Tiểu luận Triết học MụC LụC Phần Mở đầu- Giới thiệu đề tài Phần Nội dung lý luận A./ Cở sở lý luận I./ Cơ sở Triết học II./ Cơ sở thực tế 1./Tính tất yếu phải xây dựng phát triển kinh tế thị trờng nớc ta 2./Nền kinh tế tri thức, mục tiêu thách thức 3./Chất lợng đào tạo đại học năm vừa qua, thực tiễn sống học tập sinh viên thời đại B./ Thực trạng đề tài I./Thực tiễn trình hình thành phát triển kinh tế thị trờng Việt Nam 1./Đặc trng kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa nớc ta 11 2./Thành tựu sau 15 năm đổi 12 3./Những tồn trình đổi 13 II./Thách thức toàn cầu hoá kinh tế tri thức 13 III./ Những mâu thuẫn nảy sinh trình phát triển kinh tế thị trờng với trình học tập rèn luyện sinh viên Việt Nam 1./Biểu thống 16 2./Biểu đấu tranh 18 C./Một số giải pháp kiến nghị I./Giáo dục đại học trớc ngỡng cửa kinh tế tri thức 20 II./Sử dụng có hiệu nguồn tri thức để nâng cao chất lợng nguồn nhânlực 22 III./Ngời sinh viên nhìn lại để biết phải làm IV./Giữ gìn giá trị đạo đức, nhân cách ngời (sinh viên) bối Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A1 24 Tiểu luận Triết học cảnh toàn cầu hoá phát triển kinh tế tri thức 26 Phần Kết luận 28 Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A2 Tiểu luận Triết học PHầN Mở ĐầU Sinh viên, tri thức tơng lai Việt Nam, chìa khoá vàng mở cánh cửa đa kinh tế Việt Nam bắt kịp xu phát triển kinh tế giới? Nền kinh tế thị trờng Việt Nam phát triển nh bối cảnh giới nhiều thử thách nớc nhiều khó khăn Trong kinh tế thị trờng, sinh viên Việt Nam sống, học tập đợc đầu t đào tạo nh trớc yêu cầu tình hình mới? Xa kia, ông cha ta nói: Hiền tài nguyên khí quốc gia. Ơ có nghĩa nhìn vào sức mạnh quốc gia nhìn vào ngời kiệt xuất, nhân tài quốc gia Hiền tài phải ngời vừa có tài vừa có đủ đạo đức sẵn sàng đem tài phục vụ cho đất nớc Đến nay, lời dạy cha ông đắn thể triết lý sâu xa Nhng ngày nay, đòi hỏi ngày cao, hiền tài thể bình diện quốc tế nhiều lĩmh vực mẻ Dự báo kinh tế tri thức hình thành vào khoảng năm 2010, lúc tạo bớc ngoặt lớn tiến trình phát triển nhân loại Kinh tế tri thức đợc hiểu kinh tế nhân tố quan trọng việc chiếm hữu, phân phối sử dụng nguồn tri thức hàm lợng tri thức sản xuất cao tài nguyên ngời tài nguyên quý Ơ muốn nói hiền tài hôm sức mạnh đất nớc ngày mai.Vì nói tri thức vốn quý quốc gia Chính Simom S Kuznets, ngời đoạt giải Nôbel, khẳng định rằng:Nguyên liệu sẵn sàng đợc dùng nớc tiên tiến kinh tế cải vật chất mà ngời kiến thức đợc thu thập từ tìm kiếm đợc kiểm nghiệm tìm tòi khoa học thực tiễn khả nh đào tạo ngời dân nớc sử dụng kiến thức cách có hiệu quả. Dự báo đến năm 2005 hầu hết nớc giới đợc kết nạp vào tổ chức Thơng mại giới (WTO) Nếu không muốn nớc cuối bên cạnh biện pháp trớc mắt mang tính cấp bách, Việt Nam phải có nhìn mang tính chiến lợc lâu dài vấn đề tri thức công nghệ Tri thức sức mạnh, chất dinh dỡng cho phát triển trí tuệ lực sáng tạo trí tuệ vô tận ngời Dân tộc sớm tự ý thức đợc hạn chế, giới hạn mình, biết tiếp thu nhng tinh hoa nhân loại thời đại, kết hợp đợc sắc truyền thống vốn Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A3 Tiểu luận Triết học có với tinh hoa ngời mình, biết tiêu hoá làm chủ giá trị ấy, biến thành mình, làm phong phú giàu có thân dân tộc chủ động tìm thấy triển vọng Hoặc tiến kịp đà phát triển chung, khẳng định cách xứng đáng giới không bao giờ, mãi sau, rơi vào tình cảnh nô lệ lệ thuộc vào nớc khác Có khẳng định đợc hay không hay lại tự phủ định phủ nhận mình- thách thức lớn với quốc gia-dân tộc lộ trình phát triển, trớc hết phát triển kinh tế T tởng, trí tuệ đợc vật chất hoá sản xuất, kinh doanh hoạt động kinh tế nói chung Dân tộc Việt Nam với nhiều hậu chiến tranh để lại, muốn hội nhập với kinh tế giới phải sớm đào tạo cho đội ngũ nhà khoa học phục vụ cho công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Dự kiến đến năm 2003 Việt Nam gia nhập WTO, lúc có nhiều hội thách thức đòi hỏi Việt Nam phải nỗ lực bớc phù hợp Tri thức nhân tố giúp Việt Nam trớc đón đầu, hoà nhịp với guồng quay kinh tế giới Thực tiễn phát triển kinh tế kinh tế công nghiệp (NIES) chất lợng nguồn lao động ngời có ảnh hởng trực tiếp đến trình công nghiêp hoá đại hoa.Vì vậy, càc nớc coi trọng nguồn tài nguyên nhân lựcđã tìm cách đầu t nhằm nâng cao chất lợng nguồn tài vô giá Để trả lời câu hỏi rồng châu thành công việc đại kinh tế nhiều nớc phát triển khác làm cho kinh tế cất cánh lên đợc; nhiều học giả cho :bốn rồng châu biết kết hợp tốt yếu tố nội sinh ngoại sinh, đồng thời thiết lập đợc kinh tế vận hành vừa chắn vừa linh hoạt.Trong chế đó, giáo dục đào tạo, hay nói cách khác,việc bồi dỡng nâng cao chất lợng nguồn nhân lực ngời đóng vai trò đặc biệt quan trọng Phải đảm bảo đợc việc phát huy nhân tố ngời lực lợng sản xuất đại Đó điều kiện tất yếu để tăng nhanh suất lao động xã hội, đa đất nớc lên tầm cao Có thể nói học kinh nghiệm quí giá nớc đơng tìm tòi phát triển, nguyên lý phù hợp cho việc áp dụng nớc ta Đại hội VI Đảng cộng sản Việt Nam đờng lối đổi mới, chuyển sang kinh tế hàng hoá nhiều thành phần vận hành theo chế thị trờng có quản lý nhà nớc theo định hớng XHCN Thực hiễn bớc đầu chứng minh chọn lựa đắn.Và để phát huy đắn hiệu , nhân tố Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A4 Tiểu luận Triết học thiếu nguồn nhân lực ngời Mà ta biết xã hội sinh viên lực lợng tri thức đông đảo ,năng động có trình độ, sinh viên tất yếu phải đợc coi đối tợng chiến lợc ngời Và cách nghiên cứu, đánh giá hữu hiệu nghiên cứu vận động, mối liên hệ biện chứng với nhau, mà cụ thể mối quan hệ tác động kinh tế thị trờng với trình học tập rèn luyện sinh viên Trong dự thảo báo cáo trị trình Đại hội Đảng IX khẳng định giáo dục đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu Trong báo cáo phó thủ tớng thờng trực Nguyễn Tấn Dũng kỳ họp thứ 10 Quốc hội khoá X ngày 8/12/2001, phủ tập trung đạo việc nâng cấp hệ thống giáo dục, sở trờng lớp dự kiến chi 3200 tỷ/năm cho việc nâng cao chất lợng giáo dục(1) Qua cho thấy vai trò tri thức có tính định kinh tế Việt Nam năm tới Sinh viên, đại diện cho tri thức Việt Nam năm tới, đợc đào tạo nh có vai trò kinh tế trở thành vấn đề quan trọng đợc cấp nghành bàn bạc Kinh tế Việt Nam đến đâu, phát triển nh phụ thuộc vào việc ngày hôm có chiến lợc, kế hoạch đầu t cho hệ trẻ nói chung sinh viên nói riêng Vai trò sinh viên trình đào tạo sinh viên có ý nghĩa quan trọng tác dụng rộng, lâu dài có tính định Chúng ta khẳng định tri thức chìa khoá vàng mở cánh cửa đa Việt Nam bắt kịp xu phát triển giới.Vấn đề đặt phải biết cách sử dụng, giữ gìn chìa khoá vàng nh để phục vụ tốt cho công đổi đất nớc Đó vấn đề quan trọng mang tính sống Trong tiểu luận xin đợc đề cập đến với nội dung: Kinh tế Việt Nam phát triển theo theo định hớng kinh tế thị trờng Vai trò tri thức mà hệ sinh viên kinh tế thị trờng Việt Nam tác động kinh tế thị trờng việc hình thành tầng lớp trí thức ( tri thức nhân cách ) năm vừa qua năm tới.(Nhìn từ quy luật đấu tranh thống mặt đối lập phép biện chứng vật.) Nói cách khác sinh viên phải làm để phát triển kinh tế Việt Nam Nhà nớc, xã hội công nhận, quan tâm, sử dụng sinh viên trờng nh nào? Họ sống chế thị trờng đầy biến động (mâu thuẫn) nh nào? Và họ Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A5 Tiểu luận Triết học đợc đào tạo, học tập rèn luyện nh để đáp ứng vai trò lớn lao mà toàn xã hội dành cho họ ? (1):Truyền hình trực tiếp VTV2 ngày 8/12/2001 NộI DUNG Lý LUậN A./CƠ Sở Lý LUậN I./Cơ sở Triết học Có thể nói qui luật thống đấu tranh mặt đối lập (qui luật mâu thuẫn) qui luật quan trọng phép biện chứng (là hạt nhân phép biện chứng) Qui luật mâu thuẫn vạch đợc nguồn gốc bên vận động phát triển Nội dung qui luật khái quát đợc đăc trng mâu thuẫn đồng thời phản ánh đợc chất mối quan hệ mặt đối lập Thật vậy, đặc trng mâu thuẫn đợc nói đến tợng khách quan phổ biến Bất kỳ vật ,hiện tợng giới khách quan có tổ chức kết cấu định , nghĩa vật đợc tạo thành từ nhiều yếu tố ,bộ phận , nhiều trình khác nhau, chúng thờng xuyên liên hệ tác động lẫn tạo thành xu Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A6 Tiểu luận Triết học hớng biến đổi khác gọi mặt đối lâp Các mặt đối lập hợp lại tạo thành mâu thuẫncủa vật Do mâu thuẫn liên hệ tác động lẫn mặt đối lập thân vật hay vật với mâu thuẫn tợng khách quan phổ biến Các mặt đối lập đợc đề cập đến xu hớng phát triển trái ngợc nhng chúng có quan hệ chặt chẽ với Chúng vừa thống vừa đấu tranh tiêu diệt lẫn nhau, thống tơng đối tạm thời, đấu tranh tuyệt đối vĩnh viễn Sự thống mặt đối lập đợc thể nơng tựa, ràng buộc, phụ thuộc vào nhau, tiền đề, điều kiện tồn phát triển Chúng thâm nhập chuyển hoá cho nhau, có mặt có mặt Sự thống mặt đối lập tợng tơng đối, tạm thời Nó tồn thời gian định, điều kiện định Nó có khởi đầu kết thúc Giới hạn tồn sự vật Sự đấu tranh mặt đối lập trừ, gạt bỏ, phủ định lẫn chúng Hai mặt đối lập tồn thể thống vật.Vì chúng thờng xuyên đấu tranh tiêu diệt lẫn đấu tranh diễn thể thống Đấu tranh mặt đối lập trả i qua nhiều nhiều giai đoạn, dới nhiều hình thức nhiều tính chất khác Ban đầu khác biệt, hai mặt đối lập mâu thuẫn phát triển đến giai đoạn gay gắt, biến thành mâu thuẫn có đầy đủ điều kiện thích hợp diễn chuyển hoá cuối chúng Sự vật cũ đi, vật hình thành Sau mâu thuẫn đợc giải quyết,sự thống hai mặt đói lập cũ đợc thay bắng thống hai mặt đối lập Hai mặt đối lập lại đấu tranh chuyển hoá thành mâu thuẫn Mâu thuẫn đợc giải làm xuất vật thứ hai Cứ nh thế, đấu tranh mặt đối lập làm cho vật biến đổi không ngừng từ thấp đến cao Chính vậy, Lênin để khẳng định: phát triển đấu tranh mặt đối lập Với nội dung sâu sắc, đắn nguồn gốc động lực phát triển giới khách quan ý nghĩa phơng pháp luận qui luật mâu thuẫn to lớn quan trọng Nó phản ánh sâu xa chất vấn đề, tợng xu hớng vận động vấn đề Xuất phát từ đặc trng mâu thuẫn tợng khách quan phổ biến nên muốn hiểu chất vật phải tìm phân tích cho đợc mâu thuẫn Xuất phát từ vai trò đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc động lực Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A7 Tiểu luận Triết học phát triển nên muốn thúc đẩy vật phát triển phải giải cho đợc mâu thuẫn bên Để thực đợc điều đòi hỏi phải tuân theo nguyên tắc nh: vật khác nhau, qúa trình khác mâu thuẫn khác nhau; vật, trình có nhiều mâu thuẫn, mâu thuẫn lại có đặc điểm riêng; trình phát triển mâu thuẫn, cuối giai đoạn nó, mâu thuẫn mặt đối lập lại có đặc điểm riêng Do đấu tranh giải mâu thuẫn cần phải có quan điểm lịch sử cụ thể, quán, xuyên suốt suốt trình đấu tranh nh nhìn nhận vấn đề Bên cạnh phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn Đó đấu tranh hai mặt đối lập Bất kỳ mâu thuẫn nào, giai đoạn mâu thuẫn đợc giải đấu tranh mặt đối lập đờng hoà giải chúng Đó khác ngời cách mạng ngời theo chủ nghĩa cải lơng, hội, thủ tiêu đấu tranh giai cấp, thủ tiêu đấu tranh cách mạng Nhìn nhận vấn đề theo hớng quy luật mâu thuẫn nhìn thẳng vào vấn đề đói diện với nó, giám đấu tranh để tạo tiến thay cũ thúc đẩy tiến giới Nắm bắt đợc quy luật thống đấu tranh mặt đối lập, biết cách khôn khéo xử lý tình huống, vấn đề trọng đại diễn biến vô phức tạp tình hình trị, kinh tế giới II./Cơ sở thực tế 1./Tính tất yếu phải xây dựng phát triển kinh tế thị trờng nớc ta Trong tiến trình xây dựng phát triển kinh tế Việt Nam, Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VI (12-1986) nh mốc son lịch sử đánh dấu chuyển hớng có ý nghĩa định hình thành mô hình kinh tế vĩ mô phù hợp với qui luật kinh tế khách quan thực tế Việt Nam Đặc trng kinh tế đợc đề :Phát triển kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trờng có quản lý nhà nớc theo định hớng XHCN. Mục tiêu đổi chế quản lý kinh tế tạo động lực mạnh mẽ giải phóng lực lợng sản xuất, thúc đẩy tiến khoa học kĩ thuật, hiệu ngày cao, thiết lập trật tự, kỉ cơng hoạt động kinh tế tến tới ổn định kinh tế xã hội, tạo điều kiện để tiến lên Có thể nói chuyển hớng tất yếu khách quan phù hợp với bối cảnh kinh tế nớc ta lúc Nhng hậu việc trì chế độ tập trung quan liêu bao cấp, thuận lợi tiền đề mới, tính tất yếu qui luật kinh tế đòi hỏi thiết phải có thay đổi chuyển hớng Nếu không việc thực đổi Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A8 Tiểu luận Triết học gặp khó khăn, không tránh khỏi kết nặng nề kinh tế , từ kéo theo giảm sút xã hội, trị nhiều yếu tố khác Sau ngày thống tổ quốc, đất nớc có hội để xây dựng phát triển kinh tế xã hội tiềm kinh tế hai miền bổ sung cho thuận lợi có hoà bình.Tuy nhiên, xuất phát kinh tế thấp, hậu chiến tranh để lại nặng nề, với vấp váp sai lầm sách kinh tế nên đến năm 1985, kinh tế nớc ta rơi vào khủng hoảng nghiêm trọng Nếu tính chung kể từ năm 1976 đến năm 1985 thu nhập quốc dân tăng 38,8%, bình quân năm tăng 3,8% (1977 tăng 2,8%; 1978 tăng 2,3%; 1979 tăng 2%; 1980 giảm 1,4 % ; 1981 tăng 2,3% ; 1982 tăng 8,6% ; 1983 tăng 7,2%; 1984 tăng 8,3%; 1985 tăng 5,7%) Nông nghiệp nghành kinh tế then chốt đất nớc, thờng tạo dới 50% thu nhập quốc dân, nhng năm 1976-1985 bình quân giá trị tổng sản lợng nông nghiệp tăng 3,8% Sản lợng công nghiệp đợc đầu t nhng tốc độ tăng trởng thấp không ổn định.Vào giai đoạn này, năm giá trị tổng sản lợng công nghiệp tăng 5,2% Do sản xuất phát triển chậm bấp bênh dân số tăng với tốc độ cao nên sản xuất nớc đáp ứng đợc nhu cầu tối thiểu dân c Thu nhập quốc dân sản xuất nớc 80-90% thu nhập quốc dân sử dụng Toàn quỹ tích luỹ phần quỹ tiêu dùng phải dựa vào viện trợ vay nợ nớc Trong năm 76-80 thu vay nợ vay nợ nớc chiếm 38,2% tổng thu ngân sách 61,9% tổng thu nớc Hai tiêu tơng ứng năm 1981-1985 22,4% 28,9% Tính đến năm 1985, nợ nớc lên đến 8,5 tỷ Rúp 1,9 tỷ Đôla Tuy ngân sách tình trạng thâm hụt bù đắp phát hành Mặt khác, sản xuất nớc không đủ tiêu dùng nên hầu hết loại hàng hoá phải nhập phần hay toàn Ngoài sắt thép, xăng dầu, máy móc thiết bị phải nhập hàng tiêu dùng với khối lợng lớn( kể hàng hoá mà lẽ nớc đáp ứng đợc nh gạo vải) Trong giai đoạn 1976-1985 phải nhập 1,5 triệu gạo 60 triệu mét vải Sản xuất tăng tởng chậm thực chất phát triển nên lạm phát ngầm diễn với mức độ ngày cao Đến năm 1985, cải cách giá lợng tiền có sai lầm, thiếu sót làm cho kinh tế hoàn toàn rơi vào tình trạng khủng hoảng Siêu lạm phát đạt đỉnh cao vào năm 1986 với tốc độ tăng giá năm lên tới 774,7% Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A9 Tiểu luận Triết học Trong phát biểu đồng chí cố tổng bí th Nguyễn Văn Linh hội nghị lần th ba BCHTW Đảng khoá VI đổi chế quản lý kinh tế, ngày24/8/1987, nói: Hiện thiếu không sở vật chất kĩ thuật CNXH, cân đối cho sản xuất đời sống mà chế quản lý kinh tế phù hợp để vận hành toàn kinh tế quốc dân nh sở sản xuất kinh doanh đạt hiệu cao Việc xây dựng chế quản lý điều kiện thiết yếu để sử dụng có hiệu hợp lý sở vật chất kỹ thuật có, góp phần tích cực tạo nguồn cân đối cho kinh tế quốc dân. Kinh tế thị trờng phơng thức vận hành kinh tế lấy thị trờng hình thành trao đổi lu thông hàng hoá làm ngời phân phối nguồn lực chủ yếu; lấy lợi ích vật chất, cung cầu thị trờng mua bán hai bên làm chế khuyến khích hoạt động kinh tế Nó phơng thức tổ chức vận hành kinh tế xã hội- trị, in đậm dấu ấn lực lợng xã hội chủ thị trờng Kinh tế thị trờng phạm trù kinh tế hoạt động, có chủ thể trình hoạt động đó, có tác động lẫn chủ thể hoạt động Trong xã hội có giai cấp chủ thể hoạt động kinh tế thị trờng cá nhân riêng lẻ, tập đoàn xã hội, giai cấp Sự tác động có lợi cho ngời này, tầng lớp này, giai cấp này, có hại cho ngời khác, tầng lớp giai cấp khác Do vậy, kinh tế thị trờng chứa đựng hai mặt tích cực tiêu cực Kinh tế thị trờng có phát triển từ thấp lên cao, đỉnh cao phát triển giai đoạn qua đạt đợc chủ nghĩa t bản, đợc xã hội sử dụng triệt để Đó sở để trớc nhiều ngời đồng kinh tế thị trờng với chủ nghĩa t Tuy nhiên kinh tế thị trờng sản phẩm riêng chủ nghĩa t Thị trờng thực thể tồn tự nhiên qua nhiều chế độ xã hội khác Chủ nghĩa t dù có công mở rộng thị trờng gấp ngàn lần so với chế độ phong kiến, song khiến cho thị trờng t chủ nghĩa phát triển mặt xấu, tiêu cực Qua khẳng định việc xây dựng thị trờng theo định hớng XHCN việc làm hoàn toàn phù hợp quy luật khách quan thiết thực Kinh tế thị trờng lựa chọn 2./ Nền kinh tế tri thức, mục tiêu thách thức cho năm tới Trong năm gần đây, thờng nghe nói nhiều đến thuật ngữ kinh tế tri thức Có nhiều ý kiến khác nhau, nhng nói tính chất trình độ phát triển trí tuệ cao kinh tế, nấc thang phát triển cha có lịch sử phát triển lực lợng sản xuất giới từ trớc đến Nền kinh tế tri thức Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A10 Tiểu luận Triết học mang theo bệnh nh tham ô tham nhũng, cửa quuyền , dẫn đến khâu yếu lĩnh vực quản lý Dới tác động mặt trái chế thị trờng, việc mở rộng đa dạng hoá lĩnh vực đào tạo đa đến tình trạng khó kiểm soát mặt chất lợng Nhiều địa phơng, nhiều sở không đủ điều kiện nhng tìm cách mở trờng mở lớp dới nhiều hình thức hn liên doanh liên kết, đào tạo chức Các hình thức kinh doanh giáo dục đào tạo đợc tổ chức khắp nơi Nhiều tác động chế thị trờng, đồng tiền len lỏi vào tận bục giảng Có lẽ cha gặp nhiều tiêu cực giáo dục đào tạo nh Trên sở 500 phiếu phát kí túc xá trờng đại học Hà Nội (Ngoại thơng, Thơng mại, Kinh tế quốc dân, Bách khoa, Khoa học xã hội nhân văn, Luật ) có 80% sinh viên cho tợng mua bán điểm diễn phổ biến Tình trạng học giả thật Thậm chí số trờng, quầy photocopy diễn việc mua bán luận văn, tiểu luận Chỉ với khoảng 15.000 đồng/đĩa hay 20.000- 30.000 đồng/80 trang luận văn đàng hoàng có đợc mà nhẽ phải tìm tòi , học tập vất có đợc Quy trình tốt nghiệp đại học mà bị coi thờng Và từ , chuyện thi cử, tốt nghiệp , học đại học, môi trờng đại học không đợc xem chốn lành, nghiêm trang Dùng tiền mua đờng vào tơng lai, điều khống chế, tác động xấu đến chất lợng giáo dục mà tác động xấu đến nhân cách ngời chủ nhân tơng lai đất nớc Không có thế, kinh tế thị trờng gián tiếp gây tợng tiêu cực sinh viên, tình trạng giàu nghèo Tất nhiên chế thị trờng có kẻ giàu ngời nghèo, điều tránh khỏi Tuy nhiên môi trờng đại học phải có công bình đẳng với tất sinh viên Nhiều lớp chia thành xóm nhà xóm nhà giàu Họ học tập, vui chơi, hoạt động hoàn toàn độc lập, riêng biệt với Kẻ giàu kiêu căng, không hoà đồng với tập thể, khinh ngời, phô trơng mà họ quên họ cha thoát khỏi ăn bám gia đình Ngời khó khăn tự ty, rụt rè, thu không tham gia hoạt động tập thể Chính vậy, hoạt động lớp không đợc thực hiện, tập thể rời rạc không đoàn kết, tác động tốt đến sinh viên, không mang tính ấm cúng, thiêng liêng nh có Và từ xuất t tởng tiêu cực không kéo đợc sinh viên với học tập khiến nhiều sinh viên sa ngã vào tệ nạn xã hội Tuy điều diễn vài lớp vài tr ờng nhng chúng Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A23 Tiểu luận Triết học ta phải nghiêm khắc nhìn nhận có suy nghĩ , hành động tích cực tợng Ngoài ra, tác động tiêu cực phải kể đến tình trạng phân bố không nghành nghề sinh viên kinh tế thị trờng kéo theo lên số nghành nghề kinh tế, luật, đặc biệt khoa học công nghệ đợcđề cao khoa học kỹ thuật mức độ trung bình, nông , lâm nghiệp, văn hoá, nghệ thuật thấp Theo số liệu thống kê năm gần đây, số lợng sinh viên theo học khối nghành kinh tế, luật chiếm tỷ lệ lớn, khoảng 42,78%, khoa học kĩ thuật là15,2%; khoa học bản:15,5%; nông- lâm- ng nghiệp: 3,13%; văn hoá nghệ thuật: 1,3%.Điều tất yếu dẫn tới tình trạng thừa cử nhân lĩnh vực kinh tế, luật thiếu kỹ s khoa học kỹ thuật, đặc biệt kỹ s nông nghiệp Sinh viên tốt nghiệp đại học việc làm cò tỷ lệ cao, khoảng 50%; số kiếm đợc việc nghành nghề đợc đào tạo cha chiếm đến 1/3 Thực tế cho thấy đào tạo đánh chức tạo hội việc làm Tất nhiên đối tợng sinh viên tiêu cực có ảnh hởng sấu đến phát triển kinh tế cách đó, họ có chỗ đứng máy nhà nớc, sau nhiều thủ đoạn tham ô, thực buôn lậu, lợi dụng chức quyền để mu cầu lợi ích riêng, chạy theo đồng tiền mà trực tiếp tiếp tay cho kẻ xấu lũng đoạn kinh tế Đó ảnh hởng trực tiếp Còn qua thiệt hại trị, văn hoá, xã hội họ gây ảnh hởng gián tiếpđến kinh tế khoản chi để khắc phục hậu việc làm phi pháp Có nhiều đờng ảnh hởng đến kinh tế thị trờng nớc ta Vấn đề không đơn giản phát tìm đờng, phơng thức tiêu cựcđó mà phải đa giải pháp khắc phục, tức giải mâu thuẫn để nâng nên trình độ phát triển cao C./ MộT Số GIảI PHáP Và KIếN NGHị I./Giáo dục đại học (GD ĐH) trớc ngỡng cửa kinh tế tri thức Trong kỳ họp 10 Quốc hội khoá X(12/2001) phủ thể tâm nâng cao hệ thống giáo dục đào tạo Giáo dục đợc cải thiện dới đạo giám sát Quốc hội Đó đạo sâu sắc mang tính liên nghành để đạt hiệu tốt Nh cấp lãnh đạo thấy trớc đợc đánh giá cao vai trò to lớn giáo dục đất nớc nói chung kinh tế nói riêng Nhà nớc đầu Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A24 Tiểu luận Triết học t cho giáo dục (trong có giáo dục đại học) bề rộng chiều sâu nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy học tập với điểm mang tính bao quát sau: *Đổi chơng chình, nội dung đào tạo cũ mang tính hàn lâm, viện, giảng dạy chiều, đối phó, hiệu không cao *Nâng cao chất lợng giáo dục bậc cao: Gửi nớc đào tạo cán trình độ thạc sỹ, tiến sỹ tiền Nhà nớc nhằm mục đích đào tạo máy thật tốt phục vụ cho năm tới *Chú trọng đầu t nhiều vốn, thời gian nghiên cứu cho giáo dục coi quốc sách hàng đầu Để hội nhập chủ động vào phát triển chung giới kinh tế tri thức mở ra, đòi hỏi GD ĐH nớc ta phải có chiến lợc cụ thể hiệu từ Trớc hết phải bớc xếp hợp lý ổn định hệ thống trờng ĐH- CĐ Trong năm trở lại đây, hệ thống trờng ĐH- CĐ nớc ta có nhiều cải cách, nhng bộc lộ số hạn chế, tình trạng tách nhập khoa, trờng liên miên, số nghành nghề đào tạo chồng chéo dẫn tới kinh tế đầu t cho GD ĐH dàn trải, làm cho hiệu đào tạo cha cao Theo GS.VS Đào Trọng Thi- Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội thì: Chúng ta cần tăng cờng đầu t cho GD ĐH nữa, so với nớc khu vực giới nớc ta mpí đầu t cho giáo dục mức thấp Để nâng cao chất lợng GD ĐH cần đầu t trọng điểm không nên dàn trải Nếu nh kinh tế nông nghiệp, kinh phí đầu t cho giáo dục chiếm 1% tổng sản lợng kinh tế quốc dân, kinh tế tri thức phải chiếm 6-8% Đáng ý cống hiến KHKT tăng trởng kinh tế kinhtế tri thức chiếm tới 80%, kinhtế nông nghiệp chiếm 10% Nói nh để thấy tầm quan trọng đầu t cho giáo dục thành mà đem lại cho kinh tế đợc đầu t thoả đáng Để trang bị cho sinh viên- chủ tơng lai kinh tế tri thức- trình độ tri thức cao, khả tiến khoa học tốt nhân tố quan trọng hàng đầu đội ngũ giảng viên bậc đại học Giảng viên trung tâm điểm chất lợng giảng dạy, thầy có tốt trò giỏi Để đáp ứng đợc yêu cầu cao kinh tế tri thức, đòi hỏi giảng viên phải có kiến thức uyên bác phơng pháp giảng dạy sáng tạo Kiến thức không kiến thức hàn lâm cổ điển, mà yêu cầu giảng viên phải cập nhật kiến thức khoa học nhân loại Việc đổi Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A25 Tiểu luận Triết học phơng pháp giảng dạy đặt cho giảng viên thách thức không nhỏ Dĩ nhiên việc đổi phơng pháp giảng dạy cần thống mang tính vĩ mô, nhng cá nhân giảng viên phải động, sáng tạo Khó đáp ứng đợc nhu cầu kinh tế tri thức tiếp tục trì cách dạy độc thoại theo kiểu thầy đọc trò ghi, đến thi chép lại chữ thầy nh Gần có nói nhiều đến cách dạy mới; Thầy gợi ý, hớng dẫn, trò phải tự học Để đáp ứng đợc phơng pháp đòi hỏi giảng viên phải có kiến thức chuyên môn uyên bác làm qua loa Giảng viên phải có khả bao quát lĩnh vực chuyên môn phụ trách, để giải đáp cách khoa học sinh viên hỏi Giảng viên phải chuyên gia tin cậy để sinh viên trao đổi, học hỏi, họ ngời gia trởng, áp đặt kiến thức cho sinh viên Việc tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu toàn diện công tác học tập rèn luyện sinh viên lả nội dung công tác vận động niên Đảng Nó gắn với đổi tổ chức hoạt động đoàn niên, xây dựng thực tốt sách nhà nớc với sinh viên Đây vấn đề cấp bách quan trọng để tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Trớc hết phải đổi tăng cờng lãnh đạo Đảng công tác niên trị, t tởng tổ chức Đảng đóng vai trò lãnh đạo quan trọng thông qua chủ trơng , nghị kế hoạch cụ thể cấp uỷ trực tiếp lãnh đạo Đoàn niên Đảng viên trẻ cần tham gia sinh hoạt Đảng, đồng thời sinh hoạt Đoàn để tuyên truyền, giúp đỡ giới thiệu Đảng viên Tiếp theo tăng cờng công tác quản lý nhà nớc niên sinh viên, tạo điều kiện môi trờng thuận lợi dể bồi dỡng phát huy tiềm hệ trẻ Xác định rõ quyền hạn nghĩa vụ sinh viên, quy định trách nhiệm nhà nớc, tổ chức kinh tế, xã hội, gia đình công dân nghiệp giáo dục, bồi dỡng hệ trẻ Sau tăng cờng vai trò nhiệm vụ Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Tổ chức phải sâu, bám sát sở, đối tợng, tổ chức nhiều hoạt động nhằm khuyến khích hỗ trợ sinh viên, phát huy tính sáng tạo, động sinh viên Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A26 Tiểu luận Triết học Tạo sở vật chất đại đầy đủ , quy mô nhằm tạo môi trờng đào tạo toàn diện cho sinh viên, gắn liền lý thuyết thực hành, mở rộng vốn thực tế Bộ giáo dục đào tạo nghành liên quan hoàn thiện hệ thống giáo dục mặt, đặc biệt nâng cao chất lợng giáo dục Giáo dục không khép kín phạm vi nớc mà mở rộng qui mô Tăng cờng thực giao lu học tập, văn hoá sinh viên trờng nớc sinh viên quốc tế Có nhiều biện pháp để nâng cao hiệu học tập rèn luyện sinh viên tầm vĩ mô vi mô Tuy nhiên với thực trạng sinh viên nớc ta việc đa giải pháp nh hoàn chỉnh bớc đầu Đó sở bớc đầu để thiết lập tảng cho phát triển Và tất nhiên có tảng vững chuyển hớng tầm tay II./Sử dụng có hiệu nguồn tri thức để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực Tri thức đợc đào tạo nh chuyện tri thức đợc sử dụng nh lại chuyện hoàn toàn khác Đó việc có ý nghĩa lớn, định đến thành bại công đổi Việc đề giải pháp cho việc sử dụng nguồn tri thức cần thiết Thực tiễn cho thấy, phát triển kinhtế xã hội phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhiều điều kiện nhng chủ yếu phụ thuộc vào yếu tố ngời Điều khẳng dịnh lại giai đoạn cách mạng đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá đất nớc So sánh nguồn lực với t cách điều kiện, tiền đề cho phát triển đất nớc tiến hành công nghiệp hoá nguồn nhân lực đóng vai trò định Do vậy, nguồn lực khác, nguồn nhân lực phải đóng vai trò trung tâm chiến lợc phát triển kinh tế xã hội nớc ta Nhận thức rõ điều đó, Đảng ta xác định vừa mục tiêu, vừa động lực cho phát triển xã hội bền vững Đây nguồn lực nguồn lực, nhân tố quan trọng để đa nớc ta thành nớc công nghiệp phát triển Trong công công nghiệp hoá, đại hoá, Đảng ta lấy việc phát huy nguồn lực ngời làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững, coi việc nâng cao dân trí , bồi dỡng phát huy nguồn lực ngời Việt Nam nhân tố định thắng lợi công công nghiệp hoá, đại hoá Do vậy, khai thác, sử dụng phát triển nguồn nhân lực vấn đề quan trọng góp phần thực thành công trình công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A27 Tiểu luận Triết học Thứ nhất: Tri thức, khả t sáng tạo ngời đợc coi nguồn lực bản, yếu tố then chốt để tăng trởng phát triển kinh tế-xã hội Xét kể từ năm 60 trở lại thấy vai trò ngời ngày dợc đề cao Đến năm 90 thấy rõ nhu cầu phát triển nguồn lực có khả sáng tạo Hớng u tiên đầu t vào ngời đợc nâng lên hàng quốc sách hàng đầu, đợc coi hớng chiến lợc phát triển hầu hết quốc gia giới Nếu trớc kia, tiến khoa học kỹ thuật đẩy ngời xuống hàng thứ yếu ngày tiến kỹ thuật đã, công nghệ lại đòi hỏi đặt ngời vào vị trí trung tâm chiến lợc phát triển Sự thay đổi vai trò nhân tố ngời, suy cho cùng, đòi hỏi phát triển tiến kỹ thuật Vì cấp nghành phải thấy rõ viếc phát triển khả t ngời chiến lợc số Thứ hai: Để phát triển nguồn nhân lực công việc chủ yếu khai thác tiềm trí tuệ, phát huy lực sáng tạo Số liệu thống kê năm 1990 cho thấy, phần đóng góp thông tin, tri thức thu nhập quốc dân Hoa Kỳ 47,4%; Anh 45,8%; Pháp 45,1%; Đức 40% Rõ ràng, trí tuệ trở thành động lực cho tng lai phát triển nhân loại Với ý nghĩa đó, khai thác, phát huy tiềm trí tuệ trở thành nét đặc trng yêu cầu việc phát triển nguồn lực điều kiện cách mạng khoa học công nghệ Thứ ba, u tiên đầu t cho phát triển giáo dục đào tạo nhằm nâng cao chất lợng nguồn nhân lực yêu cầu chiến lợc phát triển nguồn nhân lực Lịch sử phát triển kinh tế nớc giới cho thấy, không quốc gia giàu có đạt tốc độ tăng trởng kinh tế cao trơc đạt mức phổ cập giáo dục phổ thông Nhiều nớc sử dụng công nghệ ngoại nhập tiên tiến khoa học công nghệ nớc lạc hậu, non yếu, thiếu chuyên gia giỏi vè khoa học quản lý, thiếu đội ngũ kỹ thuật viên công nhân lành nghề, phải chịu hậu nệ Nhận thức đợc vai trò quan trọng giáo dục, đào tạo phát triển quốc gia, kể nớc phát triển phát triển , dành u hàng đầu cho giáo dục, đào tạo lấy sự phát triển làm trung tâm phát triển nhân văn Cùng với việc u tiên ngân sách, nhiều lĩnh vực giáo dục đợc thể chế hoá thành luật, quy định nhằm hớng tới mục tiêu cung cấp nguồn nhân lực chất lợng cao cho phát triển Đó đờng để mở rộng sử dụng khả ngời Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A28 Tiểu luận Triết học Thứ t, chuyển hớng từ sử dụng đại trà sang tổ chức quản lý sử dụng linh hoạt nguồn nhân lực Do cân đối nghành nghề áp dụng khoa học công nghệ rộng rãi nên dẫn tới tình trạng d thừa sức lao động số nghành Nh vậy, tốc độ tăng trởng kinh tế không đôi với tăng trởng việc làm Tình hình đặt thách thức trực tiếp trình sử dụng nguồn nhân lực Một mặt, phải nâng cao hiệu hoạt động cá nhân toàn xã hội sở nâng cao trình đoọ học vấn chuyên môn nghề nghiệp; mặt khác, phải giảm đến mức tối thiểu số ngời thất nghiệp việc làm toàn kinh tế Do vậy, có sở áp dụng hình thức, biện pháp tổ chức quản lý lao động linh hoạt vợt qua thử thách Biện pháp phân phối lại quỹ thời gian đợc áp dụng, chế độ làm việc mềm, nh làm phần, chia chỗ làm việc, việc làm tạm thời làm gián tiếp tăng tổng cầu nguồn lao động Xu hớng sử dụng cán đại trà sang thu hút cán có trình độ cao Việc sử dụng linh hoạt nguồn nhân lực phải trì cấu lao động linh hoạt dựa tính động cao ngợi lao động Đó chuyển hớng đắn mang tính chiến lợc cho giai đoạn Thứ năm, hợp tác quốc tế lĩnh vực giáo dục phát triển nguồn nhân lực xu hớng phổ biến điều kiện cách mang khoa học công nghệ nay.Xu hớng khu vực hoá, toàn cầu hoá thành xu hớng chủ đạo Trong lĩnh vực phát triển nguồn nhân lực, nhiều hình thức hợp tác quốc tế xuất với cam kết nhiều quốc giâ nhiều tổ chức quốc tế Các chuyển giao công nghệ, di chuyển nhân lực quốc gia, hợp tác nghiên cứu khoa học, hợp tác triển khai ứng dụng diễn ngày nhiều có tác động tích cực Chính Việt Nam cần mở cửa hợp tác với giới, tranh thủ giúp đỡ quốc tế Các chơng trình đào tạo quốc tế giúp cải thiện phần chất lợng giáo dục làm quen với tác phong làm việc khoa học Tuy nhiên phải biết chọn lọc cho phù hợp với tình hình nớc có hiệu tránh hậu không đáng có Để đào tạo đợc sinh viên trờng có lực, Nhà nớc nhiều triệu đồng Nếu sử dụng có hiệu không sử dụng có nghĩa lãng phí nhiều tiền Hiện có tợng chảy máu chất xám diễn phổ biến nớc ta Đó Nhà nớc nhiều tiền để đào tạo sinh viên trờng số lợng lớn sinh viên lại làm cho công ty nớc lơng Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A29 Tiểu luận Triết học cao Nh vậy, Nhà nớc không chí phí đào tạo cho sinh viên Nhu cầu đặt đôi với đào tạo phải có biện pháp sử dụng cách tốt nguồn trí thức Ngoài để sử dụng có hiệu nguồn lao động, lại phải cân đối lại cấu lao động nh cấu đào tạo kinh tế nh giáo dục Cân đối lại chênh lệch nghành lĩnh vực III./Ngời sinh viên nhìn lại để biết phải làm Về phía mình, để tiếp cận kinh tế tri thức, nỗ lực học tập, nghiên cứu khoa học nh lĩnh vực khác sinh viên quan trọng Việt Nam vốn có truyền thống hiếu học từ ngàn xa, truyền thống quý báu đợc giữ gìn phát triển không ngừng Bằng chứng kỳ thi quốc tế gần đây, sinh viên nớc ta chiếm giữ thứ hạng cao Tuy nhiên, không khỏi lo trớc thực tế đa phần sinh viên ta cha có điều kiện tiếp cận nhiều với kiến thức KHKT giới, nh khả ứng dụng tiến khoa học vào thực tiễn Hiện việc thành lập hệ đào tạo Cử nhân khoa học tài ĐHQG, ĐH Bách khoa, ĐH Xây dựng lớp chất lợng cao ĐH Kinh tế quốc dân hớng đầu t có trọng điểm cho GD ĐH đắn Hệ đào tạo cung cấp cho đất nớc nhà khoa học đầu đàn, nh bớc tiếp cận với trình độ quốc tế Ngày sinh viên có điều kiện tiếp xúc với nhiều phơng tiện học tập đại, nên họ có nhiều hội giao lu học hỏi kiến thức với bạn bè quốc tế, Song để có hành trang vững bớc vào kinh tế tri thức, đòi hỏi sinh viên phải tự nỗ lực tự đào tạo, học hỏi, sáng tạo Không có phơng tiện kỹ thuật thay đợc đầu ngời Thế hệ sinh viên nhìn lại thân để thấyđợc quan tâm, đầu t cấp lãnh đạo cho họ Để thấy đợc kỳ vọng toàn xã hội dành cho mình, thấy trách nhiệm lớn lao toàn xã hội Để thấy đợc hạn chế so với giới để biết phải cố gắng, nỗ lực nhiều Để thấy đợc tệ nạn giảng đờng sống phải làm cho thực trạng đó? Nói nh sở, có nhiều yếu không cho phép cần phải đợc thay đổi Giáo dục nh thân sinh viên phải tự tạo cho tinh thần trách nhiệm không đôí với thân mà với xã hội Một lý tởng cao đẹp phơng thuốc tránh xa tất cám dỗ đời thờng, giữ cho phẩm chất cần phải có niên thời đại Đó sống Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A30 Tiểu luận Triết học lành mạnh, vui tơi trẻ trung, động phong trào văn hoá văn nghệ học tập nh công tác sau Trong học tập, khắc phục khó khăn thân trờng lớp, học tập có hiệu để thu cho kiến thức nh kinh nghiệm phục vụ cho công việc sau Học tập khoa học để đối phó điểm, cấp quan trọng nhng quan trọng nhiều trình độ thực thân, khả áp dụng vào thực tế công việc Học đôi với hành, học đại học phục vụ cho công việc nên cần nhiều kinh nghiệm khả áp dụng lý thuyết vào thực tế Học tập cách học động mở rộng kiến thức sáng tạo tìm tòi chân trời tri thức Kết hợp khả đào tạo nhà trờng khả tự đào tạo để hoàn thiện tri thức thân Tận dụng tốt điều kiện có, tiếp cận với giới qua trình độ công nghệ thông tin Trong sống sống hoà đồng với bạn bè, tránh xa tệ nạn xã hội Tuy phức tạp chế mới, không tránh khỏi nh ng va vấp không muốn nhng vấn đề quan trọng sinh viên sớm nhận thức đợc Từ hoàn chỉnh thân nh giúp đỡ bạn bè tránh xa tệ nạn trở với đời sống sinh viên đầy ý nghĩa Đất nớc ta phát triển, nhân dân, đồng bào ta nghèo khổ trông chờ hệ làm giàu cho đất nớc phải thây đợc trách nhiệm IV./ Giữ gìn giá trị đạo đức, nhân cách ng ời (sinh viên) bối cảnh toàn cầu hoá phát triển kinh tế thị trờng Đó nhiệm vụ mà toàn Đảng, toàn dân không đợc xem thờng mà phải đặt thành vấn đề cấp bách nh không muốn đánh tình hinh Bối cảnh toàn cầu hoá phát triển kinh tế thị trờng tác động tiêu cực không nhỏ tới nhân cách ngời dân nh hệ sinh viên hôm Đó thực tế buồn mà phải thừa nhận.Toàn cầu hoá kinh tế theo hớng phát triển kinh tế thị trờng mà thang giá trị chuẩn mực giá trị nớc nhiều khác biệt đặt nhng vấn đề cấp bách cho quốc gia, dân tộc việc định hớng giá trị nói chung, định hớng giá trị đạo đức nói riêng Vậy sinh viên hôm toàn dân phải làm giá trị văn hoá, đạo đức dần bị sói mòn chế thị trờng? Trong điều kiện kinh tế thị trờng mở rộng giao lu quốc tế, phải đặc biệt quan tâm giữ gìn nâng cao sắc văn hoá dân tộc, kế thừa phát huy truyền htống đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc.Tiếp thu tinh hoa dân tộc Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A31 Tiểu luận Triết học giới, làm giàu đẹp thêm văn hoá Việt Nam; đấu tranh chống xâm nhập loại văn hoá độc hại, khuynh hớng sùng ngoại, lai căng, gốc Khắc phục tâm lý sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lý, coi thờng giá trị nhân văn Do để có hệ chuẩn đạo đức mới, phải kế thừa, trì, phát triển yêu tố đạo đức truyền thống mà phải xác định xem cần phải tiếp thu thêm yếu tố nào, gạt bỏ, ngăn chặn yếu tố hệ thống giá trị vầ qui tắc ứng xử liền với trình hình thành phát triển kinh tế thị trờng để sở xây dựng đạo đức Việt Nam sáng, lành mạnh, giàu tính dân tộc đại, mang đậm tính nhân văn Chúng ta cần nghiêm khắc nhìn nhận sửa chữa suy đồi đạo đức ngời sinh viên Bởi đạo đức sinh viên mặt tơng lai văn hoá tri thức Việt Nam, mặt đất nớc Không thể xây dựng đợc kinh tế thị trờng mà nét đẹp từ ngàn đời Đề cập đến quan niệm thiện- ác, đến đối lập (tính mâu thuẫn) thiện- ác, đối lập vận động lĩnh vực đạo đức, tức lĩnh vực thuộc lịch sử loài ngời Ph.Ăngghen khẳng định: Chính lĩnh vực này, chân lý tuyệt đỉnh cuối có hết Từ dân tộc sang dân tộc khác, từ thời đại sang thời đại sang thời đại khác, quan niệm thiện ác biến đổi đến mức chúng trái ngợc hẳn Khi chuyển đổi lên kinh tế thị trờng, không tránh khỏi chuyển đổi giá trị đạo đức Song nghĩa quan niệm bị lật nhào Những đắn, truyền thống bị thay đổi Một số việc mà chế cũ không đợc phép chế chúng đợc sử dụng mà chí có tác dụng tích cực với kinh tế Tuy nhiên nhiều yếu tố xã hội phát sinh mặt tiêu cực (nh kể trên) ảnh hởng xấu đến kinh tế- xã hội, đòi hỏi có nhng chiến lợc để hạn chế ngăn chăn bảo vệ đất nớc trớc bão vô hình Xuất phát từ tính chất phức tạp chuẩn mực chúng ta, sinh viên hôm nay, bên cạnh việc tích cực tiếp thu tiến khoa học phải giữ gìn đợc phẩm chất tốt đẹp cha ông Nghiêm khắc phê bình, cô lập biểu sấu xa học tập rèn luyện đời sống Có thái độ học tập nghiêm túc sống sống sinh viên lành mạnh Tránh xa cám dỗ đời thờng(ma tuý, mại dâm ) để biết vơn tới lý tởng cao đẹp Chỉ có nh tự khẳng định, hoàn thiện thân đất nớc có đợc mặt sáng sủa Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A32 Tiểu luận Triết học PHầN KếT LUậN Sự phát triển kinh tế xã hội nhằm vào mục tiêu xã hội, nhân văn định Phát triển theo nghĩa đầy đủ bên cạnh gia tăng lợng (tăng trởng kinh tế) đôi với thay đổi chất (những biến đổi mặt xă hội ).Sự phát triển Việt Nam tơng lai phải phát triển giàu có, phồn vinh hạnh phúc nhân dân lao động, hùng mạnh giàu có xã hội, toàn dân tộc, phát triển mang tính chất xã hội chủ nghĩa, phát triển đại Điều đồng nghĩa với việc phải phát triển kinh tế thị tr ờng định hớng xã hội chủ nghĩa, thực chất vận dụng quy luật thị trờng để kiên trì thực công xã hội, đổi mang tính chất cách mạng sâu sắc Kinh tế thị trờng phát triển kéo theo loạt mâu thuẫn sống nói chung sống sinh viên nói riêng Mâu thuẫn mục đích phấn đấu thực tiễn khó khăn sống sống, phát triển tri thức, kinh tế với Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A33 Tiểu luận Triết học thói h tật sấu mà kéo theo Nó làm sống biến đổi theo chiều hớng tích cực tiêu cực mà ngời khó chống lại vô hình nhỏ nhng tác dụng lớn Đặt cho ngời đòi hỏi phải có chiến lợc phát triển phù hợp biện pháp tích cực nhằm trì tốt phát triển cách bình ổn Giải mâu thuẫn để đến thống phát triển hợp lý, ổn định Nếu biết giải nó, vợt lên khó khăn thời gian trớc mắt đợc tảng vỡng để bớc vào tiến trình hội nhập Trong phạm vi tiểu luận nhìn thấy nhiều mâu thuẫn kinh tế thị trờng học tập sinh viên Những mâu thuẫn diiễn phù hợp với qui luật hoàn cảnh đất nớc bắt đầu lên xây dựng kinh tế thị trờng: Mâu thuẫn nhu cầu kinh tế tri thức đòi hỏi tri thức trình độ cao với trình độ mặt chung thấp cán khoa học sinh viên trờng(so với khu vực giới) Mâu thuẫn nhu cầu cần đào tạo sinh viên khả đầu t, đáp ứng cho giáo dục Nhà nớc (do kinh tế yếu kém) Mâu thuẫn việc đào tạo tri thức giải pháp sử dụng tri thức vào nâng cao chất lợng nguồn nhân lực cha hiệu quả, lãng phí Mâu thuẫn số lợng sinh viên trờng hàng năm khả cung cấp việc làm Nhà nớc xã hội Dẫn đến lãng phí tri thức số lợng lớn trí thức làm trái ngành, trái nghề Mâu thuẫn việc bắt buộc phải phát triển kinh tế thị trờng với tác động sấu đến giá trị đạo đức truyền thống nhân dân nói chung nhân cách hệ sinh viên nói riêng Mâu thuẫn đào tạo khả tự đào tạo sinh viên Và mâu thuẫn mà kể hết nhng đòi hỏi cấp lãnh đạo nh toàn xã hội phải có giải pháp phù hợp Nhìn từ quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hiểu tất mâu thuẫn kể hợp với lôgic phát triển Nắm bắt đợc vận động toàn mâu thuẫn, bàn phơng hớng giải quyết, đoàn kết toàn Đảng toàn dân Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A34 Tiểu luận Triết học dễ dàng giải mâu thuẫn để đến thống vữn bền Và hệ sinh viên đợc đầu t tốt nh hoàn thành tốt nhiệm vụ cao Vấn đề tác động kinh tế thị trờng đến trình học tập rèn luyện sinh viên đợc nhà khoa học, hoạch định kế hoạch nghiên cứu phân tích, đánh giá tầm quan trọng việc thúc đẩy phát triển kinh tế, nh việc xây dựng hệ sinh viên trí tuệ, có lực sáng tạo, phẩm chất tiến Và vấn đề đợc quan tâm cấp toàn xã hội Qua đa đợc biện pháp thiết thực, đắn dựa sở lý luận triết học thực tiễn khách quan Trong năm tới phải có biện pháp cụ thể có hiệu có tác dụng thúc kinh tế mà tạo hệ sinh viên có lực sống lành mạnh văn minh Việt Nam nh giới, tri thức chắn nắm vai trò định, chiềc khoá vàng đa kinh tế quốc gia lên Mà sinh viên nguồn tri thức lớn mạnh động nhất, có vai trò to lớn Chính nghiên cứu trình hình thành nên hệ sinh viên cần thiết Thế hệ sinh viên có tốt sau đất nớc với phát triển vững mạnh đợc họ đầu tầu lĩnh vực sau Họ có khoẻ đất nớc khoẻ, họ có tiến đất nớc tiến Đầu t cho sinh viên đầu t cho tơng lai lợi nhuận đầu t nhìn thấy hết Nâng cao chất lợng sinh viên nâng cao chất lợng đội ngũ khoa học, công nghệ sau Đó nâng cao trình độ, lực sản xuất, tiến lực lợng sản xuất, cải thiện hoàn cảnh suất sản suất Đó đờng mà phải theo muốn nhanh chóng bắt kịp với giới Hội bút kinh tế trẻ thuộc báo sinh viên Việt Nam bao gồm sinh viên trẻ tuổi đa viết thuyết phục vấn đề kinh tế bật Hoặc hội nhà kinh tế trẻ trờng đại học, đặc biệt đại học Kinh tế quốc dân đợc tổ chức qui chặt chẽ tham gia giúp đỡ sinh viên có nhìn kinh tế giới nh Việt Nam Đây hình thức tổ chức khuyến khích sinh viên, học sinh đa trí tuệ vận động guồng quay không ngừng giới xung quanh Ngày sinh viên tiến cha ông họ nhiều, thiểu số cha bắt kịp với xu hớng chung nhng nói chung họ tự khẳng định cách thuyết phục Điều gợi lên hy vọng đầy khả quan hệ sinh viên động trí tuệ Đó hệ sinh viên Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A35 Tiểu luận Triết học với tri thức tiến bộ, có phẩm chất ngời thời đại với ngời mang đậm phong cách Việt Nam Và nh có nghĩa sinh viên Việt Nam bắt kịp tốc độ phát triển sinh viên giới, hội nhập kinh tế tri thức, đa nớc ta bớc tới đài vinh quang, sánh vai bạn bè năm châu nh lời dạy Bác Hồ kính yêu ! Con số kiện số tháng 6-2000 Tạp chí cộng sản số19/1998, 29/1998, 5/1999, 4/2001 Dự thảo văn kiện trình đại hội Đảng IX Động thái thực trạng kinh tế xã hội Việt Nam 10 năm đổi mới- Nhà xuất thống kê 1996 Giáo trình Kinh tế trị- tập II- Đại học kinh tế quốc dân 1998 Giáo trình Triết học Mác- Lênin Bộ giáo dục đào tạo 1997 Tạp chí Triết học Viện triết học, trung tâmKHXH nhân văn quốc gia số 6(12/2000), số 1(2/ 2001), số4(7/2001), số6(9/ 2001), số7(10/2001) Báo Sinh viên Việt Nam: -Số ngày 20/2/2001 -Số 14 ngày 3/4/2001 -Số40 ngày2/10/2001 Văn kiện hội nghị lần thứ ba BCHTW Đảng khoá VI vấn đề đổi kinhtế- Nhà xuất thật 10.Về vấn đề giáo dục đào tạo Phạm Văn Đồng- NXB Chính trị quốc gia 11 Diễn đàn giáo dục- Bản tin ĐHQGHN Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A36 Tiểu luận Triết học Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A37 [...]... sống, học tập và zèn luyện của sinh viên? B. /THựC TRạNG Đề TàI I. /Thực tiễn quá trình hình thành và phát triển kinh tế thị tr ờng ở Việt Nam 1./Đặc trng của nền kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa ở nớc ta Nền kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa cũng có những tính chất của nền kinh tế: nền kinh tế vận động theo quy luật cạnh tranh; có chủ thể kinh tế có tính độc lập, tự chủ để có... phù hợp với thị trờng Vì vậy nhà nớc sử dụng các biện pháp kinh tế là chính để điều tiết nền kinh tế Nền kinh tế thị trờng ở nớc ta là nền kinh tế mở rộng hội nhập với nền kinh tế thế giới và khu vực, thị trờng trong nớc gắn với thị trờng thế giới, thực hiện những thông lệ trong quan hệ kinh tế quốc tế, nhng vẫn giữ độc lập chủ quyền và bảo vệ lợi ích quốc gia, dân tộc trong quan hệ kinh tế đối ngoại... của nớc khác Cụ thể nền kinh tế thị trờng định hớng XHCN ở Việt Nam có những đặc điểm sau đây: Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A13 Tiểu luận Triết học Nền kinh tế dựa trên cơ cấu đa dạng về hình thức sở hữu, trong đó sở hữu nhà nớc là chủ đạo Nền kinh tế gồm 5 thành phần kinh tế: kinh tế nhà nớc, kinh tế hợp tác, kinh tế cá thể tiểu thủ, kinh tế t bản t nhân, kinh tế t bản nhà nớc Trong... chất xã hội chủ nghĩa, sự phát triển hiện đại Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta phải phát triển nền kinh tế thị tr ờng định hớng xã hội chủ nghĩa, bởi thực chất là vận dụng các quy luật thị trờng để kiên trì thực hiện công bằng xã hội, là sự đổi mới mang tính chất cách mạng sâu sắc Kinh tế thị trờng phát triển kéo theo nó là một loạt các mâu thuẫn của cuộc sống nói chung và cuộc sống sinh viên nói... thức và trí tuệ hoá, trong điều kiện xã hội thông tin, tận dụng tối đa các thành quả của cách mạng khoa học và công nghệ trên quy mô quốc giaquốc tế- dân tộc và thế giới Từ cơ sở thực tiễn là kinh tế thế giới thế giới đang và sẽ đi lên nền kinh tế tri thức đã đặt ra cho Việt Nam mục tiêu hình thành kinh tế tri thức thì mới sớm hội nhập với kinh tế thế giới Việc hình thành nền kinh tế tri thức ở Việt Nam. .. quan về thế hệ sinh viên mới năng động trí tuệ Đó là một thế hệ sinh viên mới Đại học Kinh tế quốc dân- Kinh tế đầu t 43A35 Tiểu luận Triết học với tri thức tiến bộ, có phẩm chất của những con ngời của thời đại mới cùng với con ngời mang đậm phong cách rất Việt Nam Và nh vậy có nghĩa là sinh viên Việt Nam đang và sẽ bắt kịp tốc độ phát triển của sinh viên thế giới, hội nhập trong nền kinh tế tri thức,... sâu xa tới giáo dục và đào tạo Kinh tế tri thức không tách rời, biệt lập mà gắn liền với toàn cầu hoá Toàn cầu hoá diễn ra với sức mạnh kinh tế tri thức và trên thực tế, nó đang tạo u thế và lợi thế cho các nớc t bản chủ nghĩa có trình độ phát triển cao Thời đại ngày nay quá độ từ chủ nghĩa t bản lên chủ nghĩa xã hội , nhng xu thế ấy của lịch sử không hề che lấp một thực tế là chủ nghĩa t bản hiện đại... đó đối tợng chủ yếu là sinh viên Đây là đối tợng chính thức có sự chọn lựa, khẳng định về nghành nghề trong tơng lai và họ là thành phần chủ yếu thâm gia vào bộ máy nhà nớc sau này, thực hiện các chức năng điều hành, quản lý, xây dựng kinh tế, văn hoá, chính trị và xã hội Bản thân nền kinh tế thị trờng và sinh viên là hai lĩnh vực hoàn toàn khác nhau, chúng không phải là hai mặt đối lập, mà sự đối. .. quyết định phi tập trung hoá; thị trờng có vai trò quyết định trong việc phân phối các nguồn lực kinh tế; giá cả do thị trờng quyết định; nhà nớc thực hiện điều tiết kinh tế vĩ mô để giảm bớt thất bại của thị trờng Nhng bất cứ nền kinh tế thị trờng nào cũng hoạt động trong những điều kiện lịch sử và đặc biệt chế độ xã hội của nớc đó, và do đó có những đặc điểm riêng phân biệt với nền kinh tế thị trờng... kinh tế hàng hoá, là sản xuất hàng hoá, vẫn tuân theo các quy luật giá trị, vận động theo cơ chế thị trờng và hiện diện trong thể chế kinh tế thị trờng nhng tri thức đã trở thành nền tảng, cốt lõi quyết định sự phát triển của nó Nh vậy có nghĩa là kinh tế tri thức không nằm ngoài kinh tế thị trờng mà 0là một hình thức hiện diện của kinh tế thị trờng Đó là đặc trng tổ chức, hoạt động, quản lý kinh tế