Lý Dớn – “A” Vĩnh Hòa Thị xã Tân Châu – An Giang Kĩ năng sống – TNXH lớp 3 Bài 2: Nên thở như thế nào? Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Quan sát, tổng hợp thông tin khi thở bắng mũi, vệ sinh mũi. -Phân tích đối chiếu để biết được vì sao nên thở bằng mũi mà không nên thở bằng miệng. -Cùng tham gia chia sẻ kinh nghiệm bản thân -Thảo luận nhóm Bài 3: Vệ sinh hô hấp Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tư duy phê phán: Tư duy phân tích, phê phán những việc làm gây hại cho cơ quan hô hấp. -Kĩ năng làm chủ bản thân: Khuyến khích sự tự tin, lòng tự trọng của bản thân khi thực hiện những việc làm có lợi cho cơ quan hô hấp. -Kĩ năng giao tiếp: Tự tin, giao tiếp hiệu quả để thuyết phục người thân không hút thuốc lá, thuốc lào ở nơi công cộng, nhất là nơi có trẻ em. -Thảo luận nhóm theo cặp. -Đóng vai Bài 4: Phòng bệnh đường hô hấp Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Tổng hợp thông tin, phân tích những tình huống có nguy cơ dẫn đến bệnh đường hô hấp. -Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm với bản thân trong việc phòng bệnh đường hô hấp. -Kĩ năng giao tiếp: Ứng xử phù hợp khi đóng vai bác sĩ và bệnh nhân. -Nhóm, thảo luận, giải quyết vấn đề. -Đóng vai Bài 5: Bệnh lao phổi Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích và xử lí thông tin để biết được nguyên nhân, đường lây bệnh và tác hại của bệnh lao phổi. -Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm thực hiện hành vi của bản thân trong việc phòng lây nhiễm bệnh lao từ người bệnh sang người không mắc bệnh. -Nhóm, thảo luận -Giải quyết vấn đề -Đóng vai Bài 8: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: So sánh đối chiếu nhịp tim trước và sau khi vận động. -Kĩ năng ra quyết định: Nên và không nên làm gì để bảo vệ tim mạch. -Trò chơi -Thảo luận nhóm Bài 9: Phòng bệnh tim mạch Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích và xử lí thông tin về bệnh tim mạch thường gặp ở trẻ em. -Động não -Thảo luận nhóm Lý Dớn – “A” Vĩnh Hòa Thị xã Tân Châu – An Giang -Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm của bản thân trong việc đề phòng bệnh thấp tim. -Giải quyết vấn đề -Đóng vai Bài 11: Vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm với bản thân trong việc bảo vệ và giữ vệ sinh cơ quan bài tiết nước tiểu. -Quan sát -Thảo luận Bài 13-14: Hoạt động thần kinh Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, so sánh phán đoán hành vi có lợi và có hại. -Kĩ năng làm chủ bản thân: Kiểm soát cảm xúc và điều khiển hoạt động suy nghĩ. -Kĩ năng ra quyết định để có những hành vi tích cực, phù hợp. -Đóng vai -Làm việc nhóm và thảo luận Bài 15 – 16: Vệ sinh thần kinh Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tự nhận thức: Đánh giá được những việc làm của mình có liên quan đến hệ thần kinh. -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích , so sánh, phán đoán một số việc làm, trạng thái thần kinh, các thực phẩm có lợi hoặc có hại với cơ quan thần kinh. -Kĩ năng làm chủ bản thân: Quản lí thời gian để thực hiện được mục tiêu theo thời gian biểu hàng ngày. -Thảo luận / Làm việc nhóm. -Động não “chúng em biết 3” -Hỏi ý kiến chuyên gia. Bài 19: Các thế hệ trong một gia đình Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng giao tiếp: Tự tin với các bạn trong nhóm để chia sẻ, giới thiệu về gia đình của mình. -Trình bày, diễn đạt thông tin chính xác, lôi cuốn khi giới thiệu về gia đình của mình. -Hoạt động nhóm- thảo luận. -Thuyết trình. Bài 20: Họ nôi, họ ngoại Các KNS PP/KTDH -Khả năng diễn đạt thông tin chính xác, lôi cuốn khi giới thiệu về gia đình của mình. -Giao tiếp, ứng xử thân thiện với họ hàng của mình, không phân biệt. -Hoạt động nhóm-thảo luận -Tự nhủ -Đóng vai Bài 23: Phòng cháy khi ở nhà Các KNS PP/KTDH -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin: Phân tích, xu73li1 thông tin về Tuần Thửự ba ngaứy thaựng 11 naờm 2013 Thc hnh k nng sng: GIAO TIP TCH CC I.Mc tiờu: Giỳp HS : -Bit quan tõm ti ngi xung quanh - Kim soỏt c cm xuc tc gin ca bn thõn II dựng : BT thc hnh KNS III.Cỏc hot ng dy-hc: Hot ng ca GV Hot ng ca HS 1.Gii thiu bi 2) Yờu thng,quan tõm ngi xung quanh a) Nhng ngi em yờu quý - Vỡ cn yờu thng quan tõm n nhng -HS tho lun theo nhúm ngi xung quanh? -i din nhúm trỡnh by,c lp nhn xột ,gúp -Em yờu thng ,quan tõm n nhng ai? ý b) Cỏch th hin tỡnh thng yờu ,s quan -HS tho lun N ỏnh du x vo cõu khụng tõm th hin s quan tõm -Cht ý ỳng: Trỡnh by trc lp 1.ý 4;5 í 1; 2; * Nhc HS cn th hin tỡnh yờu thng s quan tõm ỳng cỏch Kim ch tc gin a) Tỏc hi ca tc gin Yờu cu HS tho lun cõu hi VBT -HS c thm cõu hi v tho lun tr li -GV kt lun ỳng /sai -Trỡnh by trc lp Gi HS c phn bi hc - b)Gii ta tc gin 2-3 HS c Gv nờu yờu cu BT - Cht kt qu ỳng 1) í 2,4, 2) í -HS tho lun lm BT 3)HS t chn - Trỡnh by kt qu GV kt lun nh phn Bi hc Hng dn Luyn - HS nhc li kt lun Nhn xột ỏnh giỏ gi hc -*** -Tuần 12 Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 2013 Giáo dục kĩ sống NắM BắT THÔNG TIN I.Mục tiêu -Nhớ đợc thông tin cần thiết làm quen nghe điện thoại II Đồ dùng: Phiếu ghi Bt III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Thông tin làm quen a) Thông tin cần biết Hoạt động HS - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Khi làm quen em thờng quan tâm đến thông tin gì? * Gv giúp HS ghi nhớ câu hỏi - HS thực hành làm quen với bạn lớp làm quen - HS thảo luận nhóm hoàn thành BT b) Thông tin cần nhớ -Đại diện nhóm trình bày kết GV kết luận: sau làm quen em cần nhớ tên bạn cách liên tục nhắc lại tên bạn nói chuyện - HS thực hành nói chuyện * Thực hành 2.Thông tin qua điện thoại a) Chú ý lắng nghe GV đọc chuyện: Bi nghe điện thoại - HS lắng nghe - Khi nghe điện thoại em có nên vừa nghe - HS trả lời vừa làm việc khác không? -GV kết luận - HS đọc ghi nhớ phần học b) T nghe điện thoại hiệu T nghe điện thoại nh tốt nhất? - HS thảo luận trả lời -GV hớng dẫn HS kĩ nghe điện thoại *Thực hành HD luyện tập: a) Em bố mẹ tập nhắc tên giao - HS thực hành gọi điện thoại theo cặp tiếp b) Em bố mẹ đặt tình để em có t nghe điện thoại theo hớng dẫn -*** -Tuần 13 Thứ ba ngày tháng 12 năm 2013 Giáo dục kĩ sống ứng xử nơi công cộng I.Mục tiêu - ứng xử lịch đến nơi công cộng - Có thói quen giữ vệ sinh nơi công cộng II Đồ dùng: Phiếu ghi Bt III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Giữ gìn không gian đẹp Hoạt động HS a) Bỏ rác nơi quy định -Đọc truyện :Tâm thùng rác -HS đọc truyện : Tâm thùng rác Thảo luận:- Vì cần thùng rác? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Gv kết luận Bài tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành BT HS đọc nội dung Bt - HS thảo luận nhóm hoàn thành BT - Đại diện nhóm trình bày kết quả-GV kết luận sai Các nhóm khác nhận xét,bổ sung *Kết luận: Em cần vứt rác nơi quy - HS thực hành làm quen với bạn lớp định để bảo vệ sức khỏe,môi trờng sống - HS thảo luận nhóm hoàn thành BT thể ngời có văn hóa -Đại diện nhóm trình bày kết b) Bảo vệ xanh - HS tự hoàn thành BT - Nêu ý kiến GV kết luận: Cây xanh cung cấp cho - HS nhắc lại kết luận khí ô xi để thở hấp thụ khí cácbonic thải ra,cây xanh lọc bụi có hại cho phổi chúng ta.Chúng ta cần phải bảo vệ xanh để bảo vệ - HS thực hành nói chuyện sống 2) Nguyên tắc ứng xử - HS lắng nghe a) Thực theo nội quy chung] - HS trả lời Thảo luận - Theo em,nội quy gì? - HS thảo luận theo cặp ,trả lời câu hỏi -Vì cần thực theo nội quy chung? - HS đọc ghi nhớ phần học -GV kết luận Bài tập - HS tự làm BT vào phiếu chữa a) ứng xử gặp ngời quen -Khi chơi,nếu gặp ngời quen em làm - HS thảo luận trả lời - HS nêu gì? Kết luận: Chào hỏi gặp ngời quen,ngời thân phép lịch bản.Em thể ngời lịch 3.Luyện tập -Thực hành vứt rác nơi quy định - Thực hành Chào hỏi gặp ngời quen,ngời thân - Nhờ bố mẹ đánh giá việc em làm -*** Tuần 14 Thứ ba ngày 10 tháng 12 năm 2013 Giáo dục kĩ sống TìM KIếM THÔNG TIN TRÊN INTERNET I.Mục tiêu -BiÊts cách tìm thông tin cần thiết bổ ích Google cách hiệu quả; - Biết cách tải ( downlod) tài liệu học tập cần II Đồ dùng: Phiếu ghi Bt III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV 1.Cách tìm kiếm Hoạt động HS a) Các dạng tìm kiếm Thảo luận: -HS đọc truyện : Tâm thùng rác - Em vào Google - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi INTERNET cha? - Em lên Google để làm ? - Em tìm thấy Google? - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày kết quả- Gv kết luận: Các dạng tìm kiếm Các nhóm khác nhận xét,bổ sung Google: Văn bản,ảnh,Vi-đê-ô,Au-đi-ô b) Cách tìm kiếm thông tin Google Bài tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành BT - HS thảo luận nhóm hoàn thành BT -Đại diện nhóm trình bày kết GV kết luận HD cách tra cứu thông - HS nhắc lại kết luận tin,hình ảnh Google Tải tài liệu máy tính cá nhân - HS thực hành nói chuyện - Nêu yêu cầu Bt -HS lắng nghe -Yêu cầu HS thảo luận nhóm -Thảo luận nhóm hoàn thành BT -Trình bày kết -GV HD Hs bớc để tải văn bản,hình ảnh Vi-đê-ô máy tính cá nhân 3.Hớng dẫn thực hành: -Thực hành tra lu thông tin vấn đề mà em yêu thích -*** Tuần 15 ...https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài, … Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC TUYỂN TẬP CÁC BÀI SOẠN GIÁO ÁN DẠY MÔN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 3 MỚI NHẤT NĂM 2015 -2016 Ở TIỂU HỌC. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản thân và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà, … người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nớt rất Giỏo ỏn k nng sng lp Bi HNH PHC CA EM I.Mc tiờu ca giỏo viờn -T chc v hng dn cho hc sinh tham gia cỏc hot ng vi tc phự hp - T chc ng tit hc bng mt bi hỏt hs t chn v th hin - hng dn hc sinh tham gia hot ng Chia s nhng s kin vui v - Dn dt hc sinh tham gia tri nghim Hỡnh dung v mt ngy bỡnh an - To c hi hc sinh tri nghim Yờu thng - Khuyn khớch hc sinh th hin v rốn luyn k nng : Lng nghe, thuyt trỡnh, hp tỏc, ng cm, chia s v biu t cm xỳc III.Cỏc hot ng dy-hc: Hot ng ca GV 1, Chia s nhng s kin vui v Bc 1: Khi ng : Cho HS hỏt Bc 2: Xem tranh -Xem tranh v k li tỡnh ny nhộ - Em cú thng tri qua nhng tỡnh nh th khụng? - Khi ú em cm thy nh th no? Bc 3: Tng kt - Vit tờn nhng s kin vui v lờn bng 2, Hỡnh dung v mt ngy bỡnh an B1: Hi ỏp: -Trong tun em thớch ngy no nht? Mong ti ngy no nht? - ngy ú, bui sỏng, tra, chiu, ti , em lm nhng vic gỡ? - Nhng hot ng no em thớch nht Hot ng ca HS - HS hỏt bi hỏt t chn - Hs xem bc tranh trang (sgk) - Hs tỡnh nguyn chia s nhng s kin vui v vi bn - HS vit tờn nhng s kin vui v lờn bng - Hs chia s vi - Hs chia s vi - Hs chia s vi ngy? - Hs va nghe va ghi hot ng B2: M nhc khin mỡnh thớch hoc v, dỏn Bc 3: Chia s: -Hs chia s bi lm ca mỡnh -Gv cho hs c cõu: Hnh phỳc l - HS nhc li kt lun em cm thy vui v v bỡnh an 3, Tri nghim yờu thng - Nh li s kin vui v gn õy nht v chia s -Hng dn nhc nh hc sinh cựng 4, C nh cựng lm ụng b, b m hon thnh tri 5, Chun b bi hc sau nghim trang 6, Hot ng hi tng v tng kt bi -*** -Bi HNH PHC L YấU THNG I.Mc tiờu ca giỏo viờn -T chc v hng dn cho hc sinh tham gia cỏc hot ng vi tc phự hp - T chc ng tit hc qua trũ chi Gia ỡnh yờu thng - Hng dn v ng viờn hc sinh hp tỏc vi bn nhp vai theo tỡnh tranh - To c hi hc sinh th hin tỡnh yờu dnh cho b m ca cỏc em - Khuyn khớch hc sinh th hin v rốn luyn k nng : Lng nghe, thuyt trỡnh, hp tỏc, ng cm, chia s v biu t cm xỳc III.Cỏc hot ng dy-hc: Hot ng ca GV Hot ng ca HS 1, Trũ chi Gia ỡnh yờu thng Khi ng : -Hai hs thc hin trũ chi Bc 1: Khuyn khớch hc sinh xung phong vo cỏc nhúm tng - HS nờu tỡnh hung, nhn c ng: ụng, b, b, m, ch, em s yờu thng Bc 2: GV hng dn trũ chi : - Hs thc hin trũ chi - Hai hs lp gia ỡnh: - Hs ghộp cp ụi - Bn bc vi gia ỡnh ca mỡnh cỏc thnh viờn gia ỡnh th - Hs chia s vi hin mt s hnh ng hoc lỡ núi th - Hs chia s tr li hin tỡnh yờu thng trc c lp Bc 3: Tho lun : Em cm thy th no mi ngi - Hs chia s vi gia ỡnh ca em u yờu thng Hs tng tng mỡnh th hin hnh v chia s vi nhau? ng v li núi nh th no? -Em mong gia ỡnh em tng lai s nh th no ? 2, Nhng ngi quan tõm v yờu thng em gia ỡnh B1: Hng dn hs hỡnh thnh cỏc cp - Hs cp ụi th hin tỡnh ụi - Hs nhn xột B2: Xem tranh: Tranh1: B hng dn chỏu lau nh Tranh 2: B m giỳp em hc bi Tranh 3: Ch chm súc em m Tranh4: M lng nghe em chia s - c thụng ip Bc 3: HS th hin tỡnh Gi hs c kt lun Bc 4: Kt lun : - Hnh phỳc l yờu thng bn thõn Mỡnh cựng hỏt v gia ỡnh -Cho c lp hỏt bi : Cho - Hs hỏt - C nh cựng lm: 5, Chun b bi sau 6, Hot ng hi tng v tng kt bi -*** -Bi GIA èNH HNH PHC I.Mc tiờu ca giỏo viờn -T chc v hng dn cho hc sinh tham gia cỏc hot ng vi tc phự hp - T chc ng tit hc bng hot ng Em c th - Hng dn v ng viờn hc sinh hp tỏc vi bn nhp vai theo tỡnh tranh - To c hi hc sinh chia s nhng s kin vui ca gia ỡnh - Khuyn khớch hc sinh th hin v rốn luyn k nng : Lng nghe, thuyt trỡnh, hp tỏc, ng cm, chia s v biu t cm xỳc III.Cỏc hot ng dy-hc: Hot ng ca GV Hot ng ca HS 1, Em cựng c th: - Khi ng tit hc qua hot ng -Hs c bi th Em yờu nh cựng c bi th Em yờu nh em em - Bn nh bi th vui vỡ nh mỡnh cú gỡ? - HS tr li - Nh ca em thỡ sao? 2, Suy ngm v chia s - HS tr li Bc 1: Chia s thnh nhiu nhúm( 35 em) Bc 2: -Hai hs thc hin trũ chi -Tho lun tỡnh tranh: - Tho lun tỡnh tranh: Suy ngh xem cỏc nhõn vt - Khuyn khớch hs lờn bng din li tranh ang núi gỡ v lm gỡ? tỡnh Bc 3: khen ngi , ng viờn hc sinh Bc 4: Kt lun : - Hs c kt lun : Gia ỡnh hnh 3, Cựng chia s nhng s kin vui phỳc l mi ngi yờu thng ca gia ỡnh v quan tõm ln Bc 1: Nhúm 2: K cho nghe nhng s kin vui ca gia ỡnh - Hs chia Ti liu Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng cho hc sinh c cung cp cho giỏo viờn (min phớ) Ti liu ó c ng kớ bn quyn tỏc gi, khụng c chộp, s dng ngoi mc ớch phc v ging dy cho hc sinh PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PGS.TS.Trần Thị Lệ Thu (chủ biên) - TRầN THị CẩM Tú - BùI THị NGA GIO DC GI TR SNG V K NNG SNG CHO HC SINH TI LIU DNH CHO GIO VIấN (LU HNH NI B) PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D Cỏc thy giỏo, cụ giỏo thõn mn ! Cun sỏch Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng lp dnh cho hc sinh l cun sỏch c vit v thit k dựng cho hc sinh hc v luyn giỏ tr sng, k nng sng cựng vi thy cụ giỏo, ụng b, b m, anh ch v bn bố Hc sinh s tri nghim mt hnh trỡnh thỳ v vi 20 bi hc (2 tp) v hai giỏ tr Hnh phỳc v Trỏch nhim Cỏc em s c luyn v thc hnh nhiu k nng tri nghim hnh phỳc v trỏch nhim bn thõn, cng nh th hin hnh phỳc v trỏch nhim vi gia ỡnh, thy cụ, bn bố v mi ngi xung quanh cú s thụng hiu v thng nht vic t chc cng nh thc hin giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng cho hc sinh lp 3, chỳng tụi biờn son cun sỏch ny nhm mc ớch: (1) Hng dn giỏo viờn cỏch s dng sỏch Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng dnh cho hc sinh; (2) To ting núi chung, nh hng kiờn nh, hp tỏc v cú tớnh ng thun cao giỏo dc giỏ tr sng v k nng sng cho hc sinh Trong cun sỏch ny, chỳng tụi cung cp nhng thụng tin sau: C s khoa hc, cỏch tip cn xõy dng Chng trỡnh Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng Mc tiờu, nguyờn tc, ni dung, phng phỏp v k thut t chc hot ng giỏo dc giỏ tr sng v k nng sng cho hc sinh Hng dn v gi ý cỏch t chc thc hin giỏo dc hc sinh tng bi hc, tng hot ng c th Chỳc cỏc thy cụ hng thỳ mi bi dy v tr thnh tm gng sỏng v giỏ tr sng v k nng sng cho cỏc em hc sinh noi theo Mc dự rt c gng, song cun sỏch khụng trỏnh c nhng hn ch v thiu sút Chỳng tụi rt mong nhn c s gúp ý t cỏc thy cụ giỏo, cỏc nh chuyờn mụn b sỏch c hon thin hn Xin trõn trng cm n! PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i LI NểI U PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D CC TC GI D D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i Ti liu Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng cho hc sinh c cung cp cho giỏo viờn (min phớ) Ti liu ó c ng kớ bn quyn tỏc gi, khụng c chộp, s dng ngoi mc ớch phc v ging dy cho hc sinh PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i D PG i C S KHOA HC, MC TIấU, NI DUNG V PHNG PHP GIO DC C s khoa hc V lớ lun, sỏch Giỏo dc Giỏ tr sng v K nng sng dnh cho hc sinh lp c vit da trờn c s ca: (1) Cỏc lớ thuyt phỏt trin tõm lớ ngi (phỏt trin tõm lớ ca hc sinh tiu hc) (2) Cỏc lớ thuyt v nhõn cỏch (3) ... tình để em có t nghe điện thoại theo hớng dẫn -*** -Tuần 13 Thứ ba ngày tháng 12 năm 20 13 Giáo dục kĩ sống ứng xử nơi công cộng I.Mục tiêu - ứng xử lịch đến nơi công cộng - Có...5 Nhn xột ỏnh giỏ gi hc -*** -Tuần 12 Thứ ba, ngày 19 tháng 11 năm 20 13 Giáo dục kĩ sống NắM BắT THÔNG TIN I.Mục tiêu -Nhớ đợc thông tin cần thiết làm quen nghe điện thoại II... nhn c nhiu th v t c nhng kt qu tt hn 3. Hớng dẫn luyện tập: - Khi gp ngi no ú em ci tht ti vi h -*** Tuần 17 Thứ ba ngày 31 tháng 12 năm 20 13 Giỏo dc k nng sng LUYN GING OANH VNG