Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN HÌNH HỌC 8 KÌ 2 CỰC CHUẨN tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩn...
Trêng THCS Bét Xuyªn GV: Ngun ThÞ Hêng **************************************************************************************************************************************************************************************************** Tuần : 20 Tiết: 37 Ngày soạn: 13/01 Bài 24 : TÍNH CHẤT CỦA OXI A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu, không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí. -Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phi kim, kim loại và hợp chất khác. Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có hóa trò II. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH 4 . -Kó năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một số chất trong oxi. B.CHUẨN BỊ: Hóa chất Dụng cụ -5 lọ oxi (100ml) -Thìa đốt hóa chất -Bột S và bột P. -Đèn cồn, diêm. C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ lược về nguyên tố oxi (3’) -Giới thiệu: oxi là nguyên tố hóa học phổ biến nhất chiếm 49,4% khối lượng vỏ trái đất. -Theo em trong tự nhiên, oxi có ở đâu ? Trong tự nhiên oxi tồn tại ở 2 dạng: + Đơn chất + Hợp chất : đường, nước, quặng , đất, đá, cơ thể động thực vật . -Hãy cho biết kí hiệu, CTHH, nguyên tử khối và phân tử khối của oxi ? -Trong tự nhiên, oxi có nhiều trong không khí ( đơn chất ) và trong nước ( hợp chất ). -Kí hiệu hóa học : O. -CTHH: O 2 . -Nguyên tử khối: 16 đ.v.C. -Phân tử khối: 32 đ.v.C. -KHHH: O -CTHH: O 2 -NTK: 16 -PTK: 32 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật lí của oxi. (10’) -Yêu cầu HS quan sát lọ đựng oxi Nêu nhận xét về trạng thái , màu sắc và mùi vò của oxi ? -Hãy tính tỉ khối của oxi so với -Quan sát lọ đựng oxi và nhận xét: Oxi là chất khí không màu, không mùi. I. Tính chất vật lí: -Oxi là chất khí không màu Giáo án hóa học 8 1 Trêng THCS Bét Xuyªn GV: Ngun ThÞ Hêng **************************************************************************************************************************************************************************************************** không khí ? Từ đó cho biết : oxi năng hay nhẹ hơn không khí ? -Ở 20 0 C + 1 lít nước hòa tan được 31 ml khí O 2 . + 1 lít nước hòa tan được 700 ml khí amoniac. Vậy theo em oxi tan nhiều hay tan ít trong nước ? -giới thiệu: oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. ? hãy nêu kết luận về tính chất vật lí của oxi . - 1,1 29 32 / 2 == kk O d Vậy oxi nặng hơn không khí. - Oxi tan ít trong nước. Kết luận: -Oxi là chất khí không màu, không mùi, nặng hơn không khí và tan ít trong nước. -Oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. , không mùi, nặng hơn không khí và ít tan trong nước. -Oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất hóa học của oxi (15’) Để biết oxi có những tính chất hóa học gì chúng ta lần lượt nghiên cứu một số thí nghiệm sau: -Làm thí nghiệm đốt lưu huỳnh trong oxi theo trình tự: +Đưa một muôi sắt có chứa bột lưu huỳnh vào bình chứa khí O 2 Yêu cầu HS quan sát và nhân xét ? +Đưa một muôi sắt có chứa bột lưu huỳnh vào ngọn lửa đèn cồn. Yêu cầu HS quan sát và nhận xét. +Đưa bột lưu huỳnh đang cháy vào lọ đựng khí O 2 . Các em hãy quan sát và nêu hiện tượng. So sánh hiện tượng S cháy trong O 2 và trong không khí ? -Khí sinh ra khi đốt cháy S là lưu huỳnh đioxit: SO 2 còn gọi là khí sunfurơ. -Hãy xác đònh chất tham gia và sản phẩm Viết phương trình hóa học xảy ra ? -Hãy nêu trạng thái của các chất ? -Giới thiệu và yêu cầu HS nhận xét -Quan sát thí nghiệm biểu biễn của GV và nhận xét: +Ở điều kiện thường S không tác dụng được với khí O 2 . +S cháy trong không khí với ngọn lửa nhỏ, màu xanh HỌC KÌ II Tuần Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 33: DIỆN TÍCH HÌNH THANG I Mục tiêu: Kiến thức: + HS nắm vững công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành tính chất diện tích + Hiểu để chứng minh công thức cần phải vận dụng tính chất diện tích Kỹ năng: + Vận dụng công thức tính chất diện tích để giải toán diện tích + Biết cách vẽ hình chữ nhật hay hình bình hành có diện tích diện tích hình bình hành cho trước + HS có kỹ vẽ hình - Làm quen với phương pháp đặc biệt hoá Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ II Chuẩn bị: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, SGK, SBT, STK Học sinh: Thước thẳng, giấy kẻ ô vuông, SGK, SBT, STK III Phương pháp: Phát giải vấn đề, Gợi mở - vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình dạy: 1.Ổn định tổ chức: Lớp: Sĩ số 2.Kiểm tra cũ: Lồng học Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Hình thành công thức tính diện tích hình thang GV: Với công thức tính diện tích học, có 1) Công thức tính diện tích hình thang : thể tính diện tích hình thang nào? ?1 - GV: Cho HS làm ?1 b A B Gv hd: Hãy chia hình thang thành hai tam giác - GV: chốt lại h + Để tính diện tích hình thang ABCD ta phải dựa vào đường cao hai đáy + Kẻ thêm đường chéo AC ta chia hình thang thành tam giác điểm chung C D a H E - GV: Ngoài cách khác để tính diện tích hình thang hay không? - Áp dụng công thức tính diện tích tam giác ta + Tạo thành hình chữ nhật có: SADC = SADC = AH CD (1) S ABC = b A B SABDC = S ABC = AH AB (2) h - Theo tính chất diện tích đa giác : SABDC = S ADC + SABC 1 C D a H E SABDC = AH HD + AH AB = 2 - GV cho HS phát biểu công thức tính diện tích hình thang? = AH.(DC + AB) *Công thức: SGK Hoạt động 2: Hình thành công thức tính diện tích hình bình hành - GV: Em dựa công thức tính diện 2) Công thức tính diện tích hình bình hành: tích hình thang để suy công thức tính diện tích ?2: hs làm theo gợi ý Gv phát hình bình hành công thức - GV cho HS làm ?2 * Định lý: - GV gợi ý: - Diện tích hình bình hành tích 1cạnh + Hình bình hành hình thang có đáy nhân với chiều cao tương ứng (a = b) ta suy công thức tính diện tích hình bình hành nào? S = a.h a Hoạt động 3: Ví dụ áp dụng Hs theo dõi sgk Tập vẽ hình theo diện tích Gv yc hs đọc ví dụ / sgk Gv hd hs vẽ hình theo diện tích 4.Củng cố Gv chữa 26/ sgk/ T125 Cho h.v: Biết SABCD = 828m2 A D 23 31 B C E Tính diện tích mảnh đất hình thang ABED Hs: Ta có: SABEC = SABCD + SBEC SBEC = BC.CE Trong đó: CE = DE – DC = 31 – 23 = cm SABCD = AB.BC = 828 ⇔ 23 BC = 828 ⇒ BC = 828 : 23 = 36 cm 1 ⇒ SBEC = BC.CE = 36.8 = 144 m2 2 ⇒ SABEC = SABCD + SBEC = 828 + 144 = 972 m2 Hướng dẫn nhà: Ôn lại nội dung học Làm Bt : 27 -31 / sgk/ T125 + 126 Tuần Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 34: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I Mục tiêu: Kiến thức: + HS nắm vững công thức tính diện tích hình thoi, biết cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vuông góc với + Hiểu để chứng minh định lý diện tích hình thoi Kỹ năng: + Vận dụng công thức tính chất diện tích để tính diện tích hình thoi + Biết cách vẽ hình chữ nhật hay hình bình hành có diện tích diện tích hình bình hành cho trước + HS có kỹ vẽ hình Thái độ: Kiên trì suy luận, cẩn thận, xác hình vẽ, tư nhanh, tìm tòi sáng tạo II Chuẩn bị: Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, SGK, SBT, STK Học sinh: Thước thẳng, giấy kẻ ô vuông, SGK, SBT, STK III Phương pháp: Phát giải vấn đề, Gợi mở - vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình dạy: 1.Ổn định tổ chức: Lớp: Sĩ số 2.Kiểm tra cũ: HS: a) Phát biểu định lý viết công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành? b) Khi nối trung điểm đáy hình thang ta hình thang có diện tích nhau? Bài mới: - GV: ta có công thức tính diện tích hình bình hành, hình thoi hình bình hành đặc biệt Vậy có công thức khác với công thức để tính diện tích hình thoi không? Bài nghiên cứu Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vuông góc GV: Cho thực tập ?1 1.Cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vuông góc: - Hãy tính diện tích tứ giác ABCD theo AC ?1, BD biết AC ⊥ BD B - GV: Em nêu cách tính diện tích tứ giác ABCD? A - GV: Em phát biểu thành lời cách tính diện tích tứ giác có đường chéo vuông góc? - GV: chốt lại * Diện tích tứ giác có đường chéo vuông góc với nửa tích đường chéo H C D AC.BH SADC = AC.DH Theo tính chất diện tích đa giác ta có SABC = 1 AC.BH + AC.DH 2 1 = AC(BH + DH) = AC.BD 2 Hoạt động 2: Hình thành công thức tính diện tích hình thoi 2- Công thức tính diện tích hình thoi - GV: Cho HS thực ?2 ?2, - Hãy viết công thức tính diện tích hình thoi theo Hs thực tính đưa kết nội dung đường chéo định lý - GV gợi ý: * Định lý: Hình thoi có đường chéo vuông góc Diện tích hình thoi nửa tích hai đường chéo S ABCD = SABC + SADC = S= d1 d1.d2 d2 Gv: Em có cách tính diện tích hình thoi khác? Gợi ý: hình thoi hình bình hành Hoạt động 3: Ví dụ áp dụng Gv nêu đề : Hs vẽ hình 146 sgk Trong khu vườn hình thang cân ABCD (đáy A nhỏ AB = 30cm, đáy lớn CD = 50cm, diện tích = 800m2) Người ta cần M làm bồn hoa tứ giác MENG với M, E, N, G trung điểm cạnh hình thang.( H 146) D a) Tứ giác MENG hình gì? b) Tính diện tích bồn ... Trờng THCS Hồng Châu Tổ KHTN Chơng III: góc với đờng tròn Tiết 35: Đ1. góc ở tâm. số đo cung I. yêu cầu - mục tiêu HS nhận biết đợc góc ở tâm, có thể chỉ ra 2 cung tơng ứng, trong đó có cung bị chắn. HS thành thạo cách đo góc ở tâm bằng thớc đo góc, thấy rõ sự tơng ứng giữa số đo (độ) của cung và của góc ở tâm chắn cung đó trong trờng hợp cung nhỏ hoặc cung nửa đờng tròn. HS biết suy ra số đo (độ) của cung lớn (có số đo lớn hơn 180 o và bé hơn 360 o ) Biết so sánh 2 cung trên một đờng tròn căn cứ vào số đo (độ) của chúng. Hiểu và vận dụng đợc định lý để cộng cung. II. Chuẩn bị: Thớc, compa, thớc đo góc. Bảng phụ - bút dạ. III. Các hoạt động dạy học hoạt động thày và trò ghi bảng HĐ1: - Quan sát hình 1 SGK rồi trả lời các câu hỏi: a) Góc ở tâm là gì? b) Hai cạnh của góc ở tâm cắt đờng tròn tại mấy điểm? c) Mỗi góc ở tâm (<180 o ) tơng ứng với mấy cung? Tên gọi của mỗi cung? Hãy chỉ ra cung bị chắn ở hình 1a; 1b SGK (73). 1. Góc ở tâm Định nghĩa: Là góc có đỉnh trùng với tâm đờng tròn + Góc ở tâm: AOB tơng ứng với 2 cung - Cung nhỏ AmB - Cung lớn AnB + Góc kẹt COD tơng ứng với 2 cung: CD = nửa đờng tròn + AmB là cung bị chắn (AOB chắn cung nhỏ AmB) + Góc kẹt COD chắn nửa đờng tròn. Giáo án hình học 9 GVGD : Nguyễn Huy Thục Năm học: 2008- 2009 1 A B m O n C D O Trờng THCS Hồng Châu Tổ KHTN hoạt động thày và trò ghi bảng HĐ2: - Yêu cầu HS đọc mục 2 - SGK - HS thực hiện các việc sau: a) Đo góc ở tâm ở hình 1a rồi điền vào chỗ trồng: AOB = ? AmB =? Vì sao AOB và AmB có cùng số đo? 2. Số đo cung - Số đo của cung nhỏ = sđ của góc ở tâm chắn cung đó. - Số đo cung lớn = 360 o - sđ của cung nhỏ - Số đo của nửa đờng tròn = 180 o b) Tìm số đo cung lớn AnB ở hình 2 rồi điền vào chỗ trống. Nêu cách tìm AnB = .? * Chú ý: SGK * Có nhận xét gì về: Số đo của cung nhỏ Số đo của cung lớn Số đo của cung có điểm đầu đ cuối Số đo của cả đờng tròn HĐ3: Yêu cầu HS đọc SGK rồi cho biết: Hai cung = nhau khi nào? Nếu 2 cung không bằng nhau thì cung nào lớn hơn? Thực hiện ?1 (vẽ 2 góc ở tâm = nhau) 3. So sánh hai cung Trong một đờng tròn (hay 2 đờng tròn bằng nhau) - 2 cung = nhau nếu có sđ = nhau - Trong 2 cung, cung nào có sđ lớn hơn là cung lớn hơn. HĐ4: - HS tự đọc SGK mục 4 rồi làm các việc: a) Diễn đạt hệ thức sau bằng ký hiệu: số đo cung AB bằng số đo cung AC + số đo cung CB 4. Khi nào thì Sđ AB = Sđ AC + Sđ CB Nếu C là 1 điểm nằm trên AB thì: Sđ AB = Sđ AC + Sđ CB b) Thực hiện ?2 - Hãy đo để kiểm tra đẳng thức Sđ AB = Sđ AC + Sđ CB trên hình 3 Nói rõ cách đo? (đo góc ở tâm) ?2. b) Chứng minh đẳng thức Sđ AB = Sđ AC + Sđ CB vì C nằm trên AB tia OC nằm giữa 2 tia OA và OB HĐ5. Củng cố - BT2 SGK AOB = AOC + COB AB = AC + CB Về nhà: BT1; 2; 3; 4 (SGK) Giáo án hình học 9 GVGD : Nguyễn Huy Thục Năm học: 2008- 2009 2 Trờng THCS Hồng Châu Tổ KHTN Tiết 36: luyện tập I. yêu cầu - mục tiêu HS biết vận dụng các kiến thức của tiết học trớc để vận dụng so sánh chứng minh, tính toán các BT trong SGK. Biết vẽ, đo cẩn thận và suy luận hợp logic Hiểu và vận dụng đợc định lý: "cộng 2 cung". Biết so sánh các cung trong một đờng tròn, biết tính độ lớn của các cung (thông qua góc ở tâm). II. Chuẩn bị: Thớc kẻ, compa, thớc đo độ. III. Các hoạt động dạy học HĐ1. Kiểm tra 1. Định nghĩa góc ở tâm? vẽ hình minh họa. Nêu cách tính số đo cung của một đờng tròn. Chữa BT 3 (75-SGK) 2. Chữa BT 4 (76 - SGK) - Hai cung đợc gọi là bằng nhau khi nào? trong 2 cung, cung lớn hơn khi nào? hoạt động thày và trò ghi bảng I. Chữa BT: Bài 4 (76 - SGK) OAT vuông cân vì có Â = 90 o (gt) AT = AO (gt) AOB = 45 o Sđ AB = 45 o Bài 3 (76 - SGK) Hình 5 Sđ AmB = Sđ AOB mà Sđ AOB = 90 o Sđ AnB = 360 o - Sđ AmB = 360 o - 95 o = 265 o Sđ AnB = 265 o Hình 5 Hình 6 Giáo án hình A B CD Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN GV: CHƯƠNG I - TỨ GIÁC Tiết 1 TỨ GIÁC I/ Mục tiêu • Nắm được đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. • Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. • Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. II/Phương tiện dạy học SGK, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ hình 1 và 2 trang 64, hình 11 trang 67. III/ Quá trình hoạt động trên lớp 1/ Ổn đònh lớp • Hướng dẫn phương pháp học bộ môn hình học ở lớp cũng như ở nhà. • Chia nhóm học tập. 2/ Bài mới Ở lớp 7, học sinh đã được học về tam giác, các em đã biết tổng số đo các góc trong một tam giác là 180 0 . Còn tứ giác thì sao ? Ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động 1 : Tứ giác 1/ Đònh nghóa Tứ giác ABCD là hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. Tứ giác lồi là tứ giác luôn luôn trong một nửa mặt phẳng mà bờ là đường thẳng chứa bất kì cạnh nào của tứ giác. Cho học sinh quan sát hình 1 (đã được vẽ trên bảng phụ) và trả lời : hình 1 có hai đoạn thẳng BC và CD cùng nằm trên một đường thẳng nên không là tứ giác. →Đònh nghóa : lưu ý _ Gồm 4 đoạn “khép kín”. _ Bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. Giới thiệu đỉnh, cạnh tứ giác. ?1 a/ Ở hình 1c có cạnh AD (chẳng hạn). b/ Ở hình 1b có cạnh BC (chẳng hạn), ở hình 1a không có cạnh nào mà tứ giác nằm cả hai nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng Trang 1 •N Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN GV: Tứ giác ABCD là tứ giác lồi chứa bất kì cạnh nào của tứ giác → Đònh nghóa tứ giác lồi. ?2 Học sinh trả lời các câu hỏi ở hình 2 :a/ B và C, C và D. C d/ Góc : Â, D ˆ ,C ˆ ,B ˆ . Hai góc đối nhau B ˆ và D ˆ . e/ Điểm nằm trong tứ giác : M, P Điểm nằm ngoài tứ giác : N, Q Hoạt động 2 : Tổng các góc của một tứ giác 2/ Tổng các góc của một tứ giác. Đònh lý: Tổng bốn góc của một tứ giác bằng 360 0 . 3 a/ Tổng 3 góc của một tam giác bằng 180 0 b/ Vẽ đường chéo AC Tam giác ABC có : Â 1 + C ˆ B ˆ + 1 = 180 0 Tam giác ACD có : Â 2 + C ˆ D ˆ + 2 = 180 0 (Â 1 +Â 2 )+ C ˆ (D ˆ B ˆ ++ 1 + C ˆ 2 ) = 360 0 BAD + ++ D ˆ B ˆ BCD = 360 0 → Phát biểu đònh lý. ?4 a/ Góc thứ tư của tứ giác có số đo bằng : 145 0 , 65 0 b/ Bốn góc của một tứ giác không thể đều là góc nhọn vì tổng số đo 4 góc nhọn có số đo nhỏ hơn 360 0 . Bốn góc của một tứ giác Trang 2 •M MM M •P •Q A B CD Hình 2 A B CD 1 1 2 2 Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN GV: không thể đều là góc tù vì tổng số đo 4 góc tù có số đo lớn hơn 360 0 . Bốn góc của một tứ giác có thể đều là góc vuông vì tổng số đo 4 góc vuông có số đo bằng 360 0 . → Từ đó suy ra: Trong một tứ giác có nhiều nhất 3 góc nhọn, nhiều nhất 2 góc tù. Hoạt động 3 : Bài tập Bài 1 trang 66 Hình 5a: Tứ giác ABCD có : Â+ =++ D ˆ C ˆ B ˆ 360 0 110 0 + 120 0 + 80 0 + x = 360 0 x = 360 0 – (110 0 +120 0 + 80 0 ) x = 50 0 Hình 5b : x= 360 0 – (90 0 + 90 0 + 90 0 ) = 90 0 Hình 5c : x= 360 0 – (65 0 +90 0 + 90 0 ) = 115 0 Hình 5d : x= 360 0 – (75 0 + 90 0 +120 0 ) = 95 0 Hình 6a : x= 360 0 – (65 0 +90 0 + 90 0 ) = 115 0 Hình 6a : x= 360 0 – (95 0 + 120 0 + 60 0 ) = 85 0 Hình 6b : Tứ giác MNPQ có : Q ˆ P ˆ N ˆ M ˆ +++ = 360 0 3x + 4x+ x + 2x = 360 0 10x = 360 0 ⇒ x = 10 360 0 = 36 0 Bài 2 trang 66 Hình 7a : Góc trong còn lại = D ˆ 360 0 – (75 0 + 120 0 + 90 0 ) = 75 Góc ngoài của tứ giác ABCD : Â 1 = 180 0 - 75 0 = 105 0 B ˆ 1 = 180 0 - 90 0 = 90 0 C ˆ 1 = 180 0 - 120 0 = 60 0 D ˆ 1 = 180 0 - 75 0 = 105 0 Hình 7b : Ta có : Â 1 = 180 0 - Â B ˆ 1 = 180 0 - B ˆ C ˆ 1 = 180 0 - C ˆ D ˆ 1 = 180 0 - D ˆ Trang 3 Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN GV: Â 1 + B ˆ 1 + C ˆ 1 + D ˆ 1 = (180 0 -Â)+(180 0 - B ˆ )+(180 0 - C ˆ )+(180 0 - D ˆ ) Â 1 + B ˆ 1 + C ˆ 1 + D ˆ 1 = 720 0 - (Â+ =++ )D ˆ C ˆ B ˆ 720 0 - 360 0 = 360 0 Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN Giáo án Hình Học 8 Tuần 12 . Tiết 57 . Chương IV: HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG HÌNH CHÓP ĐỀU Bài 1: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I/Mục tiêu : - Nắm được các yếu tố của hình hộp chữ nhật. - Biết xác đònh số mặt, số đỉnh, số cạnh của hình hộp chữ nhật. - Bước đầu nhắc lại về khái niệm chiều cao. - Làm quen với các khái niệm điểm, đường thẳng, đoạn thẳng trong không gian, cách ký hiệu. II/Phương pháp : - Trực quan gởi mở, hỏi đáp dẫn dắt vấn đề. - Thảo luận nhóm III/Chuẩn bò : - GV: SGK, thước, mô hình lập phương, hình hộp chữ nhật, bảng phụ . - HS: SGK, thước, bảng phụ. IV/Các bước: Ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ BÀI MỚI Hoạt động 2: Hình hộp chữ nhật I. Hình hộp chữ nhật: - Hình hộp chữ nhật có 6 mặt, 8 đỉnh và 12 cạnh. - Hai mặt của hình hộp chữ nhật không có 2 cạnh chung gọi là hai mặt đáy của hình hộp chữ nhật, khi đó các mặt còn lại được gọi là mặt bên. - Hình lập phương có 6 mặt là những hình vuông. VD: bể nuôi cá. Bao diêm, … có dạng 1 hình hộp chữ nhật. - HS quan sát và đưa thêm ví dụ về hình hộp chữ nhật. - HS làm bài tập 1 - GV treo bảng phụ hình 69 và mô hình hình hộp chữ nhật. - GV giới thiệu đỉnh cạnh, trường hợp riêng của hình lập phương. - cho HS làm bài tập 1 sgk trang 96. - 1 - GV: VÕ THỊ KIM MAI Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN Giáo án Hình Học 8 Hoạt động 3 : Mặt phẳng và đường thẳng II. Mặt phẳng và đường thẳng: B C A D B’ C’ A’ D’ Ta có thể xem: - Các đỉnh A, B, C như là các điểm - Các cạnh: AD, DC, CC’,… như là các đoạng thẳng. - Mỗi mặt, chẳng hạn mặt ABCD là một phần của mặt phẳng. Đường thẳng qua 2 điểm A, B của mặt phẳng (ABCD) thì nằm trọn trong mặt phẳng đó. - HS thảo luận nhóm ?1 và trình bày. - Cho HS làm ?1 - HS đưa thêm ví dụ về hình hộp chữ nhật. - GV giới thiệu điểm thuộc đường thẳng, đường thẳng nằm trong mặt phẳng. Hoạt động 4 : củng cố bài Hs làm bài 2 ; 3 Hs hoạt động nhóm bài 4 -Hs làm ?3 và trình bày theo nhóm. Làm bài 6 trang 62. Hoạt động 6 : Hướng dẫn về nhà -HS học bài và làm bài tập 1;2 SBT trang 104. ---Hết--- - 2 - GV: VÕ THỊ KIM MAI Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN Giáo án Hình Học 8 Tuần 12 . Tiết 58 . Bài 2: HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (TT) I/Mục tiêu : - Nhận biết được về dấu hiệu 2 đường thẳng song song. - Nhận biết được đường thẳng song song mặt phẳng và hai mặt phẳng song song. - p dụng công thức tính diện tích xung quanh của hình chữ nhật - Đối chiếu so sánh sự giống nhau và khác nhau về quan hệ song song giữa đøng thẳng và mặt phẳng, giữa mặt phẳng và mặt phẳng. II/Phương pháp : - Trực quan gởi mở, hỏi đáp dẫn dắt vấn đề. - Thảo luận nhóm III/Chuẩn bò: - GV: SGK, thước, mô hình chữ nhật, bảng phụ . - HS: SGK, thước, bảng phụ. IV/Các bước: Ghi bảng Hoạt động của HS Hoạt động của GV Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ -Hs sửa bài tập 1 SBT BÀI MỚI Hoạt động 2: I. Hai đường thẳng song song trong không gian: Học theo SKG qua hình 76 SKG * Lưu ý: + Hai đường thẳng cùng nằm trên một mặt phẳng thì song song hoặc cắt nhau. + Hai đường thẳng không cắt nhau và không cùng nằm trên một mặt phẳng thì chéo nhau. -HS trả lời theo bài cũ. -HS trả lời tại chỗ -Hs trả lời -HS quan sát và học cácn nhận biết. -GV cho HS nhắc lại đònh nghóa hai đường thẳng song song trong hình học phẳng. -GV theo bảng phụ hình 75. -Cho HS làm ?1 -GV giới thiệu hai đường thẳng song song trong không gian (minh họa bởi hai đường thẳng AA’ và BB’ trong hình 75. -GV cho HS nêu vài đường thẳng song song khác. -GV giới thiệu hai đường thẳng a, b trong không gianqua hình 76. - 3 - GV: VÕ THỊ KIM MAI Trường: THCS LÊ QUÝ ĐÔN Giáo án Hình Học 8 Hoạt động 3 : II. Đường thẳng song song với mặt phẳng. Hai mặt Trờng THCS Thụy Thanh - GV : Nguyễn nh thời - Bài soạn hình học 7 Ngày soạn 09 tháng 01 năm 2011 - Ngày dạy : Tháng năm 2011 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 Tuần 20- Tiết 33: luyện tập I. Mục tiêu - Củng cố trờng hợp bằng nhau góc-cạnh-góc - Rèn kĩ năng nhận biết hai tam giác bằng nhau góc-cạnh-góc - Luyện tập kĩ năng vẽ hình, trình bày lời giải bài tập hình Phát huy trí lực của học sinh II. Chuẩn bị: GV : Giáo án, bảng phụ ghi câu hỏi, bài tập. Thớc thẳng có chia khoảng , compa, phấn màu , thức đo độ HS : Thớc thẳng, compa, thức đo độ III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh HS1: Phát biểu trờng hợp bằng nhau góc-cạnh- góc ? Giải bài tập 35 trang 123 a) Để chứng minh OA = OB ta phải làm sao ? b) Để chứng minh CA = CB ta phải làm sao ? Giải bài tập 35 trang 123 a) Hai tam giác vuông AOH và BOH có Ô 1 = Ô 2 (vì Ot là tia phân giác ) OH là cạnh chung Suy ra AOH = BOH (theo hệ quả ) Vậy OA = OB ( hai cạnh tơng ứng ) b) Hai tam giác AOC và BOC có : OA = OB ( chứng minh trên ) Ô 1 = Ô 2 (vì Ot là tia phân giác ) OC là cạnh chung Suy ra AOC = BOC ( cạnh - góc - cạnh ) Vậy CA = CB (hai cạnh tơng ứng ) Và OAC = OBC (hai góc tơng ứng ) Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 38 (Tr124- SGK): Có AB//CD, AC//BD. CM: AB=CD; AC=BD A B C D Bài tập 38 (Tr124- SGK): Nối AD Xét ABD và DCA có : CAD = BDA (hai góc so le trong, AC // BD) BAD = CDA (hai góc so le trong, AB // CD) 1 2 1 y t x 2 1 C H B A O Trờng THCS Thụy Thanh - GV : Nguyễn nh thời - Bài soạn hình học 7 Ngày soạn 09 tháng 01 năm 2011 - Ngày dạy : Tháng năm 2011 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS có thể nối B với D Bài tập 39 (Tr124-SGK): Treo bảng phụ vẽ hình. Trên hình 105,106,107,108 có các tam giác vuông nào bằng nhau? Vì sao? Bài tập 40 (Tr124 SGK): Treo bảng phụ đề ra - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - HS vẽ hình và ghi GT và KL, Chứng mịnh Bài tập 41 (Tr 124-SGK) Treo đề bài trên bảng phụ: AD là cạnh chung Vậy ABD = DCA (góc - cạnh - góc) AB = CD, AC = BD (các cặp cạnh tơng ứng) Bài tập 39 (Tr124-SGK): Hình 105 Hai tam giác vuông AHB và AHC bằng nhau vì chúng có HB = HC ; AH là cạnh chung Hình 106 Hai tam giác vuông DKE và DKF bằng nhau vì chúng có EDK = FDK, DK là cạnh chung Hình 107 Hai tam giác vuông ABD và ACD Bằng nhau vì chúng có BAD = CAD, AD là cạnh chung Hình 108 Hai tam giác vuông ABD và ACD Bằng nhau vì chúng có BAD = CAD, AD là cạnh chung Và hai tam giác vuông ABH và ACE bằng nhau vì chúng có : Góc BAC chung, AB = AC ( ABD = ACD) Và hai tam giác vuông EBD và HCD bằng nhau vì chúng có BD = CD ( ABD = ACD) , BDE = CDH ( hai góc đối đỉnh ) Bài tập 40 (Tr124 SGK): GT ABC, M là trung điểm của BC BE Ax, CF Ax KL So sánh BE và CF Giải: Xét BEM và CFM Có: BME=CMF (Đối đỉnh) MB=MC (GT) BEM=CFM=1V Suy ra BEM = CFM (Hệ quả) Suy ra: BE=CF (Hai cạnh tơng ứng) Vậy BE=CF Bài tập 41 (Tr 124-SGK) 2 Hình 106 Hình 105 F K E D H C B A Hình 107 Hình 108 H D E C B A D C B B x F M E B C A Trờng THCS Thụy Thanh - GV : Nguyễn nh thời - Bài soạn hình học 7 Ngày soạn 09 tháng 01 năm 2011 - Ngày dạy : Tháng năm 2011 888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888888 Để chứng minh ID = IE ta phải làm sao ? Tơng tự để chứng minh IE = IF ta phải làm sao ? F E D I C B A HS: Chứng minh: BDI= BEI Rồi suy ra: ID=IE CIE= CIF Suy ra: [...]... + Bỡnh phng 2 v ca (1) ? B 'C '2 A' B '2 T (1) bỡnh phng 2 v ta cú: = BC 2 AB 2 + ỏp dng tớnh cht ca dóy t s bng nhau hóy Theo t/c ca dóy t s bng nhau ta cú: 2 bin i? B 'C ' A' B '2 B 'C '2 A' B '2 = = BC 2 AB 2 BC 2 AB 2 Ta li cú: BC2 - AB2 = AC2 + Theo nh lý Pi ta go ta cú? BC2 - AB2 = AC2 (nh lý Pi ta go) B 'C '2 A' B '2 A'C '2 Do ú: (2) = = BC 2 AB 2 AC 2 B ' C ' A ' B ' A' C ' T (2) suy ra: =... Bi 49 Yờu cu hc sinh v hỡnh v thc hin 20 ,5 12, 45 B H C a) Tỡm cỏc cp tam giỏc ng dng vit kớ hiu Hc sinh thc hin BAC HAB; ABC HAC; HAB HAC b cú BC2 = 12, 4 52+ 20 ,5 02 =23 , 98 b) cho AB = 12, 5cm; AC = 20 ,50cm Tớnh AB AC BC BC, AH, BH, CH = = T cú: HB HA BA HB = AB 2 12, 4 52 = = 6, 46 BC 23 , 98 cm AC AB 12, 45 .20 ,50 = = 10,64 cm HC = BC BC 23 , 98 HB = 17, 52 cm HA = Bi 51 /84 Gv treo bng ph h53 cho Hs quan sỏt... DE 2 2 = BC = DE = 25 (cm) BC 5 5 C2: Da vo kớch thc ó cho ta cú: 6 -8- 10 ADE vuụng A BC2 = AB2 + AC2 = 1 52 + 20 2 = 625 BC = 25 D 28 , 5 C Hs trỡnh by ABD v BDC cú: ã A = DBC ABD BDC (g.g) ãABD = BDC ã AB BD => = BD DC T ú ta cú : x2= AB.DC = 356 ,25 x 18, 9 (cm) à = D à (slt) Vỡ AB // DE B ãACB = ECD ã (2) ABC EDC (g.g) AB AC BC = = DE EC DC x 3 3.3,5 Ta cú: = x= = 1,75 3,5 6 6 2 3 2. 6... phiu hc tp vi nhau t cỏc tam giỏc sau: * Ta cú: DF DE EF 2 3 4 A = = (do = = ) AB AC BC 4 6 8 D 4 6 2 3 4 E 8 F B H 6 C 5 Gv cho HS lm bi 29 / sgk 4 K A A I 4 6 9 6 B B 12 C 6 C Bi 29 /74 SGK: ABC & A'B'C' cú AB AC BC 3 6 9 12 = = = vỡ ( = = ) A ' B ' A 'C ' B 'C ' 2 4 6 8 Ta cú: AB + AC + BC AB 27 3 = = = A ' B '+ A ' C '+ B ' C ' A ' B ' 18 2 4 Cng c: Kt hp trong bi hc 5 Hng dn v nh: ễn tp ni dung... => HA2 = HB.HC HA HC B H => HA = 25 .36 = 30 cm ABC HBA nờn AB BC AC = = => AB2 = HB.HC HB BA HA HD: Trc tiờn tớnh AH t cỏc tam giỏc AB = 25 ( 25 + 36) = 39.05 cm ng dng tớnh cỏc cnh ca tam giỏc BH HA 30.61 = = 46 ,86 cm ABC AC = BA 39,05 Cvi = AB+AC +BC = 146,91 cm 1 1 S = AH.BC = 30.61 = 915 cm2 2 2 36 C nờn 25 4 Cng c: Tng kt cỏc ni dung trong bi hc 5 Hng dn v nh: Xem li cỏc bi tp ó lm Lm bi 50, 52 /... 47: EDF E'D'F' (c.g.c) vỡ: - GV: Cho HS lm ?1 quan sỏt hỡnh 47 v ch ra DE DF 1 à ả cỏc cp = = ; D = D ' = 900 D'E ' D'F ' 2 ABC v A'B'C' cú àA = à A ' = 900 ỏp dng L Pi-ta-go ta cú: A'C' 2 = 25 - 4 = 21 AC2 = 100 - 16 = 84 2 A'B ' A 'C ' 84 = 4; A ' C ' =2= ữ = AC AB 21 AC ABC A'B'C' (c.g.c) - GV: T bi toỏn ó CM trờn ta cú th nờu mt tiờu chun na nhn bit hai tam giỏc vuụng - HS phỏt biu:... Tranh v hỡnh 41, 42, phiu hc tp HS: Thc, com pa, ờke ụn li N 2 tam giỏc ng dng, TH ng dng th nht, th 2 III Phng phỏp: Dy hc t v gii quyt vn IV Tin trỡnh bi dy: 1 n nh lp: 2 Kim tra bi c: 3 Bi mi Hot ng ca GV v HS Ni dung ghi bng 26 Hot ng 1: Kim tra bi c 2 HS lờn bng lm bi: HS1: H.1: MN // BC nờn theo h qu ca nh lớ D E 3 A Ta-lột ta cú: x 2 6 C AM AN AN.MB 4.3 4 = NC= = = 2 y= 2 N y x M MB NC AM... AB 2 1 AC 2, 5 1 = = ; = = AB 4 2 AC 5 2 GV: Em cú nhn xột gỡ rỳt ra t ?1? ' ' BC 3 1 = = ' ' ' BC 6 2 GV: Tam giỏc ABC v tam giỏc A B C l 2 tam giỏc ng dng A = A ' , B = B ' , C = C ' ? Hóy phỏt biu nh ngha Gv nờu chỳ ý: N: SGK- 70 ABC ~ A'B'C' A' B ' A' C ' B ' C ' = = AB AC BC A = A ' , B = B ' , C = C ' A' B ' A' C ' B ' C ' =k = = AB AC BC (Gi l t s ng dng) Hot ng 2: Tớnh cht * Chỳ ý: T s : 21 ... tớch IV Tin trỡnh bi dy: 1 n nh lp: 2 Kim tra bi c: Kt hp trong bi hc 3 Bi mi: Hot ng ca GV v HS Ni dung ghi bng Hot ng 1: Kim tra Cha BT Nờu cỏc phng phỏp chng minh 2 ng 28 dng ? Cha bi 36 SGK Hot ng 2: Luyn tp V: Bi tp 36 bn ó vn dng nh lý 3 v 2 ng dng tỡm ra s o on x 18, 9 (cm) Vn dng mt s cỏc nh lý vo gii Hs c bi , phõn tớch theo hng dn ca Gv mt s bi tp A 12, 5 B 1) Cha bi 36 x Gv yc hs c ,... trong trng hp t a ct phn kộo di 2 cnh ca tam giỏc v song song vi cnh cũn li 4 Cng c: Gv tng kt ni dung cỏc kin thc cn nm c trong bi 5 Hng dn v nh: Xem li bi hc Lm bi tp 23 , 24 , 25 , 26 / sgk -Tun Ngy son: Ngy ging: 22 Tit 45 TRNG HP NG DNG TH NHT I Mc tiờu 1 Kin thc: HS nm chc ni dung nh lý, hiu cỏch c/m nh lý v trng hp ng dng th nht ca hai tam giỏc 2 K nng: Vn dng nh lý nhn bit ... AB.BC = 82 8 23 BC = 82 8 BC = 82 8 : 23 = 36 cm 1 SBEC = BC.CE = 36 .8 = 144 m2 2 SABEC = SABCD + SBEC = 82 8 + 144 = 9 72 m2 Hng dn v nh: ễn li ni dung bi hc Lm Bt : 27 -31 / sgk/ T 125 + 126 Tun... di BC bng 2cỏch C1: theo chng minh trờn ta cú: DE 2 = BC = DE = 25 (cm) BC 5 C2: Da vo kớch thc ó cho ta cú: 6 -8- 10 ADE vuụng A BC2 = AB2 + AC2 = 1 52 + 20 2 = 625 BC = 25 D 28 , 5 C Hs trỡnh... 12, 4 52+ 20 ,5 02 =23 , 98 b) cho AB = 12, 5cm; AC = 20 ,50cm Tớnh AB AC BC BC, AH, BH, CH = = T cú: HB HA BA HB = AB 12, 4 52 = = 6, 46 BC 23 , 98 cm AC AB 12, 45 .20 ,50 = = 10,64 cm HC = BC BC 23 , 98 HB