Đang tải... (xem toàn văn)
Trật tự của các tính từ trước danh từ (Order of adjectives before nouns) tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận á...
Xế râo ûu àậi àêìu tû ca cấc tónh trong bưëi cẫnh múã rưång phên cêëp úã Viïåt Nam: “sấng kiïën” hay “lúåi bêët cêåp hẩi”? V Thânh Tûå Anh, Lï Viïët Thấi, Vộ Têët Thùỉng Hâ Nưåi, thấng 11 nùm 2007 L L ú ú â â i i t t û û å å a a ii Àêìu tû trûåc tiïëp nûúác ngoâi àống vai trô quan trổng trong chiïën lûúåc phất triïín kinh tïë ca Viïåt Nam trong giai àoẩn àưíi múái. Cấc nhâ àêìu tû nûúác ngoâi mang àïën nhiïìu vưën, cưng nghïå, sûå tiïëp cêån thõ trûúâng qëc tïë vâ nhûäng thưng lïå quẫn l tưët hún cêìn thiïët cho Viïåt Nam. Chđnh quìn àõa phûúng nhêån thûác àûúåc rộ cấc lúåi đch ca àêìu tû nûúác ngoâi àưëi vúái nïìn kinh tïë ca àõa phûúng hổ, cẩnh tranh vúái nhau àïí thu ht cấc nhâ àêìu tû àïën vúái tónh vâ qån, huån ca mònh. Cẩnh tranh ln lânh mẩnh, nhûng vêën àïì àùåt ra lâ liïåu chđnh quìn cấc cêëp úã àõa phûúng cố hiïíu vïì nhu cêìu ca cấc nhâ àêìu tû khưng. Nïëu hổ khưng hiïíu, hổ cố thïí àûa ra nhûäng hònh thûác ûu àậi khưng thu ht àûúåc àêìu tû mâ lẩi tấc àưång xêëu àïën ngên sấch ca àõa phûúng vâ trung ûúng. Bấo cấo àưëi thoẩi chđnh sấch nây ca UNDP àïì cêåp àïën vêën àïì cẩnh tranh àïí cố àêìu tû trûåc tiïëp nûúác ngoâi úã Viïåt Nam. Bấo cấo nhêån àõnh rùçng nhiïìu tónh àậ àûa ra nhûäng hònh thûác ûu àậi sûã dng vưën ngên sấch ngoâi quy àõnh nhùçm thu ht cấc cưng ty nûúác ngoâi. Tuy nhiïn, tấc àưång ca nhûäng ûu àậi nây àưëi vúái quët àõnh chổn núi àêìu tû ca cấc cưng ty khưng àấng kïí. Cấc cưng ty quët àõnh núi àêìu tû trïn cú súã cấc nhên tưë cú bẫn nhû tiïëp cêån àêët àai vâ tâi ngun thiïn nhiïn, cú súã hẩ têìng, viïåc cố lao àưång cố tay nghïì vâ chêët lûúång quẫn trõ ca àõa phûúng. Nhûäng ûu àậi bùçng thụë ngoâi quy àõnh lâm giẫm thu ngên sấch nhûng khưng tùng àûúåc àêìu tû nûúác ngoâi vâo cấc tónh “xế râo”. Nhêån àõnh nây cố nghơa quan trổng àưëi vúái chđnh sấch phên cêëp ca Viïåt Nam. Cấc chđnh quìn àõa phûúng sûã dng cấc ûu àậi ngoâi quy àõnh do hổ thiïëu khẫ nùng hay nùng lûåc àïí giẫi quët nhûäng vêën àïì cú bẫn hún nhû phất triïín cú súã hẩ têìng vâ cẫi thiïån chêët lûúång giấo dc vâ dẩy nghïì. Do àố, cêu trẫ lúâi àưëi vúái nhûäng ûu àậi ngoâi quy àõnh khưng mêëy nùçm úã viïåc thûåc thi nhûäng quy àõnh mâ úã viïåc cẫi thiïån cấc chđnh sấch giấo dc vâ àêìu tû cưng úã cêëp trung ûúng vâ àõa phûúng. Cấc Bấo cấo àưëi thoẩi chđnh sấch ca UNDP àống gốp vâo cåc thẫo lån chđnh sấch quan trổng úã Viïåt Nam thưng qua viïåc àấnh giấ khưng phiïën diïån tònh hònh phất triïín ca àêët nûúác vâ nghơa chđnh sấch ca nhûäng phất hiïån àưëi vúái tûúng lai. Mc àđch ca chng tưi lâ khuën khđch sûå thẫo lån vâ tranh lån dûåa trïn cú súã cố àêìy à thưng tin thưng qua viïåc bấo cấo trònh bây nhûäng thưng tin vâ bùçng chûáng thu thêåp àûúåc mưåt cấch rộ râng vâ khấch quan. Chng tưi xin cấm ún Trûúâng Quẫn l Nhâ nûúác John F. Kennedy ca àẩi hổc Harvard vâ Chûúng trònh Giẫng dẩy Kinh tïë Fulbright úã Viïåt Nam àậ thûåc hiïån nghiïn cûáu cho Bấo cấo àưëi thoẩi chđnh sấch nây. Mùåc d quan àiïím àûúåc àûa ra trong bấo cấo khưng nhêët thiïët phẫn ấnh quan àiïím chđnh thûác ca UNDP, chng tưi hy vổng rùçng viïåc xët bẫn bấo cấo sệ khuën khđch viïåc nghiïn cûáu vâ phên tđch nhiïìu hún nûäa vïì cấc vêën àïì quan trổng nây. S S e e t t s s u u k k o o Y Y a a m m a a z z a a k k i i G G i i a a á á m m à à ư ư ë ë c c Q Q u u ư ư ë ë c c g g i i a a C C h h û û ú ú n n g g t t r r ò ò n n h h P P h h a a á á t t t t r r i i ï ï í í n n L L i i ï ï n n H H ú ú å å p p Q Q u u ư ư ë ë c c t t a a å å i i V V i i ï ï å å t t N N a a m m Lúâi cấm ún Lúâi cấm ún Nghiïn cûáu nây àûúåc Chûúng trònh Giẫng dẩy Kinh tïë Fulbright (FETP) úã thânh phưë Hưì Chđ Minh vâ Trûúâng Quẫn l Nhâ nûúác John F. Kennedy ca àẩi hổc Harvard thûåc hiïån, vúái sûå hưỵ trúå tâi chđnh ca Chûúng trònh Phất triïín Liïn Húåp 12 Determiners (Chỉ định từ) Mạo từ (a/an) Tính từ định (the/this/ that ) Tính từ sở hữu (my/his/ her/ their….) Tính từ số lượng (some/several ) 11 10 Cardinal Size Opinion Adjectives (How Kích thước (tính từ good?) (lớn, nhỏ) số đếm) -big, small, Quan điểm -one, two… long, large, -lovely, nice, short, tall, wonderful, fat… great, awful, terrible, beautiful Two Quality Phẩm chất -angry, boring, difficult, important, fast, famous, quiet, modern, warm, wise Age/old/ new Tuổi tác; cũ, -new, old, young, elderly big small Origin (where from? Xuất xứ (đến từ đâu) -Japanese, American, Chinese, Korean modern beautiful A big long Nice round round Purpose (what for) Mục đích (để làm gì?) Thường danh từ/ Danh động từ (được dùng tính từ) Head noun Danh từ gốc (chính) -table, shoes, hair, knife, pen wooden picture frames pink green red blue Spanish plastic leather riding narrow new big nice Material (made of?) Chất liệu (được làm gì?) -stone, plastic, paper, leather… brick old Two Color Màu sắc -green, red, purple, yellow, black… beautiful A A That These A Shape Hình dáng (dài, ngắn, vuông, tròn…) -round, oval, triangle new rectangle brown black blue Korean dinning leather house face bucket boots eyes street tables shoes dress Đình Nguyên TRẬT TỰ CỦA CÁC TÍNH TỪ Đình Nguyên S¸ng kiÕn kinh nghiÖm ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Dạy các dạng thức so sánh của các Tính từ ngắn có quy tắc trong môn tiếng Anh 6” BỐ CỤC CỦA ĐỀ TÀI A. Đặt vấn đề. B. Giải quyết vấn đề. I. Mục tiêu chung. II. Một số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy. 1. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm về Tính từ ngắn có quy tắc. 2. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo các dạng thức so sánh của các Tính từ ngắn có quy tắc . 3. Hướng dẫn học sinh sử dụng các dạng thức so sánh của các Tính từ ngắn có quy tắc . 4. Hướng dẫn học sinh làm một số bài tập ngữ pháp áp dụng cho các dạng thức so sánh của các Tính từ ngắn có quy tắc. III. Kết quả. IV. Những hạn chế của đề tài. V. Bài học kinh nghiệm và những điều kiện để áp dụng đề tài. C. Kết luận và kiến nghị. 4 S¸ng kiÕn kinh nghiÖm A. ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, việc dạy và học học tiếng Anh theo phương pháp mới, phương pháp tích cực được thực hiện triệt để trong mọi môi trường giáo dục. Có thể nói, tiếng Anh là môn học đi đầu trong việc đổi mới phương pháp.Với mục đích là giúp cho người học có được kĩ năng giao tiếp tốt nhất và cũng để cho kết quả của các kì thi được cao hơn. Nhưng muốn làm được điều đó thì người học phải có được kiến thức ngôn ngữ phong phú, vững vàng, chỉ có vậy họ mơi tự tin sử dụng ngôn ngữ mình đang có. Ví như họ muốn miêu tả đặc điểm của nhiều người với nhau, miêu tả nhiều vật có những đặc điểm khác nhau: Về hình thức, khối lượng, trọng lượng và màu sắc thậm chí cả đặc điểm về thời gian, về khoảng cách vậy làm thế nào để người học làm tốt được điều này, có lẽ đây cũng chính là điều tôi trăn trở, rút kinh nghiệm qua nhiều năm giảng dạy môn tiếng Anh và cũng là lí do để tôi chọn sáng kiến về việc " Dạy các dạng thức so sánh của các Tính từ ngắn có quy tắc trong môn tiếng Anh 6 ". Ngày nay, chúng ta đang thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực, đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo cho các hoạt động học. Chỉ có thế, học sinh mới có điều kiện và cơ hội luyện tập nhiều trong suốt quá trình bài học và có thể nắm kiến thức một cách đầy đủ, rõ ràng và chỉ có vậy các em mới tự tin trong giao tiếp. Để đáp ứng điều này, hầu hết chúng ta, những người đứng lớp đều có ý thức tốt trong việc vận dụng thực tiễn giảng dạy, nhưng đã có kết quả cao chưa thì đó vẫn là một câu hỏi lớn cần được giải đáp thích đáng. Rằng mỗi chúng ta phải chuẩn bị những gì cho giờ dạy, cho từng bước lên lớp, đồng nghĩa với việc học sinh cần làm gì trong mỗi bước dạy đó để đạt hiệu quả cao nhất đáp ứng mục tiêu bài học. Có lẽ, đây cũng là cơ sở để tôi quyết định đi tơi nghiên cứu và viết sáng kiến này. Tôi cũng không tham vọng nhiều mà chỉ mong giải quyết phần lớn những bức xúc trên, những điều không chỉ mình tôi trăn trở. Với lí do trên, tôi chỉ giới hạn đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 6, đang học tập với phương pháp đổi mới theo hướng tích cực đối với phân môn tiếng Anh 6. Tuy nhiên vơi hướng đi này, đề tài có thể vận dụng được cho việc Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần B: Nông nghiệp, Thủy sản Công nghệ Sinh học: 38 (2015)(1): 80-87 BIẾN ĐỘNG CƯỜNG LỰC VÀ SẢN LƯỢNG KHAI THÁC CỦA ĐỘI TÀU LƯỚI VÂY TỪ 90CV TRỞ LÊN CỦA CÁC TỈNH VEN BIỂN ĐÔNG NAM BỘ Nguyễn Như Sơn1 Hoàng Văn Tính2 Phân viện NCHS phía Nam Trường Đại học Nha Trang Thông tin chung: Ngày nhận: 24/09/2014 Ngày chấp nhận: 09/06/2015 Title: Variation fishing effort and catches of purse seiners 90HP or more of the southeast coastal Provinces of Vietnam Từ khóa: Lưới vây, cường lực, sản lượng Keywords: Purse seine, effort, catches ABSTRACT Survey was conducted on purse seine fleet capacity of 90 HP or more of the southeastern coastal province from 5/2012 to 4/2013, representing 02 northeast monsoon and southwest of the total number of samples was 3,327 samples. The results showed that, fishing effort of the purse seine vessels fleet capacity from 90 HP or more was 694.76 km3/year. Fishing effort was the highest in 3/2013 and was the lowest in 1/2013. Fishing effort dimensional variability increases with increasing vessel capacity. Fishing catches of the purse seine fleet from 90 HP or more was 126,689 tons. Fishing catches was the highest in 6/2012 and was the lowest in 1/2013. Average fishing catches of the vessels group more 250 HP was 5,981.1 ± 2,181.6 tons/month; vessels group 150 - 249 HP was 3,320.6 ± 1,874 tons/month, vessels group 90 - 149 HP was 1,255.7 ± 1,126.2 tons/month. Average fishing effective was 991.6 ± 518.5 ton/km3 and fishing efficiency of the vessels group 90 - 149 HP was the highest. TÓM TẮT Điều tra tiến hành đội tàu lưới vây công suất từ 90 CV trở lên tỉnh ven biển Đông Nam Bộ từ tháng 5/2012 đến tháng 4/2013, đại diện cho 02 mùa gió Đông Bắc Tây Nam với tổng số mẫu 3.327 mẫu. Kết nghiên cứu cho thấy, tổng cường lực khai thác đội tàu lưới vây công suất từ 90 CV trở lên 694,76 km3/năm. Cường lực khai thác biến thiên tăng dần theo chiều tăng công suất tàu; cường lực khai thác cao vào tháng 3/2013 thấp vào tháng 1/2013. Sản lượng khai thác đội tàu lưới vây từ 90 CV trở lên 126.689 tấn. Sản lượng khai thác cao vào tháng 6/2012 thấp vào tháng 1/2013. Sản lượng khai thác trung bình nhóm tàu 250 CV đạt 5.981,1 ± 2.181,6 tấn/tháng; nhóm tàu 150 - 249 CV đạt 3.320,6 ± 1.874 tấn/tháng nhóm tàu 90 - 149 CV đạt 1.255,7 ± 1.126,2 tấn/tháng. Hiệu khai thác trung bình đạt 991,6 ± 518,5 tấn/km3 nhóm tàu 90 - 149 CV có hiệu khai thác cao nhất. có nhiều quan điểm khác tác giả giới, quan điểm hướng tác động nghề đánh bắt cá đến nguồn lợi thủy sản. Công tác thu số liệu sản lượng cường lực khai thác thực tốt nước có hoạt động quản lý nghề cá phát triển. ĐẶT VẤN ĐỀ Cường lực khai thác hiểu tác động ngư cụ (khối nước ngư cụ tác dụng), tàu thuyền trình hoạt động khai thác nguồn lợi thủy sản vùng biển hay phạm vi xác định. Hiện nay, đánh giá tính toán cường lực khai thác 80 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần B: Nông nghiệp, Thủy sản Công nghệ Sinh học: 38 (2015)(1): 80-87 tài “Nghiên cứu biến động phân bố cường lực Cơ quan giáo dục tự chủ Liên Bang Quốc Gia đào tạo chuyên môn bậc cao “Đại Học Tổng Hợp Hữu Nghị Các Dân Tộc Nga” (RUDN) Bản quyền tác giả ĐẬU SỸ HIẾU CÁC KHẢO SÁT VỀ TÍNH ĐẶC BIỆT CỦA CÁC TÍNH CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ TỪ CỦA CHẤT NGHỊCH TỪ KÍCH THƯỚC NHỎ LiCu2O LIÊN QUAN ĐẾN SỰ DOPING NÓ Mã chuyên ngành 01.04.07 Vật lý trạng thái ngưng tụ Luận văn nghiên cứu bậc tiến sỹ môn khoa học Toán-Lý Moscow - 2015 TÓM TẮT Nội dung luận văn: Các tinh thể cuprat đa hóa trị Li, LiCu O , với cấu trúc hóa-tinh thể tương tự với chất siêu dẫn nhiệt độ cao họ cuprat, đưa đến hứng thú mặt thực tế, cho nhà lý thuyết nhà thực nghiệm, đối tượng hình mẫu để nghiên cứu đặc tính từ dẫn điện hệ phản sắt từ chiều với tương tác mạnh bậc tự từ, điện phonon Ngoài ra, tinh thể có tính chất multiferroic rõ ràng đồng thời chúng xuất hiệu ứng ngưỡng chuyển đổi (switching threshold), theo điện trường, từ trạng thái điện trở cao xuống trạng thái điện trở thấp hiệu điện ngưỡng thấp Do việc phát triển công nghệ nuôi cấy đơn tinh thể chất tương tự, nghiên cứu đặc tính cấu trúc, tính dẫn điện từ tính chúng tác động yếu tố kiểm soát từ bên toán có tính thực nghành vật lý trạng thái ngưng tụ Số lượng lớn báo công bố thời gian gần LiCu O minh chứng rõ ràng cho hứng thú chúng Hướng nghiên cứu hầu hết báo tính chất từ, lúc nghiên cứu tính chất dẫn điện chiếm quan tâm Dữ liệu tính chất dẫn truyền tinh thể LCO liệt kê danh sách tham khảo ít, gần nghiên cứu ảnh hưởng việc doping tinh thể lên thay đổi cấu trúc tinh thể tính chất điện từ Trong hứng thú đặc biệt dồn vào nghiên cứu ảnh hưởng lên tính chất nêu việc thay đổi lượng extra-oxygen, thứ - mà đặc tính cấu trúc dạng LCO thuộc họ siêu dẫn nhiệt độ cao 123 – thay đổi khoảng giá trị rộng Do đề tài luận văn, làm sáng tỏ khảo sát thay đổi đặc tính dẫn truyền điện từ tính tinh thể chất điện môi dạng Mott với cấu trúc nghịch từ kích thước bé LiCu O , mang đủ tính cấp thiết Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский университет дружбы народов» (РУДН) На правах рукописи ДАУ Ши Хьеу ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗАРЯДОВОГО ТРАНСПОРТА И МАГНИТНЫХ СВОЙСТВ НИЗКОРАЗМЕРНОГО АНТИФЕРРОМАГНЕТИКА LiCu2O2, СВЯЗАННЫХ С ЕГО ДОПИРОВАНИЕМ Специальность 01.04.07 Физика конденсированного состояния Диссертация на соискание учёной степени кандидата физико-математических наук МОСКВА - 2015 год Оглавление ВВЕДЕНИЕ Глава ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 13 1.1.Особенности транспортных и магнитных свойств в электронно-коррелированных системах 1.1.1 Система с сильным коррелированием электронного взаимодействия 1.2 13 13 1.1.2 Полярон 16 1.1.3 Прыжковая проводимость 18 Данные о структуре и свойствах купрата лития LiCu2O2 33 1.2.1 Кристаллическая структура 33 1.2.2 Магнитные свойства LiCu2O2 36 1.2.3 Электрические свойства LiCu2O2 39 1.3.Перспективы применения мультиферроиков LiCu2O2 в электронной технике 41 1.4 Выводы из литературного обзора, постановка цели и задач исследований 43 Глава МЕТОДЫ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗЦОВ И ИХ ИССЛЕДОВАНИЙ 45 2.1 45 Выращивание монокристаллов 2.1.1 Раствор-расплавная кристаллизация 45 2.1.2 Бестигельная зонная плавка 46 2.2 Термообработки кристаллов 49 2.3 Рентгеноспектральный анализ 50 2.3.1 Рентгеновский фазовый анализ 50 2.3.2 Определение размеров элементарной ячейки 52 2.3.3 Определение ориентации кристаллографических 53 осей в кристалле 2.4 Термогравиметрический анализ (ТГА) 53 2.5 Исследования электрических свойств 54 2.6 Исследования магнитных свойств 57 2.7 Другие исследования 57 Глава ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 60 3.1 60 3.2 Выращивание монокристаллов и их термообработка 3.1.1 Раствор-расплавная кристаллизация LiCu2O2 3.1.2 Раствор-расплавная кристаллизация LiCu2O2 с добавками атомов серебра Ag, цинка Zn 63 3.1.3 Зонная кристаллизация LiCu2O2 63 3.1.4 Термообработка кристалла LiCu2O2 64 3.1.5 Приготовление образцов для исследований электрических свойств 65 Термогравиметрические исследования 66 3.2.1 Термогравиметрические исследования в воздушной атмосфере ...TRẬT TỰ CỦA CÁC TÍNH TỪ Đình Nguyên