TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thạnh Lợi, Ngày 03 tháng 09 năm 2015 KẾ HOẠCH HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ Năm học: 2015 – 2016 Căn kế hoạch hoạt động chuyên môn PGD ĐT Tháp Mười năm học 2015 – 2016 Căn kế hoạch hoạt động chuyên môn trường THCS Thạnh Lợi năm học 2015– 2016 Căn tình hình thực tế tổ Toán –Lý – CN Nay tổ Toán – Lý – CN xây dựng kế hoạch hội thảo chuyên đề cấp tổ năm học 2015 – 2016 cụ thể sau: I Mục đích yêu cầu Mục đích - Nhằm thực mục tiêu giáo dục năm học đat hiệu cao - Nâng cao chất lượng dạy học môn - Thực tốt đổi PPDH va KTĐG - Tạo điều kiện cho GV có dịp trao đổi, chia kinh nghiệm lẫn - Làm sở đánh giá tay nghề GV, chuẩn GV cuối năm, giúp GV tự hoàn thiện Yêu cầu - Tất GV tổ điều phải tham gia - Đọc báo cáo chuyên đề: “ Giải pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu môn Toán” II Nội dung Tổ chức hội thảo chuyên đề, chia sẻ, đóng góp trao đổi kinh nghiệm báo cáo chuyên đề: “ Giải pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu môn Toán” III Thời gian, địa điểm Thời gian: tập trung lúc 7h30’, ngày 28/10/2015 Địa điểm: Phòng giáo viên Thành phần tham dự: tất GV tổ IV Tổ chức thực GV báo cáo tham luận chuẩn bị nội dung báo cáo có chất lượng, có tính khả thi áp dụng thực tế trường Trên KH tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường HK I năm học 2015 – 2016 tổ Toán – Lý – CN Yêu cầu thành viên thực nội dung kế hoạch DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG Tổ trưởng Giang Pha CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO CHUYÊN ĐÈ MÔN TOÁN – HK I NĂM HỌC: 2015 – 2016 Thời gian: tập trung lúc 7h30’, ngày 28/10/2015 Địa điểm: Phòng giáo viên TT Thời gian 7h30’ – 7h45’ 7h45’ – 8h15’ 8h15’ – 9h15’ 9h15’ – 9h45’ Nội dung GV tập trung Thông qua chuyên đề Thảo luận Tóm tắt nội dung Người thực GV Thầy Giang Pha Cả tổ Tổ trưởng - BGH Tổ trưởng Giang Pha TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN PHÂN CÔNG VIẾT CHUYÊN ĐỀ “ Dạy học hiệu môn Toán HS THCS” Thời gian: …………, ngày … tháng … năm 2015 Địa điểm: phòng giáo viên Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + BGH: ………………………………………… NỘI DUNG Tổ tiến hành thảo luận thống a Về nội dung chuyên đề ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b Về cấu trúc chuyên đề: gồm có ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kế hoạch thực phân công công việc ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tổ trưởng Thư ký Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “ Dạy học hiệu môn Toán HS THCS” I Đặt vấn đề: Môn Toán môn học trường phổ thông hỗ trợ cho nhiều môn học khác,vì việc nâng cao chất lượng dạy – học môn Toán trường THCS nhiệm vụ cần thiết cấp bách hết Tuy nhiên, qua kết thi vào THPT thấp so với mặt chung huyện nên đặt cho nhà trường giáo viên giảng dạy làm cách để giảng dạy môn Toán đạt hiệu cao năm học thi vào THPT tới? Để trả lời câu hỏi xin nêu số thực trạng dạy – học môn Toán trường giải pháp khắc phục cụ thể sau: II Thực trạng nguyên nhân việc dạy - học toán, Chương trình sách giáo khoa qua lần thay đổi có nhiều đổi mới, nội dung chương trình ngày thiết thực, gần gũi, có tính thực tiễn, chương trình chuẩn nâng cao có phân hóa rõ ràng Tuy nhiên cấu trúc chương trình nặng lý thuyết, thời lượng cho luyện tập gây không khó khăn cho thầy trò Giáo viên bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn đổi phương pháp, nâng cao tay nghề, Tuy nhiên phương pháp dạy & học chưa thật đổi triệt để đối tượng học sinh chưa theo kịp, phần phương tiện hỗ trợ dạy học chưa có, chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, phần trình độ học sinh hạn chế (khả tính nhanh – tính nhẩm hạn chế) nên chưa theo kịp chương trình Có nhiều đổi kiểm tra đánh giá chưa đồng bộ, chưa thật tay Kết đánh giá học sinh chưa thể phản ánh thực chất kết học sinh kết kiểm tra sai lệch so với thực tế (thành tích) Mặc dù học sinh có ý thức tầm quan trọng môn Toán, nhiên chất lượng học tập môn Toán thật chưa cao, chưa đồng đều: Nguyên nhân + Học sinh thường mắc phải sai lầm biến đổi biểu thức toán học với phép toán thông thường mà lên lớp (theo tiêu đề ra), chất lượng đầu vào (lớp 6) chưa xác(PCGD) Cho nên học sinh có nhiều lổ hỏng kiến thức học sinh dễ chán nản không ham thích học toán + Mặc dù giáo viên phân loại, dạy theo chủ đề, hướng dẫn thật cẩn thận, kỹ lưỡng khả tiếp thu số học sinh hạn chế nên mắc nhiều sai lầm(nói trên) chưa linh động xử lý tình đơn giản nên kết học tập hạn chế + Đa phần học sinh chưa xác định động mục đích học tập, học bị ép buộc gia đình, nhà trường xã hội nên ý thức phấn đấu, vươn lên + Một số gia đình khoán trắng việc học em cho nhà trường, chưa phát huy tầm quan trọng sổ liên lạc nhà trường gia đình, chưa có biện pháp đề nghị nhà trường giúp đỡ em học tốt chí có phụ huynh xúc phạm đến giáo viên + Ý thức tự học nhà em không có, học cũ chuẩn bị nên việc tiếp thu kiến thức gặp nhiều khó khăn lên lớp giáo viên không chủ động thời gian làm ảnh hưởng tiến độ tiết học hạn chế việc phát huy tính tích cực học sinh trình giảng dạy + Gia đình chưa thực quan tâm mức đến việc học cái, việc giao phó cho nhà trường Để giải phần khó khăn xin mạnh dạn đưa số giải pháp sau: II Đề xuất giải pháp thực Đối với học sinh Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa dụng cụ học tập Vào lớp tích cực lắng nghe thầy cô giảng đóng góp xây dựng Học sinh tự tổ chức học nhóm trường nhà Phải xác định động mục đích học tập học để làm gì, sau học xong THCS làm Sau tiết chữa tập, học sinh phải giải hoàn chỉnh tập Xem kết tiếp thu Từng bước nâng cao trình độ môn Toán Nghiêm túc kiểm tra đánh giá, rèn luyện kĩ trình bày toán, vẽ hình, dự đoán, chứng minh Đối với giáo viên Soạn giảng đúng, đủ theo qui định, theo chuẩn KTKN, vào lớp giờ, không cắt xén chương trình, không dạy chay, dạy ép… Khi lên lớp dạy tiết tập, phải chuẩn bị chu đáo, giải kỹ tập nhà, xem kỹ trường hợp xảy Để từ tìm thuật Toán đơn giản nhất, giúp học sinh bước nắm kiến thức có hứng thú giải Toán Dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức không cần phải bổ sung, nâng cao học sinh yếu kém; cần giúp học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm gây hứng thú học toán Giáo viên hướng dẫn học sinh có phương pháp tự học môn Toán nhà Biết xếp thời gian biểu khoa học Giáo viên phải tích cực sinh hoạt tổ chuyên môn để thảo luận bàn vấn đề khó để tìm giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán Không chủ quan kiến thức dạy xem học sinh biết mà phải tranh thủ thời gian để ôn tập lại kiến thức cũ giảng luyện tập Nắm thật sát lực học tập học sinh, lớp để từ phân loại đổi phương pháp dạy học thích hợp, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đề xuất biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng học tập lớp phụ trách Khai thác triệt để sai lầm, thiết sót học sinh trình giảng tiết luyện tập, tiết kiểm tra; hướng dẫn, phân tích giúp học sinh phát sai lầm hướng giải để khắc phục dù sai lầm hạn chế nhỏ nhất; tạo điều kiện để giúp học sinh tự đánh giá đánh giá bạn trình học tập rèn luyện Đối với vấn đề trọng tâm, giáo viên cần thực nhiều lần đặt vấn đề tương tự để học sinh giải quyết, tránh trường hợp dạy vòng vo, trình bày lý thuyết nhiều làm cho học sinh khó tiếp thu; kiến thức truyền thụ cần ngắn gọn, tinh giản phải đảm bảo đầy đủ, xác; cần cô đọng lại kiến thức trọng tâm bài, để giúp học sinh ôn tập dễ dàng Mỗi lần thay đổi PPDH (đối tượng hs) lần GV tạo “cái mới”, nhờ tránh đơn điệu, nhàm chán.Giờ học sinh động, hấp dẫn, HS hứng thú có nhiều hội hoạt động tích cực Cần tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin (nếu có) để sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học Toán minh họa cho tiết dạy giúp học sinh tiếp thu tốt hứng thú học tập Giáo viên phải nhiệt tình, thể tinh thần trách nhiệm cao, kiên nhẫn giảng dạy, bước giúp học sinh khắc phục sai sót, hạn chế dù nhỏ, tạo điều kiện cho phép hình thành bước động cơ, thái độ học tập, tạo phấn khởi niềm tin học toán Sau tháng cần phân loại học sinh yếu để bồi dưỡng riêng theo trình độ (khảo sát) Dành nhiều thời gian ôn tập nhắc nhắc lại kiến thức trọng tâm nhiều lần phụ đạo yếu Đối với tổ chuyên môn Tăng cường dự thăm lớp từ rút kinh nghiệm tiết dạy đưa giải pháp khắc phục hạn chế Giám sát chặt chẽ việc thực chương trình , ý hệ thống tập giáo viên , bám chuẩn kiến thức, tránh tập nâng cao nhiều không chuẩn không phù hợp chương trình Đặc biệt hệ thống tập phải có tính tương tự để dần tập cho em tính toán có hứng thú giải tập, việc đòi hỏi thời gian mức độ chuẩn kiến thức cần phải đạt đến Đối với nhà trường: + Tăng cường kiểm tra việc phụ đạo học sinh yếu + Kiểm tra thường xuyên việc thực kế hoạch giảng dạy giáo viên + Làm tốt công tác thi đua khen thưởng nhằm động viên khích lệ thầy trò thực tốt nhiệm vụ + Tham mưu với cấp dầu tư CSVC trang thiết bị phục vụ dạy học + Tăng thời lượng phụ đạo đại trà( buổi/môn/tuần) Đối với gia đình & Xã hội: - Cha mẹ phải quan tâm nhiều đến cung cấp nhiều vật chất mà tìm hiểu tâm tư nguyện vọng mà có hướng giải - Cha mẹ phải thường xuyên liên hệ với nhà trường, với GVCN, với giáo viên môn để biết điểm mạnh, điểm yếu em - Cha mẹ phải quản lí, kiểm tra đôn đốc việc học nhà - Tuy nhiên quyền cần quan tâm hơn, quản lí chặt hang quán, quán điện tử, quán Net (nếu có) - Nhà văn hóa niên thôn phải tạo điều kiện để tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khoá, vui chơi giải trí vào ngày nghỉ để tuyên truyền nhiệm vụ học tập học sinh Đối với ngành: - Trong năm qua Nhà trường nhận quan tâm đạo sát chăm lo mặt đặc biệt công tác chuyên môn, có nhiều chuyển biến tích cực có thành công định Song bên cạnh để thành công hoàn thành tốt nhiệm vụ thân xin đề xuất với ngành số vấn đề sau - Triển khai ứng dụng CNTT trường THCS Như Thụy từ phát huy tính tích cực học tập học sinh, cung cấp bổ sung trang thiết bị hỏng hóc xuống cấp, thiếu độ xác - Tổ chức hội thảo, tập huấn cụ thể chuyên đề định chẳng hạn như: Chuyên đề giải toán cách lập PT hay Hệ PT, Biến đổi biểu thức đại số toán liên quan; chuyên đề bất đẳng thức, chuyên đề phương trình bậc hai ẩn, Đường tròn….Sau thống lại số phương pháp thích hợp cho đối tượng học sinh trường - Xây dựng chương trình ôn thi vào THPT tài liệu kèm theo từ nhà trường có sở kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên Trên số ý kiến chủ quan thân, với mong muốn cháy bỏng cho chất lượng môn Toán tốt hơn, chắn không tránh khỏi thiếu xót Mong đồng chí góp ý 10 Thạnh lợi, ngày 24 tháng 10 năm 2014 Duyệt tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Ngô Quốc Bảo DUYỆT CỦA BGH 11 TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN THẨM ĐỊNH VÀ TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Thời gian: 7h30’, ngày 29 tháng 10 năm 2014 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG Thầy Ngô Quốc Bảo thông qua chuyên đề: “ Dạy học hiệu môn Toán HS THCS” - Đánh giá thực trạng, lí chọn đề tài: biểu HS THCS học yếu môn Toán nguyên nhân học yếu - Đề giải pháp để nâng cao chất lượng môn Toán - Những đề xuất Nhà trường, nghành Cả tổ thống với nội dung chuyên đề Hiệu trưởng nhà trường đề nghị GV thực giải pháp chuyên đề năm học 2014 – 2015 Biên kết thúc lúc 10h00 ngày thông qua Duyệt tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng 12 TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Tên chuyên đề: “ Dạy học hiệu môn Toán HS THCS” Thời gian: 7h30’, ngày 29 tháng 10 năm 2014 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG Nhận xét, đánh giá hiệu chuyên đề:  Ưu điểm: - Học sinh đầu cấp dần quen với cách học THCS - HS biết làm Toán - Chuyên đề đưa biện pháp hay, thúc đẩy em tích cực học tập - Phân loại học sinh yếu theo nguyên nhân khác - Tìm PP giáo dục phù hợp  Hạn chế: Tuy có tiến chua đồng lớp Các ý kiến đóng góp, trao đổi, thắc mắc, đề xuất, kiến nghị liên quan đến nội dung chuyên đề: - Cả tổ thống với ưu, khuyết điểm nêu - Đ/c Hiệu trưởng đạo cho tổ cần tìm nguyên nhân để khắc phục sử chênh lệch lớp Kế hoạch thực chuyên đề: 13 Sẽ bổ sung khắc phục khuyết điểm tiếp tục thực chuyên đề năm học 2014 – 2015 Biên kết thúc lúc 10h00 ngày thông qua Duyệt tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng DUYỆT CỦA BGH 14 [...]... dung chuyên đề Hiệu trưởng nhà trường đề nghị GV thực hiện các giải pháp của chuyên đề trong năm học 2014 – 2015 Biên bản kết thúc lúc 10h00 cùng ngày và đã được thông qua Duyệt của tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng 12 TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Tên chuyên. .. viên trong tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG 1 Thầy Ngô Quốc Bảo thông qua chuyên đề: “ Dạy học hiệu quả môn Toán đối với HS THCS” - Đánh giá thực trạng, lí do chọn đề tài: chỉ ra nhưng biểu hiện của HS THCS học yếu kém môn Toán và chỉ ra nguyên nhân học yếu kém - Đề ra các giải pháp để nâng cao chất lượng môn Toán - Những đề xuất đối với Nhà trường, đối với nghành 2 Cả tổ thống nhất... thống nhất với ưu, khuyết điểm nêu trên - Đ/c Hiệu trưởng chỉ đạo cho tổ cần tìm ra nguyên nhân để khắc phục sử chênh lệch giữa các lớp 3 Kế hoạch thực hiện chuyên đề: 13 Sẽ bổ sung và khắc phục khuyết điểm và tiếp tục thực hiện chuyên đề trong cả năm học 2014 – 2015 Biên bản kết thúc lúc 10h00 cùng ngày và đã được thông qua Duyệt của tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Đỗ Thái Ngọc Phượng DUYỆT CỦA BGH... - HS cơ bản biết làm nhưng bài Toán cơ bản - Chuyên đề đưa ra biện pháp hay, thúc đẩy các em tích cực trong học tập - Phân loại được học sinh yếu kém theo các nguyên nhân khác nhau - Tìm được PP giáo dục phù hợp  Hạn chế: Tuy có tiến bộ nhưng chua đồng đều giữa các lớp 2 Các ý kiến đóng góp, trao đổi, thắc mắc, đề xuất, kiến nghị liên quan đến nội dung chuyên đề: - Cả tổ thống nhất với ưu, khuyết điểm...Thạnh lợi, ngày 24 tháng 10 năm 2014 Duyệt của tổ trưởng Người báo cáo Giang Pha Ngô Quốc Bảo DUYỆT CỦA BGH 11 TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ: TOÁN – LÝ – CN Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BIÊN BẢN THẨM ĐỊNH VÀ TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Thời gian: 7h30’, ngày 29 tháng 10 năm 2014 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì:... QUẢ CHUYÊN ĐỀ NĂM HỌC 2014 – 2015 Tên chuyên đề: “ Dạy học hiệu quả môn Toán đối với HS THCS” Thời gian: 7h30’, ngày 29 tháng 10 năm 2014 Địa điểm: phòng hội đồng Chủ trì: Thầy Giang Pha – TTCM Thư kí: Cô Đỗ Thái Ngọc Phượng Thành phần tham dự: + Các thành viên trong tổ + Thầy Nguyễn Tấn Tài – HT nhà trường NỘI DUNG 1 Nhận xét, đánh giá hiệu quả chuyên đề:  Ưu điểm: - Học sinh đầu cấp đã dần quen ... xác - Tổ chức hội thảo, tập huấn cụ thể chuyên đề định chẳng hạn như: Chuyên đề giải toán cách lập PT hay Hệ PT, Biến đổi biểu thức đại số toán liên quan; chuyên đề bất đẳng thức, chuyên đề phương... học yếu - Đề giải pháp để nâng cao chất lượng môn Toán - Những đề xuất Nhà trường, nghành Cả tổ thống với nội dung chuyên đề Hiệu trưởng nhà trường đề nghị GV thực giải pháp chuyên đề năm học... mắc, đề xuất, kiến nghị liên quan đến nội dung chuyên đề: - Cả tổ thống với ưu, khuyết điểm nêu - Đ/c Hiệu trưởng đạo cho tổ cần tìm nguyên nhân để khắc phục sử chênh lệch lớp Kế hoạch thực chuyên