UBND TỈNH PHÚ YÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Báo cáo nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TIẾP TỤC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI TỈNH PHÚ YÊN Người thực hiệ n: Nguyễn Văn Tá Phú Yên, tháng năm 2013 MỤC LỤC Trang bìa………………………………………………………………………….1 Mục lục………………………………………………………………………… 1.Tóm tắt………………………………………………………………………….3 Giới thiệu …………………………………………………………………… Phương pháp ………………………………………………………………… Phân tích liệu ……………………………………………………………….8 Kết luận ……………………………………………………………………….13 Tài liệu tham khảo …………………………………………………………….15 Phụ lục …………………………………………………………………… .16 TÓM TẮT Công nghệ thông tin (CNTT) theo trang từ điển mở Wikipedia: “ ngành sử dụng máy tính phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, truyền, thu thập thông tin.” Theo từ điển Larouse thì: “ CNTT Thuật ngữ chung cho tập hợp ngành khoa học công nghệ liên quan đến khái niệm thông tin trình xử lí thông tin Theo nghĩa đó, CNTT cung cấp cho quan điểm, phương pháp khoa học, phương tiện, công cụ giải pháp kĩ thuật đại chủ yếu máy tính phương tiện truyền thông nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hoá người" Ở Việt Nam, theo Nghị số 49/NQ/CP, ngày 04/8/1993 Chính phủ: “ Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thông - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội.” Bước vào kỷ XXI, khoa học công nghệ thông tin có bước phát triển nhanh ứng dụng vào tất lĩnh vực đời sống, đem lại lợi ích to lớn cho loài người Trong lĩnh vực giáo dục, công nghệ thông tin cũng ứng dụng giảng dạy, học tập quản lý góp phần không nho việc nâng cao chất lượng giáo dục Trong năm qua, ngành giáo dục Phú Yên đầu tư kinh phí để mua sắm thiết bị phần mềm ứng dụng; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục Kết bước đầu cho thấy công tác quản lý có nhiều tiến bộ, góp phần nâng cao hiệu quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục Song so với yêu cầu vẫn còn số mặt yếu kém cần phải tiếp tục nghiên cứu, tìm giải pháp để nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý ngành Đầu năm học 2012-2013, đưa giải pháp (được nêu phần Quy trình nghiên cứu), giải pháp sáng kiến giải pháp có biện pháp mới; điều góp phần làm cho việc thực giải pháp đem lại hiệu quả, chất lượng cao việc thực ứng dụng CNTT trương học cán quản lí (CBQL) ngành Để chứng minh giải pháp nêu có hiệu quả, chất lượng cao việc thực ứng dụng CNTT trương học CBQL ngành, tổ chức thu thập liệu phân tích liệu qua kiểm tra xác xuất 15 CBQL phương pháp thống kê toán học Cụ thể, sử dụng công thức: - Giá trị trung bình: Average(number1, number2…); - Độ lệch chuẩn: Stdev(number1, number2…); - T-test phụ thuộc để so sánh kết hai thời điểm khác nhóm đối tượng: p = T-test(array1, array2, array3, tail, type) - Mức độ ảnh hưởng sau tác động (giá trị trung bình chuẩn): SMD = (AverageN1- averageN2)/StdevN2 GIỚI THIỆU 2.1.Thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lí giáo dục Phú Yên Để làm đầu mối triển khai ứng dụng CNTT ngành giáo dục, Sở Giáo dục Đào tạo ( GD-ĐT) tham mưu cho UBND Tỉnh thành lập phòng Khoa học công nghệ thông tin trực thuộc Giám đốc Sở Ở Phòng Giáo dục trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên có cán hoặc giáo viên kiêm nhiệm phụ trách ứng dụng CNTT có trình độ đại học CNTT Sở GD-ĐT chủ động phối hợp với Chi nhánh Viettel, VNPT Tỉnh triển khai kết nối Internet băng thông rộng ADSL miễn phí đến sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học sở trung học phổ thông, phòng giáo dục đào tạo, trung tâm giáo dục thường xuyên Sở xây dựng trang thông tin điện tử ngành đưa vào hoạt động từ năm 2009 (www phuyen.edu.vn) phát triển hệ thống e-mail quản lý giáo dục có tên miền @phuyen.edu.vn toàn ngành quy định tất cán bộ, giáo viên toàn ngành có địa e-mail riêng với tên miền @phuyen.edu.vn Hiện tất phòng Giáo dục Đào tạo trường trực thuộc Sở có website riêng; khoảng 60% trường trực thuộc Phòng Giáo dục – Đào tạo có website riêng Sở GD-ĐT đạo tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên môn học triển khai tích hợp, lồng ghép việc ứng dụng CNTT vào trình đổi phương pháp dạy học tất môn học; bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý ứng dụng CNTT vào trình đổi quản lý từ Sở, Phòng đến sở giáo dục Tỉnh Sở GD-ĐT ứng dụng CNTT công tác điều hành quản lý hành quan Sở trường học như: - Triển khai ứng dụng văn phòng điện tử (E.office) quan Sở; thực việc chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng điện tử; kết nối thông tin điều hành văn điện tử Sở, Phòng sở giáo dục, Sở Bộ; triển khai hệ thống thông tin quản lý giáo dục, thống kê giáo dục, ứng dụng phần mềm quản lý thư viện, quản lý sở vật chất, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý thi tốt nghiệp, tuyển sinh, quản lý học sinh, quản lý , hỗ trợ xếp thời khóa biểu cho trường - Sở cũng triển khai cho học sinh tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông tham gia dự thi Olimpic tiếng Anh, Olimpic Toán qua mạng Internet Trong năm qua, với việc đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT vào quản lý, giảng dạy, ngành giáo dục đào tạo Phú Yên đạt kết bước đầu đáng ghi nhận Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực, công tác quản lý, điều hành ngành đạt hiệu hơn, đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh bước tiếp cận với phương pháp giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực CNTT Việc ứng dụng CNTT vào giáo dục đào tạo, đặc biệt ứng dụng vào công tác quản lý giáo dục hướng đắn cần thiết bối cảnh Song để đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nước nhà theo Kết luận hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa XI việc ứng dụng CNTT quản lý giáo dục Tỉnh nhà còn nhiều hạn chế: - Còn phận cán quản lý chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT, chưa có đủ trình độ, lực thói quen ứng dụng CNTT, chưa bắt kịp với yêu cầu làm việc khoa học hệ thống thông tin điện tử quan hành nhà nước, chưa thực coi CNTT phương tiện chủ lực quản lý; chưa thực trọng ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng, hiệu công tác, đổi lề lối làm việc, tăng cường hiệu công việc Vì mà nhiều công văn, tài liệu chuyển qua thư điện tử, văn phòng điện tử không xử lí kịp thời; hoặc có nhiều văn pháp luật, văn đạo từ trung ương đến địa phương, ngành có mạng lãnh đạo đơn vị cách tìm kiếm, khai thác sử dụng, dẫn đến việc làm sai quy định; nhiều phần mềm quản lý trang bị sử dụng không hiệu không thường xuyên cập nhật liệu…; chưa bố trí nguồn kinh phí để đầu tư sở hạ tầng cho CNTT; chưa đặt mạnh vấn đề đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ lĩnh vực CNTT; chưa thể rõ vai trò “đầu tàu” ứng dụng CNTT - Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng CNTT chưa đầy đủ đồng bộ; chưa trang bị đầy đủ hoặc nâng cấp phần mềm quản lý; phần lớn sử dụng phần mềm miễn phí nên chất lượng không bảo đảm - Chưa triển khai hội nghị, hội thảo, tập huấn trực tuyến qua mạng Internet để giảm bớt thời gian chi phí lại Chưa triển khai thí điểm việc giảng dạy giảng mẫu qua mạng; sử dụng phần mềm quản lý, dạy học khai thác thông tin mạng để phục vụ giảng dạy còn hạn chế - Văn phòng điện tử dừng lại nội quan Sở, chưa triển khai rộng khắp toàn ngành nên việc nắm bắt thông tin đạo đôi lúc chưa kịp thời - Trang thông tin điện tử Sở đơn vị xây dựng, đưa vào hoạt động nội dung chưa phong phú, phản ảnh thông tin chưa kịp thời đầy đủ, số chuyên mục chưa có nội dung - Vẫn còn số sở giáo dục chưa có trang thông tin điện tử; số cán bộ, giáo viên chưa xác lập địa thư điện tử có tên miền @phuyen.edu.vn chưa quen giao dịch thư điện tử, chí có người có địa thư điện tử năm không mở xem có gửi thư cho không cũng có người viết gửi thư điện tử bắt đầu từ đâu; chưa có thói quen nghiên cứu thông tin mạng Internet để vận dụng vào giảng dạy quản lý Tuy nhiên, việc sử dụng thư điện tử công tác trao đổi thông tin còn hạn chế - Một số phần mềm quản lý triển khai không đồng bộ, nên việc kết nối, tổng hợp chưa đảm bảo độ xác phần mềm quản lý nhân sự, sở vật chất, tài chính, kế toán Phần mềm quản lý học sinh triển khai còn hạn chế nên phụ huynh học sinh chưa theo dõi kết học tập, rèn luyện em qua mạng Internet Những hạn chế ảnh hưởng đến chất lượng, hiệu công tác quản lý, điều hành nội ngành Vì vậy, Sở Giáo dục Đào tạo sớm có giải pháp để khắc phục, kịp thời đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý ngành, góp phần thực chủ trương đổi toàn diện giáo dục nước nhà Đảng Nhà nước địa bàn Tỉnh 2.2 Lí chọn đề tài Xuất phát từ thực trạng khắc phục hạn chế, yếu kém nhằm đưa ứng dụng CNTT vào quản lí giáo dục tỉnh nhà mạnh có chất lượng, hiệu hơn, từ đầu năm học 2012-2013 định chọn đề tài: “ Một sô biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục tại tỉnh Phú Yên” 2.3 Một số văn liên quan làm để thực đề tài - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 Chính phủ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày 03/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước; - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT, ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; - Công văn số 9772/BGDĐT- CNTT, ngày 20 /10/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ CNTT năm học 2008-2009 Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2011 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử cổng thông tin điện tử Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 Chính phủ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày 03/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước; - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT, ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; - Công văn số 9772/BGDĐT- CNTT, ngày 20 /10/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ CNTT năm học 2008-2009 Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2011 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử cổng thông tin điện tử Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; PHƯƠNG PHÁP 3.1 Khách thể nghiên cứu Đối tượng chọn nghiên cứu đề tài CBQL đơn vị trực thuộc (20 CBQL) chia làm nhóm để nghiên cứu thực nghiệm Cụ thể sau: Bảng STT NHÓM THỰC NGHIỆM NHÓM ĐỐI CHỨNG Trường THPT Nguyễn Huệ Trường THPT Nguyễn Trãi Trường THPT Ngô Gia Tự Trường THPT Lê Trung Kiên Trường THPT Lê Hồng Phong Trường THPT Nguyễn T Minh Khai Trường THPT Nguyễn Du Trường THPT Phan Bội Châu Trường THCS-THPT Nguyễn Bá Trường THCS-THPT Nguyễn Viết Ngọc Xuân Trường THPT Lê Lợi Trường THPT Lê Thành Phương Trường THPT Trần Phú Trường THPT Phan Đình Phùng Trung tâm GDTX-HN Tuy An Trung tâm GDTX-HN Sông Cầu Trường THPT Phan Chu Trinh Trường THPT Nguyễn Công Trứ 10 Trường THPT Trần Quốc Tuấn Trường THPT Trần Suyền 3.2 Thiết kế nghiên cứu - Để phù hợp với nội dung nghiên cứu, chọn kiểu thiết kế 2, “Thiết kế đánh giá trước sau tác động đối với nhóm tương đương” Bảng Nhóm (trường) Trước tác động Tác động Sau tác động N1 O1 Một số biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục tỉnh Phú Yên O3 (Thực nghiệm) N2 O2 O4 (Đối chứng) - Nghiên cứu sử dụng kết trước đơn vị qua tập huấn NCKHSPƯD sử dụng phần mềm thuộc dự án Srem Bộ GDĐT HKII năm học 2011-2012 thu thập báo cáo qua hệ thống Email Sở GDĐT (phòng KHCNTT) - Đánh giá sau tác động giải pháp kết kiểm tra Khoa học Ứng dụng CNTT KHII năm học 2012-2013 (kết đánh giá phần Phụ lục đề tài) 3.3 Quy trình nghiên cứu Trên sở phân tích thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lí giáo dục tỉnh Phú Yên năm qua; đồng thời qua thực tiễn công tác tra, kiểm tra thân trực tiếp thăm các đơn vị để nắm bắt tình hình ứng dụng CNTT Quy trình nghiên cứu đúc rút từ thực tiễn, vận dụng văn đạo Chính phủ, Bộ GD ĐT UBND Tỉnh, từ đề giải pháp phù hợp, biện pháp tích cực để việc ứng dụng CNTT có chất lượng, hiệu công tác quản lí giáo dục tỉnh nhà Cụ thể giải pháp sau: CÁC GIẢI PHÁP TIẾP TỤC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI PHÚ YÊN 3.3.1 Thường xuyên tổ chức học tập, quán triệt văn đạo Chính phủ, Bộ Tỉnh ứng dụng CNTT quản lý nhà nước quản lý giáo dục để nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT ngành cho tất cán bộ, giáo viên , nhân viên; đặc biệt đội ngũ cán quản lý ngành Việc tổ chức học tập, quán triệt có chủ trương giải pháp truyền thống, tổ chức thực Nhưng nội dung quan trọng “phải thường xuyên tổ chức học tập, quán triệt” Những năm trước đây, Sở Giáo dục Đào tạo cũng tổ chức học tập quán triệt sau có văn đạo cấp ứng dụng CNTT ban hành yên tâm người nhận thức đầy đủ, nên không thường xuyên tổ chức học tập quán triệt Trong thực tế vẫn còn số cán bộ, giáo viên có tham gia học tập, quán triệt nhận thức chưa đầy đủ, chưa thấy tầm quan trọng ý nghĩa việc ứng dụng CNTT vào công việc nên chưa có tâm thực Vì vậy, cần phải thường xuyên tổ chức học tập, quán triệt hoặc nhắc nhơ các cuộc họp của ngành của từng đơn vị để không ngừng nâng cao nhận thức cho thành viên ngành, đơn vị điều quan trọng, không tiến hành Sở Giáo dục Đào tạo phải có văn đạo giao trách nhiệm cụ thể cho thủ trưởng đơn vị trực thuộc 3.3.2 Tiếp tục thiết lập hệ thống e-mail quản lý giáo dục có tên miền @phuyen.edu.vn cho cán bộ, giáo viên toàn ngành, bảo đảm 100% cán bộ, giáo viên nhân viên có địa thư điện tử thường xuyên sử dụng công việc chuyên môn Mở rộng ứng dụng E.office toàn ngành; thực việc xử lý công văn đi, đến; chuyển phát công văn, tài liệu qua mạng điện tử ( trừ công văn mật ); kết nối thông tin điều hành văn điện tử Sở, Phòng trường, Sở Bộ; triển khai hệ thống thông tin quản lý giáo dục, thống kê giáo dục, ứng dụng phần mềm quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý thi Đẩy mạnh tin học hoá quản lý trường học, sử dụng phần mềm quản lý học tập học sinh, quản lý giáo viên, hỗ trợ xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện, quản lý tài sở vật chất Đưa nội dung vào tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm đôi với cá nhân đơn vị Bắt đầu từ năm học 2011-2012, Sở GD-ĐT đưa nội dung vào tiêu chí thi đua đánh giá cách nghiêm túc Cuối năm học 2011-2012, số đơn vị bị trừ điểm thi đua cá nhân thủ trưởng đơn vị tập thể Năm học 20122013, tiếp tục kiểm tra, đánh giá thi đua tiêu chí 3.3.3 Tăng cường đầu tư hạ tầng sở CNTT trường học Sở GD-ĐT nhiều nguồn kinh phí hợp pháp khác kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia, kinh phí đầu tư xây dựng bản, kinh phí chi thường xuyên đơn vị huy động hỗ trợ tổ chức, cá nhân quan tâm đến nghiệp giáo dục Đây giải pháp truyền thống không quan tâm sẽ gặp nhiều khó khăn Trong năm 2011, toàn ngành giáo dục đầu tư gần tỷ đồng; năm 2012 đầu tư gần tỷ, năm 2013 dự kiến đầu tư khoảng 10 tỷ để mua sắm máy vi tính, máy quyét, máy chiếu, máy quay video, wireless số phần mềm ứng dụng giảng dạy quản lý 3.3.4 Tăng cường, đổi mới, nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên, cán quản lý ngành Dù công nghệ có đại đến đâu, yếu tố định đến hiệu sử dụng vẫn yếu tố người CNTT với tư cách phương tiện hỗ trợ vô hữu hiệu cho việc nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, với điều kiện người sử dụng phải am hiểu sâu sắc, có kỹ sử dụng thành thạo có ý thức ứng dụng CNTT công việc đạt hiệu cao Trong năm trước đây, Sở GD-ĐT tổ chức nhiều lớp đào tạo, bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Gần 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên ngành qua lớp đào tạo chứng A, B tin học tham gia nhiều lớp bồi dưỡng chuyên đề Bộ, Sở tổ chức Tuy có nhiều cấp, chứng chỉ, chứng nhận trình độ ứng dụng CNTT lực thực tế trình công tác lại hạn chế Điều cho thấy rằng, chất lượng đào tạo, bồi dưỡng chưa đạt yêu cầu Nguyên nhân người học chưa thật quan tâm đến ứng dụng CNTT công việc nên chưa nghiêm túc việc học; ngày đi, ngày nghỉ; ngày học mong thầy cho nghỉ sớm; học không chất lượng mà học để cốt lấy chứng chỉ, chứng nhận để “đối phó” với quan, để bổ sung hồ sơ nâng lương, nâng ngạch… Người dạy nể nang, kiểm tra, đánh giá không nghiêm túc; học viên cũng đạt yêu cầu, cũng đủ điểm để tốt nghiệp Để nâng cao chất lượng việc bồi dưỡng ứng dụng CNTT, từ năm 2011, Sở GD-ĐT đạo Ban tổ chức lớp học phải quản lý chặt chẽ người dạy, người học, kiểm tra, đánh giá nghiêm túc phản ảnh thực chất kết bồi dưỡng; yêu cầu báo cáo viên phải xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp bồi dưỡng, chuẩn bị kỹ giáo trình, giáo án; phương tiện dạy học…; yêu cầu 10 học viên phải chuyên cần, đảm bảo thời gian học tập, chuẩn bị đầy đủ tài liệu, đổi phương pháp học tập Đề kiểm tra cuối khóa phải Lãnh đạo Sở duyệt, kiểm tra học viên vừa nộp cho Ban Giám khảo vừa phải gửi cho Lãnh đạo Sở qua địa thư điện tử sau hoàn thành làm Việc yêu cầu học viên gửi kiểm tra qua địa Email Lãnh đạo Sở biện pháp giải pháp Với biện pháp này, đặc biệt việc bắt buộc phải gửi kiểm tra cho lãnh đạo Sở qua thư điện tử, học viên có cố gắng học tập Có học viên chưa hiểu phải nhờ báo cáo viên dẫn thêm, tự nghiên cứu thêm am hiểu Có học viên thao tác chậm phải sức thực hành, rèn luyện đảm bảo thời gian theo quy định thôi; tượng trước Nhờ vậy, chất lượng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT năm qua nâng lên rõ rệt 3.3.5 Tổ chức thi CBQL gioi CNTT Mục đích giải pháp nhằm khuyến khích cán quản lý tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng để bổ sung kiến thức lực thực hành ứng dụng CNTT quản lý; đồng thời có ý thức triển khai ứng dụng CNTT toàn đơn vị CBQL thể gương mẫu để cán bộ, giáo viên noi theo Để triển khai thực giải pháp này, Sở Giáo dục Đào tạo phải xây dựng kế hoạch chu đáo, chuẩn bị nội dung thi, đề thi, đáp án, đội ngũ làm công tác đề thi, coi thi, chấm thi, sở vật chất phục vụ thi 3.4 Đo lường thu thập liệu Dữ liệu thu thập trình nghiên cứu thông tin kết đánh giá mức độ ứng dụng CNTT qua tập huấn KHCNTT HKII năm học 2011-2012, (dùng làm đánh giá trước tác động) kết đánh giá mức độ ứng dụng CNTT HKII năm học 2012-2013 (dùng làm đánh giá sau tác động) Bảng NHÓM ĐỐI CHỨNG Trường THPT Nguyễn Trãi ĐÁNH GIÁ TRƯỚC TÁC ĐỘNG T Trường THPT Lê Trung Kiên T T Trường THPT Nguyễn T Minh Khai K K Trường THPT Phan Bội Châu K K Tr THCS-THPT Nguyễn Viết Xuân K K Trường THPT Lê Thành Phương K K 7 Trường THPT Phan Đình Phùng K K 8 Trung tâm GDTX-HN Sông Cầu TB K Trường THPT Nguyễn Công Trứ K K 10 Trường THPT Trần Suyền T T 10 STT TÊN ĐƠN VỊ 11 ĐÁNH GIÁ SAU TÁC ĐỘNG T 10 Bảng NHÓM THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ TÊN ĐƠN VỊ TRƯỚC TÁC ĐỘNG T Tr.THPT Nguyễn Huệ Tr.THPT Ngô Gia Tự T T 10 Tr.THPT Lê Hồng Phong T T 10 Tr.THPT Nguyễn Du K T Tr.THCS-THPT Ng Bá Ngọc TB K Tr.THPT Lê Lợi K T Tr THPT Trần Phú K T TT GDTX-HN Tuy An K T 9 Tr.THPT Phan Chu Trinh K K 10 Tr THPT Trần Quốc Tuấn K T 10 STT ĐÁNH GIÁ SAU TÁC ĐỘNG T 10 Ghi chú: Lượng hóa xếp loại: T(tốt): – 10; K(khá): – 8; TB(trung bình): – PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN KẾT QUẢ Kết thông số thống kê trước tác động (dữ liệu phân tích từ bảng 4): Bảng Giá trị trung bình N1 N2 7.7 7.6 1.05 1.07 =average(number1, number2…) Độ lệch chuẩn =stdev(number1, number2…) Giá trị p1 (ttest độc lập) 0.41 > 0.05 =ttest(array1,arry2,tail,type) Các thông số thống kê sau tác động Bảng Giá trị trung bình N1 N2 9.2 8.3 0.78 1.05 =average(number1, number2…) Độ lệch chuẩn =stdev(number1, number2…) 12 Giá trị p2 (ttest phụ thuộc) 4.26903E-06 ≈ 0.0….4 < 0.05 =ttest(array1,arry2,tail,type) Mức độ ảnh hưởng (độ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn) 0.85 SMD = (averageN1 – averageN2)/stdevN2 (Bảng tính Excel phần Phụ lục) Căn vào kết Bảng 5, hàm T-test (độc lập) cho kết p1 = 0.41 > 0.05 ý nghĩa, điều chứng to nhóm chọn trước tác động tương đương Tại Bảng 6, sau tác động kiểm chứng chênh lệch trung bình hàm Ttest(phụ thuộc) cho ta giá trị p2 = 4.26903E-06 ≈ 0.0….4 < 0.05, điều cho thấy chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm đối với kiểm tra trước tác động sau tác động không ngẫu nhiên mà kết việc tác động sử dụng hệ thống giải pháp mang lại Cũng Bảng 6, Kết SMD = 0.85 Theo bảng tiêu chí Cohen Tiêu chí Cohen Mức độ ảnh hưởng Kết nghiên cứu đề tài > 1.0 Rất lớn 0.8 – 1.0 Lớn 0.5 – 0.79 Trung bình 0.2 – 0.4 Nho < 0.2 Rất nho SMD = 0.85 Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = 0.85 cho thấy mức độ ảnh hưởng việc nghiên cứu, thực nghiệm đưa nhóm giải pháp có ảnh hưởng lớn, mang lại hiệu quả, chất lượng việc ứng dụng CNTT KẾT LUÂN VÀ KHUYẾN NGHỊ 5.1 Kết luận Nhìn chung, giải pháp nêu mới, sáng kiến, giải pháp có biện pháp cho góp phần làm cho việc thực giải pháp đem lại hiệu 13 Với số giải pháp nêu trên, việc ứng dụng CNTT quản lý ngành giáo dục Tỉnh có tiến rõ rệt, hiệu công tác quản lý cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Sở Thông tin-Truyền thông đề nghị Bộ Thông tin- Truyền thông khen thưởng Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo cũng khen thưởng Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Phú Yên lĩnh vực ứng dụng CNTT Một số Sở Giáo dục Đào tạo khu vực miềm Trung, Tây nguyên cử đoàn cán Sở đến học tập kinh nghiệm Các giải pháp sẽ tiếp tục thực nhiều năm học đến để góp phần đổi nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục địa bàn Tỉnh, làm tiền đề cho việc thực chủ trương đổi toàn diện giáo dục 5.2 Khuyến nghị Đề nghị UBND Tỉnh, Bộ GDĐT có Chương trình, Dự án đầu tư sở hạ tầng CNTT để đơn vị trường học có đủ điều kiện, phương tiện ứng dụng CNTT Mặt khác, bước xây dựng phòng họp trực tuyến để tránh lãng phí thời gian kinh phí tổ chức hội hợp./ Người thực NGUYỄN VĂN TÁ 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 Chính phủ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày 03/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước; - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT, ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; - Công văn số 9772/BGDĐT- CNTT, ngày 20 /10/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ CNTT năm học 2008-2009 Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2011 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử cổng thông tin điện tử Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 Chính phủ Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày 03/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước; - Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT, ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; - Công văn số 9772/BGDĐT- CNTT, ngày 20 /10/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực hiên nhiệm vụ CNTT năm học 2008-2009 Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT, ngày 12 tháng năm 2011 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục 15 mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử cổng thông tin điện tử Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên; PHẦN PHỤ LỤC Bảng NHÓM ĐỐI CHỨNG STT ĐÁNH GIÁ TRƯỚC TÁC ĐỘNG TÊN ĐƠN VỊ ĐÁNH GIÁ SAU TÁC ĐỘNG Trường THPT Nguyễn Trãi T T 10 Trường THPT Lê Trung Kiên T T Trường THPT Nguyễn T Minh Khai K K Trường THPT Phan Bội Châu K K Tr THCS-THPT Nguyễn Viết Xuân K K Trường THPT Lê Thành Phương K K 7 Trường THPT Phan Đình Phùng K K 8 Trung tâm GDTX-HN Sông Cầu TB K Trường THPT Nguyễn Công Trứ K K 10 Trường THPT Trần Suyền T T 10 Ghi chú: Lượng hóa xếp loại: T(tốt): – 10; K(khá): – 8; TB(trung bình): – 16 Bảng NHÓM THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ TRƯỚC TÁC ĐỘNG TÊN ĐƠN VỊ STT ĐÁNH GIÁ SAU TÁC ĐỘNG Tr.THPT Nguyễn Huệ T T 10 Tr.THPT Ngô Gia Tự T T 10 Tr.THPT Lê Hồng Phong T T 10 Tr.THPT Nguyễn Du K T Tr.THCS-THPT Ng Bá Ngọc TB K Tr.THPT Lê Lợi K T Tr THPT Trần Phú K T TT GDTX-HN Tuy An K T 9 Tr.THPT Phan Chu Trinh K K 10 Tr THPT Trần Quốc Tuấn K T 10 Ghi chú: Lượng hóa xếp loại: T(tốt): – 10; K(khá): – 8; TB(trung bình): – GTTB ĐLC T-test Đl SMĐ T-test Pt 9 7 8 10 10 10 9 9 10 9 7 7 10 8 8 10 7.7 1.05934990 0.41819445 9.2 7.6 1.07496 8.3 1.0593 0.788811 0.85 4.26903E-06 17 UBND TỈNH PHÚ YÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 1076/SGDĐT-KHCNTT Phú Yên, ngày 28 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012 - 2013 Kính gửi: - Các Phòng Giáo dục Đào tạo; - Các đơn vị trực thuộc Thực Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX GDCN năm học 2012-2013; Trên sở văn hướng dẫn số 4987/BGDĐT-CNTT Cục CNTT-BGDĐT ngày 02/8/2012 Sở GDĐT hướng dẫn triển khai nhiệm vụ công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2012- 2013 sau: I CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Quán triệt văn quy phạm pháp luật CNTT Các Phòng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) tổ chức quán triệt nâng cao nhận thức, trách nhiệm đến toàn thể cán bộ, giáo viên ngành địa phương, trước hết cho lãnh đạo đơn vị, sở giáo dục đào tạo tinh thần nội dung văn quan trọng sau: a) Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020; b) Chỉ thị số 15/CT-TTg ngày 22 tháng năm 2012 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng văn điện tử hoạt động quan nhà nước; c) Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; d) Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày tháng 11 năm 2009 Chính phủ quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; đ) Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục Củng cố , xây dựng website Phòng trường theo mô hình 18 a) Triển khai công nghệ lập website Phòng GDĐT đơn vị trực thuộc Theo Phòng GDĐT cần đầu tư hệ thống website tập trung, có trang web riêng cho trường tiểu học, trung học sở, mầm non mỗi trường có quyền quản trị riêng trang web Tránh tình trạng mỗi trường phải mua tên miền riêng, thuê máy chủ đặt website riêng, gây tốn kém, không hiệu không bền vững thiếu đội ngũ kỹ thuật chăm sóc; b) Khai thác website cung cấp nội dung cho website Sở GDĐT Thường xuyên hướng dẫn, phổ biến cho cán quản lý sở giáo dục, giáo viên, học sinh khai thác, sử dụng thông tin hệ thống website Bộ GDĐT địa www.phuyen.edu.vn Bộ GDĐT theo địa www.moet.gov.vn, www.edu.net.vn Cụ thể: - Cơ sở liệu văn quy phạm pháp luật văn điều hành quản lý giáo dục địa http://vanban.moet.gov.vn - Các thủ tục hành ngành giáo dục (bao gồm thủ tục cấp Bộ, cấp Sở) địa http://cchc.moet.gov.vn - Tham gia xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục, học liệu điện tử, thư viện điện tử để chia sẻ dùng chung qua Website Bộ địa http://edu.net.vn c) Đồng thời tích hợp hệ thống quản lý giáo dục vào website chung hướng dẫn Đẩy mạnh ứng dụng CNTT điều hành quản lý giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác điều hành quản lý hành phòng GDĐT trường học Cụ thể: a) Phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu phiên 3.0 tải miễn phí địa www.moet.gov.vn (mục Tiện ích > Tải xuống có địa http://www.moet.gov.vn/?page=13.3) hoặc http://edu.net.vn; b) Phần mềm phổ cập giáo dục: Bộ Giáo dục Đào tạo cung cấp triển khai để dùng thống nhất; c) Tổ chức công bố công khai website thủ tục hành chính, đạt cấp độ trở lên Một số việc cụ thể cần làm: - Đăng tải tất mẫu đơn hành chính, mẫu đơn dịch vụ công (như hồ sơ xin vào lớp đầu cấp, …); - Tra cứu kết học tập Website trường điểm thi trực tuyến miễn phí website Sở (thay triển khai dịch vụ nhắn điểm qua điện thoại di động); Triển khai chương trình công nghệ giáo dục e-Learning 19 Chỉ đạo ứng dụng CNTT học tập giảng dạy theo hướng người học học qua nhiều nguồn học liệu; hướng dẫn cho người học biết tự khai thác ứng dụng CNTT vào trình học tập thân, thay tập trung vào việc đạo giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy, tiết giảng a) Tiếp tục triển khai thi “Thiết kế hồ sơ giảng e-Learning” Bộ GDĐT Quỹ Laurence S.Ting tổ chức, với hiệu chung “Trong học kỳ, giáo viên xây dựng giảng điện tử”; b) Tạo thư viện học liệu mở: Huy động giáo viên tham gia đóng góp trình chiếu, giảng e-Learning sở GDĐT Sau đó, sở GDĐT tuyển chọn gửi Bộ GDĐT (qua Cục CNTT) để tổ chức đánh giá, trao giải thưởng toàn quốc đưa lên mạng chia sẻ dùng chung Theo đó, học sinh khai thác thư viện giảng e-Learning để tự học; c) Triển khai hệ thống thư viện điện tử dùng chung ngành; d) Các hoạt động ứng dụng CNTT dạy học gồm: - Soạn giáo án, trình chiếu giảng điện tử; - Tích cực áp dụng phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo đ) Tích cực triển khai soạn giảng điện tử phần mềm công cụ eLearning Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học a) “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào môn học thay học môn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” (Theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ) Các Phòng GDĐT, đơn vị trực thuộc đạo, tổ chức hướng dẫn cụ thể cho giáo viên môn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng công cụ CNTT vào trình dạy môn học nhằm tăng cường hiệu dạy học qua phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo độc lập suy nghĩ, tăng cường khả tự học, tự tìm tòi người học Ví dụ: Giáo viên môn dạy nhạc cần tự khai thác, trực tiếp sử dụng phần mềm dạy nhạc phù hợp với nội dung phương pháp môn nhạc, không sử dụng giáo viên tin học soạn chương trình dạy nhạc thay cho giáo viên dạy nhạc Giáo viên môn văn tích hợp dạy phương pháp trình bày văn Tương tự với môn học khác; b) Các giáo viên cần tích cực, chủ động tham khảo sử dụng phần mềm ứng dụng tích hợp vào môn học website http://edu.net.vn (của Bộ GDĐT) để chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi học tập; c) Khuyến khích giáo viên chủ động tự soạn giáo án, giảng tài liệu giảng dạy để ứng dụng CNTT môn học; 20 d) Không dùng thuật ngữ “giáo án điện tử” cho trình chiếu powerpoint Tham khảo mẫu giáo án đưa lên mạng giáo dục Tổ chức họp giao ban, hội thảo, tập huấn qua mạng giáo dục a) Đầu tư trang thiết bị phục vụ công tác tập huấn họp qua web (web conference) Sở GDĐT với Phòng GDĐT đơn vị, sở giáo dục đào tạo trực thuộc Phấn đấu Phòng GDĐT tổ chức họp trực tuyến với đơn vị trực thuộc Phòng ( Cục CNTT- Bộ GDĐT xây dựng hệ thống tập trung để họp dạy học qua mạng địa http://hop.edu.net.vn để cung cấp miễn phí phòng họp/dạy học ảo qua web cho Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo) Các sở giáo dục đào tạo cần lưu ý không đầu tư phòng họp theo mô hình video (video conference) với thiết bị chuyên dụng Polycom, Sony chi phí cao, cần đầu tư thiết bị chuyên dụng, cần đường truyền riêng nên hiệu thấp b) Các Phòng, ban Sở GDĐT, phòng GDĐT đơn vị trực thuộc chủ động, tích cực khai thác tối đa hệ thống họp qua mạng giáo dục Cục CNTT cung cấp cho hoạt động sau: - Triển khai chương trình liên kết đào tạo đại học từ xa qua mạng trung tâm giáo dục thường xuyên với trường đại học; Tránh sử dụng hệ thống video với thiết bị, đường truyền thuê riêng đắt tiền kém hiệu quả; - Đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng giáo viên thường xuyên dịp hè; - Hội thảo, họp giao ban, họp phổ biến công tác; - Dự giảng giáo viên; bảo vệ luận án, đề án - Tạo lớp học ảo e-Learning Công tác thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh ĐH, CĐ, TCCN Phòng KH-CNTT hướng dẫn trường THPT khai thác cẩm nang điện tử Những điều cần biết thi tuyển sinh, thư viện đề thi địa http://thi.moet.gov.vn Từ tháng 11, đơn vị trực thuộc hướng dẫn cho học sinh lớp 12 biết cách khai thác, sử dụng thông tin trang web Khai thác, sử dụng dạy học mã nguồn mở Quán triệt triển khai Thông tư 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục Phòng KH-CNTT tiếp tục phối hợp với Trung tâm công nghệ thông tin – Sở Thông tin truyền thông tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên cài đặt phần mềm mã nguồn mở để sử dụng dạy học mã nguồn mở 21 Tập huấn, bồi dưỡng CNTT cho giáo viên, cán quản lý sở giáo dục sinh viên trường sư phạm a) Phòng KH-CNTT có trách nhiệm chủ trì xây dựng triển khai chương trình đào tạo bồi dưỡng CNTT cho nhà giáo cán quản lý sở giáo dục; b) Trong năm tới Phòng KH-CNTT cần tham mưu đối với công tác tuyển dụng giáo viên cán quản lý giáo dục, cần kiểm tra kiến thức kĩ tối thiểu CNTT khả đáp ứng yêu cầu công việc thực tế; không áp dụng theo hình thức kiểm tra việc có hay chứng tin học ứng dụng A, B, C 10 Tiếp tục triển khai dạy tin học nhà trường Tiếp tục triển khai giảng dạy môn tin học nâng cao kỹ sử dụng CNTT cho học sinh phổ thông cấp học Cụ thể: a) Đối với trường tiểu học, trung học sở, GDTX nơi có điều kiện máy tính, giáo viên cần triển khai dạy ứng dụng CNTT theo cách tích hợp trực tiếp vào môn học hướng dẫn trên; không thiết theo chương trình sách tự chọn cách cứng nhắc; b) Chỉ đạo giáo viên học sinh sử dụng phần mềm mã nguồn mở học tin học; c) Cập nhật chương trình, nội dung giảng dạy theo hướng mô đun kiến thức đại, thiết thực mềm dẻo thay dùng chương trình sách tin học; Ưu tiên đảm bảo học sinh sử dụng thạo phần mềm văn phòng mã nguồn mở, e-mail khai thác Internet phục vụ cho học tập, trước học lập trình 11 Tăng cường đầu tư hạ tầng sở CNTT trường học sở GDĐT Các đơn vị cần ưu tiên kinh phí tăng cường đầu tư hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT dạy môn tin học cách hiệu thiết thực 12 Thiết lập sử dụng hệ thống e-mail Tiếp tục triển khai hệ thống thư điện tử e-mail theo tên miền ngành giáo dục để cung cấp miễn phí cho sở giáo dục cán bộ, giáo viên 13 Tổ chức hội thảo tập huấn ứng dụng CNTT Phòng KH-CNTT tham mưu xây dựng kế hoạch tập huấn thường xuyên CNTT để đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT ngành giáo dục 22 II CÔNG TÁC THI ĐUA VÀ CHẾ ĐỘ THÔNG TIN BÁO CÁO Sở GDĐT tổ chức đánh giá, xếp hạng khen thưởng đơn vị, sở giáo dục, cá nhân có thành tích xuất sắc việc ứng dụng CNTT ( Sở Giáo dục Đào tạo sẽ tổ chức hướng dẫn công nhận danh hiệu “Giáo viên gioi ứng dụng CNTT”, có giá trị tương đương danh hiệu “Giáo viên dạy gioi” sau có hướng dẫn Bộ GDĐT) Tổ chức báo cáo điển hình tuyên dương, khen thưởng mô hình triển khai ứng dụng CNTT điển hình tiên tiến cấp phòng giáo dục đào tạo với danh hiệu “Phòng Giáo dục Đào tạo điện tử” (Sẽ có hướng dẫn riêng) Các đơn vị chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học UBND Tỉnh III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phòng KH-CNTT tổ chức triển khai nhiệm vụ CNTT cho Phòng GD ĐT, đơn vị trực thuộc Các Phòng GDĐT đạo phổ biến đến sở giáo dục trực thuộc Phòng tinh thần triển khai thực nhiệm vụ năm học CNTT Phòng KH-CNTT có trách nhiệm tham mưu giúp lãnh đạo sở GDĐT đạo đôn đốc triển khai, tổng hợp báo cáo gửi Bộ GDĐT, UBND Tỉnh, Sở TT-TT hoạt động ứng dụng CNTT, dạy học CNTT dự án CNTT, thuộc chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục Trong trình thực hiện, có vấn đề khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Sở GDĐT để xem xét giải quyết./ Nơi nhận: GIÁM ĐỐC (Đã ký đóng dấu) Nguyễn Văn Tá - Như (để thực hiện); - Cục CNTT-BộGDĐT (để b/c); - GĐ, PGĐ; - Các phòng, ban thuộc Sở GDĐTBộ (để thực hiện); - Website Sở; - Lưu: VT, KHCNTT 23 UBND TỈNH PHÚ YÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN KIỂM TRA Công tác NCKH ứng Ứng dụng CNTT Hôm ngày / /2013 Đoàn kiểm tra gồm có: Bà Nguyễn Thị Ngọc Ái – Phó Giám đốc Sở GDĐT Ông Đoàn Văn Tam – Trưởng phòng KHCNTT Ông Lê An Pha – P Trưởng phòng KHCNTT Ông Trương văn Bi – Phó Trưởng phòng TCCB Ông Dương Chí Tâm – Phó Trưởng phòng TCCB Đơn vị kiểm tra: ………………………………………………………… Ông:……………………………………………… Ông………………………………………………… Ông ……………………………………………… Nội dung kiểm tra: Việc triển khai Kế hoạch Hướng dẫn thực nhiệm vụ, hoạt động KHCN năm học 2012-2013 * Ưu điểm, Tồn tại: - Đã triển khai, quán triệt quan, đơn vị  - Danh sách đăng ký, quản lý đề tài NCKH  - Đã xây dựng Kế hoạch KHCN năm 2012-2013  - Tổ chức tập huấn NCKHSPUD cho CB, GV  Các phần mềm sử dụng - Kiểm tra phân hệ V.EMIM-SREM - Quản lý học sinh phần mềm SMAS- Viettel - Hồ sơ công việc: hscv.phuyen.edu.vn - Hệ thống email ngành - Website quan, đơn vị * Ưu điểm, Tồn tại: a Kiểm tra phân hệ V.EMIS-SREM - Có văn đạo đưa vào sử dụng nhà trường  - Kiểm tra liệu phân hệ: PMIS, EMIS, Quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý thư viện, quản lý thiết bị  b Kiểm tra Quản lý học sinh phần mềm SMAS- Viettel - Có văn đạo đưa vào sử dụng nhà trường  - Kiểm tra liệu học sinh, tạo tài khoản cho giáo viên, học sinh  - Giáo viên nhập điểm học sinh  24 c Kiểm tra Hồ sơ công việc: hscv.phuyen.edu.vn - Có văn đạo đưa vào sử dụng nhà trường  - Có sử dụng để lưu công văn đến  d Kiểm tra Hệ thống email ngành - Có văn đạo đưa vào sử dụng nhà trường  - Tất giáo viên có email@phuyen.edu.vn chưa, có thật đưa vào để trao đổi thông tin  - Thông tin trao đổi bảng thông tin nhà trường có sử dụng email@phuyen.edu.vn không  e Kiểm tra website - Có thành lập ban biên tập  - Có chế độ hỗ trợ ban biên tập  - Có thường xuyên biên tập tin hay không  f Kiến nghị quan, đơn vị kiểm tra Ghi chú: Có thực thực Tốt đánh dấu X vào Ô vuông, chưa thực để trống ĐẠI DIỆN ĐƠN VỊ ĐƯỢC KIỂM TRA 25 ĐẠI DIỆN ĐOÀN KIỂM TRA [...]... Tỉnh đã có tiến bộ rõ rệt, hiệu quả công tác quản lý cao hơn, đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Sở Thông tin- Truyền thông đề nghị Bộ Thông tin- Truyền thông khen thưởng Sở Giáo dục và Đào tạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng đã khen thưởng Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Phú Yên về lĩnh vực ứng dụng CNTT Một số Sở Giáo dục và Đào tạo trong khu vực miềm Trung, Tây nguyên đã cử các đoàn cán bộ Sở đến... dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 của Chính phủ về Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày... NGUYỄN VĂN TÁ 14 6 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Nghị định số 64/2007/NĐ-CP ngày 10/04/2007 của Chính phủ về Ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước; - Quyết định số 1605/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : Phê duyệt Chương trình quốc gia về ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động của cơ quan nhà nước giai đoạn 2011 – 2015; - Chỉ thị số 34/2008/CT-TTg, ngày 03/12/2008 của Thủ tướng... học sinh lớp 12 biết cách khai thác, sử dụng thông tin trên trang web này 8 Khai thác, sử dụng và dạy học bằng mã nguồn mở Quán triệt và triển khai Thông tư 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 quy định về sử dụng phần mềm tự do mã nguồn mở trong các cơ sở giáo dục Phòng KH-CNTT tiếp tục phối hợp với Trung tâm công nghệ thông tin – Sở Thông tin và truyền thông tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên... sinh  24 c Kiểm tra Hồ sơ công việc: hscv.phuyen.edu.vn - Có văn bản chỉ đạo đưa vào sử dụng trong nhà trường  - Có sử dụng để lưu công văn đến và đi  d Kiểm tra Hệ thống email ngành - Có văn bản chỉ đạo đưa vào sử dụng trong nhà trường  - Tất cả giáo viên có email@phuyen.edu.vn chưa, có thật sự đưa vào để trao đổi thông tin  - Thông tin trao đổi trên các bảng thông tin nhà trường có sử dụng đúng... hoạt động của cơ quan nhà nước; c) Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012; d) Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày 6 tháng 11 năm 2009 của Chính phủ về quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước; đ) Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 của... dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử và cổng thông tin điện tử tại các Sở Giáo... 15 mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; - Công văn số 4987/BGDĐT-CNTT, ngày 02/ 8/ 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013; - Thông tư số 53/2012/TT-BGDDT, ngày 20/12/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về tổ chức hoạt động, sử dụng thư điện tử và cổng thông tin điện tử tại các Sở Giáo... ngành - Website cơ quan, đơn vị * Ưu điểm, Tồn tại: a Kiểm tra các phân hệ của V.EMIS-SREM - Có văn bản chỉ đạo đưa vào sử dụng trong nhà trường  - Kiểm tra dữ liệu các phân hệ: PMIS, EMIS, Quản lý giảng dạy, quản lý học sinh, quản lý thư viện, quản lý thiết bị  b Kiểm tra Quản lý học sinh phần mềm SMAS- Viettel - Có văn bản chỉ đạo đưa vào sử dụng trong nhà trường  - Kiểm tra dữ liệu học sinh,... cán bộ quản lý cơ sở giáo dục; b) Trong những năm tới Phòng KH-CNTT cần tham mưu đối với công tác tuyển dụng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, cần kiểm tra kiến thức và kĩ năng tối thiểu về CNTT bằng khả năng đáp ứng được yêu cầu công việc thực tế; không áp dụng theo hình thức kiểm tra việc có hay không có chứng chỉ tin học ứng dụng A, B, C 10 Tiếp tục triển khai dạy tin học trong nhà trường