PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ BỒNG TRƯỜNG THCS TRÀ PHÚ    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG VẬT LÝ  MƠN VẬT LÍ TÊN TÁC GIẢ: HUỲNH THỊ THU GIÁO VIÊN MƠN: VẬT LÍ Năm học: 2013-2014 Tam kỳ, tháng năm 2010 Năm học: 2013-2014 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRÀ BỒNG TRƯỜNG THCS TRÀ PHÚ    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG VẬT LÝ  MƠN VẬT LÍ TÊN TÁC GIẢ: HUỲNH THỊ THU GIÁO VIÊN MƠN: VẬT LÍ Năm học: 2013-2014 Tam kỳ, tháng năm 2010 Năm học: 2013-2014 MỤC LỤC Nội dung Phần I: Đặt vấn đề PhầnII: Nội dung Chương I Cơ sở lý luận vấn đề Chương II Thực trạng vấn đề Chương III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Chương IV: Hiệu đề tài Chương V: Tiểu kết PhầnIII: Kết luận Tài liệu kham khảo Bản duyệt sáng kiến kinh nghiệm Trang 6 17 20 21 22 23 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Mơi trường sống nhiễm trầm trọng Bảo vệ mơi trường trở thành nhiệm vụ cấp bách người Trái Đất Để giải vấn đề cơng việc giáo dục bảo vệ mơi trường biện pháp hữu hiệu nhất, có tính bền vững sâu rộng số biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ mơi trường Trong số mơn học trường trung học sở mơn Vật lí mơn học thực nghiệm, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức giới tự nhiên nói chung mơi trường xung quanh Vì qua mơn học này, hướng dẫn học sinh đơn vị kiến thức có liên quan đến mơi trường người giáo viên tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào đơn vị kiến thức thích hợp giảng Để việc tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào giảng có liên quan đến mơi trường đạt hiệu cao theo tơi, từ lớp giáo viên hướng dẫn học sinh làm quen với mơn Vật lý tích hợp mơi trường vào nội dung thích hợp nội dung Và đến lớp giáo viên tiếp tục tích hợp mơi trường vào mơn Vật lí, cần phải để khơng gây hứng thú học tập cho em mơn học này, mà lồng ghép kiến thức mơi trường vấn đề bảo vệ mơi trường để từ xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường cho em học sinh Là giáo viên dạy mơn vật lí lớp 7, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu vấn đề bảo vệ mơi trường để làm vừa dạy cho học sinh nắm vững kiến thức mơn vừa lồng ghép đơn vị kiến thức mơi trường cho học sinh Trên sở tìm tòi tài liệu bảo vệ mơi trường, thu thập thơng tin qua báo đài, Internet,… Đặt biệt nắm bắt phương pháp dạy học có tích hợp mơi trường, bên cạnh đó, dựa vào đơn vị kiến thức chương trình Vật lí có liên quan đến việc giáo dục bảo vệ mơi trường với q trình dạy thu kết tốt Tơi định viết sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7” để với đồng nghiệp tham khảo đóng góp thêm ý kiến để đề tài hồn thiện PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU - Mơi trường bao gồm tất yếu tố vơ sinh hữu sinh có tác động, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến sức khỏe, đời sống người Mơi trường cung cấp cho ta khơng gian để sống, cung cấp nguồn tài ngun để sản xuất nơi chứa đựng chất thải - Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Chính phủ ban hành hàng loạt văn pháp luật bảo vệ mơi trường nhằm xử lý, răn đe tổ chức, cá nhân có hành vi làm tổn hại đến mơi trường, cơng nghệ xử lý rác thải, phát minh khoa học đời nhằm giảm thiểu tác động đến mơi trường - Hiện nay, mơi trường vấn đề nóng tồn nhân loại Chúng ta thấy rằng, khí hậu ngày khắc nghiệt khó dự báo hơn, mưa bão, lũ lụt thất thường, suy thối đất, nước, suy giảm nguồn tài ngun rừng, nhiễm mơi trường xảy diện rộng,… Đó vấn đề mơi trường mà tồn nhân loại phải đối mặt Con người tác động q nhiều đến mơi trường, khai thác đến mức cạn kiệt nguồn tài ngun, thải nhiều chất độc làm cho mơi trường khơng khả tự phân hủy CHƯƠNG II THỰC TRẠNG BAN ĐẦU CỦA VẤN ĐỀ - Trước nhiễm mơi trường nay, để bảo vệ người thân mình, người phải có ý thức bảo vệ mơi trường Thơng qua việc làm cụ thể tất học sinh ngồi ghế nhà trường phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống Vì em nhỏ nên việc nhận thức mơi trường hạn chế, có nhiều việc làm để em góp phần vào phong trào bảo vệ mơi trường thực khắp nơi đất nước tồn giới Trường Trà Phú phát động phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mơi trường xanh – đẹp” - Đối với học sinh lớp 7, em có kiến thức mơi trường hạn chế Trong đó, thời gian tiết học 45 phút có tiết tuần mơn Vật lý Trường chưa có máy quay dùng để thu thập tư liệu, tranh ảnh, tư liệu mơi trường bảo vệ mơi trường hạn chế Học sinh chưa tiếp cận với thơng tin tình hình nhiễm mơi trường diễn ngày trầm trọng - Sáng kiến kinh nghiệm “ Phương pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7” sáng kiến quan trọng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho em học sinh Qua đây, nhờ em mang kiến thức bảo vệ mơi trường tun truyền cho gia đình để người quan tâm nhiều mơi trường họ sống làm việc CHƯƠNG III CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sáng kiến “ Phương pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7” việc giáo dục học sinh có ý thức tốt mơi trường sống, bên cạnh làm tăng tính hứng thú thực tế cho mơn học Để tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn vật lý nói chung, mơn vật lí nói riêng có hiệu việc khơng phải đơn giản Giáo viên phải giảng dạy đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỹ mơn, phải đưa kiến thức giáo dục mơi trường từ sống thực tế vào giảng nhằm giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh Để giảng dạy tiết có tích hợp bảo vệ mơi trường đạt hiệu quả, trước hết giáo viên phải nắm chắn chuẩn kiến thức, kỹ bài, kết hợp tìm tư liệu có liên quan tranh ảnh, video,… đến kiến thức bảo vệ mơi trường nội dung học qua báo đài, internet…, xác định mục tiêu lồng ghép kiến thức, đơn vị kiến thức phải dễ hiểu, vật, tượng mà giáo viên giới thiệu phải nằm tầm hiểu biết học sinh lớp Tránh trường hợp, nội dung tích hợp trở thành kiến thức trừu tượng, khó hình dung, dễ gây nhàm chán cho học sinh Bằng phương pháp giảng dạy đưa kiến thức bảo vệ mơi trường đơn giản, cụ thể gắn liền với sống địa phương em, kết hợp nhắc nhở giáo viên yếu tố góp phần cho thành cơng cho tiết dạy có tích hợp bảo vệ mơi trường Cần tổ chức buổi ngoại khóa để học sinh có điều kiện tìm hiểu vấn đề mơi trường địa phương, để từ em có biện pháp hành động cụ thể bảo vệ mơi trường Thường xun liên hệ với mơi trường trường học, gia đình, địa phương Và thân người giáo viên phải guơng vấn đề bảo vệ mơi trường Các biện pháp, giải pháp Để cụ thể vấn đề nghiên cứu trên, qua tìm hiểu tài liệu số đề • tài có liên quan, tơi có xây dựng hệ thống câu hỏi, câu trả lời phương pháp giảng dạy kiến thức cho số có tích hợp bảo vệ mơi trường mơn Vật lí Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG a Địa tích hợp Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta b Phương pháp tích hợp Làm thí nghiệm (Hình 1.2a - SGK VL7) thành kiến thức ta nhìn thấy ? Các em có biết học sinh để hình vật thành phố thường bị cận thị nhiều học sinh nơng thơn khơng?  HS: Ở thành phố, đất hẹp người đơng nên có nhiều nhà cao tầng che chắn ánh sáng Mặt Trời (ánh sáng tự nhiên) Đa số, học sinh thường phải học tập, làm việc vui chơi ánh đèn điện (ánh sáng nhân tạo) nên mắt thường dễ bị cận Còn học sinh nơng thơn học tập, làm việc vui chơi chủ yếu ánh sáng tự nhiên, bị cận ? Để khắc phục tình trạng cận thị học sinh thành phố cần phải làm gì?  HS: Các học sinh thành phố cần có kế hoạch học tập hợp lí, tổ chức vui chơi, dã ngoại nơi có nhiều ánh sáng tự nhiên giảm bớt tình trạng bị cận GV cần nhấn mạnh: Khi em học tập phải đảm bảo đủ ánh sáng, hạn chế học tập ánh sáng nhân tạo để giảm bớt tình trạng cận thị Bài 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG a Địa tích hợp Bóng tối nằm phía sau vật cản, khơng nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới b Phương pháp tích hợp Làm thí nghiệm (Hình 3.1 hình 3.2 – SGK VL7) để hình thành kiến thức bóng tối bóng nửa tối, sau kết hợp giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh với hình ảnh minh họa ? Trong học tập ta cần làm để khơng có bóng tối? HS: Trong sinh hoạt học tập ta cần lắp nhiều bóng đèn nhỏ thay lắp bóng đèn lớn để đảm bảo đủ ánh sáng, khơng có bóng tối Bài 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG a Địa tích hợp Gương phẳng phần mặt phẳng phản xạ ánh sáng b Phương pháp tích hợp Hình thành kiến thức tính chất ảnh tạo gương phẳng, sử dụng thí nghiệm (Hình 5.2 – SGK VL7), cho học sinh nêu ví dụ thực tế, kết hợp sử dụng hình ảnh vể nhiễm nguồn nước hành động để bảo vệ mơi trường nước GV giới thiệu hình ảnh mơi trường sơng Nhuệ nhiễm nặng ? Các mặt nước xanh dòng sơng, ao, hồ có vai trò sống người?  HS: Các mặt nước xanh dòng sơng, ao, hồ gương phẳng tự nhiên tuyệt đẹp để tơn lên vẽ đẹp cho q hương góp phần quan trọng vào việc điều hòa khí hậu tạo mơi trường sống lành cho người ? Vậy em cần phải làm để giữ cho dòng sơng nơi em xanh sạch?  HS: Dòng sơng địa phương em tình trạng nhiễm Vì vậy, thân em người thân gia đình khơng nên vứt rác thải xuống sơng, tun truyền cho người xung quanh ý thức giữ gìn dòng sơng GV cần nhấn mạnh: Để giữ cho mặt nước sạch, học sinh nên tun truyền cho người thân người xung quanh khơng vứt rác thải bừa bải xuống sơng Bài 8: GƯƠNG CẦU LÕM a Địa tích hợp Gương cầu lõm có tác dụng biến chùm tia sáng song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm ngược lại, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song b Phương pháp tích hợp Làm thí nghiệm (Hình 8.2 – SGK VL7), kết hợp sử dụnh hình ảnh lợi ích việc dùng gương cầu lõm đời sống ngày GV giới thiệu Mặt Trời xa Trái Đất nên chùm sáng từ Mặt Trời truyền đến Trái Đất xem chùm sáng song song ? Ánh sáng Mặt Trời có vai trò sống người?  HS: Ánh sáng Mặt Trời có vai trò quan trọng cho sống Trái Đất, nguồn lượng tự nhiên ? Vậy ta sử dụng nguồn lượng tự nhiên khơng?  HS: Ta sử dụng nguồn lượng ? Việc sử dụng nguồn lượng có mang lại lợi ích khơng?  HS: Việc sử dụng nguồn lượng u cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng nguồn lượng hóa thạch, tiết kiệm tài ngun đồng thời bảo vệ mơi trường Ngồi guơng cầu lõm nhiều ứng dụng vào sống nấu nướng, nấu chảy kim loại… GV giới thiệu hình ảnh: Sử dụng gương cầu lõm để nấu nướng GV nhấn mạnh: Việc sử dụng nguồn lượng Mặt Trời u cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng nguồn lượng hóa thạch, tiết kiệm tài ngun đồng thời bảo vệ mơi trường Bài 15: CHỐNG Ơ NHIỄM TIẾNG ỒN a Địa tích hợp Ơ nhiễm tiếng ồn có đặc điểm tiếng ồn to, kéo dài, khơng gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe hoạt động bình thường người b Phương pháp tích hợp Sử dụng hình ảnh nhiễm tiếng ồn, nêu ví dụ thực tế địa phương, giáo viên nêu biện pháp để học sinh hiểu rõ việc chống nhiễm tiếng ồn Những ảnh hưởng từ nhiễm tiếng ồn nguy hiểm cho sức khỏe người ? Em nêu tác hại tiếng ồn?  HS: Các tác hại tiếng ồn + Về sinh lý, gây mệt mỏi tồn thân, nhức đầu, chống váng, ăn khơng ngon, gầy yếu Ngồi người ta thấy tiếng ồn q lớn làm suy giảm thị lực + Về tâm lý, gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu xác ? Mỗi người cần phải làm để phòng chống nhiễm tiếng ồn? HS: Phòng chống nhiễm tiếng ồn số phương pháp sau + Hạn chế tiếp xúc với nguồn gây nhiễm tiếng ồn: Khơng đứng gần máy móc, thiết bị gây ồn lớn máy khoan cắt, máy hàn,… Còn cần tiếp xúc với thiết bị, máy móc phải sử dụng thiết bị bảo vệ mũ chống ồn,nhắt bơng vào tai tn thủ quy tắc an tồn + Trồng cây: Xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc, đường phố đường cao tốc nên trồng xanh cách hiệu để giảm thiểu nhiễn tiếng ồn Xây dựng trường học, trạm xá, bệnh viện, khu dân cư xa nguồn âm gây nhiễm tiếng ồn + Lắp đặt thiết bị giảm âm phòng làm việc rèm nhung, tường phủ dạ, thiết bị cách âm để giảm thiểu tiếng ồn từ bên ngồi truyền vào + Đề ngun tắc: Lập bảng thơng báo quy định việc khơng gây ồn xây dựng ý thức giữ trật tự, văn hóa cho người ? Đối với học sinh, em cần làm để chống nhiễm tiếng ồn nơi trường, lớp học?  HS: Cần thực nếp sống văn minh trường, lớp học như: Bước nhẹ nhàng lên cầu thang, khơng nói chuyện to học, khơng nơ đùa, trật tự trường học,… GV nhấn mạnh: Phòng chống nhiễm tiếng ồn số phương pháp hạn chế tiếp xúc với nguồn gây nhiễm tiếng ồn, trồng cây, lắp đặt thiết bị giảm âm Đối với học sinh, em cần thực nếp sống văn minh trường, lớp học bước nhẹ nhàng lên cầu thang, khơng nói chuyện to học, khơng nơ đùa, trật tự trường học,… CHƯƠNG IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết cụ thể xác định dựa việc đánh giá câu hỏi có tích hợp giáo dục mơi trường nội dung phiếu điều tra mơn vật lí sau: Nội dung phiếu điều tra Câu 1: Vì học sinh thành phố thường bị cận thị nhiều học sinh nơng thơn? a Vì học sinh thành phố phải học tập, làm việc vui chơi ánh sáng nhân tạo b Vì học sinh thành phố vui chơi ánh sáng c Vì học sinh thành phố phải học tập ánh sáng đèn bàn d Vì học sinh thành phố thường vui chơi ánh sáng Câu 2: Để khắc phục tình trạng cận thị học sinh thành phố cần phải làm gì? a Cần có kế hoạch học tập, tổ chức vui chơi, dã ngoại nhiều nơi b Cần có kế hoạch thực tế chơi nhiều nơi c Cần tổ chức nhiều buổi học tập d Cần có kế hoạch học tập, tổ chức vui chơi, dã ngoại nơi có ánh sáng tự nhiên Câu 3: Trong sinh hoạt học tập ta cần làm để khơng có bóng tối? a Cần lắp bóng đèn lớn b Cần lắp nhiều bóng đèn lớn c Cần lắp nhiều bóng đèn nhỏ d Cần lắp bóng đèn nhỏ Câu 4: Sự nhiễm ánh sáng có ảnh ảnh cho người? a Làm cho người dễ ngũ b Làm cho người ln bị mệt mỏi c Làm cho người vui vẽ d Làm cho người cảm thấy thoải mái Câu 5: Em cần phải làm để giữ cho dòng sơng nơi sạch? a Khơng nên vứt rác thải xuống sơng b Nên đổ rác xuống dòng sơng c Khơng nên để rác quy định d Treo bảng thơng báo quy định Câu 6: Sử dụng nguồn lượng Mặt Trời có lợi ích gì? a Giảm lượng Mặt Trời b Tiết kiệm tài ngun thiên nhiên c Sử dụng lượng Mặt Trời để nấu ăn d Năng lượng thiên nhiên hóa thạch Câu 7: Em cần phải làm để phòng chống nhiễm tiếng ồn? a Trồng nhiều xanh b Lập bảng thơng báo quy định c Xây dựng bệnh viện, trạm xá d Tất phương án sai Câu 8: Đối với học sinh, em cần làm để chống nhiễm tiếng ồn nơi lớp, trường học? a Bước nhẹ nhàng lên cầu thang b Khơng nói chuyện to học c Khơng nơ đùa, trật tự trường học d Tất phương án * Kết quả: Trước sau tích hợp bảo vệ mơi trường giảng dạy kết thu phát phiếu điều tra học sinh làm, tỉ lệ học sinh làm phiếu điều tra đạt trung bình sau: Năm học 2012 - 2013: Đầu năm Cuối năm lớ Số lượng Phần trăm Số lượng Phần trăm p 28/10 30% 28/10 60,7% CHƯƠNG V TIỂU KẾT Trong năm tiến hành dạy “ Phương pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7” tơi nhận thấy nhận thức học sinh mơi trường ngày cải thiện, từ việc tổ chức phong trào bảo vệ mơi trường như: phong trào giữ vệ sinh phòng học, phong trào xanh - - đẹp trường học, thường xun dọn dẹp vệ sinh xung quanh trường học, khơng xã rác nơi cơng cộng,…… Ngồi em tổ chức buổi trồng xanh, buổi thảo luận vấn đề bảo vệ mơi trường , em tun truyền viên tích cực cho gia đình người xung quanh biết cần phải làm để bảo vệ mơi trường sống, bảo vệ mơi trường bảo vệ sống thân gia đình Thơng qua hai kết thu trước sau có tích hợp mơi trường vào giảng dạy kết thu có thay đổi, học sinh trả lời câu hỏi nhiều hơn, tỉ lệ cao trước Và tơi nhận thấy học sinh có ý thức bảo vệ mơi trường, để rác quy định trước PHẦN III: KẾT LUẬN Thơng qua tình hình thực tế, tơi tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào học tơi thấy rằng, thời gian để tơi tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường đơn vị kiến thức có liên quan đến mơi trường học sinh có ý đến kiến thức mơi trường, em có vận dụng kiến thức vào sống hàng ngày, đơi em đưa nhiều ý kiến hay vấn đề bảo vệ mơi trường Ngồi ra, tơi nhờ em tun truyền viên tích cực bảo vệ mơi trường gia đình địa phương Nhưng thời gian ngắn nên tơi chưa nghiên cứu sâu mà có học có nội dung tích hợp mơi trường, kinh nghiệm giảng dạy hạn chế thiết bị dạy học thiếu hư hỏng nhiều Trong làm đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp bạn đọc để sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7” tơi đạt kết cao việc dạy học ý thức bảo vệ mơi trường học sinh * TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu Giáo dục mơi trường vật lý THCS - Luật bảo vệ mơi trường - Ý kiến hội thảo bảo vệ mơi trường - Câu lạc bảo vệ mơi trường - Sách giáo khao vật lí lớp 6;7;8;9 - Sách giáo viên vật lí lớp 6;7;8;9 - Chuẩn kiến thức - kĩ mơn Vật lí THCS BGD Duyệt sáng kiến kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………… [...]... nhiều Trong khi làm đề tài sẽ không tránh khỏi sự thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp và các bạn đọc để sáng kiến kinh nghiệm về “Phương pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn Vật lí 7 của tôi đạt kết quả cao hơn trong việc dạy học và cả ý thức về bảo vệ môi trường của học sinh * TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu Giáo dục môi trường vật lý THCS - Luật bảo vệ môi trường. .. trăm p 7 28/10 30% 28/10 60 ,7% CHƯƠNG V TIỂU KẾT Trong một năm tiến hành dạy “ Phương pháp tích hợp bảo vệ môi trường vào giảng dạy môn Vật lí 7 tôi nhận thấy rằng nhận thức của học sinh về môi trường ngày càng được cải thiện, từ việc tổ chức các phong trào bảo vệ môi trường như: phong trào giữ vệ sinh phòng học, phong trào xanh - sạch - đẹp ở trường học, thường xuyên dọn dẹp vệ sinh xung quanh trường. .. thấy học sinh có ý thức bảo vệ môi trường, để rác đúng quy định hơn trước PHẦN III: KẾT LUẬN Thông qua tình hình thực tế, khi tôi tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường vào trong từng bài học này tôi thấy rằng, tuy thời gian để tôi tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong mỗi đơn vị kiến thức có liên quan đến môi trường là rất ít nhưng học sinh có chú ý đến kiến thức về môi trường, và các em cũng có... chức các buổi trồng cây xanh, các buổi thảo luận về vấn đề bảo vệ môi trường , các em còn là các tuyên truyền viên tích cực cho gia đình và mọi người xung quanh biết cần phải làm gì để bảo vệ môi trường sống, bảo vệ môi trường chính là bảo vệ cuộc sống của bản thân và gia đình Thông qua hai kết quả thu được trước và sau khi có tích hợp môi trường vào giảng dạy kết quả thu được có thay đổi, học sinh... trường của học sinh * TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu Giáo dục môi trường vật lý THCS - Luật bảo vệ môi trường - Ý kiến hội thảo bảo vệ môi trường - Câu lạc bộ bảo vệ môi trường - Sách giáo khao vật lí lớp 6 ;7; 8;9 - Sách giáo viên vật lí lớp 6 ;7; 8;9 - Chuẩn kiến thức - kĩ năng môn Vật lí THCS của BGD Duyệt sáng kiến kinh nghiệm ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………... cũng có vận dụng những kiến thức đó vào trong cuộc sống hàng ngày, đôi khi các em còn đưa ra nhiều ý kiến rất hay trong vấn đề bảo vệ môi trường Ngoài ra, tôi còn nhờ các em còn là những tuyên truyền viên rất tích cực về bảo vệ môi trường tại gia đình và địa phương Nhưng do thời gian ngắn nên tôi chưa nghiên cứu sâu mà chỉ có 5 bài học có nội dung tích hợp môi trường, và do kinh nghiệm giảng dạy còn... động để bảo vệ môi trường nước GV giới thiệu hình ảnh môi trường sông Nhuệ hiện đang ô nhiễm nặng ? Các mặt nước trong xanh của các dòng sông, ao, hồ có vai trò như thế nào đối với cuộc sống của con người?  HS: Các mặt nước trong xanh của các dòng sông, ao, hồ là những chiếc gương phẳng tự nhiên tuyệt đẹp để tôn lên vẽ đẹp cho quê hương và góp phần quan trọng vào việc điều hòa khí hậu tạo ra môi trường. .. nguyên đồng thời bảo vệ được môi trường Ngoài ra guơng cầu lõm còn nhiều ứng dụng vào trong cuộc sống như nấu nướng, nấu chảy kim loại… GV giới thiệu hình ảnh: Sử dụng gương cầu lõm để nấu nướng GV nhấn mạnh: Việc sử dụng nguồn năng lượng Mặt Trời là một yêu cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng nguồn năng lượng hóa thạch, do đó sẽ tiết kiệm được tài nguyên đồng thời bảo vệ được môi trường Bài 15:... phương án đều sai Câu 8: Đối với mỗi học sinh, em cần làm gì để chống ô nhiễm tiếng ồn nơi lớp, trường học? a Bước nhẹ nhàng khi lên cầu thang b Không nói chuyện to trong giờ học c Không nô đùa, mất trật tự trong trường học d Tất cả các phương án trên đều đúng * Kết quả: Trước và sau khi tích hợp bảo vệ môi trường trong giảng dạy thì kết quả thu được khi phát phiếu điều tra học sinh làm, tỉ lệ học sinh làm... mỗi học sinh, em cần thực hiện các nếp sống văn minh tại trường, lớp học như bước nhẹ nhàng khi lên cầu thang, không nói chuyện to trong giờ học, không nô đùa, mất trật tự trong trường học,… CHƯƠNG IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết quả cụ thể được xác định dựa trên việc đánh giá các câu hỏi có tích hợp giáo dục môi trường trong nội dung phiếu điều tra ở môn vật lí như sau: Nội dung phiếu điều tra Câu 1: Vì sao ... học ý thức bảo vệ mơi trường học sinh * TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu Giáo dục mơi trường vật lý THCS - Luật bảo vệ mơi trường - Ý kiến hội thảo bảo vệ mơi trường - Câu lạc bảo vệ mơi trường -... lồng ghép kiến thức mơi trường vấn đề bảo vệ mơi trường để từ xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường cho em học sinh Là giáo viên dạy mơn vật lí lớp 7, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu vấn đề bảo vệ mơi trường. .. pháp tích hợp bảo vệ mơi trường vào giảng dạy mơn Vật lí 7 sáng kiến quan trọng nhằm giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho em học sinh Qua đây, nhờ em mang kiến thức bảo vệ mơi trường tun truyền