Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trườngMN EaTung

PHỤ LỤCNội dung TrangPHỤ LỤC ............................................................................................... 01I. PHẦN MỞ ĐẦU 02 1.1. Lý do chọn đề tài :1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài031.3. Đối tượng nghiên cứu 1.4. Phạm vi nghiên cứu 1.5. Phương pháp nghiên cứu04II. PHẦN NỘI DUNG 1.1. Cơ sở lý luận 1.2. Thực trạng 05 a) Thuận lợi, khó khăn.06b) Thành công, hạn chế 07c) Mặt mạnh, mặt yếu 08d) Các nguyên nhân, các yếu tố tác độnge) Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra091.3. Giải pháp, biện phápa) Mục tiêu của biện pháp, giải pháp.b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp10c) Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp ....................................... 24d) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp e) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu1.4. Kết quả25III.PHẦN KÉT LUẬN, KIẾN NGHỊ271.1. Kết luận1.2. Kiến nghịI. PHẦN MỞ ĐẦU 1.1. Lý do chọn đề tài :Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm chung của các cấp, các ngành và toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước Điều 23 luật giáo dục 2005 nêu rõ chăm sóc nuôi dưỡng là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong các trường mầm non: “Giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với sự phát triển tâm sinh lý của trẻ em, hài hòa giữa nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục; giúp trẻ em phát triển cơ thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn”.Muốn vậy, ngay từ bé việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở gia đình đến trường mầm non là vô cùng quan trọng, các cháu phải được sự chăm sóc giáo dục toàn diện.Giáo viên mầm non đóng vai trò rất quan trọng trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, không chỉ đơn thuần là “dạy” mà còn phải “nuôi”, vì thế công việc của giáo viên mầm non có đặc thù riêng, không chỉ thể hiện ở vai trò người thầy, người cô mà còn thể hiện ở vai trò là người mẹ thứ hai của trẻ. Mọi hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ như: ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi…ở trường mầm non nếu không được quan tâm chăm sóc tốt thì đứa trẻ sẽ không phát triển toàn diện.Chính vì vậy, khi đánh giá giáo viên, nhân viên không thể thiếu được kỹ năng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của cô. Thực tế ở trường mầm non EaTung huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk, đa số giáo viên quan tâm nhiều đến nghệ thuật lên lớp, còn chủ quan đến chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.Bên cạnh đó, nhân viên nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non cũng giữ vai trò quan trọng không kém, bởi chế độ dinh dưỡng hàng ngày của trẻ có được tốt, trẻ ăn có ngon miệng, hợp khẩu vị hay không phải phụ thuộc vào người nhân viên nuôi dưỡng giỏi, tâm huyết với nghề, yêu nghề, đảm bảo chất lượng bữa ăn sao cho đủ chất dinh dưỡng, đủ năng lượng cần thiết để trẻ lớn lên khoẻ mạnh và phát triển một cách toàn diện về đức trí thể mỹ.Trước thực trạng như vậy, là một Hiệu trưởng nhà trường, tôi luôn trăn trở phải làm sao để xây dựng được tập thể cán bộ giáo viên trường Mầm non EaTung “ Vừa hồng vừa chuyên”. Có kỹ năng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tốt. Chính vì vậy mà tôi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường Mầm non EaTung”.1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: Mục tiêu Nhằm nâng cao nhận thức cho bản thân, cán bộ, giáo viên nhân viên, quản lý chỉ đạo tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, hướng tới mục tiêu chung xây dựng hội đồng sư phạm, “Vừa hồng vừa chuyên”, thực hiện tốt công cuộc đổi mới của đất nước, thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước. Nhiệm vụ của đề tài Tìm hiểu thực tế cán bộ, giáo viên, nhân viên, từng lớp, phân hiệu, tìm hiểu nguyên nhân một số đồng chí còn chủ quan chưa chú ý nhiều đến việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng chưa đồng đều. Đề ra biện pháp phù hợp, kết hợp với các đoàn thể, tuyên truyền cán bộ giáo viên làm tốt công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ để nâng tỉ lệ trẻ phát triển bình thường theo độ tuổi, giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường.1.3. Đối tượng nghiên cứu.Công tác quản lý, chỉ đạo, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường Mầm non EaTung.1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Đối tượng và nội dung của công tác quản lý, chỉ đạo, chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ rất đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày. “Một số biện pháp quản lý chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường Mầm non EaTung”. Huyện Krông Ana Tỉnh Đăk Lăk. 1.5. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp quan sát Phương pháp điều tra Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp kiểm tra đánh giá II. PHẦN NỘI DUNG 1.1 Cơ sở lý luận