Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc nay, lợi thuộc quốc gia có nguồn nhân lực trí tuệ cao, có kỹ vững vàng, có sức khỏe tốt để theo kịp phát triển giới Đặc biệt với sức khỏe tài sản vơ giá công dân, dân tộc, quốc gia, nhân tố tạo nên động lực phát triển đất nước Giáo dục thể chất trường học Giáo dục thể chất gọi tắt nhiều thập niên kỷ XX Việt Nam thể dục, loại hình giáo dục có nội dung đặc thù giáo dục tố chất vận động, dạy học động tác, giảng dạy huấn luyện môn thể thao Giáo dục thể chất môn học cấp học, ngành học hệ thống giáo dục từ Tiểu học đến Đại học Điều 41 Hiến Pháp nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 ghi “Quy định chế độ giáo dục thể chất bắt buộc trường học’’ Giáo dục thể chất hình thức giáo dục chuyên biệt, thực chất mặt giáo dục toàn diện Theo Mác: “việc kết hợp giáo dục trí tuệ thể dục phương pháp để phát triển người toàn diện” Giáo dục thể chất nhân tố xã hội quan trọng có ý nghĩa định điều khiển phát triển thể chất theo nhu cầu phát triển xã hội Nó mang tính thực dụng để phục vụ cho nhu cầu thiết yếu sống, lao động, sinh hoạt văn hóa phục vụ quốc phịng, Trong hệ thống giáo dục giáo dục thể chất việc hổ trợ cho tiếp thu tri thức cịn góp phần hình thành nhân cách cho hệ trẻ, đưa tuổi trẻ vào hoạt động tích cực Chính mà ngành giáo dục nước ta nay, giáo dục thể chất trở thành môn bắt buộc quan trọng để giáo dục cho hệ trẻ Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện, đồng thời phận tách rời nghiệp giáo dục Đảng nhà nước ta Sự nghiệp giáo dục nói chung giáo dục thể chất nói riêng góp phần quan trọng việc đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, hồn thiện nhân cách, trí tuệ thể chất để phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, giữ vững tăng cường an ninh quốc phòng Tầm quan trọng TDTT thể rõ tư tưởng việc làm Chủ Tịch Hồ Chí Minh – Người dạy: “Giữ gìn dân chủ, xây dựng Nước nhà, gây đời sống mới, việc cần đến sức khỏe thành công” Chỉ thị số 36 – CT/TW ngày 24 tháng 03 năm 1994 BCH TW Đảng Cộng Sản Việt Nam công tác TDTT giai đoạn khẳng định phương hướng “Phát triển TDTT phận quan trọng sách phát triển kinh tế Xã hội Đảng nhà nước, nhằm bồi dưỡng phát huy nhân tố người, cơng tác TDTT phải góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần nhân dân, nâng cao suất lao động xã hội lực chiến đấu lực lượng vũ trang” Trong sống nay, vị trí cơng tác TDTT nhà trường xác định theo tầm quan trọng Thông qua giáo dục môn thể dục, bồi dưỡng cho học sinh đức tính dũng cảm, giúp học sinh biết kĩ để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực, góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh Có tăng tiến thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể thể khả thân thể dục thể thao, biết vận dụng điều học vào nếp sinh hoạt nhà trường Trong giáo dục thể chất nay, việc tập luyện tham gia thi đấu mơn bóng chuyền trở thành truyền thống hàng năm tổ chức thu hút đông đảo học sinh Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -tham gia tập luyện thi đấu Trong chương trình thể dục THCS mơn bóng chuyền khơng đưa vào mơn học chính, hầu hết nội dung giảng dạy chương trình chưa tạo hứng thú học tập cho học sinh, động tác mang tính chất đơn lẻ, khơng mang tính sáng tạo Phương thức tập luyện mang tính chất cá nhân, chưa mang phương thức phối hợp tập thể Cách đánh giá học sinh trình học tập định tính(Đạt Chưa đạt) nên tâm lý học sinh học cho đủ điểm đạt, không cần cố gắng Phần ảnh hưởng đến tích cực học tập học sinh tiết học(Học sinh học không hứng thú) Trong bối cảnh ngành Giáo dục Đào tạo nỗ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính sáng tạo, chủ động học sinh hoạt động học tập nhằm phù hợp với xu thời đại Vấn đề đặt yêu cầu cấp thiết giáo viên phải đổi cách dạy: giáo viên người hướng dẫn điều khiển học sinh tìm kiến thức mới, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Chính học sinh phải người tự giác, chủ động, tìm tịi, phát kiến thức cách linh hoạt, sáng tạo thông qua dẫn dắt giáo viên tiết dạy Do việc lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với kiểu phù hợp với đối tượng tạo hứng thú học tập cho học sinh vấn đề quan trọng, thủ thuật sư phạm người Giáo viên Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn, tạo hứng thú học tập cho học sinh THCS’’ để nghiên cứu I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đề tài nghiên cứu để tìm số phương pháp tập luyện mơn bóng chuyền chương trình nội dung tự chọn mơn thể dục THCS tạo hứng thú học tập cho học sinh Trường THCS Dur Kmăn Từ có sở để nâng cao thể lực, sức khỏe, cải thiện thành tích mơn bóng chuyền cho học sinh Lập đội tuyển thi đấu Hội khỏe Phù Để đạt mục đích nghiên cứu cần giải nhiệm vụ sau đây: Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thực trạng học sinh khối 6,7,8, học nội dung tự chọn môn thể dục trường THCS Dur Kmăn Nhiệm vụ 2: Tìm mơn học phù hợp, yêu thích lứa tuổi học sinh, Phương pháp dạy học tích cực, hiệu phát huy tính tích cực hướng thú học tập học sinh học môn tự chọn khối 6,7,8, 9, trường THCS Dur Kmăn I.3 Đối tượng nghiên cứu - Là học sinh khối 6, 7, 8, - Giáo viên dạy thể dục Trường THCS Dur Kmăn I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu học sinh khối 6,7,8,9, giáo viên thể dục trường THCS Dur Kmăn - Thời gian nghiên cứu năm học( Năm học 2012-2013 2013-2014) I.5 Phương phát nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Trên sở nhận xét thực trạng học sinh học bóng chuyền trường THCS Dur Kmăn, góp ý đồng nghiệp tổng hợp tài liệu nghiên cứu liên quan đến nội dung đề tài Nhằm mục đích tìm hiểu sở lý luận tổng hợp tất tài liệu cần thiết để đưa phương hướng giải đề tài - Phương pháp quan sát sư phạm : Để tiến hành đề tài quan sát phát triển thể lực học sinh Quan sát buổi tập bóng chuyền học sinh khối 6,7,8, Sử dụng phương pháp tơi có sở để tìm tập phương pháp hiệu - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Sử dụng phương pháp để kiểm nghiệm đánh giá hiệu trình thực nghiệm tập Sau lựa chọn xác định tập tơi tiến hành phân nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS Phương pháp toán học thống kê : Để giải nhiệm vụ cách xác hồn thiện tơi sử dụng phương pháp toán học thống kê để rút kết cụ thể từ có sở đánh giá hiệu tập II PHẦN NỘI DUNG II.1 Cơ sở lý luận Để thực tốt Nghị Trung Ương II khóa VII nghị Trung Ương II khóa VIII tháng12/ 1996 việc đổi phương pháp dạy học với mục đích: phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh: - Bồi dưỡng phương pháp tự học, tự sáng tạo - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Qua việc thực thay sách giáo khoa cấp học bước ngoặt, bước tiến công đổi giáo dục nước ta nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Muốn địi hỏi người thầy phải đổi phương pháp dạy học phù hợp với nhu cầu đổi giáo dục Để góp phần thực mục tiêu “Đào tạo học sinh thành người động, độc lập, sáng tạo tiếp thu tri thức khoa học, kĩ thuật đại, biết vận dụng tìm giải pháp hợp lí cho vấn đề sống thân xã hội” Bộ môn thể dục môn khác trường THCS cố gắng đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Bóng chuyền mơn thể thao đồng đội thi đấu đối kháng gián tiếp không va chạm thân thể trực tiếp có lưới ngăn cách, hoạt động thi đấu bóng chuyền theo hướng tồn diện – cao – nhanh – biến Tồn diện thi đấu bóng chuyền thể loạt kỹ thuật (chuyền, đệm, phát, đập, chắn) khoảng thời gian ngắn Kỹ thuật thực dụng thi Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -đấu (vận dụng thi đấu), kỹ thuật sở trường – tức khả vận dụng điêu luyện vào tình đào tạo phù hợp với đặc điểm cá nhân (chuyền hai, libero, chủ cơng, phụ cơng, phát bóng, chắn bóng….), độc chiêu tức có trình độ kĩ năng, kỹ xảo cao mang tính sáng tạo kỹ thuật đó, độc đáo cá nhân mà người khác chưa đạt tới Để toàn diện kỹ thuật người tập cần phải ý tới phát huy sức mạnh toàn diện phận thể : sức mạnh tay, chân, lực toàn thân, khả quan sát mắt Ngoài toàn diện kỹ thuật cịn phải tồn diện tri thức vận dụng kỹ chiến thuật cá nhân tập thể, lực thích ứng với hồn cảnh, sức khỏe, tâm lý, nhân cách, thể lực chuyên môn Huấn luyện kỹ thuật chuyên môn nhằm nâng cao khả phát triển tố chất thể lực chuyên môn cần thiết cho người tập bóng chuyền Phương tiện chủ yếu huấn luyện kỹ thuật chuyên môn tập bổ trợ dẫn dắt nhằm hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động Hầu hết động tác kỹ thuật bóng chuyền có sự kết hợp tố chất vận động như: Sức nhanh – Sức mạnh – Sức bền – Sự mềm dẽo khéo léo, trình giảng dạy để làm cho học sinh có khả tiếp thu nhanh kỹ thuật động tác môn học giáo viên cần ý đến giai đoạn giảng dạy sau * Giai đoạn giảng dạy ban đầu: Mục đích giai đoạn học nguyên tắc kỹ thuật động tác, hình thành kỹ thực dạng “đơn giản”, để đạt mục đích cần giải nhiệm vụ sau: Tạo khái niệm chung động tác để tiếp thu tốt kỹ thuật động tác Ngăn ngừa, loại trừ cử động thừa Hình thành nhịp điệu chung động tác * Giai đoạn giảng dạy sâu chi tiết: Mục đích giảng dạy giai đoạn ban đầu đơn giản, kỹ thuật động tác lên mức tương đối hoàn thiện Nếu ban đầu chủ yếu tiếp thu sở kỹ thuật lúc phải tiếp thu chi tiết kỹ thuật Nhiệm vụ giai đoạn là: Giúp học sinh hiểu biết qui luật vận động động tác cần học sâu Cần có xác kỹ thuật động tác theo đặc tính khơng gian, thời gian, động Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -lực cho tương ứng với đặc điểm người tập Hoàn thiện nhịp điệu động tác, thực nhịp điệu động tác tự nhiên, liên tục * Giai đoạn hoàn thiện kỹ thuật động tác: Mục đích giai đoạn đảm bảo cho người học tiếp thu sâu vận dụng động tác hoàn thiện thực tế Nhiệm vụ giai đoạn là: Củng cố kỹ xảo có kỹ thuật động tác, mở rộng biến dạng kỹ thuật động tác để thực hợp lý điều kiện khác nhau, kể lúc phải biểu tố chất thể lực mức độ cao Trong trình giảng dạy kỹ thuật động tác phải ý đến đặc điểm kỹ thuật động tác để lựa chọn tập sử dụng phương pháp cho phù hợp Ngoài trình giảng dạy kỹ thuật động tác việc lựa chọn tập sử dụng phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm người tập hiệu giảng dạy mang lại kết cao Trong học tự chọn mơn bóng chuyền giáo viên kết hợp tập kỹ thuật với trò chơi vận động với bóng tạo hứng thú học tập cho học sinh VD: trị chơi bóng chuyền sáu, chuyền bóng lướt sóng, trị chơi chuyền bóng tiếp sức, trị chơi chuyền bóng vào rổ, II.2 Thực trạng trước thực giải pháp đề tài a Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp tổ chun mơn - Có sân bãi học môn thể dục riêng - Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn thể dục nhiều năm - Học sinh học tích cực, hăng hái tập luyện, biết vượt khó, dễ uốn nắn, sửa sai - Lực lượng giáo viên nhiệt tình, nhiều kinh nghiệm cơng tác - Hiện việc giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường phát triển nhiều tổ chức xã hội gia đình quan tâm Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy môn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS Ý thức tập luyện học sinh hình thành từ năm trước thơng qua giáo dục, nhắc nhở giáo viên nhà trường - Mơn bóng chuyền phát triển mạnh trường học địa phương * Khó Khăn : - Học sinh chịu nhiều áp lực học văn hóa… ảnh hưởng đến học thể dục số lớp buổi sáng phải học thể dục tiết lúc trời nắng nên ảnh hưởng nhiều lượng vận động từ dẫn đến việc tập luyện nâng cao thành tích học sinh gặp khó khăn - Cách đánh giá xếp loại môn học theo định tính khơng khích lệ học sinh học tập tích cực để đạt điểm cao Bên cạnh cịn có số em xem nhẹ môn học thể dục - Sân bải, dụng cụ tập luyện chưa đảm bảo, thiếu thốn bóng chuyền để tập - kinh tế địa phương chưa phát triển học sinh chưa tự mua dụng cụ học tập, học sinh tự tập nhà chưa nhiều b Thành công - hạn chế - Thành công đề tài: Đề tài đưa giải pháp cho giáo viên lựa chọn môn dạy phù hợp chủ đề tự chọn tạo hứng thú học tập cho học sinh - Hạn chế đề tài: phạm vi nghiên cứu đề tài chưa rộng, thời gian nghiên cứu chưa nhiều c Mặt mạnh – mặt yếu * Đề tài đưa giải pháp hiệu dạy học nội dung tự chọn, phát huy tính tích cực học sinh mơn học bóng chuyền mơn nhiều người chọn để luyện tập địa phương Luyện tập bóng chuyền giúp học sinh phát triển tồn diện thể chất Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -* Đề tài áp dụng trường thiếu thốn sở vật chất, sân tập d Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Ở trường THCS dạy nội dung tự chọn môn thể dục hầu hết chưa đưa lại hiệu quả, tiết học nhàm chán, nội dung tự chọn nghèo nàn chưa mang lại thích thú học tập học sinh Thành tích mơn bóng chuyền kỳ Hội khỏe Phù cuả trường THCS Dur Kăm chưa cao e Phân tích, đánh giá thực trạng Trong nhiều năm dạy học môn thể dục trường THCS Dur Kmăn thực trạng dạy học nội dung tự chọn nhìn chung chưa giáo viên quan tâm mực, hầu hết tiết học chưa đạt hiệu Phần lớn giáo viên trọng nội dung bắt buộc chương trình, có nhiều lí dẫn tới dạy học nội dung tự chọn chưa hiệu đề cập số nguyên nhân - Một là: Do giáo viên chưa chịu khó tìm tịi, nghiên cứu môn học phù hợp với đối tượng học sinh - Hai Là: Giáo viên chưa nhiệt tình dạy học nội dung tự chọn, hầu hết giáo viên cho học sinh học nội dung bắt buộc thời lượng học tự chọn - Ba Là: Hầu hết giáo viên chưa nhận thứ ý nghĩa môn tự chọn chương trình thể dục để mơn học hấp dẫn, bớt khô cứng tạo hứng thú học tập cho học sinh - Bốn là: Cơ sở vật chất thiếu thốn, chưa đầu tư dẫn tới giáo viên lúng túng, gặp nhiều khó khăn lựa chọn mơn học nội dung tự chọn - Năm là: Lãnh đạo quản lý, quan tâm chưa nhiều day học nội dung tự chọn môn thể dục, thời tiết khắc nghiệt nguyên nhân ảnh hưởng xấu đết tiết học - Sáu là: Từ nguyên nhân làm cho sinh khơng thích học thể dục Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Trong tình hình phong trào thể thao quan tâm, đặc biệt hướng tới đối tượng thiếu niên, nguồn nhân lực quan trọng để đào tạo bồi dưỡng huấn luyện Bóng chuyền mơn tầng lớp u thích ngày có nhiều giải thi đấu tổ chức cho học sinh cán cơng nhân viên ngồi ngành Trên thực tế mơn bóng chuyền địa phương số xã địa bàn huyện, phong trào tập luyện mơn bóng chuyền phát triển mạnh mẽ, chủ yếu mang tính tự phát, tập luyện chưa có lâu dài, chưa ý tới khâu kỹ thuật bản, học sinh học số kỹ thuật trường (nếu giáo viên chọn vào phần học tự chọn) nên chất lượng đem lại chưa cao Mặt khác với mơn bóng chuyền đưa vào chương trình tự chọn cho học sinh điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên đảm nhận chưa đem lại hiệu cao Bên cạch tài liệu nghiên cứu chưa phố biến trường, sách giáo viên đưa tập mang tính đơn điệu, chưa chuyên sâu tập theo phương pháp chung cho đối tượng học sinh Đối tượng học sinh yếu chưa có tập bổ trợ để dẫn dắt, cách sữa sai chưa cụ thể, học sinh giỏi chưa đưa tập nâng cao cho phù hợp Nên kết thúc chương trình học em nắm yếu lĩnh kỹ thuật đa số em thực kỹ thuật động tác sai dẫn đến hình thành kỹ năng, kỹ xảo sai em học lên cao sẻ khó khăn cơng tác huấn luyện phát triển em sẻ chậm khơng tiến Ngồi cho học sinh tự chọn mơn học bóng chuyền cần phải có đủ dụng cụ tập luyện cho lớp Một số trường tiết học bóng chuyền từ 35 - 40 học sinh bóng nên chưa đáp ứng yêu cầu đặt mặt kỹ thuật, chuyên môn khối lượng vận động Nên giảng dạy giáo viên phải nhận biết học sinh chưa thực được, để tìm nguyên nhân đưa tập bổ trợ để dẫn dắt Còn em thực kỹ thuật cần phải có tập nâng cao để hồn thiện việc hình thành kỹ xảo động tác Vấn đề yêu cầu quan trọng công tác giảng Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 10 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -1.Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước(chậm), nắm tay thả tay (cách nắm tay, điểm tiếp xúc bóng, dùng lực) Tại chỗ hai tay nắm hờ đệm khơng bóng, di chuyển khơng bóng theo tín hiệu, (chú ý đến bước chân, phối hợp chân với vai) Giữ nguyên hai tay thẳng lăng theo biên độ từ trước Sau điều chỉnh hình tay theo tín hiệu Tập đường bóng góc độ lớn ( hình tay lăng nhỏ vừa), tập đường bóng góc độ nhỏ ( hình tay lăng mạnh) Phối hợp liên hồn giai đoạn (khơng bóng có bóng) * Bài tập dành cho em thực tốt kỹ thuật trên: Di chuyển ngang chuyền bóng trước theo nhóm em Di chuyển chếch chuyền bóng trước em tung em di chuyển chuyền *Bài tập dành dẫn dắt cho em thường mắc sai lầm kỹ thuật chuyền bóng cao tay Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước (chậm), quan sát mắt di chuyển 2.Bài tập đưa hai bàn tay đặt trước mặt cao trán 15 -25cm Sau hoản sung dùng lực cách tay, khuỷu tay, cổ tay, đẩy lên theo hướng 45độ (Quan sát hình tay khơng bóng) Bài tập hình thành hình tay, cho ơm gọn bóng vào tay đặt từ đưa lên đỉnh đầu (bóng tiếp xúc đốt ngón tay thứ trở ra, riêng ngón trỏ ngón tiếp xúc đốt phần chai tay ngón trỏ) Bài tập đưa bóng lên đỉnh đầu đồng thời chuyển trọng tâm chân trước phối hợp hông, vai, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, chuyền bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 13 Dạy môn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -5 Bài tập tung đón bóng đên đỉnh đầu ( hai tay tung bóng lên cao khoảng 50 -70cm đỉnh đầu) đồng thời di chuyển đón bóng vào hai tay có giai đoạn hoản sung Bài tập tung đón bóng đên đỉnh đầu ( hai tay tung bóng lên cao khoảng 50 -70cm đỉnh đầu) đồng thời di chuyển đón bóng vào hai tay có giai đoạn hoản sung sau chuyển trọng tâm chân trước, dùng lực hông, vai, cách tay, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, đẩy bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Tập liên hồn có bóng phối hợp giai đoạn theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện *Bài tập dành cho đối tượng giỏi Tập chuyền bóng theo đội hình em ( tam giác) Cho tập chuyền bóng qua lưới em Tập chuyền bóng theo đội hình em đường thẳng(em chuyền lật sau đầu) Chuyền bóng di chuyển ngang theo nhóm em Nhảy chuyền bóng .*Phương pháp tổ chức tập luyện tập bổ trợ dẫn dắt Khi tiến hành giảng dạy kỹ thuật qúa trình tập luyện tơi chọn học sinh có khiếu thực kỹ thuật Nhóm số em chưa thực kỹ thuật nhóm Nhóm 1: Tập theo phân phối chương trình nhóm thực tương đối kỹ thuật tốt, nên tơi cho tập tập nâng cao, tập mang tính phát triển thể lực chun mơn Như tốc độ thực động tác, số lần thực tăng lên, thời gian nghỉ quảng rút ngắn Nhóm 2: Tập tập bổ trợ dẫn dắt nhóm thực kỹ thuật chuyền bóng cịn sai sót nhiều kỹ thuật nên cần phải áp dụng tập để bổ trợ cho chuyên môn Như tập thực động tác chậm yêu cầu kỹ thuật, số Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 14 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -lần thực vừa phải, quảng nghỉ hợp lý để có thời gian hồi phục đặc biệt cho em tự nhận xét kỹ thuật bạn thực c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp - Kế hoạch nghiên cứu thực năm học 2013-2014 gồm giai đoạn - Nghiên cứu tài liệu có liên quan, tổng hợp, phân tích, lựa chọn tập bổ trợ dẫn dắt, tập nâng cao phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh THCS - Kết hợp với giáo viên thể dục ứng dụng tính hiệu tập vào thực tế giảng dạy học sinh khối 6,7,8 trường thông qua môn học tự chọn áp dụng năm học tăng cường tập luyện ngoại khóa - Kiểm tra đánh giá hồn thành đề tài so sánh kết với nhóm đối chứng tập luyện thời gian tập luyện theo tập chương trình học quy định Đảm bảo sở vật chất trình thực nghiệm đề tài, hợp tác giúp đỡ giáo viên tổ thể dục Sự phối hợp học sinh suốt trình thực đề tài d Mối quan hệ giải pháp biện pháp Đối với tiết dạy thể dục Giáo viên áp dụng nhiều phương pháp khác Sau xem xét cân nhắc, dựa vào sở nêu trên, định phương pháp cần lựa chọn để đạt hiệu chất lượng cao dạy học thể thao tự chọn mơn bóng chuyền cho học sinh THCS là: Nhóm phương pháp sức bền, trực quan, phương pháp thực hành theo đường tìm tịi nghiên cứu, tỏ có nhiều ưu việc thực mục tiêu đào tạo phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi (12-15 tuổi) Đồng thời thể phương pháp đặc thù mơn, kinh nghiệm sống cịn vốn hiểu biết cịn nghèo nàn, biểu tượng tích luỹ hạn chế, em nặng tư hình tượng cụ thể, tư theo thực nghiệm việc xây dựng khái niệm địi hỏi phải lấy “thị phạm động tác” (các phương tiện trực quan) làm điểm tựa Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 15 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Các nhóm phương pháp phối hợp dạy học phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo tổ chức đạo giáo viên, kiến thức thu nhận trở thành tài sản riêng em Vì em hiểu sâu hơn, nắm kiến thức Trong trường hợp phương pháp góp phần phát triển tư duy, rèn kĩ cho học sinh, cho em tập dượt, làm quen với phương pháp nghiên cứu nói riêng, phương pháp nhận thức nói chung, đặc biệt kết hợp với yếu tố nêu giải vấn đề Bên cạnh quan sát làm mẫu sử dụng nhóm phương pháp trực quan thực hành phương pháp đàm thoại, tìm tịi nhóm, phương pháp dùng lời vận dụng phổ biến dạy học thể thao tự chọn mơn bóng chuyền cho học sinh THCS Các nhóm phương pháp có mối quan hệ gắn chặt, bổ sung cho giúp học sinh tiếp thu, hình thành kỹ động tác nhanh e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Em có thích học tự chọn mơn bóng chuyền không? Khối Số HS Khối Khối Khối Khối Tổng số khảo nghiệm 32 30 33 30 125 Khơng thích 14 9,3% 13,3% 6% 16,6% 11,2% KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Thích Rất thích 13 14 17 10 54 40,6% 46,6% 51% 33,3% 43,2% 16 14 14 15 59 50% 46,6% 42% 50% 47,2% Nếu chọn môn học nội dung tự chọn em chọn môn nào? Khối Số HS Khối khảo nghiệm 32 Đá cầu 21% KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Bóng đá Bóng chuyền 21% 16 50% Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 16 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Khối 30 16,5% 10 33,3% 15 50% Khối 33 18% 13 39% 14 42% Khối 30 6,6% 14 46,6% 14 46,6% Tổng số 125 20 16% 44 35,2% 59 47,2% Bảng Điểm kiểm tra kết thúc học phần tự chọn năm học 2013 -2014 Khối Số HS khảo nghiệm Khối Khối Khối Khối Tổng số 33 30 33 30 125 Kết qủa năm học 2013- 2014 kết thúc học phần tự chọn Chưa Đạt Khá Giỏi đạt Sl % 0 0 0 0 0 Sl 18 % 12,1 6,6 12,1 23% 14,4% Sl 11 13 12 12 48 % 35,3 43,3 35,3 40% 38,4% Sl 19 15 15 11 60 % 57,5 50 45,5 36% 48% II.4 KẾT QUẢ THU ĐƯỢC QUA KHẢO NGHIÊN * Kết khảo nghiệm tâm lý Em có thích học mơn bóng chuyền chương trình tự chọn? Khối Số HS Khơng thích KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Thích Rất thích khảo nghiệm Khối 32 9,3% 13 40,6% 16 50% Khối 30 13,3% 14 46,6% 14 46,6% Khối 33 6% 17 51% 14 42% Khối 30 16,6% 16 53,3% 30% Tổng số 125 Nếu chọn môn học nội dung tự chọn em chọn môn nào? Khối Số HS Đá cầu KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Bóng đá Bóng chuyền Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 17 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -khảo nghiệm Khối 32 21% 21% 16 50% Khối 30 16,5% 10 33,3% 15 50% Khối 33 18% 13 39% 14 42% Khối 30 18% 12 39% 14 42% Tổng số 125 22 17,6% 42 33,6% 59 472% *Kết thực kỹ thuật động tác chuyền bóng thấp tay( đệm bóng) cao tay sau tháng áp dụng tập vào thực tiễn giảng dạy học sinh trường Khối 6,7,8,9 (số liệu cụ thể bảng) Bảng Điểm kiểm tra kết thúc học phần tự chọn đá cầu năm học 2012 - 2013 Lớp Số HS 32 30 33 30 đạt Sl % 15,6 11,7 16,6 20 Sl 11 13 12 11 % 34,4 37,3 33,4 36,6 Sl 12 14 10 % 37,5 41,2 25 33,3 Sl % 12,5 8,8 25 10 125 21 16,8 47 37,6 45 36 19 15,2 khảo nghiệm Khối Khối Khối Khối Tổng số Kết qủa năm học 2012 - 2013 kết thúc học phần tự chọn Chưa Đạt Khá Giỏi Năm học 2013-2014 ứng dụng kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy cho học sinh khối 6,7,8,9 trường theo kế hoạch, nội dung phương pháp thực có bảng số liệu cụ thể bảng Bảng Điểm kiểm tra kết thúc học phần tự chọn năm học 2013 -2014 Lớp Số HS Khối khảo nghiệm 32 Kết qủa năm học 2013 - 2014 kết thúc học phần tự chọn Chưa đạt Đạt Khá Giỏi Sl % Sl % Sl % Sl % 0 12,5 28,3 19 59,2 Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 18 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Khối 30 0 6,6 13 43,3 15 50 Khối 33 0 12,1 12 35,3 16 48,5 Khối 30 0 16,6 13 43,3 12 40 Tổng số 125 0 18 14,4% 47 37,6% 62 49,6% Từ kết để kiểm chứng việc lựa chọn nhiều môn thể thao vào giảng dạy có đem lại kết cao so với năm học trước u thích học sinh học tiết thể dục (phần thể thao tự chọn) tiến hành so sánh với kết năm học trước 2012 - 2013 chưa sử dụng kinh nghiệm vào giảng dạy tơi chọn cho học sinh khối 6,7,8,9 học mơn bóng chuyền Có số liệu bảng Xem kết số liệu bảng bảng cho thấy đểm kết thúc học phần môn tự chọn nâng cao số lượng lẫn chất lượng đặc biệt số học sinh yếu giảm rõ rệt, học sinh xuất sắc tăng đáng kế so với năm học trước Từ kết cho phép tơi rút học kinh nghiệm sau giảng dạy đến chương trình thể thao tự chọn Nội dung chương trình mơn thể thao tự chọn phải xây dựng cho thật phù hợp với đối tượng học sinh, không yêu cầu cao học sinh có tố chất trung bình tập khơng đơn điệu em có tố chất tốt Trong đặc biệt ý đến số em cịn yếu (năng khiếu) để có tập bổ trợ dẵn dắt riêng Chú ý đến em có khiếu tập dành cho học sinh phải mang tính sinh động, hấp dẫn để lơi em Phương pháp sử dụng dạy học giáo viên nên chọn phương pháp phân nhóm quay vịng Những học sinh yếu cho tập riêng tập dễ chậm so với em có khiếu Sử dụng cán lớp em có khiếu để sửa sai cho nhóm có trình độ tiếp thu kỹ thuật chậm Đồ dùng dạy học cần phải đủ để học sinh tập luyện, tránh tình trạng 1-2 tập lớp ngồi xem Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 19 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Khuyến khích học sinh tự giác tập luyện trường nhà hình thức thi đấu nhóm ( cộng điểm rèn luyện thân thể cuối năm) III KÊT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Qua kết cho phép đưa số kết luận sau Thông qua việc áp dụng tập lựa chọn số tập bổ trợ dẫn dắt nhằm nâng cao thành tích cho học sinh là: - Bài tập dành dẫn dắt cho em thường mắc sai lầm kỹ thuật chuyền bóng thấp tay (đệm bóng) Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước(chậm), nắm tay thả tay (cách nắm tay, điểm tiếp xúc bóng, dùng lực) Tại chổ hai tay nắm hờ đệm khơng bóng, di chuyển khơng bóng theo tín hiệu (chú ý đến bước chân, phối hợp chân với vai) Giữ nguyên hai tay thẳng lăng theo biên độ từ trước Sau điều chỉnh hình tay theo tín hiệu Tập đường bóng góc độ lớn ( hình tay lăng nhỏ vừa), tập đường bóng góc độ nhỏ ( hình tay lăng mạnh) Phối hợp liên hồn giai đoạn (khơng bóng có bóng) - Bài tập dành cho em thực tốt kỹ thuật trên: Di chuyển ngang chuyền bóng trước theo nhóm em Di chuyển chếch chuyền bóng trước em tung em di chuyển Thủ bóng đập (1 em tung bóng lên đập em di chuyển đệm bóng) * Bài tập dành dẫn dắt cho em thường mắc sai lầm kỹ thuật chuyền bóng cao tay Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 20 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Tập tư cách di chuyển chân di chuyển đổi trọng tâm chân từ chân sau sang chân trước (chậm), quan sát mắt di chuyển Bài tập đưa hai bàn tay đặt trước mặt cao trán 15 -25cm Sau hoản sung dùng lực cách tay, khuỷu tay, cổ tay, đẩy lên theo hướng 45 độ (Quan sát hình tay khơng bóng) Bài tập hình thành hình tay, cho ôm gọn bóng vào tay đặt từ đưa lên đỉnh đầu (bóng tiếp xúc ngón tay thứ trở ra, riêng ngón trỏ ngón tiếp xúc đốt phần chai tay ngón trỏ) Bài tập đưa bóng lên đỉnh đầu đồng thời chuyển trọng tâm chân trước phối hợp hơng, vai, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, chuyền bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Bài tập tung đón bóng đên đỉnh đầu ( hai tay tung bóng lên cao khoảng 50 -70cm đỉnh đầu) đồng thời di chuyển đón bóng vào hai tay có giai đoạn hoản sung Bài tập tung đón bóng đên đỉnh đầu ( hai tay tung bóng lên cao khoảng 50 – 70cm đỉnh đầu) đồng thời di chuyển đón bóng vào hai tay có giai đoạn hoản sung, sau chuyển trọng tâm chân trước, dùng lực hông, vai, cách tay, khuỷu tay, cổ tay ngón trỏ, đẩy bóng theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện Tập liên hồn có bóng phối hợp giai đoạn theo hướng trước lên cao cho bạn đối diện - Bài tập dành cho đối tượng giỏi Tập chuyền bóng theo đội hình em ( tam giác) Học chuyền bóng qua lưới em Tập chuyền bóng theo đội hình em đường thẳng(em chuyền lật sau đầu) Chuyền bóng di chuyển ngang theo nhóm em Nhảy chuyền bóng Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 21 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -Xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình, phương pháp thực để giảng dạy sửa sai học sinh thực yếu vận dụng tập nâng cao để dẫn dắt học sinh tốt Từ kết tìm đội tuyển cho trường huấn luyện mơn thể thao nằm chương trình hội khoẻ phù cấp đạt số thành tích định Phong trào tập luyện thể thao thường xuyên học sinh tăng số lượng lẫn chất lượng Năm học 2013-2014 hội khỏe phù cấp huyện Trrường THCS Dur Kmăn đạt giải nhì đội Bóng chuyền nam giải nhì đội bóng chuyền nữ Đây kết đáng khích lệ để tơi tiếp tục chọn bóng chuyền vào dạy học nội dung tự chọn, đáng quý môn học làm cho học sinh tơi tích cực, tự giác học mơn thể dục cách hứng thú III.2 Kiến nghị: Từ kết nghiên cứu đề tài cho phép có số kiến nghị sau: - Cần tiếp tục nghiên cứu thêm số tập phối hợp nâng cao nội dung chương trình giảng dạy môn học khác cho phong phú, đa dạng nhằm phục vụ cho việc đáp ứng yêu cầu giảng dạy tốt Góp phần phong phú trình giảng dạy huấn luyện thể thao trường học - Có thể sử dụng hệ thống tập để đưa vào trình giảng dạy huấn luyện nội dung mơn TTTC (Bóng chuyền) cho trường THCS địa bàn huyện Krơng Ana nói riêng trường THCS nước nói chung - Do chương trình bậc THCS có 14 tiết/ năm Vì cần tăng cường thời gian để tập luyện ngoại khóa cho học sinh, góp phần nâng cao trình độ chun mơn sức khỏe Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 22 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS Cần mở rộng nghiên cứu đối tượng khác để hình thành hệ thống tập phù hợp với đối tượng, lứa tuổi khác - Cần đầu tư sân tập, đồ dùng dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy môn thể dục - Cần có sách ưu tiên cho học sinh tham gia thể dục thể thao đạt thành tích cao huyện, tỉnh - Thư viện nhà trường cần có đầu tư tài liệu tham khảo nội dung giáo dục thể chất cho học sinh giáo viên - Mỗi năm nhà trường phải mua sắn thêm số thiết bị dụng cụ như: mua bóng, lưới để học sinh có điều kiện tốt tập luyện - Tiến tới phấn đấu xây dựng nhà tập đa để đảm bảo tập luyện thời tiết không thuận lợi Qua thực tế giảng dạy áp dụng biện pháp trên, qua học hỏi bạn bè đồng nghiệp tham khảo tài liệu giúp rút số kinh nghiệm trên, mong tham khảo góp ý lãnh đạo cấp bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Dur Kmăn, ngày 10/05/2014 Người viết: Trần Anh Kha IV/ TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ Đảng nhà nước với thể dục thể Đặng Đức Thao NĂM XUẤT BẢN 1984 thao Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 23 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -2 Đại cương tâm lý học NXBGD 2001 Một số vấn đề đổi phương Nhóm tác giả NXBGD Nguyễn Hải Châu 2004 pháp dạy học trường THCS Những vấn đề chung đổi Đinh Mạnh Cường Ngô Trần 2005 giáo dục Trung học Sách giáo viên 6,7,8,9 2002 Thể dục phương pháp dạy học Vũ Dương Thụy Vũ Đào Hùng tập Trần Đồng Lâm 1995 Thể dục phương pháp dạy học Đặng Đức Thao Vũ Đào Hùng tập Trần Đồng Lâm 1997 Đặng Đức Thao Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 24 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS V/ MỤC LỤC: I/ Phần mở đầu trang 01 I.1 lý chọ đề tài trang 01 I.2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài trang 02 I.3 Đối tượng nghiên cứu trang 03 I.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu ………………………… trang 03 II Phần nội dung …………… .trang 03 II.1 Cơ sở lý luận…… trang 03 II.2 Thực trạng trước thực giải pháp đề tài .trang 05 a Thuận lợi – khó khăn ……………………………………… trang 05 b Thành công hạn chế .……………………………………… .……… trang 06 c Mặt mạnh – mặt yếu ……………………………………… ……… trang 06 d Các nguyên nhân yếu tố tác động ……… ……… trang 06 e Phân tích đánh giá thực trạng .…………………………………… … trang 06 II.3 giải pháp biện pháp trang 07 a Mục tiêu giải pháp trang 07 b Nội dung cách thức thực giải pháp trang 08 c Điều kiện để thực giải pháp, biện pháp trang 10 d Mối quan hệ biện pháp, giải pháp trang10 e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề khảo nghiệm trang 11 Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 25 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS -II.4 Kế thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu trang 12 III Kết luận, kiến nghị trang 14 III.1 Kết luận trang 14 III.2 Kiến nghị trang 15 IV Tài Liệu tham khảo trang 17 V Phụ lục trang 18 Đánh giá Hội đồng chấm SKKN cấp trường Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 26 Dạy mơn bóng chuyền vào nội dung thể thao tự chọn tạo hứng thú học tập cho HS THCS - Chủ tịch hội đồng Trường THCS DurKmăn GV: Trần Anh Kha Trang 27