi Thu Hiền 15