MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG MẦM NON

I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiGiáo dục âm nhạc ở trường, lớp mầm non là một môn hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục toàn diện cho trẻ. Ở lứa tuổi mầm non thông qua môn âm nhạc sẽ giúp trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh hơn…Qua đó, các động tác minh hoạ trong khi hát cũng như vận động theo nhạc sẽ giúp trẻ nhanh nhẹn, khéo léo, cơ thể phát triển hài hoà, dẽo dai. Qua hoạt động âm nhạc còn giúp trẻ phát triển về ngôn ngữ, về tai nghe và những xúc cảm, tình cảm trong khi thể hiện bài hát như: những bài hát về tình yêu quê hương đất nước, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, người thân, tình yêu thương các con vật gần gủi…Ngoài ra một số bài hát còn mang tính giáo dục cao.Giáo dục âm nhạc còn giúp trẻ lĩnh hội kiến thức và tích luỹ những khái niệm đơn giản qua cách hát theo cô, nghe băng để thuộc lòng bài hát. Những trò chơi âm nhạc, nghe cô hát, nghe băng nhạc, trẻ tự thể hiện khả năng biểu diễn của mình. Đây cũng là những ấn tượng đầu đời và là cơ sở đầu tiên của quá trình giúp trẻ tiếp nhận những tri thức mới.Âm nhạc đối với trẻ là thế giới đầy cảm xúc và làm cho trẻ rung động trước những bài hát mà nhiều tác giã đã sáng tác dành cho lứa tuổi mầm non. Đối với trẻ mầm non rất ngây thơ, hồn nhiên, trong sáng… cho nên nhu cầu âm nhạc không thể thiếu được đối với trẻ. Chính vì vậy âm nhạc trong trường mầm non đã đem lại cho trẻ những ấn tượng về cuộc sống xung quanh trẻ. Những nội dung trong giáo dục âm nhạc nó phản ảnh lại toàn bộ cuộc sống sinh hoạt hàng ngày, những tâm tư tình cảm rất gần gũi thân thương với con người được các nhạc sĩ sáng tác dành riêng cho các bé và được các bé yêu thích và thể hiện lại. Âm nhạc là một hoạt động được thực hiện thường xuyên và liên tục trong ngày ở trường lớp mầm non và nó được lồng ghép trong tất cả các hoạt động khác, nó cũng là nguồn cảm hứng mạnh mẽ giúp trẻ tham gia vào các hoạt động khác một cách tích cực. Tuy nhiên khả năng diễn đạt của trẻ còn hạn chế về vận động minh hoạ, về giọng hát, lấy hơi, giai điệu hoặc về lời ca…do đó trẻ hát và biểu diễn chưa có tính nghệ thuật cao. Chính vì vậy để giúp trẻ học tốt môn Giáo dục âm nhạc, trước hết là một cô giáo Mầm non cần phải có khả năng cảm thụ âm nhạc tốt, hát chính xác về tác phẩm âm nhạc, trường độ. Giáo viên phải chú ý đến nghệ thuật biểu diễn của trẻ, sự sáng tạo khi trẻ tự minh họa, thường xuyên cập nhật kịp thời những đổi mới về âm nhạc, những nội dung và phương pháp dạy học trong chương trình mầm non mới để truyền đạt lại những kiến thức âm nhạc cho trẻ, nhằm đáp ứng với xu thế đổi mới Giáo dục mầm non hiện nay và người giáo viên mầm non luôn luôn coi âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp Chỉ đạo nâng cao chất lượng môn Giáo dục âm nhạc.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tàiHình thành và phát triển các kĩ năng nghe, hát, vận động, minh họa...cho trẻ nhằm giúp cho trẻ sử dụng và hoàn thiện khả năng nhận thức trong quá trình học tập, giao tiếp ở gia đình, nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành cho trẻ khả năng nhận thức về tình cảm, thái độ và hành vi đúng đắn của con người Việt Nam hiện đại.Nâng cao chất lượng dạy và học ở môn giáo dục âm nhạc nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ, qua đó giúp trẻ biết thể hiện tình cảm, tính cách của mình trong cuộc sống hàng ngày của trẻ qua âm nhạc khi được đến trường mầm non.3. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc trong trường mầm non Hoa Hồng. Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm lý từng lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứuTrẻ mầm non từ 2 5 tuổi trường mầm non Hoa HồngDựa vào các giờ hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ trong trường Mầm non Hoa Hồng; Dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta mà giáo viên đề ra các mục tiêu, biện pháp phù hợp với nội dung của từng bài hát theo từng độ tuổi khác nhau. Tìm hiểu vị trí của môn GDÂN trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Từ đó Ban giám hiệu nhà trường có hướng chỉ đạo giáo viên áp dụng thực hiện có hiệu quả trong công tác dạy và học ở trường lớp mầm non.Thời gian nghiên cứu là 7 tháng (bắt đầu từ tháng 92015 đến tháng 22016 )5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp dùng lời, phương pháp trò chuyện, phương pháp dùng lời kết hợp với phương pháp trò chơi, phương pháp hoạt động thực tiễn… Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới. Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động âm nhạc qua từng chủ điểm, chủ đề nhánh. Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ để đánh giá chất lượng giáo viên.II. PHẦN NỘI DUNG1. Cơ sở lí luậnÂm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ. Bởi chính vì vậy âm nhạc được coi đây là một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ, giáo dục âm nhạc còn được coi là một môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ và được trẻ yêu thích. Thông qua ca hát, vận động, nghe hát, múa minh họa, trò chơi âm nhạc...giúp trẻ dần hình thành trong tâm hồn trẻ về thị hiếu âm nhạc, qua đó giúp trẻ biết cách biểu diễn nhẹ nhàng đơn giản thông qua từng giai điệu bài hát. Có thể nói âm nhạc là một bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ.Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi để được nghe tiếng ru à ơi của bà, của mẹ. Tâm hồn trẻ rất ngây thơ và trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc một cách trọn vẹn. Điều đặc biệt đối với trẻ mầm non, giáo dục âm nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng đầu đời của khái niệm âm nhạc, dần hình thành trong tâm hồn trẻ các kỹ năng nghe, hát, vận động... Đây là bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ đơn giản phù hợp với từng độ tuổi.2. Thực trạng Trường Mầm non Hoa Hòng là một đơn vị trường đạt chuẩn Quộc gia, là đơn vị có bề dày thành tích trong các hoạt động của Ngành từ hoạt động chuyên môn đến mọi hoạt động khác. Tuy vậy, trong những năm gần đây số giáo viên điều đi làm quản lý ở các đơn vị khác và thường xuyên được chuyển đi và đến, không cố định, cho nên việc chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên tại trường là công việc thường xuyên của cán bộ quản lý. Tổng số giáo viên hiện có: 18 Trong đó: năm học 20142015 và 20152016 có 7 giáo viên tuyển mới, 2 giáo viên từ nơi khác chuyển đến, 3 giáo viên chuyển đi, cho nên sự tiếp cận với chương trình mầm non mới còn nhiều hạn chế. Hơn thế nữa việc nắm bắt môn Giáo dục âm nhạc lại càng khó khăn hơn. Khảo sát đầu năm:+ 30% giáo viên xếp loại tốt+ 35% giáo viên xếp loại khá+ 35% giáo viên xếp loại trung bình+ 30% trên tổng số giáo viên biết tổ chức văn nghệ, ngày Hội, ngày lễ trong năm.