B ộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC s PHẠM HÀ NỘI • • • • NGUYỄN THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOAT ĐÔNG XÃ HÔI HĨA GIÁO DUC TAI • • • TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOAN HIÊN NAY • • Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 0114 LU Â N V ĂN THAC SỸ KHOA HOC GIÁO DUC • • • • Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Hồng Loan HÀ NỘI, 2015 • LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, hội đồng khoa học, Ban Giám hiệu tập thể cán bộ, giảng viên Trường Đại học sư phạm Hà Nội giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Trong thịi gian qua, ngồi nỗ lực thân, đề tài luận văn hồn thành với hướng dẫn tận tình, chu đáo TS Trần Thị Hồng Loan Xin trân trọng gửi tới cô lời biết ơn chân thành sâu sắc tác giả Tác giả xin cảm ơn quan tâm tạo điều kiện Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên Ban Giám hiệu thầy giáo, cô giáo trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, Vĩnh Phúc tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả q trình thực đề tài Lịi cảm ơn chân thành tác giả xin dành cho người thân, gia đình bạn bè, đặc biệt lớp Cao học quản lý K17 - Trường Đại học sư phạm Hà Nội suốt thời gian qua cổ vũ động viên, tiếp thêm sức mạnh cho tác giả hồn thành nhiệm vụ Tuy có nhiều cố gắng luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót cần góp ý, sửa chữa Tác giả mong nhận ý kiến đóng góp thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, thảng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng DANH MUC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT VIET TAT VIET ĐAY ĐU BCHTƯ Ban Châp hành Trung ương BGH Ban Giám hiệu CBGV, NV Cán giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSND Chăm sóc ni dưỡng CSTĐ Chiên sĩ thi đua DS - GĐ - TE Dân sơ - Gia đình - Trẻ em GD Giáo dục 10 GD& ĐT Giáo dục Đào tạo 11 GDMN Giáo dục mâm non 12 GĐ - NT - XH Gia đình - Nhà trường - Xã hội 13 MN Mâm non 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 UBND Uy ban nhân dân 16 XHH Xã hội hóa 17 XHH GDMN Xã hội hóa giáo dục mâm non MUC LUC • • MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi khách thể nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn .4 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GDMN 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xã hội hóa giảo dục 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lỷ hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm xã hội hóa 10 1.2.2 Khái niệm giáo dục giáo dục mầm non 11 1.2.3 Khái niệm xã hội hoá giáo dục 14 1.2.4 Khải niệm xã hội hóa giáo dục mầm non 15 1.2.5 Quản lý xã hội hóa giảo dục mầm non 16 1.3 Nội dung XHH GDMN 17 1.3.1 Huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trường thuận lợi cho XHH giáo dục mầm non 17 1.3.2 Tổ chức lực lượng xã hội tham gia thực mục tiêu, nội dung XHH giáo dục mầm non 19 1.3.3 Huy động lực lượng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giảo dục mầm non 19 1.3.4 Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giảo dục mầm non 21 1.4 Nội dung quản lý XHH GDMN 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch thực XHH GDMN 22 1.4.2 Tổ chức thực XHH GDMN 23 1.4.3 Chỉ đạo thực XHH GDMN 25 1.4.4 Kiểm tra, đảnh giảXHH GDMN 25 1.5 Vai trò quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non giai đoạn 27 1.5.1 Quản ỉỷ hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non hiệu khai thác tối ưu tiềm xã hội, khắc phục khó khăn q trình phát Men giáo dục mầm non 27 1.5.2 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non hiệu góp phần nâng cao chât lượng giáo dục mầm non, tạo tiền đề vững cho phát triển nhân cách trẻ vào tiểu học 29 1.5.3 Quản lý hoạt động xã hội hỏa giáo dục mầm non tốt tạo công bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng giáo dục mầm non 30 1.5.4 Quản lý hoạt động xã hội hỏa giảo dục mầm non hiệu góp phần nâng cao hiệu quản lỷ Nhà nước, phát huy truyền thống giáo dục dân tộc 31 1.6 Những nhân tố chủ yếu ảnh hưởng tới cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non 32 1.6.1 Sự nhận thức câng tác quản lỷ XHH GDMN lực lượng cỏ trách nhiệm trường 32 1.6.2 Sự hợp tác nhà trường với ban ngành đoàn thể, cộng đồng dân cư phụ huynh công tác XHH GDMN 33 1.6.3 Trình độ chun mơn đội ngũ cản quản lỷ, giáo viên nhà trường trình độ quản lỷ hoạt động XHH GDMN 35 1.6.4 Các lực lượng xã hội tăng cường nguồn lực cho trường 36 Tiểu kết chương 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 39 2.1 Giới thiệu Trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 39 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội địa bàn Phường Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tình Vĩnh Phúc 39 2.1.2 Lịch sử hình thành phát triển trường Mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 43 2.2.1 Thực trạng việc huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho XHH giáo dục mầm non 43 2.2.2 Thực trạng việc tổ chức ỉực lượng xã hội tham gia thực mục tiêu, nội dung XHH giáo dục mầm non 44 2.2.3 Thực trạng việc huy động lực lượng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giảo dục mầm non 48 2.2.4 Thực trạng việc huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục mầm non 49 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn 53 2.3.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch thực xã hội hỏa giảo dục mầm non 54 2.3.2 Thực ừạng việc tổ chức thực XHH GDMN 56 2.3.3 Thực ừạng việc đạo thực XHH GDMN 59 2.3.4 Thực trạng việc kiểm tra, đảnh giá XHH GDMN 62 Tiểu kết chương 66 Chương 3JMỘT SỐ NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 68 3.1.1 Nguyên tắc lợi ích 68 3.1.2 Nguyên tắc chức năng, nhiệm vụ 69 3.1.3 Nguyên tắc Dân chủ - Tự nguyên - Đồng thuận 70 3.1.4 Nguyên tắc tuân thủ pháp lỷ 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo thống Ngành - Lãnh thổ 71 3.1.6 Nguyên tắc kế hoạch hóa hoạt động 72 3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa nghiệp giáo dục Mầm non cho lực lượng có trách nhiệm trường 73 3.2.2 Phát huy tác động nhà trường tới ban ngành đoàn thể, cộng đồng dân cư phụ huynh học sinh việc thực việc xã hội hóa giảo dục mầm non để nuôi dạy trẻ đủng phương pháp khoa h ọ c 76 3.2.3 Nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho đội ngũ cán quản lỷ, giáo viên, phát huy vai trò giảo viên chủ nhiệm lớp .79 3.2.4 Huy động lực lượng xã hội tăng cường nguồn lực cho nhà trường .81 3.3 Khảo sát tính khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 85 Tiểu kết chương 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC DANH MUC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường .42 Bảng 2.2: Thống kê chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường 42 Bảng 2.3: Thống kê trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên trường 42 Bảng 2.4: Thực trạng việc xây dựng môi trường thuận lợi cho XHH GDMN 44 Bảng 2.5: Thực trạng việc huy động lực lượng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giáo dục mầm n o n 49 Bảng 2.6: Nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch công tác quản lý XHH GDMN 56 Bảng 2.7: Nhận thức đối tượng khảo sát việc tổ chức thực công tác XHH GDMN huy động tiền sở vật chất cho GDMN 58 Bảng 2.8: Mức độ đánh giá đối tượng hình thức xã hội hóa giáo dục mầm non nhà trường đãchỉ đạo thực 61 Bảng 2.9: Mức độ kiểm tra, đánh giá XHH GDMN .62 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính khả thi 85 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính cấp thiết 87 DANH MUC S ĐỒ Biểu đồ 2.1 : Các chức quản lý thông tin quản lý 53 Biểu đồ 2.2: Xác định vai trị chủ thể việc đạo thực cơng tác XHH giáo dục mầm non 60 Biểu đồ 2.3: Đánh giá việc thực chức quản lý công tác XHH Giáo dục Trường mầm non Đồng Xuân .64 Biểu đồ 3.1 : Biểu đồ biểu diễn kết khảo sát tính khả thi 86 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ biểu diễn kết khảo sát tính cấp thiết 87 Xác định vai trò, mục tiêu giáo dục mầm non Công tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10 Đôi công tác chăm sóc ni dạy trẻ 11 Ngun nhân khác, nêu cịn xin ghi tiêp: Câu 10: Xin đ/c cho biết địa phương ta có thực việc sau đây: Chuyển trường cơng lập sang bán cơng: Có □ Khơng □ Tạo điều kiện để phát triển loại hình trường ngồi cơng lập đây: Tư thục □ Nhóm trẻ gia đình □ Loại hình phát triển thuận lợi nhất: Tư thục □ Nhóm trẻ gia đình □ Câu 11: Xin đ/c cho biết địa phương ta có chế độ sách hồ trợ cho việc phát triển giáo dục mầm non ngồi cơng lập? Cấp đất □ Cho thuê nhà □ Cho vay vốn ưu đãi □ Hỗ trợ lương cho GV □ Chính sách khác: Câu 12: Theo đ/c cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa phương ta thực nội dung sau mức độ nào? (Xỉn đ/c đánh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Nội dung Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho GD mầm non Huy động lực lượng xã hội tham gia vào Tơt Khá TB u q trình giáo dục với nhà trường Huy động lực lượng tham gia vào q trình đa dạng hóa loại hình GDMN Huy động xã hội đâu tư nguôn lực cho giáo dục mầm non Câu 13: Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa phương, xin đ/c cho biết biện pháp sau quan trọng cần thiết? (Đánh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Mức đơ• Biện pháp Rât quan trọng Đa dạng hóa loại hình giáo dục mâm non Tăng cường tuyên truyên nân cao nhận thức cho người vị trí, vai trị giáo dục mầm non, xã hội hóa giáo dục, trách nhiệm tham gia giáo dục Xây dựng chê phôi hợp ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương Xây dựng kê hoạch hoạt động giáo dục có tính đồng Xây dựng mơi trường giáo dục gia đình nhà trường - xã hội Quan trọng It Khơng quan quan trọng trọng Chính quyên câp đạo trực tiêp công tác giáo dục Còn biện pháp khác, xin cho biêt: Câu 14: Để thực hiên hóa giáo dục mầm non đạt hiểu quả, theo đ/c biện pháp quan trọng mức độ nào? {Đảnh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Mức đơ• Biện pháp Rât quan trọng - Vê phía nhà trường Tích cực tuyên truyên vận động đê người hiểu ủng hộ, đặc biệt làm chuyển biến nhận thức theo hướng tích cực xã hội hóa giáo dục mầm non Nhà trường thực mục tiêu giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu xã hội cha mẹ học sinh Huy động tiêm (Cơ sở vật chât, kinh phí, trí tuệ ) cơng động vào việc phát triển giáo dục mầm non Tô chức phong trào thi đua có tính xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục mầm non Quan trọng It Không quan quan trọng trọng Xây dựng vận động chê điêu hành tham gia lực lượng vào công tác giáo dục mầm non Các biện pháp khác nêu có, xin ghi tiêp: - Vê phía gia đình Tích cực giúp đỡ nhà trường khó khăn điều kiện sở vật chất Thường xuyên phôi hợp chặt chẽ với nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Thực tôt việc giáo dục gia đình theo yêu cầu nhà trường, giáo viên phụ trách 10 Thường xuyên phản ánh tình hình cho nhà trường giáo viên phụ trách biết 11 Giúp trường ngăn chặn tiêu cực xã hội dội vào nhà trường 12 Vận động phụ huynh người tham gia hoạt động giáo dục 13 Các biện pháp khác nêu có, xin ghi tiếp: - Vê xã hội 14 Nhà nước cân có chê cụ thê, thuận lợi cho dân tham gia xã hội hóa giáo dục 15 Nhà nước cân có qui định cụ thê vê đâu tư dân cho giáo dục 16 Cân có sách quan tâm động viên phát triển loại hình thức giáo dục ngồi cơng lập 17 Xã hội cân có đánh giá bình đăng trường cơng lập ngồi cơng lập 18 Các biện pháp khác nêu có, xin ghi tiếp: PHU LUC • • PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VÈ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON (Dùng cho giáo viên mầm non) Để giúp cho việc đề xuất biện pháp thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Phúc Yên, mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Người trả lời (Xin đánh dấu X vào ô phù hợp) - Tuổi: - Dưới 25 tuổi □ - 35-45 tuổi □ - Trình độ: - Cao đẳng, ĐH: □ - Trung cấp: □ - GV công lập: - GV tư thục: □ Câu 1: Đánh giá đ/c tầm quan trọng việc lập kế hoạch cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục: - Rất quan trọng □ Quan trọng □ quan trọng □ - Khơng quan trọng □ Câu 2: Có người cho tổ chức thục xã hội hóa giáo dục cần huy động tiền sở vật chất cho giáo dục, ý kiến đ/c nào? Đúng □ Phân vân □ Không □ Câu 3: Những mục tiêu xã hội hóa giáo dục nêu đây, theo đ/c có tầm quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Rât Muc • tiêu quan trọng Huy động tồn dân tham gia giáo dục Đóng góp tiên cho nhà trường Tận dụng điêu kiện săn có (cơ sở vật chất, di tích lịch sử văn hóa ) phục vụ cho Quan trọng It Khơng quan quan trọng trọng giáo dục Tô chức tôt môi quan hệ gia đìnhnhà trường-xã hội địa phương Phát huy trách nhiệm vai trò nhà trường trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương Mọi người đêu hưởng giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà nước đâu tư cho giáo dục Thực mục tiêu giáo dục - đào tạo, người có đủ điều kiện thực CNHHĐH đất nước Ý kiến khác Câu 4: Đ/c có ý kiến với quan điểm sau lợi ích việc đạo thực xã hội hóa giáo dục đem lại cho giáo dục mầm non? (Đảnh dấu X vào cột tương ứng) Rất Loi • ích vỉêc • đao • thưc • hiên • đồng ý Khăc phục khó khăn vê vật chât cho trường học Xã hội chia sẻ với nhà trường trình Đồng Khơng ý đồng ý Khơng có ý kiến thực mục tiêu giáo dục Mọi người đêu học, nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn Đời sông giáo viên cải thiện Chât lượng giáo dục mâm non nâng cao Giảm ngân sách Nhà nước đâu tư cho giáo dục Thỏa mãn nhu câu quân chúng vê giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục xã hội lành mạnh tạo hội, điều kiện cho trẻ phát triển nhân cách Cịn lợi ích khác, xin cho biêt Câu 5: Đ/c tán thành ý nêu đây? (Đảnh dâu X vào ỷ mà đ/c cho đủng) - Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ ngành giáo dục □ - Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ tổ chức, gia đình cơng dân □ Câu 6: Đ/c coi việc thực nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục người quan trọng mức độ (Xỉn đ/c đảnh dấu X vào cột tương ứng) Rất Nhiêm vu • • quan trọng Đóng góp tiên cho giáo dục Quan trọng It Khơng quan quan trọng trọng Góp ý kiên xây dựng giáo dục với nhà trường, xã hội Tham gia cac hoạt động giáo dục tùy khả Thường xuyên giáo dục gia đình Bản thân tự giáo dục, tự hồn thiện Câu 7: Đ/c tham gia công tác xã hội hóa giáo dục mâm non địa phương r r thê nào? (Đánh dâu X vào cột tương ứng) Mức độ tham gia Viêc • làm Rât tích cực Góp phân xây dựng chủ trương, sách, văn có liên quan Tuyên truyên, vận động cho việc xã hội hóa giáo dục MN Với tư thành viên hội đồng giáo dục cấp Huy động đóng góp nguồn lực đàu tư cho giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Chỉ đạo, quản lý tơt việc thực chương trình chăm Tích cực It Hiệu Khơng Rât tích tích hiệu cực cực Hiệu It Không hiệu hiệu quả sóc, giáo dục trẻ Tiêp tục tham gia xã hội hóa giáo dục phù hợp chức năng, nhiệm vụ Tham gia đâu tư vào trường mầm non bán công, tư thực, dân lập Ý kiến khác: PHU LUC • • PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VÈ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON (Dùng cho phụ huynh học sinh) Câu 1: Đ/c đánh công tác phát triển giáo dục mầm non Trường Mầm non Đồng Xuân (Xỉn đ/c đánh dấu X vào ô phù hợp) Phát triển tốt □ Khá □ Phát triển bền vững Trung bình □ Chất lượng tồn diện □ □ Kém □ Không biết □ Chưa bền vững □ Chất lượng chưa toàn diện □ Câu 2: Xin đ/c cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? (Đảnh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Mức đơ• thưc • hiên • Nguyên nhân Sự tham gia quân chúng (cha mẹ HS) Sự đạo chặt chẽ, nhạy bén Ban Giám hiệu nhà trường Đội ngũ cán quản lý, giáo viên có chât lượng Sự ủng hộ tô chức xã hội cá nhân Sự quan tâm đạo câp ủy Đảng, quyền địa phương Huy động ngn kinh phí Phơi hợp mơi trường giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Xác định vai trò, mục tiêu giáo dục mâm non Tốt Khá Trung bình Yếu Cơng tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10 Đơi cơng tác chăm sóc ni dạy trẻ 11 Nguyên nhân khác, nêu xin ghi tiêp: Câu 3: Xin đ/c cho biêt địa phương ta có thực n lững việc sau đây: Cơng lập □ Tư thục □ Xin ơng (bà) cho biết lí gửi cháu vào trường: Câu 4: Theo ông (bà) cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non trường MN Đồng Xuân thực nội dung sau mức độ nào? (Xỉn ông (bà) đánh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Nội dung Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho GD mầm non Huy động lực lượng xã hội tham gia vào trình giáo dục với nhà trường Huy động lực lượng tham gia vào q trình đa dạng hóa loại hình GDMN Huy động xã hội đâu tư nguôn lực cho giáo dục mầm non Tôt Khá ТВ Yêu Câu 5: Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non trường MN Đồng Xuân, xin ông (bà) cho biết biện pháp sau quan trọng cần thiết? (Đánh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Mức đơ• Biện pháp Rât quan trọng Tăng cường tun truyên nâng cao nhận thức cho người vị trí, vai trị giáo dục mầm non, xã hội hóa giáo dục, trách nhiệm tham gia giáo dục Xây dựng chê phôi hợp ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương Xây dựng kê hoạch hoạt động giáo dục có tính đồng Xây dựng mơi trường giáo dục gia đình nhà trường - xã hội Hội đơng giáo dục câp hoạt động có kê hoạch, thường xun đơn đốc cơng tác giáo dục Chính qun câp đạo trực tiêp công tác giáo dục Còn biện pháp khác, xin cho biêt: Quan quan trọng trọng Không quan trọng Câu 6: Để thực hiên hóa giáo dục mầm non đạt hiểu quả, theo ông (bà) biện pháp quan trọng mức độ nào? (Đảnh dấu X vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ỷ) Mức đơ• Biện pháp Rât quan trọng - Vê phía nhà trường Tích cực tuyên truyên vận động đê người hiểu ủng hộ, đặc biệt làm chuyển biến nhận thức theo hướng tích cực xã hội hóa giáo dục mầm non Nhà trường thực mục tiêu giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu xã hội cha mẹ học sinh Huy động tiêm (Cơ sở vật chât, kinh phí, trí tuệ ) cơng động vào việc phát triển giáo dục mầm non Tô chức phong trào thi đua có tính xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục mầm non Xây dựng vận động chê điêu hành tham gia lực lượng vào công tác giáo dục mầm non Các biện pháp khác nêu có, xin ghi tiêp: Quan trọng It Khơng quan quan trọng trọng - Vê phía gia đình Tích cực giúp đỡ nhà trường khó khăn điều kiện sở vật chất Thường xuyên phôi hợp chặt chẽ với nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Thực tơt việc giáo dục gia đình theo yêu cầu nhà trường, giáo viên phụ trách 10 Thường xuyên phản ánh tình hình cho nhà trường giáo viên phụ trách biết 11 Giúp trường ngăn chặn tiêu cực xã hội dội vào nhà trường 12 Vận động phụ huynh người tham gia hoạt động giáo dục 13 Các biện pháp khác nêu có, xin ghi tiếp: - Vê xã hội 14 Nhà nước cân có chê cụ thê, thuận lợi cho dân tham gia xã hội hóa giáo dục 15 Nhà nước cân có qui định cụ thê vê đâu tư dân cho giáo dục 16 Cân có sách quan tâm động viên ... tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 3 - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục Trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn. .. TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp quản lý hoạt động xã hội hóa. .. Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: