Chủ đề 6. Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động

Thông tin tài liệu

Chủ đề 6. Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài t...

  !" #!$%#& '()*+,!-./0                                                                         !             !    "#                 $         !    $    "%           !          $    &         &            '      &         (  " )        *     +)          &      ,*         $  !      !      !  $  $-   *       !    " +)    !    *        $        $                !    ".         *      &      /  !$     " +0!   !            *        !    $            $                   !*      !      $        *    $  !  $                           "              &        1 +)  !      /      "2!      *       $        $      !$  )3"4                   *               "5                !   &  &  /  !  !-               !  *   " 5 !"# +2          &                           &      !      $    $    !  *          *-    6!      &        &         !           $    " +7    &                !*  1  & !    $  $        -         &   *                      !         "          +5!  .%)8          !        $  $  SỬ DỤNG VÀ BẢO DƯỢNG QUẠT ĐIỆN TIẾT 54  GIỚI THIỆU MỤC TIÊU BÀI HỌC Nêu tên số loại quạt điện thông dụng  Sử dụng bảo dưỡng quạt điện  Biết điều cần làm lưu ý sử dụng quạt điện  Biết cách bảo dưỡng quạt điện  Biết số hư hỏng thường gặp biện pháp khắc phục Chọn quạt SỬ DỤNG Ngoài điều kiện mẫu mã, thương hiệu, giá thành công suất, chọn mua quạt cần lưu ý yếu tố ? a.Tốc độ: tiêu quan trọng để đánh giá chất lượng quạt Tốc độ phải đạt yêu cầu thay đổi mức thấp b Độ tăng nhiệt độ: Mức độ nóng nhiều hay quạt việc phát sinh mùi khét sau khoảng thời gian vận hành cho biết quạt tốt hay xấu c Độ cân độ ồn : - Khi vận hành quạt không đảo cánh, rung lắc - Quạt chạy êm nghe tiếng gió, không nghe tiếng gõ, tiếng cọ sát… vận hành QUẠT a Đặt quạt  Đặt quạt chỗ trống, khô thoáng, phía sau quạt vải ri đô  Chân quạt nên để chắn, tránh để quạt bò ngã  Không nên để quạt ngẩng cao, chúc thấp, thường xuyên thay độ chúc quạt dễ làm hỏng bạc trục  Dây dẫn điện nên để gọn gàng, kiểm tra dây cũ tróc vỏ cách điện nên thay b Mở quạt Khi khởi động quạt nên chọn cấp tốc độ nào? Vì sao?   Nên khởi động quạt tốc độ cao, quạt đạt đủ tốc độ điều chỉnh sang tốc độ mong muốn để đảm bảo quạt có đủ momen mở máy (điện áp mở máy) c Khi quạt chạy Trong quạt hoạt động không nên dùng lực bên giữ chặt thay đổi hướng gió quạt ?  Không dùng lực bên để giữ chặt thay đổi hướng thổi gió quạt làm hỏng phận tuốc năng, dẫn đến cháy máy Look at me!  Thường xuyên theo dõi, quan sát, thấy quạt có tượng lạ tiếng kêu,mùi khét bò giảm tốc độ phải _ dừng máy kiểm tra Sau vận hành Nên thường xuyên bảo dưỡng quạt theo đònh kỳ  Nếu ngừng sử dụng lâu ngày nên vệ sinh máy, tra dầu mỡ, bao bọc máy, để nơi khô ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Trần Thị Minh Hiếu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - Năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Trần Thị Minh Hiếu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lƣờng và Đánh giá trong Giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Tô Thị Thu Hƣơng Hà Nội - Năm 2013 3 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC BẢNG 5 Mở đầu 8 1. Lý do chọn đề tài 8 2. Mục đích nghiên cứu 10 3. Giới hạn nghiên cứu 11 4. Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Chƣơng 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 15 1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan 15 1.2. Một số khái niệm cơ bản 23 Chƣơng 2: THƢ ̣ C HIÊ ̣ N NGHIÊN CỨU VÀ KÊ ́ HOA ̣ CH ĐÁNH GIÁ 28 2.1. Mẫu nghiên cƣ ́ u và kế hoạch đánh giá 28 2.2. Xây dựng công cụ đo lƣờng 32 2.3. Đánh giá độ tin cậy, độ hiệu lực của công cụ đo lƣờng 34 Chƣơng 3 : ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU THỊ TRƢỜNG 38 LAO ĐỘNG HÀ NỘI 38 4 3.1. Mức độ đáp ứng về kiến thức của sinh viên đối với yêu cầu của thị trƣờng lao động Hà Nội. 38 3.2. Mức độ đáp ứng về kỹ năng của sinh viên đối với yêu cầu của thị trƣờng lao động Hà Nội. 48 3.3. Mức độ đáp ứng về thái độ nghề nghiệp của sinh viên đối với yêu cầu của thị trƣờng lao động Hà Nội. 58 Chƣơng 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHUYÊN MÔN VÀ THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI 69 YÊU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG 69 4.1. Giải pháp về kiến thức. 69 4.2. Giải pháp về kỹ năng chuyên môn. 71 4.3. Giải pháp về thái độ nghề nghiệp. 73 KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC 85 1 Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài   “ Nâng cao năng lực đào tạo ngành Kỹ thuật bờ biển tại trường Đại học Thủy lợi  “ Đánh giá mức độ đáp ứng công ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Trần Thị Minh Hiếu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - Năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Trần Thị Minh Hiếu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG HÀ NỘI Chuyên ngành: Đo lường và Đánh giá trong Giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS. Tô Thị Thu Hương Hà Nội - Năm 2013 1 LỜI CẢM ƠN Trước hết, tác giả muốn gửi lời cám ơn sâu sắc nhất đến cô giáo hướng dẫn TS.Tô Thị Thu Hương đã tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện tốt nhất giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Tác giả chân thành cảm ơn các Thầy giáo, Cô giáo, các anh chị em trong Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục, Trường Đại học Quốc gia Hà Nội đã tạo mọi điều kiện cần thiết để tác giả có thể triển khai và hoàn thành luận văn đúng yêu cầu. Tác giả chân thành cảm ơn Lãnh đạo Ban giám hiệu, các giảng viên thuộc khoa Kỹ thuật biển trường Đại học thủy lợi, các cán bộ quản lý và cựu sinh viên t ốt nghiệp khoa Kỹ thuật biển các khóa K45, K46, K47 tại các Viện thủy lợi, trung tâm nghiên cứu, các công ty cổ phần tư vấn thiết kế, tổng cục biển Việt Nam đ ã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tôi trong việc tiến hành lấy số liệu điều tra, phỏng vấn để ho àn thành luận văn. Tác giả rất mong muốn nhận được sự hướng dẫn, đóng góp ý kiến của Quý Thầy, Cô để hoàn thiện luận văn và rút kinh nghiệm cho những lần nghiên cứu sau này. Trân trọng cảm ơn! Tác giả Trần Thị Minh Hiếu 2 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề “ Đánh giá mức độ đáp ứng công việc của sinh viên tốt nghiệp khoa Kỹ thuật biển đối với yêu cầu của thị trường lao động H à Nội ” hoàn toàn là kết quả nghiên cứu của chính bản thân tôi và chưa được công bố trong bất cứ một công trình nghiên cứu nào của người khác. Trong quá trình thực hiện luận văn, tôi đã thực hiện nghiêm túc các quy tắc đạo đức nghi ên cứu; các kết quả trình bày trong luận văn là sản phẩm nghiên cứu, khảo sát của riêng cá nhân tôi; tất cả các tài liệu tham khảo sử dụng trong luận văn đều được trích dẫn tường minh, theo đúng quy định . Tôi xin hoàn toàn ch ịu trách nhiệm về tính trung thực của số liệu và các n ội dung khác trong luận văn của mình. Hà N ội, ngày tháng năm 2013 Tác gi ả luận văn Tr ần thị Minh Hiếu 3 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC BẢNG 5 M ở đầu 8 1. Lý do ch ọn đề tài 8 2. M ục đích nghiên cứu 10 3. Gi ới hạn nghiên cứu 11 4. Phương pháp nghiên cứu 11 Chương 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 15 1.1. T ổng quan các nghiên cứu liên quan 15 1.2. M ột số khái niệm cơ bản 23 Chương 2: THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU VÀ KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ 28 2.1. Mẫu nghiên cứu và kế hoạch đánh giá 28 2.2. Xây d ựng công cụ đo lường 32 2.3. Đánh giá độ tin cậy, độ hiệu lực của công cụ đo lường 34 Chương 3 : ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG CÔNG VIỆC CỦA SINH VIÊN KHOA K Ỹ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI YÊU CẦU THỊ TRƯỜNG 38 LAO ĐỘNG HÀ NỘI 38 4 3.1. Mức độ đáp ứng về kiến thức của sinh viên đối với yêu cầu của thị trường lao động H à Nội 38 3.2. M ức độ đáp ứng về kỹ năng của sinh viên đối với yêu cầu của thị trường lao động H à Nội 48 3.3. M ức độ đáp ứng về thái độ nghề nghiệp của sinh viên đối với yêu cầu của thị trường lao động Hà Nội 58 Chương 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG VỀ KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHUYÊN MÔN VÀ THÁI ĐỘ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TỐT NGHIỆP KHOA KỸ THUẬT BIỂN ĐỐI VỚI 69 YÊU C ẦU CỦA THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG 69 4.1. Gi ải pháp về kiến thức 69 4.2. Gi ải pháp về kỹ năng chuyên môn. 71 4.3. Gi ải pháp về thái độ nghề nghiệp. 73 K ẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 77 TÀI LI ỆU THAM KHẢO 79 PH Ụ LỤC 85 5 DANH MỤC CÁC BẢNG Ký hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Thống kê số lượng khảo sát sinh viên tốt nghiệp tại các cơ sở lao động 35 Bảng 2.2 Thống kê số lượng cán bộ được điều tra chính thức tại các cơ Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN THỊ THÙY DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN THỊ THÙY DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. ĐỖ VĂN CHẤN THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Bản luận văn này là công trình nghiên cứu của riêng tôi và chƣa đƣợc công bố ở bất kỳ công trình nào. Tôi xin chịu trách nhiệm hoàn toàn về luận văn của mình. Tác giả Đoàn Thị Thùy Dung Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Thực hiện đề tài "Quản lý hoạt động đào tạo ở trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh theo hƣớng đáp ứng nhu cầu của thị trƣờng lao động", tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, Khoa Tâm lý giáo dục, khoa Sau đại học, các giáo sƣ, phó giáo sƣ, Tiến sĩ và các giảng viên đã trực tiếp tham gia giảng dạy, quan tâm và tạo mọi điều kiện giúp đỡ tôi hoàn thành khoá học. Xin cho tôi đƣợc bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Th.S. Đỗ Văn Chấn - ngƣời hƣớng dẫn khoa học đã tận tình giúp đỡ tôi trong việc định hƣớng đề tài cũng nhƣ trong suốt quá trình nghiên cứu, viết luận văn. Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Phòng Dạy nghề - Sở Lao động T&XH tỉnh Quảng Ninh, Lãnh đạo nhà trƣờng, đội ngũ cán bộ quản lý, GV trƣờng trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi, giúp tôi có những tƣ liệu để hoàn thành luận văn. Do điều kiện thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn không tránh khỏi những thiếu sót, tác giả luận văn kính mong nhận đƣợc sự chỉ dẫn và góp ý thêm của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để luận văn trở nên hoàn thiện hơn. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả luận văn Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1. Tính cấp thiết của đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 5 4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu 6 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 6 6. Giả thuyết khoa học 6 8. Đóng góp của đề tài luận văn 7 9. Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 8 1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 8 1.2. Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 13 1.2.1. Quản lý giáo dục 13 1.2.2. Quản lý đào tạo 15 1.2.2.1. Đào tạo 15 1.2.2.2. Quản lý hoạt động đào tạo 16 1.2.3. Biện pháp và biện pháp quản lý 17 1.2.4. Đào tạo nghề 18 1.2.5. Thị trƣờng lao động 20 1.2.6. Đào tạo nghề theo nhu cầu của thị trƣờng lao động 22 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.3. Trƣờng trung cấp nghề trong hệ thống đào tạo nghề 23 1.3.1. Trƣờng trung cấp nghề trong hệ thống giáo dục quốc dân 23 1.3.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của trƣờng trung cấp nghề 23 1.3.2.1. Nhiệm vụ 23 1.3.2.2. Quyền hạn 24 1.4. Quản lý hoạt động đào tạo nghề định hƣớng đáp ứng nhu cầu của thị trƣờng lao động ở trƣờng Trung cấp nghề 25 1.4.1. Sự cần thiết nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu của thị trƣờng lao động 25 1.4.2. Quản lý hoạt động dạy - học 26 1.4.3. Đặc điểm công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu Qung nghip ng dy ngh u ca th ng  i hci hc Qui Luc hc: 62 14 05 01 Ngi hng dn : GS.TS. Phm Tt Dong, GS.TS. Nguyn Th M Lc o v: 2013 250 tr . Abstract.  n v qung nghip (GDHN) ng dy ngh. Kh  c tr    ng dy nghu qu ca Gy ngh trong th xut mt s gim qu ng dy ngh    u ca th      chc kim nghi xut. Keywords. Quc; ng nghip; ng dy ngh Content. 1. Lý do chọn đề tài p k th hai ca th k t s kin lch s quan trng ci hi bic cng ln th XI. Tip ti mi mi a v ng l i i vc, Ngh quyt ci hi XI khnh ri mo theo nhu cu chu ch  hi nhp quc t, phc v c lc s nghio v T quc[31]. y mi hc tu kin cho mc hc tp sut  t b phn ca s nghi hi m hii m bi mi v n n  qu th a. Ci mt ng thung ngh nghin ngh nghing ngh nghip, tuyn chn ngh nghip trong c nh trong Quynh 126/CP. -3- nh Quynh s   ng ph c s dng HS ph p tt nghing. Ti Quyc khc th hin  ng ph  - t hc v sinh hot HN; - HN qua dy h - HN ng sn xuy ngh ng ph  - HN qua hong ngo    trio. H thc ph i, nh ng ch i mc, chuyn nn kinh t k hop  bao cp sang n th ng. n nay, Quynh 126/CP c l nhiu bt cp vu kin sn xu nhi ln lao ca h thng ngh nghiu ki tri th ng, th hin c th  - Rt nhiu ngh  c hic trang b nhng k thut m     mi. Nhng bn h  ngh  s dc ni dung  c hu. - Vio HS  c hc ph n nac to u ki c tip nhn h   c phc k thut  ngh nghi  vic t to ra vi - Quynh 126/CP ch nh nhim v GDHN  ng ph  i h ra n thit.  nh  ng ph  thay th c. GDHN  ng dy ngh c trin khai t  [...]... Nên khởi động quạt ở tốc độ cao, khi quạt đạt đủ tốc độ rồi mới điều chỉnh sang tốc độ mong muốn để đảm bảo quạt có đủ momen mở máy (điện áp mở máy) c Khi quạt đang chạy Trong khi quạt đang hoạt động vì sao không nên dùng lực bên ngoài giữ chặt hoặc thay đổi hướng gió của quạt ?  Không dùng lực bên ngoài để giữ chặt hoặc thay đổi hướng thổi gió của quạt vì sẽ làm hỏng bộ phận ... gàng, kiểm tra dây cũ tróc vỏ cách điện nên thay b Mở quạt Khi khởi động quạt nên chọn cấp tốc độ nào? Vì sao?   Nên khởi động quạt tốc độ cao, quạt đạt đủ tốc độ điều chỉnh sang tốc độ mong... quạt cần lưu ý yếu tố ? a.Tốc độ: tiêu quan trọng để đánh giá chất lượng quạt Tốc độ phải đạt yêu cầu thay đổi mức thấp b Độ tăng nhiệt độ: Mức độ nóng nhiều hay quạt việc phát sinh mùi khét sau... độ mong muốn để đảm bảo quạt có đủ momen mở máy (điện áp mở máy) c Khi quạt chạy Trong quạt hoạt động không nên dùng lực bên giữ chặt thay đổi hướng gió quạt ?  Không dùng lực bên để giữ chặt

Ngày đăng: 26/04/2016, 18:00

Xem thêm: Chủ đề 6. Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động, Chủ đề 6. Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động

Chủ đề 6. Nghề nghiệp với nhu cầu của thị trường lao động

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Mục lục

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan