Đang tải... (xem toàn văn)
Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non Nghiên cứu sự phát triển tâm lý trẻ em lứa tuổi mầm non
Sự Phát Triển Tâm Lí Trẻ Em Lứa Tuổi Mầm Non Câu 1: Ảnh hưởng văn hóa phát triển trẻ em ? 1.1 Sự phát trình trẻ em lĩnh hội kinh nghiệm loài người văn hóa - Tâm lí người động vật luôn biến đổi Tuy nhiên, tính chất ndung qá trình biến đổi giới đvật người khác chất Cơ chế chủ yếu tâm sinh lí đvật truyền kinh nghiệm đg di truyền sinh học Đặc điểm chức tâm lí người chúng phát triển trình trẻ em lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử - xã hội loài người ghi giữ lại văn hóa Nói tới văn hóa nói tới người, nói tới xã hội loài người với toàn thành tựu phát triển Nói tới văn hóa nói tới việc nhằm hoàn thiện người, hoàn thiện xã hội Con người phận vũ trụ, chịu chặt chẽ giới tự nhiên Trong văn hóa xã hội chứa đựng toàn kinh nghiệm ls xh loài người, dtộc, địa phương Mội dtộc, mội vùng miền, điều kiện lịch sử xh riêng, điều kiện địa lí riêng hình thành nên truyền thống văn hóa khác Sự khác biệt tạo nên vh mang sác dtộc, sắc vùng miền Như vậy, văn hóa sản phẩm hoạt động người: j tồn tự nó, tồn bên cộng đồng nhân loại, mà toàn sản phẩm, nhũng hoạt động chứa đựng vốn kinh nghiệm xh, tạo thành mtrường xh nuôi dưỡng đời sống tinh thần vật chất người 1.2 Vai trò văn hóa xã hội với phát triển tâm lí trẻ em - Vai trò văn hóa xã hội phát triển tâm lí người vấn đề quan trọng lí luận văn hóa - Quá trình hình thành ls xh loài người nguời chủ nhân sáng tạo toàn sản phẩm văn hóa, sản phẩm hợp thành giới văn hóa, phân biệt với giới tự nhiên Cùng với giới tự nhiên, văn hóa thường xuyên tác động đến người, bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện ý chí tô luyện nên nhân cách người - Quá trình phát triển đứa trẻ, từ đời, trẻ có sẵn giới vh loài người, trẻ chưa phải người sáng tạo chưa thể biến đổi Song văn hóa xã hội nguồn gốc phát triển tâm lí trẻ em Không sống xh loài người đứa trẻ trở thành người Khi sinh đứa trẻ đc thừa hưởng não người -cơ quan quan trọng để phản ánh thực khách quan làm nảy sinh tâm lí Vd: phát triển đứa trẻ từ bé bị lạc vào môi trường động vật,chúng trở thành vật hình người,khả phát triển bị kìm hãm tới mức sau đứa trẻ trở vs xh loài ng -Văn hóa tạo nên phát triển liên tục ls nhân loại lịch sử of dân tộc Không cắt đứt người với ls nên tách ng khỏi vhóa, vhóa thân ls of ng,là cội nguồn of người - Trong vhóa xh chứa đựng toàn kinh nghiệm quý báu, tri thức loài người nội dung để phát triển trí tuệ, nhân cách cho trẻ - Trẻ sinh ra, phát triển tâm lí bị chi phối văn hóa mà tiếp xúc Nền vh xh, kinh nghiệm ls xh nguồn gốc nội dung phát triển tâm lí Văn hóa lạc hậu, chậm phát triển sinh người lạc hậu, văn hóa đại sản sinh người văn minh - Đứa trẻ sinh thông minh hay ngu đần, hiền hay dữ, mà trở nên ảnh hưởng môi trường sống - Do điều kiện, hoàn cảnh kinh tế tiến xh tạo trình độ phát triển # trẻ em dân tộc miền khác giới giữ vùng đất nc Và mtrường tự nhiên tác động đến trẻ thông qua môi trường xh, qua hđộng lao động, hôạt động xh ng, tác phẩm vh,nghệ thuật,phong tục tập quán mang sắc dân tộc,tạo vh vùng miền 1.3 Đối với trẻ lứa tuổi mầm non vh gia đình đóng vtrò đặc biệt Lúc sinh ra, tất trẻ em đc cha mẹ nuôi dưỡng tổ ấm, đến độ tuổi hòa nhập đc vào cộng đồng xh - Tổ ấm trẻ em gia đình,là môi trường vh đc tạo dựng nên cở sở tình thương iu,đùm bọc lẫn người ruột thịt gđ-gọi vhgđ Văn hóa gđ mtrường đặc biệt phù hợp với phất triển trẻ thơ Vì mtrường an toàn,đứa trẻ lớn lên bên cạnh người ruột thịt,luôn đc thương iu,ấp ủ dc chăm sóc,mtrường tạo nên trẻ cảm giác an toàn mặt tâm lí mặt thể chất - Gia đình mtrường phong phú Trong gđ thường có ông bà, cha mẹ, anh chị,tạo mhq đa dạng nhìu người hệ # Vhgđ mtrường an toàn phong phú,ở trẻ đc nuôi dưỡng dạy dỗ theo hpưng thức đặc biệt - phương thức gđ & phương thức tác động gđ trẻ em: + Gđ chăm sóc trẻ em tình thương iu ruột thịt + Người lớn gđ dạy trẻ giao tiếp trực tiếp thường xuyên + Gđ k tiến hành tác động đồng loạt vs trẻ en nhóm hay tập thể mà cs dạy dỗ cháu + Tác động gđ thường nhìu hình thức mang tính chất tích hợp đượm màu sắc nghệ thuật Câu 2: Ảnh hưởng hoạt động phát triển tâm lí trẻ em? 2.1: Hđộng động lực phát triển tâm lí trẻ em: Hđộng phương thức tác động qua lại người giới,quan làm thay đổi giới biến đổi ng Cs ng hững hđ đan xen nhau,chính tâm lí-nhân cách ng đc hình thành ptriển Sự phát triểntâm lí trẻ em chịu chi phối nhìu yếu tố #,nhưng hđ thân trẻ giữ vtrò định,chỉ có thông qua hđ, đứa trẻ chuyển đc kinh nghiệm xh-ls loài ng,những lực ng- vốn nằm vh xh Hđ trẻ diễn xh hướng dẫn ng lớn 2.2: Cơ chế nhập tâm : Chúng ta phân tích chế vưgốtxki với tư tg bản: hđ tâm lí < Hđ bên > ng,đc xdựng theo mẫu hđ bên Hđ bên đc tiến hành công cụ lực thực tiễn mà loài ng sáng tạo ra,kết tinh lại,đc vật thể hóa,nhờ chúng tồn cách khách quan cá thể Quan điểm thực chất cách diễn đạt quan niệm C.Mác: " Ý niệm chẳng qua vật chất đc đem chuyển vào đầu óc ng đc cải biến " -Cơ chế nhập tâm ng để hệ sau tiếp thu kinh nghiệm hệ trc để lại Sự nhập tâm đc thực hoạt động đối tg bên or giao tiếp cá nhân < trẻ với ng lớn >.Kquả tâm lí đc hình thành cá thể 2.3: T/chất hđ quy định tính chất phát triển tâm lí: Nhân cách đc tạo hoàn cảnh khách quan thông qa hđ cá nhân để thực quan hệ nói vs giới Trong hoàn cảnh định,có vật,đối tượng,hiện tg,qhệ xh,nhưng có vật,đtg,htg quan hệ mà ng tác động tới tác động lại ng hình thành đặc điểm tâm lí,đặc điểm nhân cách ng đó.C.Mác:" Con ng tạo hoàn cảnh đến mức hoàn cảnh tạo ng đến mức ấy" 2.4: Hđộng chủ đạo: Cs chuỗi hoạt động đan xen vào nhau.Song có dạng hđ giai đoạn chủ đạo có ý nghĩa lớn phát triển tâm lí,nhân cách Ở lứa tuổi có hoạt động chủ đạo định, đól hđ: A)Là hđ có ndung mẻ,chưa có trc B)Là hđ có khả chi phối toàn đời sống tâm lí trẻ Những trình tâm lí trẻ đc cải tổ,đc tổ chức lại hđ C)Là hđ có khả chi phối hđ lkhác diễn đồn thời Tóm lại: " Hđ chủ đạo hđ mà phát triển quy định biến đổi chủ yếu qtrình tâm lí đặc điểm tâm lí nhân cách trẻ em giai đoạn phtriền định nó" A.N Lêônchiev ... Đối với trẻ lứa tuổi mầm non vh gia đình đóng vtrò đặc biệt Lúc sinh ra, tất trẻ em đc cha mẹ nuôi dưỡng tổ ấm, đến độ tuổi hòa nhập đc vào cộng đồng xh - Tổ ấm trẻ em gia đình,là môi trường... dưỡng dạy dỗ theo hpưng thức đặc biệt - phương thức gđ & phương thức tác động gđ trẻ em: + Gđ chăm sóc trẻ em tình thương iu ruột thịt + Người lớn gđ dạy trẻ giao tiếp trực tiếp thường xuyên +... đượm màu sắc nghệ thuật Câu 2: Ảnh hưởng hoạt động phát triển tâm lí trẻ em? 2.1: Hđộng động lực phát triển tâm lí trẻ em: Hđộng phương thức tác động qua lại người giới,quan làm thay đổi giới