Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN - GIẢNG Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐOÀN ĐỨC THÁI Phần thứ ĐẶT VẤN ĐỀ Quá trình dạy học bao gồm hệ thống tác động từ phía người dạy (giáo viên) đến người học (học sinh), nhằm làm cho học sinh tích cực chiếm lĩnh tri thức, hình thành phẩm chất nhân cách lực phù hợp với nhu cầu ngày cao xã hội đại Thiết kế nội dung (Soạn giáo án) cách thức dạy học khâu đột phá quan trọng để đổi nội dung, phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Để việc dạy học có hiệu quả, người giáo viên dành thời gian thích đáng để thiết kế Muốn dạy học có kết cần thiết kế chu đáo học Khi thiết kế học cần trọng đến nhiều khía cạnh tác động đến q trình dạy học như: Đặc điểm lứa tuổi học sinh, nhu cầu, hứng thú, phương tiện kỹ thuật đồ dùng trực quan, sở vật chất trường lớp Từ có định hướng rõ rệt để xác định tiêu chí cụ thể cần đạt cách thức (sự lựa chọn phương pháp phù hợp) để đạt mục tiêu dạy.ết dạy phụ thuộc nhiều vào chuẩn bị dạy mà phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác yếu tố chủ quan tránh khỏi Đó phụ thuộc vào lực sư phạm, tự tin, tính sáng tạo xử lý tình sư phạm Trong vài năm trở lại xu hướng đổi công tác son = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= ging ngy cng tr nờn xúc cần thiết Một trở ngại không nhỏ cản trở trình đổi việc soạn giáo án thực thi dạy lớp thói quen ngại đổi phận khơng nhỏ giáo viên Thực tế cho thấy nhiều giáo viên muốn giữ nề nếp soạn giáo án theo cách truyền thống mà giáo án ghi chép lại nội dung có sách giáo khoa mà khơng đưa phương pháp dạy học thích ứng với giai đoạn học tập học sinh Sự lựa chọn phương pháp giảng dạy gặp nhiều khó khăn thói quen dễ dãi soạn giảng, trình độ giáo viên cịn nhiều bất cập Hiện tượng thầy giảng trò nghe, trò chép xuất nhiều tiết dạy, từ chất lượng giảng cho hiệu thấp, không gây hứng thú óc sáng tạo, tích cực hoạt động trị Từ sở lý luận thực tiễn đặt nhiệm vụ tìm giải pháp để nâng cao chất lượng Thiết kế kế hoạch học dạy vấn đề cấp bách phải giải quyết, giúp cho anh chị em giáo viên trường Tiểu học Đoàn Đức Thái, Thị trấn Cát Hải đổi tư vào việc làm công tác soạn giảng đem lại hiệu thiết thực phù hợp với trình độ nhận thức tập thể giáo viên đơn vị nhằm bước nâng cao hiệu giáo dục Chính lý chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng soạn giảng trường tiểu học Đoàn Đức Thái” để nghiên cứu, áp dụng vào công tác quản lý đơn vị, mong góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục địa phương = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= Phần thứ hai NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Cơ sở khoa học: Soạn việc chuẩn bị quan trọng giáo viên cho lên lớp Đồng thời với việc soạn chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm Đó hai loại công việc chủ yếu trước lên lớp giáo viên Hoạt động dạy học trường tiểu học thực chủ yếu hình thức dạy học lớp Giờ lên lớp giữ vai trị định chất lượng dạy học Vì dễ hiểu hiệu trưởng giáo viên tập trung ý, cố gắng vào lên lớp với mục đích nâng cao chất lượng tồn diện lên lớp người có vai trị riêng lên lớp Trực tiếp định kết lên lớp người giáo viên Quản lý để lên lớp giáo viên có kết tốt việc làm hiệu trưởng Nhiệm vụ hoạt động dạy học trường tiểu học người giáo viên làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách có hệ thống, bản, có kĩ năng, kĩ xảo cần thiết học tập, lao động sống trẻ Trong kĩ cần rèn luyện cho học sinh quan trọng làm cho học sinh có kĩ học tâp để thực “Hình thành hoạt động học tập” - Hoạt động chủ đạo em thời kỳ Phát triển trí tuệ học sinh q trình nắm tri thức, trước hết phát triển tư độc lập sáng tạo, hình thành lực nhận thức hoạt động học sinh Ở học sinh tiểu học, trí tng tng rt phong phỳ nhng = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= trình độ chuẩn bị sẵn sàng mặt trí tuệ (hoạt động tư duy) cho học tập chưa phát triển đến mức cần thiết Cho nên dạy học phải phát triển trí tưởng tượng em mà phải rèn luyện thao tác tư để phát triển lực nhận thức, lực hoạt động khoa học, sáng tạo Những nhiệm vụ dạy học nói thực đồng thời thống với trình dạy hoc “Quá trình dạy và học là tập hợp hành động liên tiếp giáo viên và học sinh, giáo viên hướng dẫn Những hành động này nhằm làm cho học sinh tự giác nắm vững hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo và q trình đó, phát triển lực nhận thức, nắm yếu tố văn hố, lao động trí óc và chân tay, hình thành sở giới quan và hành vi cộng sản chủ nghĩa ” (ÊXiPôp) Hoạt động dạy thầy hoạt động học trò hai hoạt động trung tâm trình dạy học hai hoạt động mang tính chất khác Song thống với mối quan hệ qua lại thầy trò, dạy học lúc diễn điều kiện vật chất - kĩ thuật định Toàn vấn đề nêu liên quan chặt chẽ với cách biện chứng Trong điều kiện tiên để dạy tốt – học tốt vấn để thiết kế kế hoạch học cách chuẩn xác kiến thức, tường minh phương pháp, cách thức dạy học người giáo viên; đồng thời với cơng việc thi công giảng cách linh hoạt, đảm bảo nội dung kiến thức phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Để tổ chức tốt khâu thiết kế thi cơng người giáo viên, vai trị to lớn người cán quản lý nhà trường nắm bắt xu thế, khơi dậy tiềm đạo có hiệu cơng việc hàng ngy ca giỏo viờn = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= C sở thực tiễn: a) Vài nét đặc điểm chung nhà trường: Trường Tiểu học Đoàn Đức Thái nh lậ p từ thá ng năm 1950( Khi mớ i nh lậ p mang tên “ Trườ ng Cấ p I Hò a Hy ).Suố t thờ i gian dà i trườ ng nằ m trưỡ ng có cấ p họ c củ a xã Hò a Quang, huyệ n Cá t Hả i.Năm 1987 Thị trấ n Cá t Hả i đượ c nh lậ p, trườ ng đượ c tá ch riêng gọ i trườ ng Cấ p I Thị trấ n Cá t Hả i Từ tháng năm 2010 đổi tên trường Tiểu học Đoàn Đức Thái Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, kế thừa phát huy truyền thống nhiều năm liền trường tiên tiến, Trường công nhận Trường Tiểu học Tiên tiến Xuất sắc năm 2008 Trường Tiểu học Đồn Đức Thái đóng địa bàn Thị trấn Cát Hải nằm phía Đơng nam đảo Cát Hải, huyện Cát hải, Hải Phòng, địa phương có nhiều mặt thuận lợi giao lưu kinh tế xã huyện, nơi có đầu mối giao thơng từ Cát Hải với nội thành Hải Phịng tỉnh Quảng ninh Tuy kinh tế địa phương cịn chậm phát triển, trình độ dân trí thấp, chưa tương xứng với tiềm sẵn có Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới nghiệp giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng Quy mơ nhà trường vào loại trung bình so với đơn vị bạn , trường hạnh II với 14 lớp : tổng số cán giáo viên, nhân viên năm học 2010 – 2011 30 người, đó: - Cán quản lý: 03 người (02 nữ) - Nhân viên hành chính: 04 người (04 nữ) - Giáo viên: 24 người (có 02 giáo viên tiếng Anh, 01 giáo viên Âm nhạc, 01 giáo viên Mỹ thuật, 01 giáo viên thể dục) 100% đạt trình độ chun Trong ú: = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= - Trỡnh độ Đại học: 07 cán giáo viên - Trình độ Cao đẳng: 17 giáo viên Mặt mạnh : Đội ngũ giáo viên có tuổi đời trung bình 42 tuổi ( cao 54 tuổi, thấp 32 tuổi) có nhiều kinh nghiệm nghề nghiệp sống Hạn chế : tuổi cao nên việc tiếp thu kiến thức , phương pháp dạy học có nhiều hạn chế, việc Ứng dụng CNTT vào Soạn, giảng * Phân loại giáo viên năm học 2010 – 2011 sau: - Giáo viên giỏi cấp Thành phố : - Giáo viên giỏi cấp sở : 07 - Giáo viên giỏi cấp trường: 12 * Xếp loại thi đua năm học 2010 – 2011 sau: - Chiến sỹ thi đua sở : 7đ/c - Lao động Tiên tiến 15 đ/c : Bước sang năm học 2011 – 2012, trường có 14 lớp với học sinh Nhìn chung điều kiên học tập học sinh tốt, có phận nhỏ cịn gặp khó khăn phụ huynh chưa quan tâm mức nhà nghèo Tuy đa số học sinh ngoan ngỗn, lễ phép có ý thức học tập tốt Với tình nêu nhà trường đứng trước thử thách vô to lớn: Đó làm làm để việc soạn giảng giáo viên đạt kết cao, thực chủ đề năm học “ Tiếp tục Đổi quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” , đáp ứng yêu cầu ngày cao ca xó hi = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= Qua kim tra hồ sơ giáo án dự giáo viên, chúng tơi thấy có nhiều cố gắng kết chưa bao Trước hết xin nêu thực trạng thiết kế kế hoạch học giáo viên b) Thực trạng thiết kế kế hoạch bài học (soạn bài): Trong năm học 2010 – 2011, qua kiểm tra kế hoạch học hàng tuần đột xuất tổng kiểm tra hồ sơ bốn lần năm học, chúng tơi nhận thấy có khác biệt nhóm giáo viên khác Đối với giáo viên tuổi cao hồn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn đầu tư cho soạn hạn chế Việc lập kế hoạch học chép lại sách giáo viên mà khơng có đầu tư khác, không ý đến đối tượng học sinh sở vật chất phục vụ cho giảng Đặc biệt có trường hợp mượn giáo án cũ chép lại, Downloads từ mạng Iternet soạn để sửa chữa qua loa thành soạn Những điều làm cho chất lượng giảng dạy hiệu Đối với giáo viên có trình độ chun mơn vững có đầu tư định Khi lập kế hoạch học họ có lựa chọn phương pháp giảng dạy tính đến yếu tố: Học sinh, phương tiện dạy học, mày mò tài liệu tham khảo, trọng tới việc phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Tuy nhiên số giáo viên chưa nhiều Sau kết phân loại hồ sơ giáo viên năm học 2010 – 2011 : Tổng số hồ sơ xếp loại: 25 hồ sơ - Xếp loại A: 07 hồ sơ.( 28%) - Xếp loại B: hồ sơ.( 64%) - Xếp loại C: hồ sơ ( 8%) Việc phân loại kế hoạch học dừng mức tiêu chí sau: - Loại A: Đủ soạn, khơng nhầm lẫn kiến thức, khơng cắt xén chương trình, đủ bước lên lớp, trình bày sẽ, có hệ thống câu hỏi gợi mở hướng dẫn học sinh = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= - Loi B: Nh cỏc tiờu loại A số soạn sơ lược Tóm lại: Thực trạng việc thiết kế kế hoạch học là: Đủ bài, phân phối chương trình Một phận giáo viên nịng cốt có ý thức trách nhiệm tốt đầu tư nhiều cho soạn Bài soạn đảm bảo nội dung theo quy định giảm tải nội dung Bộ GD&ĐT đồng thời phù hợp điều kiện học sinh lớp mình.Bài soạn thể đổi phương pháp, hoạt động thầy trò rõ ràng rành mạch học sinh hoạt động nhiều B ê n c n h thiết kế tốt nhiều giáo án sơ s i , chưa ý dúng mức đến phương pháp dạy học đặc thù đối tượng học sinh, giáo án thể trình độ chuyên môn hạn chế giáo viên, lực sư phạm yếu bị ảnh hưởng lối làm việc hay chớ, thiếu đầu tư suy nghĩ tìm tịi c Thực trạng thi công bài giảng lớp Việc thực lên lớp giáo viên công việc hàng ngày cán giáo viên cần phải nghiêm túc thực hiện: Về giấc 100% giáo viên thực lên lớp giờ, đảm bảo thời gian tiết học Tư cách tác phong đĩnh đạc, trang phục gọn gàng, lịch Việc có tác dụng tới công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo cho em có nề nếp, tác phong nhanh nhẹn, làm việc có giấc Đối với nội dung giảng, trình kiểm tra dạy ban giám hiệu qua biên nhận xét dạy tổ khối chuyên mơn nhận định sau Số lượng lên lớp đảm bảo mục tiêu đề chiếm khoảng 80% Số dạy không sử dụng đồ dùng trực quan chiếm 20%, số tổ chức tốt lớp học chiếm 75% Số dạy học ý đến phương pháp mà không nhiều đến nội dung chiếm 20% Số áp dụng phương pháp thuyết trình cách đơn chiếm tới 25% = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phßng ========================================================================================= Từ số liệu nêu cho thấy việc thực tốt phương diện: Mục tiêu, nội dung, phương pháp chiếm tỉ lệ thấp Đặc biệt dạy chay chiếm nhiều cho thấy việc đầu tư tìm tịi, tận dụng khả có sở vật chất nhà trường thân giáo viên nhiều hạn chế Điều mặt tâm lý ngại chuẩn bị đồ dùng dạy học, mặt khác cho thấy bộc lộ rõ nét việc sử dụng trang thiết bị dạy học nhiều lúng túng số giáo viên Bên cạnh việc thực lên lớp giáo viên có thâm niên cơng tác lâu năm thường ý đến nội dung cho chuyền đạt hết nội dung được, việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực thực chậm Còn giáo viên trẻ lại theo xu hướng ngược lại, nghĩa ý nhiều đến phương pháp mà không mở rộng, làm rõ nội dung cần lĩnh hội cho học sinh Từ thực trạng dẫn đến chất lượng học tập học sinh chưa cao, học sinh tiếp nhận tri thức cách thụ động, kiến thức khơng sâu, thiếu tính bền vững Chung quy lại cho thấy thực trạng lên lớp giáo viên nhà trường là: Tác phong mẫu mực, mức độ định làm chủ giảng song bên cạnh cịn nhiều khiếm khuyết như: Một số giáo viên chưa thực vững kiến thức phương pháp, đặc biệt việc sử dụng phương tiện dạy học ứ ng dụ ng công nghệ thông tin o y họ c hạn chế, việc phối kết hợp phương pháp dạy học cho hiệu chưa tốt Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thực trạng nêu là: Một số giáo viên kiến thức Tin học kỹ thực hành Công nghệ thơng tin có nhiều hạn chế, việc tự học tự bồi dưỡng chưa thường xuyên gặp không khó khăn điều kiện gia đình khơng cho phép Do có giáo viên chưa bắt kịp với đà đổi Điều đáng mừng từ năm học 2002 – 2003 đến nay, phòng học, bàn ghế đầu tư , đầy đủ quy cách, đủ điều kiện cho dạy học buổi/ngày nên chất lượng Dạy học hàng năm nhà = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= trng ng trường dẫn đầu tồn huyện Tuy nhiên,cá nhân tơi chưa hài lịng với thầy trị nhà trường đạt Bước sang năm học 2011 – 2012, cần có cách đạo liệt công tác soạn – giảng giáo viên nhằm nâng cao chất lượng Dạy – Học lên – 10 % học sinh giỏi so với năm học 2010 - 2011 ( năm học 2010 – 2011 : 74,6 % học sinh khá, giỏi) I NỘI DUNG Chỉ đạo công tác xây dựng kế hoạch giảng dạy hàng tuần Tổ, khối chuyên môn trường Tiểu học đơn vị trực tiếp quản lý hoạt động chuyên môn thành viên khối Để tiện cho việc đạo chuyên môn tổ trưởng, nhà trường biên chế số giáo viên thành tổ chuyên môn : Tổ 1,2,3 tổ 4,5 Việc đạo công tác xây dựng kế hoạch giảng dạy triển khai trực tiếp từ ban giám hiệu tới tổ trưởng tổ chuyên môn Trong quản lý đạo xây dựng kế hoạch giảng dạy mặt phải phát huy vai trò tự chủ sáng tạo tổ đồng thời phải đạo sát theo kế hoạch chung toàn trường Căn để xây dựng kế hoạch giảng dạy phân phối chương trình thời khố biểu hàng ngày tuần.Đặc biệt năm học 2011 – 2012, việc thực đổi phương pháp dạy học, dạy học đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ khối lớp BGD&ĐT quy định, nội dung học phải thực theo hướng dẫn số 5842 VC – BGD&ĐT “ Giảm tải nội dung dạy học phù hợp đối tượng học sinh” Bên cạnh hoạt động ngồi lên lớp nhà trường nội dung khác phòng Giáo dục & ĐT đạo kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng sử dụng đồ dùng dạy học Từ tổ chun mơn bàn bạc xây dựng kế hoạch lên lớp hàng ngày cho chương trình thời khố biểu, đồng thời vạch kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học cho tiết học vào danh mục đồ dùng dạy học hàng tuần cán thiết bị trường lập Những vấn đề (sau lập xong kế hoạch) Ban giám hiệu ký duyệt trc mt tun v cỏc = = 10 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= phự hợp với nội dung dạy Từ đầu năm học nhà trường phân cơng số giáo viên có kinh nghiệm tổ trưởng chuyên môn, giáo viên dạy giỏi tham gia vào việc xây dựng cấu trúc soạn cho mơn học Sau đưa lấy ý kiến tham khảo rộng rãi thống chung, in thành tài liệu phát cho giáo viên để thực Nhờ soạn giáo viên trường theo cấu trúc thống nhất, chất lượng soạn nâng lên bước góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường đầu tư kinh phí in màu bìa tập soạn theo mẫu thống toàn trường phát cho giáo viên Tổ làm cho giáo viên có ý thức trân trọng tập soạn c) Kiểm tra việc soạn bài và chuẩn bị lên lớp giáo viên Kiểm tra việc thống cách soạn môn học khối lớp Các dạng soạn ôn tập, kiểm tra, thực hành Yêu cầu giáo án giáo viên trường, giáo viên giỏi, giáo viên cần cố gắng Chọn câu hỏi phát vấn, xác định kiến thức trọng tâm cần khắc sâu, rèn kỹ gì? Và đồ dùng dạy học phải chuẩn bị Để quản lý tốt việc soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên, Ban giám chọn hình thức kiểm tra: - Kiểm tra đột xuất - Kiểm tra trước lên lớp - Kiểm tra sau dự - Kiểm tra định kỳ khối trưởng chuyên môn - Kiểm tra chéo buổi sinh hoạt chuyên môn - Kiểm tra đồ dùng trực quan cho dạy - Trang thiết bị cho dạy = = 12 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= - Gi hc ngoi tri ( a điểm học, kế hoạch quản lý học sinh) Các biện pháp tổ chức đạo nâng cao chất lượng dạy a) Xây dựng dạy mẫu Ban giám hiệu đạo giáo viên cốt cán, thông thường tổ trưởng tổ chuyên môn xây dựng dạy có chất lượng, làm mẫu cho giáo viên dự Tiến hành rút kinh nghiệm, đánh giá mặt tích cực phương pháp dạy học, nội dung phong thái giáo viên Từ dạy mẫu này, sau thử nghiệm tiến hành nhân rộng toàn khối, toàn trường Việc xây dựng dạy mẫu tiến hành công phu, từ việc chọn dạy, tổ chức thiết kế soạn, cân nhắc phương pháp giảng dạy phù hợp với giai đoạn nào, cách sử dụng đồ dùng trực quan Có dạy mẫu thành công đem lại hiệu triển khai đại trà b) Tăng cường dự thăm lớp, bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên Để nâng cao chất lượng dạy, công việc quan trọng nhà trường tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn Trong dự thường xuyên đối tượng giáo viên đặc biệt giáo viên tay nghề yếu mặt hay mặt khác cơng việc có ý nghĩa định Việc dự tiến hành theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần cách thường xuyên giúp giáo viên đứng lớp trước hết có tâm vững vàng, khơng giáo viên có người dự dễ bị lúng túng, quan trọng giúp giáo viên có ý thức chuẩn bị tốt hơn, tự tin có cố gắng việc áp dụng phương pháp tích cực hoạt động học sinh Vì sau dự có rút kinh nghiệm để rõ nhược điểm để khắc phục sửa chữa c) Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học và trang thiết bị dạy học lên lớp Việc đầu tư sở vật chất, đảm bảo điều kiện ghế ngồi, ánh sáng cho học sinh góp phần quan trọng khơng nhỏ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung học nói riêng Từ năm học 2005 - 2006 nh = = 13 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= trng ó cú số phịng học đạt quy cách diện tích, ánh sáng Nhờ việc triển khai học nhóm, học cá nhân dạy thuận lợi góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mặt khác việc mua sắm thêm thiết bị đồ dùng dạy học sử dụng đồ dùng trực quan tiết học đạo sát Trước hết cần sử dụng có hiệu đồ dùng sẵn có, hàng tuần nhân viên thiết bị có thơng báo rõ ràng mơn ,tiết, tên đồ dùng để giáo viên nắm có kế hoạch mượn để sử dụng Mặt khác giáo viên có - đồ dùng tự làm có giá trị đóng góp vào kho đồ dùng để dùng chung Nhà trường định kỳ đột xuất kiểm tra việc sử dụng đồ dùng lớp Tuy nhiên việc phát huy ý thức trách nhiệm cá nhân vai trò giám sát, đạo tổ chun mơn mang tính định Bên cạnh lớp học trang bị đầy đủ lớp tủ tường để giáo viên để đồ dùng dạy học, theo phương châm “ Dễ tìm, dễ thấy dễ lấy” để sử dụng hiệu d) Tổ chức phong trào thi đua, phát huy vai trò đoàn thể việc nâng cao chất lượng dạy học Cơng đồn Đồn niên có vai trị lớn việc động viên đồn viên tham gia xây dựng tập thể nâng cao chất lượng chuyên môn Thông qua đợt thi đua, nhà trường phối hợp với Cơng đồn – Chi đồn tạo đợt thi đua sơi nổi, tạo khơng khí phấn khởi hào hứng cán giáo viên, qua ý thức chuẩn bị dạy, ý thức trách nhiệm dạy nâng lên rõ rệt có tác động to lớn đến chất lượng chun mơn nói chung chất lượng dạy nói riêng Tiếng nói chung tập thể lơi người tham gia trở thành phong trào tốt hiệu lớn Các biện pháp tổ chức công tác kiểm tra, tra a) Tăng cường kiểm tra để bước nâng cao chất lượng Dạy và Học - Để thực tốt mục tiêu đào tạo giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững kỹ đọc, viết, tính tốn, có hiều biết cần thiết thiên nhiên, xã hội, người = = 14 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phßng ========================================================================================= - Hoạt động dạy học nhiệm vụ trung tâm nhà trường Trẻ em trở thành người nhờ có giáo dục, khơng học dạy bảo người sống hoang dã , hoạt động mang tính Trong phạm trù giáo dục giáo dục trí tuệ khâu quan trọng Nó bao gồm việc tiếp thu tri thức hình thành giới quan khoa học, phát triển lực nhận thức sáng tạo Trong nhà trường hoạt động dạy học đường quan trọng để giáo dục trí tuệ - Hoạt động dạy học tô đậm chức xã hội nhà trường đặc trưng cho nhiệm vụ nhà trường hoạt động trung tâm, cở khoa học hoạt động giáo dục khác Nhiệm vụ hoạt động dạy học làm cho học sinh nắm vững tri thức khoa học cách bản, có kỹ năng, kỹ xảo học tập, lao động, sống Phát triển trí tuệ học sinh trình nắm tri thức trước hết phải phát triển tư duy, độc lập sáng tạo, hình thành lực nhận thức hành động học sinh Thấy tầm quan trọng dạy học, tơi tự nhận thấy cần kết hợp với Hiệu phó phụ trách chun mơn tổ chức quản lý tốt hoạt động dạy học * Mục đích kiểm tra: Kiểm tra việc thực chương trình nhằm giúp giáo viên: + Thực , đủ Chương trình môn học, khối lớp + Đảm bảo truyền thụ đủ, nội dung kiến thức, kĩ môn học khối lớp dạng + Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho môn học khối lớp + Giúp giáo viên nắm vững chương trình mơn học khối lớp mà phụ trách.Để giáo viên thực tốt chương trình Tơi Ban giám hiệu Giúp giáo viên lập kế hoạch thực chương trình thơng qua tổ nhóm chuyờn mụn = = 15 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= Gm: K hoch kiểm tra việc thực chương trình mơn học + Kiểm tra kế hoạch giảng dạy tuần lần, trước buổi sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu kiểm tra việc lên kế hoạch giảng dạy khối trưởng có với kế hoạch giảng dạy Bộ GD&ĐT quy định đạo Phòng GD-ĐT khơng, sau cho phổ biến tổ + Dự buổi sinh hoạt tổ chuyên môn: Phân công để tháng, sinh hoạt tổ chuyên mơn có đại diện giám hiệu vào dự, xây dựng giải vấn đề mắc chuyên môn Khối + Dự thăm lớp: Để chọn giáo viên dạy giỏi cấp, để kiểm tra việc triển khai chuyên đề, để Thanh tra theo định kì bồi dưỡng nâng cao khả năng, nghệ thuật giảng dạy cho giáo viên hình thức: Báo trước đột xuất b) Kiểm tra dạy lớp Mọi mặt trình dạy học phản ánh lên lớp Từ lên lớp phát nhiều mối liên hệ đến vấn đề học tập học sinh Kinh nghiệm dạy học tình hình quản lý phận phục vụ trường (Thư viện, phòng ĐDDH ) Qua kiểm tra lên lớp giáo viên Ban giám hiệu nắm khả tổ chức điều khiển học sinh học tập, truyền thụ kiến thức, phương pháp dạy học phù với đối tượng lớp, việc thực đổi phương pháp dạy học việc rèn kỹ hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn, cách học nhà, cách học lớp giáo viên Ban giám hiệu vận dụng nhiều hình thức dự khác nhau: + Dự giáo viên khác để kiểm tra chất lượng giảng dạy, học tập giáo viên lớp cụ thể + Dự giáo viên môn lớp khác để so sánh trình độ họ, rút ưu nhược điểm người, phát vấn đề cần điều chỉnh phương pháp dạy hc mụn ú = = 16 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= + D gi theo chuyên đề nắm trình độ giáo viên hay lớp học sinh nhằm rút kinh nghiệm nội dung cần tập trung giải Ban giám hiệu thống việc cần làm dự tiến hành theo quy trình thống nhất: Chuẩn bị - Dự - phân tích trao đổi - Đánh giá- kiến nghị + Chuẩn bị: Lập kế hoạch dự giờ, xác định vị trí học chương trình, mục đích giảng dự kiến hoạt động thầy trò Dự kiến nội dung cần quan sát ước định tiêu chuẩn đánh giá dự + Dự giờ: Quan sát diễn biến thực tế lên lớp, thu thập thơng tin phục vụ cho mục đích dự Quá trình quan sát thực theo tiến trình tình dạy học , theo tuyến Thầy – Trò - Thiết bị dạy học phản ánh kiện q trình lên lớp nhận xét tức thơì kiện + Phân tích - trao đổi: Chế biến thơng tin có từ giai đoạn dự sở trình độ tư sư phạm thành viên Ban giám hiệu Phân tích học không đơn giản xếp lại nhận xét vụn vặt học mà phải khái quát hoá sư phạm nâng nhận xét thành nhận định tổng quát nêu lên lý lẽ nhận định cách xác định tất mối liên hệ tượng quan sát với khoa học tâm lý học giáo dục học Công tác tổ chức học xem việc chuẩn bị nề nếp lớp, khơng khí sư phạm, phân phối thời gian - Nội dung học:Tính khoa học, tính giáo dục, trọng tâm học - Phương pháp dạy học: Có phù hợp giữa nội dung dạy học phương pháp dạy học,việc phát huy tính tích cực độc lập sáng tạo cho hc sinh = = 17 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= + ỏnh giỏ kết học (mức độ đạt so với mục đích giảng) đặc điểm lao động người dạy tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập học sinh Trình độ kiến thức khả giảng dạy, tinh thần trách nhiệm lao động học tập học sinh (kiến thức kỹ năng, lực nhận thức, thái độ học tập) Trong năm giáo viên phải kiểm tra toàn diện kiểm tra theo chuyên đề lần Đối với giáo viên dạy yếu giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm, cần kiểm tra lên lớp nhiều Khi kiểm tra Ban giám hiệu phải nói rõ mục đích việc dự kiểm tra người kiểm tra Đồng thời kiểm tra người cán quản lý cần có thái độ mực Sau kiểm tra có nhận xét đánh giá giúp giáo viên khắc phục tồn Ngoài việc kiểm tra lên lớp kiểm tra khảo sát theo định kỳ quan trọng, đánh giá chất lượng dạy giáo viên qua kết học tập học sinh Khi kiểm tra khảo sát chất lượng nên tổ chức cho giáo viên thực quy chế khảo sát Phòng GD&ĐT quy định : Học sinh khối xếp theo phòng thi; người coi thi phải đủ giáo viên/ phòng ; Bài khảo sát có rọc phách, chấm điểm trường Sau kiểm tra có nhận xét học sinh cịn yếu mơn nào? Tốn yếu thực phép tính hay đọc viết số giải dãy tính , tìm X, tốn có lời văn ; Tiếng Việt: Còn yếu từ ngữ, ngữ pháp hay tập làm văn Sau BGH kiểm tra lại xem việc cho điểm , đánh giá kết học tập học sinh giáo viên xác chưa Qua kiểm tra đánh giá chất lượng lớp, có nhận xét hội đồng sư phạm nhà trường c) Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Ni dung kim tra gm: = = 18 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= *Kim tra tổ trưởng: Nhận thức vai trò tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn - Nhận định tổ trưởng tổ viên * Kiểm tra hồ sơ chuyên môn: - Các kế hoạch năm học tổ nhóm cá nhân - Các loại sổ biên sinh hoạt - Các kết điều tra học sinh giáo viên * Nề nếp sinh hoạt tổ: - Thông qua bài, nộp soạn - Thơng báo việc thực chương trình - Khối lượng dự giờ, việc chữa cho học sinh * Bồi dưỡng nghiệm vụ: - Thực cấc chuyên đề nhà trường - Chuyên đề rút kinh nghiệm tổ nhóm * Chỉ đạo phong trào học tập: - Bồi dưỡng học sinh giỏi - Phụ đạo học sinh - Theo dõi học sinh yếu * Chất lượng dạy học: - Trình độ kiến thức nghip v ca t viờn = = 19 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= - Chất lượng học tập tổ viên Ban giám hiệu thống hình thức kiểm tra : - Dự sinh hoạt tổ xem việc thống nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn - Trao đổi, vấn tổ trưởng, giáo viên - Xem xét hồ sơ thi đua, ý tính hệ thống tính thống tài liệu - Xem giáo án, sổ điểm lớp - Nghe báo cáo, dự buổi rút kinh nghiệm dự - So sánh hồ sơ - Dự giờ, khảo sát chất lượng Thành phần kiểm tra tổ chuyên mơn ngồi Ban giám hiệu cịn thêm cán cốt cán Chủ tich Cơng đồn, tổ trưởng tổ chun mơn Khi kiểm tra xong phải có biên kiểm tra III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Từ thực trạng việc soạn thi công giảng năm học qua việc áp dụng số kinh nghiệm tổ chức, đạo nâng cao chất lượng soạn - giảng đem lại số kết sau: - Đánh giá phân loại hồ sơ cuối học kỳ I năm học 2011- 2012 : Tổng số hồ sơ giáo án xếp loại: 25 hồ sơ + Loại A: 14 hồ sơ; đạt 56,0% ( tăng 28% so với năm học 2010 - 2011) + Loại B: 11 h s; t 44,0% = = 20 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= + Loại C: hồ sơ; % So với năm học 2010-2011, số hồ sơ xếp loại A tăng hồ sơ, 28,0 %; hồ sơ loại giảm 10 hồ sơ = 16 % ; hồ sơ loại C : khơng có, giảm 8,0 % Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cuối năm học 2010 – 2011 : Tổng số giáo viên xếp loại: 25 giáo viên + Loại Xuất sắc: 08 giáo viên đạt 31 ,0% + Loại Khá: 17 giáo viên đạt 69,0% Dự kiến cuối năm học 2011 – 2012 có 100% giáo viên đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệptừ loại Khá trở lên Trong 12 giáo viên xếp loại Xuất sắc ( 48 % ) Nhờ chất lượng công tác soạn giảng nâng lên rõ rệt lên kết xếp loại học lực học sinh nâng lên đáng kể góp phần khơng nhỏ vào việc hồn thành nhiệm vụ năm học đơn vị Cụ thể chất lượng giáo dục cuối học kỳ I năm học 2011- 2012 so với kỳ năm học 2010 2011 sau: * Về hạnh kiểm Hạnh kiểm STT Tổng số HS Đạt % Chưa đạt % 362 362 100 0 * Về học lực: Môn Tổng số HS Các môn đánh giá điểm số G % K % TB % Toán (2011- 2012) 362 173 47,8 151 41,7 38 10,5 Tăng(+), giảm (-) 375 143 38,1 181 48,3 51 13,6 = = 21 Y % Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= cựng kỡ -13 +30 +9,7 -30 -6,6 -13 T V (2011- 2012) 362 114 31,5 198 54,7 50 13,8 Tăng(+), giảm (-) 375 108 28,8 189 50,4 78 20,8 kì -13 +6 +2,7 +9 +4,1 -28 -7,0 K H (2011- 2012) 151 72 47,8 63 41,7 16 10,5 Tăng(+), giảm (-) 149 81 54,4 55 36,9 13 8,7 -2 -9 -6,6 +8 +4,8 +3 +1,8 LS& ĐL(2011- 2012) 151 69 45,8 62 41,0 20 13,2 Tăng(+), giảm (-) 149 63 42,3 63 42,3 23 15,4 -2 +6 +3,5 -1 +1,3 -3 +2,1 Anh (2011- 2012) 232 21 9,1 105 45,3 106 45,7 Tăng(+), giảm (-) 223 26 11,7 107 48,0 90 40,3 kì +9 +5 +2,6 +2 +2,7 -16 -5,4 Tin học (2011- 2012) 232 11 4,7 116 50,0 105 45,3 kì kì -3,1 Tăng(+), giảm (-) kì Các môn đánh giá nhận xét Tổng số HS A+ % A % Đạo đức(2011- 2012) 362 229 63,3 133 36,7 Tăng(+), giảm (-) 375 229 61,1 146 38,9 kì -13 +2,2 -13 -2,2 TNXH(2011- 2012) 211 119 56,4 92 43,6 Tăng(+), giảm (-) 226 132 58,4 9,4 41,6 kì -15 -13 -2,0 -2 +2,0 M Hát nhạc((20112012) 362 272 75,1 90 24,9 Tăng(+), giảm (-) 375 99 26,4 276 73,6 kì -13 +173 +48,7 -186 -48,7 362 102 28,2 260 71,8 Môn M MT (2011- 2012) = = 22 B % Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= Tng(+), gim (-) 375 83 22,1 292 77,9 kì -13 +19 +6,1 -32 -8,1 362 156 43,1 206 56,9 Tăng(+), giảm (-) 375 158 42,1 217 57,9 kì -13 -2 +1,0 -11 -1,0 Môn TD (2011- 2012) 362 157 43,4 205 56,6 Tăng(+), giảm (-) 375 200 53,3 175 46,7 kì -13 -43 -9,9 +30 +9,9 M TC+KT(20112012) - Học lực Khá, Giỏi mơn Tốn tăng 30,0%, - Học lực Khá, Giỏi môn Tiếng Việt tăng 15,0% Phần thứ ba KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN CHUNG Tóm lại: Thực trạng soạn thực dạy lớp giáo viên năm trước cịn nhiều bất cập, là: - Tính hình thức, soạn mà khơng có sáng tạo, linh hoạt trình chuẩn bị dạy, đầu tư cơng sức cho q trình - Việc lên lớp thực dạy khơng ý đến hình thức dạy học, chưa coi trọng đổi phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học làm cho dạy tẻ nhạt thiếu sức hút, khơng phát huy hết tính tích cực hoạt động học sinh = = 23 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phßng ========================================================================================= Từ nắm bắt tồn trên, đưa vào áp dụng số kinh nghiệm nhỏ để tổ chức khắc phục nhược điểm đồng thời đạo bước nâng cao chất lượng soạn dạy giáo viên Chất lượng soạn, dạy từ tháng 10 năm 2011 trường Tiểu học Đoàn Đức Thái nâng lên rõ rệt Đây học lớn khâu tổ chức đạo chuyên môn hiệu trưởng Trường Tiểu học, nhờ có giải pháp đồng khâu thiết kế, thi công giảng công tác kiểm tra nội trường học mà chất lượng toàn diện chất lượng mũi nhọn ( học sinh giỏi cấp) nâng lên vượt bậc Tuy nhiên bước đầu, cần có thêm thời gian để tiếp tục kiểm chứng, cần quan tâm ngành công tác đạo hoạt động chun mơn nói chung đạo cơng tác soạn giảng nói riêng chắn chất lượng dạy học trường Tiểu học Đoàn Đức Thái nâng cao II MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH KHÁI QUÁT VỀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN Sau rút biện pháp việc tổ chức đạo nâng cao chất lượng công tác thiết kế thi công giảng, công tác kiểm tra nội trường học áp dụng vào thực tiễn nhà trường nhận thấy cán quản lý áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác tổ chức đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc áp dụng kinh nghiệm khơng khó, có điều u cầu người cán quản lý cần có lịng kiên trì, tâm huyết với công việc tổ chức thực Tơi tin tưởng kinh nghiệm góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung, việc thiết kế kế hoạch học thi công lớp nói riêng cho giáo viên Kinh nghiệm có khả áp dụng cho đơn vị trường tiểu học vùng miền khác = = 24 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phßng ========================================================================================= mang lại hiệu Tuy nhiên cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan địa phương mà hiệu đạt cao thấp III MỘT SỐ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục cần có quan tâm hỗ trợ mức toàn xã hội nhà trường với cố gắng chung tập thể cán giáo viên nhà trường, vai trị tổ chức đạo người hiệu trưởng Ban giám hiệu yếu tố quan trọng Để người cán quản lý có khả áp dụng thành công kinh nghiệm nêu vào cơng tác quản lý điều hành cơng việc mình, chúng tơi có số đề xuất sau: - Đối với ngành : Đề nghị có chế sách đào tạo đội ngũ giáo viên phù hợp nữa, nghiên cứu để đào tạo giáo viên dạy chun số mơn - Đối với quyền cấp: Đề nghị tập trung đầu tư sở vật chất cho đơn vị trường học, gắn kế hoạch đầu tư CSVC với kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương - Đối với đơn vị trường học: Cần coi trọng mức công tác kiểm tra, tra chuyên môn, bồi dưỡng để nâng cao chất lượng soạn thi công lớp giáo viên, coi biên pháp nâng cao chất lượng giáo dục hai vấn đề thực chất có tác động tương hỗ lẫn khơng muốn nói - Đối với giáo viên trực tiếp đứng lớp: Cần coi việc “Soạn bài” công việc quan trọng thiếu người giáo viên Tránh tư tưởng cần làm chiếu lệ, có tính đối phó với cấp quản lý với lý “ Kết dạy lớp hết” Vì muốn dạy tốt lớp cần có chuẩn bị kỹ lưỡng chu đáo vấn đề giảng, tình xảy Đối với cơng tác dạy học lớp người giáo viên cần tập trung vào vic = = 25 Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện Cát Hải Hải Phòng ========================================================================================= i mi phng phỏp dy học, sử dụng hình thức tổ chức học tập hợp lý, sử dụng có hiệu đồ dùng trực quan Chung quy lại, Với thời gian khả có hạn nên tơi nêu lên số biện pháp nhỏ công tác tổ chức, đạo giáo viên nhà trường với mục đích góp phần nhỏ bé vào công tác nâng cao chất lượng dạy học Những kiến nghị đề xuất mang tính chất khái quát vấn đề trọng tâm Mong nhận quan tâm cấp quản lý, đặc biệt đồng chí làm cơng tác quản lý Trường Tiểu học Xin chân thành cảm ơn ! Người viết Đào Văn Oai = = 26 ... thành lực nhận thức hoạt động học sinh Ở học sinh tiểu học, trí tưởng tượng phong phỳ nhng = = Đào Văn Oai Một số biện pháp đạo nâng cao chất lợng Soạn Giảng trờng Tiểu học Đoàn Đức Thái, huyện... riêng chắn chất lượng dạy học trường Tiểu học Đồn Đức Thái cịn nâng cao II MỘT SỐ NHẬN ĐỊNH KHÁI QUÁT VỀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNG SÁNG KIẾN Sau rút biện pháp việc tổ chức đạo nâng cao chất lượng công... Nhờ soạn giáo viên trường theo cấu trúc thống nhất, chất lượng soạn nâng lên bước góp phần vào nâng cao chất lượng dạy học Nhà trường đầu tư kinh phí in màu bìa tập soạn theo mẫu thống toàn trường