Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS SỞ GD – ĐT BẮC NINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẮC NINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng cán quản lí huyện TÊN TIỂU LUẬN : “Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS ” Bắc Ninh, tháng 7, năm 2015 Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Mục lục STT Nội dung Trang Lí lựa chọn chủ đề tiểu luận 1.1.Yêu cầu cấp thiết mặt khoa học 1.2.Yêu cầu chủ trương sách bộ, trường 1.3.Yêu cầu thực tiễn 1.4 Tiểu kết Tình hình thực tế liên quan đến Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh 2.1 Giới thiệu khái quát nhà trường 2.2.Thực trạng hoạt động liên quan đến chủ đề lựa chọn đơn vị 2.3.Những điểm mạnh , điểm yếu , thuận lợi, khó khăn để đổi nâng cao chất lượng giáo dục 2.4 Kinh nghiệm thực tế 10 2.5 Những ưu tiên giải quản lí giáo dục 19 nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS 3.Kế hoạch hành động để vận dụng điều học 20 công việc giao quan 3.1 Các hoạt động dự kiến thực vòng hai tuần 20 tới 3.2 Các hoạt động dự kiến thực sau ba tháng kết 21 thúc khóa học 3.3 Các hoạt động dự kiến thực sau năm 24 kết thúc khóa học 4 Kết luận kiến nghị 27 * Tài liệu tham khảo 30 Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS TÊN TIỂU LUẬN: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TRONG TRƯỜNG THCS TRUNG KÊNH Lý lựa chọn chủ đề tiểu luận : 1.1 Yêu cầu cấp thiết mặt khoa học Ai biết giáo dục lĩnh vực rộng lớn, gian nan, đòi hỏi người cán quản lý kiến thức sâu rộng, nắm khoa học, mà phải có nghệ thuật điều hành hoạt động mang lại hiệu cao Trong nghiệp Cách mạng, Đảng ta đặc biệt coi trọng vị trí giáo dục người, người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Thực nhiệm vụ giáo dục không khác vai trò của người thầy, người thầy định thành bại nghiệp giáo dục đào tạo Không có thầy giỏi khó có trò giỏi Chính để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên phải xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, có phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, vững vàng chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ chuẩn hóa trình độ đào tạo Nhà trường phải tạo môi trường giáo dục thuận lợi họ phát huy cao lực để thầy giáo, cô giáo không ngừng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao tầm hiểu biết để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Chất lượng dạy học mối quan tâm hàng đầu giáo dục giới, hầu sức tìm biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường mong muốn để người dạy truyền đạt kiến thức cách dễ dàng, người học nắm bắt kiến thức thời gian ngắn lúc đặt yêu cầu thiết yếu việc nâng cao chất lượng giảng dạy cách đánh giá người học khách quan, công bằng, động lực thúc đẩy Nhà trường quan tâm chất lượng dạy học, phải người học thấy động lực, mục tiêu phấn đấu bữa cơm hàng ngày Ai biết kiến thức chìa khóa vạn để mở cánh cửa tương lai kiến Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS thức kế thừa hệ trước phát triển hệ nối tiếp sau Qua kết thi đua đơn vị trường, chứng hiển nhiên nơi có người đứng đầu nhiệt tình, động, có uy tín tập thể đơn vị gặt hái thành công Chính việc đạo hướng, quan tâm mức thủ trưởng, việc khen thưởng kịp thời, xác người, việc tạo động lực phấn đấu, thu hút tham gia thành viên tập thể, làm cho phong trào thi đua phát triển chiều rộng lẫn bề sâu Công tác quản lý hoạt động giáo dục hiệu trưởng trường THCS thời gian qua có nhiều cố gắng vào nề nếp, nhiên nhiều hạn chế Việc quản lý mang nặng tính hành chính, giấy tờ, vào thực chất, chí chưa bao quát hết nội dung, quản lý hoạt động giáo dục theo tinh thần đổi mới, chất lượng dạy học trường có chênh lệch lớn 1.2 Yêu cầu chủ trương sách bộ, trường Trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa đại hoá đất nước hội nhập Quốc tế, nguồn lực người có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trò nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam có tri thức, phẩm chất đạo đức tốt, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế đất nước Để đáp ứng vai trò nhiệm vụ quan trọng đó, giáo dục cần có bước chuyển mạnh mẽ, phải đổi mới, trước hết đổi quản lý, đổi phương pháp dạy học, đồng thời tích cực thực vận động nguyên trưởng Nguyễn Thiện Nhân: “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”, “Mỗi thầy cô gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo” Thực thị số 40/2008/CT - BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Thực tốt vận động, thị ngành để nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động cần thiết với người làm nghề dạy học Nâng cao chất lượng dạy học để đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc thực nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khóa XI năm 2013 đổi bản, toàn diện Giaó dục Đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện kinh tế thị trường theo định hướng Xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Giáo dục Đào tạo trở thành nhân tố định vị quốc gia thành đạt người sống Hoạt động chuyên môn trường thực hầu hết nhiệm vụ trọng tâm năm học, hoạt động chuyên môn có tốt, có mạnh chất lượng giáo dục nhà trường cao, chất lượng giáo dục trường thước đo lực quản lý Ban giám hiệu nhà trường trình độ, lực giảng dạy giáo viên trường Xong thực tế năm qua chất lượng dạy học trường có cao chưa ổn định, nhiều bất cập Bởi tác động mặt xấu thời kì hội nhập, mạng Intenet Những mặt xấu xã hội ảnh hưởng không nhỏ đến học sinh thiếu động thái độ học tập dẫn đến kết học tập yếu, kém, bỏ học (Thể qua kết xếp loại hai mặt cuối năm học nhà trường) 1.3 Yêu cầu thực tiễn Từ thực tế nhà trường hạn chế chất lượng đại trà , nhiều năm liền xếp tốp cuối huyện chất lượng Tỉ lệ học sinh yếu cao, chất lượng mũi nhọn thấp, tiêu chí đạt chuẩn Quốc gia bị bấp bênh, ngấp nghé chuẩn việc lựa chọn hướng đi, giải pháp phù hợp với đặc điểm đơn vị suy nghĩ trăn trở cuả :“Làm để nâng chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường”? Qua năm dạy học áp dụng số giải pháp thấy hiệu công tác dạy học, xin chia sẻ để đồng nghiệp trao đổi bàn bạc áp dụng làm Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS tốt công tác quản lý trường Đó lý chọn đề tài 1.4 Tiểu kết: Vì lí xuất phát từ yêu cầu khoa học , từ chủ trương sách ngành yêu cầu thực tiễn chất lượng giáo dục trường nên chọn đề tài: tài " Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh” Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Tình hình thực tế liên quan đến Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh 2.1 Giới thiệu khái quát nhà trường Trường THCS Trung Kênh đóng địa bàn xã Trung Kênh đơn vị hành thuộc huyện Lương Tài , Trung Kênh xã có kinh tế phát triển mạnh so với xã lân cận với nhiều loại dịch vụ, thủ công nghiệp, nông nghiệp Đến tình hình trị, kinh tế xã hội ổn định phát triển mạnh Trường THCS trung Kênh thành lập từ năm 1957, với tên gọi trường Phổ thông sở xã trung Kênh gồm cấp I cấp II Sau nµy Trường Phổ thông sở trung Kênh tách thành trường (Tiểu học THCS) Trường THCS xã Trung Kênh có dãy nhà tầng làm phòng học gồm 16 phòng dãy nhà phòng môn gồm phòng học , nhà đa dãy nhà hiệu công trình phụ trợ khác Tổnng số giáo viên nhà trường 40 giáo viên biên chế 29 ,còn lại giáo viên hợp đồng số lượng học sinh nhiều toàn huyện 576 học sinh năm học 2014- 2015 nên khó khăn công tác chuyên môn việc nâng cao chất lượng giáo dục Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS 2.2 Thực trạng chất lượng dạy học đơn vị *Kết khảo sát ba năm trước đổi nhằm nâng cao chất lượng dạy hoc: Xếp loại học lực: Năm Giỏi học SL 2010- 86 Khá TB Yếu SL Kém % SL % SL % % SL % 12,1 202 37,9 209 39,2 36 10,8 0 11,1 242 45,7 209 38,5 14 4,7 0 10,8 229 47,5 155 38,2 3,5 0 2011 2011- 64 2012 2012- 90 2013 Xếp loại hạnh kiểm: Giỏi Năm học SL 2010- Khá % SL TB % SL Yếu % SL % 332 60,3 126 23,6 64 14 11 2,1 376 68,1 92 17,4 50 11,5 11 2,0 363 69,8 91 19 23 11,8 0,4 2011 20112012 20122013 Từ hai bảng khảo sát xếp loại chất lượng văn hoá hạnh kiểm thấy tiêu mặt nhà trường thấp, đáng lo ngại Vì nâng cao chất lượng vấn đề phải đặt lên hàng đầu Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS 2.3 Những điểm mạnh , điểm yếu , thuận lợi, khó khăn để đổi nâng cao chất lượng giáo dục 2.3.1 Những điểm mạnh Tập thể sư phạm nhà trường đoàn kết, đa số cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự giác tích cực, thực nghiêm túc quy chế chuyên môn Đa số học sinh chăm ngoan, ham học hỏi, phụ huynh đồng tình ủng hộ, quyền địa phương quan tâm - Lãnh đạo nhà trường, cán quản lý, tổ chuyên môn có uy tín, có phẩm chất đạo đức tư cách tốt, đạo tạo chuẩn chuẩn, trình độ chuyên môn nhiệp vụ vững vàng Hiệu trưởng nhà trường đào tạo qua lớp quản lý giáo dục trung cấp trị nên có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý - Giáo viên nhiệt tình công tác, tay nghề vững vàng có nhiều kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo chuẩn chuẩn Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm xây dựng nội đoàn kết thống 2.3.2 Những điểm yếu: - Đội ngũ giáo viên không đồng đều, giáo viên trẻ nhiệt tình thiếu kinh nghiệm công tác, chưa thực mạnh dạn việc lập kế hoạch dạy theo hướng đổi phương pháp dạy học Một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với đổi phương pháp, soạn giảng giáo án điện tử chậm - Còn có vài giáo viên lực chuyên môn hạn chế, khả truyền thụ thuyết phục chưa cao Một số học sinh học yếu chưa có cố gắng học tập 2.3.3 Thuận lợi - Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, quyền địa phương có quan tâm đến công tác dạy học, nhà trường, đa số phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư cho em học tốt nên tạo điều kiện tốt để em đến trường Trang: 10 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS + Đánh giá chất lượng học sinh phải đảm bảo khách quan, trung thực xác với đối tượng theo thông tư hướng dẫn + Khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích cao giảng dạy, nghiêm khắc phê bình giáo viên, công nhân viên vi phạm quy chế chuyên môn - Đẩy mạnh phong trào thi đua: + Phát động phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề xây dựng giải pháp để nâng cao chất lượng (Mỗi năm trường tổ chức hai chuyên đề) + Các tổ tăng cường sinh hoạt tổ, nhóm: Trao đổi, thảo luận, đúc rút kinh nghiệm thống phương pháp sau tiết dự, hay sau chuyên đề Duy trì tiết dạy mẫu, phát triển tiết dạy tốt + Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, quyền đoàn thể tuyên truyền nhân dân đồng thuận vận động “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” +Phát động phong trào học tốt (tháng học tốt, tuần học tốt, học tốt), phát triển phong trào hoa điểm mười suốt năm học, cho học sinh đăng kí đôi bạn tiến + Tổ chức thao giảng chào mừng ngày lễ lớn (Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày thành lập đoàn 26/3, ) Thao giảng tổ tiến tới hội giảng toàn trường, phát bồi dưỡng giáo viên có đủ lực tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Nâng cao hiệu đạo tổ chức thực hiện: + Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi quan tâm phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm tất khối lớp, khoán chất lượng đến giáo viên môn Trang: 17 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS + Đoàn – Đội thường xuyên tổ chức hoạt động Đố vui để học hệ thống câu hỏi tổng hợp kiến thức học cuối chào cờ hàng tuần để khắc sâu kiến thức, tăng cường hoạt động lên lớp nhằm khuyến khích em tìm tòi, sáng tạo, đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập + Tham mưu tốt nguồn kinh phí đảm bảo sở vật chất tốt đáp ứng cho nhu cầu học tập học sinh 2.4.2 Tình Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi năm học ba năm liên tiếp từ 2010- 2011, 2011-2012, 2012-2013 trường xếp vị trí 8/ 14 trường học sinh giỏi cấp tỉnh 2.4.2.1 Kinh nghiệm giải tình - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm - Lựa chọn đội tuyển sớm - Tiến hành bồi dưỡng đội tuyển từ đầu năm -Lựa chọn đội ngũ giáo viên có lực kinh nghiệm bồi dưỡng đội tuyển ,đồng thời bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trẻ để kế cận sau - Cho giáo viên dự chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi 2.4.2.2 Thành công nguyên nhân Qua thực tế áp dụng đổi giải pháp , thấy chất lượng mũi nhọn – học sinh giỏi trường có tiến vượt trội vươn lên vị trí dẫn đầu huyện năm gần Cụ thể năm học 2013- 2014 xếp đồng số 2/ 14 trường, đến năm 2014- 2015 xếp thứ 1/ 14 trường Chất lượng mũi nhọn hai năm qua: Trang: 18 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Năm học Giỏi trường Giỏi huyện Giỏi tỉnh Giỏi quốc gia 2013 -2014 40 25 02 2014 -2015 45 30 04 01 * Nguyên nhân Những trường vùng sâu vùng xa trường THCS Trung Kênh việc trì sĩ số, nâng cao chất lượng đại trà khó, việc nâng cao chất lượng mũi nhọn lại khó Chất lượng mũi nhọn đánh giá lực thực giáo viên khả tổ chức, quản lý BGH nhà trường bề nhà trường Để có nhiều học sinh giỏi huyện, tỉnh, trường tiến hành thực bước: - Trước hết nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, lâu dài: + Lựa chọn GV có lực có kinh nghiệm dạy bồi dưỡng + Thi chọn để tạo nguồn từ lớp 6, lớp tám môn công nhận học sinh giỏi trường lớp 6, lớp để dự thi chọn đội tuyển học sinh giỏi thi huyện lớp 8, lớp tiến hành bồi dưỡng từ đầu năm - Các biện pháp thực hiện: + Tác động tư tưởng: Để giáo viên học sinh phát huy hết khả năng, lực cuảo BGH nhà trường cần làm tốt công tác tư tưởng: * Đối với giáo viên: cần động viên, giao nhiệm vụ, có hình thức khen thưởng,khích lệ kịp thời, phê bình tế nhị (Trong họp nêu gương khen ngợi giáo viên có học sinh giỏi, tác động đến GV chưa có học sinh giỏi câu thành ngữ “Thầy nào, trò nấy”, thầy có giỏi có trò giỏi “Trách Dâu để Hoè,” ) kích để giáo viên tức trí, tâm giảng dạy, bồi dưỡng để có học sinh giỏi BGH tạo điều kiện thời gian cho giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, đặc biệt bồi dưỡng học sinh giỏi thi tỉnh, thi Trang: 19 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS đua (Bình xét tiên tiến xuất sắc) treo giải thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi huyện, tỉnh, quốc gia, * Đối với học sinh: Động viên khích lệ lòng tự hào thân gia đình, phát huy truyền thống trường, thể lòng biết ơn thầy cô cho em thấy tương lai quyền lợi em đạt học sinh giỏi để em nhiệt tình tham gia thi tuyển cố gắng học tập + Để giáo viên tự chịu trách nhiệm: Cũng chất lượng đại trà BGH để giáo viên tự chủ tự chịu trách nhiệm như: Hàng năm tổ trưởng xây dựng kế hoạch cho giáo viên đăng ký học sinh giỏi trường, huyện, tỉnh quốc gia Những giáo viên có lực kinh nghiệm nhà trường cho giáo viên tự chọn cam kết bồi dưỡng đậu huyện đậu tỉnh + Tuyển chọn đội tuyển: Đây khâu quan trọng để có đội tuyển học sinh giỏi khối 8, khỗi nhà trường phải tiến hành tuyển chọn bồi dưỡng tạo nguồn từ lớp 6, lớp thi tám môn công nhận học sinh giỏi trường lớp 6, lớp dự thi chọn đội tuyển học sinh giỏi thi huyện lớp 8, lớp + Công tác bồi dưỡng: Được BGH nhà trường đặc biệt quan tâm từ khâu chọn lựa giáo viên dạy bồi dưỡng đến xếp thời khoá biểu ôn tập; tạo điều kiện thời gian sở vật chất 2.5 Những ưu tiên giải quản lí giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh - Hoàn thiện sở vật chất, đầu tư trang thiết bị , đồ dùng, sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên hè , đặc biệt đội ngũ giáo viên trẻ Trang: 20 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Ban giám hiệu quan tâm xây dựng kế hoạch dạy học từ hè để kịp thời đạo chuyên môn năm học - Tiến hành làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục ba bên nhà trường- quyền gia đình để chất lượng giáo dục đạt hiệu cao - Xây dựng thực chuyên đề giáo dục đạo đức ý trhức học tập học sinh 3.Kế hoạch hành động để vận dụng điều học việc nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh Trên sở lý luận đề tài, thực trạng công tác kiểm tra nội trường học trường THCS Trung Kênh, văn đạo cấp trên, đưa số chương trình kế hoạch hành động cho công tác kiểm tra nội sau: 3.1 Các hoạt động dự kiến thực vòng hai tuần tới a Giáo dục nhận thức cho đội ngũ công tác kiểm tra nội b.Tập huấn nâng cao nhận thức cho cán ,giáo viên văn đạo chuyên môn Quán triệt đường lối chủ trương, sách, quan điểm đạo Đảng Nhà nước nghiệp Giáo dục&đào tạo Tăng cường lý tưởng cách mạng Đảng đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên, nêu cao tinh thần trách nhiệm thực tốt nhiệm vụ giao *Kết cần đạt Giúp đội ngũ nhà giáo nhận thức vị trí, vai trò, nhiệm vụ, mục đích yêu cầu nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Biến văn pháp quy ngành, nội quy quy định nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân nhà giáo * Người thực Ban giám hiệu giáo viên Trang: 21 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS * Điều kiện thực Họp hội đồng triển khai nội dung công việc tới toàn giáo viên trường * Những khó khăn cản trở - Đội ngũ giáo viên trẻ chưa nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, tay nghề yếu, thiếu kinh nghiệm giảng dạy * Hướng khắc phục: - Giaó dục nhận thức cho giáo viên, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trẻ 3.2 Các hoạt động dự kiến sau tháng sau kết thúc khóa học a Xây dựng kế hoạch dạy học - Phát huy khả điều kiện thuận lợi, khắc phục điểm hạn chế phân tích thực trạng - Xây dựng kế hoạch tư tưởng đến đoàn thể, tổ khối, kế hoạch tháng, tuần đầy đủ, kiểm tra theo mốc thời gian - Xây dựng kế hoạch tiết phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể nhà trường có tính khả thi - Hàng năm kế hoạch phải xây dựng sớm vào đầu tháng để niêm yết phòng hội đồng - Chú ý cần cụ thể hoá kế hoạch tháng cho phù hợp với tình hình điều kiện cụ thể trường - Khi lập kế hoạch dạy học Hiệu trưởng cần lưu ý đến việc củng cố, xây dựng tốt tuyến kiểm tra trung gian (Tuyến tổ chuyên môn) Nếu tuyến trung gian xây dựng tốt, có lực, nhiệt tình tăng cường hiệu công tác giáo dục nhà trường tất môn b Xây dựng đội ngũ kiểm tra - Thành lập ban kiểm tra nội trường học Hiệu trưởng định, đủ số lượng đảm bảo chất lượng Trang: 22 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Thành viên ban kiểm tra tổ trưởng, tổ phó người có nhiều kinh nghiệm, nắm vững chuyên môn nghiệp vụ, có uy tín, sáng suốt linh hoạt công việc - Đối với môn có giáo viên dạy chuyên cần bổ sung thành viên có khiếu môn - Quan tâm mức công tác bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra cho đội ngũ kiểm tra viên để có thống phương pháp kiểm tra, đánh giá - Bồi dưỡng nghiệp vụ lực lượng kiểm tra cách: tổ chức việc học tập có hệ thống để nâng cao trình độ đội ngũ kiểm tra cách thông qua thực tế công tác kiểm tra để hoàn thiện nghiệp vụ Bồi dưỡng lực chuyên môn kiểm tra viên nhiều hình thức: tổ chức tiết dạy theo chuyên đề trường, tổ, - Cần có định mức kinh phí để hỗ trợ cho lực lượng kiểm tra, nhằm động viên họ hoàn thành nhiệm vụ giao - Duy trì thực tốt nề nếp kiểm tra nội trường học năm học Các thành viên tiến hành theo kế hoạch tháng tuần, thực tốt chức giao c Xây dựng chuẩn kiểm tra Muốn đánh giá đối tượng kiểm tra phải có khung chuẩn, để làm công cụ so sánh, chuẩn kiểm tra phải xây dựng sở văn pháp luật, pháp quy nhà nước, tiêu phát động nhà trường Khi xây dựng chuẩn kiểm tra cần ý nhiều đến thực tế trường, đặc biệt có lưu ý đến đối tượng học sinh để đánh giá khách quan tránh thiệt thòi cho giáo viên chủ nhiệm giảng dạy lớp có nhiều học sinh yếu d Xây dựng kế hoạch dự giờ, thăm lớp - Nhà trường đề tiêu dự cho tổ, giáo viên chuyên môn - Xây dựng phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt toàn trường Trang: 23 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Tăng cường công tác dự giờ, thăm lớp cách phát động phong trào dự giờ, thăm lớp tổ chuyên môn - Xây dựng lịch kiểm tra phù hợp với giáo viên thời điểm để huy động nhiều giáo viên tổ tham gia dự giờ, tìm tòi học hỏi kinh nghiệm giảng dạy thích hợp với đặc điểm môn, giúp đỡ giáo viên chưa có kinh nghiệm để nâng cao tay nghề - Sau dự phải nhanh chóng góp ý, phân tích hạn chế, thiếu sót giáo viên cần khắc phục trình lên lớp Đồng thời, nêu bật ưu điểm để biểu dương kịp thời, giúp giáo viên phát huy tốt tiết dạy sau, tránh tình trạng dự mà không góp ý xếp loại * Kết cần đạt - Thông qua việc xây dựng kế hoạch giúp Ban giám hiệu nhà trường nắm bắt kịp thời lực chuyên môn giáo viên , để từ có điều chỉnh giúp đỡ chuyên môn Gíup giáo viên nâng cao trình độ cuyên môn nghiệp vụ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường * Người thực Ban giám hiệu toàn thể giáo viên trường phối hợp với gia đình học sinh * Điều kiện thực - Phổ biến kế hoạch công việc họp hội đồng họp tổ chuyên môn, giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên Và tới phụ huynh học sinh * Những rủi ro khó khăn cản trở - Đội ngũ giáo viên trẻ, có nhiều biến động sau năm học việc chuyển công tác, tuyển biên chế, giáo viên thiếu kinh nghiệm việc giảng dạy - Một số học sinh chưa có ý thức học tập nên kết học chưa cao - Phụ huynh phận làm ăn xa chưa thực quan tâm đến việc học tập em * Hướng khắc phục: Trang: 24 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Giaó dục nhận thức cho giáo viên, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trẻ - Giaó dục ý thức học tập cho học sinh tuyên truyền cho phụ huynh học sinh thấy vai trò việc học tập để quan tâm đến việc học tập em 3.3 Các hoạt động dự kiến sau năm kết thúc khóa học a Xây dựng đội ngũ vững chuyên môn, nghiệp vụ - Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn công tác, sinh hoạt, tạo bầu không khí đầm ấm, dư luận lành mạnh tập thể - Động viên giáo viên học tập nâng cao trình độ tham gia lớp nâng chuẩn cao đẳng, đại học từ xa, đại học chức nhiều hình thức - Tổ chức nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp dạy học nhiều hình thức như: tổ nhóm chuyên môn, toàn trường, tự nghiên cứu - Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra giáo viên thực quy chế chuyên môn, thực nội dung chương trình, đặc biệt kiểm tra việc vận dụng phương pháp, sử dụng thiết bị dạy học - Phối hợp với công đoàn sở thực vận động “Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm” - Hằng năm, Ban giám hiệu phải xếp lại đội ngũ giáo viên theo chuyên môn nghiệp vụ, phân công trách nhiệm cho giáo viên phù hợp với khả năng, nguyện vọng thực hoán đổi số giáo viên theo quy định Ngành b Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn đạo việc dạy học - Hướng dẫn nghiệp vụ cho cán giáo viên, nhân viên quyền việc dạy học * Chỉ đạo kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên Hiệu trưởng đạo cho lực lượng kiểm tra, kiểm tra theo nội dung thông tư số 48/2006/TT-BGD&ĐT Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT Trang: 25 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS ngày 04 tháng năm 2007 quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS * Kiểm tra toàn diện giáo viên Hằng năm, Hiệu trưởng kiểm tra toàn diện 1/3 tổng số giáo viên trường * Kiểm tra xếp lọai chuyên môn - nghiệp vụ giáo viên: Kết thực nhiệm vụ phân công giảng dạy, giáo dục kiểm tra đánh giá theo tiêu chí: + Thực nhiệm vụ giảng dạy.:Thực chương trình kế hoạch dạy học.Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh.- Mức độ tiến học sinhqua học kỳ năm vào tỷ lệ xếp loại hạnh kiểm + Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động giáo dục khác - Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập rèn luyện học sinh Quản lý hồ sơ sổ sách Thực việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nề nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.Tham gia công tác khác nhà trường phân công + Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Tham gia hoạt động chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu cấp - Tham gia học tập để đạt chuẩn nâng cao trình độ đào tạo Kết tiết dạy kiểm tra, đánh giá theo loại: Tốt, Khá, Trung bình chưa đạt Việc kiểm tra đánh giá tiết dạy giáo viên dựa tiêu chí cụ thể sau: + Kiến thức: + Kĩ sư phạm: + Thái độ sư phạm + Hiệu * Kiểm tra hoạt động sư phạm tổ, nhóm chuyên môn giáo viên Trang: 26 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Kiểm tra công tác quản lý tổ trưởng, nhóm trưởng nhận thức, vai trò, tác dụng, uy tín, khả lãnh đạo chuyên môn… - Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn: kế hoạch, biên bản, chất lượng dạy, chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, sáng kiến kinh nghiệm - Kiểm tra nề nếp sinh hoạt chuyên môn: soạn bài, chấm bài, dự giờ, giảng mẫu… - Kiểm tra kế hoạch bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Kiểm tra việc đạo phong trào học tập học sinh theo khối: ngoại khoá, phụ đạo, thực hành, bồi dưỡng học sinh giỏi… - Kiểm tra chất lượng dạy học tổ chuyên môn, tác dụng, uy tín trường * Kiểm tra chuyên đề khác Tập trung kiểm tra nội dung mà năm học trước giáo viên thực hạn chế như: kiểm tra việc chuẩn bị lên lớp, kiểm tra dạy lớp, kiểm tra việc thực hiên quy chế chuyên môn, kiểm tra hoạt động lớp, trường giáo viên Đồng thời đề giải pháp tích cực giúp giáo viên khắc phục hạn chế để thực tốt nhiệm vụ giao Trên sở nội dung trình bày trên, Hiệu trưởng sử dụng hình thức phương pháp kiểm tra linh hoạt, sáng tạo tiến hành theo quy trình hợp lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học * Phát động phong trào thi giáo viên dạy giỏi phong trào khác nhằm cổ vũ tinh thần hăng say giảng dạy giáo viên * Kết cần đạt - Chất lượng giáo dục đại trà mũi nhọn nâng cao - Giaó viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Người thực Ban giám hiệu toàn thể giáo viên trường phối hợp với gia đình học sinh * Điều kiện thực Trang: 27 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS - Phổ biến kế hoạch công việc họp hội đồng họp tổ chuyên môn, giao nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên Và tới phụ huynh học sinh * Những rủi ro khó khăn cản trở - Đội ngũ giáo viên trẻ, có nhiều biến động sau năm học việc chuyển công tác, tuyển biên chế, giáo viên thiếu kinh nghiệm việc giảng dạy - Một số học sinh chưa có ý thức học tập nên kết học chưa cao - Phụ huynh phận làm ăn xa chưa thực quan tâm đến việc học tập em * Hướng khắc phục: - Giaó dục nhận thức cho giáo viên, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trẻ - Giaó dục ý thức học tập cho học sinh tuyên truyền cho phụ huynh học sinh thấy vai trò việc học tập để quan tâm đến việc học tập em Kết luận kiến nghị * Kết luận: Qua đề tài thiết nghĩ để chất lượng giáo dục ngày nâng cao người quản lý giáo dục trước hết phải có tâm, tầm, hết lòng học sinh thân yêu, coi trường nhà, ân cần, tận tụy với học sinh, luôn trăn trở, tìm biện pháp tối ưu biết kết hợp tổng hợp biện pháp, phát huy mặt mạnh trường, tranh thủ ủng hộ xã hội Chăm sóc, bồi dưỡng, đào tạo, phát huy nguồn lực người nhiệm vụ trọng tâm toàn Đảng, toàn dân với đội ngũ cán quản lý giáo dục nòng cốt Để mục tiêu giáo dục đạt chất lượng cao việc trường THCS giáo dục đạo đức cho em, giúp em hiểu đúng, sai, việc lên làm, việc không nên làm Tiếp theo phải làm tốt công tác trì sĩ số, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần cao, giảm thiểu tỉ lệ học sinh bỏ học ta phải kết hợp: Tuyên truyền vận động, Trang: 28 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS gắn kết gia đình nhà trường với xã hội Thường xuyên tổ chức hoạt động tập thể, vui chơi, văn nghệ, thể thao phải thật kiên trì vận động Đặc biệt thầy giáo, cô giáo phải có trình độ, có lực, có khả truyền thụ, học sinh tin yêu kính phục Nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn nhiệm vụ trọng tâm nhà trường thước đo lực giảng dạy giáo viên khả quản lý BGH nhà trường Nên đòi hỏi người quản lý phải động sáng tạo, đổi từ khâu lên kế hoạch đến việc đề biện pháp thực hiện, kiểm tra đánh giá Kết hợp nhiều biện pháp từ công tác tư tưởng, thực quy chế chuyên môn; phong trào thi đua, Sử dụng biện pháp vừa mềm mỏng vừa cứng rắn dựa nguyên tắc quản lý giáo dục Đồng thời phải thường xuyên kiểm tra, động viên nhắc nhở, tạo điều kiện thuận lợi để toàn thể giáo viên công nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ * Kiến nghị: Đối với gia đình: Cần quan tâm, theo dõi việc học tập em nữa, thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn để phối hợp giáo dục em Đối với nhà trường: Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục để phát huy nguồn lực vào hoạt động giáo dục Đối với quyền địa phương: Quan tâm đầu tư sở vật chất, xây thêm phòng chức năng, phòng học môn, nhà đa chức năng, sân chơi bãi tập đầy đủ phục vụ cho việc dạy học Đồng thời tạo điều kiện đất để giáo viên yên tâm công tác lâu dài địa phương Trang: 29 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Đối với Phòng GD &ĐT: Việc tuyển dụng, bố trí tiêu giáo viên giảng dạy cho trường cần đảm bảo theo yêu cầu số lượng chất lượng Trên kinh nghiệm thành công bước đầu trình quản lý chuyên môn, mà thân nghiên cứu vận dụng Do khả có hạn hạn nên trình, trình bày không tránh khỏi sai sót, hạn chế Rất mong đồng nghiệp ban giám khảo góp ý để thân rút kinh nghiệm, sửa chữa Xin chân thành cảm ơn.! Trung Kênh, ngày 19 tháng 06 năm 2015 NGƯỜI THỰC HIỆN Vũ Thị Hằng Trang: 30 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS • • • • • • • Tài liệu tham khảo 1.Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên số trường đại học thành phố Hồ Chí Minh 2.Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 3.Biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS Lê Quý Đôn 4.SKKN Quản lý Tiểu học cấp tỉnh (Những giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục tiểu học dành cho CB quản lý) 5.Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS 6.Kế hoạch “ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010-2011 giai đoạn 2010-2015” 7.SKKN: Ứng dụng đồ tư quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Trung học sơ sở • • • Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục Trang: 31 [...]... : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS • • • • • • • Tài liệu tham khảo 1.Nghiên cứu thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho sinh viên ở một số trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh 2.Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở đơn vị 3 .Biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS Lê Quý Đôn 4.SKKN Quản lý Tiểu học. .. 4.SKKN Quản lý Tiểu học cấp tỉnh (Những giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục tiểu học dành cho CB quản lý) 5.Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THCS 6.Kế hoạch “ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010-2011 và giai đoạn 2010-2015” 7.SKKN: Ứng dụng bản đồ tư duy trong quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở trường Trung học sơ sở • • • 8 Chỉ thị số 40/2008/CT- BGD... qua: Trang: 18 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS Năm học Giỏi trường Giỏi huyện Giỏi tỉnh Giỏi quốc gia 2013 -2014 40 25 02 0 2014 -2015 45 30 04 01 * Nguyên nhân Những trường ở vùng sâu vùng xa như trường THCS Trung Kênh việc duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng đại trà đã khó, việc nâng cao chất lượng mũi nhọn lại càng khó hơn Chất lượng mũi nhọn đánh giá năng... hăng say giảng dạy của giáo viên * Kết quả cần đạt - Chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn nâng cao - Giaó viên nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ * Người thực hiện Ban giám hiệu cùng toàn thể giáo viên trong trường phối hợp với gia đình học sinh * Điều kiện thực hiện Trang: 27 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS - Phổ biến kế hoạch công việc trong cuộc... nhà trường đặc biệt quan tâm từ khâu chọn lựa giáo viên dạy và bồi dưỡng đến sắp xếp thời khoá biểu ôn tập; tạo điều kiện về thời gian và cơ sở vật chất 2.5 Những ưu tiên giải quyết trong quản lí giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở trường THCS Trung Kênh - Hoàn thiện cơ sở vật chất, đầu tư trang thiết bị , đồ dùng, sách tham khảo phục vụ cho việc dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. .. nhiệm vụ, mục đích yêu cầu của nhiệm vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học Biến các văn bản pháp quy của ngành, những nội quy quy định của nhà trường thành ý thức tự giác, tự nguyện, hoàn thành trách nhiệm cá nhân của nhà giáo * Người thực hiện Ban giám hiệu và các giáo viên Trang: 21 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS * Điều kiện thực hiện Họp hội đồng... giáo viên trong hè , đặc biệt là đội ngũ giáo viên trẻ Trang: 20 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS - Ban giám hiệu quan tâm và xây dựng kế hoạch dạy học ngay từ trong hè để kịp thời chỉ đạo chuyên môn trong năm học - Tiến hành làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục ở cả ba bên nhà trường- chính quyền và gia đình để chất lượng giáo dục đạt hiệu quả cao - Xây... 7 là 76%, Ngữ văn 9 là 80%, Toán 6,8 đạt 75%, Vật lí 7 đạt 82%, Lịch sử 9 là 81%, Hóa học 8 là 77% Trong khi đó chỉ tiêu do Phòng Giáo dục giao cho là 85% ở tất Trang: 11 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS cả các môn Vấn đề đặt ra cho chuyên môn nhà trường là phải nâng cao chất lượng giáo dục vào cuối năm học 2012- 2013 2.4.1.1.Kinh nghiệm giải quyết tình... giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh - Nâng cao hiệu quả của chỉ đạo và tổ chức thực hiện: + Lập kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và quan tâm phụ đạo học sinh yếu kém ngay từ đầu năm ở tất cả các khối lớp, khoán chất lượng đến từng giáo viên bộ môn Trang: 17 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS + Đoàn – Đội thường xuyên tổ chức các hoạt động Đố vui để học bằng... chất lượng do huyện tổ chức 2.4.1.2 Thành công và nguyên nhân Qua quá trình thực hiện ở trường ,tôi thấy thu được kết quả thành công như sau: chất lượng các môn văn hóa đều cập và vượt mặt bằng, chất lượng đạo đức cũng được cải thiện từ cuối năm 2012- 2013 đến nay Trang: 12 Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong trường THCS Kết quả xếp loại hai mặt trong ba năm:( từ năm học ... tiễn chất lượng giáo dục trường nên chọn đề tài: tài " Biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Trung Kênh” Trang: Đề tài : Biện pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học. .. lí nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Thực tốt vận động, thị ngành để nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động cần thiết với người làm nghề dạy học Nâng cao. .. giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục tiểu học dành cho CB quản lý) 5.Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường THCS 6.Kế hoạch “ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010-2011