TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC VŨ THỊ HUỆ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HÙNG VƯƠNG - PHÚC YÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Người hướng dẫn khoa học ThS NGUYỄN XUÂN ĐỒN HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên là: Vũ Thị Huệ Sinh viên lớp K36B - Giáo dục Mầm non, Trường ĐHSP Hà Nội Tôi xin cam đoan đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên” công trình nghiên cứu riêng tơi: Các số liệu, kết thu thập khóa luận trung thực, rõ ràng, chưa công bố cơng trình nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng Sinh viên Vũ Thị Huệ năm 2014 DANH MỤC VIẾT TẮT CNXH: Chủ nghĩa xã hội ĐHSP: Đại học sư phạm GDMN : Giáo dục mầm non GDTC: Giáo dục thể chất GD&ĐT: Giáo dục đào tạo HĐTDCB : Hoạt động thể dục HĐNT : Hoạt động trời HNTW : Hội nghị Trung ương KNVĐCB : Kỹ vận động TCVĐ : Trò chơi vận động TDCB : Thể dục TDTT: Thể dục thể thao TTN: Trước thực nghiệm TW: Trung ương NQ : Nghị STN: Sau thực nghiệm TDTT: Thể dục thể thao UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC BẢNG BIỂU Số bảng biểu Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Nội dung Trang Thực trạng về sở vật chất trang thiết bị không gian (n=30) Thực trạng về công tác quản lý, chỉ đạo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên (n=30) Thực trạng về số lượng trình độ đội ngũ giáo viên (n=30) Thực trạng nhận thức của giáo viên về cần thiết của GDTC cho trẻ mẫu giáo (n=30) Thực trạng việc thực các nhiệm vụ GDTC cho trẻ mẫu giáo (n=30) Thực trạng việc thực tập đội hình, đội ngũ (n=30) Thực trạng nhận thức giáo viên việc thực tập phát triển chung (n=30) Thực trạng việc thực tập kỹ vận động (n=30) Thực trạng việc thực TCVĐ (n=30) Mức độ ưu tiên sử dụng giải pháp nâng cao hiệu hoạt động GDTC (n=30) Kết vấn mức độ ưu tiên lựa chọn test đánh giá lực vận động trẻ (n=30) Kết kiểm tra trước thực nghiệm trẻ 3-4 tuổi 25 (nA= nB=10) Kết kiểm tra trước thực nghiệm trẻ 4-5 tuổi (nA= nB=10) Kết kiểm tra trước thực nghiệm trẻ 5-6 tuổi (nA= nB=10) Kết kiểm tra sau thực nghiệm trẻ 3-4 tuổi (nA= nB=10) Kết kiểm tra sau thực nghiệm trẻ 4-5 tuổi (nA= nB=10) 26 27 28 29 30 31 32 33 35 42 43 43 44 45 45 Bảng 3.17 Kết kiểm tra sau thực nghiệm trẻ 5-6 tuổi (nA= nB=10) 46 MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC MẦM NON .4 1.2 VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA GIÁO DỤC MẦM NON .5 1.3 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Khái niệm giải pháp 1.3.2 Khái niệm GDTC [6] 1.4 ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRỂ MẪU GIÁO [6] 1.4.1 Sự phát triển thể trẻ .7 1.4.2 Sự phát triển vận động trẻ mẫu giáo 10 1.5 MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA GDTC CHO TRẺ MẦM NON 11 1.5.1 Mục tiêu GDMN 11 1.5.2 Nhiệm vụ GDTC cho trẻ mầm non [6] .12 1.6 CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẦM NON [6] 15 1.6.1 Bài tập đội hình, đội ngũ ý nghĩa tập đội hình, đội ngũ với phát triển trẻ 15 1.6.3 Bài tập vận động ý nghĩa tập phát triển trẻ 17 CHƯƠNG 19 NHIỆM VỤ, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 19 2.1 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 19 2.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 2.3 TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 22 CHƯƠNG 24 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 24 3.1 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HÙNG VƯƠNG - PHÚC YÊN .24 3.1.1 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị không gian trường 25 3.1.2 Thực trạng công tác quản lý, đạo trường mầm non Hùng Vương Phúc Yên 26 3.1.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trình độ đội ngũ giáo viên trường mầm non 27 3.1.4 Thực trạng nhận thức giáo viên cần thiết GDTC cho trẻ mẫu giáo 28 3.1.5 Thực trạng việc thực nhiệm vụ GDTC cho trẻ mẫu giáo 29 3.1.6 Thực trạng việc thực chương trình GDTC cho trẻ mẫu giáo 30 3.2 LỰA CHỌN, ỨNG DỤNG VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HÙNG VƯƠNG - PHÚC YÊN 34 3.2.1 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên 34 3.2.2 Ứng dụng đánh giá giải pháp nâng cao hiệu công tác GDTC 40 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 46 PHỤ LỤC 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Bước sang kỷ - kỷ XXI, với xu hướng toàn cầu hóa phát triển kinh tế tri thức, khâm phục trước tầm nhìn xa trơng rộng lãnh tụ Hồ Chí Minh, thấm thía lời dạy Người: “một dân tộc dốt dân tộc yếu” Hồ Chí Minh hiểu sâu sắc hiểm họa dốt nát, theo Người dốt nát kẻ địch Nên Người rõ: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Thấm nhuần tư tưởng Chủ Tịch Hồ Chí Minh, suốt trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta đề nhiều chủ trương, sách nhằm phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo Tại đại hội Đảng khoá IX đã xác định: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, phát triển giáo dục đào tạo là một những động lực quan trọng thúc đẩy công nghiệp hóa hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn lực người:” [5] Đặc biệt GDMN có một vị trí quan trọng, là khâu đầu tiên hệ thống giáo dục quốc dân, là bậc học đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chăm sóc giáo dục trẻ em từ những tháng đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng sự nghiệp chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước Việt Nam có một bước chuyển mình mạnh mẽ đường xây dụng cuộc sống ấm no, văn minh, hạnh phúc Trẻ em hôm là thế giới ngày mai, trẻ em sinh có quyền được bảo vệ, được tồn tại, được chấp nhận gia đình và cộng đồng Vì thế giáo dục người ở lứa tuổi mầm non vừa là quyền lợi, vừa là nghĩa vụ của người đối với xã hội, đối với cộng đồng Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Giữ gìn dân chủ xây dựng nhà nước, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành cơng” Như GDTC coi nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa vừa tiền đề, vừa điều kiện đến việc thực thành công hay không hoạt động người Và trẻ em - thế hệ tương lai của đất nước việc chăm sóc giáo dục trẻ lại cần phải trọng Đặc biệt GDTC cho trẻ phải quan tâm nhiều bởi nghị quyết số 04-NQ/HNTW hội nghị lần thứ IV Ban Chấp hành Trung ương Đảng về những vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân ghi rõ “Sức khỏe là Cái vốn quý nhất của mỗi người và của toàn xã hội là nhân tố quan trọng sự nghiệp xây dụng và bảo vệ tổ quốc” [15] GDTC là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động Hơn nữa, GDTC cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn, bởi thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, hệ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp hoàn thiện Cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc mất cân đối nếu không được chăm sóc, giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót sự phát triển thể trẻ mà không thể khắc phục được Nhận thức được điều đó, Đảng và Nhà nước ta những năm gần đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Tuy nhiên, quá trình thực hiện còn gặp nhiều khó khăn, tình hình sức khỏe còn nhiều vấn đề đáng lo ngại Nhiều trẻ mắc bệnh còi xương, suy dinh dưỡng, các bệnh đường hô hấp, các bệnh đường ruột Các điều kiện đảm bảo và chăm sóc sức khỏe của trẻ còn nhiều thiếu thốn Cơ sở vật chất ở các trường và gia đình còn quá chật hẹp, chưa đảm bảo vệ sinh môi trường cho trẻ sinh hoạt, học tập Vì vậy GDTC cho trẻ em ở nước ta cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất Xuất phát từ thực trạng trên, một giáo viên mầm non tương lai, rất quan tâm tới vấn đề GDTC cho trẻ nên lựa chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên” * Mục đích nghiên cứu đề tài Mục đích nhằm tìm hiểu thực trạng công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên Trên sở đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên 49 Hoàng Thị Bưởi (1995), Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, Nxb Cao đẳng sư phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I Nguyễn Tấn Dũng, Đỗ Minh Hợp (2002) Từ điển quản lý xã hội, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb trị Quốc gia Lê Trường Sơn Chấn Hải, Tập giảng giáo dục thể chất lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội Vũ Đào Hùng (1998), Phương pháp nghiên cứu khoa học thể dục thể thao, Nxb Giáo dục Nghị Trung ương khóa VIII GD&ĐT khoa học công nghệ Thư gửi tạp trí “Vì trẻ thơ” ngày 8/1/1997 10 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo bé, Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo nhỡ, Nxb Giáo dục Việt Nam 12 Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2010), Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Mẫu giáo lớn, Nxb Giáo dục Việt Nam 13 Hồ Chí Minh tồn tập(1995), Nxb Chính trị Quốc Gia, Tập 14 Đặng Hồng Phương (2008), Giáo trình lí luận phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học Sư phạm 15 Hoàng Thị Phương (2005), Giáo trình vệ sinh trẻ em, Nxb Đại học sư phạm 16.Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương khóa VII (24-27/6/1991) PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN Kính gửi: Thầy (Cơ) Chức vụ: Nơi công tác: Để góp phần nâng cao hiệu xin ý kiến thầy, cô số vấn đề sau Để đề tài đạt hiệu cao, kính mong q thầy, nghiên cứu câu hỏi em trả lời: Câu 1: Cơ sở vật chất, trang thiết bị không gian trường yếu tố ảnh hưởng lớn đến GDTC, theo cô điều kiện sở vật chất, trang thiết bị không gian trường có đáp ứng nhu cầu GDTC cho trẻ khơng? A Có B Chưa đáp ứng đủ C Không Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 2: Theo cô cán trường làm tốt công tác quản lý, đạo cơng việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non chưa? A Tốt B Chưa tốt C Không tốt Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 3: Bàn cần thiết GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non, có ý kiến sau: A Rất cần thiết B Cần thiết C Không cần thiết Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 4: Trong nhiệm vụ GDTC cho trẻ nhiệm vụ quan trọng (1) cô thực nhiệm vụ (2)? A Bảo vệ sức khỏe B Giáo dưỡng C Giáo dục Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào đầu ô trống hàng (1), đánh dấu (+) vào ô trống hàng (2) Câu 5: Việc thực tốt tập đội hình, đội ngũ cho trẻ có ảnh hưởng lớn đến việc thực nội dung GDTC Vậy theo cô, nghĩ thực tốt điều hay chưa? A Thực tốt B Chưa thực tốt C Không thực Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 6: Bàn quan trọng việc thực tốt tập phát triển chung vận động trẻ chương trình GDTC, có ý kiến sau : A Rất quan trọng B Quan trọng C Không quan trọng Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 7: Trong hoạt động GDTC cho trẻ tập vận động nội dung chương trình GDTC Vậy theo nghĩ thực tốt nội dung có tập vận động cho trẻ hay chưa? A Tốt B Chưa tốt C Không tổ chức thực Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống Câu 8: TCVĐ phương tiện giáo dục hiệu hoạt động GDTC cho trẻ Vậy theo nghĩ thực tốt TCVĐ hoạt động GDTC cho trẻ hay chưa? A Thực tốt B Chưa thực tốt C Không thực Cô đồng ý với ý kiến nào, xin cô đánh dấu (X) vào ô trống PHỤ LỤC Kết kiểm tra nhóm đối chứng trẻ 3-4 tuổi (n=10) Test Test1: Bật xa (cm) Trần Văn Giang Nguyễn Văn Dương Đỗ Trường Tuệ Phạm Thị Thu Hà Trần Văn Nguyên Lưu Tùng Lâm Nguyễn Tuấn Anh Phạm Hà Linh Đỗ Ánh Minh (X XA A − XA ) Ném xa tay (cm) Test 3: Chạy 30m (s) TTN STN TTN TTN TTN STN 67 68 1,3 1,4 10,5 9,70 1,4 10,4 9,60 1,4 10,3 9,50 1,5 10,5 9,70 1,4 10,5 9,70 1,5 10,4 9,60 1,5 10,4 9,60 1,3 10,3 9,50 1,4 10,5 9,70 1,4 10,3 9,50 1,42 0,036 10,41 0,09 9,61 0,07 67 67 67 68 69 69 68 67 Vũ Phương Vy Test 2: 67 67,6 6,4 69 68 68 69 69 70 69 68 68 68,6 4,4 1,2 1,2 1,4 1,3 1,4 1,4 1,2 1,3 1,4 1,31 0,069 Kết kiểm tra nhóm thực nghiệm trẻ 3-4 tuổi (n=10) Test Test1: Bật xa (cm) Trần Quang Hải Dương Văn Đông Trần Thanh Tùng Nguyễn Quang Hưng Nguyễn Tuấn Hưng Vũ Ngọc Chi Nguyễn Mai Lan Phạm Quỳnh Nga Vũ Văn Khải Test 2: Ném xa tay (cm) Test 3: Chạy 30m (s) TTN STN TTN TTN TTN STN 67 68 1,4 1,6 10,4 9,60 1,5 10,5 9,50 1,6 10,3 9,40 1,4 10,5 9,60 1,5 10,4 9,50 1,4 10,4 9,60 1,6 10,3 9,50 1,4 10,3 9,50 1,6 10,5 9,60 67 68 68 67 67 67 68 69 70 71 69 69 70 69 70 70 1,3 1,4 1,3 1,3 1,2 1,4 1,3 1,4 Đỗ Thị Thu Trang 67,7 XB (X B − XB 69 ) 70 69,6 1,2 1,32 0,06 1,4 10,4 9,40 1,5 10,4 9,52 0,08 0,06 0,06 Kết kiểm tra nhóm đối chứng trẻ 4-5 tuổi (n=10) Test Test1: Bật xa (cm) Phan Ngọc Linh Đỗ Thu Hiền Nguyễn Ngọc Lan Chi Nguyễn Hà Trang Đàm Thị Thu Trang Nguyễn Tiến Đạt Trần Tùng Lâm Nguyễn Sinh Vinh Vũ Văn Dũng Trần Thùy Dương (X XA A − XA ) Test 2: Ném xa tay (cm) Test 3: Chạy 30m (s) TTN STN TTN TTN TTN STN 77 77 77 77 78 79 78 79 79 79 78 84 83 83 83 84 85 84 85 84 85 84 2,2 2,2 2,3 2,2 2,3 2,4 2,4 2,3 2,4 2,3 2,3 0,06 2,3 2,3 2,3 2,3 2,4 2,5 2,4 2,4 2,5 2,3 2,37 0,061 9,60 9,60 9,70 9,50 9,50 9,70 9,60 9,70 9,70 9,60 9,62 0,05 8,60 8,70 8,70 8,60 8,50 8,50 8,60 8,70 8,60 8,50 8,60 0,06 Kết kiểm tra nhóm thực nghiệm trẻ 4-5 tuổi (n=10) Test Test1: Bật xa (cm) Nguyễn Ngọc Mai Chi Nguyễn Gia Bảo Phạm Kim Ngân Phan Thị Hà Trang Vũ Văn Hải Vũ Thị Hương Trần Văn Nguyên Nguyễn Tường Vy Nguyễn Mạnh Hùng Vũ Thị Lan (X XB B − XB ) TTN 78 78 78 79 78 78 79 77 77 79 78,1 STN 85 86 85 85 84 84 85 84 87 85 85 Test 2: Ném xa tay (cm) TTN TTN 2,2 2,4 2,3 2,5 2,4 2,5 2,3 2,4 2,3 2,5 2,4 2,4 2,4 2,5 2,2 2,4 2,4 2,6 2,2 2,5 2,31 2,47 0,07 0,05 Test 3: Chạy 30m (s) TTN STN 9,60 8,40 9,70 8,50 9,50 8,60 9,60 8,50 9,60 8,40 9,70 8,60 9,50 8,40 9,60 8,50 9,60 8,60 9,70 8,60 9,61 8,51 0,061 0,07 Kết kiểm tra nhóm đối chứng trẻ 5-6 tuổi (n=10) Test Test1: Bật xa (cm) Test 2: Test 3: Ném xa Chạy 30m tay (cm) (s) TTN TTN TTN STN TTN STN Trần Quang Thắng 88 94 3,4 Nguyễn Ngọc Long Nguyễn hoàng Phúc Phạm Ánh Quỳnh Phan Hà Chi Vũ Văn Dương Nguyễn Tùng Lâm Vũ Duy Đạt Phan Hà Linh Trần Hà Chi 88 88 87 87 86 88 88 89 89 87,8 4,8 95 94 93 93 93 94 94 95 95 94 3,3 3,4 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,5 3,4 3,35 0,06 (X XA A − XA ) 3,5 8,70 7,60 3,4 8,50 3,5 8,70 3,4 8,70 3,5 8,50 3,3 8,50 3,3 8,70 3,4 8,70 3,5 8,70 3,5 8,60 3,44 8,63 0,044 0,081 7,50 7,70 7,60 7,50 7,50 7,70 7,70 7,70 7,60 7,61 0,07 Kết kiểm tra nhóm thực nghiệm trẻ 5-6 tuổi (n=10) Test Test1: Test 2: Test 3: Bật xa Ném xa Chạy 30m (cm) (s) tay (cm) TTN STN TTN TTN Hoàng Thị Nhã Phương Trần Quang Khải Hoàng Văn Dũng Nguyễn Thành Đạt Trần Trung Phúc Vũ Thị Ngọc Nguyễn Quyết Quang Nguyễn Hà Linh Vũ Ánh Minh Nguyễn Hà Linh (X XB B − XB ) 87 88 88 89 88 87 88 88 87 89 87,9 94 95 96 95 96 94 94 96 94 96 95 TTN 3,4 3,6 8,50 3,4 3,6 8,70 3,4 3,5 8,60 3,5 3,6 8,60 3,4 3,6 8,70 3,5 3,6 8,60 3,3 3,5 8,70 3,3 3,5 8,70 3,3 3,4 8,70 3,2 3,4 8,60 1,37 3,53 8,64 0,09 0,11 0,044 STN 7,50 7,40 7,60 7,40 7,60 7,40 7,50 7,60 7,50 7,60 7,51 0,07 PHỤ LỤC Kế hoạch hoạt động GDTC theo hướng nâng cao lực vận động trẻ Tuần Lứa tuổi Hoạt động 3-4 tuổi HĐVĐCB chủ đề thực vật Số Nội dung - TDCB: Chuyền bịng, bắt bóng hai bên theo hàng ngang, hàng dọc - KNVĐCB: Bật xa (cm) - TCVĐ: Trồng nụ, trồng hoa - TCVĐ: Ai giỏi HĐNT - TCVĐ: Hái - TCVĐ: Chọn rau 4-5 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Về nhà - TDCB: Bật xa (cm) - KNVĐCB: Bật qua vật cản cao 10 - 15 cm - TCVĐ:Tung cao nghề - TCVĐ: Về nhà nghiệp HĐNT - TCVĐ: Nhảy vào, nhảy - TCVĐ: Ai giỏi 5-6 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Mèo đuổi chuột - TDCB: Tung bóng lên cao bắt bóng - KNVĐCB: Bật xa (cm) - TCVĐ: Nhảy lò cò động - TCVĐ: Thỏ nhà vật HĐNT - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Mèo chim sẻ 3-4 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Ai nhảy giỏi - TDCB: Ném trúng đích ngang (xa 2m) - KNVĐCB: Ném xa tay (m) - TCVĐ: Tìm họ thực vật - TCVĐ: Về nhà HĐNT - TCVĐ: Ai ném giỏi - TCVĐ: Ai nhanh 4-5tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Cây cao cỏ thấp - TDCB: Đập bắt bóng chỗ - KNVĐCB: Ném xa tay (m) - TCVĐ: Về nhà nghề - TCVĐ: Ai ném xa nghiệp HĐNT - TCVĐ: Kéo co - TCVĐ: Dệt vải - TCVĐ: Đua ngựa 5-6 tuổi HĐVĐCB - TDCB: Ném xa tay (m) chủ đề - KNVĐCB: Nhảy lò cò 5m - TCVĐ: Ai giỏi động - TCVĐ: Mèo đuổi chuột vật HĐNT - TCVĐ: Thỏ tìm nhà - TCVĐ: Các thỏ 3-4 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Ai ném xa - TDCB: Ném trúng đích thẳng đứng - KNVĐCB: Chạy 30m (s) - TCVĐ: Trồng nụ, trồng hoa thực vật HĐNT - TCVĐ: Ai nhanh - TCVĐ: Kéo co - TCVĐ: Reo hạt nảy mầm 4-5 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Chọn hoa - TDCB: Đi ghế - KNVĐCB: Chạy 30m (s) - TCVĐ: Về nhà nghề - TCVĐ: Ai nhanh nghiệp HĐNT - TCVĐ: Dệt vải - TCVĐ: Tung cao 5-6 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Trồng nụ, trồng hoa - TDCB: Chạy 30m (s) - KNVĐCB: Ném bóng vào rổ ( quả) - TCVĐ: Ai ném giỏi động - TCVĐ: Kéo co vật HĐNT - TCVĐ: Mèo đuổi chuột - TCVĐ: Đi gấu, bò chuột - TCVĐ: Bạn nhanh - TDCB:Chạy đổi hướng theo đường 3-4 tuổi HĐVĐCB chủ đề rắc KNVĐCB: Bật xa (cm) - TCVĐ:Thi nhanh giao - TCVĐ: Đèn đỏ, đèn xanh thông HĐNT - TCVĐ:Ai nhảy giỏi - TCVĐ: Lái ô tô 4-5 tuổi HĐVĐCB - TCVĐ: Máy bay - TDCB: Bật xa (cm) chủ đề - KNVĐCB: Chuyền, bắt bóng qua đầu, thực vật HĐNT qua chân - TCVĐ: Bật qua suối - TCVĐ: Trồng nụ trồng hoa - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Ai nhanh 5-6 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Ngủi hoa - TDCB: Bật chụm, tách chân - KNVĐCB: Bật xa (cm) - TCVĐ: Ai nhanh thực vật - TCVĐ: Reo hạt nảy mầm HĐNT - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Chọn rau - TCVĐ: Cánh cửa kỳ diệu - TDCB: Đi thay đổi tốc độ theo hiệu 3-4 tuổi chủ đề giao lệnh HĐVĐCB thông - KNVĐCB: Ném xa tay (m) - TCVĐ: Ơ tơ chim sẻ - TCVĐ: Thi ném giỏi HĐNT - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Về bến xe 4-5 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Tìn hiệu giao thơng - TDCB: Ném trúng đích nằm ngang - KNVĐCB: Ném xa tay (m) - TCVĐ: Mèo đuổi chuột thực vật - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Ai ném giỏi HĐNT - TCVĐ: Xem nhanh - TCVĐ: Rồng rắn lên mây - TCVĐ: Mèo bắt chuột 5-6 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TDCB: Chạy 30 m (s) - KNVĐCB: Ném xa tay (m) - TCVĐ: Kết bạn thực vật - TCVĐ: Ai ném xa HĐNT - TCVĐ: Ai nhanh - TCVĐ: Cây cao, cỏ thấp 3-4 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Gieo hạt - TDCB: Chạy 30 m (s) giao - KNVĐCB: Bò chui qua cổng - TCVĐ: Thi giỏi thông - TCVĐ: Ô tô chim sẻ HĐNT - TCVĐ: Đội ném giỏi - TCVĐ: Lái ô tô 4-5 tuổi HĐVĐCB chủ đề - TCVĐ: Ai nhanh - TDCB: Đi đường ngoằn ngèo - KNVĐCB: Chạy 30m (s) - TCVĐ: Gấu ong động - TCVĐ: Ai giỏi vật HĐNT - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Bịt mắt bắt dê - TCVĐ: Mèo đuổi chuột 5-6 tuổi HĐVĐCB - TDCB: Tung, đập bắt bóng chỗ chủ đề - KNVĐCB: Chạy 30m (s) - TCVĐ: Ai nhanh thực vật - TCVĐ: Trồng nụ, trồng hoa HĐNT - TCVĐ: Đội nhanh - TCVĐ: Về nhà - TCVĐ: Hái Tổng kết hoạt động thực nghiệm ... lớp mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên - Thực trạng công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương Phúc Yên - Hệ thồng giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC cho trẻ mẫu. .. đánh giá 1/2014 công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc Yên - Đề giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác GDTC cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Hùng Vương - Phúc n 4/2014 -... GIÁ HIỆU QUẢ CỦA CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO TRƯỜNG MẦM NON HÙNG VƯƠNG - PHÚC YÊN 34 3.2.1 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu quả công tác GDTC cho