PHÒNG GD&ĐT THÁP MƯỜI TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH “ Về việc Đổi nâng cao chất lượng môn toán thông qua việc đề kiểm tra” I THỰC TRẠNG: Kiểm tra đánh giá học sinh hoạt động bắt buộc quen thuộc tất giáo viên đứng lớp, phần lớn giáo viên quan niệm việc đề kiểm tra cho học sinh đơn giản có điểm số ghi vào sổ điểm Nhưng theo xu nay, đề kiểm tra phương pháp đánh thông qua chất lượng hoạt động dạy học nâng cao, giáo viên phải hiểu, đề kiểm tra đạt tiêu chí đảm bảo khoa học, ý nghĩa điểm số Để đánh giá học sinh, giáo viên gần dùng phương pháp: đề kiểm tra Đã vậy, cách đề kiểm tra phiếm diện, đơn điệu, thiếu sở khoa học, chưa vào nội dung trọng tâm, Chúng ta cần hiểu kiểm tra nhằm thu thập số liệu, chứng cứ, xem xét, rà soát lại công việc thực tế để đánh giá nhận xét Đánh giá việc đưa kết luận, nhận định, phán xét trình độ học sinh Muốn đánh giá kết học tập học sinh việc phải kiểm tra, rà soát lại toàn công việc học tập học sinh, sau tiến hành thu thập thông tin cần thiết, cuối đưa Trong nhà trường nay, việc dạy học không chủ yếu dạy mà dạy học Kiểm tra đánh giá có vai trò to lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học Kết kiểm tra sở để điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học Nếu kiểm tra đánh giá sai dẫn đến nhận định sai chất lượng dạy học Kiểm tra đánh giá thực tế, xác khách quan giúp người học tự tin, hăng say, nâng cao lực sáng tạo học tập Kết năm học trước: Số Họ tên GV lượng Giang Pha ( HS) 56 Giỏi Môn dạy SL Toán II Chỉ tiêu năm 2014 - 2015: TL % 8,93 SL 13 Khá TL % 23,21 TB Y SL TL % SL 31 55,36 K TL % 12,5 SL TL % + Chỉ tiêu điểm thi: Môn/ Lớp Toán 9A1 Toán 9A2 Toán 8A2 Điểm thi từ trung bình trở lên HK I HK II 85% 85% 80% 80% 85% 85% + Chỉ tiêu điểm trung bình môn: Môn/ Lớp Điểm thi từ trung bình trở lên HK I HK II Toán 9A1 90% 95% Toán 9A2 85% 92% Toán 8A2 85% 92% Ghi Ghi III Các giải pháp: Đối với học sinh: Học tập chăm chỉ, có động cơ, mục đích học tập ý thức phấn đấu lớp, tích cực lắng nghe thầy cô giảng đóng góp ý kiến xây dưng Sau tiết học, thầy sửa tập, học sinh phải giải hoàn chỉnh tập xem kết Từng bước nâng cao trình độ lực thân Nghiêm túc kiểm tra đánh giá, rèn luyện kĩ nội dung Đối với giáo viên: Giáo viên lên lớp cần trọng nhiều đến việc chuẩn bị nội dung Đối với tiết tập giải kĩ tập nhà, xem kĩ trường hợp xảy Để từ tìm thuật toán đơn giản, giúp học sinh bước nắm kiến thức có hứng thú học tập Trong cách dạy, dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn KT – KN, không cần phải bổ sung, nâng cao học sinh yếu kém, cần giúp học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm gây hứng thú học toán Đối với vấn đề trọng tâm, giáo viên cần thực nhiều lần đặt vấn đề tương tự để học sinh giải quyết, tránh dạy vòng vo, trình bày lý thuyết nhiều Nắm thật sát lực học tập học sinh, lớp để từ phân loại đổi phương pháp dạy học thích hợp Khai thác triệt để sai lầm, thiếu sót học sinh trình giảng dạy, tiết luyện tập, tiết trả kiểm tra, hướng dẫn, phân tích giúp học sinh phát sai lầm hướng giải để khắc phục dù sai lầm nhỏ Bên cạnh giáo viên phải xem xét nội dung trọng tâm chương, học kì, phân phối số điểm thích hợp cho nội dung theo tiết phân phối chương trình, lập ma trận đề, phải đáp ứng yêu cầu sau: - Nội dung bao quát chương trình học - Đảm bảo mục tiêu dạy học, bám sát kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ mức độ quy định chương trình môn học - Góp phần đánh giá khách quan trình độ học sinh - Phù hợp với thời gian kiểm tra Khi đề kiểm tra, giáo viên ý đến tiêu chí cần đạt sau: - Nội dung không nằm chương trinh - Nội dung dàn trải chương trình, học kì - Có nhiều câu hỏi đề, phân định tỉ lệ phù hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan câu hỏi tự luận Đối với câu hỏi trắc nghiệm khách quan: không 10 câu đề kiểm tra 90 phút, không câu đề kiểm tra 45 phút - Tỉ lệ điểm dành cho mức độ nhận thức so với tổng số điểm phù hợp với chuẩn KT – KN yêu cầu thái độ, đảm bảo tỉ lệ nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20% Quy trình đề kiểm tra: - Xác định mục tiêu, mức độ, nội dung hình thức kiểm tra - Thiết lập ma trận đề - Thiết kế câu hỏi theo ma trận - Xây dựng đáp án theo thang điểm 10 III Thời gian thực hiện: Từ ngày 01/09/2014 đến ngày 30/05/2015 IV Kết đạt được: Nếu thực theo kế hoạch đề kết đạt là: Trên sở quan tâm, giúp đỡ nhiều đến đối tượng học sinh toán, em hoạt động tích cực lớp, nắm kiến thức học, có kỹ biến đổi, chuyển hóa số toán, tập trung, ý học Bước đầu giúp học sinh nắm lớp, luyện tập vừa sức học sinh V Kiến nghị: Thông qua trình giảng dạy, từ có ý kiến đề xuất nhà trường phải quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh yếu kém, cụ thể học sinh toán Cần thiết có khen thưởng em có tiến học tập cho dù tiến nhỏ Qua kế hoạch chắn nhiều thiếu sót mong đóng góp ý kiến quý thầy cô bạn để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cám ơn Duyệt BGH Duyệt TCM Thạnh Lợi, ngày 01 tháng 09 năm 2014 Giáo viên đăng kí Giang Pha Sơ kết học kỳ I: Giáo viên Giang Pha Môn Toán (86HS) Giỏi 14% Khá 15,1% TB 55,8% Yếu 12,8% 2,3% Giải pháp cho học kỳ II: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kết năm: Chất lượng giáo dục : (TBm) Số Họ tên GV lượng Giang Pha ( HS) 83 Môn Giỏi dạy SL Toán 11 Khá TL % 13,3 SL 18 TB TL % 21,7 SL 47 Y TL % 56,6 SL K TL % 4,8 SL TL % 3,6 Kết điểm kiểm tra HK II : Số Họ tên GV lượng Giang Pha ( HS) 83 Môn Giỏi dạy SL Toán 24 Khá TL % 29 SL 23 TB TL % 27,7 SL 30 Y TL % 36,1 SL K TL % 3,6 SL TL % 3,6 ... nhiều câu hỏi đề, phân định tỉ lệ phù hợp câu hỏi trắc nghiệm khách quan câu hỏi tự luận Đối với câu hỏi trắc nghiệm khách quan: không 10 câu đề kiểm tra 90 phút, không câu đề kiểm tra 45 phút -... bảo tỉ lệ nhận biết 50%, thông hiểu 30%, vận dụng 20% Quy trình đề kiểm tra: - Xác định mục tiêu, mức độ, nội dung hình thức kiểm tra - Thiết lập ma trận đề - Thiết kế câu hỏi theo ma trận -... IV Kết đạt được: Nếu thực theo kế hoạch đề kết đạt là: Trên sở quan tâm, giúp đỡ nhiều đến đối tượng học sinh toán, em hoạt động tích cực lớp, nắm kiến thức học, có kỹ biến đổi, chuyển hóa số toán,