GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN HỌC KỲ II TIẾT TIẾT HỌC KÌ I TÊN BÀI PHẦN MỞ ĐẦU tiết Thế giới động vật dạng phong phú P/biệt ĐVvớiTV, đ đ chung ĐV BVMT Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Thực hành: quan sát số động vật nguyên sinh Trùng roi(bỏ C T d/chuyển, h/sáng; câu 3) T/biến hình t/giày(bỏ mục 1/II CT; C 3/22 T/kiết lị t/sốt rét (BVMT) ĐĐ chung v/trò t/ tiễn ĐVn/sinh.bỏT/lỗ Chương II: NGÀNH RUỘT KHOANG Thuỷ tức-bỏ cột CT C Năng/30;và C 3/32 10 Đa dạng ngành ruột khoang Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Chương III: CÁC NGÀNH GIUN 11 Sán gan(bỏ /41 bảng/42)(BVMT) 12 Một số giun dẹp khác(bỏ Đ Đ chung BVMT) 13 Giun đũa ( Tích hợp bảo vệ môi trường) 14 Một số giun tròn khác(bỏ Đ Đ chung (BVMT) 15 T H: Q/sát c/tạo giun đất (BVMT) 16 Thực hành: Mổ quan sát giun đất 17 Một số giun đốt khác(bỏ Đ Đ chung) (BVMT) 18 Kiểm tra tiết Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM 19 Trai sông 20-21 Thực hành: Quan sát số thân mềm 22 Đ Đ chung ngành thân mềm ( BVMT) Chương V: NGÀNH CHÂN KHỚP 23 TH: Q/sát c/tạo h/động tôm sông 24 Thực hành : Mổ quan sát tôm sông 25 Đ/dạng v/trò lớp g/xác (BVMT) 26 Nhện đ/dạng lớp hình nhện (BVMT) 27 Châu chấu:(bỏ 26.4 mục III;câu 3/88 28 Đ/dạng đ đ chung lớp s/bọ(BVMT) 29 Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ 30 Đ Đ chung v/trò ngành c/khớp (BVMT) Chương VI: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG 31 T H: Q/sát cấu t/ngoài h/động cá chép 32 Cấu tạo cá chép 33 Thực hành: Mổ cá 34 Sự đ/dạng đ/điểm chung lớp cá (BVMT) 35 Ôn tập học kì I 36 Kiểm tra học kì I TÊN BÀI 37 38 39 40 41 42 Ếch đồng TH: Q/sát c/tạo ếch đồng Đ/dạng đ/đ chung lớp l/cư(BVMT) Thằn lằn bóng đuôi dài Cấu tạo thằn lằn Sự đ/dạng đđ chung lớp b/sát(bỏ mục I/130;BVMT 43 Chim bồ câu 44 Cấu tạo chim bồ câu 45 TH: Q/sát b/xương mẫu mổ chim b/câu 46 Đ/dạng đ đ chung l/chim(bỏ lệnh H44.3-dòng tr145;câu 1/146)( BVMT) 47 Thỏ 48 Sự đa dạng lớp thú -bộ thú huyệt, thú túi bỏ lệnh II/157; C:2/158(BVMT) 49 Sự đ/dạng l/thú Dơi, Cá Voi (tiếp theo)-(bỏ lệnh/160) 50 Sự đ/dạng thú:Bộ ăn s/bọ, g/nhấm, ă/thịt (bỏ lệnh/164; bỏ câu hỏi/165;BVMT) 51 Sự đ/dạng thú:Bộ ăn s/bọ, g/nhấm, ăn thịt (bỏlệnh/164;bỏ câu hỏi/165(BVMT) 52 Đ/dạng l/thú Các m/guốc l/trưởng(tt)(BVMT) 53 BT: (hệ thống hóa k/thức đ/điểm c/tạo Bộ lớp Thú t/nghi với điều kiện sống) 54 T H: xem b/hình đ/sống t/tính thú 55 Kiểm tra học kì II CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT 56 Trả chữa kiểm tra tiết 57 Tiến hoá tổ chức thể 58 Tiến hoá sinh sản ( Tích hợp BVMT) 59 Cây phát sinh giới ĐV ( BVMT) CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI 60 Đa dạng sinh học (BVMT ) 61 Đa dạng sinh học (tt) (BVMT ) 62 Biện pháp đấu tranh sinh học (BVMT ) 63 Động vật quý (BVMT ) 64 Tìm hiểu số đ/vật có tầm q/trọng 65 k/tế địa phương 66 67 68 69 70 Thực hành:Tham quan thiên nhiên (BVMT) Ôn tập học kì II Kiểm tra kỳ II ( Lưu ý: PPCT có thay đổi chút chút sở GD & ĐT, mong đồng chí lưu ý cho! ) Năm học 2015 – 2016 Page | THCS Nguyễn Chánh Soạn ngày: 16/8/2015 Tiết 1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG, PHONG PHÚ Mục tiêu: a Kiến thức: Học sinh hiểu giới động vật đa dạng, phong phú: loài, kích thước, số lượng cá thể, môi trường sống b Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, so sánh qua hình vẽ liên hệ thực tế c Thái độ: Xác định nước ta thiên nhiên ưu đãi, có giới động vật đa dạng, phong phú, cần có ý thức giữ gìn yêu thích môn Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên(GV): Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng b Chuẩn bị học sinh(HS): Tranh ảnh động vật môi trường sống chúng HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1.Kiểm tra cũ: Không Giới thiệu bài: Thế giới ĐV đa dạng phong phú Nước ta vùng nhiệt đới, nhiều tài nguyên rừng biển thiên nhiên ưu đãi cho giới ĐV đa dạng phong phú Vậy chúng đa dạng va phong phú nào? 2.Bài mới: HĐ1: I- Đ.V ĐA DẠNG VỀ LOÀI VÀ PHONG PHÚ VỀ SỐ LƯỢNG CÁ THỂ (16’) Mục tiêu: HS nêu số loài ĐV nhiều, số cá thể loài lớn thể qua ví dụ cụ thể Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Cho HS nghiên cứu SGK, - Thực YC GV: cá nhân quan sát hình 1.1 1.2 /5,6 tự đọc thông tin + qs hình  Trả ĐV sống khắp nơi SGK Nêu câu hỏi: lời câu hỏi: hành tinh Thế  Sự phong phú loài  Sống khăp nơi hành giới ĐV xung quanh thể ntn? tinh vô đa Số lượng loài dạng, phong phú Kích thước khác Chúng đa dạng số - Một vài HS trình bày  HS khác loài, kích thước thể, - GV ghi tóm tắt ý kiến HS bổ sung lối sống môi trường - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Các nhóm thảo luận Ghi nháp sống  Hãy kể tên loài - Cử đại diện trình bàyCác nhóm ĐV thu thập khi: khác bổ sung o Kéo mẻ lưới  Những ĐV có quan phát âm thanh: biển o Lưỡng cư : ếch, nhái, ngóe, o Tát ao ca chẫu chàng, ễnh ương, cóc o Đơm đêm nước, nhái bén…  Ban đêm mùa o Sâu bọ: dế, cào cào, châu hè cánh đồng có chấu, sẻ sành… loài ĐV phát  Tín hiệu đực gặp vào tiếng kêu thời kì sinh sản HĐ2 :II-ĐV ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG (20’) Mục tiêu: -Một số loài ĐV thích nghi cao với môi trường sống  Đặc điểm chúng -Đặc điểm ĐV vùng cực vùng nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Cho HS nghiên cứu - Thực YC GV: nhóm thảo luận SINH Page | GIÁO ÁN SINH SGK, quan sát H 1.3 1.4 ĐV vùng cực vùng nhiệt đới Nam Cực toàn băng tuyết chim cánh cụt có số loài đông ( 17 loài) GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN hoàn thành tập H 1.4:  Dưới nước: loài cá, tôm, mực, sứa… Trên cạn: hươu, nai, thỏ, vượn, báo… Trên không: ngỗng, quạ, kên kền, bướm…… - Vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu được: - Cho HS thảo luận nêu  Nhờ có lông dày, xốp, lớp mỡ câu hỏi: da dày chống rét, cách nhiệt, tập tính chăm  Đặc điểm giúp sóc trứng chim cánh cụt thích  Vùng nhiệt đới ấm áp, ẩm, mưa nhiều nghi với khí hậu giá  TV phát triển quanh năm  Thức ăn lạnh vùng cực? phong phú, môi trường sống đa dạng  Nguyên nhân  Phong phú nằm vùng khí hậu khiến ĐV vùng nhiệt đới Có rừng biển chiếm diện tích nhiệt đới đa dạng lớn lãnh thổ phong phú ĐV vùng ôn đới Nam Cực ? - Đại diện nhóm trình bày  nhóm khác  ĐV nước ta nhận xét, bổ sung có đa dạng, phong phú không? Tại sao?  Hãy cho ví dụ để chứng minh phong phú môt trường sống ĐV - Cho nhóm thảo luận rút kết luận Nhờ thích nghi cao với điều kiện sống, ĐV phân bố khắp môi trường như: nước mặn, nước ngọt, nước lợ, cạn, không, đất, sa mạc vùng cực băng giá quanh năm củng cố, luyện tập: ( 6’) -Trả lời câu hỏi 1, SGK/8 Hãy kể tên ĐV thường gặp địa phương em? Chúng có đa dạng phong phú không? Chúng ta phải làm để giới ĐV mãi đa dạng phong phú? -Làm BT: Đánh dấu X vào đầu câu trả lời đúng: 1-ĐV có khắp nơi do: a Sự phân bố có sẵn từ xưa b Chúng có khả thích nghi cao c Do người tác động 2-ĐV đa dạng, phong phú do: a Số cá thể nhiều d ĐV sống khắp nơi Trái Đất b Sinh sản nhanh e Con người lai tạo, tạo nhiều giống c Số loài nhiều g ĐV di cư từ nơi xa đến Trả lời: 1b 2a,c,d,ed 5.Hướng dẫn hoạt dộng nhà (1’) - Học lên hệ thực tế - Kẻ bảng 1/9 2/11 vào + xem trước Năm học 2015 – 2016 Page | THCS Nguyễn Chánh Soạn ngày: 16/8/2015 Tiết : PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT Mục tiêu: a Kiến thức: - HS nêu đặc điểm để phân biệt ĐV với TV Nêu đặc điểm chung ĐV - Đặc điểm ĐV  Nhận biết chúng tự nhiên - HS nắm sơ lược cách phân chia giới động vật - Vai trò ĐV thiên nhiên đời sống b Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát,so sánh,phân tích,tổng hợp - Kỹ hoạt đông nhóm c.Thái độ: GD ý thức yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ môi trường đa dạng sinh học Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh hình 2.1 2.2 + Tranh tế bào ĐV TV - Bảng phụ kẻ sẵn bảng 1/9 2/11 sgk b Chuẩn bị học sinh: - Kẻ bảng bảng vào + Sưu tầm tranh TV ĐV Hoạt động dạy học: a.Kiểm tra cũ: (6’) 1- Thế giới ĐV đa dạng phong phú nào? Tại ĐV vùng nhiệt đới lại đa dạng phong phú ĐV vùng cực ? Cho ví dụ 2- Nêu ví dụ ĐV phân bố khắp môi trường khác Giới thiệu bài: Hầu hết ĐVNS không nhìn thấy mắt thường kính hiển vi thấy giọt nước ao, hồ… 3.Bài : SINH Page | GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN HĐ1: I- PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT: (10’) Mục tiêu: HS tìm đặc điểm giống khác ĐV TV  ĐĐ chung ĐV Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình - Cá nhân HS quan sát hình Đọc Trong bảng 2.1 hoàn thành bảng 1/9 sgk thích, ghi nhớ kiến thức - GV treo bảng 2.1 Hướng dẫn HS -Trao đổi nhóm để thống thất ý kiến lên làm - Đại diện nhóm lên trình bày đáp án  - Cho nhóm khác sửa chữa, bổ Nhóm khác bổ sung sung - GV ghi ý kiến bổ sung vào -Trả lời câu hỏi cạnh bảng GV nhận xét bổ sung  Cơ thể có cấu tạo từ TB thông báo kết Có khả sinh trưởng phát triển - Yêu cầu HS thảo luận nhóm   Cấu tạo tế bào thành xenlulôzơ Nêu câu hỏi: Sử dụng chất hữu có sẵn ĐV giống TV đặc điểm Di chuyển, hệ thần khinh giác quan nào? ĐV khác TV đặc điểm ? Bảng So sánh đông vật với thực vật Đặc Cấu tạo Thành Lớn lên điểm từ tế bào xenlulôzơ sinh sản Ơ tế bào thể Đối Khôn Khôn Khôn tượng Có Có Có g g g phân biệt Thực    vật Động vật   Chất hữu nuôi thể Tự tổng hợp Sử dụng Khôn Có CHC g có sẵn   Khả di chuyển   Hệ TK giác quan Khô Có ng    HĐ2: II – ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT (5’) Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Nội dung -Yêu cầu HS nghiên cứu -Các nhóm thảo luận → Chọn ĐV phân biệt với TV đặc điểm/10 đặc điểm chủ yếu sau: dị ba đặc điểm đúng:1,3,4 - GV ghi câu trả lời dưỡng, có khả di - Các nhóm giải thích lựa bảng + phần bổ sung chuyển, có hệ thần kinh chọn - Thông báo đáp án giác quan - Sửa tập HĐ3: III – SƠ LƯỢC PHÂN CHIA GIỚI ĐỘNG VẬT (5’) Mục tiêu: HS nắm ngành ĐV học CT Sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV giới thiệu: giới ĐV - Nghe ghi nhớ kiến Sinh học có ngành ĐV: chia làm 20 ngành thể H thức - ĐV không xương sống: 2.2 sgk ngành Năm học 2015 – 2016 Page | THCS Nguyễn Chánh - CT Sinh học ngành - HS nhắc lại - ĐV có xương sống : ngành  lớp HĐ4: IV – VAI TRÒ CỦA ĐỘNG VẬT (10’) Mục tiêu: HS thấy vai trò quan trọng ĐV người: lợi hại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung -Treo bảng phụ kẻ sẵn bảng 2/11 - Các nhóm đọc kĩ nội dung  Yêu cầu HS hoàn thành bảng  hoàn thành bảng ĐV mang lại lợi ích - Các nhóm thảo luận  điền vào nhiều mặt cho người, nhiên số - Đại diện nhóm lên bảng điền - Đại diện nhóm lên ghi kết loài có hại vào  nhom skhác lên Hoàn chỉnh bảng giải thích bổ sung - Nêu câu hỏi : ĐV có vai trò đời sống người? Giáo dục môi trường(GDMT): ĐV có vai trò quan trọng - Hoạt động độc lập  Trả tự nhiên người Tuy nhiên lời câu hỏi  Kết luận số loài có hại  HS hiểu mối liên quan môi trường chất lượng sống  Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học ĐV Bảng Động vật với đời sống người STT Các mặt lợi, hại Tên động vật đại diện ĐV cung cấp nguyên liệu cho người - Thực phẩm Tôm, cá, mực, lợn, bò, cút, gà, vịt … - Lông Vịt, chồn, cừu -Da Bò, trâu, rắn, cá sấu, hổ,… ĐV dùng làm thí nghiệm cho - Học tập, nghiên cứu khoa học Trùng biến hình, thuỷ tức, giun đất, ếch, thỏ, chó, - Thử nghiệm thuốc Khỉ, chuột bạch, … ĐV hỗ trợ người trong: - Lao động Trâu, bò, ngựa, voi, lừa, la, … -Giải trí Cá heo, ĐV làm xiếc: gấu, khỉ, ngựa, voi,… - Thể thao Ngựa đua, chó, trâu chọi, gà đá, … - Bảo vệ an ninh Chó nghiệp vụ, chim đưa thư, cá heo Động vật truyền bệnh sang người Ruồi, muỗi, rận, rệt, ve, chuột,… 4.Củng cố, luyện tập:: (6’) 1.Động vật có đặc điểm giống nhau? 2.Kể tên động vật gặp xung quanh nơi em rõ nơi cư trú chúng, nêu lợi ích tác hại 3.Ý nghĩa động vật đời sống người? Tham khảo phần “em có biết”  đông Hướng dẫn hoạt động nhà:: (2’) - Kẻ sẵn phiếu học tập: tìm hiểu trùng roi xanh vào - Chuẩn bị: Nước ao hồ, rễ bèo nhật SINH Page | GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Soạn ngày: 16/8/2015 Tiết 3: THỰC HÀNH: QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Mục tiêu: Kiến thức :- Nhận biết nơi sống ĐVNS( trùng giày trùng roi), cách thu thập gây nuôi chúng - Quan sát, nhận biết trùng roi, trùng giày tiêu hiển vi, thấy hình dạng cách di chuyển chúng b Kỹ năng:- Rèn kỹ quan sát sử dụng kính hiển vi - Kỹ hoạt đông nhóm 3.Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Chuẩn bị giáo viên: Tranh trùng roi trùng giày - Kính hiển vi, phiến kính ( lam ), kính ( lamen) Làm tiêu - Váng nước xanh + váng nước cống rãnh b Chuẩn bị học sinh: Váng nước xanh + ngâm rơm khô vào nước trước 3-4 ngày Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: (6’)1-Đặc điểm ĐVNS sống tự ĐVNS sống kí sinh? Đặc điểm chung ĐVNS 2-Hãy kể tên số ĐVNS có lợi ao nuôi cá, ĐVNS gây bệnh cho người cách truyền bệnh? 2.Bài : HĐ1: I - QUAN SÁT TRÙNG GIÀY (15’) 1- Hình dang: a) Mục tiêu: HS quan sát hình dạng trùng giày KHV b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV hướng dẫn thao tác: - HS làm việc theo nhóm Dùng ống hút lấy giọt nước phân công 3) Kết luận: Quan sát nhỏ nước ngâm rơm khô - Các nhóm ghi nhớ thao tác trùng giày: Nhỏ nước lên lam kính, đậy GV a) Hình dạng: Không đối lamen soi KHV xứng, có hình khối Điều chỉnh thị trường x100  giày x300  nhìn cho rõ Đối chiếu với hình 3.1 sgk - Lần lượt HS nhóm - GV kiểm tra nhóm quan sát - Hướng dẫn HS quan sát hình - Vẽ sơ lược hình dạng trùng dạng trùng giày giày 2- Di chuyển: a) Mục tiêu: HS quan sát cách di chuyển trùng giày b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS quan sát trùng -Theo dõi hướng di chuyển giày di chuyển - Dựa vào kết quan sát b) Cách di chuyển: Nhờ - Cho HS làm tập /15 Làm tập lông bơi, vừa tiến vừa sgk - Đại diện nhóm trình bày kết xoay - GV thông báo đáp án quả:  HS tự sửa chữa Trùng giày có hình dạng: Năm học 2015 – 2016 Page | THCS Nguyễn Chánh Không đối xứng, có hình khối giày HĐ2: II - QUAN SÁT TRÙNG ROI (15’) a) Mục tiêu: Quan sát hình dạng, cách di chuyển trùng roi b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu nhóm lấy mẫu + - Làm theo yêu cầu GV c) Kết luận: quan sát tương tự quan sát - Hình dạng: Hình trùng giày Đáp án:- Trùng roi di chuyển: dài, đầu tù đuôi nhọn, - Kiểm tra KHV Đầu trước màu xanh nhóm Vừa tiến vừa xoay - Di chuyển: Nhờ roi - Lưu ý HS sử dụng vật kính có - Trùng roi có màu xanh bơi, đầu trước, vừa độ phóng đại khác để nhìn nhờ: tiến vừa xoay thấy rõ Màu sắc hạt diệp lục - Cho HS đối chiếu với H3.2 Sự suốt màng H3.3 sgk/13 thể - Yêu cầu HS làm tập /16 sgk HĐ3: III- THU HOẠCH - Vẽ hình dạng trùng giày trùng roi vào thích Kết luận học: (3’): Trình bày hình dạng cách di chuyển trùng roi trùng giày 4.Củng cố, luyện tập:: (4’) - GV đánh giá hoạt động tiết thực hành: Cách quan sát kĩ dùng kính Lam tập + vẽ hình + ghi thích Chuẩn bị lấy mẫu vật thiên nhiên nuôi cấy Hướng dẫn hoạt động nhà:: (2’) - Hoàn thành hình vẽ -Chuẩn bị (soạn vào vải tập) SINH Page | GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Soạn ngày: 17 /8/2015 CHƯƠNG 1: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH ĐVNS động vật có cấu tạo gồm tế bào Tiết 4: TRÙNG ROI Mục tiêu: a Kiến thức: - Mô tả cấu tạo trùng roi - Trên sở cấu tạo nắm cách dinh dưỡng sinh sản chúng - Tìm hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi, quan hệ nguồn gốc ĐV đơn bào ĐV đa bào b Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát - Kỹ hoạt động nhóm c.Thái độ: GD ý thức học tập môn Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh trùng roi tập đoàn trùng roi b Chuẩn bị học sinh: - Kẻ sẵn phiếu học tập: tìm hiểu trùng roi xanh Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: (6’) - -So sánh ĐV với TV Nêu đặc điểm chung ĐV 2- Vai trò ĐV đời sống người Cho ví dụ minh hoạ Bài : I- TRÙNG ROI XANH HĐ1: 1- Dinh dưỡng- sinh sản trùng roi (giảm tải) Mục tiêu: HS tìm hiểu dinh dưỡng sinh sản trùng roi xanh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS: - Làm theo yêu cầu GV Dinh dưỡng:  Quan sát hình 4.1 4.2 - Tự dưỡng dị dưỡng sgk - Hô hấp: trao đổi khí qua  Nghiên cứu thông tin sgk - Thảo luận nhóm  Hoàn màng tế bào  Hoàn thành phiếu học thành phiếu học tập - Bài tiết: nhờ không bào tập - Đại diện nhóm ghi kết co bóp - Theo dõi nhóm, hướng bảng nhóm khác bổ Sinh sản: dẫn nhóm yếu sung - Vô tính, cách phân - GV kẻ mẫu phiếu học tập lên - Quan sát hình 4.2  Trình đôi theo chiều dọc thể bảng  Hướng dẫn HS điền bày trình sinh sản vào  Hoàn chỉnh cho trùng roi - Làm /17 18 sgk HĐ2: 2- Tính hướng sáng trùng roi xanh (không dạy) a) Mục tiêu: HS tìm hiểu tính hướng sáng trùng roi xanh b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV yêu cầu HS nghiên cứu - Làm theo yêu cầu GV: Phiếu học tập thí nghiệm sgk/18 tự đọc sgk - Yêu cầu HS làm / 18 sgk - Thảo luận nhóm  Làm BT - GV hoàn chỉnh phiếu học tập - Sửa vào Kết luận : Phiếu học tập: Tìm hiểu trùng roi xanh BT Tên ĐV Trùng roi xanh Năm học 2015 – 2016 Page | THCS Nguyễn Chánh Đặc điểm Cấu tạo Di chuyển (giảm tải) Dinh dưỡng - Là tế bào hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp - Nhờ roi xoáy vào nước  Vừa tiến vừa xoay - Tự dưỡng dị dưỡng - Hô hấp: trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: nhờ không bào co bóp - Vô tính, cách phân đôi theo chiều dọc thể - Nhờ điểm mắt roi giúp trùng roi tiến chỗ có ánh sáng Sinh sản Tính hướng sáng(không day) HĐ3: II- TẬP ĐOÀN TRÙNG ROI (12’) a) Mục tiêu: HS thấy tập đoàn trùng roi ĐV trung gian ĐV đơn bào ĐV đa bào b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV treo tranh tập đoàn trùng - HS quan sát roi Yêu cầu: Đọc thông tin quan sát Kết luận: Tập đoàn trùng  Ngiên cứu SGK /18 + tranh roi gồm nhiều tế bào có roi quan sát H4.3 Thảo luận nhóm làm liên kết lại với tạo  Hoàn thành BT ./18 tập thành Chúng gợi mối -GV giải thích thêm: Một số - Nghe ghi nhớ kiến thức quan hệ nguồn ĐV cá thể bên làm nhiệm vụ đơn bào đa bào di chuyển bắt mồi Khi sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia hình thành tập  Có phân chia số đoàn chức  Tập đoàn Vôn- vốc cho ta suy nghĩ gì? c) ĐV đa bào Kết luận học: HS đọc kết luận chung SGK trang 19 (1’) 4.Củng cố, luyện tập:: Cho HS trả lời câu hỏi sgk / 19: (5’) 1- Có thể gặp trùng roi đâu? Cách nhận biết 2- Trùng roi giống khác TV điểm nào? Hướng dẫn hoạt động nhà:: (2’) - Kẻ sẵn phiếu học tập: tìm hiểu trùng biến hình trùng giày vào - Học sgk + ghi + đọc thêm “ Em có biết”/19 sgk SINH Page | 10 GIÁO ÁN SINH Hoạt động giáo viên - Gv cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: Những ưu điểm nhược điểm biện pháp hóa học GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Hoạt động học sinh - Tự đọc SSGK + kiến thức thực tế trao đổi nhóm  yêu cầu nêu được: Ưu điểm: tác động nhanh hiệu cao, tiện lợi việc sử dụng Nhược điểm: ô nhiễm môi trường, ô nhiễm rau quả ảnh hưởng xấu đến sinh vật có ích sức khỏe người, tượng quen thuốc, giá cao Khắc phục nữhng nhược điểm biện pháp hóa học - Đại diện nhóm trình bày kết  nhóm khác bổ sung Nội dung c) Kết luận: Sử dụng đấu tranh sinh học có nhiều ưu điểm so với thuốc trừ sâu - Mang lại hiệu cao - Không gây ô nhiễm môi trường, ô nhiễm rau quả, tiêu diệt sinh vật gây hại, không ảnh hưởng xấu đến Trình bày ưu điểm sinh vật có ích sức khỏe hạn chế biện pháp đấu người tranh sinh học - Không gây tượng quen thuốc, giá thành rẻ *Nhược điểm: + Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại IV Kết luận học: GV hướng dẫn lớp tham gia tóm tắt câu hỏi sau: 1) Nêu biện pháp đấu tranh sinh học 2) Những ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học V Tổng kết đánh gia: (5’) Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1) Người ta sử dụng sinh vật sau trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại: a) Thằn lằn ăn sâu bọ ban ngày b) Mèo rừng ăn chuột ban đêm c) Sáo ăn sâu bọ ban ngày d) Cả a, b, c 2) Ưu điểm đấu tranh sinh học a) Tránh không gây ô nhiễm môi trường b) Tránh việc lờn thuốc c) Ít tốn d) Cả a, b, c VI-Hướng dẫn hoạt động nhà: (1’) - Tìm hiểu thêm ĐV có ích có đại phương, chuẩn bị 57 đa dạng sinh học Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:13/4/2014 Ngày giảng: 15/4/2014 Tiết 63: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Mục tiêu: Kiến thức:- HS nêu tiêu chí ĐV quý cấc cấp độ đe dọa tuyệt chủng ĐV quý - Hs nêu ví dụ cụ thể số ĐV quý cấp độ tuyệt chủng - Những biện pháp để bảo vệ ĐV quý Năm học 2015 – 2016 Page | 151 THCS Nguyễn Chánh Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV quý II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Chuẩn bị giáo viên: -Tranh tư liệu ĐV quý Chuẩn bị học sinh: Sưu tầm tranh Đv quý III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: (8’) 1) Nêu biệp pháp đấu tranh sinh học Cho ví dụ minh họa 2) Trình bày ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học so với biện pháp hóa học Bài : HĐ1: I- TÌM HIỂU GIÁ TRỊ CỦA MỘT ĐỘNG VẬT ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ LÀ QUÝ HIẾM a) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - GV cho HS nghiên cứu SGK + - HS đọc thông tin Sgk/196 c) Kết luận: ĐV quý H.60 giá trị loài ĐV + quan sát hình thu nhận Đv có giá trị đánh giá quý  Nêu kiến thức mặt sau: thực câu hỏi: - Trả lời được: phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, Có giá trị kinh tế + số lượng nguyên liệu công nhiệp, Thế ĐV quý hiếm? loài giảm sút làm cảnh, khoa học, xuất Kể tên số ĐV quý Điền vào cột tên ĐV quý khẩu… đồng thời phải - Gv treo bảng phụ  hướng giái trị ĐV quý ĐV có số dẫn HS điền vào cột lượng giảm sút tự - GV thông báo thêm số Đv - Đại diện nhóm trình bày ý nhiên quý  rút kết luận kiến  Nhóm khác nhận xét, bổ sung tranh sưu tầm HĐ2: II – TÌM HIỂU CÁC CẤP ĐỘ TUYỆT CHỦNG CỦA ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM a)Mục tiêu: HS nêu mức độ tuyệt chủng ĐV quý b) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Yêu cầu HS đọc mục I + - HS hoạt động độc lập với Kết luận: thích H.60  điền vào bảng: SGK thảo luận nhóm – ghi Cấp độ tuyệt chủng động - GV đọc số tư liệu + vào bảng vật quý Việt Nam tranh minh họa ĐV qusy - Đại diện nhóm sử dụng biểu thị:  nêu câu hỏi: tranh sưu tầm  trình bày - Rất nguy cấp (CR) giảm Vì có nhiều Đv trở mức độ tuyệt chủng  80% nên quý hiếm? Hs khác bổ sung - Nguy cấp (EN) giảm Cấp độ đe dọa tuyệt chủng Nhiều Đv có gái trị sử dụng 50% qui định ntn? bị khai thác mức sinh sản - Ít nguy cấp (LR) Giảm - Hoàn chỉnh bảng  kết luận ĐV 20% - Theo thích SGK - Sẽ nguy cấp (VU) - Sửa vào bảo tồn Nội dung bảng sau: Bảng Một số ĐV quý cần bảo vệ Việt Nam Tên ĐVQH Cấp độ Giá trị ĐVQH Tên ĐVQH đe dọa SINH Cấp độ đe dọa TC Giá trị ĐVQH Page | 152 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN TC Ốc xà cừ Kĩ nghệ khảm tranh Gà lôi trắng LR Thực phẩm đặc sản xuất Khướu đầu đen LR TP đặc sản, gia vị Sóc đỏ LR Dược liệu chữa hen tăng sinh lực Hươu xạ CR CR Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai EN VU VU Rùa núi vàng ĐV đặc hữu, thẩm mỹ ĐV đặc hữu, chim cảnh Giá trị thẩm mỹ Dược liệu sản xuất nước hoa Cao khỉ, ĐV thí nghiệm Dược liệu chữa còi 10 Khỉ vàng LR EN xương trẻ em,thẩm mỹ HĐ3: III- TÌM HIỂU CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM a) Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - HS tự đọc thông tin SGK - Hs tự đọc mục III- thảo c) Kết luận: Nêu câu hỏi: luận nhóm  trả lời: Để bảo vệ ĐV quý Những nguy gây suy giảm Nạn phá rừng, săn bắn cần đẩy mạnh việc bảo vệ ĐVQH gì? xây dựng đô thị, gây ô nhiễm môi trường sống môi trường chúng, cấm sắn bắt, buốn Phải làm để bảo vệ ĐVQH Cấm săn bắn, bảo vệ môi bán trái phép, cần đẩy Liên hệ thân cần phải làm trường chúng mạnh việc chăn nuôi để bảo vệ ĐVQH Tuyên truyền bảo vệ xây dựng khu dự trữ - GV hoàn chỉnh  rút kết - Đại diện nhóm trình bày  thiên nhiên luận nhóm khác nhận xét, bổ sung IV Kết luận học: GV hướng dẫn lớp tham gia tóm tắt câu hỏi sau: 1) Giải thích ĐVQH Giải thích tiêu chí phân hạng ĐVQH Nêu nữhng biện pháp bảo vệ ĐVQH V Tổng kết đánh gia: (5’) Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1)Biện pháp đấu tranh sinh học là: a) Sự dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại b) Gây vô sinh diệt Đv gây hại c) Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại d) Cả a, b, c 2) Để bảo vệ ĐVQH, người ta phải: a) Xây dựng khu bảo tồn thiên nhiên b0 Bảo vệ môi trường sống chúng c) Cấm săn bắt, buốn bán trái phép Đv d) Cả a, b, c VI-Hướng dẫn hoạt động nhà: (1’) Soạn đề cương  Ôn tập Năm học 2015 – 2016 Page | 153 THCS Nguyễn Chánh Ngày soạn:14/4/2014 Ngày giảng: 18/4/2014 Tiết 64: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG Mục tiêu: - Tập dượt cho HS cách sưu tầm tư liệu sinh học qua sách đọc thêm, sách tham khảo cho HS, sách phổ biến khoa học… nhằm rèn luyện cho em cách thức đọc sách, phân loại sách, phân tích kiến thức, bổ sung hệ thống hóa kiến thức - HS mở rộng rèn luyện khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tương tự so với điều học tham khảo, góp phần rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế II.Nội dung Đối tượng tìm hiểu Những ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phương ĐV địa phương trọng phát triển đem lại nguồn lợi chủ yếu cho địa phương gia đình - Bò, dê, cừu, heo ,… (Điện Bàn, Quế Sơn, Duy Xuyên) - Việc phát triển chăn nuôi ĐV có giá trị kinh tế cao phụ thuộc vào đặc điểm khí hậu, địa hình,phân bố dân cư, trình độ kĩ thuật canh tác, chế biến, bảo quản, tập quan địa phương, đặc biệt thị trường tiêu thụ Nội dung cần tìm hiểu Các đối tượng ĐV lựa chọn để nghiên cứu cần tập trung vào nội dung sau: - Tên ĐV, loài, lớp, ngành ĐV nào? Nguồn gốc (là đặc sảm địa phương hay nhập nội) - Đặc điểm hình thái, cấu tạo đời sống - Đặc điểm sống (ăn gì, hoạt động sao? Các tập tính) - Đặc điểm sinh trưởng, phát triển sinh sản ( tốc độ lớn, khả tăng trọng, vòng đời, thời gian trưởng thành, sinh dục, mùa sinh sản, số con/lứa, số lần/ năm, khoảng cách lần sinh …) - Cách chăm sóc, nuôi dưỡng ( Thức ăn loại gì? Số lần cho ăn ngày? Liều lượng, cho ăn độ tuổi), tận dụng nguồn thức ăn đại phương - Vấn đề vệ sinh chuồng trại, nơi chăn thả, ao nuôi, đìa nuôi Các bệnh thường gặp cách phòng tránh - Giá trị ý nghĩa kinh tế Nguồn cung cấp thông tin: Có thể tìm hiểu thu thập thông tin qua: - Sở Nông nghiệp phát triển nông thôn , phòng nông nghiệp huyện thị, chi cục thú y, hội khuyến nông SINH Page | 154 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN - Chương trình khuyến nông đài truyền hình, chuyên mục, chuyên mục nhà nông đài truyền hình VN - Các hợp tác xã chăn nuôi, lão nông, điển hình tiên tiến làm ăn giỏi, phụ huynh hàng xóm HS - Sách báo, tạp chí nông nghiệp chăn nuôi thư viện, báo điện tử, internet - Quan sát, theo dõi, nghiên cứu trực tiếp HS Tổ chức tìm hiểu nghiên cứu - Trước (12 tuần) Gv phân công cho môi lớp tìm hiểu đối tượng (HS tự nhận đối tượng có điều kiện tìm hiểu) - Ở lớp HS phân công theo tổ, nhóm chịu trách nhiệm nghiên cứu theo mặt, Tổ trưởng phân coong nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể cho thành viên nhóm - Mỗi HS phải thực nhiệm vụ nghiên cứu khoảng thời gain đinh ( tuần) - Các tổ nhóm trưởng họp tổ nhóm để xây dựng báo cáo tổ nhóm dựa thu hoạch thành viên tổ thành nội dung mà GV phân công Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: /4/2014 giảng: /4/2014 Ngày Tiết 65: TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG (TT) Mục tiêu: - Giúp HS gắn việc học tập với thực tiễn đời sống - Cho HS tập dượt, làm quen với công tác điều tra nghiên cứu nhỏ(thu thập, xử lí thông tin, rút kết luận làm báo cáo nhỏ…) - Tăng cường rèn luyện tinh thần, ý thức tập thể tinh thần trách nhiệm - Rèn kĩ diễn đạt, trình bày, hùng biện trước đám đông II.Nội dung - Từng tổ báo cáo theo trình tự nội dung thu thập khoảng thời gian 5 phút - Sau báo cáo có thời gian ngắn để HS bổ sung nêu thắc mắc, giải đáp, bổ sung - Dựa vào kiến thức bản, cách thức nhận định giải thích SGK, SGV sinh học 7, công nghệ 7, sách báo, tài liệu tham khảo, sau cần đối chiếu với nhận xét thân để bàn luận Dẫn đến khẳng định ý kiến đúng, ý kiến chưa đúng, ý kiến cịn phải theo di tiếp III.Nhận xét- Đánh giá - GV nhận xét chuẩn bị nhóm - Đánh giá, cho điểm kết báo cáo nhóm Rút kinh nghiệm: Năm học 2015 – 2016 Page | 155 THCS Nguyễn Chánh Ngày soạn: /4/2014 giảng: /4/2014 Ngày Tiết 68: THAM QUAN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: Biết chuẩn bị cho buổi học tập ngoià trời với nhiều dụng cụ, phương tiện cho hoạt động khoa học cho cá nhân để đề phòng rủi ro Rèn tác phong nhanh nhẹn, động TQTN II.Chuẩn bị: - Tranh vẽ: tranh vẽ môi trường, vùng ngập nước, vùng rậm rạp, vùng đất hoang dã, ao, hồ, vườn tược… đủ điều kiẹn cho tham quan thiên nhiên - Phương tiện, dụng cụ: dụng cụ đào đất, vợt thủy sinh, vợt bướm, lúp tay, ống hút sâu bọ nhỏ, lọ bắt thủy tức, hộp chứa mẫu sống, lọ làm chết sâu bọ, túi bướm, nilon trắng III.Tiến trình tiết học: Tổ chức, phương pháp: - Tổ chức: GV tổ chức cho1,2 nhóm học tập thành đơn vị tham quan thiên nhiên, có dụng cụ chung riêng nhóm trưởng điều hành Nếu dụng cụ thiếu cần HS bổ sung đem khay, chổi lông, bay… gia đình làm đổi cho - Phương pháp: phương pháp thực hành trời Hoạt động tiến hành: chuẩn bị tham quan thiên nhiên gồm bước sau: SINH Page | 156 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN + Bước 1: Chuẩn bị địa điểm: GV cần trực tiếp tìm đại điểm: công viên Lê Hồng Phong, công viên 16/4, ven bờ sông Dinh + Bước 2: Chuẩn bị dụng cụ (12 tuần) Về dụng cụ nên chia làm loại: Dụng cụ HS phải chuẩn bị như: túi bướm, lọ bắt thủy tức, lọ làm chết sâu bọ, chổi lông, ống hút sâu bọ nhỏ, túi nilon Dụng cụ nhà trường chuẩn bị: nilon trắng, bay đào, khay, lupa, loại vợt + Bước 3: Gv dẫn HS, xử lí tình ruit ro theo dẫn bảng Thống kê rủi ro biện pháp phòng ngừa STT Dự kiến tình rủi ro Cách xử lí Nắng gắt Đem mũ nón Mưa Đem áo mưa Đường trơn Dùng ủng, dép giày có rãnh sâu Nhiều muỗi Đem nhang muỗi, thuốc xịt muỗi Đường lội, nhiều đỉa Dùng ủng, thuốc thoa Dễ rơi dụng cụ Đem túi đựng dụng cụ có quai đeo, quần nhiều túi ĐV cắn, đốt Đem băng, túi thuốc Ngã chấn thương Đem băng, túi thuốc Mất sổ ghi chép Ghi địa vào sổ tay Từ hoạt động bảng gợi ý tổ, nhóm cá nhân biết chuẩn bị cho lớp thứ cần thiết để đối phó với rủi ro hoạt động trời Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: /4/2014 giảng: /4/2014 Ngày Tiết 69: THAM QUAN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: - Làm quen với phương pháp quan sát ĐV, ghi chép thu hoahcj thiên nhiên - Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật ĐV, lựa chọn cách xử lí thích hợp  làm thành mẫu vật - Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn động tham quan thiên nhiên, tính tập thể, hòa đồng 2.Chuẩn bị GV HS: tiết 68 III.Tiến trình tiết học: HĐ1: Rèn luyện quan sát thiên nhiên Yêu cầu: HS biết phân chia môi trường thành sinh sảnh nhỏ để quan sát Thực hiện: Bước 1: GV nêu nguyên tắc quan sát ngoià thiên nhiên: Tận dụng giác quan để khám phá thiên nhiên: tai nghe, mắt nhìn, mũi ngửi Năm học 2015 – 2016 Page | 157 THCS Nguyễn Chánh Hai tay sẵn sàng thao tác dụng cụ đem theo(bay, vợt, lọ soi) Đi theo nhóm nhỏ, không nói chuyện riêng Bước 2: Biết phân chia môi trường, có nhóm môi trường sau: Ở nước- Ở đất- ven bờ- tán Mỗi nhóm GV phân công lượt thực tìm tòi nghiên cứu môi trường Sau đó, GV hướng dẫn HS dựa vào nội dung quan sát có giới thiệu nội dung phổ biến, dễ quan sát SGK để HS đăng kí thực Bổ sung thêm quan sát khác Có thể cho HS đề xuất đăng kí thực quan sát thấy có điều kiện Bước 3: Ghi chép thiên nhiên Kết quan sát cần thể ghi chép GV cần dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép Dù đơn giản với tuổi HS, bước tiếp cận với công tác khoa học, việc rèn luyện ghi chép góp phần mở đầu quan trọng HĐ2: Thực hành cách thu thập xử lí mẫu vật Yêu cầu: HS biết dùng dụng cụ thích hợp để thu thập mẫu vật cần thiết: Cách sử dụng dụng cụ bảo quản mẫu vật Cách xử lí đắn để có mẫu vật tiêu dùng cho quan sát Thực hiện: Gồm bước sau: Bước 1: GV cần lưu ý cho HS quan sát thiên nhiên chủ yếu để quan sát Trong tình hình bảo vệ thiên nhiên việc thu thập, xử lí nhằm để học Vì HS vần “Tư giấy bút” xem tùy môi trường mà lựa chọn dụng cụ thích hợp Bước 2: Chọn cách xử lí thích hợp: bỏ chúng vào dụng cụ đem theo để đem chúng vê nhà làm chết (trong túi bướm, lọ làm chết sâu bọ) giữ sống để theo dõi (trong hộp chứa mẫu sống, túi poliêtilen) Bảng 2: Cách chọn phương tiện chứa mẫu thích hợp STT Phương tiện chứa Đối tượng thích hợp Mẫu vật cụ thể mẫu Hộp chứa mẫu sống Động vật có xương Ếch nhái, ốc sên, chạch lươn, cá cờ sống Bọ ngựa, dế mèn, bọ que, ve sầu Lọ làm chết sâu bọ Côn trùng nói chung Ong, chiếu, rết, bọ rùa, bọ hung, ĐV không xương sống nhện, bọ ẩm nhỏ Túi bướm Côn trùng có cánh Bướm, chuồn chuồn, cánh gân Túi poliêtilen Các ĐV lại Trai, ốc, tôm, tép, cá rô, cá trê, hến, lươn, giun Ngày soạn: /4/2014 giảng: /5/2014 Ngày Tiết 70: THAM QUAN THIÊN NHIÊN Mục tiêu: - Làm thu hoạch sau tham quan thiên nhiên - HS dùng kiến thức học, tập dượt xác định tên ĐV quan sát được, vị trí phân loại môi trường sống chúng SINH Page | 158 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, có thía độ thận trọng giao tiếp với ĐV, nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững 2.Chuẩn bị GV HS: III.Tiến trình tiết học: Yêu cầu: Từ kết cá nhân, nhóm tập hợp thành báo cáo thu hoạch ngắn gọn Thực hiện: GV đạo HS theo bước sau: Bước1: Mỗi HS thống kê tên ĐV quan sát thấy, làm rõ môi trường sống vị trí phân loại chúng Tên ĐV Môi trường Vị trí phân loại động vật quan sát thấy Ở Ở Ở Ở ĐV không xương ĐV có xương STT nước ven đất tán sống sống bờ (tên lớp hay ngành) (tên lớp) Bước 2: Néu GV phân công nhóm HS quan sát, tìm hiểu thêm nội dung cần có thêm tường trình ngắn gọc kết tìm hiểu Bước 3: Tập hợp bảng thống kê, tìm hiểu thành báo cáo thu hoahcj nhóm GV cho số nhóm có kết tốt Tronng báo cáo nhóm cần giải thích theo gợi ý SGK sau: Nhóm ĐV gặp nhiều nhất, sao? Nhóm ĐV gặp nhất, sao? Không gặp nhóm ĐV nào, sao? Báo cáo thực thiên nhiên bãi cỏ hay bóng to trời nắng IVKết thúc: Sau báo cáo, GV hướng dẫn HS thả ĐV trở lại môi trường chúng sống Các mẫu vật quý phân công HS đem nuôi theo dõi xử lí thành mẫu vật phòng thí nghiệm Cần dẫn HS thu gom rác lại để bỏ vào nơi quy định Năm học 2015 – 2016 Page | 159 THCS Nguyễn Chánh Ngày soạn: /5/2014 giảng: /5/2014 Ngày Tiết : ÔN TẬP Mục tiêu: - Khái quát tiến hóa giới ĐV từ ĐV đơn bào  ĐV đa bào, từ Đv đa bào bậc thấp  ĐV đa bào bậc cao theo đường tiến hóa từ môi trường nước lên môi trường cạn - Giải thích tượng thứ sinh với môi trường nước trường hợp cá sấu, chim cánh cụt, cá voi,… - Tầm quan trọng ĐV II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh loài đại diện cho nhành ĐV - Tranh phát sinh ĐV + H.63/sgk Chuẩn bị học sinh:- Sưu tầm tranh đại diện ngành ĐV - Ôn tập đa dạng + đặc điểm chung vai trò lớp Cá, Lưỡng cư, Bò sát, Chim Thú - On tập đại diện lớp ĐV không xương sống ĐV có xương sông III Hoạt động dạy học: HĐ1: TÌM HIỂU SỰ TIẾN HÓA CỦA GIỚI ĐỘNG VẬT GV treo tranh phát sinh giới ĐV, đề nghị nhóm thảo luận ôn lại kiến thức học, liên hệ đến cấy phát sinh giới ĐV, đọc bảng thông tin liên quan đến bảng 1, để điền vào ô troóng bảng GV đề nghị đại diện nhóm phát biểu ý kiến việc điền vào ô trống nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gv hoàn chỉnh  Bảng kiến thức chuẩn HĐ2: TÌM HIỂU SỰ THÍCH NGHI THỨ SINH HS tự đọc thông tin mục II, thảo luận nhóm  trả lời câu hỏi: Thế thích nghi thứ sinh? Vì cháu ĐV thích nghi với môi trường cạn lại quay môi trường nước để sinh sông? ( nguồn sống cạn phải trở môi trường nước để tìm nguồn sống) Bằng cách để chứng minh ĐV có tổ tiên ĐV có xương sống cạn? ( phân tích chi trước cá voi hình dạng bên giống vây cá song xương chi bên có cấu trúc chi ngón ĐV có xương sông, chứng tỏ tổ tiên cá voi lfa ĐV có xương sống cạn) Sau nhóm HS thảo luận  trả lời câu hỏi bài: thích nghi thứ sinh trở lại, môi trường nước: - Ở bò sát: Cá sấu, rùa biển, baba - Ở chim: Chim cánh cụt, ngỗng nuôi, vịt nuôi Bảng 1: Sự tiến hóa giới động vật Cơ thể đa bào Đối xứng hai bên Đặc Cơ thể Đối Cơ thể mềm điể Cơ thể đơn bào xứng Cơ thể có xương Cơ thể có xương m mềm có tỏa tròn mềm vỏ đá vôi kitin SINH Page | 160 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN - Giun dẹp - Giun Thân mềm Chân khớp tròn - Giun đốt ĐV Ngà nguyên nh sinh Ruột khoang Trùng roi Trùng biến hình Trùng Đại giày diện Trùng kiết lị Trùng sốt rét Sán lông, sán gan, sán dây Thủy tức Giun đũa, Sứa giun kim, Hải quì giun rễ lúa San hô Giun (đũa) đất, giun đỏ Rươi Tôm sông, mọt ẩm, rặn Trai sông, nước, cua sò, ốc sên, đông ốc vặn, Nhện, bọ mực cạp, ve Châu chấu, ruồi, muỗi ĐV có sống xương Cá chép, cá nhám, cá đuối Ech đồng, cá cóc Tam Đảo, ếch giun Thằn lằn, rắn, cá sâu Chim bồ câu, đà điểu, chim cánh cụt, gà, vịt Thỏ, thú mỏ vịt, kănguru, cá voi, dơi, chuột, hổ, khỉ HĐ3: TÌM HIỂU TẦM QUAN TRỌNG THỰC TIỄN CỦA ĐV GV đề nghị nhóm thảo luận  điền tên ĐV có tầm quan trọng thực tiễn  điền vào ô trống bảng 2SGK GV bổ sung, giải thích  bảng kiến thức Bảng 2: Những ĐV có tầm quan trọng thực tiễn STT Tầm quan Tên động vật trọng ĐV không xương sống ĐV có xương sống thực tiễn Thực phẩm(vật Sứa, trai, sò, ốc, mực, tôm, cua Cá, ếch, baba, gà, vịt, cút, heo, ĐV nuôi, đặc sản) bò, yến, rùa có Dược liệu Ong (tổ ong, mật ong), bọ cạp Tắc kè, nọc mật rắn, sừng ích hươu nai, mật gấu, cao hổ Công nghệ Rệp cánh kiến , ngọc trai, ốc xà cừ, Hươu xạ, da, lông, xương hổ, ( vật dung, mỹ tằm, san hô, vỏ tôm hùm ngà voi, đồi mồi, da cá sấu, lông nghệ, hương công, trĩ liệu) Nông nghiệp Ong mắt đỏ, côn trùng ăn sâu bọ, Trâu bò, thằn lằn, ếch đồng, cá, thụ phấn cấy trông, ếch cóc, chim ăn sâu bọ, rắn dọc dưa, diều hâu, cú vọ mèo Chim thú phát tán hạt Làm cảnh Những ĐV có hình thái lạ, đẹp ( Chim cảnh (họa mi, yễng, sáo), loài sâu bọ) dùng làm vật trang cá cảnh ( cá càng, cá kiếm ,…) trí, làm cảnh Vai trò Làm đất trồng màu mỡ, tơi xốp: Chim thú phát tán hạt rằng, tự nhiên giun đất, bọ hung, sâu bọ thụ phấn cân hệ sinh thái hoa, sâu bọ đất phân hủy rụng Trai, sò, hàu, vẹm, làm môi trường nước Đối với nông Bướm sâu đục thân lúa, rầy nâu, rầy Lợn rừng ( phá nương rẫy), ĐV nghiệp xanh, sâu gai, mọt thóc, mối, chim sẻ, cu gáy, gà rừng ( ăn có loại ốc sên hạt), chuột hại Đối với đời Mối (xông gỗ, đục đê), mọt (hai hạt Bồ nông ( ăn cá), diều hâu ( bắt Năm học 2015 – 2016 Page | 161 THCS Nguyễn Chánh sống người ngũ cốc) gà, chim), chuột phá hại vật dụng gỗ, vải Chuột ( bệnh dịch hạch), mèo chó ( mang mầm bệnh dại) Đối với sức khỏe người Amíp lị, ruồi xê ( gây bệnh ngủ), chấy rện, rệp, ghẻ, giun sán, gián, ốc mít, ốc tai ( vật chủ trung gian, truyền bệnh giun sán), ruồi muỗi IV Kết luận học: Cho HS trả lời câu hỏi: - Dựa vào bảng trình bày tiến hóa giới ĐV - Thế thích nghi thứ sinh - Nêu tầm quan trọng thực tiễn ĐV V Tổng kết đánh gia: GV bổ sung ý kiến HS nhận xét cho điểm nhóm hoạt động tốt VI-Hướng dẫn hoạt động nhà: (1’) - ôn tập  thi HKII Rút kinh nghiệm: HỌC KỲ II TIẾT TIẾT HỌC KÌ I TÊN BÀI PHẦN MỞ ĐẦU tiết Thế giới động vật dạng phong phú P/biệt ĐVvớiTV, đ đ chung ĐV BVMT Chương I: NGÀNH ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Thực hành: quan sát số động vật nguyên sinh Trùng roi(bỏ C T d/chuyển, h/sáng; câu 3) T/biến hình t/giày(bỏ mục 1/II CT; C 3/22 37 38 39 40 41 42 T/kiết lị t/sốt rét (BVMT) ĐĐ chung v/trò t/ tiễn ĐVn/sinh.bỏT/lỗ Chương II: NGÀNH RUỘT KHOANG Thuỷ tức-bỏ cột CT C Năng/30;và C 3/32 43 44 45 46 10 47 48 Đa dạng ngành ruột khoang Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang Chương III: CÁC NGÀNH GIUN 11 Sán gan(bỏ /41 bảng/42)(BVMT) 12 Một số giun dẹp khác(bỏ Đ Đ chung BVMT) 13 Giun đũa ( Tích hợp bảo vệ môi trường) 14 Một số giun tròn khác(bỏ Đ Đ chung (BVMT) 15 T H: Q/sát c/tạo giun đất (BVMT) 16 Thực hành: Mổ quan sát giun đất 17 Một số giun đốt khác(bỏ Đ Đ chung) (BVMT) 18 Kiểm tra tiết Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM 19 Trai sông 20-21 Thực hành: Quan sát số thân mềm SINH 49 50 51 52 53 54 55 TÊN BÀI Ếch đồng TH: Q/sát c/tạo ếch đồng Đ/dạng đ/đ chung lớp l/cư(BVMT) Thằn lằn bóng đuôi dài Cấu tạo thằn lằn Sự đ/dạng đđ chung lớp b/sát(bỏ mục I/130;BVMT Chim bồ câu Cấu tạo chim bồ câu TH: Q/sát b/xương mẫu mổ chim b/câu Đ/dạng đ đ chung l/chim(bỏ lệnh H44.3-dòng tr145;câu 1/146)( BVMT) Thỏ Sự đa dạng lớp thú -bộ thú huyệt, thú túi bỏ lệnh II/157; C:2/158(BVMT) Sự đ/dạng l/thú Dơi, Cá Voi (tiếp theo)-(bỏ lệnh/160) Sự đ/dạng thú:Bộ ăn s/bọ, g/nhấm, ă/thịt (bỏ lệnh/164; bỏ câu hỏi/165;BVMT) Sự đ/dạng thú:Bộ ăn s/bọ, g/nhấm, ăn thịt (bỏlệnh/164;bỏ câu hỏi/165(BVMT) Đ/dạng l/thú Các m/guốc l/trưởng(tt)(BVMT) BT: (hệ thống hóa k/thức đ/điểm c/tạo Bộ lớp Thú t/nghi với điều kiện sống) T H: xem b/hình đ/sống t/tính thú Kiểm tra học kì II Page | 162 GIÁO ÁN SINH 22 Đ Đ chung ngành thân mềm ( BVMT) Chương V: NGÀNH CHÂN KHỚP 23 TH: Q/sát c/tạo h/động tôm sông 24 Thực hành : Mổ quan sát tôm sông 25 Đ/dạng v/trò lớp g/xác (BVMT) 26 Nhện đ/dạng lớp hình nhện (BVMT) GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN CHƯƠNG VII: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT 56 Trả chữa kiểm tra tiết 57 Tiến hoá tổ chức thể 58 Tiến hoá sinh sản ( Tích hợp BVMT) 59 Cây phát sinh giới ĐV ( BVMT) CHƯƠNG VIII: ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI 60 Đa dạng sinh học (BVMT ) 61 Đa dạng sinh học (tt) (BVMT ) 62 Biện pháp đấu tranh sinh học (BVMT ) 63 Động vật quý (BVMT ) 64 Tìm hiểu số đ/vật có tầm q/trọng 65 k/tế địa phương 27 Châu chấu:(bỏ 26.4 mục III;câu 3/88 28 Đ/dạng đ đ chung lớp s/bọ(BVMT) 29 Thực hành: Xem băng hình tập tính sâu bọ 30 Đ Đ chung v/trò ngành c/khớp (BVMT) Chương VI: NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG 31 T H: Q/sát cấu t/ngoài h/động cá chép 32 Cấu tạo cá chép 66 Thực hành:Tham quan thiên nhiên (BVMT) 67 33 Thực hành: Mổ cá 34 Sự đ/dạng đ/điểm chung lớp cá (BVMT) 68 Ôn tập học kì II 35 Ôn tập học kì I 69 36 Kiểm tra học kì I 70 Kiểm tra kỳ II ( Lưu ý: PPCT có thay đổi chút chút sở GD & ĐT, mong đồng chí lưu ý cho! ) Ngày soạn:3/2/2015 Tiết 47 :THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CHIM Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố, mở rộng học qua băng hình đ/sống tập tính chim bồ câu loài chim khác - Biết cách ghi chép tóm tắt nội dung xem băng đĩa Kỹ quan sát tranh tóm tắt nội dung xem 3.Giáo dục ý thức học tập, yếu thích môn II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1.Chuẩn bị giáo viên: Chuẩn bị băng hình, máy chiếu ( đĩa hình, đầu đĩa) Chuẩn bị học sinh: - Ôn lại kiến thức lớp Chim - Kẻ phiếu học tập vào III Hoạt động dạy học: - GV giới thiệu băng hình: “Tập tính Chim” di chuyển, kiếm ăn sinh sản - GV yêu cầu tiết thực hành: a Xem tóm tắt nội dung băng hình b Giữ trật tự nghiêm túc c Làm bảng thu hoạch theo phiếu học tập HĐ1: I- XEM BĂNG HÌNH VÀ GHI CHÉP (30’) HS ghi tên mục băng hình Ở mục HS ghi thông tin đoạn băng Trả lời câu hỏi mục, đoạn băng 1) Sự di chuyển: ( 10’) a) Bay lượn: + Đoạn 1: Bay vỗ cánh Năm học 2015 – 2016 Page | 163 THCS Nguyễn Chánh + Đoạn 2: Bay lượn b) Những kiểu di chuyển khác + Leo,trèo + Đi, chạy, nhảy + Bơi 1) Nêu tên loài chim có kiểu bay vỗ cánh bay lượn băng hình 2) So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lượn dựa vào động tác bay Chim 2) Kiếm ăn: ( 10’) Đoạn 1: Hoạt động ngày đêm tìm mồi, loại mồi khác Đoạn 2: Hoạt động thực chế độ ăn * Câu hỏi: 1) Nêu tên loài Chim có hoạt động kiếm ăn ban ngày ban đêm 2) Miêu tả cách thức bắt mồi loài chim cụ thể băng hình 3) Sinh sản: (10’) Đoạn 1: Phân biệt đực khoe mẽ, giao phối Đoạn 2: Làm tổ Đoạn 3: Ấp trứng, nuôi * Câu hỏi: 1) Công đực khác công điểm nào? 2) Miêu tả động tác khoe mẽ công đực 3) Miêu tả cách làm tổ quạ vàng anh HĐ2:TRAO ĐỔI, THẢO LUẬN NỘI DUNG CỦA CÁC MỤC TIÊU CƠ SỞ NHỮNG CÂU HỎI MÀ GV ĐÃ ĐỀ XUẤT RA TRƯỚC (5’) GV nêu lại câu hỏi, HS dựa vào nội dung đoạn băng hình để thảo luận thống nhóm câu trả lời HĐ3:LÀM BẢNG THU HOẠCH NGẮN GỌN SAU KHI XEM BĂNG HÌNH: Điền vào phiếu học tập Tên Di chuyển ĐV Bay Bay quan đập lượn sát cánh Bay khác (9’) Kiếm ăn Thức Cách ăn bắt mồi Sinh sản Giao Làm hoan tổ Ap trứng nuôi V Tổng kết đánh giá GV vào chất lượng bảng thu hoạch HS, rút kinh nghiệm cách ghi chép, cách diễn đạt nội dung ghi chép, ý thức kỉ luật buổi xem băng hình Thu thu hoạch nhóm Để chấm điểm VI.Hướng dẫn hoạt dộng nhà (1’) - Sưu tầm tranh đời sống, hoạt động thỏ - Kẻ bảng sgk/150 - Ôn tập lớp Cá, Lưỡng cư, Bò sát, Chim  Kiểm tra 15’ Rút kinh nghiệm: SINH Page | 164 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Năm học 2015 – 2016 Page | 165 [...]... thức học tập và yêu thích bộ môn, giữ vệ sinh môi trường và cá nhân 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh một số ĐVNS + kẻ sẵn bảng phụ 1/16 và 2/18 sgk b Chuẩn bị của học sinh: SINH 7 Page | 16 GIÁO ÁN SINH 7 GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN - Kẻ sẵn phiếu học tập vào vở + xem lại các bài ĐVNS đã học 3 Hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ: (8') 1- Dinh dưỡng và lối sống kí sinh. .. thành BT sắp Năm học 2015 – 2016 Page | 11 THCS Nguyễn Chánh xếp lại thứ tự - Điền vào phiếu học tập  GV bổ sung HĐ3: Sinh sản 3- Sinh sản (3’ - Yêu cầu HS đọc thông tin Kết luận: Sinh sgk/21  Cách sinh sản, -Đọc thông tin  Điền vào bảng sản bằng cách ghi vào phiếu học tập phân đôi II-TRÙNG GIÀY Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung HĐ4: 2- Dinh dưỡng Kết luận: Mỗi bộ (7 ) - HS tự... Tuyên truyền vệ sinh, an toàn đồng phải giữ vệ sinh tránh giun dẹp kí sinh thức phẩm, không ăn thịt bò chung, xử lí phân rác - Giới thiệu một số giun dẹp kí gạo, lợn gạo sinh khác: sán mép, sán chó c) Kết luận Nội dung STT Nơi kí sinh Cách xâm nhập cơ thể vật chủ Đại diện 1 Sán lá gan Gan, mật trâu bò, Ăn phải kén sán lẫn trong rau, bèo lợn 2 Sán lá máu Máu người Ấu trùng chui qua da 3 Sán bã trầu Ruột... của sán lá gan đại diện cho ngành giun dẹp, thích nghi với đời sống kí sinh - Giải thích vòng đời của sán lá gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thayđổi vật chủ, thích nghi với đời sống kí sinh b Kỹ năng:- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm c.Thái độ: 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh vẽ sán lông, sán lá gan + Tranh vẽ sơ đồ vòng đời của sán lá... trùng có lông bơi của sán lá gan (ở trâu, bò) (ngoài MT) -Gọi 1,2 HS lên bảng chỉ trên ( kí sinh ở ốc) tranh trình bày vòng đời của   Sinh sản sán lá gan + Muốn tiêu diệt sán lá gan cần Bám vào  Ấu trùng có đuôi  Ấu trùng có lông đuôi làm ntn? GDMT: Giáo dục ý thức giữ Rau, bèo ( kết vỏ cứng kén) gìn vệ sinh môi trường, phòng ( ở ngoài MT) SINH 7 Page | 28 GIÁO ÁN SINH 7 GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Diệt... (2’) - Học bài + trả lời câu hỏi sgk - Kẻ phiếu học tập sgk/42 vào vở - Tìm hiểu tác hại của sán lá gan đối với trâu bò - Chuẩn bị KT 15' :Học bài chương 1 và 2 SINH 7 Page | 26 GIÁO ÁN SINH 7 GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN Ngày soạn: 14/9/2015 CHƯƠNG 3: CÁC NGÀNH GIUN Ngành giun dẹp Giun dẹp có đối xứng hai bên và cơ thể dẹp theo chiều lưng bụng Tiết 11: SÁN LÁ GAN 1 Mục tiêu: 1 Kiến thức :- Nhận biết sán lông... tránh giun đũa- một bệnh phổ biến ở nước ta b Kỹ năng:- Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, phân tích và hoạt động nhóm 3.Giáo dục ý thức, vệ sinh môi trường, vệ sinh các nhân 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh vẽ 13.1 và 13,2 sgk/ 47 + sơ đồ vòng đời của giun đũa b Chuẩn bị của học sinh: Xem lại: Đặc điểm của sán lá gan, soạn bài vào vở bài tập 3 Hoạt động dạy và học: ... sát, phân tích, so sánh 3.Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân và cộng đồng 2 Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh 12.1, 12.2, 12.3 + bảng phụ kẻ sẵn b Chuẩn bị của học sinh: Kẻ bảng 1 vào vở 3 Hoạt động dạy và học: 1.Kiểm tra bài cũ:(8’) 1- Trình bày đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh 2- Trình bày vòng đời phát triển của sán lá gan Vì sao trâu... lông bơi tiêu giảm, Sán lông thích nghi vời đời kết quả giác bám phát triển sống bơi lội trong nước ntn? - Các nhóm khác theo dõi - Cơ quan tiêu hoá: ruột Sán lá gan thích nghi với Nhận xét, bổ sung Sửa vào phân nhánh, chưa có hậu đời sống kí sinh trong gan vở BT môn mật ntn? - Trao đổi ý kiến  Trả lời - Sinh sản: sán lá gan lưỡng Năm học 2015 – 2016 Page | 27 THCS Nguyễn Chánh Mắt và lông bơi phát... ra kết luận chồi lời: - Sinh sản hữu tính: Thuỷ tức có những kiểu sinh Kết hợp giữa TB sản nào? - Nghe và ghi nhớ kiến thức trứng(con cái) và tinh Trình bày về các quá trình đó? trùng(con đực) - GV giảng giải khá năng tái - Khả năng tái sinh sinh cao ở thuỷ tức là do: TB chưa chuyên hoá Kết luận bài học: HS đọc kết luận chung SGK trang 31 (2’) SINH 7 Page | 20 GIÁO ÁN SINH 7 GV: TÔN THỊ LỆ HIỀN 4.Củng ... môn, giữ vệ sinh môi trường cá nhân Chuẩn bị giáo viên học sinh: a.Chuẩn bị giáo viên: - Tranh số ĐVNS + kẻ sẵn bảng phụ 1/16 2/18 sgk b Chuẩn bị học sinh: SINH Page | 16 GIÁO ÁN SINH GV: TÔN... xếp lại thứ tự - Điền vào phiếu học tập  GV bổ sung HĐ3: Sinh sản 3- Sinh sản (3’ - Yêu cầu HS đọc thông tin Kết luận: Sinh sgk/21  Cách sinh sản, -Đọc thông tin  Điền vào bảng sản cách ghi vào... HĐ6: 3- Sinh sản c)Kết luận:- Cho HS đọc thông tin - HS đọc SGK  Trả lời câu hỏi  Ghi Sinh sản vô sgk/22 So sánh cách sinh vào phiếu học tập tính : phân đôi sản trùng giày trùng - Sinh sản