ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƢƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƢƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Loan HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập nghiên cứu Trƣờng Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội, hoàn thành chƣơng trình khóa học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục hoàn thành luận văn “Quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm bồi dƣỡng trị quận Dƣơng Kinh, thành phố Hải Phòng” Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy giáo, cô giáo Trƣờng Đại học Giáo dục- Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy dạy, hƣớng dẫn học tập nghiên cứu thời gian học tập nghiên cứu trƣờng Đại học Giáo dụcĐại học Quốc gia Hà Nội - Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Thƣờng vụ Quận ủy, Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Quận ủy Dƣơng Kinh, Lãnh đạo Trung tâm BDCT quận Dƣơng Kinh, đồng nghiệp Trung tâm BDCT quận Dƣơng Kinh tận tình giúp đỡ tạo điều kiện cho thời gian nghiên cứu - Đặc biệt xin bày tỏ lòng kính trọng lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo TS Phạm Thị Loan tận tâm, nhiệt tình hƣớng dẫn khoa học giúp đỡ suốt thời gian nghiên cứu, thực đề tài Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn không tránh khỏi thiếu sót, mong tiếp tục nhận đƣợc dẫn đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Bùi Thị Huyền i DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT BD Bồi dƣỡng BDCT Bồi dƣỡng trị CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐT Đào tạo ĐTBD Đào tạo bồi dƣỡng GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên LLCT Lý luận trị LLCT- HC Lý luận trị- Hành QLGD Quản lý giáo dục PP Phƣơng pháp TTBDCT Trung tâm bồi dƣỡng trị TBDH Thiết bị dạy học ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng vi Danh mu ̣c sơ đồ , biể u đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục .10 1.2.3 Khái niệm bồi dƣỡng, bồi dƣỡng LLCT, hoạt động bồi dƣỡng, quản lý hoạt động bồi dƣỡng 14 1.3 Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện 23 1.3.1 Trung tâm bồi dƣỡng trị 23 1.3.2 Chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện 28 1.4 Đặc điểm công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT TBDCT cấp huyện 30 1.5 Nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT cấp huyện 32 1.5.1 Quản lý xác định mục tiêu, nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT 32 1.5.2.Quản lý phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng LLCT 33 1.5.3 Quản lý đội ngũ giảng viên .34 1.5.4 Quản lý học viên .35 1.5.5 Quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học trung tâm 36 1.5.6 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 36 Tiểu kết chƣơng 37 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƢƠNG KINH, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG TRONG THỜI GIAN QUA 39 2.1 Nhu cầu bồi dƣỡng LLCT cho cán bộ, đảng viên nhân dân Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 39 iii 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội công tác phát triển tổ chức sở đảng Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 39 2.1.2 Nhu cầu bồi dƣỡng LLCT cho cán bộ, đảng viên nhân dân Quận Dƣơng Kinh 41 2.1.3 Vài nét lịch sử hình thành phát triển Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 44 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng .44 2.2.2 Đối tƣợng, phạm vi thời gian khảo sát .44 2.2.3 Nội dung nghiên cứu thực trạng 45 2.2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu thực trạng .45 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 45 2.3.1 Thực trạng quản lý mục tiêu, nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT 45 2.3.2 Thực trạng quản lý phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng LLCT 51 2.3.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giảng viên 56 2.3.4 Thực trạng quản lý học viên 58 2.3.5 Thực trạng quản lý sở vật chất - thiết bị dạy học .61 2.3.6 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên 63 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 64 2.4.1 Ƣu điểm 64 2.4.2 Tồn .66 Tiểu kết chƣơng 69 CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ QUẬN DƢƠNG KINH,THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 70 3.1 Những quan điểm định hƣớng cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh , thành phố Hải Phòng 70 3.2 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 72 3.2.1 Nguyên tắc bảo tồn giá trị vốn có công tác quản lý 72 iv 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học .72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tƣợng 73 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.3 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng thời gian tới 74 3.3.1 Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT quâ ̣n giai đoạn theo hƣớng hiệu quả, thiết thực .74 3.3.2 Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm .76 3.3.3 Đổi việc xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 79 3.3.4 Tiếp tục đạo đổi nội dung, chƣơng trình phƣơng pháp dạy học hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT quâ ̣n .82 3.3.5 Chỉ đạo đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm 88 3.3.6 Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chƣơng trình bồi dƣỡng theo phƣơng pháp tiếp cận .91 3.3.7 Tăng cƣờng sở vật chất, phƣơng tiện giảng dạy theo hƣớng bƣớc đại 94 3.4 Khảo sát tính cần thiế t và khả thi của các biê ̣n pháp 96 Tiểu kết chƣơng 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .104 Kết luận .104 Khuyến nghị 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .107 PHỤ LỤC .111 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Kết thăm dò ý kiến 150 học viên việc xác định mục tiêu tham gia lớp bồi dƣỡng 45 Bảng 2.2 Kết khảo sát ý kiến 150 học viên nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng 50 Bảng 2.3 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng (Biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ sử dụng PP bồi dƣỡng) 52 Bảng 2.4 Tổng hợp ý kiến 50 cán quản lý giảng viên mức độ sử dụng biện pháp quản lý PP bồi dƣỡng (Biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ sử dụng biện pháp quản lý PP bồi dƣỡng) 53 Bảng 2.5 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ đáp ứng điều kiện sở vật chất, trang thiết bị (biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn mức độ đáp ứng) 61 Bảng 2.6 Hiện trạng sở vật chất, trang thiết bị TTBDCT Quận Dƣơng Kinh 62 Bảng 2.7 Tổng hợp ý kiến 150 học viên mức độ sử dụng phƣơng pháp KT, ĐG kết bồi dƣỡng (biểu tỉ lệ % số ý kiến lựa chọn PP kiểm tra, đánh giá) .63 Bảng 2.8 Tổng hợp ý kiến 50 cán quản lý, giảng viên mức độ sử dụng biện pháp quản lý việc KT, ĐG kết bồi dƣỡng 64 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm cần thiết biện pháp đề xuất .96 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 99 Bảng 3.3 Xác định hệ số tƣơng quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT cho học viên Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, thành phố Hải Phòng 101 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Quan hệ chức quản lý .10 Sơ đồ 1.2 Quản lý thành tố tham gia trình giáo dục 13 Sơ đồ 1.3 Mô hiǹ h chu triǹ h QLBD 17 Sơ đồ 1.4 Hệ thống quản lý thực nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT TTBDCT cấp huyện 29 Biểu đồ 2.1 Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm đội ngũ giảng viên (%) 57 Biểu đồ 2.2 Số lớp năm 60 Biểu đồ 2.3 Số học viên năm 60 vii MỞ ĐẦU Lý chọn chọn đề tài Giáo dục lý luận trị có vai trò quan trọng công tác xây dựng Đảng Nói đến vấn đề lý luận V.I.Lênin thƣờng nhấn mạnh: “Không có lý luận cách mạng có phong trào cách mạng”và “chỉ đảng đƣợc lý luận tiền phong hƣớng dẫn, có khả làm tròn vai trò chiến sĩ tiên phong” [15, tr 30, 32] Đào tạo bồi dƣỡng cán lý luận trị tƣ tƣởng, đạo đức cách mạng, lực quản lý lãnh đạo việc quan trọng công tác cán nghiệp cách mạng Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng đến thắng lợi nhƣ ngày hôm nay, Đảng ta có đƣờng lối cách mạng đắn Nhƣng để xây dựng đƣợc đƣờng lối đắn làm cho đƣờng lối đắn đƣợc thực hoá sống, thiết phải có đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất, lực đáp ứng đòi hỏi giai đoạn cách mạng Trên phƣơng diện lý luận thực tiễn cho thấy cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nƣớc, dân tộc chế độ, công tác cán khâu then chốt trình xây dựng Đảng Công đổi toàn diện đất nƣớc đòi hỏi phải xây dựng đƣợc đội ngũ cán ngang tầm, đặc biệt trọng đội ngũ lãnh đạo chủ chốt cấp, từ cấp chiến lƣợc đến cấp sở Để đáp ứng đƣợc yêu cầu đó, khâu quan trọng đào tạo, bồi dƣỡng cán lý luận trị Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng công tác đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên Ngƣời thị rằng: Tất đảng viên phải cố gắng học tập, coi việc học tập lý luận trị nhiệm vụ quan trọng Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, xã hội thông tin kinh tế tri thức, thắng đua giáo dục thắng đua kinh tế Kinh tế tri thức ngày có vai trò bật trình phát triển lực lƣợng sản xuất, toàn cầu hoá kinh tế xu khách quan, lôi ngày nhiều nƣớc tham gia Toàn cầu hoá vừa có mặt tích cực, vừa có mặt tiêu cực, để phát triển, nƣớc ta đứng xu chung đó, để không bị tụt hậu, không bị phụ thuộc, phải biết lựa chọn đƣờng, phƣơng thức vận động cho vừa tiến lên KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề lý luận nhƣ: Một số khái niệm đề tài, nội dung bồi dƣỡng LLCT, nội dung quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT cấp huyện Bên cạnh luận văn sâu nghiên cứu số vấn đề lý luận nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh , Thành phố Hải Phòng Việc nghiên cứu lý luận nói định hƣớng xác lập nên sở giúp cho tác giả nghiên cứu thực trạng đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng Luận văn đánh giá thực trạng hoạt động bồi dƣỡng quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh , Thành phố Hải Phòng thời gian qua, làm sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh , Thành phố Hải Phòng thời gian tới Ở chƣơng 3, luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh , Thành phố Hải Phòng nhƣ : Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT quâ ̣n giai đo ạn theo hƣớng hiệu quả, thiết thực Biện pháp 2: Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Biện pháp 3: Đổi xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, thành phố Hải Phòng Biện pháp 4: Đổi nội dung, chƣơng trình phƣơng pháp dạy học hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT quâ ̣n Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm Biện pháp 6: Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT theo phƣơng pháp mới 104 Biện pháp 7: Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bƣớc đại hóa công cụ phƣơng tiện dạy học, áp dụng công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học Trung tâm Kết nghiên cứu đề tài góp thêm sở lý luận thực tiễn để nâng cao chất lƣợng quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm BDCT cấp huyện Khuyến nghị 2.1 Đối với Trung ương - Trong trình thực định số 185 Ban Bí thƣ Trung ƣơng, Trung tâm thấy rõ bất cập việc sử dụng dấu, thể thức văn cấp loại văn chứng Quyết định 185 quy định rõ: “Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện sử dụng dấu, thể thức văn tổ chức nghiệp trực thuộc ủy ban nhân dân cấp huyện” Ví dụ mẫu Giấy chứng nhận lớp bồi dƣỡng nhận thức Đảng, lớp bồi dƣỡng lý luận trị cho đảng viên mới, tiêu đề thể thức văn Đảng nhƣng dấu lại thuộc UBND Do đề nghị Trung ƣơng nghiên cứu vấn đề sớm có giải pháp phù hợp để tránh bất cập thực nhiệm vụ Trung tâm - Đề nghị Trung ƣơng có quy định chế độ công vu ̣ dành cho cán bô ̣ làm viê ̣c ta ̣i TTBDCT cấ p huyê ̣n nhƣ cán bô ̣ làm viê ̣c ta ̣i quan Đảng 2.2 Đối với Thành phố Hải Phòng - Đề nghị thành phố quan tâm tạo điều kiện nguồn kinh phí đào tạo bồi dƣỡng, đầu tƣ sở vật chất xây trụ sở làm việc riêng Trung tâm , tăng cƣờng về trang thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy nhằm bƣớc đại hóa Trung tâm giúp Trung tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ đào tạo bồi dƣỡng lý luận trị 2.3 Đối với Quận uỷ, Uỷ ban nhân dân Quận Dương Kinh - Tăng cƣờng quan tâm đạo cấp uỷ công tác giáo dục lý luận trị; Đề nghị quận tạo điều kiện, chọn lƣ̣a, đề bạt chức danh cán giảng viên Trung tâm phải đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ , tăng thêm kinh phí hoa ̣t đô ̣ng thƣờng xuyên; Đầu tƣ, trang thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy để Trung tâm đáp ứng tốt nhu cầu nhiệm vụ trị ngày cao 105 - Các Ban xây dựng đảng, đoàn thể phòng ban, chức quận phải thƣờng xuyên chủ động phối hợp với Trung tâm việc xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dƣỡng theo ban ngành đoàn thể để giúp cấp uỷ theo dõi, đạo công tác giáo dục lý luận trị cán bộ, đảng viên sở Đồng thời, có trách nhiệm hƣớng dẫn kiểm tra việc thực chức năng, nhiệm vụ, nội dung chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng, kịp thời sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm mặt hoạt động Trung tâm 2.4 Đối với Trung tâm BDCT quận - Chủ động xây dựng quy hoạch, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, giảng viên Trung tâm Định hƣớng quy hoạch, phát triển đội ngũ giảng viên, giảng viên kiêm chức; xây dựng kế hoạch đào tạo, nâng cao trình độ cho cán bộ, giảng viên ngắn hạn dài hạn - Dành thời gian, đầu tƣ kinh phí cho cán bộ, giảng viên nghiên cứu khoa học Chú trọng công tác bồi dƣỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ giảng dạy LLCT theo phƣơng pháp đáp ứng đƣợc yêu cầu thực tiễn 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu Tiếng Việt Vũ Ngọc Am (2003), Đổi công tác giáo dục trị- tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng, Quyết định số 100 - QĐ/TW ngày 3/6/1995 việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa, Ban Tổ chức Trung ƣơng Đảng, Hướng dẫn số 08TC-TTVH/TW ngày 26/8/1995 thực Quyết định số 100- QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện, quận, thị xã Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa, Ban Tổ chức Trung ƣơng Đảng, Hướng dẫn số 2098-HD/TC-TTVH ngày 28/8/2002 sửa đổi, bổ sung Hướng dẫn số 08 liên Ban Tổ chức- Tư tưởng văn hóa Trung ương việc thực Quyết định 100- QĐ/TW Ban Bí thư trung ương(khóa VII) Ban Tƣ tƣởng- Văn hóa Trung ƣơng (2003), Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng- Văn hóa Trung ƣơng, Bộ Văn hóa - Thông tin (2004), Tài liệu bồi dưỡng cán tư tưởng - văn hóa cấp huyện Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Quyết định số 100 - QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khóa VII) việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện (1995- 2005) Ban Tƣ tƣởng- Văn hóa Trung ƣơng (2007), Tài liệu bồi dưỡng lý luận trị dùng cho đảng viên Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng (2007), Tài liệu học tập trị dành cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội 10 Ban Tƣ tƣởng- Văn hóa Trung ƣơng (2007), Tài liệu bồi dưỡng Bí thư chi cấp ủy viên sở, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11.Ban Tuyên giáo Trung ƣơng, Quyết định số 1853 ngày 04 tháng năm 2010 ban hành Quy chế giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 12.Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng (2011), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo sở Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 107 13 Đặng Quốc Bảo (2008), Quản lý Nhà nước giáo dục, Tập giảng lớp Cao học Quản lý giáo dục- Đại học quốc gia Hà Nội 14 Bộ Tài chính, Thông tư số 139/2010/TT- BTC, ngày 21/9/2010 Bộ Tài Quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 15 Các Mác Ph.Ănghen (1995) toàn tập Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tập I 16 Vũ Cao Đàm (2008), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam, Điều lệ Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Quâ ̣n Dƣơng Kinh (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Quận Dương Kinh lần thứ I 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Nghị số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 Bộ Chính trị Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Quâ ̣n Dƣơng Kinh (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng quận Dương Kinh lần thứ II 22 Nguyễn Khoa Điềm (2004), “Nâng cao chất lƣợng hiệu công tác giáo dục LLCT trong tình hình mới”, Tạp chí Thông tin công tác tư tưởng lý luận Ban tư tưởng – Văn hóa Trung ương số 23 Phạm Minh Hạc 2002 - Giáo dục Việt Nam trƣớc ngƣỡng cửa kỷ XXI Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Đoàn Thế Hanh (2007), “Tăng cường nhận thức lý luận trị cán bộ, đảng viên theo tinh thần Nghị Trung ương (khóa X)”, Tạp chí Cộng sản số 781 25 Nguyễn Văn Hùng (2005), “Vấn đề đặt sau 10 năm hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện Quảng Bình”, Tạp chí Tƣ tƣởng văn hóa Ban Tƣ tƣởng - Văn hóa Trung ƣơng, số 26 Trần Thị Thu Hƣơng (2007), “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận cho cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Khoa giáo số 108 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn Nxb Giáo dục 28 Nguyễn Kỳ Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục 29 V.I Lênin (1974), Toàn tập, tập Nxb Tiến bộ, Mácxcơva 30.Đặng Thị Bích Liên (2007), “Tỉnh Hải Dƣơng xây dựng Trung tâm BDCT cấp huyện đáp ứng yêu cầu tình hình mới”, Tạp chí Khoa giáo Ban Khoa giáo Trung ương số 31 Nguyễn Thị Mỹ Lộc( 2003), Lý luận đại cương quản lý, Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà nội, Hà Nội 32 Đặng Công Minh (2004), “Đổi quản lý đào tạo trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện”, Tạp chí Tư tưởng văn hóa Ban tư tưởng - Văn hóa Trung ương số 33 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD, Trƣờng CBQL GD&ĐT TW 35 Đào Duy Quát (2003), Công tác tư tưởng - văn hóa cấp huyện Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình quản lý giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 37 Quâ ̣n ủy Dƣơng Kinh , Quyết định số 33- QĐ/QU ngày16 tháng 01 năm 2008 thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị quận Dương Kinh 38 Phạm Văn Tiên (2013), Quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Thái Bình 39 Nguyễn Minh Tuấn (2005), „„Quảng Ninh nâng cao chất lƣợng hoạt động Trung tâm BDCT cấp huyện”, Tạp chí Tư tưởng văn hóa Ban Tư tưởngVăn hóa Trung ương số 40 Phạm Viết Vƣợng (2010), Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 109 II Tài liệu Tiếng Anh 41 Aus Aid Project, “ Special Training Workshop On Training Of Trainers On Learner Centered Training Methods”- DCAAP ( Development Consultants For Asia Africa Pacific) 110 PHỤ LỤC Phiếu số Phiếu vấn học viên thực trạng hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh – Thành phố Hải Phòng Để giúp cho việc tổ chức tốt hoạt động bồi dƣỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dƣỡng trị Quận Dƣơng Kinh - Thành phố Hải Phòng, xin đồng chí vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau: (Xin Đồng chí đánh dấu X vào phương án lựa chọn) Câu Đồng chí cho biết mục tiêu tham gia lớp bồi dƣỡng lý luận trị Trung tâm? Đổi tƣ Nâng cao nhận thức ngƣời học cấp ủy Nâng cao cấp Tiếp tục đổi tƣ duy, nâng cao nhận thức cấp ủy, quyền cấp cán đảng viên Câu Theo đồng chí, nội dung chƣơng trình học tập thời gian tới có cần điều chỉnh? - Phần lý luận: Bổ sung Giữ nguyên Giảm Ý kiến khác Giữ nguyên - Phần thảo luận: Bổ sung Giảm Ý kiến khác Giữ nguyên - Tham quan, thực tế: Bổ sung Giảm Ý kiến khác Câu 3: Xin đồng chí cho biết giảng viên thƣờng sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng mức độ sử dụng sao? Thường xuyên:TX; STT Đôi khi:ĐK; Không bao giờ:KBG Phƣơng pháp dạy học Mức độ TX Giảng viên hƣớng dẫn học viên nắm kiến thức Giảng viên hƣớng dẫn thảo luận nội dung có liên hệ với thực tế công việc học viên 111 ĐK KBG Tăng thời lƣợng cho học viên tham gia nghiên cứu thực tế Giảng viên tích cực sử dụng phƣơng pháp dạy học nhƣ: Tổ chức cho học viên thuyết trình trƣớc lớp, dạy học nêu vấn đề, viết thu hoạch Giảng viên sử dụng phƣơng pháp thuyết trình Giảng viên sử dụng thiết bị, phƣơng tiện đại dạy học mang lại hiệu thiết thực Câu Việc đánh giá kết bồi dƣỡng học viên có phù hợp không? Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Không phù hợp Câu Giảng viên sử dụng hình thức kiểm tra, đánh giá đƣợc liệt kê dƣới mức độ sử dụng sao? Mức độ STT Phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá Thường Đôi xuyên Thi hết môn hình thực tự luận Thi vấn đáp Giải tập tình Viết tiểu luận Không Câu 6: Đồng chí có ý kiến trình độ nghiệp vụ sƣ phạm giảng viên? Khá Tốt Trung bình Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ đáp ứng điều kiện đảm bảo cho học tập học viên: Mức độ đáp ứng: Đảm bảo đầy đủ (Đ), Cơ đầy đủ (CĐ), Thiếu (T) Mức độ đại: Hiện đại (HĐ), chƣa đại (CHĐ), lạc hậu (LH) STT Mức độ đáp ứng Điều kiện học tập Đ Cơ sở vật chất hội trƣờng, lớp học Trang thiết bị phục vụ cho công tác CĐ T Mức độ đại HĐ CHĐ bồi dƣỡng Tài liệu bồi dƣỡng Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 112 LH Phiếu số Phiếu vấn cán quản lý, giảng viên thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị Quận Dương Kinh – Thành phố Hải Phòng Để giúp cho việc tổ chức tốt hoạt động bồi dƣỡng lý luận trị Trung tâm Bồi dƣỡng trị Quận Dƣơng Kinh - Thành phố Hải Phòng, xin đồng chí vui lòng tham gia trả lời số câu hỏi sau: (Xin Đồng chí đánh dấu X vào phương án lựa chọn) Câu Ý kiến đồng chí mục tiêu chƣơng trình bồi dƣỡng Phù hợp Tƣơng đối phù hợp Chƣa phù hợp Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến việc sử dụng biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng (Thường xuyên: TX; STT Đôi khi: ĐK; Không bao giờ:KBG) Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng giáo viên mẫu giáo Mức độ thực TX ĐK Ban giám đốc Trung tâm khảo sát đặc điểm học viên trình độ, vốn kinh nghiệm cá nhân, kinh nghiệm nghề nghiệp, nhu cầu điều kiện học tập Ban giám đốc Trung tâm hƣớng dẫn giảng viên xây dựng nội dung bồi dƣỡng kế hoạch cấp nhu cầu thực tế học viên Ban giám đốc Trung tâm hƣớng dẫn giảng viên thực quy trình bồi dƣỡng: Giảm thời lƣợng lý thuyết; Tăng thời lƣợng thảo luận theo nhóm, tham quan thực tế Ban giám đốc Trung tâm đạo giảng viên đổi phƣơng pháp bồi dƣỡng theo hƣớng tăng cƣờng giúp học viên vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Ban giám đốc Trung tâm tham mƣu xây dựng chế, sách khuyến khích giảng viên học tập bồi dƣỡng (tạo điều kiện thời gian, kinh phí, chế độ sử dụng sau 113 KBG học tập) Ban giám đốc Trung tâm hƣớng dẫn giảng viên lựa chọn hình thức bồi dƣỡng phù hợp với học viên Ban giám đốc Trung tâm đạo thực đổi đánh giá kết bồi dƣỡng Ban giám đốc Trung tâm tham mƣu tạo điều kiện cho học tập: tài liệu, sở vật chất trang thiết bị cho giảng dạy học tập Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến việc sử dụng biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết bồi dƣỡng: Mức độ STT Phƣơng pháp quản lý KT, ĐG Thường kết bồi dƣỡng xuyên Đôi Không Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dƣỡng hình thức tự luận Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dƣỡng hình thức thi vấn đáp Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dƣỡng hình thức giải tập tình Trung tâm đạo việc KT, ĐG kết bồi dƣỡng hình thức viết tiểu luận Câu Đồng chí nêu số biện pháp khác biện pháp kể Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 114 Phiếu số Phiếu trƣng cầu ý kiến cán quản lý, giảng viên cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Bồi dƣỡng Lý luận trị quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng Trong luận văn đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Bồi dƣỡng Lý luận trị quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT quâ ̣n giai đoạn theo hƣớng hiệu quả, thiết thực Biện pháp 2: Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm Biện pháp 3: Đổi xây dựng kế hoạch hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh, thành phố Hải Phòng Biện pháp 4: Đổi nội dung, chƣơng trình phƣơng pháp dạy học hoạt động bồi dƣỡng LLCT Trung tâm BDCT quâ ̣n Biện pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết khóa học kết học tập học viên Trung tâm Biện pháp 6: Tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên giảng dạy chƣơng trình bồi dƣỡng LLCT theo phƣơng pháp mới Biện pháp 7: Tăng cƣờng đầu tƣ xây dựng sở vật chất, bƣớc đại hóa công cụ phƣơng tiện dạy học, áp dụng công nghệ thông tin vào đổi phƣơng pháp dạy học Trung tâm Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp (xin đánh dấu X vào ô lựa chọn) Các biện pháp Tính khả thi Sự cần thiết Cần thiết Ít cần Không thiết cần thiết Biện pháp Biện pháp 115 Khả thi Ít khả thi Không khả thi Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Xin trân trọng cảm ơn đồng chí! 116 KẾT QUẢ ĐÀ O TẠO BỒI DƢỠ NG TƢ̀ NĂM 2008- 2015 Tên lớp TT Năm 2014 Năm 2015 Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số Số lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV lớp HV 12 989 12 1198 12 1287 12 1360 10 1243 12 1580 10 1450 12 1680 122 112 178 189 253 122 140 150 32 115 86 101 134 98 130 120 182 138 123 295 0 0 170 170 32 116 89 105 0 98 109 104 568 686 607 671 760 1034 760 740 Bồi dƣỡng nghiệp vụ công tác Đảng Năm 2013 Bồi dƣỡng giáo dục đạo đức Năm 2012 Bồi dƣỡng cấp ủy bí thƣ chi Năm 2011 Bồi dƣỡng LLCT cho đảng viên Năm 2010 Bồi dƣỡng Nhận thức Đảng Năm 2009 Hội nghị báo cáo viên Năm 2008 Bồi dƣỡng nghiệp vụ công tác Đoàn thể 2410 869 948 638 117 1018 1137 1116 1.110 Các lớp chuyên đề Lớp học Nghị Đảng 10 173 115 341 344 242 363 250 240 279 129 320 322 294 357 250 350 0 372 271 265 0 02 221 400 230 0 0 0 0 01 103 0 0 0 36 4769 Bồi dƣỡng TT Hồ Chí Minh 11 Lớp Trung cấp LLCT – HC Tổng 37 3224 41 3929 38 3946 118 42 4670 35 4166 39 4670 39 6194 [...]... sở lý luận về bồi dƣỡng và quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm bồi dƣỡng chính trị cấp huyện (quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh) 4 Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm Bồi dƣỡng chính trị Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian qua Chƣơng 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm Bồi dƣỡng chính trị Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng. .. trình bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, đề tài muốn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian tới, góp phần vào sự nghiệp đào tạo, bồi dƣỡng cho cán bộ, đảng viên của Thành phố Hải Phòng 5 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 5.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm bồi dƣỡng chính trị quận, huyện... huyện 5.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 6 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dƣỡng cho ho ̣c viên ta ̣i Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh từ khi thành lập năm 2008 đến nay 7 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 7.1 Làm rõ cơ sở lý luận của quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT cấp huyện, quâ ̣n, thị... tác tại Trung tâm BDCT quận, từ thực tiễn địa phƣơng và qua quá trình học tập, nghiên cứu tôi chọn vấn đề: Quản lý hoạt động bồi dưỡng tại Trung tâm Bồi dưỡng chính trị Quận Dương Kinh, Thành phố Hải Phòng làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ của mình 2 2 Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi đƣợc đặt ra cho nghiên cứu là: - Thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dƣỡng cán bộ, đảng viên tại Trung tâm BDCT... tập trung nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dƣỡng một số chƣơng trình LLCT (Bồi dƣỡng LLCT dành cho đối tƣợng kết nạp Đảng, Bồi dƣỡng LLCT dành cho Đảng viên mới, Bồi dƣỡng LLCT và nghiệp vụ cho Bí thƣ chi bộ và cấp ủy viên cơ sở,…) tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 1.3 Trung tâm bồi dƣỡng chính trị cấp huyện 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng chính trị 1.3.1.1 Sự ra đời của trung tâm bồi. .. tiễn, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng trong thời gian qua 7.3 Đề xuất các biện pháp nhằm đổi mới quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng và khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất 8 Phƣơng pháp nghiên cứu 8.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng các phƣơng... hội, giữa điều khiển và tự điều khiển Hoạt động bồi dƣỡng gắn liền với hoạt động giáo dục Cả hai hoạt động này đều hƣớng tới mục tiêu chung là phát triển toàn diện nhân cách ngƣời học 1.2.3.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng Quản lý hoạt động bồi dƣỡng là một bộ phận của quản lý giáo dục Quản lý hoạt động bồi dƣỡng đƣợc triển khai nhƣ một chu trình Chu trình quản lý bồi dƣỡng (Training Management Cycle)... quản lý hoạt động bồi dƣỡng thực chất là quá trình quản lý hoạt động truyền thụ tri thức của đội ngũ giáo viên và quản lý quá trình lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo của ngƣời học; quản lý các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, phƣơng tiện phục vụ hoạt động bồi dƣỡng 1.2.3.4 Khái niệm LLCT, khái niệm bồi dưỡng LLCT, Quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT a Lý luận chính trị 18 Theo nghĩa rộng, Lý. .. nhiệm vụ của Trung tâm BDCT cấp huyện Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 06/3/1995 về việc tổ chức Trung tâm bồi dƣỡng chính trị ở cấp huyện quy định: “Mỗi huyện, quận, thị xã và thành phố trực thuộc tỉnh hoặc thành phố trực thuộc Trung ƣơng thành lập Trung tâm bồi dƣỡng chính trị cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) Những nơi có trƣờng Đảng huyện hoặc Trung tâm giáo dục chính trị hoặc hình... số địa phƣơng hiện nay Trong khi đó đối với Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng vẫn chƣa có tác giả nào đầu tƣ nghiên cứu về biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng một cách cơ bản và hệ thống dƣới góc độ lý luận về quản lý và quản lý giáo dục 1.2 Các khái niệm cơ bản của đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Quản lý là một dạng lao động xã hội mang tính đặc thù, gắn liền và phát ... pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Bồi dƣỡng trị Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƢỠNG CHÍNH TRỊ CẤP HUYỆN (quận, ... động bồi dƣỡng Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện (quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh) Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng Trung tâm Bồi dƣỡng trị Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng. .. cấp ủy viên sở,…) Trung tâm BDCT Quận Dƣơng Kinh, Thành phố Hải Phòng 1.3 Trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện 1.3.1 Trung tâm bồi dưỡng trị 1.3.1.1 Sự đời trung tâm bồi dưỡng trị Vào cuối năm 80,