Những tình huống thường gặp của giáo viên ngành sư phạm mầm non

6 3.6K 1
Những tình huống thường gặp của giáo viên ngành sư phạm mầm non

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

Những tình huống thường gặp của giáo viên ngành sư phạm mầm nonTrong giáo dục ngành sư phạm mầm non, các tình huống thường xuyên xảy ra và muôn màu, muôn vẻ: Khi thì do mâu thuẩn của trẻ và điều kiện sống, khi thì đòi hỏi của người lớn xung quanh với khả năng và tính nết của trẻ, có khi lại do mâu thuẩn của chính trẻ em với nhau trong hoạt động.Tình huống trong giáo dục mầm non vô cùng phong phú và đa dạng bởi sự phát triển của trẻ rất khác nhau. Mỗi cháu một tính nết riêng, một khả năng riêng, tình huống lại xảy ra trong những thời điểm và không gian khác nhau. Không thể có một giải pháp nào chung chung cho mọi đứa trẻ vì mỗi bé là một con người riêng biệt.

Những tình thường gặp giáo viên ngành sư phạm mầm non Trong giáo dục ngành sư phạm mầm non, tình thường xuyên xảy muôn màu, muôn vẻ: Khi mâu thuẩn trẻ điều kiện sống, đòi hỏi người lớn xung quanh với khả tính nết trẻ, có lại mâu thuẩn trẻ em với hoạt động Tình giáo dục mầm non vô phong phú đa dạng phát triển trẻ khác Mỗi cháu tính nết riêng, khả riêng, tình lại xảy thời điểm không gian khác Không thể có giải pháp chung chung cho đứa trẻ bé người riêng biệt Để giúp cho cô giáo mầm non đỡ lúng túng tìm giải pháp cho tình xảy tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, tổng hợp lại tình thường xuyên xảy lớp mầm non, đồng thời gợi ý lựa chọn giải pháp phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu đào tạo giáo viên Mầm non giai đoạn Tình 1: Trong vẽ theo mẫu (vẽ hoa) chủ đề “Thực Vật”, trẻ say sưa vẽ, bé Tuấn ngồi im không vẽ, Cô giáo đến gần hỏi: “Sao Tuấn không vẽ đi, bạn vẽ đẹp gần xong rồi” Bé trả lời: “Con không thích vẽ này” Nếu giáo viên đó, bạn giải nào? Cách giải quyết: – Cô thử hướng trẻ vào nội dung vẽ giống bạn: “cô thấy Tuấn vẽ đẹp, đẹp nhiều bạn lớp Con vẽ thấy khó cô vẽ con” – Nếu Tuấn không vẽ, cô giúp trẻ cách gợi ý giải thích trình tự trình bày mẫu… tùy theo khả trẻ – Nếu trẻ định không vẽ, cô hỏi Tuấn thích vẽ gì? Cô đưa mấu ví dụ nam linh chi cho vẽ (thực mực đích vẽ theo mẫu), trẻ vẽ xong theo sở thích cô động viên trẻ thực học – Cuối cô nhận xét vẽ lớp giành thời gian nhận xét vẽ Tuấn (tùy sản phẩm cháu, bài) nhắc nhở nhẹ nhàng để Tuấn thực nhiệm vụ học bạn lớp Tình 2: Khi dạy trẻ hát vỗ tay theo nhịp hát: “Chú đội xa” nhịp ¾ có số trẻ vỗ tay theo nhịp mà vỗ ngược lại… Cô giáo phải làm để trẻ có cảm nhận vỗ tay theo nhịp Cách giải quyết: – Cô dạy trẻ thuộc lời hát hướng dẫn trẻ vỗ đệm theo nhịp câu đến hết – Nếu trẻ không thực cô cho trẻ đứng vòng tròn đứng hàng dọc, bước nhúng vào phách mạnh nhịp, lúc đầu đếm, sau ghép nhạc Tình 3: Trong làm quen với tác phẩm văn học (dạy trẻ kể chuyện), cô say sưa kể chuyện cho trẻ nghe, bé kêu đau bụng khóc to Bạn làm để lớp không bị xáo trộn ảnh hưởng đến lớp khác mà chăm sóc bé ? Cách giải quyết: – Cô đến gần cháu bế trẻ thông báo cho lớp biết tình hình sức khỏe bạn yêu cầu lớp trật tự làm theo yêu cầu bạn lớp trưởng – Cô giao nhiệm vụ cho lớp trưởng cho lớp đọc thơ, hát định bạn hát, đọc thơ… – Cô đưa bé bị đau bụng vào phòng nghỉ trải chiếu cho bé nằm, hỏi bé ăn thức ăn gì, xoa dầu cho bé theo dõi – Nếu thấy cháu không đỡ cô nhờ cô giáo phụ trách lớp bên cạnh quản lý lớp cho cháu xuống phòng y tế trường theo dõi xử lí kịp thời, hợp lí Tình 4: Trong chơi theo góc trẻ mẫu giáo, góc chơi “Bé tập làm bác sĩ”, bé Hoa hăm hở bế búp bê đến bác sĩ Mai khám bệnh Bé Hoa bế búp bê ngồi vào ghế dành cho bệnh nhân, bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe mà Hoa ngồi chờ khám bệnh Chờ lúc bé Hoa bế búp bê đứng dậy, vừa vừa quay lại nhìn bác sĩ Mai Bác sĩ Mai ngồi nghịch ống nghe say sưa… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn làm để thỏa mãn nhu cầu chơi bé Hoa ? Cách giải quyết: – Cô đóng vai bệnh nhân đến khám bênh rủ bé Hoa – Cô chào bác sĩ Mai nhờ bác sĩ khám bệnh Khi bác sĩ khám xong, cô hỏi bác sĩ Mai xem cô bị bệnh gì? Uống thuốc gì?… Cô nhận thuốc cảm ơn bác sĩ, chào bác sĩ cố nhắc bệnh nhân Hoa vào khám – Cô quan sát, Hoa giao tiếp với bác sĩ, cô hướng dẫn Hoa nhập vai bênh nhân để thực ý tưởng chơi “mẹ bệnh nhân” Tình 5: Trong rửa mặt cho trẻ 24-36 tháng, phát trẻ bị đau mắt cần xử lí ? Cách giải quyết: – Để lại chác rửa sau cùng, sau rửa xong cho cháu đó, khăn mặt phải để chậu riêng, giặt xà phòng, luộc nước sối phơi nắng – Cô rửa tay xà phòng, sát khuẩn cồn để tránh lây nhiếm sang bé khác – Dùng thuốc nhở mắt để nhỏ mắt cho trẻ cách ly với trẻ khác – Giờ trả bé trao đổi với gia đình để phối hợp (có thể cho trẻ nghỉ học để tránh lây sang bạn khác) Tình 6: Ở lớp mẫu giáo, dạo sân trường, cô tổ chức cho trẻ chơi dich vu sua nha với cát nước Khi thời gian hết, cô yêu cầu trẻ rửa tay, chân để chuyển hoạt động khác Cháu Hùng định không nghe, ngồi chơi mãi, tiếp tục nghịch cát Hãy giải thích tượng Nếu giáo viên tổ chức hoạt động đó, bạn xử lí nào? Giải thích: Biểu tính bướng bỉnh tuổi lên ba Ở tuổi lúc xuất Trẻ tự muốn khẳng định Đặc biệt trẻ thích chơi với cát, nước, đất có hội chơi nên cô yêu cầu trẻ vệ sinh trẻ làm ngược lại Cách giải quyết: – Cô nhẹ nhàng giải thích cho trẻ hiểu thời gian chơi hết gợi ý cho trẻ hoạt động có nhiều đồ chơi, trò chơi hay (cô lấy ví dụ trò chơi có hoạt động tiếp theo) – Thông báo cho trẻ biết kế hoạch buổi hoạt động trời tuần (tháng) cho biết lúc bé thích chơi bé chơi tiếp (nếu có nội dung chơi này) – Nếu cháu không chịu cô cho trẻ chơi thêm vào giao hẹn với cháu cô rửa tay, chân xong cho bạn cuối đến lượt cháu cô cháu thi rửa tay, chân xem rửa hơn… Tình : Trong hoạt động góc lớp mẫu giáo lớn diễn khoảng 30 phút Ở góc chơi xây dựng, trẻ xây xong công trình “trường mầm non bé” Cô giáo tới, đứng lại hỏi trẻ: “Các xây xong chưa ?“, trẻ trả lời: “Thưa cô, xong ạ” Cô giáo đứng ngắm công trình nha xinh trẻ lát làm việc khác Trẻ góc chơi nhìn theo chờ đợi cô… Nếu bạn tổ chức chơi đó, bạn xử lý ? Cách giải quyết: – Cô trò chuyện với trẻ công trình xây dựng để nắm bắt ý tưởng chơi trẻ – Cô trẻ bàn bạc công trình xây dựng: bố cục, kĩ xây dựng trẻ, cô động viên, khuyến khích, giừ chưa cô gợi ý cho trẻ rút kinh nghiệm – Nếu thời gian, cô gợi ý xem trẻ có muốn xây dựng thêm cho công trình đẹp hơn, có nhu cầu chơi xây dựng (tùy theo thời gian thực chủ đề để gợi ý) có chuẩn bị đồ chơi cho trẻ tiếp tục chơi Tình 8: Cô giáo thực tập lớp mẫu giáo lớn, cô chuẩn bị dạy trẻ hát: “Em thêm tuổi” (Chủ đề tết mùa xuân), cô giới thiệu tên hát, tác giả hát hát cho trẻ nghe Cô hát bé trai đứng lên nói: “Thôi cô ơi, cô đừng hát nữa, cô hát sai hết rồi”, làm cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập, bạn làm ? Cách giải – Đến gần cô giáo nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ: “Hôm cô Nga dạy lớp mệt, nên cô Nga bị giọng, cô giúp cô Nga dạy lớp hát nhé” – Cô khen bé trai biết giai điệu hát lần sau muốn phát biểu bé giơ tay xin phát biểu không nói leo cô giáo hát nói nhỏ vào tay cô có cô giáo hôm bị ốm cố gắng để dạy lớp để không ảnh hưởng tới bạn khác – Góp ý với cô giáo nhóm nên chuẩn bị chu đáo trước dạy trẻ, hát chưa hay phải hát để đảm bảo chất lượng dạy Tình 9: Trong ngủ trưa, có số bé chưa ngủ Bé nằm mở mắt thao láo, trằn trọc suốt buổi trưa, bé nằm cảm thấy thừa chân, thừa tay cấu véo bạn nằm bên cạnh để bạn khóc ré lên, có bé lại khóc ti tỷ đòi với mẹ… Bạn xử lí để không ảnh hưởng tới cháu khác ? Cách giải quyết: – Tạo cho trẻ thói quen từ buổi đến ngủ – Cô kể chuyện, không kể to, kể nhè nhẹ để trẻ trật tự, im lặng nghe dễ dàng vào giấc ngủ cô hát ru quan tâm đến bé khó ngủ – Trường hợp bé không muốn ngủ không nên ép buộc trẻ, nên tách trẻ sang phòng khác cho trẻ chơi trò chơi tĩnh như: xếp hình, vẽ, nặn đồng thời trao đổi với phụ huynh để đảm bảo cho trẻ ngủ đủ số thời gian quy định ngày Tình 10: Trong chơi tập có chủ đích (đối tượng trẻ 18 – 24 tháng) với nội dung “ Chọn đồ chơi màu đỏ” Khi cô giáo yêu cầu: “Các chọn cho cô nơ màu đỏ” có số trẻ chọn nơ màu xanh Hãy giải thích tình nêu cách xử lí Có thể nguyên nhân: – Trẻ chưa ý nghe yêu cầu cô – Trẻ chưa nhận biết màu đỏ – Trẻ thích làm ngược lại yêu cầu cô Cách xử lí: – Cô đến gần hỏi trẻ tay bé cầm nơ màu nhắc lại yêu cầu để trẻ chọn Hoặc cho trẻ nhắc lại yêu cầu cầm nơ màu đỏ lên để trẻ so sánh – Nếu trẻ không tìm cô giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại cô màu sắc nơ cô trẻ vừa tìm Trên số tình thường gặp đối diện với bé mầm non ... thi rửa tay, chân xem rửa hơn… Tình : Trong hoạt động góc lớp mẫu giáo lớn diễn khoảng 30 phút Ở góc chơi xây dựng, trẻ xây xong công trình “trường mầm non bé” Cô giáo tới, đứng lại hỏi trẻ: “Các... không tìm cô giúp trẻ tìm cho trẻ nhắc lại cô màu sắc nơ cô trẻ vừa tìm Trên số tình thường gặp đối diện với bé mầm non ... đừng hát nữa, cô hát sai hết rồi”, làm cô giáo bối rối, lúng túng lại hát lạc giọng hẳn Là giáo viên nhóm thực tập, bạn làm ? Cách giải – Đến gần cô giáo nói nhỏ để dạy thay nói với trẻ: “Hôm

Ngày đăng: 15/04/2016, 08:57

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • Những tình huống thường gặp của giáo viên ngành sư phạm mầm non

    • Tình huống 1:

    • Tình huống 2:

    • Tình huống 3:

    • Tình huống 4:

    • Tình huống 5:

    • Tình huống 6:

    • Tình huống 7 :

    • Tình huống 8:

    • Tình huống 9:

    • Tình huống 10:

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan