GIÁO ÁN - KHÔNG KHÍ - BÀN TAY NẶN BỘT - LỚP Khoa học 4: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ? I/ Mục tiêu-yêu cầu : - Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng vật có không khí - Phát biểu định nghĩa khí II/ Đồ dùng dạy học : - Hình trang 62 , 63SGK, bọt biển, bong bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp - Cho HS chuẩn bị theo nhóm : túi ni-lông to, dây chun, kim khâu , chậu , chai không , viên gạch hay cục đất khô, thực hành III/ Hoạt động lên lớp: Hoạt động GV Ổn định tổ chức: - Cho HS hát Kiểm tra cũ : - Vì ta phải tiết kiệm nước? TL 1’ 4’ - Em nêu việc nên làm việc không nên làm để tiêt kiệm nước - Nhận xét ghi điểm – nhận xét chung Bài : 1’ a Giới thiệu : - Gv giới thiệu ghi đề lên bảng: Làm để biết có không khí 10’ b Phát triển bài: Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh không khí có quanh vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: - Không khí cần cho sống Vậy không Hoạt động HS - HS hát tập thể - Chúng ta phải tiết kiệm nước vì: Tiết kiệm nước vừa tiết kiệm tiền cho thân vừa để có nước cho người khác dùng, vừa góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên nước - Những việc nên làm: + Khóa vòi nước không dùng đến + Sửa ống nước ống hỏng … - Những việc không nên làm: + Không để nước chảy tràn lan + tưới không tưới nước chảy lên láng … - HS theo dõi - HS theo dõi khí có đâu? Làm để biết có không khí? Bước 2: Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm không khí trình bày ý kiến - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm: Tại túi ni lông căng phồng? Cái làm cho túi ni lông căng phồng? Trong túi ni lông có gì? … Bước 3: Đề xuất câu hỏi - Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu hỏi: Trong bao ni lông căng phồng có gì? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời HS tiến hành thí nghiệm:nhóm thảo luận cách thức để thực thí nghiệm, ghi chép trình thí nghiệm viết nhận xét Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn không khí mát bay từ lỗ thủng - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến thức 10’ Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh vật có không khí Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh không khí có chỗ rỗng vật Bước 1: Giáo viên nêu tình xuất phát đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học: - Xung quanh vật có không khí Vậy quan sát chai, hay gạch, miếng bọt biển xem có gì? - HS quan sát vật thật - HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vấn đề có chai, viên gạch, miếng bọt biển … - HS thảo luận theo nhóm lấy ý kiến cá nhân nêu thắc mắc nhóm Bước 2:Yêu cầu học sinh trình bày ý kiến ban đầu Bước 3: Đề xuất câu hỏi - Gv cho HS quan sát chai , viên gạch, miếng bọt biển… định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi - GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học) Câu 1: Trong chai rỗng có gì? Câu 2: Những chỗ rỗng bên gạch có gì? Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì? Bước 4: Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu: - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm) - Hs theo dõi - HS làm thí nghiệm + Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào chậu nước, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ phần rỗng chai có không khí + Thí nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển vào chậu nước dùng tay nén miếng bọt biển, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ chỗ rỗng bên miếng bọt biển có không khí 6’ Bước 5: Kết luận kiến thức - Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết - Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có không khí Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức tồn không khí 3’ + Thí nghiệm 3: Đặt viên gạch xây vào chậu nước, quan sát tháy có bọt khí lên , chứng tổ chỗ rỗng viên gạch có chứa không khí - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến - Gv nêu câu hỏi cho HS thảo luận: + Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta không khí có chỗ rỗng vật 4.Củng cố dặn dò: - Cho HS quan sát bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho em trả lời câu hỏi thức + Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi khí + HS nêu ví dụ - HS quan sát vật thật suy nghĩ trả lời câu hỏi GV + Trong bóng có gì? + Trong bơm tiêm có gì? Điều chứng tỏ không khí có đâu? + Khi bơm mực em thấy có tượng xảy ra? Điều chứng tỏ điều gì? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK - Về nhà xem lại chuẩn bị - Nhận xét tiết học 4/Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………… ... kiến - Gv nêu câu hỏi cho HS thảo luận: + Lớp không khí bao quanh Trái Đất gọi gì? + Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta không khí có chỗ rỗng vật 4. Củng cố dặn dò: - Cho HS quan sát bóng,... lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn không khí mát bay từ lỗ thủng - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức - HS theo dõi nhắc lại kiến... Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức - Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh vật có không khí Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh không khí có chỗ rỗng