Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án bài 35 sinh học 11. Hoocmon ở thực vật. bài 35, hoocmon ở thực vật. giáo án bài 35 sinh học 11 cơ bản. hoocmon ở thực vật. Các loại hoocmon ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở thực vật. Các loại hoocmon ảnh hưởnng đến thực vật
Trường: THPT Thái Phiên Ngày soạn : 06/03/2016 GVHD: Thầy Nguyễn Văn Kiều Ngày dạy :10/03/2016 GSTT: Nguyễn Thị Thùy Trang Lớp: 11/4 GIÁO ÁN BÀI 35: HOOCMÔN THỰC VẬT I Mục tiêu học Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức - Trình bày khái niệm, đặc điểm chung Hoocmôn thực vật - Phân biệt loại Hoocmôn kích thích Hoocmôn ức chế - Trình bày đặc điểm loại Hoocmôn - Trình bày vài ứng dụng Hoocmôn thực vật sản xuất nông nghiệp Kĩ - Thảo luận nhóm - Liên hệ kiến thức thực tiễn sản xuất - Khai thác thông tin kênh hình Thái độ - Hình thành thái độ yêu mến thiên nhiên, say mê nghiên cứu để vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống - Kích thích tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu vận dụng kiến thức hoocmôn thực vật vào đời sống sản xuất II Nội dung trọng tâm: - Khái niệm đặc điểm chung hooc môn - Phân biệt nhóm hoocmon kích thích sinh trưởng hoocmon ức chế sinh trưởng III Phương pháp dạy học - Phương pháp trực quan - Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp giảng giải, thuyết trình - Phương pháp thảo luận nhóm IV Chuẩn bị Gíao viên SGK, giáo án, sách giáo viên, tài liêu tham khảo, tranh ảnh hình 35.1-35.4, tranh ảnh liên quan đến dạy, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Học sinh SGK, bút , vở, đọc nhà V Tiến trình dạy Ổn định, kiểm tra sỉ số (1 phút) Kiểm tra cũ Câu hỏi: So sánh sinh trưởng sơ cấp với sinh trưởng thứ cấp Đặt vấn đề (3 phút) Các em có biết lúa ngoi ngoi lên mặt nước mùa nước lũ tràn Vì theo nhà khoa học tốc độ sinh trưởng lóng lúa ngoi đo 25 cm/ngày Để đạt tốc độ sinh trưởng cần số loại Hoocmôn Auxin, Giberelin, Eetilen phối hợp tác động Các Hoocmôn gọi Hoocmôn thực vật Vậy Hoocmon thực vật gì? Cơ chế tác động có ý nghĩa đời sống sản xuất, tìm hiểu qua học ngày hôm nay, Bài 35: “Hoocmôn thực vật” Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung học * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đặc điểm chung Hoocmôn thực vật - GV Cho HS quan sát hình ảnh - HS quan sát hình ảnh, trả I Hoocmôn thực cấu tạo hóa học loại Hoocmon lời: Chất hữu vật cho biết chất vô hay Khái niệm hữu cơ? - Hoocmôn thực vật - GV nhận xét rút kết luận: chất hữu Hoocmôn thực vật chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng điều tiết - GV cho HS quan sát hình, sau hoạt động sống so sánh số lượng rễ hình 1A 1B, kích thước hình 2A 2B rút nhận xét hoocmon Đặc điểm điều tiết sinh trưởng - HS quan sát hình ảnh, trả - Được tạo nào? lời: Ở hình 1B có Auxin nơi gây - GV nhận xét rút kết luận: số lượng rễ nhiều hình phản ứng nơi Hoocmôn thực vật điều tiết hoạt 1A Auxin động sống - GV hỏi: Hoocmôn thực vật gì? Hình 2A có giberelin khác cây, vận chuyển theo mạch gỗ cao hình 2B mạch rây giberelin - Với nồng độ - GV cho HS quan sát hình ảnh thấp gây nơi hình thành chủ yếu số biến đổi mạnh loại Hoocmôn thực vật, nhận xét thể nơi sinh nơi gây tác động - Tính chuyên môn Hoocmôn Auxin giberelin? - HS nghiên cứu SGK, trả hóa thấp nhiều - GV nhận xét rút đặc điểm lời so với Hoocmôn thứ Hoocmôn thực vật - HS quan sát hình ảnh, trả động vật bậc cao Được tạo nơi gây lời: Phân loại phản ứng nơi khác + Auxin sinh đỉnh - Dựa vào mức độ -GV cho ví dụ: Từ 1000 bao thân, cành gây tác biểu Hoocmôn mầm lúa mì tách chiết động rễ thực vật chia 1mg auxin, dứa chứa + Giberelin sinh thành nhóm: 6mg auxin/1kg tươi, nhận xét nồng lá, rễ gây tác động + Hoocmôn kích độ tác dụng Hoocmôn thực thích: Auxin, thân vật? giberelin, xitokinin - GV nhận xét rút đặc điểm - HS nghiên cứu, trả lời: - Hoocmôn ức chế: thứ Hoocmôn thực vật Hoocmôn thực vật với nồng Eetilen, axit abxĩic - GV giai thích: Ở động vật bậc độ thấp gây cao, phân thể tiết biến đổi mạnh hoocmon Ví dụ hoomon sinh thể dục có chức sinh dục - HS trả lời: Hoocmôn thực phận sinh dục, insulin điều tiết vật có tính chuyên môn hóa lượng đường máu Ở thực thấp vật, hoocmon thực vật phải đảm bảo nhiều chức nhiều phận So với Hoocmôn động vật bậc cao Hoocmôn thực vật nào? - GV hỏi: Hoocmôn thực vật có HS nghiên cứu SGK trả lời đặc điểm chung nào? - Gv nhận xét, tổng kết - GV hỏi: Dựa vào mức độ biểu Hoocmôn thực vật chia - HS nghiên cứu, trả lời: thành nhóm? nhóm Hoocmôn kích thích, - GV nhận xét, bổ sung Hoocmôn ức chế * Hoạt động 2: Tìm hiểu loại Hoomôn kích thích ức chế - GV phát phiếu học tập cho HS, - HS tiến hành thảo luận II Hoocmôn kích yêu cầu HS nghiên cứu SGK hoàn nhóm hoàn thành phiếu thích thành phiều học tập học tập - GV gọi HS trình bày đặc Auxin Giberelin điểm Hoocmôn Auxin - HS dựa vào phiếu học tập Xitokinin - GV nhận xét, bổ sung trình bày - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS nghiên cứu,trả lời: Hạt 35.1 SGK trang 139, nêu nhận xét nguồn cung cấp Auxin ảnh hưởng Auxin đến cho phát triển Auxin sinh trưởng dâu tây? tham gia vào trình hình - GV giới thiệu vài hình ảnh thành dâu tây ứng dụng Auxin - GV gọi HS trình bày đặc - HS trình bày điểm Hoocmôn giberelin - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS nghiên cứu trả lời: đối 35.2 nhận xét ảnh hưởng GA với ngô lùn xử lí GA ngô tăng trưởng nhanh - GV nhận xét, bổ sung - GV gọi HS trình bày đặc - HS trình bày điểm Hoocmôn Xitokinin - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS trả lời: nuôi cấy 35.3, nhận xét vai trò tế bào thực vật, xitokinin Xitokinin hình thành kích thích nảy chồi có chồi mô callus mặt Auxin - GV nhận xét - GV gọi HS trình bày đặc - HS trình bày điểm Hoocmôn Êtilen III Hoocmôn ức - GV yêu cầu HS quan sát hình - HS trình bày: Để thúc đẩy chế 35.4, cho biết người ta xếp trình chín Êtilen chín với xanh? Axit abxixic - GV nhận xét GV bổ sung: Ngoài cách sử dụng chín để giấm quả, sử dụng đất đèn, thắp hương ethrel (1 dạng nhân tạo etilen) để giấm Hoặc người ta sử dụng máy lọc không khí khử etilen => bảo quản hoa, => giảm rụng cánh hoa, lâu chín III - GV gọi HS trình bày đặc - HS trình bày với điểm AAB Ví dụ - GV nhận xét,bổ sung Tương quan Hoocmôn thực vật - Tương quan hoocmon kích thích Auxin/Xitokini: - GV hỏi: nêu mối tương - HS trả lời: tương quan điều tiết phát triển quan Hoocmôn thực vật? Hoocmôn kích thích mô callus - GV nhận xét, bổ sung Hoocmôn ức chế; tương - Tương quan quan Hoocmôn kích Hoocmon kích thích thích với với Hoocmon ức chế - GV hỏi: Người ta ứng dụng - HS trả lời: Tăng suất Ví dụ: Sự rụng Hoocmôn thực vật nông trồng, kéo dài rút Auxin/Êtilen nghiệp nào? ngắn thời gian thu hoạch, - GV nhận xét, bổ sung thu hoạch đồng loạt, tạo non sớm công nghệ tế bào thực vật, tạo cảnh Củng cố Ghép tên Hoocmôn với ứng dụng Hoocmôn Auxin Gibêrin Xitôkinin Ứng dụng Kích thích rễ cành giâm (chiết) Tạo không hạt, kích thích sinh trưởng chiều cao Gây phân chia tế bào, hình thành chồi thân kết hợp với nồng độ Auxin thích hợp Êtilen Axit abxixic Thúc xanh chóng chín cảm ứng hoa dứa Điều tiết trạng thái ngủ họat động hạt Dặn dò - Về nhà học cũ - Đọc,tìm kiếm thông tin cho V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP HỌ VÀ TÊN………………………………………………………………….LỚP:……… Nghiên cứu nội dung SGK Hoocmôn kích thích Hoocmôn ức chế trang 139 – 141, hoàn thành bảng sau: PHÂN LOẠI CÁC LOẠI HOOCMÔN HOOCMÔN NGUỒN PHÂ ĐẶC TÁC ỨNG GỐC N BỐ ĐIỂ ĐỘNG DỤNG M SINH LÍ SINH RA Auxin Giberelin KÍCH THÍCH Xitokinin HOOCMÔN Êtilen Axit abxixic ỨC CHẾ HOOCMÔN ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP NGUỒN ỨNG ĐẶC PHÂN LOẠI CÁC LOẠI GỐC PHÂ HOOCMÔN HOOCMÔN SINH RA N BỐ HOOCMÔN Auxin Tại đỉnh Có nhiều - Mức tế bào: Ứng dụng: KÍCH thân chồi, hạt Kích thích Kích thích THÍCH cành nảy mầm, trình phân bào rễ cành trưởng ĐIỂ M TÁC ĐỘNG DỤNG SINH LÍ sinh nguyên nhiễm giâm, cành sinh trưởng léo - Có tầng dài TB phân sinh bên - Ở mức thể: chiết đang hoạt đông AIA tham gia nhiều bên nhị hoạt động sống hướng hoa động, ứng động, kích thích nảy mầm hạt, chồi, kích thích rễ phụ Giberelin nhiều - Ở mức tế bào, Kích thích rễ lá, có lá, hạt, GA tăng số lần nảy mầm; nhiều nguyên phân kích thích Chủ yếu - Có củ, chồi tăng sinh trưởng chiều cao lá, nảy mầm hạt, củ, - Trong hạt chồi hình nảy mầm thành - Trong dãn dài sinh trưởng tế bào - Ở mức sợi; tạo thể: Kích thích nảy nho không mầm cho hạt, chồi, hạt; tăng long thân, cành củ; kích thích sinh sinh trưởng chiều cao trưởng lấy cây; tạo không tốc độ phân giải tinh bột hạt; tăng tốc độ phân giải tinh bột Xitokinin Từ hệ Từ hệ thống rễ - Ở mức tế bào, Sử thống rễ thực vật, xitôkinin kích thích nuôi thực chồi, non, phân chia tế bào, cấy mô, tế vật, chồi tầng phân sinh non, dụng tầng phân sinh làm chậm trình bào già tế bào - Mức thể: hình thành phận kết hợp với auxin nồng độ vật thực thích hợp Êtilen Lá già, hoa Được già, chín sản - Thúc chóng - Giúp chín, rụng nhiều chín nhanh, thời gian rụng chín trái lá, hoa già, mô mùa bị tổn thương - Điều chỉnh trình sinh trưởng phát Axit abxixic HOOCMÔN ỨC CHẾ Trong triển lá, - Được tích lũy - Liên quan đến chóp rễ, nhiều tỏng chín ngủ hạt, thái ngủ tích lũy quan đóng mở khí khổng, chồi trú quan già nghỉ, loại bỏ tượng hóa quan trự, quan rụng - Kìm hãm trình trao đổi chất, giảm sút hoạt động sinh lý chuyển vào trạng thái ngủ nghỉ - Gây trạng - Kích sinh thích rụng - Tương quan lá, quả, AAB/GA điều tiết đóng lỗ khí trạng thái ngủ điều hoạt động hạt kiện khô hạn ...IV Chuẩn bị Gíao viên SGK, giáo án, sách giáo viên, tài liêu tham khảo, tranh ảnh hình 35. 1 -35. 4, tranh ảnh liên quan đến dạy, tài liệu tham khảo, phiếu học... động có ý nghĩa đời sống sản xuất, tìm hiểu qua học ngày hôm nay, Bài 35: “Hoocmôn thực vật” Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung học * Hoạt động 1: Tìm hiểu... SGK, bút , vở, đọc nhà V Tiến trình dạy Ổn định, kiểm tra sỉ số (1 phút) Kiểm tra cũ Câu hỏi: So sánh sinh trưởng sơ cấp với sinh trưởng thứ cấp Đặt vấn đề (3 phút) Các em có biết lúa ngoi ngoi