Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ – TUỔI I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Công tác đổi giáo dục mầm non sở thừa kế phát triển khắc phục tồn chương trình cũ Chương trình đổi GDMN đẩy mạnh đổi nội dung, phương pháp dạy học theo hướng tích cực chủ động trẻ Việc hướng dẫn cho trẻ tuổi “ Làm quen chữ ” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngôn ngữ Phát triển trí tuệ kĩ làm quen với chữ cái.Qua giáo dục tình cảm tư duy, mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị cho trẻ hành trang “ Tiếng Việt ” vững để trẻ bước vào lớp Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp Trong môn học chương trình GDMN, môn làm quen với chữ có vị trí đặc biệt quan trọng Làm quen với chữ môn học mở đầu cho bước ngoặc trình giao tiếp, đồng thời thước đo đánh giá kết học tập giảng dạy môn học khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Như biết “ Làm quen với chữ cái” môn học giúp trẻ hình thành phát triển lực thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt lớp 1.Đối với Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà chơi , chơi mà học, bước vào trường phổ thông trẻ cần phải có tính kỉ luật học tập, để làm điều trẻ phải nhận biết phát âm – chuẩn 29 chữ Môn làm quen làm quen chữ trường MN lồng ghép nhiều môn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ cái… làm quen với chữ môn học mang tính tổng thể sáng tạo lớn môn học đặc biệt quan trọng công tác GDMN Như vậy, muốn trẻ học tốt môn làm quen với chữ trước hết người GV phải dạy tốt Người GV vốn kiến thức đời sống XH kiến thức văn hóa, phải tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa mới, với vốn kinh nghiệm có để trang bị cho vốn kiến thức phương pháp dạy học nhằm đạt mục đích, yêu cầu chương trình đề Chính chọn đề tài: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi” I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển máy quan phát âm, giúp trẻ hứng thú tham gia vào học đạt kết cao Tìm thấy kiểu làm quen với chữ chương trình để thấy thay đổi so với chương trình cũ Nâng cao chất lượng dạy học môn làm quen chữ nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ Hình thành phát triển kĩ nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp cháu sử dụng hoàn thiện tiếng mẹ đẻ trình học tập giao tiếp gia đình, nhà trường xã hội Từ góp phần hình thành nhận thức, tình cảm, thái độ hành vi đắn người Việt Nam đại I.3 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mầm non từ 5-6 tuổi lớp trường mầm non Hoa Hồng I.4 Phạm vi nghiên cứu Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Dựa khả hoạt động trẻ mà giáo viên ta nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo nội dung, phương pháp giảng dạy khác theo đặc thù tâm lý lứa tuổi chương trình mầm non để truyền đạt lại cho trẻ - Tìm hiểu vị trí môn làm quen chữ công tác chăm sóc giáo dục trẻ Từ đưa biện pháp phù hợp để áp dụng thực có hiệu công tác dạy học trường lớp mầm non Dựa vào hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động dạo chơi, hoạt động lúc nơi cô trẻ lớp trường Mầm non Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung môn học I.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận,phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Quy trình dạy học chương trình mầm non Giúp giáo viên học sinh hiểu rõ nội dung đề tài hoạt động Làm quen với chữ qua chủ đề, chủ đề nhánh Phương pháp kiểm tra chất lượng trẻ sau học kì II Phần nội dung II.1 Cơ sở lý luận Bộ môn làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngôn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi Do đó, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Làm quen với chữ trẻ nấc thang khó khăn trẻ bước vào ngưỡng cửa sống đầy bí ẩn: cảm xúc, tình cảm, yêu ghét, giận, hờn Tiếp xúc với chữ nhu cầu thiếu trẻ Bởi làm quen với chữ coi phương tiện giáo dục , hình thành nhân cách cho trẻ Thông qua đọc thơ, kế chuyện, tranh ảnh có gắn chữ cái, trò chơi động tĩnh với làm quen chữ giúp trẻ dần hình thành tâm hồn trẻ thị hiếu Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi cảm nhận thơ, chuyện, chữ cái, qua giúp trẻ biết cách thể hiện, biểu diễn nhẹ nhàng đơn giản thông qua giai điệu, cách đối thoại trầm bổng thơ, chuyện Có thể nói Làm quen với chữ tảng đưa trẻ đến hoạt động giao tiếp công tác chăm sóc giáo dục trẻ II.2 Thực trạng a Thuận lợi - khó khăn - Thuận lợi Qua năm thực chuyên đề Làm quen chữ cái, từ thực tế với quan tâm đạo sát Phòng giáo dục Đào tạo huyện Krông ana Ban giám hiệu nhà trường Trường khắc phục khó khăn cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập chuyên đề Sở giáo dục, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Bên cạnh tổ chức cho chị em giáo viên chủ yếu lớp tuổi thăm lớp dự trường trọng điểm tỉnh môn sưu tầm nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn phù hợp với trẻ Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ Chị em động viên lẫn sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố chuyên đề Ngành học nhà trường tổ chức - Lớp luôn quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường, cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục - Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớp đạt trình độ chuẩn trở lên, giáo viên giỏi cấp trường, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động - Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo chuyên đề làm quen với chữ cái, từ giáo viên đứng lớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị bàn ghế ngồi học quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo đề ra, trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy học Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát nên việc tổ chức hoạt động dạo chơi, hoạt động giảng dạy thơ ,chuyện, chữ lúc nơi thuận tiện công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ Học sinh chia theo độ tuổi thực chương trình độ tuổi theo quy định Vụ GDMN, nên việc nhận thức môn làm quen chữ trẻ lớp tương đối đồng - Khó khăn Trong trình thực chuyên đề thân gặp nhiều khó khăn, số cháu học năm nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu nói ngọng, nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề "Làm quen chữ cái" Bên cạnh phụ huynh trường nghề nghiệp chủ yếu làm nông nghiệp nên không phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học độ tuổi Cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho nhà Một số phụ huynh lại nôn nóng việc học chữ em nên dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên không ý đến tiết học, viết phụ huynh dạy trước nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức cô khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường Nhận thức trẻ không đồng đều,một số trẻ nói ngọng, nói lắp, khả khiếu thơ, chuyện, LQCC số cháu hạn chế Trường đóng địa bàn nơi tổng hợp dân cư tất vùng miền nước, nên việc phát âm trẻ không giống Chính việc dạy phát âm chữ cái, nhận biết âm từ thơ chuyện công việc không dễ giáo viên b Thành công - hạn chế Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Thành công Hầu hết trẻ nhận biết cấu tạo chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc , viết chữ theo chủ đề, chủ đề nhánh khác Qua trẻ đọc thơ, chuyện, đồng dao, ca dao lúc nơi - Hạn chế Một số trẻ tiếp thu chậm, khả năng, khiếu thể tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học chưa có sáng tạo c Mặt mạnh - mặt yếu - Mặt mạnh Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ chuyên môn chuẩn có khả tiếp cận với môn làm quen chữ cách nhẹ nhàng lối trẻ vào tiết học Ngoài tổ chức tốt hoạt động kể chuyện, đọc thơ lúc nơi giúp trẻ phát triển vốn từ - Mặt yếu Một số giáo viên hạn chế cách tổ chức tiết hoạt động làm quen chữ cho trẻ theo chương trình mầm non mà rập khuôn theo chương trình cải cách cũ, chưa có linh hoạt sáng tạo d Các nguyên nhân yếu tố tác động - Tìm hiểu vị trí môn làm quen chữ công tác GDMN để truyền đạt cho trẻ cách có hiệu - Tìm hiểu khác chương trình cũ chương trình sở giúp giáo viên có sáng tạo linh hoạt cách chọn đề tài phù hợp với chủ đề đặc thù lớp chủ nhiệm - Nêu quy trình dạy học chương trình đổi mới, giúp giáo viên học sinh hiểu rõ đặc trưng đề tài - Thiết kế thực hành trẻ công tác đổi môn làm quen chữ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiển có hiệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi - Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ hoạt động… giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn qua tư trẻ e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Kiến thức môn làm quen chữ trăn trở người làm công tác chăm sóc –giáo dục trẻ Có thể nói dạy hay, lối trẻ vào học môn làm quen với chữ giáo viên phải có khiếu, tính kiên trì, linh hoạt luôn sáng tạo tìm tòi hay, mang lại hiệu cao giảng dạy Trẻ thích lạ, tranh ảnh đẹp, rối với kiểu dán màu sắc khác nhau, trò chơi lạ, câu hỏi đặc giúp trẻ tư duy, trải nghiệm Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, cần ý đổi phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực,chủ động sáng tạo trẻ tất hoạt động, từ giúp cho việc tổ chức hoạt động giáo viên có thuận lợi Trên thực tế Tôi tham gia thực chương trình mầm non môn làm quen chữ lúng túng việc chọn đề tài để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động, đa số giáo viên làm thay cho trẻ nhiều Trong phương pháp giảng dạy hạn chế sáng tạo, chạy theo giáo án, số tình sử lí chưa linh hoạt, chưa ý dạy phát triển theo khả trẻ Việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngày chưa có logic, chưa sáng tạo chưa đưa yêu cầu phù hợp với lớp Xuất phát từ tình hình thực tế lớp, cần tìm biện pháp tháo gỡ để thực chương trình đổi đạt kết tốt phát triển mục tiêu theo kế hoạch đề ra: Nắm vững tâm sinh lý theo lứa tuổi trẻ; hình nhân cách trẻ thông qua hoạt động nghe đọc thơ chuyện hoạt động chung, hoạt động góc, dạo chơi, ngoại khóa để trao đổi, đàm thoại trẻ Tất câu hỏi đặc nhằm khích thích trẻ cảm nhận tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ Các câu hỏi phù hợp với khả trẻ không áp đặt để làm hứng thú trẻ, tạo cho trẻ có Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi tranh luận, thảo luận sôi nổi, khơi gợi tính tò mò, sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực II.3 Giải pháp, biện pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp Hình thành cho trẻ kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua môn làm quen chữ giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận đẹp sống, tình yêu quê hương đất nước, tình cảm người với người, người với cảnh vật xung quanh trẻ Xác định rõ mục đích tìm biện pháp thiết thực để thực tốt môn làm quen chữ lớp trường mầm non Hoa Hồng theo chương trình mầm non b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Làm quen với chữ theo chương trình mầm non nâng cao chất lượng giáo dục nhằm giúp trẻ sáng tạo cách nghĩ, cách thể qua minh hoạ theo đề tài chủ đề, chủ điểm khác Khơi gợi trẻ tính tò mò, sáng tạo khả tư thể Là giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối phải có trình độ chuyên môn định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức cách trọn vẹn từ cảm nhận thơ chuyện đến làm quen chữ cho trẻ cách dễ hiểu * Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ Như biết đặc điểm tâm sinh lí trẻ mẫu giáo , tập trung ý chưa bền vững, trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ môn học lại quan trọng tính chất cứng nhấc khô khan có phần “ Kỉ luật” Nếu cô giáo ép buộc trẻ ngồi học tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy sáng tạo, rập khuôn dẫn đến trẻ uể oải tiết học , phân tán tư tưởng, nhàm chán, tiếp thu hạn chế Vì tìm số biện pháp gây hứng thú cho trẻ là: Trước hết phải chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho cô trẻ Đồ dùng phải có tính thẩm mĩ cao Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi đồ dùng cần thiết , trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng , tư gắn liền với tình cảm.Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh.Chính cho trẻ “ Làm quen chữ cái” Tôi cho đồ dùng trực quan yếu tố Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen Ví dụ : Trẻ làm quen chữ G –Y ( chủ đề phương tiện giao thông) Trước tiên cách vào gây hứng thú trẻ , cho lớp đọc thơ “ Chiếc cầu mới” qua tranh ,trong tranh có cầu,dòng người qua lại, tàu hỏa Qua trẻ tri giác hiểu rõ phương tiện giao thông Tiếp đến đưa tranh vẽ nhà ga hỏi tranh vẽ ? ( Nhà ga) nhà ga có dòng người qua lại, có người soát vé ,và đặc biệt có đoàn tàu dừng lại đón khách, trả khách Qua tranh trẻ hiểu rõ tăng thêm tính tò mò hấp dẫn.Sau cô giới thiệu tranh có từ “ Nhà ga” bạn lên tìm chữ học cô cho trẻ làm quen chữ “ G” Tiếp đến chữ “Y” cô hỏi trẻ tàu hỏa có phương tiện giao thông ? Trả lời “ Máy bay” cô trẻ đàm thoại máy bay dùng để làm gì? Bay đâu? Cô đưa máy bay nhựa cho trẻ quan sát đàm thoại lên rút cho cô hai chữ giống từ “ Máy bay” trẻ rút chữ “Y” Hoặc hoạt động trời trẻ trò chuyện phương tiện giao thông , chơi trò chơi “ phương tiện giao thông vào bến” huy động trẻ sưu tầm bìa cát tông, tranh , ảnh , họa báo phương tiện giao thông : máy bay, tàu, ô tô hướng dẫn trẻ cắt sát mép hình đó.Sự tìm tòi cắt dán tạo cho trẻ khéo léo đôi bàn tay thuận lợi việc viết chữ , dán chữ lên phương tiện giao thông,trẻ hứng thú với đồ dùng tự làm Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xuân với tiết học làm quen chữ L,M, N cho trẻ sưu tầm hoa khô , khô , loại hột , hạt vật liệu phát âm phải chứa chữ L, M, N na, hạt mơ, hột mít, hoa ly Với cách làm đồ dùng , đồ chơi thấy có hiệu đáng kể.Trước hết giảm đầu tư Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi nhà trường giáo viên điều kiện kinh tế eo hẹp lớn trẻ có hứng thú tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sôi có phần Theo chương trình mầm non việc sử dụng công nghệ thông tin phần mềm powerpoint, phần mềm kissmarsk, phần mềm tương tác giúp cho trẻ hứng thú , tập trung ý nhiều vào tiết học làm quen chữ Ví dụ : Khi dạy chữ giáo án điện tử cô cho trẻ lên kích chuột vào chữ học, cho trẻ lên kích chuột vào chữ giống Kết từ việc cô trẻ làm đồ dùng học tập sử dụng phần mềm giáo án điện tử thấy trẻ hứng thú vào tiết học ,bản thân cô giáo lên lớp tự tin , gần gũi trẻ * Tạo môi trường làm quen chữ Với trẻ mẫu giáo lạ, đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Vì việc tạo môi trường làm quen chữ lớp học cần thiết Ví dụ: góc học tập lụa chọn cách trang trí phù hợp, bật chủ dề, chủ đề nhánh Ví dụ chủ đề thực vật cắt to có nhiều loại quả, sau cho trẻ cắt chữ L, M, N dán chữ theo hướng dẫn cô giáo Lá trẻ dán chữ L, na trẻ dán chữ N, mận trẻ dán chữ M Hoặc cô giáo vẽ hình ảnh vườn hoa cúc mùa thu thơ” Hoa cúc vàng” cô giáo viết chữ in thường hết thơ chữ cô định cho trẻ làm quen L, M, N cô tô với màu sắc khác bật để trẻ dể nhận thấy Và hình ảnh thường thay đổi để phù hợp với chủ đề nhóm chữ khác Không góc học tập mà góc khác viết tiếng từ tương ứng, dùng chữ để làm kí hiệu cho đồ dùng trẻ : ghế , sách vở, khăn, bàn chải,dép nhà trẻ Kết biện pháp theo đánh giá đạt 90% * Cách lên lớp giáo viên tiết học làm quen với chữ 10 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen chữ kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn , tuyệt đối hình thức tránh rập khuôn , sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy làm quen chữ phải chuẩn bị đồ dùng, soạn nghiên cứu kĩ soạn.Nắm rõ yêu cầu dạy, chọn trò chơi phù hợp Ngoài để tạo hứng thú cô phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước vào chọn nhiều hình thức kể chuyện , đọc thơ, vè trò chơi hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó Ví dụ : cho trẻ làm quen chữ B, D, Đ chủ đề “ Tết mùa xuân” Tôi giới thiệu hôm tổ chức hội hoa xuân cac loài hoa dự hội đông đảo xem có loại hoa ? ( cho trẻ hát “ màu hoa” trẻ kể hoa cánh bướm, hoa phù dung, hoa đào đưa tranh cho trẻ xem giới thiệu chữ B, D, Đ Và sử dụng trò chơi phù hợp với chủ đề : - Tìm chữ câu đố - Đi chợ tết - Tìm tên loại hoa có chữ vừa học Cách hướng dẫn trò chơi : Cô giới thiệu mùa xuân ông đồ thường làm gì? Các có muốn viết chữ giống ông đồ không? Cô cho trẻ thành hàng , cô chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ nghe hiệu lệnh đội lên gạch chân chữ cô vùa nêu , thời gian quy định hát mùa xuân lúc hát xong kết thúc trò chơi Sau cô chuẩn bị nhiều chữ cho trẻ chơi trò chơi “ Đi chợ tết” Hỏi trẻ trước ngày tết bố mẹ thường làm gì? Cô chuẩn bị gói bánh , kẹo có chứa chữ B, D, Đ, cô yêu cầu tổ mua hàng có chữ B,( Bánh quy , bánh chưng, bánh tét ) Tổ mua hàng có chứa chữ D thứ gì?Tổ mua hàng có chứa chữ Đ mua hàng xong trẻ phải nói loại gì? có gắn chữ ? tổ kiểm tra lẫn đọc to chữ 11 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Hay với chủ điểm “ Trường mầm non” với nhóm chữ O,Ô,Ơ vào kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Vịt ngày khai trường” sau hỏi trẻ ngày vịt chuẩn bị cặp ? trẻ nói bảng con, , hộp màu cho trẻ làm quen chữ O từ “ Bảng con” viết bảng thành thạo cô giáo Ngan bảo vịt lấy gì? ( Hộp màu) cô cho trẻ làm quen chữ Ô từ “ Hộp màu” cô giáo Ngan tập nhà vào đâu? “ Quyển vở” phần cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng chữ Bạn tạo dáng chữ O thể ? Trẻ tạo cong hai ngón tay lại, cháu há miệng ra, cháu dùng hai cánh tay Trên thể phận giống chư O ( Mắt , miệng, đầu ) Cho trẻ tạo dáng chữ Ô cho trẻ nắm tay thành vòng tròn lớn , hai trẻ làm dấu Với chữ Ơ cô thực Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ giống , hay gì, đồ vật ? Để phát huy tính tích cực trẻ ,Ví dụ chữ O giống trứng, cam, chữ Y giống nạng, chữ H giống ghế * Lồng ghép tích hợp môn học khác Cô giáo người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép , tích hợp môn học cách hợp lí để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích cực chủ động say mê tiết học Ngoài việc dẫn dắt ngôn ngữ linh hoạt , sáng tạo ứng xử nhanh cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ , cô giáo phải kết hợp nhuần nhuyễn môn khác vào tiết học làm quen chữ phù hợp với chủ đề + Tích hợp môn văn học: Khi cho trẻ làm quen chữ thường tích hợp môn văn học phù hợp với môn chữ cái, tích hợp câu chuyện, thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cô định cho trẻ làm quen 12 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Ví dụ : Câu chuyện “ Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “ Rùa vàng” cho trẻ lên rút chữ học Hôm cô dạy cho chữ V R Và chữ khác thường dùng thơ ca , hò vè câu để gây hứng thú Ví dụ: Câu đố chữ Â Chừ nét cong tròn Bên phải nét thẳng Trên đầu có ô Hoặc chữ V Qủa tên gọi diệu êm Như dòng sữa mẹ nuôi em ngày ?( Qủa vú sữa) Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “Rềnh rềnh ràng ràng” “ Vè cua” + Tích hợp môn âm nhạc: Đặc trưng tiết học làm quen chữ khô khan lồng ghép âm nhạc vào tiết học giúp trẻ giải tỏa căng thẳng tiếp thu chữ dễ dàng Ví dụ : Nhóm chữ O, Ô ,Ơ cho trẻ hát vận động “ Chữ o tròn” ( chữ o chữ o tròn vầng trăng đem rằm chiếu sáng chữ ô chữ ô chữ ô cô chúng em biết khác).Qua hát tăng thêm ý trẻ + Tích hợp môn khám phá khoa học: Muốn cho trẻ làm quen chữ đạt hiệu cao phải có tranh ảnh, mô hình , vật thật có chứa chữ mà cô định cho trẻ làm quen mà xuất phát từ môi trường xung quanh Ví dụ : Khi dạy tiết chữ H,K Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ “ Hoa hồng” trẻ quan sát ngẵm nhìn, sờ vào hoa làm tăng hứng thú trẻ.Hoặc trò chơi gắn chữ lên hoa, , vật , phương tiện giao thông phù hợp với chủ đề tăng thêm tích cực hợt động trò chơi 13 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi + Tích hợp môn tạo hình: Sau trẻ hoạt động nhiều môn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh.Tôi cho trẻ tô chữ rỗng theo yêu cầu cô trẻ cắt ra, xé , dán chữ + Tích hợp môn làm quen với toán: Tích hợp môn toán với tiết chữ thường trò chơi chữ trẻ đếm số lượng kiểm tra kết đội lấy nhiều đồ có chữa chữ * Rèn cho trẻ phát âm chuẩn Muốn cho trẻ phát âm trước tiên cô giáo phải người phát âm chuẩn xác Vì trẻ địa phương dạy thuộc nhiều vùng miền nên cách phát âm không giống , trẻ đọc Chữ L thành N, ngược lại, có trẻ đọc S , X không rõ Do ảnh hưởng tiếng địa phương phát âm số chữ chưa chuẩn ( s,x ) nên tự rèn phát âm cho , nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách phát âm tự tập phát âm chữ vào thời gian rãnh rỗi Khi cho trẻ làm quen với chữ thường giới thiệu chữ định cho trẻ làm quen phân tích kĩ cấu tạo chữ cách phát âm Ví dụ : Cách phát âm chữ L-N Khi đọc mẫu cố gắn đọc to , rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách đọc, đồng thời nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu - Chữ L : đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào đua xác lợi - Chữ N : đọc thẳng lưỡi , lưỡi sát với lợi Đối với trẻ phát âm không chuẩn cho trẻ luyện tập cá nhân nhiều trẻ khác , thường xuyên quan tâm giúp đỡ trẻ phát âm đúng, xác * Giáo dục trẻ lúc nơi kết hợp với phụ huynh Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ” học chơi , chơi học” ghi nhớ trẻ chủ định chóng nhớ mau quên việc làm quen chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên lúc nơi hoạt động sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ học 14 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Ví dụ : Khi trẻ hoạt động góc hỏi trẻ chơi góc nào? góc hỏi nhóm hoạt động góc kiểm tra trẻ chữ góc “ Góc xây dựng” có chữ “góc học tập” có chữ Hay hoạt động trời , dạo chơi cô giáo cung cấp chữ qua trò chơi trời Ngoài học lớp, đón trả trẻ trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng môn làm quen chữ , hướng phụ huynh vào việc ôn lại chữ học lớp cho trẻ, động viên phụ huynh cho trẻ học chuyên cần để trẻ tiếp thu kịp với bạn lớp.Cô giáo phối hợp với phụ huynh việc đóng góp tìm thêm nguyên liệu vật liệu có sẵn địa phương để bổ sung vào đồ dùng học tập cho trẻ qua việc dạy học đạt hiệu cao * Kết thúc rút kinh nghiệm qua trình nghiên cứu Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, từ trẻ học tập tốt học sau Giáo viên bám sát yêu cầu để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ, qua giáo dục trẻ tình cảm thẩm mĩ, tình cảm yêu mến gắn bó với người, cảnh vật Hình thành nên người yêu đẹp biết tô vẽ đẹp, mô tả đẹp ngôn ngữ Tổ chức đánh giá kết trẻ vướng mắc cần nghiên cứu rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có tri thức để làm giàu vốn từ cho trẻ để trẻ thích ứng với chương trình c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để thực biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải động sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên môn, mở rộng chuyên đề học Ngoài giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo cách nghĩ, cách làm biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể công tác nâng cao chất lượng dạy môn làm quen với chữ 15 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Các giải pháp, biện pháp đảm bảo yếu tố cần thiết, thiết thực đảm báo tính vừa sức trẻ, đặc biệt quan trọng phải ý đến phương pháp đổi mà cô cháu thực d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có tác dụng riêng có tác dụng hỗ trợ cho chung nhiệm vụ cung cấp kiến thức, giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm học tập Đặc biệt ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc học tập, vui chơi e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm - 90% trẻ nắm 29 chữ chương trình mầm non Có kỹ nghe, đọc, kể chuyện diễn cảm, phát âm xác, tham gia trò chơi sáng tạo - Kiểm tra sau chuyên đề: + 60% số trẻ loại tốt + 40% đạt loại - 75% trẻ tích cực hoạt động (đọc thuộc 29 chữ , nắm mặt chữ ,Kể chuyện, đọc thơ lưu loát diễn cảm, thể tình cảm, nét mặt, điệu ) trẻ hoạt động mang màu sức văn học nghệ thuật rõ nét * Giá trị khoa học Môn Làm quen chữ đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu cao giảng dạy cung cấp kiến thức cho trẻ mang tính giáo dục cao sử dụng rộng rãi nhà trường Làm quen chữ đem đến cho trẻ khă tư duy, động, tích cực hoạt động Từ giáo viên biết lựa chọn cách thức có yếu tố ngôn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để trẻ tiếp thu cách dễ dàng Các kỹ đọc đọc diễn cảm, kể chuyện hoàn thiện suốt năm trường mầm non II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 16 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi a Đối với giáo viên - Giáo viên nắm phương pháp môn làm quen với chữ theo chuyên đề học Nắm nội dung hoạt động tiết dạy theo thể loại yêu cầu trọng tâm tiết dạy Phát huy khả tích cực sáng tạo trẻ Biết xếp môi trường học tập phù hợp với chủ đề để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết đề tài lúc nơi - Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức chữ đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm chữ chuẩn, tự sáng tác số thơ ngắn gọn mang tính giáo dục theo chủ đề Sưu tầm số thơ, trò chơi biết tự tạo trò chơi mang tính giáo dục cao b Đối với trẻ - Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể lại cách hồn nhiên, nhí nhảnh theo thể loại đề tài - Thể nhiều hát chương trình chương trình có nội dung phong phú - Trẻ hiểu nội dung số thơ, câu chuyện, biết tự, nắm vững 29 chữ trước vào lớp Biết minh họa nhân vật nội dung câu chuyện Trẻ tự tin kể chuyện độc lập kết hợp bạn bè, cô chơi trò chơi mang tính sáng tạo *Kết thu qua khảo nghiệm sau: Nội dung Trẻ nhận biết cách phát âm 29 chữ rõ ràng Nhận biết mặt 29 chữ Tô viết trùng khít lên chấm mờ, hoàn thành tập tô Trước thực biện pháp Sau thực biện pháp 60% 90% 75% 100% 55% 90% III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận 17 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Vận dụng số trò chơi gây hứng thú cho trẻ -6 tuổi làm quen với chữ có tác dụng lớn trẻ Trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ tiếng Việt theo kiểu mẫu in thường viết thường Rèn khả ý, ghi nhớ có chủ định cho trẻ Ngoài ra, giáo viên có ý thức nghiên cứu, tìm tòi học hỏi để nâng cao chất lượng giảng dạy môn vận dụng linh hoạt phương pháp để truyền thụ kiến thức đến trẻ cách nhẹ nhàng, hiệu Thực đổi phương pháp dạy học theo chương trình giáo dục mầm non môn làm quen chữ cái, yêu cầu thiết thực giai đoạn đổi giáo dục Mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm việc tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ giúp trẻ tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ tích cực tham gia hoạt động học tập, vui chơi thông qua hoạt động làm quen chữ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thông minh tiếp cận với môn học khác Đó tiền đề giúp trẻ vào học lớp trường Tiểu học cách tốt Nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ mầm non, thân nhận thấy học giúp có kiến thức vững vàng làm hành trang cho để bước vào công xây dựng đổi giáo dục có Giáo dục mầm non Vì không ngừng phát huy thành tích đạt được, sở tiếp tục tìm tòi, sáng tạo cách nghĩ cách làm để nâng cao hiệu giảng dạy ngày cao Sáng tạo công tác giảng dạy, đặc biệt nâng cao chất lượng chuyên môn cho thân Tuyên truyền sâu rộng đến bậc cha mẹ học sinh cộng đồng thấy tầm quan trọng môn làm quen chữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tôi tiếp tục cố gắn trau dồi chuyên môn để tiếp tục đưa biện pháp giúp trẻ làm quen chữ đạt hiệu cao nhất, phù hợp với thực tế địa phương , lớp để phát huy tính tích cực độc lập trẻ III.2 Kiến nghị - Đối với Phòng Giáo dục: 18 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Tôi xin đề xuất với Phòng giáo dục chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập.Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu - Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình - Đối với Ban Giám hiệu: Ban Giám hiệu cần có đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế, tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ viết để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn - Đối với giáo viên: Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực môn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ trình độ nhận thức - Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi - Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời Trên số kinh nghiệm dạy môn Làm quen chữ mà rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ ngôn ngữ Với khuôn khổ viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất Đồng thời trình viết thiếu sót định, mong góp ý xây dựng bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp ngày có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay giảng dạy môn yêu thích 19 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Băng Ađrênh, ngày 28 tháng năm 2015 Người viết Nguyễn Thị Ánh Tuyết NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 20 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi MỤC LỤC TT I I.1 I.2 I.3 I.4 I.5 II II.1 II.2 a b c d e II.3 a b c d e II.4 NỘI DUNG Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng Thuận lợi-khó khăn Thành công-hạn chế Mặt mạnh-mặt yếu Các nguyên nhân yếu tố tác động Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp , biện pháp Mục tiêu giải pháp,biện pháp Nội dung cách thức thực giải pháp,biện pháp Số trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Điều kiện để thực giải pháp , biện pháp Mối quan hệ giữ giải pháp, biện pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 5,6,7,8,9 Trang 10 Trang 10 Trang 10 Trang 11 nghiên cứu III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Trang 12 Trang 12 Trang 12 TÀI LIỆU THAM KHẢO TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2007-2008) Vụ Giáo dục mầm non Giáo dục mầm non (Đại học sư phạm thành phố hồ Chí Minh) Chương trình Giáo dục mầm non ba lứa tuổi ( Nhà xuất Giáo dục) 21 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Tuyển tập thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) Tham khảo mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ - tuổi Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em : www mam non.com Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn Thị Hòa – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) Sinh lí học trẻ em ( Trần Hữu Niên – Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội) 22 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi 23 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng [...]... hiện các biện pháp Sau khi thực hiện các biện pháp 60 % 90% 75% 100% 55 % 90% III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận 17 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Vận dụng một số trò chơi gây hứng thú cho trẻ 5 -6 tuổi làm quen với chữ cái có tác dụng rất lớn đối với trẻ Trẻ nhận biết và phát âm chính xác 29 chữ cái tiếng... công tác chuyên môn, mở rộng các chuyên đề đã học Ngoài ra giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể trong công tác nâng cao chất lượng dạy môn làm quen với chữ cái 15 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Các giải pháp, biện pháp luôn đảm... Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Ví dụ : Câu chuyện “ Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đó đưa tranh “ Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ cái đã được học Hôm nay cô sẽ dạy cho các con chữ cái V và R Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường dùng thơ ca , hò vè câu đó để gây hứng thú Ví dụ: Câu đố chữ Â Chừ gì một nét cong tròn.. .Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ làm quen chữ cái là các kiến thức truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắn gọn , tuyệt đối hình thức tránh sự rập khuôn , luôn sáng tạo đổi mới vì thế trước khi lên lớp một tiết dạy làm quen chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài nghiên... chứa chữ cái D đó là những thứ gì?Tổ 3 mua các món hàng có chứa chữ cái Đ khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là những loại gì? và có gắn chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái 11 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Hay với chủ điểm “ Trường mầm non” với nhóm chữ cái O,Ô,Ơ vào bài tôi sẽ kể cho trẻ. .. 5- 6 tuổi + Tích hợp môn tạo hình: Sau khi trẻ hoạt động nhiều thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái tĩnh.Tôi cho trẻ tô chữ cái rỗng theo yêu cầu của cô hoặc trẻ được cắt ra, xé , dán các chữ cái + Tích hợp môn làm quen với toán: Tích hợp môn toán với tiết chữ ái thường trong các trò chơi chữ cái trẻ đếm số lượng kiểm tra kết quả đội nào lấy được nhiều món đồ có chữa chữ cái hơn * Rèn cho trẻ. .. các hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ và giúp trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo Trẻ được tích cực tham gia hoạt động trong học tập, vui chơi thông qua hoạt động làm quen chữ cái sẽ giúp trẻ mạnh dạn hơn, thông minh hơn khi tiếp cận với các môn học khác Đó cũng là tiền đề giúp trẻ vào học lớp 1 ở trường Tiểu học một cách tốt nhất Nâng cao chất lượng làm quen chữ cái cho trẻ mầm non,... động trong cuộc sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ năng đã học 14 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi Ví dụ : Khi trẻ hoạt động góc tôi hỏi trẻ con đang chơi ở góc nào? ở mỗi góc tôi hỏi từng nhóm về các hoạt động của góc đó và kiểm tra trẻ về các chữ cái trên mỗi góc “ Góc xây dựng” có các chữ cái nào hoặc... tiết chữ cái H,K Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ “ Hoa hồng” trẻ được quan sát ngẵm nhìn, sờ vào bông hoa sẽ làm tăng sự hứng thú ở trẻ. Hoặc trò chơi thì tôi gắn chữ cái lên hoa, quả , lá con vật , phương tiện giao thông phù hợp với chủ đề tăng thêm sự tích cực hợt động trong trò chơi 13 Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6. .. non Hoa Hồng Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5- 6 tuổi 4 Tuyển tập bài thơ, chuyện kể mầm non (Vụ Giáo dục mầm non) 5 Tâm lý Giáo dục mầm non (Bộ GD&ĐT - trường Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh) 6 Tham khảo trên mạng internet + Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi Website hỗ trợ giảng dạy và chăm sóc trẻ em : www mam non.com 7 Tâm lý học trẻ em ( Nguyễn