1 PHÒNG GDĐT HUYỆN THÁP MƯỜI TRƯỜNG THCS THẠNH LỢI BÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NĂM HỌC 2015-2016 Họ tên: Nguyễn Thị Mỹ Hên Lớp: 9a1 Trường THCS Thạnh Lợi Huyện Tháp Mười Phần 1: Mô tả tình Tình học sinh đề nghị thay đổi giáo viên dạy Toán Tôi lớp trưởng lớp 9a1 – lớp ngoan học giỏi Trong lần trước sinh hoạt lớp, bạn Khánh Băng đứng lên thay mặt nhóm bạn đề đạt với “thay mặt lớp” trình bày với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Toán Lý bạn đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời không hay đến bạn Tôi biết lời nói bạn lớp thầy dạy Toán không hoàn toàn sai thật Cương vị lớp trưởng lớp cuối cấp THCS, lo lắng cho kết học tập bạn kỳ thi cuối học kỳ I đến bạn bất mãn, thả trôi Tôi phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp bạn lớp với thầy dạy Toán, vừa đảm bảo quyền lợi bạn học sinh ? Phần 2: Mô tả trình xử lý tình Tâm trí nghĩ nhiều biện pháp mềm có, rắn có: gạt đề nghị bạn cho bạn thiếu tôn trọng thầy giáo dạy Toán lớp mình, bạn lười học, lười suy nghĩ đổ lỗi cho thầy dạy Toán tỏ thông cảm với nỗi khổ bạn học sinh phải chịu đựng hứa đề nghị lên cô giáo chủ nhiệm chí BGH đổi nhanh giáo viên khác dạy giỏi hơn, đồng thời tranh thủ vận động số bạn học sinh lớp khác “bồi thêm” câu nói không tốt thầy dạy Toán trước mặt cô giáo chủ nhiệm BGH nhà trường Những cách để giải vấn đề nhanh, gọn, lẹ cho “xong” với vị trí lớp trưởng với lương tâm, với trách nhiệm bổn phận người mà bạn tin tưởng giao cho trọng trách đại diện lớp, bạn Đặc biệt với tình cảm quý mến người thầy dạy Toán trách nhiệm, cống hiến nghiệp giáo dục lâu Tôi chọn cho giải pháp theo cho hiệu Tôi phải tổ chức buổi họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng bạn học sinh Nhưng dù giữ vững nguyên tắc không đổi thầy dạy Toán Tôi dùng lời lẽ đầy thuyết phục phân tích để bạn hiểu thông cảm với vấn đề thay đổi giáo viên giảng dạy nằm khả năng, vấn đề nằm cách dạy thầy hay cách học trò Từng trãi học sinh giỏi Toán cấp tỉnh với dìu dắt thầy Sang (dạy Toán), hiểu lúc bạn hiểu hết giá trị thái độ khắt khe Để tất ngồi lại với nhau, bàn bạc trao đổi cách học, cách tiếp nhận kiến thức cho hiệu quả, phù hợp với cách truyền đạt thầy Từng lý lẽ, lời nói thuyết phục bạn cách nghĩ, cách làm Ý thức bạn thay đổi, bạn chịu lắng nghe, chịu nhìn nhận lại cách tiếp thu kiến thức không bị động mà chủ động tìm tòi, học hỏi, khám phá theo phương châm “Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học” Thật thành công thật đáng bất ngờ Cuối làm tròn trách nhiệm mình, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thầy dạy Toán với bạn học lớp quý mến Phần 3: Phân tích, nhận xét Trước hết phải thấy tình “động chạm” đến mối quan hệ cách dạy cách học thầy trò, so sánh cách truyền đạt kiến thức, quan hệ giao tiếp, ứng xử với quyền lợi bạn học sinh Là lớp trưởng hiểu lời phàn nàn bạn lớp vô cớ Nếu nỡ gạt đề nghị bạn lớp, thái độ biểu tự cá nhân, nóng vội, bị bạn đánh giá “bao che” cho thầy, cô giáo Bị từ chối kiên bạn chắn cảm thấy bất bình lòng tin vào vai trò “nghĩ lớp trưởng bù nhìn Với trách nhiệm thái độ lo lắng cho kết học tập bạn lớp, tự nhủ không chọn cách xử lý Nên tỏ thông cảm với nỗi khổ bạn phải chịu đựng hứa đề nghị lên cô giáo chủ nhiệm chí BGH đổi nhanh giáo viên khác dạy giỏi Thái độ chia sẻ cần thiết tình chưa hiểu rõ thực hư có lại tạo “tác dụng phụ” lớn Trong trường hợp này, cảm thông với lời hứa giúp bạn đề đạt với cô giáo chủ nhiệm BGH khiến bạn lớp nghĩ hoàn toàn đồng tình với nguyện vọng việc làm lớp hoàn toàn đắn Cách xử lý tạm thời “nhẹ lòng” bạn lớp, có nghĩ đến trường hợp bạn xin đổi thầy thầy nghiêm khắc, “bắt” bạn làm nhiều tập, thầy dạy kiến thức cao, cho tập khó bạn không hiểu không điểm cao Và đấy, với thái độ “thiếu trách nhiệm” ngày lớp đề nghị đổi nốt cô giáo chủ nhiệm thầy, cô bạn “không vừa mắt”, bạn nghĩ ‘được để, không đổi, việc dễ” Nếu vội vàng đồng tình “vô điều kiện” thế, bạn lớp thực hội để học thầy giáo tốt Và đối diện với người thầy tràn đầy nhiệt huyết kinh nghiệm dày dặn, lở xúc phạm người giáo viên đáng kính thế? Chỉ có cách tổ chức buổi họp lớp, lấy ý kiến tập thể, để bạn trình bày tâm tư nguyện vọng Vì bạn thấy tôn trọng, bày tỏ, ý kiến, nguyện vọng… điều cần bạn trang lứa, độ tuổi Chỉ có phương pháp dùng “nhu chế cương” mong mang lại hiệu cao Cách thay đổi nhận thức bạn lớp thầy Sang Đặc biệt bạn nhìn nhận lại thực chất cách học, cách tiếp thu kiến thức người Nó mối thắt sợi dây tình cảm thầy trò Thật phương pháp tối ưu mà sử dụng mang đến thành công mong đợi Các bạn chuyển biến hoàn toàn, không ý định thay đổi giáo viên mà thay vào “Ai muốn vua Toán nên đón thầy Sang” Phần 4: Xây dựng biện pháp, giải pháp Trong tình sống đòi hỏi phải vận động, vận động mang lại kết Kết nâng cao thêm tìm hội trao đổi trực tiếp với thầy cách học bạn Hay thông qua cô chủ nhiệm bày tỏ tâm tư, nguyện vọng bạn cách học cách dạy với thầy Sang Để từ thầy có hướng điều chỉnh cách giảng dạy phù hợp với cách tiếp cận kiến thức bạn Mục đích sau làm cho bạn chọn cách học thật phù hợp với truyền đạt thầy Dù cách học bạn then chốt Mọi thay đổi hướng đến trung tâm kết học tập bạn Mọi phương pháp có tác dụng riêng nên không quên nhắc nhở bạn cần chủ động suy nghĩ, tích cực hoạt động tìm hiểu trước nhà, thực tập, mạnh dạn trình bày thắc mắc học tập, không nên ỷ lại vào cách dạy cách truyền thụ kiến thức thầy, cô giáo Bằng khéo léo, hoàn toàn làm tròn trách nhiệm mình, xây nên cầu mà mối quan hệ tốt đẹp thầy cô giáo với bạn học lớp nhịp bước vững ... 1: Mô tả tình Tình học sinh đề nghị thay đổi giáo viên dạy Toán Tôi lớp trưởng lớp 9a1 – lớp ngoan học giỏi Trong lần trước sinh hoạt lớp, bạn Khánh Băng ứng lên thay mặt nhóm bạn đề đạt với... cuối cấp THCS, lo lắng cho kết học tập bạn kỳ thi cuối học kỳ I đến bạn bất mãn, thả trôi Tôi phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp bạn lớp với thầy dạy Toán, vừa đảm bảo quyền lợi bạn học sinh. .. tình “động chạm” đến mối quan hệ cách dạy cách học thầy trò, so sánh cách truyền đạt kiến thức, quan hệ giao tiếp, ứng xử với quyền lợi bạn học sinh Là lớp trưởng hiểu lời phàn nàn bạn lớp vô